高三歷史教學總結(jié)標題怎么寫
通用標題寫法示例：
1、2023學年高三歷史教學工作總結(jié)
2、高三歷史教學個人工作總結(jié)
3、高三歷史教師教學工作總結(jié)
4、2023年高三歷史教學工作總結(jié)
5、2023高三歷史教學工作總結(jié)
6、高三歷史教學的工作總結(jié)
7、高三歷史教師教學工作總結(jié)與計劃
8、高三歷史下學期教學工作總結(jié)
9、高三歷史教學總結(jié)
10、高三歷史學期末教學工作總結(jié)
高三歷史教學總結(jié)開頭怎么寫
精選開頭寫法示例：
1、高三歷史學期末教學工作總結(jié)一期來，在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在教務處和高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順利，現(xiàn)已完成教學計劃的各項任務，較好實現(xiàn)了預期的教學目標?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作的感觸做一回顧，敬請領(lǐng)導、同行批評指正。
2、xx-xx學年任教高三（5）（8）兩個班歷史課，現(xiàn)將這一學年的教學工作結(jié)合高考試題及評卷中（后）的所想總結(jié)如下：一、 加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握?！安环e跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！?，做任何事都得從最基礎(chǔ)做起，踏踏實實做好每一步，高三的復習與學習也是這樣。在今年的高考（歷史）試題中，選擇題部分基本上以考查基礎(chǔ)知識為主，包括一些最基本的歷史概念，如第12題的“宗法制”、13題的“均田制”、 15題的“理學”等等。主觀題的第38題第（1）問中，關(guān)于“中國古代小農(nóng)經(jīng)濟的特征是什么？”；第38題第（3）問中，關(guān)于“他們的認識差異反映了當時怎樣的國際格局”等這一類的問題，問得很直白、很基礎(chǔ)?？v觀近幾年的廣東高考（歷史）試題，雖然每一年都有一些變化，但始終都“萬變不離其宗”。因此，加強學生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握是高考備考及其取得好成績的“重中之重”。
3、本學年我擔任了高三兩個文科班的歷史教學，并任高三歷史備課組組長，圓滿的完成了教學任務即學校制定的功勛目標。對本學年的教學做一下總結(jié)： 一、落實教學常規(guī)，切實提高課堂教學效率。
4、xx-xx學年任教高三(5)(8)兩個班歷史課，現(xiàn)將這一學年的教學工作結(jié)合高考試題及評卷中(后)的所想總結(jié)如下：一、 加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握。“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！?，做任何事都得從最基礎(chǔ)做起，踏踏實實做好每一步，高三的復習與學習也是這樣。在今年的高考(歷史)試題中，選擇題部分基本上以考查基礎(chǔ)知識為主，包括一些最基本的歷史概念，如第12題的“宗法制”、13題的“均田制”、 15題的“理學”等等。主觀題的第38題第(1)問中，關(guān)于“中國古代小農(nóng)經(jīng)濟的特征是什么?”;第38題第(3)問中，關(guān)于“他們的認識差異反映了當時怎樣的國際格局”等這一類的問題，問得很直白、很基礎(chǔ)。縱觀近幾年的廣東高考(歷史)試題，雖然每一年都有一些變化，但始終都“萬變不離其宗”。因此，加強學生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握是高考備考及其取得好成績的“重中之重”。
5、又是一年高三，有必要進行一下總結(jié)。我主要說兩個方面的問題，一個是歷史教學問題;另一個是班級管理問題(其中談談尖子生培養(yǎng)問題)
6、觀近年高考歷史題命題的發(fā)展，有幾個特點：1、無論是選擇題還是主觀材料題，引用新材料、創(chuàng)設新情景，激活老問題，既讓人耳目一新，又緊扣教材；2、無論是選擇題還是主觀材料題，其思維含量越來越強，能力立意成為突出的指導思想；3、主觀題，變以往的單純性材料解析題和單純性問答題為材料、圖表、文字結(jié)合型綜合問答題，且分層設問，層層推進，既有課本基礎(chǔ)知識的依托，又檢驗學生綜合分析能力和聯(lián)系實際說明問題能力。總之，近年高考歷史題，以一種新的方式，引導學生致力于歷史學科思維能力的培養(yǎng)歷史學科知識的靈活運用。xx年高考歷史題尤其明顯，這也是新課改的開局之年，理應如此。
7、09年高考早已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學工作，感慨頗多。這一年里可謂風風雨雨，經(jīng)歷了大大小小的考試，由于努力、付出與合作，可以說我們歷史學科在各級的考試中，學生的成績都還不錯，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
8、忙忙碌碌的半學期過去了。為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，以指導今后的工作，現(xiàn)在對半年來高三歷史教學工作進行簡要總結(jié)。我們主要做了以下幾個方面的工作
9、本學期本人任高三的歷史教學工作，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
10、一、教學工作中要有極強的責任心有責任心，特別是極強的責任心，這是一名教師做好本職工作的重要保證。面對高三的學生，更應具有極強的責任心。對于高三的學生，這一年是他們非常關(guān)鍵的一年，是一個人生的轉(zhuǎn)折點，對他們的關(guān)心、愛護無疑可以產(chǎn)生影響他們一生的作用。作為一名任課教師，不論是課上、課下，輔導考試和生活學習都應該關(guān)心學生，及時了解學生的情況，特別在學習這一環(huán)節(jié)上，更應該傾注滿腔的熱情，擔負起自我的責任，“傳道、授業(yè)、解惑”，做好本職工作，教好自己的學科。
高三歷史教學總結(jié)正文怎么寫
高三歷史教學總結(jié)范文1
積極參加研討會，汲取信息，學習經(jīng)驗。
積極參加順義教研室組織的高三歷史教學研討會，參加高考信息交流會，并通過校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學第一線的大學時的同學進行交流，相互學習，相互幫助。從中我們獲取了很多有益的經(jīng)驗和信息，對我們今年 高三歷史教學大有幫助。
反思高三歷史教學，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績有限。為了我們的學生能考高分上大學繼續(xù)深造，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績
高三歷史下學期教學工作總結(jié)
認真教學:
本人擔任高一五個班的歷史教學工作。我嚴格要求自己，做到為人師表，舉止文明禮貌，以身作則，注重言傳身教。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，得到提高，從而不斷提高自己的教學水平。
為了上好課，我做好課前準備:備好課。我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節(jié)課，備課深入細致，教案書寫工整詳細，真正做到了有備而上。認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，學習新知識可能會有哪些困難，并采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。
愉快教學:
課堂上，我組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。五個班各有它的特點，有的班紀律好但欠缺課堂的氣氛或互動，有的班氣氛好但欠缺良好的紀律，有的班不但紀律差些而且課堂反應也不如人意。所以我在備好正規(guī)課堂外還會根據(jù)不同的班設計適合每個班的教學方案。力求充分調(diào)動學生的學習興趣，上好每一節(jié)課。
對高中生來說，課堂的內(nèi)容既講究愉快也要講究內(nèi)涵，對歷史教材的知識進行豐富的思想表達，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。但由于課堂教學時間的有限，為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在教學中抓重點，引導學生對內(nèi)容反復閱讀，以悟出教材豐富的內(nèi)涵。同時我還注重對學生的表達能力的培養(yǎng)，鼓勵他們大聲回答問題，無論對錯，主要是大聲我就進行表揚，同時也進行一分鐘朗誦。在課堂我時刻注意去鍛煉他們的口頭表達能力。
課外教學:
另外，我還補充適量的貼合學生實際、貼合高考的時事引導閱讀，幫助學生掌握豐富的材料，從而有效地提升學生的閱讀面。
歷史教學不能單靠課堂教學，我們不能把課本當作教材的全部，要以課本只是例子，在日常教學中，我在完成教學任務之余，也騰出一些時間加進些課外的材料，引導學生思考問題，關(guān)心社會，學以致用，然后做相關(guān)的練習。
在當前的課改形式下，死守課本是跟不上潮流的，而且現(xiàn)在知識更新快如果不注意對社會發(fā)展的把握是很容易造成思維僵化。所以我平時也多留心社會的動態(tài)、注意國家的的發(fā)展，也常閱讀報紙雜志。同時也向?qū)W生介紹一些見解，也鼓勵學生增加閱讀，積極思考。
教學是無止境的，在今后的教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
高三歷史下學期教學工作總結(jié)
本學期來，在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順利，現(xiàn)已完成教學計劃的各項任務，較好實現(xiàn)了預期的教學目標?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作總結(jié)一下:
做好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎(chǔ)，注重實效，穩(wěn)步推進。
根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學情實況，由于本屆 高三學生歷史學科基礎(chǔ)參差不齊，為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，精心設計不同的教案學案，做到有重點有 分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎(chǔ)的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務。根據(jù)本屆高三歷史教學組的規(guī)劃，我將新課教學與復習合二為一， 每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學方法上，注重 引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來;注重學科內(nèi)知識歸納、 綜合，培養(yǎng)和提升學生的思考能力，為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。
建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
(1)史教學應注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應將學生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中，將學生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，逐 漸形成知識體系網(wǎng)絡。這種網(wǎng)絡是多方面的，高三教學應側(cè)重與專題性知識線索，強化專題復習，比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工 業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的，教學中應突出重點、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的 培養(yǎng)。'為了使學生形成完整的知識體系，教學中可把復習內(nèi)容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元?！鋵嵜總€專題也是一個單元。橫向的單元是局部 的面?？v向的單元是線，線的交織形成立體的知識體系'。②在學生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上，教師應加大能力訓練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與 外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學生把握由'知'到'識'的飛躍，讓學生自己去探求歷史的啟示。教學中應鼓勵學生質(zhì)、思考和辯論，應給學生預留思 維的空間，鼓勵學生多角度、全方位思考問題。
(2)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段 特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋、唐;封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的.作用是不盡相同的，如封 建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)民起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗 爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學中，應強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出 啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
正確處理全面復習和重點復習的關(guān)系
正確處理全面復習與重點復習的關(guān)系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復習，也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復習方法，重點復習應建立在全面復 習的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復習，即基礎(chǔ)復習，專題復習和重點復習方法仍可沿襲，但教學計劃應作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增強能力訓練的力度。
充分利用課外輔導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識，針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。
教學的根 本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎(chǔ)薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法--具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學 習方法。因此，教師企求將課堂上所用的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學生的特殊方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性 原理，加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特別注重個體學生在鞏固知識和答題方 法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結(jié)所在，反復講解答題思路和規(guī)律;是特殊性的問題，要及時針對個性特征加強具體指導，并舉出相關(guān)的題 型，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律。
加強交流，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷修正教學方法，做到優(yōu)質(zhì)教學資源共享，共同提升教學質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標最大化。教學研究是提高教學質(zhì)量的 根本途徑。
高三歷史教學總結(jié)范文2
工作四年了，這兩年學校對我確實委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對高三這兩年歷史教學進行一下總結(jié)。
通過連續(xù)兩年高考，我認識到，若想贏在高考，在整個高中階段歷史教學就必須要做到熟悉性、連續(xù)性、制度性、整合性。
首先是熟悉：包括課本和學生的熟悉。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉，應能達到倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的，但通過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個問題，既是我們對學生很不熟悉，不知道他們剛上高中時掌握到什么水平。我們總是抱怨學生笨、學不明白，其實很多時候是我們沒有講明白(排除學生上課不聽的因素)我們對學生沒有比較徹底的了解，沒有給學生仔細解釋明白每一個知識點。嚴重點說，從高一入學時我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補基礎(chǔ)上，這樣對知識的整合、處理，提高解題能力等這些關(guān)乎高考最終分數(shù)的訓練便無從談起了。
連續(xù)性是今年高考后，我認識到的?，F(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題能力，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學的考試題;而選修更是書本上根本沒有學過，死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識無關(guān)，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力，另外還有2—3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素質(zhì)類題，高三的三輪復習根本不會涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應該是從高一抓起，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個連續(xù)的過程。既高一時以教材整體布局為基架，填補完善歷史知識，培養(yǎng)學生歷史素質(zhì)，高二時重點掌握知識點，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法，高三抓重點，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達到一個高的程度。
制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學校聽課，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學習，并通過同學了解了一下錦州中學、遼陽一高的做法?？傮w來說，一個感受，這些學校的歷史成績之所以好，主要好在了制度性。歷史教學非常的系統(tǒng)而制度化。
首先是教材被系統(tǒng)整合，以教材為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上加工整合，對教材進行在加工，使得學生更能夠理解教材上知識點之間的聯(lián)系，從而達到很好的教學效果。另外整個高中三年的教學內(nèi)容是基本固定的(經(jīng)過多次試驗的最好的一套教學內(nèi)容)，在此基礎(chǔ)上來發(fā)揮教師的主觀能動性，使得教學既不會出現(xiàn)失誤，又能夠不斷的增加新內(nèi)容，做到與時俱進。不僅如此，每個階段都會有相應的試題伴隨，且根據(jù)學生不同情況，試題也分成不同層次(鞍山一中、撫順二中)，做到因材施教。另外，設置尖刀班，班型在30人以內(nèi)，無論是作業(yè)還是考試都做到全批全改，密切關(guān)注每一位同學的心態(tài)及學習的變化，以保證成績的絕對突出。
高三歷史教學總結(jié)范文3
以單元為中心，學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程，從宏觀角度把握歷史。融會貫通，形成歷史知識的主干。
復習策略
(1)每節(jié)課默寫一個重點知識點。
(2)以教師講解為主，側(cè)重全面知識點。
(3)周測的進行，月考加強。
(4)強化學生復習資料：《名導學師》的知識梳理。
(5)用時間講析資料上的練習。
學情
(1)學生基礎(chǔ)性較差，識記能力差，有許多知識點學了即忘。
(2)除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差。
(3)學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識。
(4)學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少。
11、學生獲得知識情況
(1)學生所獲得知識并不多，許多知識點出現(xiàn)遺忘，學以致用的能力沒有達到。(2)優(yōu)生的成績未有很大的起伏，文(180)班的朱__、莫__(183)班吳__，葉__、向__。等同學的成績都沒有明顯的提升。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對非選擇題學生對問題，思路把握不準，有時會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。
(3)中等生成績都沒有辦法突破，其實許多中等生的基礎(chǔ)知識不扎實，可能是復習是沒有激發(fā)其學習的主動性和積極性，而只是被動的接受。
(4)差生成績一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。許多知識點講過幾次都沒有辦法作對。
對復習的反思
復習時(主要梳理知識)的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中，由于對應的知識，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡單再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)學生參與學習的熱情。
復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。
對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。
教師本人作題量不夠，以致作題的能力質(zhì)量下降。因為題量不夠，很難站在高考的高度進行復習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。
復習的針對性較差，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的認知水平、基礎(chǔ)知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產(chǎn)生厭學的情緒，最終導致放棄學習。
復習過程中沒有充分與屯中教師的復習交流，利用他們現(xiàn)有的資料，屯中教師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅，沒有和她的交流學習是今年復習的一大失誤。但與海口一中教師黃選英老師的交流與溝通稍多些。
今后的高三復習工作應注意的問題。
復習要有針對性，追求有效性。教學追求有效性就必須有針對性的了解學生。具體做法如下：
(1)每復習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答，從而了解學生對歷史知識的缺漏點，大部分學生無法做答則細講，和引導。多數(shù)人能夠作答則少講，少練。
(2)運用電子表格做一張學生學習情況表。此表的構(gòu)件有利于了解學生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容，根據(jù)表中的反映情況幫助學習補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用，只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教。如果這些工作做到位的話那么學生的基礎(chǔ)打的是非常扎實了。
(3)運用多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法。
要注意高中三年的歷史知識的銜接，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一、二年級歷史教師多聽課交流，使他們所教的內(nèi)容有目的性，興趣性，平常高考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋，使他們盡快成熟起來。
自己也要多看書，多作題，提高作題的質(zhì)量，特別是典型題的解題方法，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識的前提下，才能應付高考中的試題，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。
加強教師的學科知識的學習，如讀一些史學著作，加強對古文的閱讀，提高古文的閱讀能力。
密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。
注意與初中歷史教材內(nèi)容的銜接和聯(lián)系，加強與初中教師的溝通與合作，構(gòu)建自己史學橫向、縱向體系。
每次月考測試必須增加題量達到高考的題量，以通過考試帶練，以便早點適應高考試題。
要制定詳細的復習計劃，細到第幾周復習到哪一課。
今后努力的方向和工作的思路
進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
針對高一三歷史的教學特點及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績，認真研究如何上好復習課，力爭通過復習課讓學生的成績有一定的提高。
認真的進行會考研究，把握高考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性。
進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展。
高三歷史教學總結(jié)范文4
重點把握“主干”知識，凸現(xiàn)“高頻考點”。在加強學生基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，應重點把握“主干”知識與“高頻考點”。在近今年的廣東高考（歷史）試題中，試題的命制呈現(xiàn)出“主干知識”及“高頻考點”的這一特點。在今年的試題中，考查的主干知識有：宗法制、均田制、古代中央官制、理學、辛亥革命、___思想、建國初的外交、羅馬法、馬克思主義、近代西方代議制、小農(nóng)經(jīng)濟、近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動、兩極格局、新航路開辟、1929-1933年資本主義世界的經(jīng)濟危機、蘇俄（聯(lián)）的建設、戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的全球化趨勢、改革開放等。而“高頻考點”的有五年五考的“理學”、“辛亥革命及三民主義”、“近代西方代議制”、“改革開放”等；五年四考的“馬克思主義”、“新航路的開辟”、“工業(yè)革命”、“蘇俄（聯(lián)）的建設”、“兩極格局”、“戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的全球化趨勢”等；五年三考的“宗法制”、“經(jīng)濟大危機”等。因此，在高考的復習備考中把握“主干”與“高頻考點”是現(xiàn)實成績飛躍的關(guān)鍵所在。
科學備考，加強對學生的解題能力的指導。高考備考，不僅要備課組學科的科學備考，還要充分掌握學情，科學地對學生進行備考。（這里重點說說對學生的科學備考）改卷中發(fā)現(xiàn)學生在答卷上的很多問題（主要體現(xiàn)在主觀題中），比如審題不清、審題錯誤、關(guān)鍵詞錯誤、未根據(jù)題目要求作答、獲取材料信息能力較差、照抄材料、歷史時間概念混淆、史實錯誤、史實不清、有概無述、籠統(tǒng)作答、生搬硬套，缺乏學科思維能力等等。針對學生在試卷作答過程中存在的以上問題，備課組老師在備考過程中應積極思考，找到解決問題的對策與措施，這會為提高高考備考效率與提高學生高考學科成績錦上添花。
規(guī)范學生答題、從嚴、從細、從早抓。規(guī)范答題，包括書寫的規(guī)范、答題模式的規(guī)范等。在評卷過程中，不少學生的答卷書寫潦草、東倒西歪、模糊不清，答案不分點、不分段，更有甚者有答案與題號搭錯的現(xiàn)象等。因此，在平時的教學中，對學生要從“早”抓答題規(guī)范，并且要“嚴”要求，做好每一個“細節(jié)”中，落實在平常練習及月考中，“打好有準備的仗”，才能在高考中取得好的成績。
高三歷史教學總結(jié)范文5
認真?zhèn)湔n：力爭上好每一節(jié)課。備課不僅要備教材，把握準教材的重點和難點，更要備學生、備學法、備教法、備學案等，力爭每一課都做到“有備無患，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的經(jīng)驗和不足，以使自己在教學中不斷使自己的教學藝術(shù)不斷提高。
認真研究教材、教法、學法，寫好教案和反思：一輪單元復習，注意基礎(chǔ)知識的整理和綜合，注意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，注意歷史概念的解釋和重點、難點的概括。注意基礎(chǔ)知識的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，重點難點透徹化。以單元為中心，學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納，從宏觀角度把握歷史。融會貫通，形成歷史知識的主干。
認真研究測試題，做好考試總結(jié)：堅持“精選、精煉、精講”，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習注意做到難度適中、立足基礎(chǔ)、典型新穎、題量適中。特別要注意下大力氣在網(wǎng)上搜索最新穎的試題。課后作業(yè)是復習鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中，如果作業(yè)量過多，需要消耗學生大量的時間，學生就會感到厭煩，疲于應付，那么，他們就不會認真對待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗學生的水平，又要便于發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。考試成績出來后，要全面仔細地分析總結(jié)，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學生知道整體水平，以便明確今后的努力方向。
認真輔導，抓優(yōu)補差：輔導能督促學生及時準確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識、提升能力。我們針對不同學生的特點加強對“希望生”和“瘸腿生”學習方法和答題思路的指導。五聯(lián)班學生基礎(chǔ)薄弱，我們更應該加強對學生的個別輔導。為此，我在課外輔導時間，找兩生談話，對癥下藥，找出癥結(jié)所在，增強其學習的動力和學習自信心，幫助他們提高成績。
認真組織學生寫好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上，讓課代表安排學生輪流進行，組織學生積極參與，既掌握了基礎(chǔ)知識又提升了書寫等方面能力，效果很好。
認真批改學案和每周一測：要想上好課，必須研究學生、了解學生實際情況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學生的方法是批改不同層次學生的學案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一測，及時統(tǒng)一改卷，總結(jié)得失，大大提高了學生的應試技巧。
通過半年的教學，我感到的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義，21班成績穩(wěn)步上升。總之，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學期的一輪復習工作現(xiàn)已順利完成，已經(jīng)落實了教學計劃的各項任務，實現(xiàn)了預期的教學目標。
反思教學中存在的問題。
學案設計的“知識梳理”板塊，學生在落實過程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握，容易忽略對基礎(chǔ)知識的整體把握，效果不太好。
預設的歷史學案學生一開始比較認真，后來隨著各科發(fā)放學案，學生時間上的壓力增大，部分差生存在應付現(xiàn)象，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學的情緒。
課堂展示環(huán)節(jié)學生用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。
有時“基礎(chǔ)概述”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。
學生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴重。
學生對基礎(chǔ)知識缺乏整體把握，概括能力需提高。
五聯(lián)班學生卷面普遍比五中班差，需強化規(guī)范試卷。
今后努力的方向和工作的思路
進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
針對五聯(lián)班基礎(chǔ)差的特點，認真研究如何上好復習課，如何增強針對性、有效性，注意綜合多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭通過復習讓學生的成績有一定的提高。
自己也要多看書報、新聞等，密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較，以適應文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力，以便有針對性地指導學生的答題技巧。
每周增加文科綜合測試，放在周六下午進行，定時交卷，及時批改，通過考試帶練動復習，培養(yǎng)學生的答題技巧和規(guī)范試卷的習慣，以便讓學生早點適應高考試題?！鞍哑綍r練習當高考”，認真訓練;“把高考當平時”，輕松應考。
每天在早讀和晚讀時巡班，引導、帶動學生復習歷史。
注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導力度，爭取多談話及時了解動向，單獨準備套題，讓他們交上來，更準確地采取有針對性地個別輔導措施。
高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應降低難度，增加新穎度，樹立學生高考前的信心。
高三歷史教學總結(jié)范文6
搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎(chǔ)，注重實效，穩(wěn)步推進。根據(jù)本人所帶這屆高三文科班76c、77c、78c的學情實況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學計劃。由于本屆高三學生歷史學科基礎(chǔ)參差不齊，各班又有十幾到幾十個藝術(shù)、美術(shù)、體育專業(yè)生，專業(yè)訓練會耽誤大量的復習時間，使得有限的復習時間更加吃緊，因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，精心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎(chǔ)的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務。根據(jù)本屆高三歷史教學組的復習規(guī)劃，我們將《中國古代歷史》的新課教學與復習合二為一，每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來;在注重學科內(nèi)知識系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關(guān)連接，培養(yǎng)和提升學生的綜合思考能力，為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。
充分利用課外輔導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識，針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的'學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎(chǔ)薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學習方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學生的特殊方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性原理，加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結(jié)所在，反復講解答題思路和規(guī)律;是特殊性的問題，要及時針對個性特征加強具體指導，并舉出相關(guān)的題型，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律。
加強交流，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷修正教學方法，做到優(yōu)質(zhì)教學資源共享，共同提升教學質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標最大化。質(zhì)效是人們一切活動的追求目標，教學質(zhì)量的競爭實質(zhì)是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學研究是提高教學質(zhì)量的根本途徑?，F(xiàn)代教育理念告訴我們，加強教學交流與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質(zhì)量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對歷史學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關(guān)。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經(jīng)常交流教學經(jīng)驗和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調(diào)整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關(guān)訓練資料，做到經(jīng)驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復習效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。同時，我們還注重加強與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中，培養(yǎng)學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會，促進學生共同進步。
高三歷史教學總結(jié)結(jié)尾怎么寫
精選結(jié)尾寫法示例：
1、目前，高三歷史第一輪復習已將要結(jié)束（預計xxxx年2月底結(jié)束），復習的任務仍然很重，尤其是專業(yè)生因?qū)I(yè)訓練和考試耽誤了很多時間，如何采取有效措施，將這一大塊補救上來，是當前最重要的工作。我有信心有能力一定會找準切實的方案，會把今后的復習工作做好。
2、通過半年的教學，我感到的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。
3、整合性：既是歷史內(nèi)部的學科整合，又是各學科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過整理、編寫的，高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體內(nèi)容、高三注重知識的整合與解題技巧。不僅如此，與之配套的題也很有針對性，都是精挑細選，按照不同階段做不同程度的聯(lián)系，用他們話講“沒有一套題是白做的，要有效果，要解決問題?！绷硗飧鲗W科之間也要整合，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學校嚴格控制高三各科的作業(yè)量，根據(jù)不同學科特點及課時分配，來規(guī)定不同學科的作業(yè)量，并嚴格規(guī)定自習時間，絕不可以隨意占用，一定要保證學生自己學習時間(符合文科特點)。而且有很多具體的要求，比如絕對不可以隨便亂發(fā)卷子(尤其數(shù)學、地理等摧毀學生的科目)，每套題在要求學生做之前，老師必須首先熟悉，并清楚每套題要解決什么問題，要達到什么效果。卷子的講解絕對不可以推著來，必須是有總結(jié)，有對比，達到訓練效果。
4、現(xiàn)代教育理念告訴我們，加強教學交流與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質(zhì)量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī) 律性，學生對歷史學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關(guān)。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經(jīng)常交流教學經(jīng)驗 和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調(diào)整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關(guān)訓練資料，做到經(jīng)驗共 有，資源共享，整體提升高三歷史復習效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。培養(yǎng)學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會，促進學生共同進步。
5、2、課堂上還是沒有完全放開，沒有一定的耐心與信心等待讓學生自主探索?！凹ひ杀嫠肌闭n堂景象難得一見，與當初展望的課改前景相去甚遠。 3、部分學生比較浮躁，沒能轉(zhuǎn)變他們。有不少忙于應付一些形式主義的、無意義的東西，浪費不少時間。
6、目前，高三歷史第一輪復習已將要結(jié)束，復習的任務仍然很重，尤其是專業(yè)生因?qū)I(yè)訓練和考試耽誤了很多時間，如何采取有效措施，將這一大塊補救上來，是當前最重要的工作。我有信心有能力一定會找準切實的方案，會把今后的復習工作做好。
7、2、課堂上還是沒有完全放開，沒有一定的耐心與信心等待讓學生自主探索。“激疑辨思”課堂景象難得一見，與當初展望的課改前景相去甚遠。 3、部分學生比較浮躁，沒能轉(zhuǎn)變他們。有不少忙于應付一些形式主義的、無意義的東西，浪費不少時間。
8、由于經(jīng)驗不足，在有些時候的教學活動沒有能夠充分結(jié)合學生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如說練習的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，盡量能夠讓同學們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習。
9、四、規(guī)范學生答題、從嚴、從細、從早抓。規(guī)范答題，包括書寫的規(guī)范、答題模式的規(guī)范等。在評卷過程中，不少學生的答卷書寫潦草、東倒西歪、模糊不清，答案不分點、不分段，更有甚者有答案與題號搭錯的現(xiàn)象等。因此，在平時的教學中，對學生要從“早”抓答題規(guī)范，并且要“嚴”要求，做好每一個“細節(jié)”中，落實在平常練習及月考中，“打好有準備的仗”，才能在高考中取得好的成績。
10、反思高三歷史教學，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績很有限。為了我們的學生，為了我們的學校名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將更加努力，把工作做得更細更實，“將落實進行到底”。敬請領(lǐng)導、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點撥和指導，我們將不勝感激。
