第1篇 教育科研管理辦法
一、教科研工作的指導思想:
以*“三個面向”和黨的教育方針為指南,在先進的教育思想和理論的指導下,實施科研興校戰(zhàn)略。堅持以校本研究為主要研究領(lǐng)域,對學校改革和發(fā)展一些帶有普遍性、規(guī)律性的問題進行研究和實踐,推動教改,提高教育教學活動的質(zhì)量和效益,形成具有本校特色的教育科研工作體系。促進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展,推進學生素質(zhì)教育全面展開。
二、教科研工作的組織構(gòu)架和工作職責:
學校成立教育科研工作機構(gòu),由教導處領(lǐng)導。教育科研工作機構(gòu)是學校教育教學科研的管理機構(gòu),是學校黨和行政領(lǐng)導部門推進教科研工作的執(zhí)行機構(gòu),在業(yè)務上受研培中心教科理論室的指導。
教育科研工作機構(gòu)的工作職責是:
1、制定年度工作教科研工作計劃和組織召開教學科研工作會議;
2、制定中長期科研規(guī)劃,規(guī)劃應符合學校實際情況,切實可行,組織推進并實施監(jiān)督規(guī)劃的執(zhí)行;
3、組織各種學術(shù)活動,協(xié)助學校組織教育理論和技能的學習和培訓,提高教師的科研水平;
4、組織并推進學校重大課題研究的立項、實施、階段審議,結(jié)果及評估等,并大力開展群眾性科研活動;
5、協(xié)助管理學校教科研成果檔案;
6、完成上級交辦的各項教科研工作。
三、教科研工作的措施和方法。
1、健全制度,完善機制,創(chuàng)造條件,切實保障。
(1)建立一套行之有效的教科研制度體系。
(2)設立教育科研專項資金,保證科研的實施。獎勵在科研中做出成績的集體和個人,并真正把教育科研作為評優(yōu)(先)、晉升、表彰的重要條件,獎勤罰懶,獎優(yōu)罰劣,形成完善的激勵機制和競爭機制,以激發(fā)教師從事教科研的積極性。
(3)加大教科研資料收集。購買教育理論、教科研專著,學科理論專著,滿足教師科研學習的需求。
2、加強校本培訓,提高整體科研能力,開展交流競賽,在競爭中培養(yǎng)骨干。
(1)對全校中青年教師進行課題知識培訓。培訓內(nèi)容:教育科研選題,教育科研方法,實施過程,資料搜索、分析與整理,教育科研應用及寫作,教育科研案例和論文寫作,課題的一般管理和電腦操作基本技能等。
(2)“請進來、走出去”,擴大交流學習面。利用我市已經(jīng)啟動的“名師工程”,讓參與“名師工程”的教師科研接受名師點對點指導。邀請上級教科研專家到校講學、指導。組織骨干科研人員外出培訓學習、參觀考察。
(3)開展多種多樣的科研競賽交流活動。每學年舉行一次教育教學論文評比。開展校內(nèi)論文比賽、中青年教師教學技能競賽、研究課題匯報等教科研活動外,積極參加上級教科研部門組織的論文評選等各類科研活動。促進廣大能干肯干的教職員工,尤其是中青年教師迅速成長。
3、規(guī)范課題管理,抓校本科研科學化、規(guī)范化。
(1)嚴格按照制度進行課題研究,加強課題的過程管理。一月一次課題組交流,一學期一次課題中期檢查和評估。
(2)組織校級申報課題。引導教育研究向校本教研發(fā)展、深化。
(3)校本教研的選題方向應結(jié)合學校特色建設。進行研究性學習,設置研究課題,解決教育教學中遇到的問題。
(4)加強德育校本研究。為學生思想教育提供理論依據(jù)。
(5)建立完整的學校教科研檔案(課題檔案、論文檔案、個人科研業(yè)績檔案)。
(6)建立教科研考核、報告制度。
四、教科研工作的考核評價和獎罰。
1、將參加、參與教科研工作納入部門和個人年度工作考核評價體系。部門以各學科組、各年級組為單位,個人包含每個教職員工。
2、將參加、參與教科研工作納入教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人等評先、評優(yōu)的重要條件。
3、對參加、參與教科研工作實行獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶。必須達到:做好做差不一樣,做與不做更不一樣。
4、教科研活動要尤其避免應付、敷衍而流于形式,搞花架子。
五、教科研工作的宣傳交流和推廣應用。
1、樹立現(xiàn)代育人理念,營造教科研宣傳氛圍。樹立“科研興校,人人有責”的思想。要擯棄部份人應付交差式的“科研”,或者只為晉升職稱才搞的“科研”。
第一,正確理解科研興校的意義,把握科研興校實質(zhì)?？蒲信d校的含義就是在專家引領(lǐng)下,通過教師全員參與教育科研活動,提高全體教師素質(zhì),解決教育教學中的實際問題,提高教育質(zhì)量和效益,實現(xiàn)學校內(nèi)涵發(fā)展。其中,科研是手段,興校是目的和結(jié)果。
第二、實施校長一把手工程。校長是實施科研興校戰(zhàn)略最核心人物,實施這一戰(zhàn)略是校長教育智慧的集中表現(xiàn)。因此,學校將由校長親自帶頭,實施科研興校戰(zhàn)略。
第三、教師要全員參與科研興校?？蒲信d校,人人有責,教師是科研興校最主要力量,鼓勵教師從自己的教學得失、教學感悟入手,開展小課題研究。圍繞科研興校的核心課題及其子課題進行研究,形成科研興校的合力。
2、創(chuàng)新特色出精品,推廣應用出人才。
立足教育教學實際,解決工作中實際問題。突破實驗性、實效性、實證性的教科研難點,重點主攻校本教研,科研與教學相結(jié)合,在研究方法和探索領(lǐng)域上突出一個“實”字,在“實”上突破,在“實”上創(chuàng)新。以課題研究為龍頭,研究成果出精品。每三到五年形成1―2個國家級(或省級)科研課題,1―2個市級課題,報告有關(guān)部門,力求對外推廣應用。
第2篇 職業(yè)技術(shù)學校教育科研成果管理辦法
職業(yè)技術(shù)學校教育科研成果管理辦法
為了進一步加強與提高我校教師的科研意識和科研水平，進一步加強與完善我校教育科研成果的管理，逐步實現(xiàn)管理規(guī)范化、制度化和科學化，特制定本管理辦法。
一.教育科研成果是指各級教育科研部門所頒發(fā)的教育科研課題實驗立項和結(jié)題證書、教師發(fā)表的教育教學論文、教師編寫的教材、教師參加教學技能競賽的獲獎等情況。
二.成果管理包括成果回收、成果推廣與成果鑒定三大方面。
(1)成果回收
由各個系(部)教學秘書和學校教科室及時收集歸檔學校教師的各類科研成果。
(2)成果推廣
由教科室負責通過各種渠道做好教師教科研成果的推薦和推廣工作，保證時間、精力、經(jīng)費方面的投入。
(3)成果鑒定
對于校級重點和立項課題及時組織相關(guān)人員進行評審立項，并做好課題階段性驗收和結(jié)題工作。
第3篇 高中教育科研課題管理辦法
徒丹高中教育科研課題管理辦法（試行）
第一章 總則
第1條 為了加強教育科研課題管理，提高教育科研水平和效益，增強教育科研的實效性，使我校的教育科研工作步入科學、規(guī)范、高效的軌道，促進我校的教育改革和發(fā)展，特制定本辦法。
第2條 教育科研工作必須堅持服務教學、實事求是的原則，堅決反對重申報輕研究的功利主義和編造數(shù)據(jù)、結(jié)論的弄虛作假行為，以保證教育科研成果的先進、公正、客觀、有效和可行。
第3條 學校大力提倡廣大教職員工基于本職工作中的實際問題開展科學研究，積極申報校級課題。已經(jīng)結(jié)題的校級課題若其研究成果確有較高的學術(shù)意義和推廣價值，學校教科室負責向上級主管部門推薦，擴大其影響。
第4條 學校教科研工作領(lǐng)導小組負責組織課題申報與評審，進行課題的過程管理，評選優(yōu)秀科研成果，組織優(yōu)秀成果的推廣、應用。
學校教科室負責處理學校教科研工作領(lǐng)導小組的日常事務，代行學校教科研工作領(lǐng)導小組的部分職能。
第二章 課題組的組建
第5條 原則上，每個科研課題組的全部主研人員（含課題負責人）不應超過7人。如確實需要7人以上，在課題申報時應注意排名的先后順序，在此情況下，不是所有的課題組成員都能享有該課題研究成果的署名權(quán)。
除有關(guān)教育管理的科研課題外，每個課題組的7個主研人員中，學校行政領(lǐng)導不能多于3人。
第6條 課題負責人
每個科研課題組必須確定1人擔任課題負責人。
課題負責人應在課題研究中發(fā)揮主導作用，其主要工作是：策劃課題的申報，構(gòu)思并適時調(diào)整課題研究方案，籌措課題研究經(jīng)費，協(xié)調(diào)與課題相關(guān)的社會關(guān)系，組織召開課題組成員工作會等。
課題負責人可以不必參加具體研究工作而參與課題研究成果的署名，但必須為該課題的研究過程及成果可能產(chǎn)生的法律問題承擔第一責任。
第7條 課題組組長
每個科研課題組必須確定1人擔任課題組組長，人選視實際情況采取課題負責人指派或課題組成員民主選舉的辦法產(chǎn)生，也可由課題負責人兼任。
課題組組長的主要職責是：協(xié)助課題負責人的工作，具體組織實施課題研究工作，指導、督促課題組其他成員按計劃開展課題研究并按時上交階段性研究成果。在課題研究中期和結(jié)題階段，負責中期研究工作報告、課題研究工作報告的撰寫。
學校教科研工作領(lǐng)導小組、教科室如有相關(guān)事宜需要通報課題組，通常只通知到課題負責人或課題組組長，由課題負責人或課題組組長向其他課題組成員傳達。
第8條 課題秘書
每個科研課題組必須確定1-2人擔任課題組秘書。課題秘書的主要職責是：及時認真填寫《課題管理手冊》，做好課題會議記錄，整理階段性研究成果并及時報送教科室存檔，負責課題組各種文字材料的撰寫工作，在課題結(jié)題階段，執(zhí)筆課題研究報告。
第9條 課題組的其他成員
課題組的其他成員應在課題負責人和課題組長的領(lǐng)導下，主動而有創(chuàng)造性地開展課題研究工作，及時上報個人研究成果或數(shù)據(jù)，積極配合課題秘書的工作。
課題組的其他成員必須承擔一定的具體研究任務，在課題研究中期或結(jié)題階段分別上交至少一份研究論文、實驗報告或其他有價值的研究成果。
課題負責人、課題組長有權(quán)撤換不稱職的課題組成員。
第10條 課題組成員如有變更，課題負責人應及時書面報告學校教科研工作領(lǐng)導小組和教科室審批、備案。
第三章 課題的申報
第11條 區(qū)級及其以上的科研課題，按該課題主管部門的規(guī)定或通知精神，由課題負責人組織填寫課題申請書，交學校教科室審查后統(tǒng)一申報。
第12條 校級課題由課題負責人組織填寫課題申請書，通過學校教科室向?qū)W校教科研工作領(lǐng)導小組申報。
第13條 不具備中、高級職稱任職資格的同志不得作為課題負責人申報區(qū)級以上課題；已經(jīng)擔任2個以上在研課題的負責人的同志，不得再以課題負責人的身份申報任何級別的課題；或者雖然只擔任了一個在研課題的負責人，但該課題未能按計劃上交階段性研究成果或未能按期結(jié)題的，也不能再以課題負責人的身份申報任何級別的課題。
第14條 本校教職工如果通過其他申報途徑獲得科研課題研究資格，必須在接到該課題立項通知后一個月內(nèi)，將課題資料報送教科室備案并統(tǒng)一管理。否則，學校在日后的各項考核、考評中，對該課題的研究過程和成果可以不予認定。
第四章 課題的管理
第15條 學校教科室是在科研課題領(lǐng)導小組領(lǐng)導下負責科研課題日常管理的唯一機構(gòu)，學校所有科研課題的研究均應在教科室的統(tǒng)一管理之下開展。
第16條 每個課題組必須在接到課題立項通知后一個月內(nèi)提出書面開題申請；學校教科室積極協(xié)助課題組做好開題工作。
第17條 每個課題自開題之日起，一個月之內(nèi)，課題組組長須寫出課題研究計劃的實施方案；課題研究周期一半的時間內(nèi)，課題組組長須寫出該課題的階段工作小結(jié)及下一階段研究計劃，課題秘書則寫出階段研究報告；課題研究周期結(jié)束前一個月，課題組組長須寫出該課題的研究工作總結(jié)結(jié)，課題秘書則寫出課題研究報告。所有上述材料和其他課題研究的過程資料，均應由課題組組長于上述期限內(nèi)交到教科室存檔。
第18條 若課題研究過程中因故需調(diào)整方案、課題組成員或要終止課題研究的，須由課題負責人提出書面申請，校級課題由學校教科研工作領(lǐng)導小組或教科室審批；區(qū)級以上課題由教科室轉(zhuǎn)呈該課題的主管部門審批。
第19條 我?？蒲姓n題有下列情況中任何一項者，教科室有權(quán)宣布撤消該課題（校級課題）的研究或呈請該課題的主管部門撤消該課題（區(qū)級以上課題）的研究：
1、研究內(nèi)容或方向與最新的教育方針、政策不再符合且又無法調(diào)整的；
2、超過研究周期2/3的時間，課題組仍未提交階段工作小結(jié)、階段研究報告等過程資料，經(jīng)教科室提醒而不能在10天之內(nèi)整改的；
3、超過研究周期半年以上，無正當理由，經(jīng)教科室提醒，課題組仍未提出結(jié)題申請的；
4、不能按課題主管部門的結(jié)題要求提供相關(guān)研究資料，或雖已提交，但該課題的主管部門不予認可，且又不能按整改意見進行整改的。
第20條 因課題研究被撤消而產(chǎn)生的責任，繼續(xù)由該課題的課題負責人承擔。如果該課題的研究經(jīng)費來源于學校，對于已經(jīng)產(chǎn)生的研究經(jīng)費，學校保留向該課題組追索的權(quán)利。
第五章 課題經(jīng)費
第21條 科研課題研究經(jīng)費來源一般有兩種，其一是學校承擔，其二是自籌經(jīng)費。無論何種來源，課題組均應對已經(jīng)產(chǎn)生的經(jīng)費開支負責，復印各種單據(jù)交教科室存檔備查。
第22條 對于學校承擔費用的課題，原則上按財務制度及程序報銷實際產(chǎn)生的費用，但不能超過課題申報方案中的各項預算；如確需超過預算的，須由課題負責人提出書面申請，經(jīng)校長簽字同意方可執(zhí)行。
第23條 對于自籌經(jīng)費的課題，課題組也應加強內(nèi)部經(jīng)費管理，有專人擔任會計、出納；所有開支均應由課題負責人簽字。如果該課題被撤消，則應核清帳目，將剩余的經(jīng)費如數(shù)退還資助方。
第六章 課題結(jié)題與鑒定驗收
第24條 所有科研課題均應在研究工作完成后，對成果進行鑒定和驗收。結(jié)題前，由課題組自行備齊研究報告、研究工作報告、論文、有關(guān)研究的文字、圖表、軟件等資料。在此過程中，教科室可以給予相應的指導。
第25條 校級科研課題的結(jié)題評審由學校教科室主持進行，根據(jù)需要可以聘請有關(guān)領(lǐng)域的專家參與。
第26條 區(qū)級以上科研課題的結(jié)題評審按該課題的主管部門的通知要求辦理，學校教科室負責協(xié)調(diào)、聯(lián)絡等工作。
第27條 不能通過結(jié)題評審的課題，根據(jù)實際情況或主管部門的意見延期或終止。
第28條 已經(jīng)通過結(jié)題評審的課題所取得的研究成果，列入課題組成員的業(yè)務檔案，作為晉升職稱、評優(yōu)或其他晉級的重要依據(jù)之一。
第七章 課題成果的推廣與評獎
第29條 對于本校教職員工擔任課題負責人的所有科研課題，學校在不侵犯課題組成員的署名權(quán)、不以營利為目的的前提下，可以無償使用或在校內(nèi)推廣其科研成果。對具有重要推廣價值的研究成果，學校教科室在征得該課題負責人的同意后向有關(guān)機構(gòu)、部門和學校推薦，促其采納和應用。
第30條 學?？梢詫σ呀?jīng)結(jié)題的科研課題研究成果推薦參加上級教育、科研主管部門的評比。課題成果評獎結(jié)果納入業(yè)務考核內(nèi)容，可作為晉升職稱、評優(yōu)或其他晉級的依據(jù)，具體辦法另定。
第八章 附則
第31條 本辦法的解釋權(quán)屬學校教科研工作領(lǐng)導小組。
第32條 本辦法自公布之日起實行。
第4篇 北京四中教育科研課題管理辦法
京北四中教育科研課題管理辦法
一、國家級、市級和區(qū)級教育科研課題管理辦法
1．學校鼓勵教師積極承擔或參與國家級、市級和區(qū) 級教育科研課題的研究，并可以在科研課題的立 項、實驗、評審等方面根據(jù)需要提供一定的經(jīng)費支持。
2．承擔或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題研 究的教師在課題立項之初應在學校教學處備案，提供 課題級別、內(nèi)容等證明或材料，并及時提交課題 中期評審報告、結(jié)題報告和相關(guān)論文。
二、學校教育科研課題的立項、中期檢查與結(jié)題評審
（一）立項
立項時間：單數(shù)年的3、4月份（每兩年申報一次）
立項單位：學校各部門及其成員，可以個人立項，也可以集體立項， 集體立項可以吸收能夠?qū)φn題研究起重要作用的外單位人員參與。
立項辦法：立項申請者填寫并提交立項申請表，學校教學研究室集中評議，對意義重大的課題可以召開立項答辯會。通過立項評議或答辯的 課題即正式成為校級立項課題，并同時在教研室備案。
立項申請表中包括以下幾部分內(nèi)容：
1．基本數(shù)據(jù)：課題名稱、負責人、主要參加人員、部門單位、職稱等。
2．課題論證報告：闡述課題研究的基本內(nèi)容、重點和難點；國內(nèi)外同類研究的現(xiàn)狀，課題研究的意義等。
3．課題研究方法：說明課題研究所使用的主要方法，以及采用這些方法的理由。
4．課題研究計劃：包括課題研究的時間（學校課題時間以年為單位 計算，校級課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的目標、實施辦法、檢測手段和研究成果（要求具體到以月或季度為單位）、以及研究成果的呈現(xiàn)形式等。
5．課題經(jīng)費預算：包括必要的資料費、調(diào)研費、軟硬件支持費、成果鑒定費。暫不考慮課題研究人員的勞務費。
課題類別: 課題分為兩級:校級重點課題和校級課題，由教科研室評定。
（二）中期檢查
立項課題要進行中期檢查，一年的課題在年中進行一次檢查，兩年 或兩年以上的課題每年進行一次中期檢查。檢查內(nèi)容主要圍繞課題的進展情況進行，要求課題組提交課題活動記錄表、中期報告和相關(guān)附件。課題中期報告要反映課題的進展狀況，回答以下主要問題：課題是否按照計劃正常進行？ 取得了哪些階段性成果？課題計劃是否存在問題？有哪些改進措施等。
中期檢查主要由學校教育科學研究室負責，初期擬聘請一些校外教育專家參與。中期檢查報告及其附件交教學研究室備案。
（三）結(jié)題評審
一般課題的結(jié)題評審由學校教育科學研究室主持進行，根據(jù)需要可以 聘請有關(guān)領(lǐng)域的專家參與。重大課題可以成立由校外專家組成的專家評審小 組，進行通訊或會議鑒定。
課題組需要提交課題結(jié)題報告和相關(guān)附件。結(jié)題報告要對課題的提出、 課題研究的指導思想、課題研究的目標、課題研究方法、課題研究過程 和成果、課題成果及其分析等做出詳細的闡述。附件包括相關(guān)論文（正式 發(fā)表或未發(fā)表）、研究專著、實驗報告、調(diào)查報告等。
說明：不能通過中期檢查的課題將被終止。不能通過結(jié)題評審的課題 根據(jù)實際情況延期或終止。凡此類情況，課題負責人將不能申請下一年度的課題。
凡需提交的報告及相關(guān)材料（論文、數(shù)據(jù)等），均要求同時提供計算機文檔。
第5篇 星河小學教育科研成果管理辦法
第二小學教育科研成果管理辦法
第一條 成果內(nèi)容
教師獲獎論文、獲獎的課題研究成果、發(fā)表的論文、各級研究課,均屬于學校教育研究成果,須由校教導處統(tǒng)一登記,整理歸檔,以便于規(guī)范學校科研檔案,及時獎勵。
第二條 成果歸檔
(一)在報刊雜志上發(fā)表的教育教學論文需復印發(fā)表的原件一份,注明發(fā)表的報刊雜志名稱和發(fā)表時間,交教導處。
(二)在各級各類評選中獲獎的教育教學論文需論文原件、獲獎證書復印件各一份,上交教導處。
(三)凡參與各級各類課題研究成果評審中獲獎的成果須成果、獲獎證書復印件各一份,交教導處。
(四)凡在各級教育教學研究活動中的研究課須教學設計、教學課件、教學反思各一份,注明上課時間、地點、研究主題等,上交教導處。
(五)教導處須將各項科研成果登記造冊并記入教師的業(yè)務檔案。各項成果于每學期期末向教師公布。
第6篇 縣教育科研課題管理辦法
為加快我縣教育發(fā)展，提高各級各類學校教育科研的水平，深化教育教學改革，提高教教學育質(zhì)量，切實規(guī)范教育科研課題管理，特制定本辦法。
一、課題的選擇和確定
1、教育科研課題來源于我縣教育事業(yè)發(fā)展和改革的實際需要，來源于教育教學工作中需要解決的問題。
2、選擇對學校教育教學具有促進作用的課題，或為教育行政部門決策提供重大參考價值的課題。
3、課題選擇前要對課題完成的可能性進行論證。
4、選擇課題時要考慮主觀條件。要從科研驗人員的學識水平、操作水平、計劃組織以及實驗單位的人、財、物等諸方面進行考慮，選擇適宜的課題。
二、課題的管理
1、我縣各級各類學校申報的他人已經(jīng)批準的國家級、省級課題的子課題，必須經(jīng)過縣教育科學領(lǐng)導小組認可后向上申報，列入縣教育科學規(guī)劃課題統(tǒng)一管理范疇。凡未經(jīng)過縣教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組認可自行申報的不列入縣教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組的管理范圍，學校評估、教師評優(yōu)、職稱評定不予認可。
2、教育科研課題實行分級管理。根據(jù)我縣實際，課題管理分為二級，即縣級和校級?？h教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組負責管理我縣申報的已被批準省級課題（包括子課題）、市級、縣級立項課題，學校負責管理校級立項課題和校本教研課題。
3、所有課題的管理，均實行課題申報人所在單位同縣教育科研部門共同管理，課題管理列入對學校評估考核內(nèi)容。
4、縣教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組對全縣教育科研課題進行宏觀指導，幫助學校對課題進行規(guī)范化管理。
6、各級學校和課題組承擔各自的職責。
三、課題申報人、負責人承報單位
1、課題申報人應是課題負責人，省級課題必須具備高級專業(yè)技術(shù)職務(職稱)，市級課題必須具備中級以上職務（職稱），如果申報人不具備上述職務，須由同專業(yè)的高、中級人員兩人擔保推薦。
2、課題組負責人必須是該課題的實際主持者，并在課題研究中承擔實質(zhì)性任務。
3、每一申報人同一時間內(nèi)不能申報或為主承擔兩項以上研究課題(含上級單位委托的)。
4、已承擔課題而未完成者，不得申報新的課題。
5、課題承擔單位要承擔對課題管理的職責。課題承擔單位為課題申報人和負責人所在單位，縣級教研部門要逐步建立教育科研課題的基地學?；騿挝唬鳛榻逃蒲械幕?，并報市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組備案。
四、課題的申報和立項
l、教育科研課題每年受理申報一次，過期不予辦理。
2、申報課題：必須由申報人填寫《課題申報立項、評審書》一式三份，活頁五份。
3、課題的申報單位要對課題組織開題論證，論證組成員至少要有同專業(yè)的三名中高級職稱人員參加，并吸收相關(guān)人員參加。論證通過后，將論證報告、申報表交申報人所在單位審核，簽署明確意見，加蓋公章，上報縣教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組。
4、申報省、市級課題由市教育科學研究所統(tǒng)一受理，并由市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組組織評審委員會進行評審初選。
5、經(jīng)初選的課題，由市評審委員會負責綜合意見和表決結(jié)果，填寫項目評審表。
6、市評審委員會認定的教育科研課題上報市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組，依據(jù)所屬類別通知申報單位和相應的管理機構(gòu)，通知課題研究組。
7、經(jīng)評審確定的教育科研課題應具備下列條件：
①對我縣教育改革與發(fā)展具有重大的理論意義和實踐意義，或者對促進學校校本教研具有重要指導意義。
②對大面積提高教育質(zhì)量，深化教學改革有重要的促進作用。
③為教育行政部門的重大決策能提供理論依據(jù)和實踐依據(jù)。
④預期能取得較好的教育效果和社會效益，有較大的推廣、應用可能性。
⑤立足我縣實際，既能提高教育質(zhì)量又能減輕師生的負擔，具有鮮明的時代特色和地方特色。
⑥課題不能重復他人已有的成果，推廣課題應在推廣上有所新意和突破。
⑦課題論證充分，主攻目標明確，研究計劃切實可行，具有按計劃完成研究任務的各項基本條件。
五、科研經(jīng)費的使用
1、教育科研課題分為資助性課題和非資助性課題兩種。前者由該項課題管理單位實行經(jīng)費資助，后者承擔管理、指導職責，不實行經(jīng)費資助，由承擔單位自籌經(jīng)費。
2、承擔國家級、省級其他相關(guān)的教育科研課題研究經(jīng)費，由委托部門支付。
3、資助性課題的承擔單位和協(xié)作單位亦應按照預算承擔相應比例的研究經(jīng)費，凡不承擔經(jīng)費，只依賴資助經(jīng)費，則中止該項課題的管理，由申報單位自行研究，按自籌經(jīng)費課題處理。
4、經(jīng)費的使用要本著精打細算、厲行節(jié)約的原則，盡量利用承擔單位和協(xié)助單位的現(xiàn)有設備條件，開支范圍僅限于該項課題所需的調(diào)查、實驗、資料、使用電腦、小型會議，不能用于其他，如獎金等。
6、資助性課題負責人，在接到通知后應按照預期調(diào)整開支，按照資助數(shù)額做出開支計劃上報課題審批單位，年終寫出實際開支報告。違背開支原則，則中止該項課題。
7、課題資助是由課題負責人使用，由承擔單位領(lǐng)導簽署使用范圍，由該單位財務部門監(jiān)督管理、單獨使用、單獨核算、?？顚Ｓ?。
8、課題完成后，尚有節(jié)余，可留為承擔單位或代管單位用于教學研究。
六、課題的日常管理
1、課題的日常管理以所在單位為主。
2、課題組人員所在單位應在時間、人力、物力、工作安排等方面給予課題研究支持，并將其研究的工作和研究成果列入考核的內(nèi)容。
3、課題負責人應于每年年底將本年度研究工作報告和下一年度的工作計劃上報課題審批單位，報告內(nèi)容包括階段性研究情況和成果、經(jīng)費使用情況和所在單位意見。
4、課題研究過程中，因故對課題人員作出重大調(diào)整，應由負責人或所在單位提出書面報告，說明理由，報上級教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組批準。
5、課題完成后，應由課題負責人提交研究成果公報、經(jīng)費決算報告、自我評價報告和總結(jié)報告，提請鑒定。
七、成果的鑒定和評價
l、由管理單位組織力量進行初步鑒定。鑒定內(nèi)容：論文、研究報告、研究計劃、全部檔案資料、必要時，進行觀場調(diào)查，由管理單位提供初步鑒定和評價意見。
2、縣教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組組織學科評議小組根據(jù)課題所在單位提供的鑒定和評價意見進行綜合評議，并提出修改意見。
3、對立項課題每年檢查一次，具體時間由縣教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組另行通知。
4、請求鑒定或申報評獎的課題成果，應報送下列材料：
①項目申報表。
②開題論證報告。
③研究方案(或推廣研究方案)。
④研究工作計劃。
⑤研究報告或?qū)嶒瀳蟾?、調(diào)查報告。
⑥研究課題的主要附件：包括主要的原始記載、技術(shù)文件、論文、專著等。
⑦產(chǎn)生的教育效果及社會效果的情況報告。
⑧對成果的創(chuàng)新性、先進性以及推廣應用的價值的分析。
八、獎勵
對全縣優(yōu)秀教育科研成果每三年進行一次集中獎勵。
九、檔案管理
l、研究課題的資料由項目負責人歸檔?？蒲袡n案的建立是自課題研究之日起，建立教育科研檔案積累袋，指定專人及收集、整理和保管，并定期檢查：應當歸檔的文件材料是否及時歸檔，確保材料完整、準確、系統(tǒng)。凡應歸檔的文件材料，要求格式統(tǒng)一、書寫材料規(guī)范、字跡清晰、裝訂整潔，便于保存和查閱。
2、課題結(jié)束后，課題負責人應在本單位檔案人員的指導下確定檔案的分類、編目、登記和進行必要的加工整理。
3、歸檔材料的范圍：
①計劃選擇階段：調(diào)查報告、方案論證報告，立項申請報告和審批手續(xù)，課題申報表等。
②研究試驗階段：研究工作中的各種原始記錄、照片、工作日記、研究方案、研究計劃及修訂情況、經(jīng)驗總結(jié)、教育教學效果的測試評價情況、階段成果報告等。
③總結(jié)鑒定階段：經(jīng)驗總結(jié)或研究報告、成果報告、論文、專著，申請結(jié)題驗收鑒定的報告、鑒定(評審)會議記錄、驗收鑒定結(jié)論、證書等。
④成果推廣應用階段：成果推廣應用情況、教育教學效果、效益，信息反饋等文件材料。
⑤成果獲獎文件。
⑥在評審、表彰優(yōu)秀成果時，應將課題研究的建檔、管理工作作為參考標準之一
