第一篇 小學教科研工作總結(jié) 2300字
一、指導思想:
以“三個代表”重要思想為指導,在聯(lián)校和上級教育科研部門的領導和指導下,繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學決策服務,為繁榮教育科研事業(yè)服務,為促進教育者和受教育者發(fā)展服務的方針,要與提高教育質(zhì)量和注重人的發(fā)展相結(jié)合的理念,努力發(fā)揮好教育科研在我校教育工作中的先導性、基礎性和全局性作用,追求教育科研的實效性, 使改進教育教學實踐成為小學教育科研新的價值取向和目標追求,繼續(xù)推進我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新,切實提高教科研工作效能,更好地為教育教學實踐服務,為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展作出應有的貢獻。
二、扎實開展師資培訓,抓好科研隊伍建設
過硬的師資隊伍是科研的關(guān)鍵,學校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則,切實抓好師資培訓。我們對教師的培養(yǎng)重在校本培訓。通過廣泛宣傳,讓廣大教師進一步明確學習的意義和目標,提高對教科研的認識,增強教科研的意識,提高教師投身教科研工作的積極性,重點抓好教師的理論學習和業(yè)務進修,更新教育觀念,為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎。
1、構(gòu)建學習型組織。要走在教科研的最前沿,必須加強學習現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實踐經(jīng)驗。學校為教師學習,營造書香校園創(chuàng)造了條件。教師們充分利用學校圖書室資料以及學校為大家征訂的教育、教學類雜志,在繁忙的教學工作之余擠時間學習傳統(tǒng)教育教學經(jīng)驗,學習先進的現(xiàn)代教育教學理論,了解最新的教育教學信息,提高自己的思想素質(zhì),更新自己的知識結(jié)構(gòu),努力使思考走在工作的前面,并結(jié)合工作實際人人撰寫心得體會、理論筆記。
2、加強教科研業(yè)務培訓。通過“走出去,請進來”的方式,有計劃地組織教師外出聽課、培訓。邀請上級領導、專家來校作專題報告,請專家與教師對話交流,進行培訓互動,讓教師在專家的引領下,在理論與實踐的結(jié)合點上求發(fā)展。學校十分重視培養(yǎng)教科研骨干力量,大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓。通過各種途徑的學習、培訓、研究、交流,從中吸取科研的營養(yǎng),逐步建立一支師德高、業(yè)務精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。
3、實行師徒結(jié)對,加速青年教師的成長。三十周歲以下的青年教師針對其政治思想、教學工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成長計劃書進行了總結(jié)交流,由校進行全面考核,不斷促進青年教師綜合素質(zhì)的提高。對于新上崗的青年教師,實行骨干教師與其結(jié)對,使新上崗青年教師快速成長。
三、重視過程管理,規(guī)范課題運作
課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán)。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上,并力求規(guī)范化。學校領導身先士卒,積極參與和指導、檢查課題研究進程;廣大教師熱情投入,運用各種方法開展課題研究工作,不斷進行階段小結(jié),并及時交流反饋,以便揚長避短開展工作。
在研究的過程中,我們始終堅持以課堂為陣地,以活動為依托,來濃郁教育科研的氛圍。一學期來,圍繞課題上的研究課起到了教好的輻射作用,教師們在活動中取得了長足的進步。
四、積極探索實踐,喜結(jié)科研碩果
“寶劍鋒自磨礪出,梅花香自苦寒來?!痹诟髡n題的研究過程中,學校教師的課堂教學能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務素養(yǎng)得到了錘煉和提高。教師們駕馭實踐以及提升理論的能力不斷增強。本學年中,共有10多篇論文在省、市、縣級中獲獎。通過研究,我們廣大教師已經(jīng)感到,課題研究不再是高不可攀的難題,也不是抽象的理論推演,而是教育、教學的行為,是在行動中的研究,可以改善原有教育、教學行為,提高實施新課程的適應性水平。
五、完善考核機制,提高科研積極性
教育科研的目的是促進學校教育教學的發(fā)展,教育科研能否起到作用,到位的管理是關(guān)鍵。為了促使教育科研工作的“有法可依,有章可循”,我們學校早已出臺了《學校管理手冊》,對教師參與科研活動的情況融入到平時考核、教研組的考核中。在民主管理的基礎上,本學期對有關(guān)考核制度進行了修訂,對教師參與教育科研的獎勵作了較大幅度的提升,極大地調(diào)動了廣大教師的研究積極性。
誠然,在總結(jié)成績的同時,我們也看到了教科研工作存在的問題。一是我們的理論水平、工作水平和工作責任心存在著明顯的不平衡性;二是課題研究工作的進展和成果的推廣存在著不平衡性;三是科研活動的安排和措施的落實存在著不平衡性。這些問題是在發(fā)展過程中顯現(xiàn)出來的,必須通過新一輪發(fā)展來解決。今后,我們將在學校領導的正確帶領下,在全體教師的共同努力下,自加壓力,注重教科研工作的指導性、實效性、群眾性,在教育科研這塊芳草地上再作貢獻。六、幾點展望:
回顧我校的教育科研工作,任重而道遠。在今后工作中,我們要做好以下工作:
1、課題研究要與平時的學科教研活動更加緊密地聯(lián)系起來,使業(yè)務學習和課堂教學,經(jīng)驗交流,反思提高爭取上一個新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧,以加強科研成果的推廣和應用。
2、進一步加強理論學習,多開展與課題研究有關(guān)的活動,如:教育沙龍活動。教科室的主要工作人員還應該沉下心真正理清思路,寫出提綱見領性的目標。教育倡導“研究型”的教師。教師思想上還是受學校指揮行動,而缺乏主動探究意識,即使部分教師有主動探究意識,缺少專業(yè)的引領,教科室應充分利用業(yè)務學習時間多搞幾次講座,應結(jié)合本校實際,想教師之所想,急教師之所急。
3、多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想,有創(chuàng)新的論文和案例。進一步加強過程管理,做好資料的積累。
總之,通過本學期的工作,我校教師的科研意識普遍增強了,科研方法比以前有了較大的提高。今后,我們還將繼續(xù)努力,針對工作中的不足,將各項工作的開展落到實處,從抓課堂教學入手,切實提高教學質(zhì)量,走“科研興?!敝?,使我校的教科研工作能夠再創(chuàng)新佳績。
第二篇 2023年12月小學教科研工作總結(jié) 3700字
XX年鎮(zhèn)鏡山小學教育教學工作突出三個關(guān)鍵詞:養(yǎng)成教育、課題研究、教學質(zhì)量。即:以養(yǎng)成教育為抓手,形成學生良好習慣;以課題研究為先導,提升教師專業(yè)素質(zhì);以教學質(zhì)量為重點,提高學校辦學水平。工作理念是:簡簡單單抓教育,實實在在促發(fā)展。具體工作總結(jié)如下:
一、抓專項訓練,促學生良好習慣形成
秋季學期zjs小學遷入新校址,校容校貌的變化為教育提供了契機。學校結(jié)合學生實際,分階段落實了升旗隊列訓練、路隊訓練、大型集會上下樓、兩操訓練、課堂常規(guī)、文明禮儀等,開展了爭創(chuàng)“文明班級”、“文明少年”、“小手拉大手,文明一起走”等活動,做到每月一個主題,有針對性的對各年級學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育。此外,認真抓好教育——訓練——評價三個環(huán)節(jié),以教育為基礎,評價中有激勵,激勵中再校正,把對學生的嚴格管理同增強學生自覺性相結(jié)合,實行了班級管理量化考核每日公示制。采用主題班會、隊會、專題知識講座、國旗下講話、法制教育等多種形式,利用宣傳欄、黑板報、廣播站等進行輿論導向,宣傳好人好事,渲染育人氛圍,對學生進行養(yǎng)成教育。嚴格有序的專項訓練,序列化的育人活動,濃厚的育人氛圍,促進了學生良好習慣的形成。每天放學,當學生排著整齊的路隊走出校門,走下斜坡時,守在校外的家長不由地豎起大拇指,連夸小學學生習慣好。
二、抓課題研究,促教師專業(yè)素質(zhì)提升
課題研究是快速提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。XX年,我校將課題研究作為教育教學工作重點之一,以課堂教學為載體,通過課題研究,解決教學實際問題,提高教師課堂教學水平,提升教師專業(yè)素質(zhì),促進全體學生發(fā)展。著重抓了三個課題:校級語文課題“新形式下閱讀教學中的詞語教學研究”;市級數(shù)學課題“小學數(shù)學課堂教學效果研究”;市級英語課題“小學英語星級評價”。以此三個課題以點帶面規(guī)范學校課題研究,在全校范圍內(nèi)營造了積極向上的學習氛圍,教師在研究中享受幸福,享受智慧帶來的快樂。
1、聚焦課堂,關(guān)注細節(jié),催生教師新的教育實踐智慧
一枝一葉一世界。關(guān)注細節(jié)的教學,必定是成功的教學;關(guān)注細節(jié)的教師,必定是成功的教師。本年度,我校課題研究提出了“聚焦課堂,關(guān)注細節(jié)”的口號,從課堂教學的有效性切入,從常態(tài)課做起,夯實課題研討課。通過“備課——課例展示——集體評課、診課——教學效益反思”的一體化過程,不斷改進教學方式和方法,內(nèi)化教學新理念,提升課堂教學效能。
在聚焦課堂、關(guān)注細節(jié)的教學研討中,教研組立足課堂,以發(fā)現(xiàn)問題為切入點,以分析問題為關(guān)注點,以解決問題為終極目標,共同探索提練“簡潔活力、扎實有效”的課堂教學模式。例如,在數(shù)學課題同課異構(gòu)的“一教”時,三年級林玉珍老師講“什么是周長”一課,整堂課學生學習氣氛很活躍,但學生始終對什么是周長這個概念不能準確表述,不能建立實際意義上的認識。在研討這堂時,課題組就抓住問題,分析造成問題的原因。通過研討,大家認為,問題的焦點在教師對概念的表述沒有準確定位,不時變換說法,不能給學生明確的概念信息。通過進一步討論,尋找出解決問題的辦法:在一開始進入周長這個概念學習時,教師的語言表述要力求清晰、準確,而且始終要圍繞這個概念學習。“二教”中計江玲老師避免了“一教”中的問題,取得了較好的課堂教學效果。事后,課題組的鐘莉莉老師說,課題研究解決了她多年教學中的困惑,使她豁然開朗。聚焦課堂,關(guān)注細節(jié),使課題研究真正指導了教師課堂教學,促進了教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。研討活動中,我們力圖營造一種寬松、和諧、坦露、開放的人文對話環(huán)境,在問題的探討中引發(fā)教師內(nèi)在沖突,在積極的互動中撩撥教師的心智,幫助教師對已有認知、信念的解構(gòu),從而催生出新的教育實踐智慧,并努力使教師感受研究帶來的的快樂與職業(yè)成就的幸福。
2、“同課異構(gòu)”“三教三評”研究方式,使教師優(yōu)勢互補,智慧共享
“同課異構(gòu)”“三教三評”是我校本學期語、數(shù)、英三科課題研究采取的主要研究方式,共有10人18課次。這種教研方式集智研課,不僅使執(zhí)教教師和小組成員共享經(jīng)驗與教訓,利于教師對教材深層的理解與把握,還由于借班上課,培養(yǎng)了教師課堂應變能力,真實地暴露出教學中存在的真正問題,使學科內(nèi)教師間的教學優(yōu)勢互補,智慧共享,促進了骨干作用的發(fā)揮與新教師的成長。青年教師康忠平、呂英在關(guān)注細節(jié),重塑課堂三教三評活動中脫穎而出,并代表學校參加了區(qū)體育、語文優(yōu)質(zhì)課競賽,獲得了好評。
3、及時整理研究成果,促進教師科研水平邁上新一臺階
課題研究過程中材料的收集、整理和分析是至關(guān)重要的一環(huán),有效收集和積累與課題研究相關(guān)的材料是做好課題研究的前提和保障。因此,在課題研究中,我校注重材料積累,采用 “課題材料檔案盒”的辦法,對研究過程中的相關(guān)材料及時收集、整理。例如,課題研究前期,我們收集和學習與課題相關(guān)聯(lián)的背景資料,撰寫課題研究方案、階段實驗計劃;課題研究過程中,我們撰寫課題研究體會或心得,收集和整理典型個案、課題研究取得的成效憑證并準備了一本課題活動大事記……
通過建立“課題材料檔案盒”,使我校課題研究有條不紊地進行,使教師課題研究意識牢固建立,使課題研究的過程管理更加深入有效,同時也使教師的教科研理論與實踐水平走上了新的臺階……
三、抓常規(guī)管理,促學校教學質(zhì)量提高
從XX年春季期末調(diào)研考試來看,我校還有待于不斷提高教學質(zhì)量。秋季學期我們重錘出擊一、六年級,抓“兩頭促中間”。一年級抓養(yǎng)成教育,重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣;六年級抓教學質(zhì)量,重在學生平時學習效果的檢測上。為此,我校以教務處為龍頭,落實教學常規(guī)管理,以實實在在抓常規(guī),促進學校教學質(zhì)量提高。主要采取了如下措施:
1、領導蹲點:校長、書記、教學副校長及部門負責人分別蹲點到各年級及教研組,指導課堂教學,參與單元質(zhì)量分析和教研活動。
2、加強家校聯(lián)系:
(1)建立家校聯(lián)系本,學生語文、數(shù)學、英語每天作業(yè)要求通過聯(lián)系本傳遞給家長,取得家長的支持與督導。(2)召開1--6家長會,分析學生現(xiàn)狀,提出預期目標,說明提高學生學習成績的措施,與家長達成共識,爭取家長支持。
3、落實教學常規(guī):
(1)備課 集體備課與個人備課相結(jié)合。每月開展兩次集體備課,有中心發(fā)言人,明確單元重點、難點,探討突出重點、突破難點的策略與方法,中心發(fā)言人提出自己的觀點,組員補充,充分發(fā)揮集體的智慧。平時,也可利用空課、放學后的時間進行集體探討,共同研究每個章節(jié)的重難點和教學中的困惑。倡導教師多學習,通過網(wǎng)絡、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學案例,取他人之長。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。
(2)上課 教師要保證每節(jié)課的效率,不上無準備課,在課堂中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力,使他們學的輕松快樂,使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變,由要我學向我要學轉(zhuǎn)變,提高學生學習自主性和學習的效率。年青教師要主動向有經(jīng)驗的教師學習,多聽他們的示范課,吸收好的經(jīng)驗和做法,讓自己盡快成長。教研員、學校領導等聽課、評課,指導教師提高教學水平。
(3)作業(yè)批改 教師要做到對學生的作業(yè)全批全改、精批精改,困難學生的作業(yè)盡量面批,當天的作業(yè)當天完成批改。學生改錯的題,教師一定要復批。在作業(yè)的批改中,要學生養(yǎng)成認真書寫的好習慣,不亂畫,字要寫工整,格式規(guī)范,條理清晰。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進教學質(zhì)量的提高。
(4)輔導 利用早晚時間,緊緊抓住提優(yōu)補差兩大環(huán)節(jié),一方面加強雙基訓練,對學困生個別輔導;另一方面讓學有余力的學生充分吃飽,不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵和表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展;對后進生要給予更多的關(guān)心,制定暫差生計劃,建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對班中存在的后進生的轉(zhuǎn)化問題要給予足夠的重視與指導。
(5)考試 抓好每一次的單元測試,每次測評后,每位教師都要認真地做好各項分析,總結(jié)失敗的原因,找準切入點,找出教學中存在的問題,及時地落實補差,調(diào)動學生學習的積極性,提高學生學習成績。每次考試試卷都要與學生家長見面,家長要簽署意見。個別學生,教師要在試卷上與家長溝通意見。每次考試,教師都要對試卷進行講評,并要求學生在試卷上改錯,教師要收上來復批。
單元考試,一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進行調(diào)考,交換監(jiān)考、流水閱卷,觀察教學效果。效果不好時,及時回頭找原因,始終把教學與效果聯(lián)系起來。
(6)教研 了解學生最差在什么地方,了解教師教學最差在哪里,針對具體情況確定研究主題。通過同課異構(gòu)、集中討論與個體研究,一學期解決一個問題,同時,在教研中提升教師課堂教學水平和促進教師的專業(yè)發(fā)展。
(7)評價 提倡多種形式的評價。
4、開展豐富多彩的教學活動及競賽:
教師層面:開展研討課;學生層面:語文 詞語盤點大比拼,成語接龍,古詩鑒賞,朗讀比賽,演講比賽;英語 單詞記憶小能手;數(shù)學 口算比賽,應用題競賽。
通過以上措施的實施,教師、學生的質(zhì)量意識逐步提升。同時,更重要的是,教師能從學生的學習效果來反思自己的課堂教學和日常教育,不斷從中總結(jié)和積累經(jīng)驗并相互交流,學生和教師在不斷進步中享受努力工作、學習帶來的成功樂趣。
總之,XX年鎮(zhèn)鏡山小學教育教學工作少了浮躁,多了實在。工作重點突出,程序明了,于簡單中見成效,顯內(nèi)涵:簡簡單單抓教育,實實在在促發(fā)展。
第三篇 2023年11月小學教科研工作總結(jié) 350字
三、抓常規(guī)管理,促學校教學質(zhì)量提高
從2024年春季期末調(diào)研考試來看,我校還有待于不斷提高教學質(zhì)量。秋季學期我們重錘出擊一、六年級,抓“兩頭促中間”。一年級抓養(yǎng)成教育,重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣;六年級抓教學質(zhì)量,重在學生平時學習效果的檢測上。為此,我校以教務處為龍頭,落實教學常規(guī)管理,以實實在在抓常規(guī),促進學校教學質(zhì)量提高。主要采取了如下措施:
1、領導蹲點:校長、書記、教學副校長及部門負責人分別蹲點到各年級及教研組,指導課堂教學,參與單元質(zhì)量分析和教研活動。
2、加強家校聯(lián)系:
(1)建立家校聯(lián)系本,學生語文、數(shù)學、英語每天作業(yè)要求通過聯(lián)系本傳遞給家長,取得家長的支持與督導。(2)召開1--6家長會,分析學生現(xiàn)狀,提出預期目標,說明提高學生學習成績的措施,與家長達成共識,爭取家長支持。
3、落實教學常規(guī):
第四篇 小學教科研年度工作總結(jié) 2050字
我們石盤沖小學在上級教育主管部門領導和關(guān)懷下,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、關(guān)注課堂教學,抓好教學質(zhì)量
學校的教學工作都圍繞提高教學質(zhì)量這個中心,學校本期制定了教學目標任務,各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解,學校對上期學區(qū)教學質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進行了通報,各年級召開了總結(jié)會,制定了本期教學計劃,擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量,大力進行教學改革,各位教師精心設計教案,合理安排教學的各個環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點,充分展現(xiàn)學生的知識構(gòu)建過程,培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣,貫徹'先學后教,以學定教,自主學習,當堂訓練'這一課堂教學模式。習題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學生的思想教育和學法指導,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,關(guān)注學生的心理健康。
二、推進課程改革,實驗好新教材
突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準,領會其改革的精神實質(zhì),科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應新教材,適應我校學生特點的教學路子,重視學法指導,倡導學生主動參與,樂于探究,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動,開展了形式多樣的教研活動,對新課程實施不斷總結(jié)。
三、充分發(fā)揮教研活動作用
加強教研活動,充分發(fā)揮教研活動的作用,教研活動管理制度化、科學化,教務主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業(yè)務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對性,有實效性。同學科教師加強溝通,充分發(fā)揮了團隊作用。充分發(fā)揮教研活動的作用,認真制訂活動計劃并積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。
四、強化教學常規(guī)管理,規(guī)范教學行為
堅持依法治教,嚴格執(zhí)行課程計劃,加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理,繼續(xù)細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規(guī)的要求,以加強教學工作的常規(guī)管理為重點,不斷規(guī)范教師的教學行為,將教學常規(guī)工作落到實處。針對調(diào)研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時將情況向全體教師進行通報分析,進一步規(guī)范了教學行為。
五、搞好考試安排,嚴格考試管理
嚴格考試的考務工作。強化考紀教育,增強考試的嚴肅性,確??荚嚨目陀^、真實、有效。嚴格考試管理,加強了教師教學質(zhì)量監(jiān)控,對考試情況及時召開教學質(zhì)量分析會,面向全體進行教學質(zhì)量跟蹤調(diào)查,切實關(guān)心每一位學生的成長,全面提高教學質(zhì)量。
六、認真組織各級各類教研活動
開展校內(nèi)教師公開課活動、學區(qū)、校際教師觀摩課活動。通過這些活動,促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學交流。
七、參加學區(qū)教學檢測班級教學工作緊張有序
參加學區(qū)教學檢測班級教學工作'緊張、有序、科學、高效'。根據(jù)義務教育的課程改革形勢及時調(diào)整備考策略,優(yōu)化教學行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用,切實優(yōu)化課堂教學,向40分鐘要效益。所有老師有質(zhì)量意識,危機意識,憂患意識,認真研究檢測形勢,認真研究考試策略,千方百計提高參加學區(qū)教學檢測班級的教學質(zhì)量。
八、開展校本培訓,提高教師素質(zhì)
學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優(yōu)秀教師認真開展了對青年教師的培訓,在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規(guī),學習師德規(guī)范,樹立科學的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學校開指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革,提高業(yè)務能力。學校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點,適時予以表彰。
九、重視教學反思,提高教研水平
反思是教師對教學行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學進程,要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思。教學前,反思教材、學生、教法三大教學要素,使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中,要求及時、自覺地對師生的行為進行反思,不斷調(diào)整教學重心和教學方法,使課堂教學高質(zhì)、高效地進行。教學后,對自己的教學行為進行批判性反思,使教學經(jīng)驗理論化。通過反思,教師的教學能力有了明顯提高。
十、開展教師討論活動,促進教學交流
教師討論活動在周五進行,教師輪流演講,每次發(fā)言教師兩名。討論內(nèi)容主要是一周以來的教學心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學科探索和學校管理。教師發(fā)言時觀點正確鮮明,論據(jù)充分有力,能緊密結(jié)合教學實際,通過這項活動,老師們能夠在反思教育教學,傳播先進的教育理念,講述親歷的教育故事,給教師以親近感、親切感,促進了教育教學交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究了科學的教育教學方法。
十一、重視學情調(diào)查,研究學生情況
學校每月、期中、期末對學生開展學情調(diào)查,對學情分類進行歸納,及時反饋并進行研究,及時調(diào)整教育教學手段,改進教學方法,特別注重對學困生和留守學生的調(diào)查,從生活情況、學習情況、心理素質(zhì)多方面進行研究,準確地發(fā)現(xiàn)問題,及時地采取措施,這樣,'從學生中來,到學生中去',促進學生全面健康成長。
第五篇 小學2009年第一學期教科研工作總結(jié) 2300字
本學期,我鎮(zhèn)小學按照上級教育科研部門的要求及正確領導下,認真貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要》精神,不斷深化教育教學改革,以提升辦學內(nèi)涵為發(fā)展目標,以“科研興?!睘樽谥?;以提高教育質(zhì)量為核心;以提高全校老師的教研水平為重點,以校本培訓、教研活動為切入點,以課題研究為載體,狠抓了落實工作,為課程改革和實驗提供了有效的指導和服務,全面提高我校的教科研質(zhì)量?,F(xiàn)將幾項主要工作做簡要總結(jié)。
一、抓好校本研究工作,促進學校全面發(fā)展
本學期,教科室組織全鎮(zhèn)教師廣泛深入地開展校本研究,不斷促進教師專業(yè)化成長。
(一)校本教研:
具體做法:建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素,以讀書自悟、集中學習與教學沙龍相結(jié)合、請進來走出去、隨堂聽課、專題研討等為基本形式的校本教研制度,并通過教學觀摩、教學開放、教學反思、經(jīng)驗交流、教師優(yōu)質(zhì)課評比等活動,為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件,各種活動都收到很好的教研效果。中心校每月定期舉行教學研討開課日活動,供全鎮(zhèn)教師學習研討,并于11月份請青口中心小學的六位優(yōu)秀教師為全鎮(zhèn)教師開課。
(二)校本培訓:
校本培訓,利用雙周日下午的時間,把課標解讀、教材疏通和專業(yè)技能培訓作為重點,組織全體教師參加培訓活動,進一步完善了以會代訓、以課代訓、以研代訓、以評代訓、以考代訓的“五訓”機制,積極探索培訓工作的新思路、新方法。通過培訓,基本使45歲以下的教師初步達到“五能”要求(即能有扎實的教學基本功、能上出有益的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學設計、能進行課件制作、能搞好課題研究)。使老年教師初步達到“四能”要求(即能有扎實的教學基本功、能上出有益的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學設計、能搞好課題研究)。
二、堅持課改科研結(jié)合,探索教學改革新路
學期初,學校對教育科研工作做了具體布置,要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結(jié)合,理論與實踐相結(jié)合,運用教育科研的理論方法,解決教學實際中的問題,努力提高科研與教學的互推作用。在日常工作中,學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動,引導教師研究教材,研究學生,改進教法,使課堂結(jié)構(gòu)更符合學生認知規(guī)律和年齡特征,從教學問題入手,到解決問題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題研究的目標,按計劃、有步驟地開展研討活動,圍繞問題各抒己見,積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動,有效地促進了課程改革的不斷深入。
學校教科室注重對課題研究的指導、檢查,切實抓好課題研究的過程管理,及時了解各課題組的研究進展情況,督促他們按時完成每一階段的研究任務。對已經(jīng)完成研究任務的課題組,督促他們整理相關(guān)資料,總結(jié)研究成果,指導課題主持人撰寫課題研究報告,認真做好結(jié)題工作。
抓好課題研究的過程管理,是深化課題研究的關(guān)鍵,我校學期初有10個縣級課尚未結(jié)題,xx年是“十五”課題研究的最后一年,這10個課題能否在“十五”期間順利結(jié)題,管理過程則顯得非常重要。于是在本學期初,學校進一步要求:課題研究管理要貫穿于課題研究的全過程,做好課題結(jié)題最后階段的工作。為及時總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗,于9月10日,召開了“十五”課題研究匯報總結(jié)會和尚未結(jié)題10位課題主持人的專題會議,會上,每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作,取得了什么成果,還存在什么問題,并提出下一步的打算。最后,教科室對本學期課題研究情況作了總結(jié),肯定了成績,指出了存在的不足,對下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。
三、積極推進“自主學習、合作探究”教學模式,提高教師的科研能力
新課改的實施,激活了沉悶的課堂,一改傳統(tǒng)課堂教學過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面,達到培養(yǎng)學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的?!白灾鲗W習,合作探究”的學習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下,倡導“自主學習,合作探究”的學習方式是非常重要的,也是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學的現(xiàn)狀:大部分教師的課堂教學還是以傳統(tǒng)式的接受教學為主,靠學生的死記硬背、機械訓練提高成績,至于用新的課改理念指導課堂教學就更談不了。針對這種現(xiàn)狀及有效的推進新的課程改革的步伐,顯得尤為重要和必要。本學期,我鎮(zhèn)小學以“自主學習,合作探究”為主的教學模式,轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學方式,確立以人為本,立足每個學生發(fā)展的教育觀,確立學生是學習主人的學生觀,確立發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性的教學觀,確立加強實踐性和創(chuàng)造性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。
四、指導教師撰寫論文,做好評選推薦工作
本學期,根據(jù)市、縣教育科研部門的要求,先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀園丁教育教學論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前,首先進行宣傳發(fā)動,組織廣大教師認真學習縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神,使他們明確競賽的具體要求和各項規(guī)定。然后,教科室根據(jù)論文競賽要求,確定部分論文選題,下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學實際,認真撰寫論文。教科室及時給予指導、修改并組織人力進行評選,力求把觀點新、質(zhì)量高的論文推薦上報。我校有論文獲市、縣教育學會論文獎(市級2人、縣8人),有論文獲省“師陶杯”論文獎(其中省級二等獎2人、三等獎5人)。另外我校申報了27個市級課題,結(jié)果尚未公布。
縱觀一學期的教科研工作,還存在很多不足之處,特別是加強理論學習,提高教師理論水平方面的力度不夠;對英語、體育等一些學科的教學開展研究不夠;教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少;但隨著教育科研在厲小的不斷扎根,教育科研之花也一定會綻放得更艷,結(jié)出更豐碩的果實。
第六篇 小學語文高段組教科研工作總結(jié) 1250字
時光匆匆,緊張的一個學期已經(jīng)接近尾聲了,回顧一學期來所走過的足跡,我們小學語文高段組在學校統(tǒng)一領導下,緊扣課標,以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標;以提高教育教學質(zhì)量為本;以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導,全面貫徹教育方針,積極實施新課標,推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效果。通過扎實的教研活動,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認真學習理論,更新了教育觀念
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學習,教研活動就會成為“無水之本,無源之水”。為加強修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組學習了《語文課程》、《走進語文課程》等理論書籍,為教師提供廣闊的視角,以最大限度地轉(zhuǎn)變教師觀念,改變傳統(tǒng)教學模式,力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革。如:習作是我們語文教學的重點,也是難點,在教學中我們有許多的困惑,于是我組就針對習作教學開展了三次專題講座:《如何進行有效的小學作文教學》、《小學作文開放式教學的探索》、《提升小學作文教學的品質(zhì)》。
二、抓好常規(guī),不斷提高課堂教學能力和質(zhì)量
課堂是教師的立身之地,踏實有效地做好教學常規(guī)工作,是每一位語文教師的份內(nèi)之事,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”,尤其是注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以生為本,培養(yǎng)學生的能力。
課堂中,以學生為主體,重在充實調(diào)動學生積極性,引導學生對問題進行多方面思考、比較、分析,培養(yǎng)學生概括、判斷能力、聽說讀寫能力。提倡老師在教學中運用綠色語言,讓學生在溫和、寧靜的情感中學習,使學生喜歡上語文課。
2、以本為本,深入鉆研教材。
每一節(jié)要精心備課,確定每課時的教學目標、重難點,精心構(gòu)思教學。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的,選擇恰當精要的補充練習,增加上課的非預設性,做到“給學生一碗水,自己需要一缸水”的教學態(tài)度。
3、課后反思,受益無窮。
每一節(jié)課后或者每次聽課后,要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課給教師的感受更多,在這點上我們組還欠缺。
三、互相學習,分享經(jīng)驗。
我組成員能按開學初制訂的計劃,認真、積極地投入到教研活動。本學期我組共開出了五節(jié)實踐課。王小青老師執(zhí)教《一夜的工作》,向我們傳達了“閱讀教學是學生、教師之間的文本對話過程”,是“學生的個性化行為,要珍視學生的獨特感受、體驗和理解”。邵小平老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達》突出把握文章的主要內(nèi)容,注重學生自主學習,要適度進行拓展,激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣,這是上好科普文章的秘訣。王雪飛老師執(zhí)教《猴王出世》再次向我們證明閱讀是學生的個性化行為,“讀、悟”是實現(xiàn)學生、教師、文本之間對話的最好橋梁。胡艷麗老師執(zhí)教《威尼斯的小艇》讓我們明白“教為學服務”,課堂上學生是主人。陳新宵老師執(zhí)教的《最好的老師》,正如其題目怎樣的老師是最好,像陳老師一切為了學生的老師就是最好的老師。
整一學期以來,我們組所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,我們有喜悅也有悲傷,有成績也有不足,但我們會繼續(xù)努力。在漫長的教研道路上,我們會加倍努力,積極改進不足,一步一個腳印地奮力前進!
第七篇 小學2009學年度第一學期教科研工作總結(jié) 2950字
本學期我鎮(zhèn)小學的教科研工作根據(jù)縣教育局工作的總體要求,以黨的十六大精神、新時期的教育課程改革為指南,緊緊圍繞縣教科室的教科研工作目標,本著我鎮(zhèn)小學教科研工作進展的實際情況,趁著新一輪課程改革的浪潮,不斷深化教育教學改革,充分發(fā)揮教育科研的先導服務功能,以推進課程改革為重點,以學習新課標為突破口,以課題研究為載體,積極組織開展各級各類教科研活動,深化課題研究,強化科研課題的過程管理,狠抓了落實工作,為課程改革和實驗提供了有效的指導和服務,促進了教育教學質(zhì)量的不斷提高,扎實有效地開展了本學期的教科研工作。現(xiàn)將幾項主要工作作簡要總結(jié)。
一、建立健全教科研網(wǎng)絡體系
我鎮(zhèn)小學一直把教科研工作作為首要任務來抓。開學初即成立以校長室為首的教科研領導小組,認真總結(jié)了上學期工作的得失,緊緊圍繞縣教科研的工作目標,研究制定符合本校并切實可行的教科研工作計劃。各完小相應成立教科研領導小組,指定專人負責,每校成立語、數(shù)、英三個教研組。由責任心強、業(yè)務能力高的教師擔任教研組長,責任到人,從而形成校長室——教科室——各完小一體化的管理模式,建立健全我鎮(zhèn)小學教科研工作的網(wǎng)絡體系。
二、加強科研課題的管理
我鎮(zhèn)小學有立項(尚未結(jié)題)課題12個:2個市級課題、10個縣級課題。為了更好地使科研服務于教學,避免“三無”課題的出現(xiàn),學期初,學校對教育科研工作作了具體布置,要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結(jié)合,理論與實踐相結(jié)合,運用教育科研的理論方法,解決教學實際中的問題,努力提高科研與教學的互推作用。在日常工作中,學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動,引導教師研究教材,研究學生,改進教法,使課堂結(jié)構(gòu)更符合學生認知規(guī)律和年齡特征,從教學問題入手,到解決問題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題研究的目標,按計劃、有步驟地開展研討活動,圍繞問題各抒己見,積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動,有效地促進了課程改革的不斷深入。
學校教科室注重對課題研究的指導、檢查,切實抓好課題研究的過程管理,及時了解各課題組的研究進展情況,督促他們按時完成每一階段的研究任務。對已經(jīng)完成研究任務的課題組,督促他們整理相關(guān)資料,總結(jié)研究成果,指導課題主持人撰寫課題研究報告,認真做好結(jié)題工作。
為及時總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗,11月4日,我校召開了“十五”課題研究匯報總結(jié)會。會上,每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作,取得了什么成果,還存在什么問題,并提出下一步的打算。會上,梁培斌副校長就如何推進課題實驗研究提出了指導性意見。最后,教科室主任對本學期課題研究情況作了總結(jié),肯定了成績,指出了存在的不足,對下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。
三、積極推進“自主學習、合作探究”教學模式,提高教師的科研能力
新課改的實施,激活了沉悶的課堂,一改傳統(tǒng)課堂教學過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面,達到培養(yǎng)學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的?!白灾鲗W習,合作探究”的學習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下,倡導“自主學習,合作探究”的學習方式是非常重要的,也是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學的現(xiàn)狀:大部分教師的課堂教學還是以傳統(tǒng)式的接受教學為主,靠學生的死記硬背、機械訓練提高成績,至于用新的課改理念指導課堂教學就更談不了。針對這種現(xiàn)狀及有效的推進新的課程改革的步伐,顯得尤為重要和必要。本學期,我鎮(zhèn)小學以“自主學習,合作探究”為主的教學模式,轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學方式,確立以人為本,立足每個學生發(fā)展的教育觀,確立學生是學習主人的學生觀,確立發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性的教學觀,確立加強實踐性和創(chuàng)造性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。
1、活動形式和內(nèi)容:
(1)、第一階段(示范階段):充分發(fā)揮中心小學開課日的示范作用,在學期初安排開設一次課改研討課(語文4節(jié)課,數(shù)學2節(jié)課,分兩天進行)。語文課分第一課時2節(jié),第二課時2節(jié)。上課形式盡量趨向于簡單化、普通化,在正常課堂上推進“自主學習,合作探究”的教學模式探究與展示,以適應廣大教師學習與模仿,達到在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推進的目的。數(shù)學同樣如此,分不同課型開設課改研討課。每次活動,都集中進行交流研討。以發(fā)揮既符合當前的課改要求又有實效的作用。
(2)、第二階段(研討階段):深入兩至三所完小,以完小公開課的形式進行研討。集中解決在實際操作中遇到的難題,進一步提升“自主學習,合作探究”教學模式的有效性和實用性。
(3)、第三階段(落實推廣階段):組織教干深入教學第一線進行聽課指導,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2、時間安排:
第一階段:xx年9月份
第二階段:xx年10月份
第三階段:xx年11月——xx年7月。
于9月30日,在中心小學舉辦第一階段的語文課堂教學示范活動,由董自紅、謝俠兩位老師執(zhí)教。在這兩位老師課堂上以“自主學習,合作探究”為主的教學模式初步成形,課后集中全鎮(zhèn)語文教師對“自主學習、合作探究”的教學模式進行研討。在研討會上,教科室就自主學習、合作學習、探究學習內(nèi)涵作為詳細的闡述,就如何推進“自主學習、合作探究”的教學模式提出了指導性意見。最后,所有教師一致認為:要想在教學中體現(xiàn)“自主學習、合作探究”的教學理念,教師自身必須轉(zhuǎn)化角色,要想實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化,就要認真實施“七不六讓”的教學策略。即“七不”:
1、學生能看懂的,教師不講;
2、學生能做的,教師不做;
3、學生能說的,教師不說;
4、學生自已能探索的,教師不引導;
5、學生自已能學會的,教師不教;
6、學生在討論中說錯了的,教師不批評;
7、學生爭論的問題,教師不急于下結(jié)論?!傲尅保?/p>
1、問題讓學生提出;
2、過程讓學生操作;
3、時間讓學生占用;
4、方法讓學生歸納;
5、知識讓學生獲??;
6、規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)。第二階段的研討活動分別深入完小進行,于10月20下午在顧赤澗小學舉行了數(shù)學研討活動。于10月30日下午在河南小學舉行了中高年級語文研討活動。通過第二階段的教學研討發(fā)現(xiàn),絕大部分教師已對“自主學習、合
作探究”教學理念的理解有了很大的提高,已在課堂教學中有不同程度的體現(xiàn),并收到了較好效果。
四、指導教師撰寫論文,做好評選推薦工作
本學期,根據(jù)市、縣教育科研部門的要求,先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀園丁教育教學論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前,首先進行宣傳發(fā)動,組織廣大教師認真學習縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神,使他們明確競賽的具體要求和各項規(guī)定。然后,教科室根據(jù)論文競賽要求,確定部分論文選題,下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學實際,認真撰寫論文。教科室及時給予指導、修改并組織人力進行評選,力求把觀點新、質(zhì)量高的論文推薦上報。我校有論文獲市、縣第七屆青年教師“五四”杯論文獎(市級2人、縣8人),有論文獲省、縣“新世紀園丁教育教學論文大賽”獎(其中省級2人、縣級8人),有獲省、縣“教海探航”征文競賽獎(其中1人獲省二等獎)。
縱觀一學期的教科研工作,還存在很多不足之處,特別是加強理論學習,提高教師理論水平方面的力度不夠;對英語、體育等一些學科的教學開展研究不夠;教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少;但隨著教育科研在厲小的不斷扎根,教育科研之花也一定會綻放得更艷,結(jié)出更豐碩的果實。
第八篇 小學教科研工作總結(jié)報告 900字
回顧一個學年來的科學工作,科學教研工作有了一定起色,基本完成了學年初預定的目標。小學科學學科本年教研工作的重點是:全面貫徹新課程理念,深化課程改革;圍繞課程實施中遇到的實際問題展開行之有效的教研活動。主要工作是:
1、以“做中學”為抓手,結(jié)合新課程的實驗、實施,改進和完善教學研究制度和工作方式,促進形成民主、開放、高效的教研機制。把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,悉心引導學生的科學學習活動。
2、深入了解并及時解決教學中的困難和問題,總結(jié)、推廣教學經(jīng)驗,探索教學規(guī)律,在課程改革的實踐中,不斷提高科學教師的教學專業(yè)水平和新課程把握能力。從更深程度把握教育改革的時代脈搏。
3、結(jié)合身邊科學、學生開展綜合實踐活動和校本教研為途徑和方法。注重研究實效,及時推廣研究成果。讓學生走出課堂,走進自然、親近自然、欣賞自然。教學中還能將德育滲透到科學教育當中。
4、不斷完善學科評價體系。著眼于充分、全面了解學生,幫助學生認識自我,建立自信,關(guān)注個別差異,了解學生發(fā)展中的需求,探索建立促進學生發(fā)展的評價體系。教師對自己教學行為的分析與反思,激發(fā)在自審、反思基礎上的自評,不斷提高教學水平。
5、在科學教學中,保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,注重養(yǎng)成大膽心細、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學的情感。
6、為激發(fā)學生興趣,提高學生的動手操作能力,提高學生科學素養(yǎng),組織了一系列活動。組織指導科技興趣小組活動,舉辦主題科學實踐活動。
7、觀察能力是科學工作素養(yǎng)的重要組成部分,觀察能力的訓練,自然也是科學工作者教育的重要內(nèi)容。要求教師在教學時就應該創(chuàng)造條件(機會),誘發(fā)或激發(fā)學生的問題意識,讓他們在對問題的不同看法中去質(zhì)疑、去評議、去推想、去驗證。
8、了解和預測學生,盡可能多地為他們準備和提供生活中常見的材料,盡量及時滿足學生探究的需要;同時,還樹立了開放的教學觀念,給學生提供充分的科學探究的時間、空間以及體驗的機會,根據(jù)學生實際情況和教學實際活動,創(chuàng)造性地開展探究活動,引領學生
親歷科學探究的全過程。
我的工作取得了一些成績,但也存在著許多不足,我將不斷學習,更好地開展各項活動,
爭取取得更大成績。
第九篇 小學第一學期教科研工作總結(jié) 2300字
本學期教育科研工作繼續(xù)做好學校集體課題研究,用精品課題的要求加強過程性管理,注重教育科研與教師發(fā)展相結(jié)合,以核心素養(yǎng)研究為科研的重點,努力發(fā)揮好教育科研在我校教育工作中的先導性、基礎性和全局性作用,追求教育科研的實效性,繼續(xù)推進我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新,切實提高教科研工作效能,更好地為教育教學實踐服務,根據(jù)學期計劃,初步完成相關(guān)任務。
一、夯實課題管理工作,提升課題研究質(zhì)量
課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán)。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上,并力求規(guī)范化。學校領導身先士卒,積極參與和指導、檢查課題研究進程;廣大教師熱情投入,運用各種方法開展課題研究工作,不斷進行階段小結(jié),并及時交流反饋,以便揚長避短開展工作。
1.做好學校課題工作的推陳出新。學校在上半年進行了市級課題《利用影視資源提高小學生名著閱讀興趣的研究》立項申報工作。本學期,我們對市級課題認真討論并通過了課題研究方案。少先隊國家級課題于12月份進行了開題論證,我校少先隊課題將文化傳承與地方教育聯(lián)盟的創(chuàng)意受到市縣級領導一致稱贊。
2.推進縣級微型課題建設步伐。上學期,我校有四名教師通過了縣級微型課題立項。本學期,四名課題主持人帶領其課題小組成員,通過課堂教學研究,將課題研究向深處推進,取得了一定的成效。
二、科研即工作,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)
1.“一周四課”,積淀教師的教研智慧。我校繼續(xù)組織教師利用半日研修活動時間認真上好“一周四課”,集體備課——個人試上——課后打磨,一課三磨,并將優(yōu)質(zhì)資源進行上傳,本學期,我校有兩級市級優(yōu)質(zhì)課,教師多次開展了縣級公開課。教師在各級教學基本功競賽中也佳績頻傳。
2.讀書,讓教師借助成功者的經(jīng)驗進步。本學期了教師讀書再接再厲,在學校的組織下,組織了專項閱讀,對《靜悄悄的革命》《給教師的100條建議》等書籍進行深入研討,讀書組成員撰寫了讀書筆記,提高了教師的理論水平。11月,我校讀書工作經(jīng)驗在縣級交流。
3.撰文,用文字加深研究。學校倡導教師進行教育教學反思活動,將優(yōu)質(zhì)反思論文進行打磨并進行投稿,多名教師在省級刊物發(fā)表。
4.集稿,做好??蟮木幾ぷ?,本學期編撰???3期,為教師展示教育教學經(jīng)驗搭建平臺,為整理學校教育工作搜集資料。
三、扎實開展師資培訓,抓好科研隊伍建設
過硬的師資隊伍是科研的關(guān)鍵,學校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則,切實抓好師資培訓。我們對教師的培養(yǎng)重在校本培訓。通過廣泛宣傳,讓廣大教師進一步明確學習的意義和目標,提高對教科研的認識,增強教科研的意識,提高教師投身教科研工作的積極性,重點抓好教師的理論學習和業(yè)務進修,更新教育觀念,為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎。
1.構(gòu)建學習型組織。要走在教科研的最前沿,必須加強學習現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實踐經(jīng)驗。學校為教師學習,營造書香校園創(chuàng)造了條件。教師們充分利用學校圖書室資料以及學校為大家征訂的教育、教學類雜志,在繁忙的教學工作之余擠時間學習傳統(tǒng)教育教學經(jīng)驗,學習先進的現(xiàn)代教育教學理論,了解最新的教育教學信息,提高自己的思想素質(zhì),更新自己的知識結(jié)構(gòu),努力使思考走在工作的前面,并結(jié)合工作實際人人撰寫心得體會、理論筆記。
2.加強教科研業(yè)務培訓。通過“走出去,請進來”的方式,有計劃地組織教師外出聽課、培訓。邀請上級領導、專家來校作專題報告,請專家與教師對話交流,進行培訓互動,讓教師在專家的引領下,在理論與實踐的結(jié)合點上求發(fā)展。學校十分重視培養(yǎng)教科研骨干力量,大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓。通過各種途徑的學習、培訓、研究、交流,從中吸取科研的營養(yǎng),逐步建立一支師德高、業(yè)務精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。
3.實行師徒結(jié)對,加速青年教師的成長。本學期,我們繼續(xù)進行新一輪的“青藍工程”,進行三類“師徒結(jié)對”。對于新上崗的青年教師,實行骨干教師與其結(jié)對,使新上崗青年教師快速成長。
4.抓好名師工程建設。我校有2名教師被評為“市語文學科骨干教師”、3名教師被評縣“學科帶頭人”。20多名教師被評為“縣級骨干”。10多教師被評為“教學新秀”目前,這些老師已成為我校教科研的主力軍,充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用,認真履行職責,在學校管理、學科教學研究中形成自己的特色,帶動群眾性科研活動的開展。
四、做好宣傳發(fā)布工作,做好學校辦公室工作。
1.教科室利用學校網(wǎng)站平臺和微信平臺,及時報道學校發(fā)展近況與師生成績,與家長學校工作有效結(jié)合,形成良好的社會影響。
2.教科室積極配合校長室,做好學校交辦工作。
五、思考存在問題,探索教科研新途徑
回顧我校的教育科研工作,任重而道遠。在今后工作中,我們要做好以下工作:
1.課題研究要與平時的學科教研活動更加緊密地聯(lián)系起來,使業(yè)務學習和課堂教學,經(jīng)驗交流,反思提高爭取上一個新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧,以加強科研成果的推廣和應用。
2.進一步加強理論學習,多開展與課題研究有關(guān)的活動,如:教育沙龍活動。教科室的主要工作人員還應該沉下心真正理清思路,寫出提綱見領性的目標。教育倡導“研究型”的教師。教師思想上還是受學校指揮行動,而缺乏主動探究意識,即使部分教師有主動探究意識,缺少專業(yè)的引領,教科室應充分利用業(yè)務學習時間多搞幾次講座,應結(jié)合本校實際,想教師之所想,急教師之所急。
3.多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想,有創(chuàng)新的論文和案例。進一步加強過程管理,做好資料的積累。
總之,通過本學期的工作,我校教師的科研意識普遍增強了,科研方法比以前有了較大的提高。今后,我們還將繼續(xù)努力,針對工作中的不足,將各項工作的開展落到實處,從抓課堂教學入手,切實提高教學質(zhì)量,走“科研興校”之路,使我校的教科研工作能夠再創(chuàng)新佳績。
小學第一學期教科研
第十篇 市中心小學教科研xxxx年度工作總結(jié) 3900字
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市中心小學教科研工作總結(jié)
本學期里,我們在校長室和上級教育科研部門的領導和指導下,緊緊圍繞《**中心小學素質(zhì)教育“十五”發(fā)展規(guī)劃》,扎實開展教育科研工作,為創(chuàng)出鮮明的辦學特色,全面提升學校的辦學水平作出一定的貢獻。現(xiàn)從五個方面進行總結(jié)。 一、大力執(zhí)行教科研制度,強化課題管理。
1、本學期,每位教師認真填寫了《教科研個人計劃表》,對自己在一學期里的研究重點、步驟、預期成果等作了安排,使其研究避免了盲目性。各課題組長認真撰寫了課題研究學期實施計劃,加強教科研與教學研究的整合工作。期末,由教科室對照他們的研究計劃對課題組、教師進行了考核,保證了研究過程、結(jié)果與計劃的一致性。
2、以制度引導青年骨干教師的成長。
對照《常熟市學科帶頭人(教學能手)評選條例》《常熟市學術(shù)帶頭人評選條例》,學校在楊世明等四位同志被常熟市教育局命名為“學術(shù)、學科帶頭人”的基礎上,本學期繼續(xù)推薦衛(wèi)培明、曹燕華等兩位同志參評市學術(shù)帶頭人,戴亞芳、馮青等兩位同志參評輔導組學科帶頭人、馮永年同志參評輔導組學術(shù)帶頭人,這些工作極大了地鼓舞青年教師成才的熱情,推動輔導組教科研向深度發(fā)展。一批青年教師迅速成長起來,陸櫻櫻老師榮獲練塘片見習教師第一名,方月芹在常熟市英語青年教師教學設計評比中榮獲三等獎,龔立新老師在常熟市小學美術(shù)教師基本功比賽中榮獲三等獎。
3、為了進一步推動學校教育科研工作的深入開展,形成良好的教育科研網(wǎng)絡,學校聘任了一批兼職教科員。對在平時的教育教科研方面積極參與的教師,評出了一批教科研骨干教師,讓他們真正履行好職責,帶領全體教師積極投身于學校教育科研,提高我校的教科研質(zhì)量。加強對市、鎮(zhèn)兩級教學骨干教師的管理力度。對市、鎮(zhèn)兩級教學能手進行規(guī)范管理。
4、繼續(xù)做好了課題申報工作。隨著“十五”課題的逐步結(jié)題,新一輪課題申報工作已經(jīng)開始,目前我?!缎畔⒓夹g(shù)與學科整合的研究》作為蘇州、常熟市級課題開展研究,學校作為課題《網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補研究》的實驗基地,將準備開設“網(wǎng)絡實驗班”,進行網(wǎng)絡教學研究。《充分利用籃球優(yōu)勢 深化體育課堂教學》作為常熟市級課題進行研究,《關(guān)于小學傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新體育的對比研究》作為中國體育科學學會全國重點課題《21世紀中國學校體育發(fā)展研究》的子課題計劃開展研究活動。語文課題組在書香校園的基礎上,掛靠市教研室開展了“在愉悅的閱讀實踐中,發(fā)展學生”的課題研討活動。
二、規(guī)范、完善課題的管理工作。
1、抓日常課題管理,注意調(diào)控。
教科室在平時認真記載好工作臺帳,按部就班開展課題研究工作,注意課題研究過程化。主持好學校主課題研究工作,指導督促各子課題開展情況。
2、加強教科研資料積累。
在語文、數(shù)學、自然教研組獲得市級先進教研組的基礎上,各課題組對資料積累工作更加重視,除了專人整理外,還進行了檢查、改進。學校本學期推薦英語、藝術(shù)、幼教三個教研組參評市級先進教研組。
三、重視學習課改理論,加強教研科研整合。
1、引導教師學習課改理論。
(1)聆聽窗外聲音。本學期學校邀請了張泳教師前來我校作班主任工作講座,讓全體教師,特別是班主任對班級管理有了一定的認識和提高;邀請外籍教師來校進行英語培訓;邀請邀請?zhí)K州市、常熟市教研室的教研員來校進行藝術(shù)、語文等新課程培訓。
(2)開展校本培訓。本學期組織獲獎教師上臺交流獲獎論文、英語二級培訓、新教育實驗課題培訓以及藝術(shù)等學科課改培訓。
(3)加強業(yè)務培訓。學校加強教育科研與教研的整合力度。除了平時的自學外,學校定于每周四進行業(yè)務學習和課題組研討活動,讓教師圍繞課題研討展開討論,真正讓大家做到有話可講,有論有據(jù)。
2、積極參與課題組活動。本學期電教組參加了蘇州、常熟市級課題培訓;學校派員參加了在鎮(zhèn)江舉行的新教育實驗研討會;英語組、自然組、語文組等分別參與各總課題組學習研討活動。
據(jù)不完全統(tǒng)計,本學期學校共邀請外校專家5人次,本校教師19人次,聽講座人數(shù)1000人次;共派出培訓人員近200人次,主要涉及教科研崗位培訓、科研論壇、技術(shù)培訓、教育教學研討活動;涉及城市有常熟、蘇州、浙江湖州、昆山等地。
四、積極開展課題研究,強化校本研究。
(一)以新教育實驗為龍頭,打好張小“教育品牌”。
1、“營造書香校園,師生共寫日記”(即書香行動)。
(1)學校繼續(xù)開展中午師生共讀名著活動;充分利用好《讀書行動手冊》,鼓勵學生開展好“寫日記,寫讀后感”活動;開展了書香班級、小書迷等活動。
(2)學校繼續(xù)斥資幾千元用于添置教育用書,為每位教師贈送了《細節(jié)決定成敗》一書,教科室、工會帶領教師開展好讀書、寫讀后感等活動,鼓勵教師將“教育日記”向“網(wǎng)站論壇”上傳。通過對教師的博客培訓,大部分教師已建立了博客網(wǎng)頁。暑假期間,學校教科室與工會專門編輯“讀書心得”、“走進學生心靈”等《張小教研》“教師教育隨筆”專輯。
2、開展“墨香行動”,創(chuàng)建書法特色學校。
(1)學校繼續(xù)規(guī)范書法“實驗班”、“提高班”及“書友會”工作,加強與平時寫字教學有機結(jié)合。成功舉辦了“師生書法作品展”,近二十位教師和三十多名同學的作品入選書展。
(2)積極做好向外參賽工作。學校組織師生參加了市“博物館杯”書畫賽、全國“龍人杯小學生書畫大賽”、市總工會“黨旗在我心中”書畫大賽等活動,師生均有獲獎。作為書法實驗班的五(2)班參加了蘇州、常熟市整班性毛筆字比賽,均獲二等獎。
(3)如今,學校已有三名教師獲省、蘇州、常熟市級書法家稱號,十多名學生榮獲校級“小書法家”稱號。
(二)積極承辦、參與課題研究活動。
針對課程改革的新形勢,本學期教科室按學校“十五”規(guī)劃的要求,對照“十五”期間課題研究的規(guī)劃,主要組織了以下重大研討活動:
1、本學期,學校承擔了蘇州市級立項課題“剪紙活動中培養(yǎng)學生審美能力和創(chuàng)造能力的實踐研究”中期評估展示活動。來自本市實小、石梅小學等14所小學的30多名藝術(shù)骨干教師參加了本次展示活動。我校龔立新老師執(zhí)教《海洋生物》供課題研討。研討課結(jié)束后,在市教科室程主任的主持下,大家觀看了學生的現(xiàn)場剪紙表演和學校剪紙教學成果展,并認真聽取了楊校長作的《傳承民間剪紙藝術(shù)推動學校藝術(shù)教學的發(fā)展》專題介紹。與會教師和專家對我校以民間剪紙藝術(shù)為載體,以教育科研為助推劑,加強學生審美能力和創(chuàng)造能力培養(yǎng),努力探索新課程理念下農(nóng)村學校提高藝術(shù)教學質(zhì)量途徑的做法給予了充分肯定,并對學校剪紙課題的進一步溶化研究提出了熱情的建議。
2、學校作為常熟市珠心算實驗單位,本學期承辦了市級課題研討活動。
3、協(xié)助電教組正常開展《信息技術(shù)與學科整合研究》的課題研討活動。學校參加了“全市網(wǎng)站建設經(jīng)驗交流會”,并分別前往本市、蘇州參加網(wǎng)絡培訓及課題研討活動。7月5日,由課題組長帶領兩位教師前往上海參加總課題活動。
4、數(shù)學課題組參加了在練塘中心小學舉辦的數(shù)學中期匯報活動。其他課題組分別積極參與總課題活動。
5、組織課改研討活動,促進教師成長。本學期,學校還組織了市級教學骨干于第六周舉行“骨干教師教學展示活動”,蔡明芳等九位教師分別執(zhí)教自然、數(shù)學、語文等學科的九節(jié)課。第八周,學校舉行了“鎮(zhèn)級教學骨干教師教學匯報活動”,陶芙蓉等五位教師分別執(zhí)教語文、數(shù)學、英語等學科共五節(jié)匯報課。
6、還進行了綜合實踐課研討活動,分別由葛林芬老師執(zhí)教三(4)《節(jié)約水、電》、五(1)查衛(wèi)鋒老師執(zhí)教《小學生用眼衛(wèi)生情況的調(diào)查研究》、(3)班馬英蓮老師執(zhí)教《找春天》、譚桂珍老師執(zhí)教《生活中的標志牌》為輔導組進行了研討課展示活動,效果較好。
5、繼續(xù)做好調(diào)查問卷工作
為了更好地了解學校各方面的具體情況,加強學校管理,學校開展調(diào)查研究活動。為了掌握學生、家長對學校的滿意程度,開展“滿意在張小”的小學生調(diào)查問卷;為了能更深入地了解學生家庭教育,學校繼續(xù)開展了“百名教師訪千家”活動;通過調(diào)查研究,讓決策者做到心中有數(shù),從而可以對癥下藥。
(三)加強校際教育研討交流。
學校分別組織了幾位骨干教師前往報慈、琴湖、楊園等小學進行語文、英語等學科的研討活動,探索新課程理念下的學科教學,通過借班上課,使骨干教師得到錘煉。本學期,與報慈小學的教學結(jié)對活動進行匯報。4月20日,我校戴亞芳等三位教師前往報慈小學進行借班上課,圓滿完成了第一期結(jié)對工作。
五、指導教師認真總結(jié)反思 撰寫教學論文隨筆。
學校倡導教師立足于每一天的教育、學習生活,撰寫教育隨筆,體驗生活,反思自己,促進教師超越自我。學校除了鼓勵教師在“張小論壇”發(fā)表教育隨筆外,還對全體教師進行博客培訓,鼓勵教師注冊、登陸教育博客,擁有自己的“個人博客”。繼續(xù)舉行每周由兩名教師上臺演講“我的教育故事”。
教科室認真組織教師參加了由常熟市教育局舉辦的“教海探航”論文征集活動,我校共有12名教師上送了論文,其中9篇獲獎。萬國華等同志撰寫的2篇論文獲一等獎、馮永年等同志撰寫的4篇論文獲二等獎、王莉紅等同志撰寫的3篇論文獲三等獎。另外,楊校長等六名教師撰寫的4篇論文在省“師陶杯”征文中獲獎;曹燕華、王玉華等教師撰寫的論文獲蘇州市優(yōu)秀教育論文獎,并在省級評比中榮獲三等獎。本學期有47篇在市級以上錄用交流或發(fā)表得獎,其中1篇,省級11篇,蘇州市級6篇,至今教科室共出刊《張小教研》27期,編印了“剪紙活動中培養(yǎng)學生審美能力和創(chuàng)造能力的實踐研究”中期展示課題研究專輯1期。
存在問題。
1、課題組與教研組工作整合需要更深入,少數(shù)課題組因為主要負責人(課題組長)精力分散,課題研究時冷時熱。
2、學校教科研工作取得了一定成效,但存在著高原現(xiàn)象,有停滯不前之嫌。
3、課題研究的資料積累工作繼續(xù)需要改進,課題研究的前測、中測、后測等關(guān)鍵環(huán)節(jié)需培訓。
4、綜合實踐方面,由于教師教育觀念方面沒有及時轉(zhuǎn)變,因此需要在今后進一步加強。 **中心小學教科室 二○一二年*月
市中心小學教科研工作總結(jié)