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校本培訓管理制度范例(十二篇)

發(fā)布時間:2023-12-29 18:46:01 查看人數(shù):15

校本培訓管理制度范例

第1篇 校本培訓管理制度范例

依據(jù)溫州市教育局《關(guān)于推進校本培訓工作的若干意見》和有關(guān)縣校本培訓工作會議精神,建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、充滿創(chuàng)新活動力,適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的新型教師隊伍,特制訂本制度。

1、校本培訓管理制度:

(1)成立以校長為組長、相關(guān)科室主任成員的校本培訓領(lǐng)導小組負責總體領(lǐng)導、協(xié)調(diào)工作。

(2)學校教務(wù)處作為校本培訓的組織機構(gòu),具體負責校本培訓的日常組織、管理工作。教研組是校本培訓最基層單位,各教研組分學科確定研究課題,保證人人參加,并有研究成果參與交流。

(3)學校其他科室應(yīng)配合校本培訓。

(4)校本培訓的檔案有專門收集、整理和歸類存檔。

2、考勤制度:

(1)每次集中培訓各位教師應(yīng)簽到。

(2)在校本培訓期間,如有事需提前請假。

(3)按要求做好培訓記錄。

3、考核制度:

(1)校長辦公室做好教師校本培訓出勤記錄,作為認定學時依據(jù)。

(2)教師培訓結(jié)束后上交相關(guān)記錄表、冊、學習心得、成果集以及其他作業(yè)認定培訓學時。做好教師校本培訓檔案管理工作。每學期定期檢查一次教師培訓情況,并將每位教師參加校本培訓的筆記、專題講稿、心得體會、案例分析、研究交流、考核評估等材料及時收集歸檔。

(3)強化導向激勵機制。學校建立完善樣本培訓獎勵制度,對教師個人培養(yǎng)與發(fā)展認定結(jié)果要與評先表模、職評職考、績效工資和獎酬分配等掛鉤,以調(diào)動廣大教師的積極性。

(4)校本培訓考核合格者按市縣教育主管部門的規(guī)定認定學時。

第2篇 實驗小學校本培訓管理制度

實驗小學校本培訓管理制度

教師是教育思想、方向、方法最集中的體現(xiàn),他不僅決定教育質(zhì)量而且制約教育事業(yè)的發(fā)展水平,所以《中國教育改革和發(fā)展綱要》中就明確指出“振興民族教育的希望在教育,振興教育的希望在教師,建設(shè)一支具有良好政治素質(zhì),結(jié)構(gòu)合理,相對穩(wěn)定的教師隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計。”

因此,為培養(yǎng)造就一支品德高尚、教育觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍,深化教育改革,全面推進學校素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才;為全面推進課程改革,促進教師專業(yè)發(fā)展。同時參加校本培訓是每個教師的權(quán)利和義務(wù),全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓任務(wù)。特制訂以下培訓制度:

一、培訓目標

1、加強教師職業(yè)道德建設(shè),提高教師職業(yè)道德水平和自身素質(zhì)。

2、不斷更新全校教師的教育觀念,優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),提高教師的理論素養(yǎng)和實際教育教學能力。

3、進一步發(fā)展教師的個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并創(chuàng)造出自己的教育、教學風格。

4、提高教師課改的研究、探索能力,提高全體教師的科研水平。

5、引導教師樹立終身學習觀念,指導教師學會學習,促進教師自主學習、自主成長和提高。

二、培訓組織

成立校本培訓領(lǐng)導小組,由組長、副組長和成員組成,主要有以下職責:

1、制定本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務(wù)檔案。

2、定期檢查指導培訓教師的學習和教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。

3、每學期期末總結(jié)教師校本培訓情況,評估考核。

4、經(jīng)費和時間保證。積極投入資金,為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ);開展培訓時,領(lǐng)導要大力支持各個負責人組織的活動,確保教師培訓時間,學校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓。

同時也規(guī)定教師職責:

1、積極參加學校組織的培訓活動。不得無故缺席和遲到、早退,活動考勤納入教師培訓考核中。

2、認真學習新的教育理念,提高自己理論水平,做到讀書有筆記,學習有體會,教研有案例或課例,研究有論文,課題有成果。

3、新理念要與教學實踐研究反思相結(jié)合,學習實踐、反思提高、探索新課程理念,并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。

4、整理自己的業(yè)務(wù)檔案。

三、培訓內(nèi)容

1、師德培訓。通過各種形式加強教師的職業(yè)道德意識,造就一支品德高尚的教師隊伍。

2、有關(guān)課程改革的教育教學能力、教研科研能力的培訓。

3、探索、研究如何構(gòu)建“學為中心”的小學課堂。

4、對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓,要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。

四、培訓形式

學校校本培訓的方式靈活多樣,切實可行,采取主要以下形式:以會代培、以研代培、以課代培、以學代培等,不搞形式,不走過場,可以與校本教研相結(jié)合,對不同層次的教師提出不同的培訓要求,但都應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上提高,使教師不斷的提升自己的專業(yè)發(fā)展水平。

五、校本培訓管理辦法

1、為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化,按照z市教師教育院的要求,規(guī)定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于24學時,將學時數(shù)分解到每個培訓項目上,根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

2、加強校本培訓的過程管理,有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結(jié)等,促進學習和研究的良性互動。

3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括“各級領(lǐng)導職責、各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結(jié)等有關(guān)材料。

4、建立健全校本培訓教師個人檔案,內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關(guān)材料、聽課記錄等。

5、建立健全校本培訓考核制度。學年末校本培訓考核小組對教師進行考核。

6、培訓考核:校本培訓組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動,并做好筆記,每次有出勤統(tǒng)計,有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核,考核要堅持嚴格、全面的原則;考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次,無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu),職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

7、資料建檔:學校對開展的校本教研和培訓活動以及教師參加該活動的各種資料,做好建檔工作,將課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來,做好教師成長過程中的資料積累。

第3篇 八中校本培訓管理制度與考核辦法

州溫八中校本培訓管理制度與考核辦法

為了加強校本培訓的過程管理,有效地推動我校教學常規(guī)管理,根據(jù)我校“學生為本,教師強校,品牌立校”的辦學理念,努力讓每個教師樹立忠于職守,熱愛教育工作的敬業(yè)意識,忠實履行崗位職責,充分發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。發(fā)揮團隊合作精神,建立合作與競爭機制,獎勤罰懶,獎優(yōu)罰劣,全面提升管理水平和教學質(zhì)量。特制訂以下管理制度與考核辦法:

一、關(guān)于校本培訓的檔案建設(shè)

1、校本培訓檔案包括學校綜合檔案和教師個人檔案兩部分。

(1)學校培訓綜合檔案包括文件、制度、計劃、總結(jié)、音像、圖片、大型教學教研活動記載(含教師參加校本培訓的考勤登記),教師教研課題目錄、骨干教師分層培訓名單等。

(2)教師個人參訓檔案內(nèi)容包括根據(jù)學校培訓計劃擬定的個人學期培訓計劃、總結(jié),參加學校集中組織的校培訓活動情況記錄,自學筆記,聽課筆記,教育教學手記,示范課、研討課、觀摩課及公開課的教案,個人參與課題研究情況,自制教具及教學軟件,發(fā)表的論文等。

2.學校綜合檔案和教師個人參訓檔案的建檔工作由教務(wù)處組織實施。

二、關(guān)于教師自培的具體操作

(一)制定計劃,撰寫總結(jié)

教師在學期初制定《自培計劃》(一式二份),報經(jīng)學校審批,期末及時撰寫總結(jié)。計劃、總結(jié),每缺一項,從《州溫八中初中(高中)教師考核暫行辦法(草案)》(下學年度考核)之“進修培訓(含繼續(xù)教育)情況(10分)”欄目中扣2分。

(二)參加校集體性活動

教師每次參加校集體性活動必須及時完成《校本培訓記錄》,并由教務(wù)處及時集中歸檔。

每缺少一次,從年度考核之“進修培訓(含繼續(xù)教育)情況(10分)”欄目中扣2分,扣完本項為止。

(三)發(fā)展性的情況

(1)讀書筆記:完成每學期讀書任務(wù)加2分,未完成0分(至少閱讀1本教育教學專著并上交讀書體會;參加讀書體會交流活動)

(2)聽課:完成每學期聽課任務(wù)加1分,未完成0分(教齡一年內(nèi)30節(jié),三年內(nèi)20節(jié),其他10節(jié))

(3)公開課:完成每學期開課任務(wù)加1分,未完成0分(教齡五年內(nèi)一學期一節(jié),其他教師每學年一節(jié))

(4)教師專業(yè)素質(zhì)測試:優(yōu)秀加3分,合格加2分,不合格0分(具體標準根據(jù)當年學生成績而定)

(5)專題培訓:參加教科研、信息技術(shù)等專題培訓活動(生涯沙龍、專家講座等)每次加1分,

(6)課題:校市省立項分別加1、2、5分;獲獎分別加2、5、10分。論文、案例、課例等獲獎或發(fā)表(此項只限于高級以上職稱老師),市直、市、省分別加1、5、10分。

四、考核辦法

1、成立管理考核工作小組:由校教務(wù)處根據(jù)工作需要聘請專家評審組為考核組成員。

2.學校采取積極措施,在進修培訓、課改實踐、科研立項、學術(shù)活動等方面考慮??己吮局?ldquo;區(qū)別層次、便于操作、重在業(yè)績”的原則進行

3.考核內(nèi)容包括:校本培訓分三大塊:校本培訓的檔案建設(shè)制定計劃、撰寫總結(jié),參加校集體性活動,發(fā)展性的情況。

4.考核方式:有教師個人考核和團隊捆綁考核,以個人考核為主??己私Y(jié)果分總分滿分60分統(tǒng)計。本辦法力求簡單、實用、有效、可量化。

5.學??荚u領(lǐng)導小組進行審議,確定考核等級,(45分以上為優(yōu)秀,30分為合格,30分以下待合格)。

教務(wù)處

第4篇 校本培訓獎懲管理制度范例

1、參加校本培訓是每個教師的權(quán)利和義務(wù),全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓內(nèi)容。

2、成立領(lǐng)導小組,負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。

3、校本培訓組織者和實施者必須按照校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動,并記好筆記,每次有出勤統(tǒng)計,有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核,考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次,無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。

4、校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu),職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

5、教師培訓的方式要靈活多樣,切實可行,不搞形式,不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求,但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。使教師由逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化,由勝任向骨干轉(zhuǎn)化,由骨干向知名轉(zhuǎn)化,由知名向?qū)<肄D(zhuǎn)化的奮斗目標。

6、做好校本培訓的考核與總結(jié)工作??己艘獔猿謬栏?、全面的原則;總結(jié)中要肯定成績,發(fā)現(xiàn)問題,對培訓工作進行全面分析,總結(jié)經(jīng)驗,提出改進措施,保證培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。

7、經(jīng)費保障。學校積極籌措資金,加大投入,為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

8、后勤支持。后勤為培訓服務(wù),主動、及時提供物質(zhì)保障。

9、繼續(xù)教育成績領(lǐng)先者,在評選優(yōu)、晉職方面,同等條件下優(yōu)先。

10、對不完成繼續(xù)教育任務(wù)或校本培訓任務(wù)者,年度考核不得評為優(yōu)秀,更不得晉升高一級職稱。

第5篇 小學校本培訓管理制度

小學校本培訓管理制度

一、 永嘉縣羅東小學校本培訓考勤制度

為了嚴肅校本培訓的學習紀律,確保校本培訓的學習成效,使我校的校本培訓工作能有條不紊地開展,特制定《校本培訓考勤制度》。

1、公假:凡因公事(含產(chǎn)假)請假,培訓內(nèi)容自行后補。公假不記入獎懲范圍。

2、事假:凡因事請假者,須具備請假條,并經(jīng)校本培訓領(lǐng)導組組長同意后,記事假一次。

3、病假:凡因病不能參加培訓學習,須持醫(yī)院證明并出具書面申請,經(jīng)學校同意后,記病假一次。特殊情況(如急診等)除外。

4、遲到:培訓學習兩次點名后未到者,記遲到一次。

5、早退:學習中提前退場者,記早退一次。

6、缺席:無故缺席不參加培訓學習者,缺席一次按曠課論處。

7、簽到:培訓不簽到者 按曠課論處。

以上請假獎懲按羅東小學績效考核方案中考勤相關(guān)條例進行處理,每學期期末匯總一次,納入績效考核。

二、永嘉縣羅東小學校本培訓學習制度

為了進一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)及提高業(yè)務(wù)能力,特制訂教師校本培訓學習制度。

1、根據(jù)上級要求和學校實際情況,統(tǒng)一安排學習內(nèi)容。

2、采用集中學習、分組學習和自學相結(jié)合的形式,由校長室、教導處組織帶領(lǐng)教師學習教育教學理論或以教研組為單位進行分組學習。

3、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學習優(yōu)勢,以教研組集中學習為主,采用自主與統(tǒng)一安排學習內(nèi)容。

4、參加學習時不得遲到早退,學習中不做與學習無關(guān)的事情,要認真做好學習筆記,學校不定期進行檢查。

5、學用結(jié)合,積極將所學內(nèi)容與自己的教學實踐結(jié)合起來,提倡把經(jīng)驗總結(jié)寫出論文。

6、每學期看一本教育教學著作,撰寫一篇不少于1000字的讀后感。

三、永嘉縣羅東小學教師校本培訓考核制度

為了更好地促進學校教師校本培訓工作的順利開展,保障教師校本培訓不斷取得新成果,特制訂教師校本培訓考核制度。

1、嚴格教師校本培訓的各種培訓的考勤。教師按時參加上級及學校組織的校本培訓活動,每遲到或曠會一次,學校將按教師日??记谵k法規(guī)定進行處理。

2、嚴格教師校本培訓學習情況的檢查。學校不定期檢查教師的校本培訓情況,教師要有校本培訓學習目標計劃、學習筆記、學習心得、學習階段性總結(jié)等,每缺一項酌情扣除教師的績效考核量化分。

3、嚴格教師的上崗培訓。新畢業(yè)分配的教師,無論其是否已經(jīng)實習過或培訓過,都必須由學校派遣再次參加教師上崗前的培訓,并獲得崗前培訓證,否則不予崗。

4、教師必須修滿最低教育學分。達不到學分者,年終績效量化考核要酌情扣分。

5、嚴格教師的校本培訓完成情況。教師在校本培訓中,不能達到培訓要求,將在年終量化時視為不合格教師,不能參加各級各類評優(yōu)評先、晉升職務(wù)。

四、永嘉縣羅東小學教師校本培訓獎懲制度

為了激勵教師更好地參加校本培訓活動,促進自身往縱深方向發(fā)展,提高教師的各方面的能力,特制定教師校本培訓獎懲制度。

獎:

1、積極參加各級組織的教育教學培訓,對于成績突出者,期末績效考核加分。

2、能夠主動參加除上級及學校組織的培訓之外的各種教育培訓,并取得相關(guān)證書,學校根據(jù)證書級別加期末績效考核量化分。

3、取得各級各部門頒發(fā)的教師能力方面的榮譽證書,如各級教學新秀、骨干、教學能手等等,學校根據(jù)證書級別給予加期末績效考核量化分。

4、在學期末教研組評比中,優(yōu)秀教研組組長在教育教學績效中加5分,組員加3分,良好教研組加3分,組員加1分。

懲:

1、在校本培訓工作中,態(tài)度不端正,表現(xiàn)消極懈怠,學校將根據(jù)情節(jié)給予批評教育及期末績效考核量化分的處罰。

2、在學校校本培訓工作中,發(fā)布不利于工作開展的輿論,做阻礙校本培訓工作正常進行的行為,學校根據(jù)情節(jié)給予批評教育及期末績效考核量化分的處罰。

3、對于不能按時參加校本培訓的教師,學校除扣除其考勤分之外,將根據(jù)情節(jié)給予批評教育及扣工資和期末績效考核量化分等處罰。

4、沒有做好校本培訓工作的,如缺少計劃、總結(jié)、心得、反思、筆記等,學校根據(jù)具體情況給予扣除期末績效考核量化分。

5、對于不能按要求完成校本培訓任務(wù)的教師,學校根據(jù)情況給予相應(yīng)的處罰。

永嘉縣羅東小學

2023年9月

第6篇 x小學校本培訓管理制度

以下是小編為大家收集制度,僅供參考!

隨著素質(zhì)教育的深入實施和新一輪課程改革的推行,對現(xiàn)在職教師進行系統(tǒng)、規(guī)范的校本培訓,是時代進步的需要,是教育改革和創(chuàng)新的需要,也是教師成長的需要。為此,特制定教師校本培訓制度:

一、參加校本培訓是每個教師的權(quán)利和義務(wù),全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓內(nèi)容。

二、成立領(lǐng)導小組,負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。

三、校本培訓組織者和實施者必須按校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動,并記好筆記,每次有出勤統(tǒng)計,有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核,考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次,無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格??己瞬缓细竦慕處?在教師年終考核中扣分。

四、校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)、職務(wù)聘任、晉升的必備條件并與績效工資掛鉤。

五、教師培訓的方式要靈活多樣,切實可行,不搞形式,不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求,但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)齡上提高。使教師由逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化,由勝任向骨干轉(zhuǎn)化,由骨干向知名轉(zhuǎn)化,由知名向?qū)<肄D(zhuǎn)化的奮斗目標。

六、做好校本培訓的考核與總結(jié)工作??己艘獔猿謬栏瘛⑷娴脑瓌t;總結(jié)中要肯定成績,發(fā)現(xiàn)問題,對培訓工作進行全面分析,總結(jié)經(jīng)驗,提出改進措施,保證培訓工作向著正確的軌道健康發(fā)展。

七、經(jīng)費保障。學校積極籌措資金,加大投入,為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ),保證培訓經(jīng)費占公用經(jīng)費的10%以上。

八、后勤支持。后勤為培訓服務(wù),主動、及時提供物質(zhì)保障。

九、明確職責

1. 領(lǐng)導小組職責

(1)制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立教師業(yè)務(wù)檔案。

(2)定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。

(3)期末總結(jié)師訓情況、評估考核。做好骨干教師的培訓。

2. 骨干教師職責

上好示范課、專題講座,協(xié)助學校,做好新教師的傳幫帶工作。

3. 教師職責

(1)積極參加學校、學區(qū)、教師進修學校組織的培訓活動。

(2)認真學習新課程的有關(guān)理念,提高自己理論水平,做到讀書有筆記,學習有體會,教研有案例,研究有論文,課題有成果。

(3)新理念要與教學實踐研究反思相結(jié)合,學習實踐,反思提高,探索新課程理念,并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。

(4)整理自己的業(yè)務(wù)檔案。

第7篇 縣校本培訓管理制度

依據(jù)溫州市教育局《關(guān)于推進校本培訓工作的若干意見》和有關(guān)縣校本培訓工作會議精神,建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、充滿創(chuàng)新活動力,適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的新型教師隊伍,特制訂本制度。

1、校本培訓管理制度:

(1)成立以校長為組長、相關(guān)科室主任成員的校本培訓領(lǐng)導小組負責總體領(lǐng)導、協(xié)調(diào)工作。

(2)學校教務(wù)處作為校本培訓的組織機構(gòu),具體負責校本培訓的日常組織、管理工作。教研組是校本培訓最基層單位,各教研組分學科確定研究課題,保證人人參加,并有研究成果參與交流。

(3)學校其他科室應(yīng)配合校本培訓。

(4)校本培訓的檔案有專門收集、整理和歸類存檔。

2、考勤制度:

(1)每次集中培訓各位教師應(yīng)簽到。

(2)在校本培訓期間,如有事需提前請假。

(3)按要求做好培訓記錄。

3、考核制度:

(1)校長辦公室做好教師校本培訓出勤記錄,作為認定學時依據(jù)。

(2)教師培訓結(jié)束后上交相關(guān)記錄表、冊、學習心得、成果集以及其他作業(yè)認定培訓學時。做好教師校本培訓檔案管理工作。每學期定期檢查一次教師培訓情況,并將每位教師參加校本培訓的筆記、專題講稿、心得體會、案例分析、研究交流、考核評估等材料及時收集歸檔。

(3)強化導向激勵機制。學校建立完善樣本培訓獎勵制度,對教師個人培養(yǎng)與發(fā)展認定結(jié)果要與評先表模、職評職考、績效工資和獎酬分配等掛鉤,以調(diào)動廣大教師的積極性。

(4)校本培訓考核合格者按市縣教育主管部門的規(guī)定認定學時。

第8篇 校本培訓管理制度

培訓主導思想:

以素質(zhì)教育為主導,將素質(zhì)教育潛移默化的把各門類教育效果聚合起來。所謂“素質(zhì)教育”,就是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要,遵循教育規(guī)律,以全面提高全體學員的基本素質(zhì),促進學員身心全面和諧發(fā)展,尊重學員的主體性,開發(fā)學員的智慧潛能,形成學員健康個性為根本目的的教育活動。

第一章 藝術(shù)課程:

第一條 培訓課程應(yīng)加強素質(zhì)教學理念,滿足不同學員的需要設(shè)專業(yè)藝術(shù)課程,并設(shè)藝術(shù)必修課和選修課。

課程著重提高學員的綜合素質(zhì),幫助學員加強美術(shù)基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。理論學習與動手實踐相結(jié)合,使學員從量的積累到質(zhì)的飛躍,極大地提高作品的藝術(shù)性和專業(yè)性。在學習技能必修課程的同時選擇選修課,這樣有益于作品水準的迅速提升,更能靈活掌握培養(yǎng)學員。

第二條 結(jié)合實際情況制定藝術(shù)必修課和選修課的教學計劃(課程方案)進行教學。開設(shè)藝術(shù)課程的教材,應(yīng)通過教師的課程安排來提供給學員。

第三條 藝術(shù)必修課和選修課將列入考核科目,定期舉辦考試,考試或考查方式由任課教師自行決定,為階段性的考查學員學習程度。

第二章 課外藝術(shù)教育:

第四條 課外家庭教育是整體課程教育的重要組成部分。課外教育應(yīng)當積極配合中心,對學員的進步、發(fā)展能有很好的提高。學員應(yīng)按照教師安排進行課外輔助練習。

第五條 在根據(jù)自身條件,舉辦經(jīng)常性、綜合性、多樣性的藝術(shù)活動,與藝術(shù)課程教學相結(jié)合,擴展和豐富中心藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式。中心會定期舉辦學員藝術(shù)展演活動、重大節(jié)日慶典活動等,在此活動中對學員進行愛國主義和集體主義教育。

第六條 應(yīng)當充分利用社會藝術(shù)教育資源,補充和完善藝術(shù)教育活動內(nèi)容,促進藝術(shù)教育活動質(zhì)量和水平的提高,推動中心文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。

將定期組織學員參與各種商業(yè)性藝術(shù)活動或者商業(yè)性的慶典活動;組織學員參加社會團體、社會文化部門和其它社會組織舉辦的藝術(shù)比賽或活動。

第七條 為學員創(chuàng)造良好的教學文化藝術(shù)環(huán)境。對學員的作品進行推廣、演出、展覽、展示以及參與中心的整體設(shè)計,有利于營造健康、高雅的教學文化藝術(shù)氛圍,有利于對學員進行審美教育。

第八條設(shè)有文化藝術(shù)產(chǎn)品的推銷活動,對學員作品銷售出的價值,以期末獎學金的形式賦予學員。

第三章 藝術(shù)教育的保障:

第九條 設(shè)有教研開發(fā)、統(tǒng)籌規(guī)劃、高水平的教育合作團隊,配備教育管理人員,指導藝術(shù)教育工作。配有主管藝術(shù)教育領(lǐng)導,并明確藝術(shù)教育管理部門。

第十條 中心配備有專職和兼職藝術(shù)教師,做好藝術(shù)教師的培訓工作、管理工作,為藝術(shù)教師提供必要的工作條件。

中心的專業(yè)藝術(shù)教師必須具備開拓新的教學理念和創(chuàng)新的教學模式;兼職教師應(yīng)穩(wěn)定教學,并嚴格遵守中心規(guī)定完成教學計劃內(nèi)容;非藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)的兼職教師,要接受藝術(shù)專業(yè)培訓后上任藝術(shù)教師。

藝術(shù)教師組織、指導中心課外藝術(shù)活動,應(yīng)計入教師工作量。

第十一條 中心設(shè)有藝術(shù)教室和興趣活動室,并配備有藝術(shù)課程、興趣活動課程的教學教材。

第9篇 完小校本培訓管理制度

隨著素質(zhì)教育的深入實施和新一輪課程改革的推行,對現(xiàn)在職教師進行系統(tǒng)、規(guī)范的校本培訓,是時代進步的需要,是教育改革和創(chuàng)新的需要,也是教師成長的需要。為此,特制定教師校本培訓制度:

一、參加校本培訓是每個教師的權(quán)利和義務(wù),全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓內(nèi)容。

二、成立領(lǐng)導小組,負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。

三、校本培訓組織者和實施者必須按校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動,并記好筆記,每次有出勤統(tǒng)計,有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核,考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次,無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格??己瞬缓细竦慕處?在教師年終考核中扣分。

四、校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)、職務(wù)聘任、晉升的必備條件并與績效工資掛鉤。

五、教師培訓的方式要靈活多樣,切實可行,不搞形式,不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求,但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)齡上提高。使教師由逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化,由勝任向骨干轉(zhuǎn)化,由骨干向知名轉(zhuǎn)化,由知名向?qū)<肄D(zhuǎn)化的奮斗目標。

六、做好校本培訓的考核與總結(jié)工作。考核要堅持嚴格、全面的原則;總結(jié)中要肯定成績,發(fā)現(xiàn)問題,對培訓工作進行全面分析,總結(jié)經(jīng)驗,提出改進措施,保證培訓工作向著正確的軌道健康發(fā)展。

七、經(jīng)費保障。學校積極籌措資金,加大投入,為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ),保證培訓經(jīng)費占公用經(jīng)費的10%以上。

八、后勤支持。后勤為培訓服務(wù),主動、及時提供物質(zhì)保障。

九、明確職責

1. 領(lǐng)導小組職責

(1)制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立教師業(yè)務(wù)檔案。

(2)定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。

(3)期末總結(jié)師訓情況、評估考核。做好骨干教師的培訓。

2. 骨干教師職責

上好示范課、專題講座,協(xié)助學校,做好新教師的傳幫帶工作。

3. 教師職責

(1)積極參加學校、學區(qū)、教師進修學校組織的培訓活動。

(2)認真學習新課程的有關(guān)理念,提高自己理論水平,做到讀書有筆記,學習有體會,教研有案例,研究有論文,課題有成果。

(3)新理念要與教學實踐研究反思相結(jié)合,學習實踐,反思提高,探索新課程理念,并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。

(4)整理自己的業(yè)務(wù)檔案。

第10篇 中學校本培訓管理制度

教師是教育思想、方向、方法最集中的體現(xiàn),他不僅決定教育質(zhì)量而且制約教育事業(yè)的發(fā)展水平,所以《中國教育改革和發(fā)展綱要》中就明確指出“振興民族教育的希望在教育,振興教育的希望在教師,建設(shè)一支具有良好政治素質(zhì),結(jié)構(gòu)合理,相對穩(wěn)定的教師隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計。”

因此,為適應(yīng)當前全國素質(zhì)教育形式的發(fā)展要求,全面落實黨的教育方針,提高我校教師的道德、業(yè)務(wù)水平,加快知識更新,完善知識結(jié)構(gòu),增強創(chuàng)新意識,適應(yīng)新課程教學的需要,搞好我校教師的繼續(xù)教育培訓工作,培養(yǎng)一支高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神的教師隊伍,提高我校的教育教學質(zhì)量,特制定教師校本培訓管理制度:

一、校本培訓的目標:

努力建設(shè)一支“愛崗敬業(yè)、務(wù)實勤業(yè)、博深精業(yè)、開拓創(chuàng)新”的符合我校教育事業(yè)發(fā)展需要,家長學生滿意,具有一定知名度的高素質(zhì)的教師隊伍。

二、明確職責:

1、領(lǐng)導小組職責

1)制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務(wù)檔案。

2)定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。

3)期末總結(jié)師訓情況、評估考核。

4)經(jīng)費和時間保證。積極投入資金,為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ);開展培訓時,領(lǐng)導要大力支持各個負責人的總做,確保教師的培訓時間,學校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓。

2、骨干教師職責

根據(jù)骨干教師的具體情況,骨干教師要協(xié)助學校,承擔教師培訓任務(wù)。并能上好示范課、專題講座,做好分工,承擔教師的傳幫帶工作。

3、教師職責

1)積極參加學校組織的培訓活動。不得無故缺席和遲到、早退,活動考勤納入教師每回目標管理考核之中。

2)認真學習新課程的有關(guān)理念,提高自己理論水平,做到讀書有筆記,學習有體會,教研有案例,研究有論文,課題有成果。

3)新理念要與教學實踐研究反思相結(jié)合,學習實踐,反思提高,探索新課程理念,并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。

4)整理自己的業(yè)務(wù)檔案。

三、培訓內(nèi)容:

1、有關(guān)課程改革的教育教學能力、教研科研能力的培訓。

2、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓,培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。

3、對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓,要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。

4、各教研組日常教研活動。

四、培訓形式:

1、集中學習和分散學習相結(jié)合,點面相結(jié)合。

每學期開學初的教師會上,由教科處布置本學期培訓的重點內(nèi)容要求、方法。以組為單位組織學習;通過集體備課、教研活動,專題講座等方式組織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關(guān)系,將培訓的主要內(nèi)容合理科學地化解為若干部分,組織教師分塊學習。

2、專家指導

在校本培訓過程中,應(yīng)切實避免閉門造車現(xiàn)象,主動邀請優(yōu)秀教師來校指導。

3、充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù),開展校本培訓。教師可以通過專家講座,上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術(shù)方式參加校本培訓。

4、開展師徒結(jié)對子活動。通過以老帶新,師徒結(jié)隊的方式,提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力。

五、檢查評估

具體要求以《校本培訓考核細則》為準。

第11篇 中學學年度校本培訓管理制度

zz中學學年度校本培訓的管理制度

為使校本培訓真正落到實處,真正起到更新教師的教育觀念、提高教師的教育教學技能的作用,特制定本制度。

(一)完善校本培訓管理機構(gòu),設(shè)立校本培訓領(lǐng)導小組,下轄校本培訓業(yè)務(wù)指導小組和校本培訓考核小組。

(二)校本培訓領(lǐng)導小組負責校本培訓的全面工作。積極創(chuàng)造條件,大力有序地推進學校的校本培訓。

(三)業(yè)務(wù)指導小組主要負責規(guī)劃近期、中期、遠期的培訓目標、培訓對象和培訓內(nèi)容以及組織、協(xié)調(diào)好師資實施培訓,同時在培訓過程中也對教師進行指導。

(四)考核小組主要負責培訓過程的檢查和培訓效果的落實。制定每一塊培訓內(nèi)容的考核細則,采用過程性評價和形成性評價、質(zhì)的評價和量的評價相結(jié)合等方式,對培訓過程和結(jié)果實施檢查、考核。

(五)本規(guī)定從發(fā)文之日起執(zhí)行。

zz中教科處

20**年9月

第12篇 校本培訓管理制度范文

為了培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍,深化教育改革,全面推進學校素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才;為全面推進課程改革,促進教師專業(yè)發(fā)展。并且參加校本培訓是每個教師的權(quán)利和義務(wù),全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓任務(wù)。特制定以下培訓制度:

1、培訓目標

a、不斷更新全校教師的教育觀念,優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),提高教師的理論素養(yǎng)和實際教育教學能力。

b、進一步發(fā)展教師個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。

c、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學效益。

d、提高教師對新課改的研究,探索能力,提高全體教師的科研水平。

2、培訓組織:成立領(lǐng)導小組,負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。

3、培訓管理:學校對校本教研和培訓工作實行動態(tài)管理,通過定期或隨機等形式,對全體教師的校本教研和培訓工作進行過程督查。強化六種工作態(tài)度:積極參與的態(tài)度;一切為了學生的態(tài)度;團隊合作的態(tài)度;勤于研究學習的態(tài)度;善于反思的態(tài)度;合理應(yīng)用業(yè)余時間的態(tài)度。堅持做到勤學習,勤鉆研,勤反思。

4、培訓方式:教師培訓的方式要靈活多樣,切實可行,不搞形式,不走過場,可與校本教研相結(jié)合。對不同層次的教師提出不同的培訓要求,但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。使教師逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化,由勝任向骨干轉(zhuǎn)化,由骨干向知名轉(zhuǎn)化,由知名向?qū)<肄D(zhuǎn)化的奮斗目標。

5、培訓考核:校本培訓組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動,并記好筆記,每次有出勤統(tǒng)計,有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核,考核要堅持嚴格、全面的原則;考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次,無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu),職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

6、培訓總結(jié):總結(jié)中要肯定成績,發(fā)現(xiàn)問題,對培訓工作進行全面分析,總結(jié)經(jīng)驗,提出改進措施,保證培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。

7、資料建檔:學校對開展的校本教研和培訓活動以及教師參加該活動的各種資料,做好建檔工作,將課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來,做好教師成長過程中的資料積累。

8、經(jīng)費保障:學校積極籌措資金,加大投入,為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

9、后勤支持:后勤為培訓服務(wù),要主動、及時提供物質(zhì)保障。

校本培訓管理制度范例(十二篇)

依據(jù)溫州市教育局《關(guān)于推進校本培訓工作的若干意見》和有關(guān)縣校本培訓工作會議精神,建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、充滿創(chuàng)新活動力,適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的新型教師隊伍,特制訂本制度
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