第一篇 小學語文知識總結 350字
小學語文知識總結
一、兩種語言類型：
口語、書面語。
二、三種人稱：
第一人稱、第二人稱、第三人稱
三、三種感情色彩：
褒義、貶義、中性。
四、 四種文學體裁：
小說、詩歌、戲劇、散文。
五、句子的四種用途：
陳述句、問句、祈使句、感嘆句
六、六種病句類型：
1 成分殘缺;
2 搭配不當;
3 關聯(lián)詞語使用不恰當;
4 前后矛盾;
5 語序不當;
6 誤用濫用虛詞(介詞)
七、 表達方式：
記敘、描寫、抒情、說明、議論
八、表現(xiàn)手法：
象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
九、 修辭手法：
比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語、雙關
十、 記敘文六要素：
時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果
十一、 記敘順序：
順敘、倒敘、插敘、補敘
十二、 敘述方式：
概括敘述、細節(jié)描寫
第二篇 小學一年級第七單元語文知識點總結 350字
1、易錯生字：
雪：上面是雨字頭，第三筆為橫折鉤。幫：上面的右耳旁第二筆為橫折彎鉤。桃：右邊“兆”的筆順為點、提、豎撇、撇、點、豎彎鉤。
球：右邊最后一筆是捺。北：第一筆是豎。就：右邊容易寫成“斤”
2、 同音字、音近字區(qū)別：
請(請進) 跳(跳高) 座(一座山) 帶(帶領) 在(正在)
情(心情) 桃(桃樹) 坐(坐下) 常(經(jīng)常) 再(再見)
個(個人)級(年級)
各(各自)急(著急)
3、加一加變成新字：
青—請 兆—桃 兆—跳 坐—座 岡—剛 免—晚 發(fā)—潑
4、多音字：
發(fā) fā(發(fā)明)(發(fā)現(xiàn)) 只zhī(一只鳥)
fà(頭發(fā))(理發(fā)) zhǐ(只有)(只要)
5、重點詞語：
雪白 玩球 桃樹 晚上 新年 什么 成就 請問 座位
作業(yè) 坐下 江湖 秋天
6、 擴詞練習：
書上第139頁、第154頁“讀讀說說”
碧綠碧綠的葉子 雪白雪白的棉花
你們已經(jīng)長成青蛙了。
小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。
我會填
請 情 完 玩 很 得 跳 桃
( )客 ( )成 ( )多 ( )花
事( ) ( )耍 ( )到 ( )舞
第三篇 小學二年級上冊語文知識點總結 600字
一、 會讀詞語。
孔雀 錦雞 雄鷹 黃鸝 嬉戲 嘰嘰喳喳 蓬松 撲棱棱 鳥巢
嶄新 木牌 側面 卷起 欣賞 石龜 鏡子 倒映 幻想 表演
香蕉 跨步 甚至 蒸干 繼續(xù) 叨念 霧蒙蒙 喃喃 熱騰騰
黎明 獵人 濃濃的
二、字音區(qū)分。
1、翹舌音:喳 巢 嶄 賞 扔 甚 至 蒸
2、平舌音:叢 死
3、后鼻音:孔 鷹靈 蓬 棱 賞 鏡 映 扔 蒸 蒙 濃 騰
三、聽寫。
叢林 牢記 拍手 保護 動物 母雞 小貓 羽毛 紅領巾 捕捉
理由 活躍 蹦蹦跳跳 機靈 清晨 消失 覺得 扔掉 眼睛
紙船 永久 在乎 至于 生死 彎腰 撿起 顆粒 棉被 并且
夜晚 喜歡 味道 輕重 時刻 人群
3、多音字組詞。
卷 juǎn(一卷) 朝cháo(朝向 朝南)
juàn(試卷) zhāo(朝陽 朝夕)
中 zhōnɡ(中間中國) 重zhònɡ(重要 重大)
zhònɡ(猜中 中獎) chónɡ(重寫 重來)
4、填空。
機靈的(小鳥) 快樂的(節(jié)日) 翠綠的(樹苗) 蓬松的(羽毛)
清澈的(湖水) 美麗的(景色) 漂亮的(裙子) 誠實的(孩子)
干凈的(教室) 精彩的(電影)
5、寫比喻句。
(湖水)像(一面鏡子。) (彎彎的月亮)像(眉毛。)
(滿山的楓葉)像(燃燒的火把。)
6、詞語接龍。
看見-見面-面粉-粉紅-紅色-色彩-彩云-云朵
中國-國家-家長-長大-大小-小孩-孩子-子女
語文-文字-字體-體操-操場-場地-地方-方向
7、把“把字句”改成“被字句”， 或者把“被字句”改成“把字句”。
(1)他把小魚扔進大海里。 (2)風兒把樹葉吹落了。
(小魚)被(他扔進大海里。) (樹葉)被(風兒吹落了。)
(3)教室被小明掃干凈了。 (4)受傷的燕子被媽媽治好了。
(小明)把(教室掃干凈了。) (媽媽)把(受傷的燕子治好了。)
第四篇 小學三年級語文知識點之詞語總結 550字
a礙手礙腳
b畢恭畢敬、悖入悖出、暴飲暴食、笨手笨腳、笨頭笨腦、不慌不忙、不知不覺
c徹頭徹尾、稱王稱霸、誠惶誠恐、楚弓楚得、誠心誠意
d大手大腳、呆頭呆腦、多才多藝、獨來獨往、動手動腳
e惡衣惡食
f吠形吠聲、風言風語、非驢非馬、非親非故
g怪模怪樣、古色古香、敢作敢為
h活靈活現(xiàn)、活龍活現(xiàn)、繪聲繪色、誨盜誨*、忽明忽暗、忽隱忽現(xiàn)、患得患失、虎頭虎腦
j將信將疑、戒驕戒躁、假仁假義、見仁見智、盡善盡美、盡心盡力
k可歌可泣、刻肌刻骨、快人快語、克勤克儉、快人快事、可親可敬、可喜可賀
l旅進旅退、離心離德、冷言冷語、屢戰(zhàn)屢勝、屢戰(zhàn)屢敗、利人利己
m滿谷滿坑、美輪美奐
n能屈能伸、捏手捏腳、躡手躡腳、疑神疑鬼、難兄難弟
p偏聽偏信、平起平坐
q全心全意、群威群膽、傾城傾國、竊釣竊國、群策群力
r任勞任怨、人山人海、如癡如醉、如火如荼、如訴如泣、若隱若現(xiàn)
s十全十美、縮手縮腳、速戰(zhàn)速決、數(shù)一數(shù)二、善始善終、所作所為
t同心同德、土頭土腦、土生土長
w惟妙惟肖、畏首畏尾、我行我素、無影無蹤、無緣無故、無怨無德、無晝無夜、無蹤無影
x先知先覺
y亦步亦趨、倚門倚閭、宜室宜家、一心一意、疑神疑鬼、憂國憂民
z再接再厲、作威作福、載歌載舞、知彼知己、各種各樣、真心真意、各式各樣、足兵足食、足食足兵、足衣足食
第五篇 小學語文知識點歸納總結 3300字
導語想要提高自己的學習成績，超越別人，就要在別人還玩耍的時候，自己靜靜的學習。做好超越別人的準備了嗎?下面是分享的小學語文知識點歸納總結。歡迎閱讀參考！
（一）第一單元
1、 多音字
（1） 假：假裝、假日
（2） 好：問好、好奇
（3） 發(fā)：發(fā)現(xiàn)、白發(fā)
（4） 晃：晃眼、搖晃
（5） 朝：朝向、朝霞
2、 學寫讀后感
讀后感就是讀了一本書，文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。
3、 閱讀：找出文中描寫的字句或段落
（描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內心世界，使人物活動的環(huán)境具象化。）
如：《我們的民族小學》一文，找出描寫窗外安靜的句子；《金色的草地》一文，找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。
4、 體會句中詞語的妙用，以及傳達的情感
如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……終于都爬上了”（終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅）
5、 寫作：記敘課余活動
所謂記敘文，是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體。
6、 古詩積累
《小兒垂釣》
（詩的后兩句寫出了小孩子垂釣時的專注神態(tài)，繪形繪神，躍然紙上）
（二）第二單元
1、 引用人物語言的幾種方式。
（1） 平鋪直敘式
小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停當?！?/p>
（2） 語言在動作之前
“一定會飛回來！”男孩肯定地說。（強調話語）
（3） 話語分隔式
“是的。”小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧！”
（注意不同方式里，標點符號的不同使用方法）
2、 積累、講述名人故事（表達的完整性）
3、 積累名人名言、成語故事
4、 寫人記事作文訓練
（通過事情反映人物性格）
5、 找出文中描寫人物外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動等的句子，簡單分析人物性格
（三）第三單元
1、 古詩積累與翻譯
（1） 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
（2） 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
2、 古詩理解
《夜書所見》
（1）詩中描寫了哪幾種景物？我們可以看出是什么時節(jié)？
① 梧葉、江、籬落
② 秋葉
（2）詩中籠罩著一種什么樣的氛圍？表達了作者怎樣的思想感情？
① 靜寂、凄冷
② 思鄉(xiāng)之情；客居、漂泊、居無定所的孤寂、落寞；童年的留戀、懷想
（3）表現(xiàn)手法
①借景抒情，情景交融
②動靜結合，以動襯靜
③悲歡對比，以歡襯悲
④虛實結合，以實映虛
⑤傳情達意，暗用典故
⑥擬人、通感，增輝添彩
⑦字斟句酌，“寒”“挑”傳神
（4）舉出其他描寫秋天的詩句和詩篇
3、文章情感的把握：《風箏》
（1）把握《風箏》一文里感情的變化過程，依據(jù)相關字句，進行簡要歸納
（2）積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語、字句
（3）寫作：寫作內容充實的記敘文，表現(xiàn)人物（或字句）的情感、心理變化過程
4、理解文中的字詞句
依據(jù)課文里的描寫或敘述，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。
例如：《秋天的雨》一文，依據(jù)第二段的描寫，理解“五彩繽紛”的意思
6、 描寫：多角度、多方面的描寫
（1） 閱讀
如《秋天的雨》一文，把握課文里從哪幾個方面描寫秋天的雨
（2） 寫作
多角度、多方面描寫，如描寫四季
7、 修辭方法——比擬
（1） 概念
比擬就是把一個事物當作另外一個事物來描述、說明。
（2） 作用
能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。
（3） 舉例
① 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（《秋天的雨》）
② 紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（《秋天的雨》）
（四）第四單元
1、辨別不同的修辭手法；在文中找出各自相關的字句，體會其用法的好處
例：《花鐘》一文中描寫牽?；?、薔薇、睡蓮、萬壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句
2、寫作
（1）以生活里自己的感想、啟發(fā)、收獲為素材寫作，做到情理明了通達
（2）觀察生活里的事物，用日記形式或作文記錄下來，做到細致、全面，文筆通暢
3、積累諺語——農諺
（五）第五單元
1、文學常識
（1）老子
老子，春秋時期（楚）國人，是我國古代偉大的哲學家和思想家，（道）家學派創(chuàng)始人。存世有（《道德經(jīng)》），又稱（《老子》）。
（2）孔子
孔子，名（丘），字（仲尼）。（春秋）時期（魯）國人?？鬃邮俏覈糯鷤ゴ蟮乃枷爰液徒逃?。他也是（儒）家學派創(chuàng)始人，世界最的文化名人之一?？鬃泳幾宋覈谝徊烤幠牦w史書（《春秋》）?？鬃拥难孕兴枷胫饕d于語錄體散文集（《論語》）及（《史記·孔子世家》）。據(jù)說他有三千弟子，其中（七十二）人名氣很大。
（3）神話
①概念
關于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。
③ 中國傳統(tǒng)神話舉例
嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補天、大禹治水、夸父追日……
（4） 春聯(lián)
① 概念
春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨特的文學形式。
② 概念
它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國的文學形式。
③ 名聯(lián)舉例
一年四季春常在——萬紫千紅永開花——橫批：喜迎新春
春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批：歡度春節(jié)
百世歲月當代好——千古江山今朝新——橫批：萬象更新
喜居寶地千年旺——福照家門萬事興——橫批：喜迎新春
（5） 名句
①溫故而知新
②三人行，必有我?guī)熝?/p>
③學而時習之，不亦說乎
④知之為知之，不知為不知，是知也
2、口語交際
（1）用自己的話復述課文內容
例如：用自己的話講《盤古開天地》的故事
（2）說說自己家鄉(xiāng)的古建筑
3、四字詞語積累
（1）“abxx”式（a與b為反義詞）
遠近聞名、黑白相間、輕重倒置
（2）“xaxb”式（a與b為反義詞）
舍近求遠、頭重腳輕、積少成多
（3） “axbx”式（a與b為反義詞）
異口同聲、左鄰右舍、里應外合
4、寫作
收集資料，用文字介紹某一件物件，或某一處風景
（六）第六單元
1、詞語積累
（1）“aabb”式
嚴嚴實實、來來往往、舒舒服服、確確實實
（2）“又a又b”式
又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑
（3）“不a不b”式
不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問
2、句子積累
（1）諺語——祖國風光
①上有天堂，下有蘇杭
②峨眉天下秀，三峽天下雄
④ 五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳
⑤ 桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林
（2）詩句——自然風景
①兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！畎住锻扉T山》
②水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！K軾《飲湖上初晴后雨》
③明月松間照，清泉石上流。——王維
④江碧鳥逾白，山青花欲燃?！鸥?/p>
⑤千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風?！拍?/p>
⑥山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！懹?/p>
⑥ 水南水北重重柳，山后山前處處梅?！醢彩?/p>
3、 修辭——夸張
（1） 概念
夸張是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法
（2） 作用
夸張的作用是用言過其實的方法，突出事物的本質，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。
①夸張能引起讀者豐富的想象和強烈共鳴。
②在文學中，夸張是運用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫出不尋常之語。
4、 理清文中結構層次，找出文章的中心句和中心段
5、 體會某些字詞句使用的好處
例如《美麗的小興安嶺》一文中，“樹木抽出新的枝條”中“抽出”一詞使用的好處
6、 體會文中的思想感情
例如《美麗的小興安嶺》一文表達了作者對小興安嶺的喜愛之情。
7、 作文：寫家鄉(xiāng)的或自己熟悉的一處景物
（七）第七單元
1、用不同的例子說理
2、聯(lián)系上下文，理解字詞句的意思
（1）《科利亞的木匣》里，理解“果然”的意思
（2）《陶罐和鐵罐》里，理解“奚落”的意思
3、了解動作描寫和神態(tài)描寫
4、積累童話故事和成語故事；試著編童話
5、 反義詞
傲慢——謙虛；懦弱——勇敢；丑陋——美麗；愚蠢——聰明
6、名句積累
千里之行，始于足下
百尺竿頭，更進一步
耳聽為虛，眼見為實
人無完人，金無足赤
（八）第八單元
1、詞句積累
（1）三字句“abb式”
圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花
（2）四字詞語
風餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償、沒精打采、沉默不語、目不轉睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應有盡有
（3）《三字經(jīng)》三字句
人之初，性本善。性相近，習相遠。
子不學，非所宜。幼不學，老何為。
玉不琢，不成器。人不學，不知義。
為人子，方少時。親師友，習禮儀。
2、猜字謎
第六篇 幼兒語文：小學一年級語文知識點總結拼音復習要點 800字
漢語拼音知識要點：
一、熟讀、熟記《聲母表》，《韻母表》，《整體認讀音節(jié)表》；順序不能錯，中間不能遺漏，特別是翹舌音在平舌音前的順序要牢記。
二、易寫錯的字母：
1、聲母：b-d，p-q，t-f三組字母易混淆寫錯。
2、f的第一筆寫反，t的第一筆寫反，j的第一筆寫反，成了右彎，s寫反。
3、韻母：a，u，ｕ的第二筆豎寫成了豎彎。
4、ai-ui，ei-ie，ui-iu，ou-iu，ie-ｕe，un-ｕn幾組韻母的字形要分清。
5、整體認讀音節(jié)：yu，ye，yue，yuan，yun中的去掉兩點的ｕ要寫成u，不要寫成原來的ｕ。
三、易錯的知識點：
1、整體認讀音節(jié)只有16個，不要把yan，you，wo，ya，er等誤認為整體認讀音節(jié)。
2、聲調易錯的地方：第二聲與第三聲容易混淆，特別是在音節(jié)詞中第三聲會標成第二聲。
3、復韻母及音節(jié)中的聲調容易標錯位置，要牢記標調規(guī)則：有a不放過，沒a找o，e;i，u并列標在后。
4、j，q，x只和ｕ相拼，不與u相拼，j，q，x和ｕ在一起時，ｕ上兩點要去掉，如ju，qu，xu，jue，que，xue，juan，quan，xuan中的都是去掉兩點的ｕ，不是u。在這些音節(jié)中要寫成u，分開時要記住寫成ｕ。
5、同樣記住，yu，yue，yun，yuan中的u其實是去掉兩點的ｕ，不要加上兩點還寫成ｕ。
6、音節(jié)拼寫要注意：
聲調不要忘記標，有的輕聲音節(jié)不要標調。
三拼音節(jié)中的介母不要忘記寫，如jia，qia，xia，jian，qian，xian，jiang，qiang，xiang，jiong，qiong，xiong等三拼音節(jié)中的i不要漏寫。
兩拼音不要寫錯：有復韻母iu的音節(jié)中的iu不要寫成iou，正確的音節(jié)是：miu，diu，tiu，niu，liu，jiu，xiu，qiu。
牢記：you不要寫成yiu或yiou。
7、音節(jié)讀音容易錯的地方：
有聲母n，l的音節(jié)要分清鼻音和邊音，很容易把鼻音n讀成邊音l。
平舌音和翹舌音容易混淆讀錯。
前鼻音和后鼻音容易混淆讀錯，特別是后鼻音容易讀成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。
8、音節(jié)容易錯的還有：
抄寫音節(jié)或選擇音節(jié)填空時容易抄錯或漏掉聲調、字母等，這樣的錯誤其實是可以避免的。
第七篇 小學語文知識點總結——拼音 1300字
一、要點
1、正確認讀聲母、韻母，記住16個整體認讀音節(jié)。
2、熟記《漢語拼音字母表》，記住26個大、小寫字母的寫法。
3、熟練、準確地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普通話。
4、掌握漢語拼音拼寫規(guī)則。
5、讀準聲調，按漢語拼寫規(guī)則給音節(jié)標聲調。
二、知識平臺
1、掌握漢語拼音的23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。
（1）聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
（2）韻母：ê
①單韻母（6個）：aoeiuü
②復韻母（9個）：aieiuiaoouiuieüeer（特殊韻母）
③鼻韻母（9個）：aneninunünangengingong
（3）整體認讀音節(jié)：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying
2、熟記《漢語拼音字母表》，并按順序背誦和默寫26個大小寫字母。
（1）大寫：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
（2）小寫：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準確地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普通話。
（1）兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
gòuzàolángbèiqūgǎnhóngqí
構造狼狽驅趕紅旗
（2）三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當。
piàoliangqiǎomiàoxiǎojiàngbiānjiāng
漂亮巧妙小將邊疆
4、讀準聲調。
字音的高、低、升、降變化叫聲調，它是音節(jié)中不可缺少的部分，很重要，有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標上不同的聲調就會產(chǎn)生不同的讀音，也同時表示不同的意思。如：bāo（包）báo（雹）bǎo（飽）bào（抱）。普通話只有四種聲調，分為陰平（-），陽平（ˊ），上聲（ˇ），下聲（ˋ），它們的讀法是：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
5、讀記標調口訣。
聲調符號標在音節(jié)的主要母音上，可記口訣：看見a母不放過，沒有a母找o、e、i、u并列標在后，單個韻母不用說；i上標調不寫點，遇上輕聲不標調。如：休會（xiūhuì）。
6、認識隔音符號的作用和用法。
在以“a、o、e”開頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，就要用隔音符號（’）隔開。隔音符號（’）寫在前后兩個音節(jié)中間的左上方。如：piǎo（漂）pí’ǎo（皮襖）。
7、注意ü上的兩點要省寫規(guī)則。
拼讀音節(jié)時，以ü開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時，ü上的兩點要省去，如：巨人（jùrén），以ü開頭的韻母與聲母n、l相拼時，ü的兩點不能省寫，因為聲母n、l還能與韻母u相拼。如陸地（lùdì）、綠地（lǜdì）。
8、注意兒化音變。
“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨構成一個音節(jié)，而是和前面一個音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的尾音，這叫兒化韻。拼寫兒化韻時，只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個“r”即可。如紅花兒（hónghuār）。
9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh、ch、sh是舌尖后音，發(fā)音時舌尖翹起頂住上腭（e）前，因而叫翹舌音。以z、c、s做聲母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音的字。
10、掌握大寫字母的用法。
①一個句子的開頭的第一個字母要大寫。
如：yìtiáodàyúyóudàohǎidǐqùle。
②詩歌每一行開頭的第一個字母要大寫。
如：chuángqiánmǐngyuèguāng，yíshìdìshàngshuāng.
③國名、地名等專用名詞要連寫，第一個字母要大寫。如：shànghǎilánzhōu.
④姓名算兩個專用名詞，姓和名第一個字母都要大寫。如：máozédōng.
⑤圖書封面、宣傳標語、商標和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母，這時可以不標聲調，如：jindashangshangsha。
第八篇 小學語文知識點總結：議論文閱讀 2700字
1、閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向;重視對學生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。
2、重點評價學生對讀物的綜合理解能力，要重視評價學生的情感體驗和創(chuàng)造性理解。具體考察學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面的評價。
議論文知識點概要：
議論文的定義：議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。
議論文的三要素。
(一)、論點——是作者對某個問題所持的見解和主張。
論點的類型
論點包括：中心論點和分論點。初中的議論文一般只有一個中心論點，①有的文章圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是為中心論點服務的;②有的文章有幾個并列的分論點。
論點位置：A、經(jīng)常放在文章開頭;B、放在文章中間;C、放在文章結尾;D、標題直接提出;E、沒在文章中直接表現(xiàn)，是要讀者概括的。(把握論點的位置有助于我們找論點)
(二)論據(jù)：是支撐論點的材料，是作者用來證明論點正確的理由和依據(jù)。任何論點，只有被充分的根據(jù)作證明后，才會有說明力;沒有根據(jù)的論點，既使正確，即使深刻，也不能說服人。所以作者在表明自己觀點態(tài)度的同時，也必須提出充足有力的根據(jù)，比如贊成什么，為什么贊成，認為某個現(xiàn)象不好，根據(jù)是什么，這樣才能做到有根有據(jù)，以理服人。
議論文的論據(jù)可分為以下兩種類型：
A.事實論據(jù)：事實論據(jù)包括史實、典型事例、統(tǒng)計數(shù)字等。作為事實論據(jù)的材料必須真實、確鑿、并且有代表性，所選的事例和觀點要統(tǒng)一，否則就失去了事實論據(jù)的說服力，影響了議論效果。
B.道理論據(jù)：包括被實踐檢驗的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語以及自然和社會科學的原理、概念、定律、公式等
(三)論證
A議論文的論證方式有以下兩種：
①立論：直接提出并闡明論點的論證方式叫立論。用這種方式寫作的議論文被稱為“立論文?！?。
②駁論：通過反駁對立的論點來闡明自己的論點的議論方式叫駁論。這類議論文常稱為“駁論文” 。
B常見的論證方法有以下幾種：
最基本的論證方法：擺事實、講道理
常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)
議論文的語言
1、議論文語言風格——概括性、準確性、嚴密性、邏輯性、生動性。
2、 品味詞語含義時，要注意以下五個方面的詞語：①體現(xiàn)作者觀點的詞語;②表現(xiàn)文章主題思想的詞語;③反映深層次含義的詞語;④反映具體語言環(huán)境的詞語;⑤對文章結構起照應連接作用的詞語。
議論文的結構
一般結構：提出問題——分析問題——解決問題。
層進式結構：①總——分——總;②總——分;③分——總。
1、全文結構的劃分和對重點語段的層次劃分。
2、分析過度句的作用，或者是起始句、結尾句的作用。
論證的方式：
1、立論——在論證過程中，通過論述逐漸確立自己觀點的過程。
2、駁論——批 駁別人錯誤觀點的過程。
常見考法
誤區(qū)提醒
例 閱讀下面文章，完成1-5題。
一笑
王虎林
①齊白石老先生有一句座右銘：“人譽之，一笑;人罵之，一笑。”
②人生于天地之間，有人稱贊，就一定會有人詆毀。這就像天氣一樣，有晴就有陰，有陽光普照，就難免有淫雨綿綿。這道理也許人人都懂，但真正能做到齊老那兩笑，并不容易。
③別人夸獎，自然歡喜，高帽子誰不愿意戴呀！清代大才子袁枚，少年聰慧，秉賦過人，二三十歲就官拜七品縣令。赴任之前，袁枚去向他的老恩師──清乾隆年間的名臣尹文端辭行。尹文端問：你此去赴任，都準備了些什么?袁枚老老實實地回答：學生也沒有準備什么，就準備了一百頂高帽子。尹文端一聽就有些不高興，說你年紀輕輕，怎么能搞這一套，還是要講究勤政務實呀！袁枚說，老師您有所不知，如今社會上的人大都喜歡戴高帽子，像您老人家這樣不喜歡戴高帽子的人真是鳳毛麟角呀！尹文端聽罷此言，很是受用。袁枚不愧為才子，對世事洞明如鏡，在不知不覺中，就將一頂高帽子送給了尹文端。
④連自以為高明的尹文端，都做不到“人譽之，一笑”，何況普通人呢。如果一個人真正能做到“人譽之，一笑”，那么他無論做什么都能夠了然于心，淡然處世，其人生境界就已經(jīng)有了一定的高度了。
⑤更進一步，如果能夠做到“人罵之，一笑”，那就更是了不得了。
⑥有一段時期，釋迦牟尼經(jīng)常遭到一個人的嫉妒和謾罵。對此，釋迦牟尼并沒有惡語相向給予回擊。他心平氣和，一笑了之。直到有一天，這個人終于罵累了，這時，釋迦牟尼微笑著問他：“我的朋友，當一個人送東西給別人，別人不接受時，那么這個東西屬于誰呢?”這個人不假思索地答道：“當然是屬于送東西的人自己了?！贬屽饶材嵊謫枺骸?”這個人聞聽此言，一時語塞。從此，他再也不敢謾罵釋迦牟尼了。
⑦面對突如其來的誹謗和指責，釋迦牟尼不為所動，表現(xiàn)出了少有的冷靜與清醒。他不理睬，也不還擊，不給對方以可乘之機，而是以他慈悲寬大的胸懷，讓指責無處落腳，將謾罵化解于無形，讓對方最終自慚形穢，敗下陣來，而且，搬起石頭砸了自己的腳。
⑧面對無聊的誹謗與謾罵，有時候，一笑其實就是最有力的還擊。
1.作者在這篇文章中表達的主要觀點是：
2.聯(lián)系前后文，將第⑥段中釋迦牟尼的問話寫在下面的橫線上。
3.說說本文采用的兩個事例在論證角度上有什么不同。
4.指出文章的結構方式，并作簡要分析。
5.結合自己的生活體驗，談談這篇文章給你的啟示。
答案：
1.人譽之，一笑;人罵之，一笑。(用自己的話提煉亦可。如：應微笑對待別人的贊譽與謾罵。)
2.那么謾罵又屬于誰呢?(扣住“謾罵”這個核心詞，句式相同即可)
3.第一個是從反面舉例論證，第二個是從正面舉例論證。
4.總分式。文章第一、二段引用齊白石的座右銘提出中心論點，第三、四段引用袁枚給尹文端戴高帽子的事論證“人譽之，一笑”，第五至八段引用釋迦牟尼妙對謾罵者的故事論證“人罵之，一笑”。
5.示例：每當我在學習上取得一些成績時，師長的夸贊、同學們的羨慕總會讓我沾沾自喜。學習了這篇文章，我明白了，真正的智者，對榮辱往往是一笑而過的。
分析：做閱讀題一定要有文體意識，明確每一個小題的考點是準確答題的基礎。
1題要求找出論點，本文的②④⑤⑧段中均有一些語句容易被誤認，但若能仔細分析，便可以發(fā)現(xiàn)它們均不是文章所要表達的核心觀點。
2題考查對文章內容的了解。這個題最容易出現(xiàn)的錯誤是忽略了前面的“問”這個字眼，把答案寫成“那么你的謾罵就又還給自己了”。
3題的失誤原因主要會出在不知道論證有哪些角度上。
4題是一個有難度的試題，容易出現(xiàn)的問題是混淆層次，分析理解不恰當。
5題最忌諱回答大而空，沒有結合自己的生活體驗，不能從具體的事例入手;還有一個容易犯的錯誤是，得到的啟示似是而非，與文章的觀點不吻合。
第九篇 小學語文知識點總結分享 1300字
導語小學是學習語文的基礎以及重要時期，同學們應該掌握語文課本中的核心知識部分。若想要學好語文知識，同學們不妨把核心知識用筆記下來，歸類整理，才能夠方便以后復習，也能夠更好地學習。下面是分享的小學語文知識點總結分享。歡迎閱讀參考！
拼音
1、聲母、韻母、整體認讀、字母。
2、標調規(guī)則：看見a母別放過，沒有a母找o、e、i、u并列標在后。
3、u上兩點省略的規(guī)則。(遇到j q x，摘掉烏紗帽)
漢字
1、基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架結構。
2、：能夠熟練地運用音序查字法和部首查字法。
3、 同音字、多音字和形近字。(能夠準確認識小學生階段所要求掌握的生字詞，以及多音字的各個注音和組詞，以及形近字的辨別。)
詞語
1、成語、歇后語。
2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：
①詞前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語；
②動詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動詞的狀語；
③動詞或形容詞后面的補充、說明成分，用“得”字連接，作動詞或形容詞的補語。
“地”后面跟動詞，比如大聲地唱；“的”后面跟名詞，比如我的鋼筆；“得”后面跟形容詞，比如跑得快。
3、近義詞、反義詞的詞語歸類。 能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。
4、詞語的仿寫。 仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語。如：aabb式(高高興興)、abb式(綠油油)、abcc式(神采奕奕)、aabc式(津津有味)、abab式(商量商量) 5、常用的八種關聯(lián)詞。
句子
1、擴句、縮句、整理句子順序。
2、句子中所運用的修辭手法。(常用修辭手法有：比喻、擬人、反問、設問、反復、排比、夸張、對比。能準確說出句子中所運用的修辭手法，并簡要說出其作用。)
3、四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問句;d直接敘述與間接敘述的互換。
4、八種病句的類型：a、成份殘缺；b、詞序顛倒；c、用詞不當；d、前后矛盾；e、搭配不當；f、意思重復；g、分類不當；h、指代不明。
5、格言、經(jīng)典詩句以及小升初必備古詩80首的背誦及默寫。
標點
11種標點符號：句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。(能正確填出句子中所缺少的標點符號，并能夠說出省略號、破折號在句中的作用)
閱讀
1、朗讀、默讀和背誦。
2、聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。
3、分辨實寫與聯(lián)想的語句。了解聯(lián)想與比喻的異同點。
4、概括主要內容和中心思想。
5、體會文章詳略的方法及作用。
6、體會文章的表達方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。
7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫五種描寫方法。
作文
(一)應用文請假條(借條、收條和領條)、日記 、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿。 (二)大作文。
1、側重敘事的記敘文。
①六要素：人物、時間、地點、事情起因、經(jīng)過、結果。
②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。順敘：事情發(fā)展順序、時間順序、地點轉換。
2、側重記人的記敘文。
①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。
②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來寫。
3、寫景、狀物的記敘文
①抓住特征，準確描述。
②空間順序：從遠到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等
4、提供材料的作文
材料作文：擴寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。
第十篇 小學語文知識點總結！ 1200字
一、拼音
1、聲母、韻母、整體認讀、字母。
2、標調規(guī)則：看見a母別放過，沒有a母找o、e、i、u并列標在后。
3、u上兩點省略的規(guī)則。(遇到jqx，摘掉烏紗帽)
二、漢字
1、基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架結構。
2、：能夠熟練地運用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。(能夠準確認識小學生階段所要求掌握的生字詞，以及多音字的各個注音和組詞，以及形近字的辨別。)
三、詞語
1、成語、歇后語。
2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：
①詞前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語；
②動詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動詞的狀語；
③動詞或形容詞后面的補充、說明成分，用“得”字連接，作動詞或形容詞的補語。
“地”后面跟動詞，比如大聲地唱；“的”后面跟名詞，比如我的鋼筆；“得”后面跟形容詞，比如跑得快。
3、近義詞、反義詞的詞語歸類。能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。
4、詞語的仿寫。仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語。如：aabb式(高高興興)、abb式(綠油油)、abcc式(神采奕奕)、aabc式(津津有味)、abab式(商量商量)5、常用的八種關聯(lián)詞。
四、句子
1、擴句、縮句、整理句子順序。
2、句子中所運用的修辭手法。(常用修辭手法有：比喻、擬人、反問、設問、反復、排比、夸張、對比。能準確說出句子中所運用的修辭手法，并簡要說出其作用。)
3、四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問句;d直接敘述與間接敘述的互換。
4、八種病句的類型：a、成份殘缺；b、詞序顛倒；c、用詞不當；d、前后矛盾；e、搭配不當；f、意思重復；g、分類不當；h、指代不明。
5、格言、經(jīng)典詩句以及小升初必備古詩80首的背誦及默寫。
五、標點
11種標點符號：句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。(能正確填出句子中所缺少的標點符號，并能夠說出省略號、破折號在句中的作用)
六、閱讀
1、朗讀、默讀和背誦。
2、聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。
3、分辨實寫與聯(lián)想的語句。了解聯(lián)想與比喻的異同點。
4、概括主要內容和中心思想。
5、體會文章詳略的方法及作用。
6、體會文章的表達方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。
7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫五種描寫方法。
七、作文
(一)應用文請假條(借條、收條和領條)、日記、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿。(二)大作文。
1、側重敘事的記敘文。
①六要素：人物、時間、地點、事情起因、經(jīng)過、結果。
②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。順敘：事情發(fā)展順序、時間順序、地點轉換。
2、側重記人的記敘文。
①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。
②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來寫。
3、寫景、狀物的記敘文
①抓住特征，準確描述。
②空間順序：從遠到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等
4、提供材料的作文
材料作文：擴寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。
