小時(shí)候，我總是想擁有全世界的玩具，那時(shí)候，我覺(jué)得得到就是幸福。記得有一次，我哭著鬧著要買那個(gè)最新款的遙控車，媽媽拗不過(guò)我，最后還是買了?？墒菦](méi)過(guò)多久，我就對(duì)它失去了興趣，反而對(duì)家里的舊積木產(chǎn)生了新的熱愛(ài)。這讓我明白了，有時(shí)候，我們以為的“得”，其實(shí)并不是真正的快樂(lè)。
記得初中的時(shí)候，我為了考試成績(jī)拼命學(xué)習(xí)，每天熬夜看書(shū)，結(jié)果身體垮了，成績(jī)也沒(méi)見(jiàn)提高。那次，我失落極了，覺(jué)得所有的努力都白費(fèi)了。然而，當(dāng)我調(diào)整心態(tài)，合理安排時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率反而提高了，身體也恢復(fù)了健康。這讓我懂得，失去的背后，也許隱藏著更大的收獲。
高中的時(shí)候，我喜歡上了一個(gè)女孩，我竭盡全力去追求她，卻始終得不到回應(yīng)。那時(shí)候，我覺(jué)得我是世界上最失敗的人。然而，后來(lái)我遇見(jiàn)了我的妻子，她對(duì)我溫柔體貼，我們共同走過(guò)了許多人生的路。我才明白，有時(shí)候，失去的那個(gè)人，可能是為了讓我們遇到更好的。
老師評(píng)語(yǔ)：
作文通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷講述了得與失的感悟，情感真摯，但部分句子表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如“我覺(jué)得得到就是幸?！边^(guò)于絕對(duì)，可改為“我曾以為得到就是幸福”。個(gè)別地方用詞稍顯不足，如“哭著鬧著”。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章以個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷為線索，生動(dòng)展現(xiàn)了對(duì)得與失的理解，情感層次豐富，貼近生活。但有些段落的轉(zhuǎn)折不夠自然，如從玩具到學(xué)習(xí)，再到愛(ài)情，可以加入更多過(guò)渡性的描述。
優(yōu)化參考：
文章在講述故事時(shí)，可以加強(qiáng)場(chǎng)景描繪和心理活動(dòng)的刻畫(huà)，使讀者更能感同身受。例如，描述追求女孩時(shí)的心情和場(chǎng)景，可以讓讀者更好地理解作者的感受。
批改后作文
小時(shí)候，我對(duì)那閃爍著炫目光芒的遙控車垂涎三尺，認(rèn)為它能帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)。媽媽終于屈服于我的眼淚，將它帶回了家。然而，當(dāng)新鮮感褪去，我反而懷念起與舊積木共度的那些午后，它們激發(fā)了我的創(chuàng)造力，讓我明白了，真正的快樂(lè)源自內(nèi)心的滿足。
初中時(shí)期，我沉浸在書(shū)海中，試圖用熬夜來(lái)?yè)Q取高分，卻忽略了健康的價(jià)值。那次低谷讓我痛定思痛，開(kāi)始學(xué)會(huì)平衡，我發(fā)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)方式和良好的身體才是成功的關(guān)鍵。這使我意識(shí)到，有時(shí)候，失去的不是目標(biāo)，而是方法。
高中，我傾心于一個(gè)女孩，她的冷漠讓我痛苦不堪。然而，正是這段經(jīng)歷，讓我遇見(jiàn)了現(xiàn)在的妻子，她的理解和支持讓我懂得，失去的愛(ài)或許是為了迎接更適合的緣分。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
《小王子》、《格林童話》、《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)展現(xiàn)人物情感和生活細(xì)節(jié)，同時(shí)，《論語(yǔ)》、《莊子》等古籍中的智慧，可以幫助深化對(duì)得與失的理解。
相關(guān)詩(shī)句
1. 長(zhǎng)嘯視天壤，手撫白玉琴。一撫再三嘆，誰(shuí)哉知我音。翩翩媚俗子，一仰復(fù)一沉。靈鳳翔九霄，不顧蒿下禽。擇食無(wú)果腹，貪藏有良金。豈無(wú)得與失，兩各行其心。窮通亦有命，榮辱迭相尋。躬耕儻未輟，聊為梁父吟。
