嗨,大家好!我是一個(gè)小秘密,藏在世界的某個(gè)角落,你可能已經(jīng)見過我,也可能正在尋找我。我有時(shí)是個(gè)快樂的小精靈,有時(shí)又變成一個(gè)頑皮的搗蛋鬼。你猜猜,我是誰?
我在早晨的陽光下跳躍,也在夜晚的月光中閃爍。我喜歡在春天里嬉戲,夏天里奔跑,秋天里收獲,冬天里躲藏。我跟小鳥說話,和花朵做朋友,還偷偷地和小貓小狗玩耍。我,就像你們一樣,喜歡上學(xué),喜歡聽老師講故事,喜歡和同學(xué)們一起玩耍。
不過,我也有些小缺點(diǎn)。有時(shí)候,我會(huì)突然消失,讓你找不到我;有時(shí)候,我可能會(huì)變得模糊不清,讓你看不清楚。我有點(diǎn)兒淘氣,喜歡捉迷藏,你可能需要用心去發(fā)現(xiàn)我。我知道,這可能讓你感到困擾,但我只是想讓你更加了解我,更加喜歡我。
你可能會(huì)說我是個(gè)謎,但其實(shí),我就是生活中的那些小美好,那些微不足道卻能給你帶來快樂的事物。我可能是你書包里的那本漫畫書,是你手中的那只羽毛球拍,是你嘴邊的一抹微笑,是你心中的一份期待。
老師評(píng)語:
本文充滿了童趣和想象力,但有些地方的表達(dá)不夠清晰,如“我有時(shí)是個(gè)快樂的小精靈,有時(shí)又變成一個(gè)頑皮的搗蛋鬼”,這種比喻稍顯模糊,容易讓讀者迷惑。另外,“我可能會(huì)變得模糊不清,讓你看不清楚”這句,表達(dá)不夠準(zhǔn)確,應(yīng)明確具體的情境。
內(nèi)容亮點(diǎn):
文章的個(gè)性鮮明,生動(dòng)展現(xiàn)了作者對(duì)生活中小事物的喜愛和珍視,富有詩意和想象力,尤其是將自己比作生活中的小美好,很具感染力。
優(yōu)化參考:
可以將“我有時(shí)是個(gè)快樂的小精靈,有時(shí)又變成一個(gè)頑皮的搗蛋鬼”改為“我像清晨的鳥鳴,帶來歡快,也像夜晚的影子,偶爾制造些小驚喜”。對(duì)于“我可能會(huì)變得模糊不清,讓你看不清楚”,可以改為“有時(shí),我像霧中的晨景,需要你靠近細(xì)觀才能看清”。
批改后作文
嗨,大家好!我是一個(gè)小秘密,藏在世界的角落,你或許已與我擦肩而過,或許正努力尋找。我如同清晨的鳥鳴,帶來歡快,也似夜晚的影子,偶爾制造些小驚喜。在四季的輪回中,我與春風(fēng)共舞,與夏日嬉戲,與秋葉共賞,冬雪中靜待。我與小鳥分享秘密,與花朵交換故事,還與小貓小狗玩起捉迷藏的游戲。我,如同你們,熱愛學(xué)習(xí),享受老師的故事時(shí)光,珍視與伙伴們的歡聲笑語。
我有時(shí)會(huì)調(diào)皮地躲起來,讓你找不著我;有時(shí),像一幅朦朧的畫,需要你耐心解讀。我知道,這或許會(huì)讓你困惑,但我只是想讓你更深入地了解我,更深情地喜愛我。
我,就是那些生活中的小確幸,那本藏在書包里的漫畫書,那支握在手中的羽毛球拍,那一抹掛在嘴角的笑容,那份深藏心中的期待。猜猜看,我究竟是誰?
作文寫作素材:
閱讀參考
《格林童話》、《安徒生童話》、《小王子》、《窗邊的小豆豆》等,這些書籍都能激發(fā)孩子的想象力,幫助他們更好地理解和表達(dá)生活中的細(xì)微情感。同時(shí),課本中的寓言故事和詩歌也能提供豐富的寫作素材。