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教學(xué)比賽總結(jié)怎么寫

發(fā)布時間:2024-10-18 查看人數(shù):20

教學(xué)比賽總結(jié)怎么寫

教學(xué)比賽總結(jié)標題怎么寫

通用標題寫法示例:

1、舉辦教學(xué)比賽的活動總結(jié)

2、語文教學(xué)比賽評課工作總結(jié)

3、小學(xué)語文表達課型教學(xué)比賽活動總結(jié)

4、關(guān)于教學(xué)比賽的活動總結(jié)

5、教學(xué)質(zhì)量杯比賽活動總結(jié)

6、籃球比賽規(guī)程體育教學(xué)總結(jié)

7、學(xué)生教學(xué)活動比賽總結(jié)

教學(xué)比賽總結(jié)開頭怎么寫

精選開頭寫法示例:

1、為加強學(xué)生會成員間的交流,使其相互有所了解;增進各部門間的友好關(guān)系,促進學(xué)生會工作更好的開展。12月4日下午12:30~6:30,由xxx團委學(xué)生會主辦,xxx文藝部承辦的部門聯(lián)誼活動在xxx舉行。學(xué)生會各部門同學(xué)參加了此次活動。

2、在全國質(zhì)量月活動開展中,我校特舉辦了教學(xué)質(zhì)量杯的活動,以下是這次活動的總結(jié)。 一、目的明確根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排,結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動方案,如期組織實施了此次大型教學(xué)活動。其目的是進一步促進教師新的教學(xué)理念和先進經(jīng)驗的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法,檢驗小班化教學(xué)模式的鞏固提高,落實教學(xué)質(zhì)量年活動,為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺,推動學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊伍整體素質(zhì),促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

3、籃球比賽規(guī)程體育教學(xué)總結(jié)一、競賽日期:10月7日二、競賽地點:

4、珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語文表達課型教學(xué)比賽活動于5月7日至9日順利舉行。經(jīng)過兩天半激烈角逐,最終評選出陳湘梅、孫莉莉等八名教師為一等獎,周婷、杜鵑等十名教師為二等獎。作為評委之一,我參與了本次活動的全過程,聆聽了十八節(jié)精彩的表達課型的課堂,總體印象是:切合年段目標、指導(dǎo)有方、訓(xùn)練有效,但仍需逐步提高。

5、我園開展了教師專業(yè)技能大賽。參賽老師經(jīng)過充分的的準備,以自己的狀態(tài)迎接這次比賽。本次專業(yè)技能比賽共分五大塊內(nèi)容:一、講故事及自我介紹;

6、x月26日到30日,我校舉行了教學(xué)公開課比賽。下面語文教研組就授課情況做一個小結(jié): 參加比賽的每位老師教學(xué)態(tài)度端正,課前能認真鉆研教材,積極備課,準備課件,教具,課堂教學(xué)中教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,表現(xiàn)出了良好的教學(xué)素養(yǎng)和扎實的教學(xué)基本功,教學(xué)效果良好。在比賽中出現(xiàn)了很多閃光點,值得推廣:

7、關(guān)于教學(xué)比賽的活動總結(jié)為了加強我縣小學(xué)英語教師隊伍建設(shè),為提高小學(xué)英語教師教學(xué)能力與水平,根據(jù)《通遼市中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達標工作》的指導(dǎo)要求,在教體局的精神指示下,經(jīng)過教研室的精心組織,在開魯縣民主小學(xué)舉辦《全縣小學(xué)英語教學(xué)基本功大賽活動》,參賽的選手共39位。每位教師都是由各校經(jīng)過校級初賽選送?,F(xiàn)將活動總結(jié)如下:

教學(xué)比賽總結(jié)正文怎么寫

教學(xué)比賽總結(jié)范文1

組織嚴密。從課題制定到選手抽簽,從學(xué)生安排到會場秩序,嚴格按照教育局有關(guān)會議精神執(zhí)行。

參賽教師認真準備,有著不俗的課堂表現(xiàn)。

參賽教師教學(xué)思想比較先進,都認真學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語新課程標準》,體現(xiàn)出了課程標準在英語課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體、把課堂變成了學(xué)生的學(xué)堂,較好地體現(xiàn)了輕負擔(dān)、高效率的課堂教學(xué)模式。

選手的教學(xué)設(shè)計完整、科學(xué)、符合學(xué)生的認知學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)特點,寓教于樂,學(xué)用結(jié)合。聽說,讀寫跟上是本次所有選手的一個普遍優(yōu)點,讓中高年級學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)全面發(fā)展。英語教師的英語基本功扎實、英語口語表達流暢,顯示了年輕教師的英語實力和良好的課堂教學(xué)技巧,如民主學(xué)校的王雪蓮、工農(nóng)學(xué)校的劉英哲、東來學(xué)校的姜雪飛等。教齡稍長的老師表現(xiàn)出了良好的課堂調(diào)控能力、上課扎實有效、課堂設(shè)計實在、穩(wěn)扎穩(wěn)打,學(xué)生受益良多,如清河牧小學(xué)的金華、東風(fēng)小學(xué)的趙玉環(huán)等老師。

多媒體教學(xué)手段作為英語課堂教學(xué)的重要輔助措施,發(fā)揮了很大的直觀性、趣味性、高效性等多方面的作用。

這39節(jié)課所用的學(xué)生是民主小學(xué)四、五、六年級的小學(xué)生。他們的表現(xiàn)令上課老師和聽課老師滿意。學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言、聲音洪亮清晰、講話大方。這一方面說明了老師調(diào)動學(xué)生的技巧和措施得力,同時也說明了學(xué)生表現(xiàn)出了很好的英語基礎(chǔ)和不錯的英語口語交際水平。說明這三個年級的英語教學(xué)抓得緊,抓得好。

不足之處

個別年輕老師對教材的把握欠缺,對英語教學(xué)的教學(xué)設(shè)計不夠合理,把握課堂能力,以及駕馭教材的能力欠缺。

有些年輕教師課上得不錯,但是課堂教學(xué)沒能取得明顯的教學(xué)效果。存在時間分配不合理等因素,建議年輕教師在上課的同時一定要注重教學(xué)研究,多進行教學(xué)反思,多撰寫論文、案例等,特別是教學(xué)目標的制定如果涉及到需要學(xué)生寫,一定要在課堂上體現(xiàn)出來,由教師親自進行指導(dǎo)。

教學(xué)比賽總結(jié)范文2

服裝規(guī)定:上衣前后需有明顯號碼。

比賽設(shè)男、女子組比賽。若班級的男、女人數(shù)均超過10人,均可報名參加男、女子組比賽。

否則只參加一個組別的比賽。

9月20日前于中午時分將報名表上交到綜合樓5樓團委室。

每班參賽人員必須攜帶能證明身份的.證件,如:??āW(xué)生證。沒有證件不得參賽(新生除外)。

競賽辦法:

第一階段采用分組單循環(huán)制。第二階段交叉淘汰制。

每場比賽分上、下半場進行,每半場為25分鐘包場,中場休息5分鐘。

球隊犯規(guī)達到7次后,由對方執(zhí)行兩次罰球。球員犯規(guī)達到5次后取消比賽資格。

凡在比賽中出現(xiàn)問題,事后需要申訴的,均需上交書面材料,否則一律不予受理。

計分辦法:

a、勝一場得2分,負一場得1分,棄權(quán)得0分,積分多者名次列前。

b、如遇兩隊積分相等,以該兩隊相互間比賽勝者名次在前。

c、如遇三隊或三隊以上積分相等,以積分相等隊的相互比賽的獲勝場數(shù)多者名次在前。如獲勝場數(shù)

相等,則按得失分率決定名次,高者名次列前,如再相等,則按同樣辦法計算其同一循環(huán)全部比

賽場次的得失分率決定名次。

比賽采用國家體育局最新審定的《籃球競賽規(guī)則》。

獎勵辦法:

教學(xué)比賽總結(jié)范文3

課堂教學(xué)整體把握明顯改善,較強的駕馭課堂能力,教師面向全體學(xué)生,既發(fā)揮了學(xué)生的主動參與,又不失教學(xué)的整體把握,如趙金鳳老師的《》,李景秀老師的《》。

課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。

很多教師精心策劃每一個教學(xué)環(huán)節(jié),不放棄任何一個可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后,學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。

注重創(chuàng)設(shè)情境,使師生達到情感交流,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。比如:杜鴻敬老師的《魯本的密秘》,于鴻波的《媽媽的愛》音樂感染,通過老師入情入理的引導(dǎo),6、語文課普遍注重朗讀的指導(dǎo),如姚麗老師的《兩只小獅子》,席慶霞的《豐碑》等,注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗。

師生關(guān)系確立倡導(dǎo)民主,力求平等。

為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,講課教師努力擺正自己的位置,力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識,力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式,擴大了師生交流的空間,為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走下臺成為學(xué)生中的一員,為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者和合作者。使用民主性的語言,允許學(xué)生不同的想法,包括錯誤的想法,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,并參與評價過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等,把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當中,課堂氣氛熱烈。

不足之處:1、教學(xué)形式的多樣化,多媒體的使用不應(yīng)消弱基本訓(xùn)練,對于基本知識和基本技能的必要訓(xùn)練是不可少的。例如教師的板書,學(xué)生的書寫、板演等。

部分老師拘緊放不開,語言生硬,教態(tài)做作。原因是準備的不是很充分,抓不好學(xué)生,造成自己講自己的,顧及不到學(xué)生,還由于緊張出現(xiàn)了知識和書寫上的錯誤。

多媒體等通常方法配合不到位。要正確使用課件,課件中不要出現(xiàn)錯誤,讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。

注意教學(xué)的民主。提問根據(jù)難易程度發(fā)問不同的學(xué)生,加強差生的指導(dǎo),鼓勵學(xué)生提出不同的看法。

課本只是個案例,努力發(fā)掘內(nèi)涵,并定時引領(lǐng)到廣闊的課外知識中去。

個別教師的范讀不到位,無法給文章的情境定調(diào)。

語文課上的學(xué)生閱讀要充分,數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計要有層次性。

動手操作不能胡來,做好指導(dǎo)。

幾個怪圈:1、講數(shù)學(xué)的少,講語文的多。

不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式。

不是相關(guān)學(xué)科,漠不關(guān)心,甚至只聽了一、兩節(jié)課。

出工不出力,反正我講了,也有記錄,過后不反思。

另外,有的老師特別虛心,講完課主動找老師評課,在課評中,老師相互幫助,制作課件,搬桌椅搬講臺等。

教學(xué)比賽總結(jié)范文4

抓住例文好引路。老師能抓住例文指導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生明白說話、習(xí)作的要求,借鑒表達順序和方法。例如實驗學(xué)校的陳湘梅老師在口語交際課《我想發(fā)明的機器人》中播放一段機器人的錄音,讓學(xué)生邊聽邊思考:他是從哪些方面進行介紹的?從而引導(dǎo)學(xué)生梳理出從名稱、外形和本領(lǐng)三方面介紹機器人,然后讓學(xué)生介紹自己想發(fā)明的機器人。由于指導(dǎo)到位,學(xué)生都能從名稱、外形和本領(lǐng)三方面有順序地介紹。再如十七小的'繞翠珊老師在上口語交際課《未來的喬》也設(shè)置了喜洋洋從名字、樣子和本領(lǐng)三方面介紹自己的伸縮橋。同校的孫莉莉老師在上口語交際課《奇妙的動物世界》時教師示范從名字、樣子和生活習(xí)性三方面介紹小動物等都起到了很好的示范作用,引導(dǎo)學(xué)生說什么內(nèi)容,如何按順序表達等,簡潔、高效。

創(chuàng)設(shè)情境妙趣生。為激發(fā)學(xué)生口頭表達與書面表的興趣,大部分參賽教師都創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境,新穎,妙趣橫生。如《奇妙的動物世界》創(chuàng)設(shè)了森林交友大會,《我想發(fā)明的機器人》創(chuàng)設(shè)了機器人設(shè)計大賽,《學(xué)倒敘》創(chuàng)設(shè)了雷雨天取消春游情境,《學(xué)童話》創(chuàng)設(shè)了獅子大王舉辦生日會……尤其是《場面描寫》更是把寫作的方法指導(dǎo)貫穿在整個擊鼓傳花游戲中,孩子們興趣盎然,一改習(xí)作課上沉悶的氛圍,寫出來的選鼓手場面和擊鼓傳花場面點面結(jié)合,詳細生動,取得了很好的教學(xué)效果,切實不同程度地提高了不同層次學(xué)生的表達能力。

多樣教法添特色。本次片區(qū)表達課型比賽中,各校選手背后的團隊各顯其能,呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的特色教法。尤其是前山小學(xué)的情境作文,《場面描寫》中的擊鼓傳花和《比手勁》中的比手勁均把游戲貫穿整個課堂,讓學(xué)生先體驗、觀察、口頭表達后再寫,人人參與,興趣盎然。實驗學(xué)校的綜合實踐《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會,學(xué)生個個訓(xùn)練有素,大方自信表達自己的觀點,從目錄,到人物,到插圖,到課本劇,及最后的好書推薦,層層深入,一環(huán)扣一環(huán),真正做到了深入閱讀,同時又指導(dǎo)了學(xué)生今后該怎樣閱讀一本課外書,延伸課外。實驗學(xué)校三位老師的課堂簡潔、精致、高效!

小組合作效率高??v觀本次比賽,幾乎所有選手都運用了小組合作。一般在老師示范、梳理出表達的方法后,均讓學(xué)生或三人小組、或四人小組、或六人小組交流自己要表達的內(nèi)容,優(yōu)生帶動能力較弱的同學(xué),促進學(xué)生的交流與合作,提高學(xué)習(xí)效率。

幾點建議。

課型把握不準確。個別選手不清楚口語交際與習(xí)作指導(dǎo)課的區(qū)別,出現(xiàn)口語交際課讓學(xué)生寫作的現(xiàn)象。甚至個別選手把口語交際課上成了心理課。

指導(dǎo)不到位。教師在巡視學(xué)生寫作過程中,沒抓住時機適當指導(dǎo),這時教師不能閑著無事,要有效地利用好這段時間,及時了解學(xué)生的習(xí)作情況,抓住典型作品,無論是寫得棒的作品,還是有語病的作品,老師要做到心中有數(shù),以便為下面的評講環(huán)節(jié)服務(wù),評改時能有的放矢,化解煩雜。

要提供習(xí)作修改的模板。對于學(xué)生習(xí)作修改環(huán)節(jié),教師首先要肯定學(xué)生寫得好的地方,然后在少數(shù)地方進行適當?shù)匦薷?,盡量保持學(xué)生自己的文字,盡量使用兒童認識、能力范圍的語言文字,鼓勵學(xué)生習(xí)作的自信。在時間允許的情況下,教師可以多修改幾篇,教給修改方法,明確修改認識,讓“好文章是改出來的”思想在學(xué)生心中扎根。

要強調(diào)說寫結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系。要將寫話與說話相結(jié)合,口語與書面語相結(jié)合。有些課堂沒有很好的交流說話訓(xùn)練,有些課堂即便有,也只是走走過場,沒有落到實處。沒有好好地說,自然就降低了習(xí)作教學(xué)的效率!

小組合作走過場。小組合作前應(yīng)該要先有學(xué)生個體的靜思默寫,但大多數(shù)老師沒有讓學(xué)生思考就直接討論,剝奪了潛能生思考的機會,被少數(shù)優(yōu)生牽著走,其次組內(nèi)組員分工不明確,也讓小組合作的效果大打折扣。

教學(xué)比賽總結(jié)范文5

進一步加深了學(xué)生會各部門與文藝部之間的合作情誼,給新成員留下了一個很好的印象,以便各個部門此后更久遠的合作;

達到了加強部門協(xié)作的目的;

增強了部門各成員的團結(jié)協(xié)作意識,以便于更好的運用于此后的工作與學(xué)習(xí)中;

豐富了部門成員的課余生活,使學(xué)習(xí)與娛樂協(xié)調(diào)發(fā)展。

本次活動雖然非常的成功,但在進行過程中也暴露出許多問題:

人員不齊:由于活動組織時間確定倉促,各部門成員有一部分成員未能參加。

場地問題:場地距離學(xué)校太遠。

教學(xué)比賽總結(jié)范文6

舞蹈;

繪畫;

理論卷面考核。

每一項都是幼兒教師必備的基本技能,幼兒園還邀請了專家、領(lǐng)導(dǎo)做評委。在各位專家評委認真的評比指導(dǎo)下,共有四位老師獲得了“五項全能”一類的好成績。在此次比賽過程中,尤為感到我們的年輕教師準備的非常充分,充滿著青春的活力和無限的創(chuàng)造力,充分發(fā)揮了自己的潛能,但在理論考核上還需要進步。理論考核的主要內(nèi)容有《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》以及企業(yè)文化核心要點,老教師都能夠有效的運用先進理念指導(dǎo)其實踐;認真學(xué)習(xí)綱要并領(lǐng)悟其指導(dǎo)意義,在論述題中都有自己的獨特見解。

在大賽進行的全過程中,我們欣喜的看到了成績,也看到了不足,年輕教師在理論考核上失分很多,有很多常見的基礎(chǔ)知識都判斷失誤,說明年輕老師對《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》學(xué)習(xí)不夠透徹。在彈唱方面我園教師一直都是弱項,在此次比賽中教師進步不大,還需加強指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

教學(xué)比賽總結(jié)結(jié)尾怎么寫

精選結(jié)尾寫法示例:

1、比賽是教師學(xué)習(xí)的平臺,結(jié)果并不重要,最重要的是要以賽促教,這才是比賽的真正意義。此次活動的開展,給每位參賽教師搭建了一個展示自我風(fēng)采的平臺,提供了一次相互學(xué)習(xí)的機會,同時使大家找準自己的薄弱點,并從各個途徑加緊自我提高,真正達到了激勵學(xué)習(xí)、促進提高的目的,對教師的個人業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展起到了非常積極的促進作用。也為今后更好的地教育教學(xué),成為全能型教師打下扎實的基礎(chǔ)。

2、2、有些年輕教師課上得不錯,但是課堂教學(xué)沒能取得明顯的教學(xué)效果。存在時間分配不合理等因素,建議年輕教師在上課的同時一定要注重教學(xué)研究,多進行教學(xué)反思,多撰寫論文、案例等,特別是教學(xué)目標的制定如果涉及到需要學(xué)生寫,一定要在課堂上體現(xiàn)出來,由教師親自進行指導(dǎo)。 3、個別教師準備不充分,造成課上得不如平時精彩。建議老師平時抓實實基本功、切實提高各項教學(xué)業(yè)務(wù)水平,鍛造過硬的教學(xué)技能和教學(xué)基本功。

3、五、比賽采用國家體育局最新審定的《籃球競賽規(guī)則》。六、獎勵辦法:男、女子組均獎勵前四名七、未盡事宜,另行通知,本《規(guī)程》解釋權(quán)屬。

4、另外,有的老師特別虛心,講完課主動找老師評課,在課評中,老師相互幫助,制作課件,搬桌椅搬講臺等。 總之,此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武,整體提高非常大,個別教師有了跨越式的發(fā)展,希望在今后的教學(xué)活動中,百尺竿頭,更進一步。

5、總的來說,珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語文表達課型教學(xué)比賽活動是非常成功的!胡紅元校長在這兩天半的比賽中付出了巨大的辛勞,協(xié)調(diào)各方人員,保證比賽的順利進行;十七小無私地提供場地和學(xué)生,安排評委的休息;各評委公平公正地評課評分;最辛苦的要算參賽的各位選手了,感謝你們,呈現(xiàn)了這么精彩的課堂,讓我有這么好的機會好好學(xué)習(xí)!

6、有些老師一開始就要求學(xué)生讀出感情,這是不切實際的。讀出感情應(yīng)建立在正確、流利的基礎(chǔ)上,應(yīng)建立在理解文本的基礎(chǔ)上。正確,流利、有感情,是朗讀的三個層次,一定得循序漸進。 二是讀有指導(dǎo),這個指導(dǎo)不應(yīng)著眼于指導(dǎo)學(xué)生如何讀好停頓、重音,而是要引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)在的含義,在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感悟。

7、1、人員不齊:由于活動組織時間確定倉促,各部門成員有一部分成員未能參加。 2、場地問題:場地距離學(xué)校太遠。 3、活動時間:在活動進行中未能計算好時間,未能按原定計劃進行完所有活動。

教學(xué)比賽總結(jié)怎么寫

x月26日到30日,我校舉行了教學(xué)公開課比賽。下面語文教研組就授課情況做一個小結(jié):參加比賽的每位老師教學(xué)態(tài)度端正,課前能認真鉆研教材,積極備課,準備課件,教具,課堂教學(xué)中教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,表現(xiàn)出了良好的教學(xué)素養(yǎng)和扎實的教學(xué)基本功,教學(xué)效果良好。在比賽中出現(xiàn)了很多閃光點,值得推廣:1、注重了文本細讀。所有授課教師都能通過文本的詳細閱讀,逐字逐句地對關(guān)鍵詞、中心句、各種表現(xiàn)手法等,進行細致、精確的語義分析,從而實現(xiàn)對文本意義準確、透徹的解讀。比如徐老師抓住了文眼“惑”字,一字引出了全文的中心。楊
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