春天的午后，陽光溫暖而明媚，我獨(dú)自在后院玩耍，無意間發(fā)現(xiàn)了一只正在忙碌的小螞蟻。它像一個(gè)微型的工程師，搬運(yùn)著比自己大幾倍的食物，我不禁好奇起來，決定跟著它，看看它的世界。
我蹲下身子，目不轉(zhuǎn)睛地盯著它。小螞蟻穿梭在草叢間，每遇到一只同伴，它們就會(huì)觸碰觸角，仿佛在交談著什么。我想象著它們的語言，是不是也在討論著今天的“大餐”呢？我悄悄靠近，試圖聽懂它們的秘密，但只能聽到微風(fēng)吹過樹葉的沙沙聲。
接著，我注意到螞蟻們開始有組織地搬運(yùn)食物，有的負(fù)責(zé)探路，有的負(fù)責(zé)搬運(yùn)，還有的似乎在指揮，它們的合作讓我驚嘆不已。我想，這就是團(tuán)隊(duì)的力量吧，無論多么渺小，只要團(tuán)結(jié)一致，就能完成看似不可能的任務(wù)。
這次的觀察讓我領(lǐng)悟到，生活中有許多我們忽視的美好和智慧，只需我們用心去發(fā)現(xiàn)。小小的螞蟻，教會(huì)了我團(tuán)結(jié)與勤勞，讓我明白了大自然的奇妙。以后，我會(huì)更加珍視這些微小的生命，更愿意去探索未知的世界。
老師評(píng)語：
這篇作文以生動(dòng)的細(xì)節(jié)描繪了作者觀察螞蟻的過程，展現(xiàn)出對(duì)生活的好奇心和對(duì)自然的敬畏。作文結(jié)構(gòu)清晰，情感真摯，尤其是對(duì)螞蟻團(tuán)隊(duì)合作的感悟，富有哲理，體現(xiàn)了作者的思考深度。語言流暢，富有想象力，符合四年級(jí)學(xué)生的寫作特點(diǎn)。只是在描述過程中，如果能更多運(yùn)用比喻或擬人手法，會(huì)更具生動(dòng)性?？傮w來說，是一篇優(yōu)秀的作文。
