縣教育科研課題管理辦法
為加快我縣教育發(fā)展，提高各級各類學(xué)校教育科研的水平，深化教育教學(xué)改革，提高教教學(xué)育質(zhì)量，切實(shí)規(guī)范教育科研課題管理，特制定本辦法。
一、課題的選擇和確定
1、教育科研課題來源于我縣教育事業(yè)發(fā)展和改革的實(shí)際需要，來源于教育教學(xué)工作中需要解決的問題。
2、選擇對學(xué)校教育教學(xué)具有促進(jìn)作用的課題，或為教育行政部門決策提供重大參考價值的課題。
3、課題選擇前要對課題完成的可能性進(jìn)行論證。
4、選擇課題時要考慮主觀條件。要從科研驗人員的學(xué)識水平、操作水平、計劃組織以及實(shí)驗單位的人、財、物等諸方面進(jìn)行考慮，選擇適宜的課題。
二、課題的管理
1、我縣各級各類學(xué)校申報的他人已經(jīng)批準(zhǔn)的國家級、省級課題的子課題，必須經(jīng)過縣教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)可后向上申報，列入縣教育科學(xué)規(guī)劃課題統(tǒng)一管理范疇。凡未經(jīng)過縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)可自行申報的不列入縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的管理范圍，學(xué)校評估、教師評優(yōu)、職稱評定不予認(rèn)可。
2、教育科研課題實(shí)行分級管理。根據(jù)我縣實(shí)際，課題管理分為二級，即縣級和校級?？h教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)管理我縣申報的已被批準(zhǔn)省級課題（包括子課題）、市級、縣級立項課題，學(xué)校負(fù)責(zé)管理校級立項課題和校本教研課題。
3、所有課題的管理，均實(shí)行課題申報人所在單位同縣教育科研部門共同管理，課題管理列入對學(xué)校評估考核內(nèi)容。
4、縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組對全縣教育科研課題進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，幫助學(xué)校對課題進(jìn)行規(guī)范化管理。
6、各級學(xué)校和課題組承擔(dān)各自的職責(zé)。
三、課題申報人、負(fù)責(zé)人承報單位
1、課題申報人應(yīng)是課題負(fù)責(zé)人，省級課題必須具備高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)，市級課題必須具備中級以上職務(wù)（職稱），如果申報人不具備上述職務(wù)，須由同專業(yè)的高、中級人員兩人擔(dān)保推薦。
2、課題組負(fù)責(zé)人必須是該課題的實(shí)際主持者，并在課題研究中承擔(dān)實(shí)質(zhì)性任務(wù)。
3、每一申報人同一時間內(nèi)不能申報或為主承擔(dān)兩項以上研究課題(含上級單位委托的)。
4、已承擔(dān)課題而未完成者，不得申報新的課題。
5、課題承擔(dān)單位要承擔(dān)對課題管理的職責(zé)。課題承擔(dān)單位為課題申報人和負(fù)責(zé)人所在單位，縣級教研部門要逐步建立教育科研課題的基地學(xué)?；騿挝唬鳛榻逃蒲械幕?，并報市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組備案。
四、課題的申報和立項
l、教育科研課題每年受理申報一次，過期不予辦理。
2、申報課題：必須由申報人填寫《課題申報立項、評審書》一式三份，活頁五份。
3、課題的申報單位要對課題組織開題論證，論證組成員至少要有同專業(yè)的三名中高級職稱人員參加，并吸收相關(guān)人員參加。論證通過后，將論證報告、申報表交申報人所在單位審核，簽署明確意見，加蓋公章，上報縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。
4、申報省、市級課題由市教育科學(xué)研究所統(tǒng)一受理，并由市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組組織評審委員會進(jìn)行評審初選。
5、經(jīng)初選的課題，由市評審委員會負(fù)責(zé)綜合意見和表決結(jié)果，填寫項目評審表。
6、市評審委員會認(rèn)定的教育科研課題上報市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)所屬類別通知申報單位和相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，通知課題研究組。
7、經(jīng)評審確定的教育科研課題應(yīng)具備下列條件：
①對我縣教育改革與發(fā)展具有重大的理論意義和實(shí)踐意義，或者對促進(jìn)學(xué)校校本教研具有重要指導(dǎo)意義。
②對大面積提高教育質(zhì)量，深化教學(xué)改革有重要的促進(jìn)作用。
③為教育行政部門的重大決策能提供理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)。
④預(yù)期能取得較好的教育效果和社會效益，有較大的推廣、應(yīng)用可能性。
⑤立足我縣實(shí)際，既能提高教育質(zhì)量又能減輕師生的負(fù)擔(dān)，具有鮮明的時代特色和地方特色。
⑥課題不能重復(fù)他人已有的成果，推廣課題應(yīng)在推廣上有所新意和突破。
⑦課題論證充分，主攻目標(biāo)明確，研究計劃切實(shí)可行，具有按計劃完成研究任務(wù)的各項基本條件。
五、科研經(jīng)費(fèi)的使用
1、教育科研課題分為資助性課題和非資助性課題兩種。前者由該項課題管理單位實(shí)行經(jīng)費(fèi)資助，后者承擔(dān)管理、指導(dǎo)職責(zé)，不實(shí)行經(jīng)費(fèi)資助，由承擔(dān)單位自籌經(jīng)費(fèi)。
2、承擔(dān)國家級、省級其他相關(guān)的教育科研課題研究經(jīng)費(fèi)，由委托部門支付。
3、資助性課題的承擔(dān)單位和協(xié)作單位亦應(yīng)按照預(yù)算承擔(dān)相應(yīng)比例的研究經(jīng)費(fèi)，凡不承擔(dān)經(jīng)費(fèi)，只依賴資助經(jīng)費(fèi)，則中止該項課題的管理，由申報單位自行研究，按自籌經(jīng)費(fèi)課題處理。
4、經(jīng)費(fèi)的使用要本著精打細(xì)算、厲行節(jié)約的原則，盡量利用承擔(dān)單位和協(xié)助單位的現(xiàn)有設(shè)備條件，開支范圍僅限于該項課題所需的調(diào)查、實(shí)驗、資料、使用電腦、小型會議，不能用于其他，如獎金等。
6、資助性課題負(fù)責(zé)人，在接到通知后應(yīng)按照預(yù)期調(diào)整開支，按照資助數(shù)額做出開支計劃上報課題審批單位，年終寫出實(shí)際開支報告。違背開支原則，則中止該項課題。
7、課題資助是由課題負(fù)責(zé)人使用，由承擔(dān)單位領(lǐng)導(dǎo)簽署使用范圍，由該單位財務(wù)部門監(jiān)督管理、單獨(dú)使用、單獨(dú)核算、?？顚Ｓ谩?/p>
8、課題完成后，尚有節(jié)余，可留為承擔(dān)單位或代管單位用于教學(xué)研究。
六、課題的日常管理
1、課題的日常管理以所在單位為主。
2、課題組人員所在單位應(yīng)在時間、人力、物力、工作安排等方面給予課題研究支持，并將其研究的工作和研究成果列入考核的內(nèi)容。
3、課題負(fù)責(zé)人應(yīng)于每年年底將本年度研究工作報告和下一年度的工作計劃上報課題審批單位，報告內(nèi)容包括階段性研究情況和成果、經(jīng)費(fèi)使用情況和所在單位意見。
4、課題研究過程中，因故對課題人員作出重大調(diào)整，應(yīng)由負(fù)責(zé)人或所在單位提出書面報告，說明理由，報上級教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。
5、課題完成后，應(yīng)由課題負(fù)責(zé)人提交研究成果公報、經(jīng)費(fèi)決算報告、自我評價報告和總結(jié)報告，提請鑒定。
七、成果的鑒定和評價
l、由管理單位組織力量進(jìn)行初步鑒定。鑒定內(nèi)容：論文、研究報告、研究計劃、全部檔案資料、必要時，進(jìn)行觀場調(diào)查，由管理單位提供初步鑒定和評價意見。
2、縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組組織學(xué)科評議小組根據(jù)課題所在單位提供的鑒定和評價意見進(jìn)行綜合評議，并提出修改意見。
3、對立項課題每年檢查一次，具體時間由縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組另行通知。
4、請求鑒定或申報評獎的課題成果，應(yīng)報送下列材料：
①項目申報表。
②開題論證報告。
③研究方案(或推廣研究方案)。
④研究工作計劃。
⑤研究報告或?qū)嶒瀳蟾?、調(diào)查報告。
⑥研究課題的主要附件：包括主要的原始記載、技術(shù)文件、論文、專著等。
⑦產(chǎn)生的教育效果及社會效果的情況報告。
⑧對成果的創(chuàng)新性、先進(jìn)性以及推廣應(yīng)用的價值的分析。
八、獎勵
對全縣優(yōu)秀教育科研成果每三年進(jìn)行一次集中獎勵。
九、檔案管理
l、研究課題的資料由項目負(fù)責(zé)人歸檔?？蒲袡n案的建立是自課題研究之日起，建立教育科研檔案積累袋，指定專人及收集、整理和保管，并定期檢查：應(yīng)當(dāng)歸檔的文件材料是否及時歸檔，確保材料完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)。凡應(yīng)歸檔的文件材料，要求格式統(tǒng)一、書寫材料規(guī)范、字跡清晰、裝訂整潔，便于保存和查閱。
2、課題結(jié)束后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)在本單位檔案人員的指導(dǎo)下確定檔案的分類、編目、登記和進(jìn)行必要的加工整理。
3、歸檔材料的范圍：
①計劃選擇階段：調(diào)查報告、方案論證報告，立項申請報告和審批手續(xù)，課題申報表等。
②研究試驗階段：研究工作中的各種原始記錄、照片、工作日記、研究方案、研究計劃及修訂情況、經(jīng)驗總結(jié)、教育教學(xué)效果的測試評價情況、階段成果報告等。
③總結(jié)鑒定階段：經(jīng)驗總結(jié)或研究報告、成果報告、論文、專著，申請結(jié)題驗收鑒定的報告、鑒定(評審)會議記錄、驗收鑒定結(jié)論、證書等。
④成果推廣應(yīng)用階段：成果推廣應(yīng)用情況、教育教學(xué)效果、效益，信息反饋等文件材料。
⑤成果獲獎文件。
⑥在評審、表彰優(yōu)秀成果時，應(yīng)將課題研究的建檔、管理工作作為參考標(biāo)準(zhǔn)之一
