高中學籍管理辦法
士華高中學籍管理辦法
根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》和《江蘇省普通高中學校學籍管理制度》的有關規(guī)定，結合我校的實際，特制定下列學籍管理辦法。
一、入學
1、新生入學，采取入學通知書制，并將入學通知書發(fā)給其本人或其監(jiān)護人的手里，接到入學通知書后，應在規(guī)定時間內到指定學校辦理入學手續(xù)。
2、新生入學后，學校教務處注冊，編列正式學號，報縣教育局審批。學生學號長期不變，休學一年后一律使用原學號。
3、新生入學后，學校要填寫好新生花名冊。
4、學校必須給每個學生建立一份普通高中教育學籍卡，并由學校負責管理，在管理中不允許出現(xiàn)學生學籍不清或分離的現(xiàn)象。
5、學生的學籍卡的內容由班主任負責填寫，所有欄目要填齊。學籍卡中的學生成績和綜合性評價要事實求是，要如實反映學生真實情況。班主任變換時，應予移交。學生畢業(yè)后，學校應把學籍卡歸檔以備查考。
二、轉學與借讀
1、學生因家長變動工作地區(qū)、家庭搬遷（戶籍變更）或有其他特殊原因需要轉學的，經(jīng)學生（監(jiān)護人）申請，學校審查后，辦理有關轉學手續(xù)，并送交上級教育部門審批備案，由所在學校發(fā)給轉學證明書，連同本人學籍卡一并轉出（原學校保留學籍卡副本）。
2、個別學生確有特殊情況要求借讀的，須由家長或監(jiān)護人向借讀學校申請，取得同意后，經(jīng)當?shù)亟逃块T審核，符合條件并辦理有關手續(xù)，方準予借讀。學校建立臨時學籍，并負責向該生戶口所在地教育行政部門出具已入學的證明。
3、借讀生中途借讀的，借讀生的學籍由原校保留，學習成績由借讀學校按照有關管理規(guī)定考核評定；借讀生離校時，借讀學校須出具借度證明將學習成績、在校表現(xiàn)、借度年限等情況轉給原學校登記入冊；畢業(yè)時由原學校發(fā)給義務教育證書。
4、畢業(yè)年級原則上不辦理轉學、借讀手續(xù)。
三、休學、復學、輟學、退學
1、有下列情況之一者，準予休學：
（1）因傷病需長期治療，不能堅持學習者；
（2）患傳染性疾病未愈，不適宜集體生活者；
（3）一學期內，請病、事假累計超過六周，跟班學習有困難者。
2、學校審查屬實后，由江陰市教育局批準后，方可準其休學，由學校發(fā)給休學證明書。
3、學生休學以一年為限，期滿不能復學的，可申請延長。學生休學期間，學籍仍然保留。學生休學期滿，應按時復學。復學時，應憑休學證明書和有關材料提出申請，經(jīng)學校審核批準后，即可到校復學，學校原則上安排到原年級的下一年級學習。
4、在學校無故不到校達15天以上或休學期已滿又不具備繼續(xù)休學理由且未到校復學達15天者，視為輟學。如有學生輟學，班主任應及時向校長報告，并進行家訪，查明原因，敦促其到校，校長應立即向上級教育部門報告。
5、高中階段學習因學生個人原因不能完成學業(yè)，可允許學生退學。并及時向上級主管部門匯報。
四、畢業(yè)
高中階段實行學分制，學生每學年在每個學習領域都必須獲得一定學分，三年中獲得116個必修學分，在選修Ⅱ中至少獲得6學分，總學分達到144分，操行在及格以上，準予畢業(yè)，經(jīng)教育主管部門驗印后由學校發(fā)給全省統(tǒng)一的畢業(yè)文憑。
五、考核與獎勵
1、對在校生，由學校領導、科任教師、班主任根據(jù)教育主管部門頒布的課程標準、教學內容對學生進行德、智、體等和社會實踐方面進行全面考核。文化課考試一般在期中、期末進行。
2、期中、期末考核時，科任教師、班主任要根據(jù)學生素質發(fā)展情況，如實記入學籍檔案，填寫《學生手冊》，并及時與家長聯(lián)系，做好學生的教育工作。
3、學生對學校、社會、國家做出了突出的貢獻，或在某一方面取得了優(yōu)異成績，學?？砂床煌闆r給予表揚獎勵，并載入學籍卡和學生檔案。
4、對德、智、體等方面都得到較好發(fā)展的學生，學校應授予“三好學生”或“優(yōu)秀學生干部”稱號。
5、對學生的獎勵，由班主任或有關教師提出，屬于發(fā)給獎狀的由教務處主任審核、批準；屬于“三好學生”、“優(yōu)秀學生”稱號的，需經(jīng)校務會議或全體教師會議審查通過，由校長予以公布。
六、處分
對嚴重違反學校規(guī)章制度、學習紀律、毆打同學、聚眾斗歐、嚴重損壞公物等不良行為的學生，教師應深入了解情況，分析原因，重在教育，熱情幫助他們改正錯誤，并依據(jù)士華高中違紀學生處分條例給予相應紀律處分。
七、因轉學、借讀、休學、復學、退學發(fā)生人員變動時，各年級部均需向教務處及時上報，由教務處向校長室匯報，經(jīng)教學校長和校長審核確認。在此過程中各項費用（學費、書代費等）需結清。
