高中化學總結(jié)標題怎么寫
通用標題寫法示例：
1、高中有機化學知識點總結(jié)
2、高中化學教學總結(jié)
3、高中化學知識點總結(jié)常見的物質(zhì)顏色
4、高中化學離子共存知識點總結(jié)
5、高中化學學科標兵履職總結(jié)
6、高中化學老師工作總結(jié)
7、高中化學實驗的現(xiàn)象知識總結(jié)
8、高中化學教研組的總結(jié)
9、高中化學學習方法技巧總結(jié)分享
10、高中化學基礎(chǔ)知識點總結(jié)
高中化學總結(jié)開頭怎么寫
精選開頭寫法示例：
1、高中化學學科標兵履職總結(jié)自被評為學科教學標兵這一年多來的工作中，我能按照學科教學標兵的標準嚴格要求自己，在教育局為教師成長搭建的舞臺上展示自我，盡我所能做好力所能及工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
2、1.由于發(fā)生復分解反應(yīng)，離子不能大量共存。(1)有氣體產(chǎn)生。如co32-、so32-、s2-、hco3-、hso3-、hs-等易揮發(fā)的弱酸的酸根與h+不能大量共存。
3、一、物理性質(zhì)甲烷：無色無味難溶乙烯：無色稍有氣味難溶乙炔：無色無味微溶
4、本人2024年畢業(yè)于河西學院化學生物系，2024年8月進入武威第十六中學任教，11年來，我嚴格按照教學計劃，以及新課程標準的要求給學生授課，較好地完成了教學任務(wù)，現(xiàn)對教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使今后的工作取得更大的進步。
5、一、硅元素：無機非金屬材料中的主角，在地殼中含量26.3%，次于氧。是一種親氧元 素，以熔點很高的氧化物及硅酸鹽形式存在于巖石、沙子和土壤中，占地殼質(zhì)量90%以上。位于第3周期，第ⅳa族碳的下方。
6、一、俗名無機部分：純堿、蘇打、天然堿 、口堿：na2co3小蘇打：nahco3 大蘇打：na2s2o3
7、高中有機化學知識點總結(jié)1.有機化合物的組成與結(jié)構(gòu)：⑴能根據(jù)有機化合物的元素含量、相對分子質(zhì)量確定有機化合物的分子式。
8、高中化學學科教研組總結(jié)范文時間真的過的很快，轉(zhuǎn)眼間我任組長已有近6年了，下面由我就我組這幾年的情況向大家介紹一下。
9、高中化學實驗質(zhì)量守恒定律總結(jié)各科成績的提高是同學們提高總體學習成績的重要途徑，大家一定要在平時的練習中不斷積累，小編為大家整理了高中化學實驗質(zhì)量守恒定律，希望同學們牢牢掌握，不斷取得進步！
10、高中化學配平方法總結(jié)(一)最小公倍數(shù)法這種方法適合常見的難度不大的化學方程式。例如，kclo3→kcl+o2↑在這個反應(yīng)式中右邊氧原子個數(shù)為2，左邊是3，則最小公倍數(shù)為6，因此kclo3前系數(shù)應(yīng)配2，o2前配3，式子變?yōu)椋?kclo3→kcl+3o2↑，由于左邊鉀原子和氯原子數(shù)變?yōu)?個，則kcl前應(yīng)配系數(shù)2，短線改為等號，標明條件即：
高中化學總結(jié)正文怎么寫
高中化學總結(jié)范文1
使用方法及注意事項：（1）握持方法是用中指和無名指夾住玻璃管部分以保持穩(wěn)定，用拇指和食指擠壓膠頭以控制試劑的吸入或滴加量。（2）膠頭滴管加液時，不能伸入容器，更不能接觸容器。（3）不能倒置，也不能平放于桌面上。應(yīng)插入干凈的.瓶中或試管內(nèi)。（4）用完之后，立即用水洗凈。嚴禁未清洗就吸取另一試劑。（5）膠帽與玻璃滴管要結(jié)合緊密不漏氣，若膠帽老化，要及時更換。（6）膠頭滴管向試管內(nèi)滴加有毒或有腐蝕性的液體時，該滴管尖端允許接觸試管內(nèi)壁。
酒精燈
主要用途：作熱源。
使用方法及注意事項：酒精不能超過容積的2/3，不能少于1/4，加熱用外焰，熄滅用燈帽蓋滅，不能用嘴吹滅。
冷凝管
主要用途：用來將蒸氣冷凝為液體。直形冷凝管構(gòu)造簡單，常用于冷凝沸點較高的液體。
使用方法及注意事項：使用時既可傾斜安裝，又可直立使用，冷凝水的走向要從低處流向高處，務(wù)必不能將進水口與出水口接反（注意：冷水的流向要與蒸氣流向的方向相反）。
蒸餾裝置
酸式滴定管、堿式滴定管
主要用途：中和滴定（也可用于其它滴定）的反應(yīng)；可準確量取液體體積，酸式滴定管盛酸性、氧化性溶液，堿式滴定管盛堿性、非氧化性溶液。
使用方法及注意事項：二者不能互代，使用前要洗凈并驗漏，先潤洗再裝溶液，“0”刻度在上方，讀數(shù)到0.01ml。
容量瓶
主要用途：用于準確配置一定物質(zhì)的量濃度的溶液。
使用方法及注意事項：檢查是否漏水，要在所標溫度下使用，加液體用玻璃棒引流，凹液面與刻度線相切，不能長期存放溶液。
分液漏斗
主要用途：用于分離密度不同且互不相溶的液體，也可組裝反應(yīng)器，以隨時加液體。
高中化學總結(jié)范文2
(1)具有較強還原性的離子不能與具有較強氧化性的離子大量共存。如s2-、hs-、so32-、i-和fe3+不能大量共存。
(2)在酸性或堿性的介質(zhì)中由于發(fā)生氧化還原反應(yīng)而不能大量共存。如mno4-、cr2o7-、no3-、clo-與s2-、hs-、so32-、 hso3-、i-、fe2+等不能大量共存;so32-和s2-在堿性條件下可以共存，但在酸性條件下則由于發(fā)生 2s2-+so32-+6h+=3s↓+3h2o反應(yīng)不能共在。h+與s2o32-不能大量共存。
能水解的陽離子跟能水解的陰離子在水溶液中不能大量共存(雙水解)。
例：al3+和hco3-、co32-、hs-、s2-、alo2-、clo-等;fe3+與co32-、hco3-、alo2-、clo-等不能大量共存。
溶液中能發(fā)生絡(luò)合反應(yīng)的離子不能大量共存。
如fe2+、fe3+與scn-不能大量共存;fe3+與 不能大量共存。
審題時應(yīng)注意題中給出的附加條件。
①酸性溶液(h+)、堿性溶液(oh-)、能在加入鋁粉后放出可燃氣體的溶液、由水電離出的h+或oh-=1×10-10mol/l的溶液等。
②有色離子mno4-,fe3+,fe2+,cu2+,fe(scn)2+。 ③mno4-,no3-等在酸性條件下具有強氧化性。
④s2o32-在酸性條件下發(fā)生氧化還原反應(yīng)：s2o32-+2h+=s↓+so2↑+h2o
⑤注意題目要求“大量共存”還是“不能大量共存”。
審題時還應(yīng)特別注意以下幾點：
(1)注意溶液的酸性對離子間發(fā)生氧化還原反應(yīng)的影響。如：fe2+與no3-能共存，但在強酸性條件下(即fe2+、no3-、h+相遇)不能共存;mno4-與cl-在強酸性條件下也不能共存;s2-與so32-在鈉、鉀鹽時可共存，但在酸性條件下則不能共存。
高中化學總結(jié)范文3
酸性kmno4&溴水
烷：都不褪色
烯炔：都褪色(前者氧化后者加成)
苯：kmno4不褪色萃取使溴水褪色
重要反應(yīng)方程式
①：烷：取代
ch4 + cl2 →(光照)→ ch3cl(g) + hcl
ch3cl + cl2 →(光照)→ ch2cl2(l)
+ hcl
ch2cl + cl2 →(光照)→ chcl3(l) + hcl
chcl3 + cl2 →(光照)→ ccl4(l) + hcl
現(xiàn)象：顏色變淺裝置壁上有油狀液體
注：4種生成物里只有一氯甲烷是氣體
三氯甲烷 = 氯仿
四氯化碳作滅火劑
②：烯：1、加成
ch2=ch2 + br2 → ch2brch2br
ch2=ch2 +
hcl →(催化劑) → ch3ch2cl
ch2=ch2 + h2 →(催化劑，加熱) → ch3ch3 乙烷
ch2=ch2 + h2o
→(催化劑，加熱加壓) → ch3ch2oh 乙醇
聚合(加聚)
nch2=ch2 →(一定條件)
→ [-ch2-ch2-]n
(單體→高聚物)
注：斷雙鍵→兩個“半鍵”
高聚物(高分子化合物)都是混合物
③炔：基本同烯。。。
④：苯：
取代(溴)
◎(苯環(huán))+ br2
→(fe或febr3)→◎(苯環(huán))-br + hbr
注：v苯：v溴=4：1
長導管：冷凝回流導氣
防倒吸
naoh除雜
現(xiàn)象：導管口白霧、淺黃色沉淀(agbr)、ccl4：褐色不溶于水的液體(溴苯)
取代——硝化(硝酸)
◎(苯環(huán)) + hno3 →(濃h2so4，60℃)→◎(苯環(huán))-no2
+ h2o
注：先加濃硝酸再加濃硫酸冷卻至室溫再加苯
50℃-60℃水浴溫度計插入燒杯 反應(yīng)液面以下
除混酸：naoh
硝基苯：無色油狀液體難溶苦杏仁味毒
取代——磺化(濃硫酸)
◎ (苯環(huán))+
h2so4(濃) →(70-80度)→◎(苯環(huán))-so3h + h2o
加成
◎(苯環(huán)) +
3h2 →(ni，加熱)→○(環(huán)己烷)
⑤：醇：1、置換(活潑金屬)
2ch3ch2oh + 2na → 2ch3ch2ona + h2↑
鈉密度大于醇反應(yīng)平穩(wěn)
{cf.}鈉密度小于水反應(yīng)劇烈
消去(分子內(nèi)脫水)
c2h5oh →(濃h2so4，170℃)→
ch2=ch2↑+h2o
取代(分子間脫水)
2ch3ch2oh →(濃h2so4，140度)→ ch3ch2och2ch3 (乙醚)+
h2o
(乙醚：無色無毒易揮發(fā)液體麻醉劑)
催化氧化
2ch3ch2oh + o2
→(cu，加熱)→ 2ch3cho(乙醛) + 2h2o
現(xiàn)象：銅絲表面變黑浸入乙醇后變紅液體有特殊刺激性氣味
⑥：酸：取代(酯化)
ch3cooh + c2h5oh →(濃h2so4，加熱)→ ch3cooc2h5 + h2o
(乙酸乙酯：有香味的無色油狀液體)
注：酸脫羥基醇脫氫(同位素示蹤法)
碎瓷片：防止暴沸
濃硫酸：催化脫水吸水
飽和na2co3：便于分離和提純
鹵代烴：
取代(水解)naoh水溶液
ch3ch2x + naoh →(h2o，加熱)→ ch3ch2oh + nax
注：naoh作用：中和hbr 加快反應(yīng)速率
檢驗x：加入硝酸酸化的agno3 觀察沉淀
消去naoh醇溶液
ch3ch2cl + naoh →(醇，加熱)→ ch2=ch2↑ +nacl + h2o
注：相鄰c原子上有h才可消去
加h加在h多處，脫h脫在h少處(馬氏規(guī)律)
醇溶液：抑制水解(抑制naoh電離)
通式
cnh2n+2 烷烴
cnh2n 烯烴 / 環(huán)烷烴
cnh2n-2
炔烴 / 二烯烴
cnh2n-6 苯及其同系物
cnh2n+2o 一元醇 / 烷基醚
cnh2no
飽和一元醛 / 酮
cnh2n-6o 芳香醇 / 酚
cnh2no2 羧酸 / 酯
其他知識點
天干命名：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸
燃燒公式：c_hy +
(_+y/4)o2 →(點燃)→ _ co2 + y/2 h2o
c_hyoz + (_+y/4-z/2)o2 →(點燃)→ _ co2 + y/2
h2o
反應(yīng)前后壓強 / 體積不變：y = 4
變?。簓 < 4
變大：y >; 4
耗氧量：等物質(zhì)的量(等v)：c越多耗氧越多
等質(zhì)量：c%越高耗氧越少
不飽和度=(c原子數(shù)×2+2 – h原子數(shù))/ 2
雙鍵 / 環(huán) = 1，三鍵 = 2，可疊加
工業(yè)制烯烴：裂解(不是裂化)
醫(yī)用酒精：75%
工業(yè)酒精：95%(含甲醇有毒)
無水酒精：99%
甘油：丙三醇
乙酸酸性介于hcl和h2co3之間
食醋：3%~5%
高中化學總結(jié)范文4
我組現(xiàn)在一共有7人（五男兩女），我感覺最深的是我們高中化學組的人雖然人不多，但都是精華，也許是理科中選擇化學的人一般都認為不是很聰明，所以我們就用加倍的努力來彌補，不露山不露水，都只會勤勤懇懇、踏踏實實的做好自己那一份工作。尤其是我組的那些男教師哪個不是工作中一把好手，在家又是一個個模范丈夫。勤奮、刻苦是我組的一個特點，也正是我們的這一特點，一直以來我們化學組在歷年的高考中，可以說為玉中作出了一定的貢獻。陳國興主任連續(xù)幾年的高考成績有目共睹，我今年也是第四次帶高三，今年不好說，但前面三次我所帶的班的高考成績在同類學校中也是數(shù)一數(shù)二的。
在青年教師的培養(yǎng)上，我組這幾年始終沒有出現(xiàn)過青黃不接斷層現(xiàn)象，老帶新工作開展得很好，老的毫無保留地帶，新的謙虛勤奮地學，現(xiàn)在我們的吳偉新老師通過自己的努力已完全可以勝任高三教學，我們可以說每個年級都有把關(guān)老師，高中三個環(huán)節(jié)沒有一個薄弱。這一點學校領(lǐng)導也是可以對我們放心的。
在教科研方面，我組有一個最大的特點，就是以實驗見長，“沒有實驗就沒有化學”，我們始終來記這一點，我們組的課題研究就是“實驗探究模式”，希望運用實驗來體現(xiàn)新教材的教學理念。我們組彭輝老師還寫了關(guān)于自制實驗儀器的文章，發(fā)表在中國化學協(xié)會中心刊物《化學教育》上，我們每年的高二化學實驗會考都得到上級的肯定?，F(xiàn)在我們的`陳波等年青老師又在多媒體上開辟新天地，讓一些在課堂上無法操作的實驗（如一些有毒實驗和微觀世界的實驗等），都設(shè)計成多媒體演示，讓學生從感性上升到理性，也養(yǎng)成學化學的一種科學的學習方法。
在自編隨堂配套習題上，我組也是啟動比較早的，我們在上學期期初就制定了教研組計劃，高一年級開始建立試題庫，不再用現(xiàn)成的成本參考書，準備三年完善。現(xiàn)在經(jīng)過一年高一年級四位老師的辛苦努力，高一年級的習題庫已基本成型，接下來我們準備是高二和高三了，這樣一來我們可以針對不同層次的學生采用分層次設(shè)計習題，讓每個學生都吃飽。
在教學常規(guī)管理上，我們也是一絲不茍得在執(zhí)行學校的要求，我們每年學期初都會詳細的制定工作計劃，每學期總要安排組員根據(jù)不同課型開討論課，希望在各種課型上都有突破。備課組活動主要討論的是每一節(jié)課知識點的最佳切入點，以期每一節(jié)都讓學生有所得，希望讓學生用最少的時間獲得最大的效率。我們也在探索怎樣把化學和社會、生活聯(lián)系起來，也盡量做到寓教于樂，（我們陳國興老師的課幽默風趣可是有名的，）我們希望讓學生對我們這門課發(fā)自內(nèi)心的喜歡，從學生對我們化學老師的滿意程度和近兩年選修化學的學生人數(shù)上看，我們正在一步步走向成功。
在這幾年中，我組的每個人都在不斷的完善自我，也取得了一定的成績，我的《在課堂教學中引進實驗探究》在無錫市化學教學論文評比中獲得兩等獎，今年又有兩篇已被省級刊物錄用，即將刊出。彭輝老師去年獲得鎮(zhèn)先進。吳偉新老師去年獲得區(qū)嘉獎，還在今年的惠山區(qū)實驗技能比賽中獲得兩等獎，所寫論文在比賽中獲得三等獎。陳波老師撰寫的教學設(shè)計也在區(qū)獲獎。陳國興老師去年被評為惠山區(qū)首批教學能手。彭輝老師今年考取了南師大在職研究生。
高中化學總結(jié)范文5
應(yīng)試技巧：
做選擇題要區(qū)分容易混淆的概念
理綜是理化生并肩戰(zhàn)斗的過程，題量大，時間有限，所以答題節(jié)奏非常重要，因此一定要注意時間安排，要盡量將會做的，一定能得到分數(shù)的內(nèi)容做完，若因為選擇題用的時間過多而忽略了主觀題中必得的分數(shù)是很可惜的。
在最后的沖刺階段，多關(guān)注一些比較容易混淆的概念。按題型來攻破選擇題，找到每個選擇題的方法和相應(yīng)的知識點。復習時注意側(cè)重點在于兩方面：一是高考高頻題型，找到答題規(guī)律，陷阱所在；二是自己的高頻錯題，找出自己的問題，考試時加以避免。在復習中要不斷地進行高中化學知識點梳理，查缺補漏。另外，考試時要注意合理的時間安排。
流程題一定要先找到目的
以工藝流程題為例，一定要找到它的目的，中間的過程就是除雜和提高產(chǎn)率速率的問題。除雜往往考的是離子反應(yīng)，提高產(chǎn)率往往考的是速度與平衡移動的問題。
推斷題以有機推斷舉例。先需要提取信息，找出對推斷圖有幫助的提示，并且從原理，條件，角色特點這三個角度讀懂所給的陌生信息；然后找推斷圖中的切入點，往往是結(jié)構(gòu)簡式，分子式；最后根據(jù)條件，分子式法等方法去推。
有機化學注意課本上的方程式
注重課本上的方程式和識記性的知識，還有關(guān)注一下實驗，尤其涉及除雜和檢驗的問題。
拿高分需要三方面，第一方面能夠靈活掌握書上的方程式，準確掌握識記性知識；第二方面是對陌生信息的提取能力；第三方面是邏輯推理能力。
高中化學總結(jié)范文6
易液化的`有：nh3、cl2、so2。
在空氣中易形成白霧的有：hcl、hbr、hi。
在常溫下，由于發(fā)生化學反應(yīng)而不能共存的有：h2s跟cl2、hi跟cl2、nh3跟hcl、cl2跟hbr、f2跟h2。
其水溶液呈酸性（能使紫色石蕊試液變紅色）的有：hf、hcl、hbr、hi、h2s、so2、co2、no2、br2（氣）；紫色石蕊試液先變紅，后褪色的有：cl2；可使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍色的有：nh3。
有漂白作用的氣體有：cl2（濕潤的）、so2、o3（很少考到）；
11、使少量澄清石灰水變渾濁的有：co2、so2
12、能使無水cuso4由白色變藍色的有：h2o（氣）
13、在空氣中可以燃燒的有：h2、ch4、c2h2、c2h4、co、h2s；在空氣中點燃后，火焰呈淺藍色的有：ch4、co、h2；
14、顯示氧化性的有：f2、o2；通常顯示氧化性的有：cl2、br2（氣）；顯示還原性的有：h2s、h2、co、nh3、hi、hbr、hcl；既可顯示氧化性，又可顯示還原性的有：br2、so2、no2、n2。
15、不能用濃硫酸干燥的有：h2s、hi、nh3、c2h2、c2h4；不能用堿石灰干燥的有：h_、_2、so2、h2s、co2；不能用無水氯化鈣干燥的有：nh3
16、跟水可發(fā)生反應(yīng)的有：f2、cl2、no2、br2（氣）、co2、nh3；其中cl2、f2、no2、br2（氣）跟水的反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng)
17、能使?jié)駶櫟牡饣浀矸墼嚰堊兯{的有：cl2和br2（氣）
18、遇agno3溶液可產(chǎn)生沉淀的有：cl2、hcl、br2（氣）、hbr、hi、h2s和nh3（少量）
19、能使溴水和酸性kmno4溶液褪色的有：h2s、so2、c2h2、c2h4；
高中化學總結(jié)結(jié)尾怎么寫
精選結(jié)尾寫法示例：
1、2、減少后進生面，對這部分同學進行有計劃的輔導。先將后進生進行分類分為三類。第一類是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，可以采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的`機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二類是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三類是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。 3、充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給學生布置一些任務(wù)，例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習卷并做簡單的講評。
2、作為一名學科教學標兵，就意味著須不斷學習提高、努力提升能力，在看到一些成績的同時，我努力找自己的不足之處。在教科研方面的研究還要做得更加細和實。 為了無愧于一個骨干教師的稱號，今后我將更加努力工作，時刻以學科教學標兵的標準嚴格要求自己，積極完成各方面的教育教學工作，發(fā)揮一個學科教學標兵的應(yīng)有作用。
3、預習可以幫助我們理解和掌握新知識;預習可以使我們上課聽講更認真，注意力更集中;預習可以培養(yǎng)我們的自學能力，學習的好習慣。 總之，預習很關(guān)鍵，同學們在學習高中化學過程中一定要處理好預習這一環(huán)節(jié)。
4、由于受高考的影響，目前有一種傾向是重考試大綱、輕課程標準，按明日高考形勢及思維路線組織今天的教學。因此，課程設(shè)計思路、學生的學習方式、學習時間都主要集中在高考上，教學中一步到位的現(xiàn)象比比皆是。必修選修內(nèi)容混亂出現(xiàn)，習題嚴重偏離正常軌道，超課時、超要求、超容量、趕進度成為一股力量強大的暗流。在這種形勢下，新課程體系如何應(yīng)對？
5、總之，本學期通過全組教師的共同努力，取得了很多教學成果，這些都是教師們團結(jié)協(xié)作、努力工作的結(jié)果，是我們集體智慧的結(jié)晶，是我們的寶貴財富。但在工作中還有許多不足的地方，今后我們將進一步加強先進教學理念的學習，教法的研討，認真撰寫教育教學論文，繼續(xù)深化課題研究，積極配合學校的活動，更好的承擔起全校的化學教學任務(wù)，以學生發(fā)展為本，以學校榮譽為榮，努力工作。
6、六、取得了一定的成績但存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
7、在高考復習指導中狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，向中低檔題目要升學率，由胡燕華老師負責編定的《單元基礎(chǔ)知識訓練題》，對中低層次的學生的基礎(chǔ)知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。高中化學教師個人教學
8、總之，高中化學教學不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學生躍過初中到高中這個知識臺階，而且要讓學生盡快適應(yīng)高中進度快、難度大的化學教學，增強學生學好化學的信心，盡快提高學生觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力，從而提高化學教學質(zhì)量。
9、復習不是機械地重復已學過的知識和技能，而是讓學生在教師的引導下綜合運用知識和技能，啟發(fā)他們?nèi)グ盐罩R間的內(nèi)在聯(lián)系，在練習和實際操作過程中應(yīng)用已學過的知識與技能去解決問題。這樣就可以促使學生的能力發(fā)展到更高的水平。例如，在單元復習時，可以讓學生自己復習課本的內(nèi)容，并指導學生翻閱有關(guān)參考資料，然后進行單元練習，最后由針對學生中存在的普遍性和關(guān)鍵性的問題，進行解疑、講解，并從思路和學習方法上給予指導。這樣的復習既解決疑難，又給學生開闊了思路，有利于能力的培養(yǎng)和提高。 以上是高一化學備課組一學期工作的小結(jié)，由于本學期工作重時間緊，工作中也有不足之處，今后的工作中將不斷改進提高。
10、在這一學期的教學中，我的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設(shè)計的能力。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進經(jīng)驗和進行教學交流；同時認真進行教學總結(jié)，寫好教學后記，并及時整理有關(guān)資料，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。
