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校本培訓(xùn)年度工作總結(jié)十篇

發(fā)布時間:2024-10-18 查看人數(shù):18

校本培訓(xùn)年度工作總結(jié)

第一篇 校本培訓(xùn)年度工作總結(jié) 900字

20xx年度學(xué)校校本培訓(xùn)工作以《20xx年xx區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作意見》為指導(dǎo),以教師專業(yè)發(fā)展為核心,努力打造一支師德高、業(yè)務(wù)精的教師隊伍,積極開展各類培訓(xùn)工作,具體總結(jié)如下:

一、高度重視校本培訓(xùn)工作,成立校本培訓(xùn)工作小組

學(xué)校行政高度重視校本培訓(xùn)工作,以教育局教師繼續(xù)教育工作意見為指導(dǎo),成立以校長、分管校長及校內(nèi)各部門負(fù)責(zé)同志為主的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂年度培訓(xùn)工作計劃,每學(xué)期期初及期末專項召開會議,專門討論校本培訓(xùn)工作事項,并及時進行總結(jié)與反思。

二、以教師專業(yè)發(fā)展為核心,切實開展好校本培訓(xùn)工作

1、重視教師隊伍的師德建設(shè),學(xué)校利用教師會議組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),特別是有關(guān)師德建設(shè)方面的文件,組織教師收看名教師報告視頻,經(jīng)常提醒每一位教師認(rèn)真履行崗位責(zé)職,以良好的師德形象展示在學(xué)生面前。組織教師開展讀書征文活動,本年度組織教師學(xué)習(xí)了《做一流的教學(xué)能手》、《做一個好教師并不難》兩本書,全體教師在讀書的基礎(chǔ)上撰寫讀后感,著力推進了全體教師師德水平的提高。

2、以教師專業(yè)發(fā)展為核心,努力提升教師教學(xué)水平。學(xué)校以教研組為小組,每兩周開展一次教研活動,做到定時間、定地點、定主題,確保每次活動有收益;組織開展同題異課公開課教學(xué)活動,同年級的教師每學(xué)期開一堂公開課,同一主題,不同的教學(xué)設(shè)計,體現(xiàn)每一位教師的教學(xué)思想,教研組在聽課后及時進行評價活動,相互借鑒長度,彌補不足。

3、積極組織教師參加校外各級各類的培訓(xùn),拓展教師的視眼。學(xué)校行政和教導(dǎo)處積極支持教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn),及時組織教師參加教育局教研室布置的各項培訓(xùn),并組織教師外出參加班主任培訓(xùn)等活動,培訓(xùn)后,部分教師在教師會上交流培訓(xùn)心得。同時邀請外校專家來校講座。

4、組織開展教師沙龍活動,本年度開展了青年教師沙龍及提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)沙龍,通過活動,提高了教師對相關(guān)問題的認(rèn)識。

三、培訓(xùn)工作經(jīng)費有保障,培訓(xùn)成效顯著。

學(xué)校對培訓(xùn)工作有經(jīng)費保障,外出參加培訓(xùn)均能按照相關(guān)規(guī)定,報銷培訓(xùn)費用及車旅費。根據(jù)培訓(xùn)需要,添置期刊、圖書等必要的培訓(xùn)教材。一年來的培訓(xùn),教師滿意度較高,培訓(xùn)扎實有成效。

第二篇 中小學(xué)教師2023年度校本培訓(xùn)總結(jié) 1450字

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求,開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。

通過開展校本培訓(xùn),我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu),同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進自身的專業(yè)化發(fā)展,努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。

我認(rèn)為,做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時,不斷的充實和提高自己的能力,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷進步,這是新時期對教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容.

以前我的認(rèn)識就是“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后,我又認(rèn)為新課程中有愛心,有創(chuàng)意,能夠擴展教學(xué)資源,對學(xué)生自主學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水,自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時,但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可?同時,隨著信息時代的到來,學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛,以學(xué)生為友,甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣,才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處,才能成為學(xué)生心目中的好老師。

首先,對學(xué)生胸懷要博大,情感的體驗要細(xì)微,“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

其次,教師對學(xué)生的影響是深遠性的,影響不是一時的,而是長遠的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

教師在教育教學(xué)過程中,要充分信任學(xué)生,把機會交給學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。教師把探究的機會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師面對學(xué)生精彩 紛呈的學(xué)習(xí)活動,還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。當(dāng)教師把這一機會交給學(xué)生后,就會發(fā)現(xiàn)其實很多學(xué)生都比較能干,會在探究的過程中充分發(fā)揮自己的聰明才智,探尋知識的真諦。雖然在此過程中還是有一部分學(xué)困生感到無所事事,但長期這樣影響,他們也會逐漸參與進來。

教師在教育教學(xué)活動中,是教育教學(xué)成功的引路人。一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之,通過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學(xué)生視為靈魂,在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。

第三篇 2023年學(xué)年度第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié) 1550字

校本培訓(xùn)工作是全面提高教師專業(yè)發(fā)展的一個重要途徑,學(xué)校以 “新課改設(shè)想”為指導(dǎo),結(jié)合教師隊伍教學(xué)狀況和針對教育發(fā)展需要,積極地開展了主題鮮明形式多樣,內(nèi)容豐富培訓(xùn)工作,現(xiàn)總結(jié)匯報如下。

每學(xué)期學(xué)校都按上級的規(guī)定,要求參加高端培訓(xùn)學(xué) 習(xí)的老師要作一次專題講座, 通過這樣,既鞏固了參加高端培訓(xùn)班老師學(xué)習(xí)的認(rèn)識,又使其他老師得到了學(xué)習(xí)資源共享的效果,讓大家共同領(lǐng)略了專家的風(fēng)采,提高自己理論水平,得到了一起發(fā)展。如參加了“骨干培訓(xùn)班”的張東苗老師,向全校老師作了“談?wù)劽朗揭虿氖┙獭钡膶n}講座。參加了“初中數(shù)學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)” 朱建岳老師作了“ 讓生本教育走進數(shù)學(xué)課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長”為專題講座。從而達到了“一人培訓(xùn),大家受益”和老師之間,學(xué)校之間進行教育資源共享作用,促進大家共同學(xué)習(xí),共同進步,共同發(fā)展。

教師作為課改的主力軍,他們的素質(zhì)是決定課改成敗的關(guān)鍵所在,只有教師發(fā)展了,學(xué)生才能真正得到展。為此,學(xué)校積極組織和大力支持老師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。楊樂團委書記參加了“初中團委書記培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)和高建和參加了“溫州市年輕骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會” ,劉仁貴參加了“永嘉縣語文教研組組長暨骨干教師文本解讀培訓(xùn)”。同時,各學(xué)科老師積極參加市、縣、區(qū)開展的教學(xué)觀摩課活動和“名師大講堂”的講座。通過“走出”,使老師們了解國內(nèi)外教育特點,了解了最前沿教育動態(tài),又使老師領(lǐng)略了專家的風(fēng)采,開拓教育視野,增強了新課改理念,還提高了老師的理論水平和教學(xué)水平。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作首要任務(wù),要發(fā)揮課堂四十分鐘的作用,首先老師備好課上好課。為此,學(xué)校以“深化課改、穩(wěn)步提升質(zhì)量”為目標(biāo),開展了一系列“高效課堂”研討活動。首先在開學(xué)第二周,就以“認(rèn)真分析總結(jié),面對困難勇往直前”為主題,召開了xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會。其次要求各科組利用每周的科組活動時間,做好高效課堂研究活動。學(xué)校要求語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合等五個學(xué)科共開設(shè)了研討課,其中語文科組開設(shè)了6節(jié)研討課,科學(xué)科組開設(shè)了7節(jié)研討課,英語組開設(shè)了4節(jié)研討課,數(shù)學(xué)組開設(shè)了7節(jié)研討課。通過各科組集體備課、聽課和評課的研討活動,既為老師們搭建展示的平臺,促進了大家相互交流學(xué)習(xí),共同進步,又大大提高老師的教學(xué)水平。

學(xué)校樹立“以競賽促教,以競賽促學(xué),以競賽促改”的培訓(xùn)活動方式,要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動,做到人人有研究主題,人人有比賽項目,個個能展示自己風(fēng)采。如語文老師參加縣征文比賽,全校數(shù)學(xué)老師參加校開展的數(shù)學(xué)論文比賽,全校英語老師積極參加縣開展的英語教材解讀比賽,科學(xué)老師參加了縣科學(xué)教學(xué)設(shè)計比賽,音樂老師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生排練文藝節(jié)目,并開展競賽活動??傊豁楉椀母傎惢顒?,既提高了老師教育教學(xué)水平,又展現(xiàn)了老師教育教學(xué)風(fēng)采。

本學(xué)期,通過對校本培訓(xùn)工作不斷探索和在上級的大力支持和指導(dǎo)下,老師們都得到了全面發(fā)展,并取得可喜的成績:金愛珍老師的論文榮獲一等獎;葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎,楊樂教師開出了溫州市級美術(shù)公開課,金樂潔老師開出了縣級公開課。朱建岳和高建和老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加永嘉縣生活中的數(shù)學(xué)知識競賽中二等獎二個,三等獎三個。葉仁玉和楊曉慧老師輔導(dǎo)的七年級學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)現(xiàn)場作文競賽二等獎3個,三等獎2個。陳立華老師輔導(dǎo)的八年級學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)知識競賽二等獎2個,三等獎5個。潘鴻鴻老師帶領(lǐng)學(xué)?;@球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。

還有全校老師都完成了了24節(jié)以上的校本培訓(xùn)課時。總之,成績的取得,只是一種鼓勵,我們還有不夠的地方,如在科研工作的探究方面,我們還是很薄弱。為此,要真正地促進老師的專業(yè)化發(fā)展,我們還需不斷努力,只有這樣,才能取得更大的成績。

第四篇 2023學(xué)年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié) 3900字

本學(xué)期教學(xué)工作在繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理的同時,以“講學(xué)稿模式”進行教學(xué)為契機,以教研組、備課組為單位,立足課堂,以“講學(xué)稿”設(shè)計為切入點,加大課堂實效性的研究;積極開展校本教研,加大教師隊伍建設(shè)力度,提高教師的綜合素質(zhì),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,能順利地完成了學(xué)期初制定的教學(xué)計劃。

一、重視教學(xué)規(guī)范落實工作

1、利用網(wǎng)絡(luò)平臺,監(jiān)控教學(xué)行為

(1)開學(xué)初兩周內(nèi),各備課組訂好自己組相應(yīng)的計劃并及時上傳資源平臺。做到人人監(jiān)督,并有常規(guī)檢查小組做好及時登記。

(2)每位教師把下一周的講學(xué)稿上傳資源平臺,方便備課組內(nèi)其他教師下載參考。

2、建立監(jiān)督機構(gòu),落實機構(gòu)責(zé)任

(1)成立了落實《教學(xué)規(guī)范提升行動》組織機構(gòu)

建立起由校長親自抓,副校長分工抓,各中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長分別抓的立體化組織網(wǎng)絡(luò)。

(2)制定實施方案,保障措施到位

根據(jù)《教學(xué)規(guī)范提升行動》內(nèi)容,結(jié)合實際,全面修訂學(xué)校的各項管理制度,進一步明確管理要求,細(xì)化管理目標(biāo),落實管理職責(zé),強化管理力度。同時,制定《講學(xué)稿實施方案》、《教學(xué)常規(guī)提升的實施細(xì)則》。

(3)常規(guī)檢查結(jié)果與教師的績效掛鉤

學(xué)校在制訂《碧蓮鎮(zhèn)中學(xué)教師績效考核細(xì)則》時,突出了教師教學(xué)規(guī)范達標(biāo)的考核分值(200分),分成四檔,并拉開檔次。對教師教學(xué)規(guī)范每學(xué)期考核一次,考核結(jié)果與教師績效工資、評優(yōu)評先評職、聘用、調(diào)動等掛鉤,促使教師能主動、自覺地做好“教學(xué)規(guī)范達標(biāo)”工作,深化教學(xué)改革工作。

3、重視過程性檢查

(1)學(xué)校專門成立了三個“教學(xué)規(guī)范達標(biāo)”過程性檢查小組。

第一組由行政值日領(lǐng)導(dǎo)組成,負(fù)責(zé)課堂常規(guī)檢查,每天隨機抽查教師上課有無遲到、早退、缺到、隨意離開、隨意調(diào)課、接聽手機、無備課上課等,并做記錄。

第二組由教務(wù)處和教研組長組成,負(fù)責(zé)教師上課、備課規(guī)范達標(biāo),通過推門聽課和教務(wù)處每隔一周查教師的備課,并按設(shè)計的表格做好登記,并在下周周前會議作反饋。把每次所查的結(jié)果作為期末常規(guī)檢查的等級評定的依據(jù)。

第三組由17位備課組長組成,負(fù)責(zé)對教師的作業(yè)、測評、教研活動評定,每學(xué)期不定期檢查兩到三次。其中備課組長的材料由教研組長檢查,教研組長的材料由備課組長檢查,形成了相互監(jiān)督的管理體系。

4、重視期末考核

備課評定,由三方面構(gòu)成,即主備、集體備課、個性化備課。其中主備“講學(xué)稿”質(zhì)量占主要比例,集體備課主要看參與率,個性化備課主要看上課過程中有無根據(jù)學(xué)生情況做適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)調(diào)整。

上課評定,先期末申報,再由考核組以隨機推門聽課的方式進行檢查考核,如果教師在上課的過程中被查到不使用講學(xué)稿教學(xué),則在期末備課和上課評定時都降低一個檔次。

作業(yè)評定,以平時隨機抽查為主(一學(xué)期至少兩次)。教務(wù)處組織備課組長不定期地深入班級抽查,根據(jù)抽查結(jié)果,期末確定檔次。

二、著力改革校本培訓(xùn)

1、建立首期青年教師培訓(xùn)班

為大力落實教師隊伍建設(shè)工程,舉辦青年教師、青年班主任的拜師活動,以充分發(fā)揮中老年優(yōu)秀教師的示范和帶動作用,創(chuàng)設(shè)青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教育、教學(xué)經(jīng)驗的良好條件和外部環(huán)境,促進青年教師迅速適應(yīng)碧蓮鎮(zhèn)中學(xué)教育、教學(xué)的發(fā)展要求,盡快成長為學(xué)校的中間和骨干力量

2、改革教研組活動辦法

目前我校教研活動還存在一些問題,如:參與少數(shù)化、氛圍缺失化、目標(biāo)盲目化、活動隨意化、形式大眾化等。

針對上述問題,決定對學(xué)校教研組活動進行改革,為了讓教學(xué)第一線的教師發(fā)揮教研生力軍的作用,教研組組員全部為教學(xué)第一線的任課教師;為了防止教研組活動流于形式,教研組活動安排:由學(xué)校統(tǒng)一時間和各教研組根據(jù)本組需要自定時間相結(jié)合,每周以教研組為單位安排半天教研活動,而且在學(xué)校統(tǒng)一的時間實行雙考勤制度(組內(nèi)考勤和行政人員考勤)。

3、改革公開課制度

公開課由原來的每人每學(xué)期一次,調(diào)整為每學(xué)年一次。教研組長在開學(xué)初合理安排開課人員,必須定在集體備課活動的時間里,讓全組老師參加聽課、評課。

4、改革校本培訓(xùn)的形式

利用校際聯(lián)系,請進來,走出去的形式,為教師搭建專業(yè)化發(fā)展平臺。

經(jīng)過一學(xué)年的實踐,廣大教師參與教研活動的主動性、積極性較以往有很大的提高。并且,教科研成績顯著。XX年我校廣大教師積極投身教育科研中來,晉升中學(xué)高級3位;被評為縣教壇中堅2位,教壇新秀1位;相繼有數(shù)十名教師在省級刊物公開發(fā)表文章;縣各類論文評比獲獎率高,指導(dǎo)的學(xué)生參加市、縣比賽中也相繼獲得了優(yōu)異成績。

三、進一步規(guī)范考試工作

本學(xué)期組織了七、八年級期中、期末考試,九年級模擬考試,初中畢業(yè)生英語口語考試,體育模擬考試與中考,初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試等工作。進一步規(guī)范七、八年級期末考試工作,做到“五統(tǒng)一”,①統(tǒng)一安排考場:考試前由教務(wù)處統(tǒng)一據(jù)上一學(xué)期學(xué)生考試成績編排各年級學(xué)生考場;②統(tǒng)一安排監(jiān)考:全校統(tǒng)一安排教師監(jiān)考;③統(tǒng)一密封試卷;④統(tǒng)一流水閱卷:以教學(xué)備課組為單位,嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)答案進行閱卷;⑤統(tǒng)一登統(tǒng)成績。這學(xué)期老師們相互理解、相互配合,對教研組長、備課組長給以很大力支持,使得考試及閱卷工作順利進行。

四、加大教師隊伍建設(shè)力度

1、重視備課改革,促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

“講學(xué)稿”教學(xué)非常重視教師的備課過程,結(jié)合本校的實際情況,由原來的師生公用教學(xué)稿改為教師版與學(xué)生版。具體操作分三步走。

第一步:輪流主備。每學(xué)期開學(xué)前幾天(或在上學(xué)期期末),各備課組把本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進行分工,每個備課組成員分到的若干課文(章節(jié))就是該成員主備的課文(章節(jié))。主備人在備課前要參閱大量的資料,還要下“題?!?,汲取精華,編寫教師版“講學(xué)稿”與學(xué)生版講學(xué)稿,上傳學(xué)校網(wǎng)站中教學(xué)資源的講學(xué)稿專欄。為了使講學(xué)稿的提前備課落到實處,學(xué)校特設(shè)立“講學(xué)稿的電子稿上傳的監(jiān)督小組”,由校長、分管教學(xué)的副校長、教務(wù)處三位成員及教研組長組成的。每個學(xué)科兩人負(fù)責(zé),要求每周日晚上都檢查電子稿上傳情況,發(fā)現(xiàn)情況及時反饋,做好登記,作為期末常規(guī)評估的依據(jù)。

第二步:集體備課。地點、時間、內(nèi)容。學(xué)校每周給每個備課組安排半天的集體備課時間,集體備課的內(nèi)容為下周的教學(xué)內(nèi)容。在備課過程中,備課組長把主備人上傳的“講學(xué)稿”通過多媒體演示給每個成員的同時,還要求主備人就本節(jié)主備的內(nèi)容進行說課發(fā)言,各備課組成員根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗,給主備教師提出建議。主備人根據(jù)討論結(jié)果,修改“講學(xué)稿”,定稿之后再一次上傳網(wǎng)站教學(xué)資源,供備課組內(nèi)享用。

集體備課與校本培訓(xùn)相結(jié)合,如果集體備課的參與率沒有超過總數(shù)的70%,那校本培訓(xùn)的學(xué)分不滿24分,這樣就會影響教師個人的評職、評優(yōu)評先。

第三步:個性備課。每位教師于上課的至少提前一天把“講學(xué)稿”下載,科任教師根據(jù)因材施教的原則,結(jié)合自己的班情、學(xué)情對教學(xué)內(nèi)容進行進一步思考和探究,教師根據(jù)學(xué)生的實際需要在自愿的基礎(chǔ)上對集體備課的內(nèi)容進行的增刪改調(diào),這里可以采用紙質(zhì)備課與電子稿備課,電子稿備課必須向校長室、教務(wù)處保證不照搬模板的內(nèi)容,最后逐步形成自己的個性化教案。避免個性化備課形式化,教務(wù)處將每隔一周上交講學(xué)稿或教案。并按有無及時上交、個性化備課、預(yù)習(xí)部分的完成情況以及板書與反思的個數(shù)等做好登記,并存檔,作為期末教學(xué)常規(guī)評估的依據(jù)。最后把學(xué)生版的講學(xué)稿印發(fā)給自己所任教的班級。

2、積極開展豐富多彩的教研活動。本學(xué)期舉辦教研活動,形式多樣,豐富多彩。繼本校的公開課、集體備課、教學(xué)經(jīng)驗交流外,還配合上級舉辦許多活動,如:縣社政教研組長會議;八年級“古詩詞”教學(xué)研討會;碧蓮鎮(zhèn)中數(shù)學(xué)組與甌北四中聯(lián)誼活動;縣信息技術(shù)研討會;碧蓮學(xué)區(qū)音樂教師素養(yǎng)培訓(xùn)會;縣講學(xué)稿優(yōu)質(zhì)課評比活動;永嘉縣教育教學(xué)改革與發(fā)展研討會等。教師們踴躍參加,并希望通過多種活動提高教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)校舉辦的活動,教師們非常贊同。

3、加大對骨干教師培養(yǎng)力度,有效激勵教師積極參加各類業(yè)務(wù)評比。本學(xué)期共發(fā)放各類評比通知30多條。組織上交各類論文60多篇參加市、縣、學(xué)區(qū)評比,二十多篇獲獎,每次活動積極參加并獲獎多多。

本學(xué)期定期做好以上工作后,還召開九年級工作會議,深入了解九年級的教學(xué)工作情況;九年級段各學(xué)科教師認(rèn)真分析學(xué)生情況,對學(xué)生進行分層教學(xué)。備課組教師之間認(rèn)真研究教材、教法。團結(jié)一致、相互幫助,利用課間、中午、放學(xué)后,犧牲個人休息時間加班加點給學(xué)生補課,抓落實,整個年級管理比較到位,中考取得優(yōu)異成績,其中九位學(xué)生考上永嘉中學(xué)。受到學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評。

五、存在問題:

但學(xué)校的教學(xué)工作仍存在著許多問題:

1、校本教研制度仍需進一步完善。學(xué)校雖然搞了一些校本教研活動,集體備課雖然有優(yōu)越的環(huán)境,統(tǒng)一的時間,但效果并非明顯,仍流于形式。學(xué)校需積極探索對教研組、備課組的評估。

2、個別教師的備課流于形式,沒有體現(xiàn)個性化備課,沒有板書設(shè)計,沒有教學(xué)反思。

3、教師作業(yè)批改還沒有規(guī)范化,比如:作文批改的評語,批改符號、評價方法等。

4、教研科研活動針對性、實效性有待突破。學(xué)校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動上,教研活動未能結(jié)合學(xué)校實際定出研究專題,未能抓住本校教學(xué)中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進行研究,形成課題。

5、教學(xué)常規(guī)中“上課”考核,仍存在問題,雖然采用隨機聽課,但先申報,使大部分被動化,參與率不高。

六、今后努力方向

1、進一步完善教學(xué)管理制度。要結(jié)合學(xué)校實際,完善或重建質(zhì)量指標(biāo)、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細(xì)則,努力改革教師評價制度。

2、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn),提升教學(xué)意識。

一是加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),立足校本培訓(xùn),積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。二是引導(dǎo)好教師更好地參加網(wǎng)上的教研工作。

3、推進教科研,深化教學(xué)改革。樹立“科研興?!钡囊庾R,營造教學(xué)參與研究的氛圍。通過本次的常規(guī)提升工作自查自究,我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足,找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足,下大力氣進行整改,使學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作再上一個新的臺階。

碧蓮鎮(zhèn)中教務(wù)處

XX、

第五篇 初中年度校本培訓(xùn)工作總結(jié) 2550字

新課改向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀,這就要求我們不斷的學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識,立足于學(xué)校加強校本培訓(xùn),使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念,全身心投入課改,真正走進新課程。面向全體教師,以信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、新課程改革和青年教師培訓(xùn)為重點,以實效為目的,以新課程實驗改革為突破口,全面推進素質(zhì)教育,予求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動力源。通過實施校本培訓(xùn),使廣大教師深入了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢,完善知識結(jié)構(gòu),提升知識層次,具有較強的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平,成為業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者?,F(xiàn)將本年度我校教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

一、加強學(xué)習(xí),不斷培訓(xùn),自覺走進新課程。

課改是一個全新的事物,是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題,實踐使每個教師清楚地認(rèn)識到只有立足于校本培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí),才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)時代的要求,通過校本培訓(xùn),我們重點解決了以下問題:

1、重新認(rèn)識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。

歷來有個說法“教師要有一桶水,才能給學(xué)生一杯水”,隨著時代的前進,大家意識到這種說法的片面性,當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展,學(xué)生接觸面大大增加,知識更新的速度不斷加快,教師只有一桶水,遠遠滿足不了學(xué)生的需要,如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”,即使再充實,也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強烈求知需要。因此,教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識,而是重在教會學(xué)生去自己尋找水源,這樣才能獲取源源不斷的活水。

另外,給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識的容器,忽視了學(xué)生的發(fā)展,沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而,上述說法是不可取的。通過校本培訓(xùn),達成共識,教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。

2、摒棄舊的教學(xué)方法,把先進的教學(xué)模式引入課堂。

多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時,通過校本培訓(xùn),“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,大家共同認(rèn)識到,只有課改的教材,而沿用舊的教學(xué)模式,無異于是“穿新鞋,走老路”,老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂,改變了課堂的面貌,使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學(xué)從來沒有如此民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲;師生關(guān)系從來沒有如此融洽。

3、重新樹立新型的“人才觀”。

多年來,聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),這些學(xué)生受到老師的青睞,得到老師的寵愛和呵護,隨著校本培訓(xùn)的深入,老師們認(rèn)識到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實踐能力的一代新人,這是時代賦予我們的重任,今后的老年歸根到底是人才的童年,誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,誰就掌握了主動,誰就能立于不敗之地。

有了這一認(rèn)識,老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生,不再認(rèn)為它們是“出風(fēng)頭”,全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng),一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。

二、勇于實踐,把實踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。

實施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地,讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會游泳,我們引入了競爭的機制,在全校每人做課改實踐課的基礎(chǔ)上,每個年級、每個學(xué)科推出典型課,在全校公開上,展示課改成果,從實踐中汲取營養(yǎng),我校教師的課多次在領(lǐng)導(dǎo)的聽評中獲得成功。

(一)新課程教育理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。我們把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容,分教研組,每周進行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并做好筆記。

本年度,學(xué)校組織了三次校際間交流活動,三份九連初中語文、英語教研組全體教師來我校交流,四月初,我校數(shù)、理、化教研組教師去九連中學(xué)觀摩學(xué)習(xí),六月份,各學(xué)科教師代表去含山中學(xué)聽課取經(jīng),每次活動后,組長都及時召集教師座談、討論、總結(jié)、學(xué)習(xí)先進思想,以達到共同提高。

(二)課堂教學(xué)基本能力培訓(xùn)。我們組織教師開展業(yè)務(wù)技能的競賽,立足崗位,以賽促研,以賽“練”人,以“賽”育人。本學(xué)期開展了“三課”活動,以活動促進教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題,結(jié)合學(xué)校實際,結(jié)合學(xué)生實際,結(jié)合課堂實踐,確定一個個討論專題,組織交流討論,將課題研究與我校教學(xué)實際和課堂教學(xué)實踐緊密結(jié)合在一起。語文、化學(xué)課題已申報至市局備案。

三、機制構(gòu)建

要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調(diào)整,充實內(nèi)容,逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機制。為此,我們成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計劃的制定與實施,列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布,使培訓(xùn)明確有序,進展順利。初步建立了一套考核與獎懲制度,實行過程監(jiān)控,結(jié)果考核??己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容,調(diào)動了教師的積極性。

四、取得的幾點成績

通過開展校本培訓(xùn),我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高,其表現(xiàn)在:通過培訓(xùn),廣大教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,初步形成了我校課堂教學(xué)的特色。常規(guī)教學(xué)充分體現(xiàn)了我校的教學(xué)特色,優(yōu)化了課堂教學(xué)過程,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思想和實踐能力,使我校的課堂教學(xué)水平跨上了一個新的臺階。我校的教研組活動開展豐富多彩,教育科研走出了特色之路。

不過,校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑:

1、學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機會,但學(xué)校財力有限人員緊張,一些有價值的學(xué)習(xí)機會錯過了。

2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機整合設(shè)想很好,但學(xué)校信息技術(shù)實際條件不具備大范圍開展,學(xué)校缺乏高層次人才對教師的培訓(xùn),致使一些計劃得不到實施。

總之,xx/xx年度是校本培訓(xùn)碩果累累的一年,但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績,新的一年為我們提出了高的要求,我們一定使校本教研搞得更加有聲有色,讓校本教研之花開得更加艷麗。

二oo六年六月十日

第六篇 2023學(xué)年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié) 3250字

教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)是決定一個學(xué)校能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此,如何快速提升教師隊伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng),促進教師專業(yè)水平的發(fā)展,是學(xué)校工作的頭等大事。以梅相文校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子就以高效、有序的校本管理體制為切入點,以構(gòu)建特色鮮明而又貼近教學(xué)實際的課題網(wǎng)絡(luò)體系為著力點,以建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的現(xiàn)代化教師隊伍為制高點,積極地、有創(chuàng)造性地開展工作,充分發(fā)揮校本培訓(xùn)在提升學(xué)校整體水平,促進學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展中的先導(dǎo)作用。

本學(xué)期,在縣教師培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)下,我校圍繞培訓(xùn)管理、培訓(xùn)活動、培訓(xùn)保障、培訓(xùn)績效等問題,進行理念思考與管理創(chuàng)新,堅定不移地走“科研”、“教研”和“學(xué)研”一體化道路,著力提高我校校本培訓(xùn)的質(zhì)量。為加強經(jīng)驗和成果的積累總結(jié),使我校校本培訓(xùn)再上一個新臺階?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、本學(xué)期所做的工作及取得的成績:

(一)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)教師繼續(xù)教育文件,研究繼續(xù)教育工作。

期初,校長室及時傳達“師訓(xùn)工作”會議精神,組織全體行政人員認(rèn)真學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的相關(guān)文件,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校校本培訓(xùn)的經(jīng)驗和做法,研究并提出我校教師培訓(xùn)的思路。

(二)學(xué)校成立了教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,做到有分工、有考核。

我校成立了教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由梅相文校長為組長,雷凌隆、陳桂程為副組長,成員由辦公室、教科室、教務(wù)處、政教處、電教處部門主要負(fù)責(zé)人組成,具體負(fù)責(zé)和指導(dǎo)教師校本培訓(xùn)工作,形成了由校長——副校長——教科室主任——教研(課題)組長——骨干教師——任課教師構(gòu)成的校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化管理體制。

(三)學(xué)校制定了教師培養(yǎng)規(guī)劃,每學(xué)期都有校本培訓(xùn)活動方案。

領(lǐng)導(dǎo)小組制定了切合本校實際的教師校本培訓(xùn)規(guī)劃,從宏觀上把握工作方向,定期召開例會,及時調(diào)整工作思路,確保了我校校本培訓(xùn)工作的正常有序開展。教科室制定了校本培訓(xùn)活動方案,具體負(fù)責(zé)實施。

(四)學(xué)校有教師培訓(xùn)管理制度,有教師參加培訓(xùn)的檔案資料。

經(jīng)過研究,學(xué)校推出了教師培訓(xùn)管理制度。每學(xué)期教師個人要制定個人培訓(xùn)計劃,內(nèi)容有師德修養(yǎng)、骨干層次、論文發(fā)表或獲獎、課題研究、閱讀書籍、公開課等,每位教師都要結(jié)合自身實際確定具體目標(biāo)。期末,進行學(xué)期總結(jié)活動。

(五)教師積極參加縣全員培訓(xùn)活動。

本學(xué)期,縣成教中心組織了全縣的全員培訓(xùn)活動,我校教師都能積極參加活動,認(rèn)真學(xué)習(xí),完成各項作業(yè)。

(六)開展形式多樣的校本培訓(xùn),針對性強。

1.開拓創(chuàng)新,形成課題研究能力

(1)課題研究是學(xué)校校本培訓(xùn)工作的重要途徑。我校充分運用和發(fā)揮課題研究這樣一個載體,來帶動校本培訓(xùn)的開展和深入。為了突出課題研究的實效性,我校教科研課題設(shè)置了三級網(wǎng)絡(luò),即學(xué)校、教研組、教師個人三級,規(guī)定了三級課題研究的不同側(cè)重點:校級課題宏觀上應(yīng)具有前瞻性,能提升學(xué)校的辦學(xué)品味,能聯(lián)系學(xué)校發(fā)展的有特色的熱點課題。如本學(xué)期我校市級課題《小學(xué)語文中高年級“121”課堂教學(xué)模式的實踐研究》,并以之為依托,以教研組為各個子課題具體實施部門,通過研究來體現(xiàn)新課程的改革和實施、學(xué)科的前沿性。我校積極動員教師全員參與,做到了人人有課題,人人有研究,人人有進步,一批有較高科研能力的教師在課題研究中發(fā)揮了重要作用,為我校教科研工作的深入、持續(xù)發(fā)展,提供了堅實的基礎(chǔ)和強有力的保障。

(2)結(jié)合實際,圍繞新課程改革,立足以校為本,努力提高全校教師開展校本研究的思想認(rèn)識,在研究實施中,各學(xué)段學(xué)科整合,學(xué)科銜接教學(xué),分層次教育,關(guān)注學(xué)困生,師生心理問題研究,新時期德育管理的進一步優(yōu)化、細(xì)化,以及評價體系等開展研究,努力探索新形勢下如何提升我校的辦學(xué)品味,創(chuàng)建特色學(xué)校。如小學(xué)部思品、生活、健康課的整合重組、語文與科技自然的綜合實踐活動,已有成效。通過校本課程研究的開展,開發(fā)和優(yōu)化了校本資源,積累了校本課程經(jīng)驗,營造了校本文化氛圍,開創(chuàng)了制度化、科學(xué)化的教育教學(xué)研究的新局面。

2、努力抓實了教師培訓(xùn),著力提高教師綜合素質(zhì)。

(1)加強信息服務(wù),為教師研究提供方便。組織全體教師采用集中和自學(xué)的形式,學(xué)習(xí)XX年版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)國內(nèi)外現(xiàn)代教育教學(xué)理論,按要求將自學(xué)內(nèi)容及時記錄,寫出讀書筆記,每月組織檢查。還訂閱了《浙江教育》、《小學(xué)教師》等大量教育教學(xué)期刊,供老師學(xué)習(xí)借鑒教科研前沿知識,指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。本學(xué)期教師還人人訂閱了一份以上本專業(yè)的教育教學(xué)雜志,以獲取國內(nèi)外本專業(yè)的最新信息,了解先進的教育教學(xué)理論,提高個人和合作的教科研水平,為自己的教育教學(xué)服務(wù)。

(2)在“校本科研、校本教研、校本培訓(xùn)”三位一體的模式下,我校把提高教師素質(zhì)作為校本培訓(xùn)的重要任務(wù),努力實現(xiàn)培訓(xùn)與研究相結(jié)合。開展教育科研活動是提高教師素質(zhì)的重要途徑,因此,我校積極引導(dǎo)教師參與課堂教學(xué)研究,在研究中邊學(xué)習(xí),邊探索,邊實踐,邊反思,不斷提高教育科研水平和教育教學(xué)藝術(shù)水平。為實現(xiàn)“教師與課改同發(fā)展,教師與學(xué)生同成才”的目標(biāo),要求教師自覺做到“五個一”,即每兩周至少參加一次集體備課,每學(xué)期認(rèn)真讀一本理論書籍,寫好每兩周一篇的教育隨想,上好一月一次的研討課或講座,每學(xué)期摘抄不少于一萬字的讀書筆記。廣大教師嚴(yán)格按照有關(guān)要求,潛心研究課堂,積累教學(xué)案例,努力創(chuàng)建學(xué)科特色。同時,我校聘請校外特級教師和名師加盟,通過“名師結(jié)對,師徒結(jié)對”等活動的開展,扎實提高年青教師的課堂教學(xué)能力和教科研能力。

(3)組織教師參加學(xué)校組織的培訓(xùn),指導(dǎo)教師以自學(xué)的形式學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,變傳統(tǒng)的教育觀為新課程下的現(xiàn)代教育觀,在教學(xué)中運用全新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,以真正體現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。平時利用周一例會的時間,電教處組織了全體教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。

3、抓過程,重落實,以各種活動為載體,在活動中提升教師素質(zhì)。

(1)通過每兩周一次的教研活動,積極開展科研活動。為把科研工作落到實處,我校組織了形式多樣的科研活動。教師們有了學(xué)習(xí)、討論、反思、總結(jié)、提高的機會。通過教育教學(xué)案例交流,通過相互探討,老師們轉(zhuǎn)變了教育理念,增強了科研意識,在校園內(nèi)形成了濃厚的科研氛圍。教師們主動地研究新課程,研究課堂教學(xué),全身心地投身于教科研的洪流之中。

(2)積極組織教師參加了各級別教科研論文評比,成果顯著。本學(xué)期,我校出臺了《華南實驗學(xué)校教科研成果獎勵條例》,積極扶持教師鉆研教育教學(xué)。一學(xué)期來,先后組織教師參加了國家、省、市教育科研論文評比,在泰順縣組織的論文評比中成果顯著。另外,我校教師積極撰文投稿,論文發(fā)表成果累累。

(七)學(xué)校注重加強對拔尖人才的考核。

各類骨干教師能調(diào)整好課務(wù),認(rèn)真參加每次培訓(xùn)活動,認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、實踐、研究等作業(yè)。學(xué)校按照文件精神,期末,成立考核小組,對拔尖人才進行了跟蹤考核。對于新上崗教師,我校主要開展了“師徒結(jié)對”活動,可以是“一師多徒、一徒多師”,引導(dǎo)他們盡快站穩(wěn)講臺,形成教學(xué)規(guī)范。積極支持、鼓勵他們參加各項培訓(xùn)活動。學(xué)校及時給予外出培訓(xùn)的老師經(jīng)費報銷,按時上交各項培訓(xùn)費。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動關(guān)心、鼓勵和支持教師培訓(xùn),學(xué)校及時上交了各項培訓(xùn)費。對骨干教師的考核,有獎懲記載,津貼發(fā)放與考核實績掛鉤。

二、下學(xué)期校本培訓(xùn)工作的一些設(shè)想

1、要加強理論學(xué)習(xí),進一步提高業(yè)務(wù)水平,努力探索新形勢下學(xué)校校本培訓(xùn)工作的著力點,深入調(diào)查研究,為學(xué)校各項工作決策提供理論支撐和理性思考,充分發(fā)揮教科室在教師培訓(xùn)中的引領(lǐng)作用。

2、認(rèn)真落實科研課題的開展,通過開設(shè)匯報課、探索課,展示研究成果。

3、與教務(wù)處等各職能處室協(xié)作,舉辦一些活動,如教學(xué)研討課、教學(xué)案例評比、專家講座、外出參觀培訓(xùn)等,向教師們傳輸最前沿的理論,讓教師掌握最精湛的授課技藝,讓教師成為富有個性的、學(xué)者型的教育工作者。

4、積極倡導(dǎo)微觀研究、反思性研究、行動研究、個案研究,深入堅持開展并提高活動的成效。

總之,在今后的工作中,我們要充分認(rèn)識到,搞校本培訓(xùn)不僅是為了成果,更重要的是通過搞校本培訓(xùn)的過程,使教師的綜合素質(zhì)得到提高。我們堅信,只要我們揚長避短,不懈地努力,三魁鎮(zhèn)小的校本培訓(xùn)的道路必然會越走越寬廣!

第七篇 小學(xué)2023年度校本培訓(xùn)工作總結(jié) 1550字

xx學(xué)年度,我們小學(xué)校本培訓(xùn)工作在區(qū)文教體局指導(dǎo)下,以深入開展“小學(xué)教師第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn)”為契機,繼續(xù)以課程改革和全面推進素質(zhì)教育為中心任務(wù),多渠道加強教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn),將教師的觀念的轉(zhuǎn)變,理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過程。堅持在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中研究,在研究中反思。初步構(gòu)建了將理念的引領(lǐng)與教學(xué)行為的跟進有機結(jié)合的校本培訓(xùn)模式。主要做法有以下幾點:

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,形成校本培訓(xùn)機制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作,成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安徽省xx-xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案》,做好宣傳發(fā)動工作。為了切實抓好校本培訓(xùn)管理工作,教導(dǎo)處設(shè)置一名專職文秘雜燴網(wǎng)主任負(fù)責(zé),由學(xué)科教研組組織牽頭,布置校本培訓(xùn)具體內(nèi)容,定期進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為做到培訓(xùn)管理規(guī)范化,指派專人負(fù)責(zé),建立了教師個人培訓(xùn)檔案。我校校本培訓(xùn)有組織、有方案、有計劃,制度健全,構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心,以假日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式;形成了集中培訓(xùn)、個人自學(xué)、教研培訓(xùn)有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制。

二、制定方案,推進校本培訓(xùn)進程

1、我校從xx年5月開始啟動《黃泥崗中心小學(xué)xx-xx年度教師全員培訓(xùn)“備好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》。由各小學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人組織,進行《新課標(biāo)》學(xué)習(xí),熟悉教材知識體系、研讀《教參》和相關(guān)的教育教學(xué)資料。學(xué)科負(fù)責(zé)人將備課內(nèi)容分配到人,確定主備人。主備人首先進行個人初備,擬出詳細(xì)的草案。各學(xué)科在集體備課的基礎(chǔ)上,按照一定時間進行集中研討。一年級語文和數(shù)學(xué)為每周二下午,二年級語文和數(shù)學(xué)為每周三下午。集中研討時,各主備人根據(jù)確定的內(nèi)容進行周前備課,并在集中研討的前一周星期五,將教案上交到教導(dǎo)處,進行復(fù)印,確保參與教師人手一份。集中研討由學(xué)科負(fù)責(zé)人組織安排,主備人首先進行說課,其他教師對主備人的說課和草案進行補充、討論。學(xué)科負(fù)責(zé)人對研討過程,做好詳細(xì)、完整的記錄。主備教師將草案和定案稿,上報教導(dǎo)處,進行集中評議。

2、對教師的自主個性化學(xué)習(xí),我們要求每位教師都根據(jù)自身的特點自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,并制定學(xué)習(xí)計劃。再由學(xué)科組對每位教師提出具體要求。

3在教師個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們還鼓勵教師之間合作和相互學(xué)習(xí)。通過正式和非正式的學(xué)習(xí)過程,如教師之間的相互聽課,相互交談,從中反思教學(xué)過程,交流教學(xué)經(jīng)驗;學(xué)科組為組織教師相互學(xué)習(xí),利用課余時間,進行教案設(shè)計交流,進行案例分析和教學(xué)反思,促進了教師共同提高。

4、本學(xué)期,我校實行了“周聽課制”,即每周安排2位教師上示范課,其余教師可自主聽課,并認(rèn)真記錄聽課筆記10次以上。每周五進行交流、討論和總結(jié)。

5、我校在教學(xué)常規(guī)管理上加大了力度。教導(dǎo)處進行隨堂聽課,不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況。語、數(shù)教研組長經(jīng)常深入各班聽課,評課,參與各年級的教學(xué)研討活動,校長親自率隊組織檢查各校的教學(xué)常規(guī)和各項制度的落實情況,要求教師在備課、上課,作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)等工作中嚴(yán)格按照常規(guī)要求實施。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查3次,并將檢查結(jié)果通報全鎮(zhèn)各校,有利地促進了常規(guī)教學(xué)各項制度的實施。

6、我們組織了全鎮(zhèn)教師參與的備課能力考核活動。由教師自主選擇備課科目,學(xué)校根據(jù)實際劃分研討小組(2-4人),同時備同一課題。活動嚴(yán)格要求:現(xiàn)場抽題,在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成一份完整詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計。

7、本學(xué)期,我們按計劃組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教師參加了“一日教研活動”,凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕教師展示了六年級語文、作文指導(dǎo)、英語等公開課4節(jié)。通過上課、說課、評課,充分挖掘公開課中的閃光點和存在的不足。教師們結(jié)合自己的教學(xué)實際,揚長避短,促使自己在以后的教學(xué)中,提高課堂教學(xué)能力,形成課堂教學(xué)特色,錘煉課堂教學(xué)藝術(shù)。

第八篇 2023年度教師個人校本培訓(xùn)總結(jié) 2650字

【XX年度教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)】

校本培訓(xùn)作為繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種促進教師專業(yè)成長和學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,已經(jīng)走進了我們的校園,融進了我們的生活。這學(xué)年,結(jié)合我的自身情況,制定了個人的校本培訓(xùn)計劃。

一、個人培訓(xùn)目標(biāo)與要求:

1、在教學(xué)中不斷進行教學(xué)研究和嘗試,努力探索研究適合學(xué)生特點、能促進學(xué)生計算機操作水平,并提高學(xué)生的設(shè)計和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生積極性和參與性。保證教學(xué)質(zhì)量。

2、積極開展學(xué)業(yè)水平研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,提高自身的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。把新的技術(shù)應(yīng)用于信息技術(shù)課中,開闊學(xué)生眼界。

3、以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

二、個人培訓(xùn)的具體措施:

1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自身教學(xué)的行為,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后,把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。找到不同階段學(xué)生的優(yōu)點和興趣點,挖掘更多的學(xué)生作為帶頭人。

2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。平時多閱讀優(yōu)秀的教育名著,學(xué)習(xí)先進的教育理念,以他們的例子來激勵自己,多觀察、多總結(jié),從學(xué)生實際來總結(jié)提高,積極撰寫教育論文,努力讓自己成為一名知識型教師。

3、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,促進學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。

總之,我會不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)實際,讓個人的校本培訓(xùn)做到最好。

【XX年度教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)】

學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。通過一年來的學(xué)習(xí),我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀,反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:

一、在教學(xué)活動中,學(xué)生才是主人

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是:“應(yīng)該說,站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨立的思考?!?/p>

簡單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動,實際上是用提問的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是非常值得注意的一個問題。

那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進行思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個體才能得到發(fā)展。

二、在教學(xué)活動中,教師要善于評價

在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點賞識與鼓勵。對學(xué)生的日常表現(xiàn),應(yīng)以鼓勵、表揚等積極性的評價為主,采用激勵性的評語,盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說: “贊賞是照在人心靈上的陽光?!鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪?!睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點。(如:“你這個詞用得真準(zhǔn)確!”“這個句子真美!” “發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見,進步真大!” “你的發(fā)言觸動了我的思維,震撼了我的心靈!”“你理解透徹,語言精當(dāng),表達流暢且自信滿懷,我非常欣賞你!”“我有聽君一席話,勝讀十年書的感覺了!” “你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實踐證明,對學(xué)生的賞識與鼓勵,不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人,相信自己,積極向上的品格,充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。 也要多一點詼諧與幽默, 老師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響,從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長,我們還要“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?!?/p>

三、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

四、在教學(xué)活動中,教師要做一個成功的引路人

一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之,在學(xué)校的教育改革中,我們要不斷學(xué)習(xí),致力于新課標(biāo)的研究與探索之中,尋求創(chuàng)新,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

第九篇 2023學(xué)年度第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié) 1650字

校本培訓(xùn)工作是全面提高教師專業(yè)發(fā)展的一個重要途徑,學(xué)校以 “新課改設(shè)想”為指導(dǎo),結(jié)合教師隊伍教學(xué)狀況和針對教育發(fā)展需要,積極地開展了主題鮮明形式多樣,內(nèi)容豐富培訓(xùn)工作,現(xiàn)總結(jié)匯報如下。

一、開展專題講座,實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享

每學(xué)期學(xué)校都按上級的規(guī)定,要求參加高端培訓(xùn)學(xué) 習(xí)的老師要作一次專題講座, 通過這樣,既鞏固了參加高端培訓(xùn)班老師學(xué)習(xí)的認(rèn)識,又使其他老師得到了學(xué)習(xí)資源共享的效果,讓大家共同領(lǐng)略了專家的風(fēng)采,提高自己理論水平,得到了一起發(fā)展。如參加了“骨干培訓(xùn)班”的張東苗老師,向全校老師作了“談?wù)劽朗揭虿氖┙獭钡膶n}講座。參加了“初中數(shù)學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)” 朱建岳老師作了“ 讓生本教育走進數(shù)學(xué)課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長”為專題講座。從而達到了“一人培訓(xùn),大家受益”和老師之間,學(xué)校之間進行教育資源共享作用,促進大家共同學(xué)習(xí),共同進步,共同發(fā)展。

二、走出去學(xué)習(xí),開拓眼界領(lǐng)略風(fēng)采

教師作為課改的主力軍,他們的素質(zhì)是決定課改成敗的關(guān)鍵所在,只有教師發(fā)展了,學(xué)生才能真正得到展。為此,學(xué)校積極組織和大力支持老師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。楊樂團委書記參加了“初中團委書記培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)和高建和參加了“溫州市年輕骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會” ,劉仁貴參加了“永嘉縣語文教研組組長暨骨干教師文本解讀培訓(xùn)”。同時,各學(xué)科老師積極參加市、縣、區(qū)開展的教學(xué)觀摩課活動和“名師大講堂”的講座。通過“走出”,使老師們了解國內(nèi)外教育特點,了解了最前沿教育動態(tài),又使老師領(lǐng)略了專家的風(fēng)采,開拓教育視野,增強了新課改理念,還提高了老師的理論水平和教學(xué)水平。

三、開展高效課堂探討,提高質(zhì)量

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作首要任務(wù),要發(fā)揮課堂四十分鐘的作用,首先老師備好課上好課。為此,學(xué)校以“深化課改、穩(wěn)步提升質(zhì)量”為目標(biāo),開展了一系列“高效課堂”研討活動。首先在開學(xué)第二周,就以“認(rèn)真分析總結(jié),面對困難勇往直前”為主題,召開了XX學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會。其次要求各科組利用每周的科組活動時間,做好高效課堂研究活動。學(xué)校要求語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合等五個學(xué)科共開設(shè)了研討課,其中語文科組開設(shè)了6節(jié)研討課,科學(xué)科組開設(shè)了7節(jié)研討課,英語組開設(shè)了4節(jié)研討課,數(shù)學(xué)組開設(shè)了7節(jié)研討課。通過各科組集體備課、聽課和評課的研討活動,既為老師們搭建展示的平臺,促進了大家相互交流學(xué)習(xí),共同進步,又大大提高老師的教學(xué)水平。

四、開展各項活動,展老師風(fēng)采

學(xué)校樹立“以競賽促教,以競賽促學(xué),以競賽促改”的培訓(xùn)活動方式,要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動,做到人人有研究主題,人人有比賽項目,個個能展示自己風(fēng)采。如語文老師參加縣征文比賽,全校數(shù)學(xué)老師參加校開展的數(shù)學(xué)論文比賽,全校英語老師積極參加縣開展的英語教材解讀比賽,科學(xué)老師參加了縣科學(xué)教學(xué)設(shè)計比賽,音樂老師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生排練文藝節(jié)目,并開展競賽活動??傊?,一項項的競賽活動,既提高了老師教育教學(xué)水平,又展現(xiàn)了老師教育教學(xué)風(fēng)采。

五、不斷努力,爭取更大進步

本學(xué)期,通過對校本培訓(xùn)工作不斷探索和在上級的大力支持和指導(dǎo)下,老師們都得到了全面發(fā)展,并取得可喜的成績:金愛珍老師的論文榮獲一等獎;葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎,楊樂教師開出了溫州市級美術(shù)公開課,金樂潔老師開出了縣級公開課。朱建岳和高建和老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加永嘉縣生活中的數(shù)學(xué)知識競賽中二等獎二個,三等獎三個。葉仁玉和楊曉慧老師輔導(dǎo)的七年級學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)現(xiàn)場作文競賽二等獎3個,三等獎2個。陳立華老師輔導(dǎo)的八年級學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)知識競賽二等獎2個,三等獎5個。潘鴻鴻老師帶領(lǐng)學(xué)?;@球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。

還有全校老師都完成了了24節(jié)以上的校本培訓(xùn)課時??傊?,成績的取得,只是一種鼓勵,我們還有不夠的地方,如在科研工作的探究方面,我們還是很薄弱。為此,要真正地促進老師的專業(yè)化發(fā)展,我們還需不斷努力,只有這樣,才能取得更大的成績。

第十篇 小學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)模板 4100字

自辦學(xué)以來,我校一直立足校本培訓(xùn),促進教師的專業(yè)發(fā)展,以課程改革為契機,積極實施科研興校、教研興校的戰(zhàn)略。以校本培訓(xùn)為抓手,加強教研組、備課組的建設(shè),夯實常規(guī)管理,強化師資隊伍建設(shè),提高教育教學(xué)質(zhì)量,求真務(wù)實地推進校本培訓(xùn)工作。取得了xx年被確定為縣校本培訓(xùn)基地、xx年被評為校本教研示范校、xx年被評為溫州市示范小學(xué)、xx年教學(xué)規(guī)范達標(biāo)達標(biāo)驗收獲市、縣的贊譽并做典型專題發(fā)言的成績。我們努力探索,積極實踐,在校本培訓(xùn)活動中彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,創(chuàng)造條件,為校本培訓(xùn)服務(wù)。

1、完善領(lǐng)導(dǎo)組織。成立以白文博為組長、分管副校長梅川劍及教務(wù)主任白思敏為主要負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)小組,并明確了各自工作職責(zé)。白校長為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人、策劃者,全面負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作;教務(wù)處為培訓(xùn)組織機構(gòu),白思敏負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的安排與落實,徐憲業(yè)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的學(xué)時統(tǒng)計和博客等工作。學(xué)校設(shè)置了教研組和備課組,各教研組長負(fù)責(zé)本教研組校本培訓(xùn)工作,指導(dǎo)有關(guān)備課組活動。

2、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開會議,傳達省、市、縣有關(guān)校本培訓(xùn)的新文件、新要求,研究部署新一輪的校本培訓(xùn)的開展,制訂了《蕭江三小校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃》。

3、健全培訓(xùn)機制,是校本培訓(xùn)順利開展的保障。制訂了《蕭江三小校本培訓(xùn)管理制度》、《蕭江三小教研組建設(shè)方案》《蕭江三小教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報制度》、《蕭江三小教學(xué)量化實施細(xì)則》等制度。

4、多管齊下,為校本培訓(xùn)搭建平臺。分年段、分學(xué)科排空半天時間,進行校本培訓(xùn)、校本教研學(xué)習(xí)。為校本培訓(xùn)提供了時間的保障,并把出席情況列入教師日常考勤中,與教學(xué)量化掛鉤。在教師培訓(xùn)的費用上從不吝嗇,除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動之外,還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施,創(chuàng)造機會,讓教師有更多的機會外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時添置必要的研訓(xùn)設(shè)備,拓寬教師學(xué)習(xí)和交流的平臺。學(xué)校200平方米的閱覽室,學(xué)校校園網(wǎng)開設(shè)校本培訓(xùn)專欄,為廣大教師提供學(xué)習(xí)資料,為做好培訓(xùn)活動作了有效的保障。

5、制訂比較詳細(xì)的可執(zhí)行的年度計劃。學(xué)校將校本培訓(xùn)計劃納入學(xué)期工作計劃。教務(wù)處制訂每年度校本培訓(xùn)實施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴(yán)格執(zhí)行教師繼續(xù)教育登記制度。參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利,更是每個教師的義務(wù),全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)計劃。認(rèn)真記錄,并做到及時消化,應(yīng)用于教學(xué)。

6、學(xué)校加強對校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”,做到主講教師有講稿、聽課教師有筆記、學(xué)校有記錄表、簽到表及活動照片。學(xué)校負(fù)責(zé)對教師參加校本培訓(xùn)的情況進行考核登記,對培訓(xùn)過程進行檢查和督促,建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗,確保培訓(xùn)任務(wù)的完成。

二、開展校本培訓(xùn),促進教師專業(yè)發(fā)展。

1、學(xué)校每年訂閱書籍、雜志,不斷補充圖書閱覽室教師需要的圖書,給老師提供豐富的學(xué)習(xí)資源,提高教師的理論水平。開展全員讀書活動,每位教師每學(xué)期閱讀一到兩本與自己的專業(yè)相關(guān)的書籍,寫讀書筆記、心得。本學(xué)期,杜秀英、繆迎春的語文課堂練習(xí)設(shè)計分別榮獲市一、三等獎。

2. 為切實提升教師學(xué)科命題能力,切實把握教學(xué)重難點,開展期中學(xué)科命題評價研究活動。周金葉、胡小平、杜秀英參加縣學(xué)科命題比賽,杜秀英獲市學(xué)科命題三等獎。

3. 開展校本專題培訓(xùn)活動和教學(xué)技能培訓(xùn)。為提高培訓(xùn)的實效性,精心制定每次活動方案、主題。全體教師積極參與培訓(xùn),認(rèn)真聆聽專題報告,隨聽隨反思,得到許多有益的啟迪,開闊了教師的眼界,活躍了教師的思維,提高了教師的理論水平和實踐能力。

xx年8月,申王雅校長組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的師德培訓(xùn);9月30日,縣發(fā)展中心黃德欽主任對全校老師進行一次教科研培訓(xùn)。11月13日,吳振都老師為全體教師進行一次教育技術(shù)培訓(xùn)。

5月7日,白文博校長以《師德新思考》為題的師德培訓(xùn);5月2日,夏海虹、吳小青、薛愛霞舉行先進教師交流會;全校教師參加浙江省中小學(xué)教師教育教學(xué)技術(shù)培訓(xùn);安排杜秀英等教師參加90學(xué)時集中培訓(xùn)。加強校本培訓(xùn)專業(yè)博客建設(shè)。

4.走出去學(xué),請進來指導(dǎo)。通過請進來走出去活動,開闊教師視野,提高教師的素質(zhì)。邀請縣發(fā)展中心鐘振環(huán)、姜麗青等老師來我校教學(xué)調(diào)研。通過調(diào)研,指出各學(xué)科教學(xué)方向。本學(xué)年,組織了160多人次的教師外出參加各級教研部門的教研活動學(xué)習(xí),每次外出學(xué)習(xí)回來,按《蕭江三小教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報制度》學(xué)習(xí)心得體會等匯報工作。鼓勵教師積極進行教學(xué)反思,積累教學(xué)經(jīng)驗。

5.以教研組為陣地,扎實開展主題教研。

校本培訓(xùn)除了全校集中性的活動由教務(wù)處策劃之外,其余的培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)方式方法都有各教研組長自行設(shè)計,自行策劃,各教研組都展示了自己的特色。

(1)校本培訓(xùn)要充分發(fā)揮教研組、備課組陣地的作用,定期召開教研組長、備課組長會議,為校本培訓(xùn)做好宣傳,提高認(rèn)識。為了更好地發(fā)揮教研組的作用,修訂與完善《蕭江三小教研組建設(shè)方案》,調(diào)整量化的分值,突出“研修活動”板塊的比重,納入每位教師完成校本培訓(xùn)的情況。每學(xué)期根據(jù)各教研組的完成情況,作好考評量化,評出優(yōu)秀、良好、合格教研組。

(2)教研組活動正常、有序,落實集體備課、公開課、評課等活動,讓教研組長成為校本培訓(xùn)的主力軍。為了更好地推進新教材的實施,我們強化課堂教學(xué)的研究,針對新課程改革的疑難問題,我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評課過程中,著重對課程標(biāo)準(zhǔn)的落實、課程理念的把握、新教材的認(rèn)識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主,共同探討在新的課程改革中,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的途徑。各學(xué)科開展了6次以上的集體備課活動,各教師完成1次以上的公開教學(xué)和評課活動。

(3)深入開展真實有效的教研組教學(xué)研究與實踐活動,努力追求教研活動的實效性。各教研組能基于教育教學(xué)疑難問題開展“一人一課”和“主題教研”活動,教研組長根據(jù)本組實際需要確定主題,通過主題學(xué)習(xí)、個人初備、集體備課、課堂實踐、二度反思,最后以上課、磨課、評課的形式向全校老師展示,讓大家共享每次活動。教研組長負(fù)責(zé)考勤、材料整理等,這樣的主題教研,能解決教師實際問題,每次主題教研活動,主題明確,過程記載詳實,不僅張揚教師個性,更加注重了團體協(xié)作,凸顯了集體智慧,提高了主題教研活動的實效性,受到教師的普遍歡迎,也成為我校校本培訓(xùn)的一大亮點。[page]

6.以“教育共同體”活動為契機,發(fā)揮校本培訓(xùn)的輻射作用。

依據(jù)《蕭江三小教育共同體實施方案》,積極發(fā)揮領(lǐng)銜作用,在做好常規(guī)工作的情況下,開展資源共享、教學(xué)科研等工作,把蕭江三小教育共同體工作落到實處,發(fā)揮了領(lǐng)銜學(xué)校的輻射作用,促進教育均衡發(fā)展。

(1)19月30日,舉行蕭江三小教育發(fā)展共同體,提高科研意識、提煉科研成果。蕭江三小、蕭江五小、塘北小學(xué)、漁塘小學(xué)等4所共同體成員學(xué)校的全體教師參加了教科研培訓(xùn),提高了共同體教師對讀寫互動有效性的認(rèn)識。通過這次活動,提高了共同體老師理論水平和實踐水平,把蕭江三小教育共同體工作落到實處,大大加深了共同體學(xué)校之間的了解,增進了教師的友誼,達到了共同促進的目的,促進教育均衡發(fā)展。

(2)4月18日,舉行蕭江三小教育發(fā)展共同體心理健康知識培訓(xùn)。蕭江三小、蕭江五小、塘北小學(xué)、漁塘小學(xué)等4所共同體成員學(xué)校的全體教師參加了培訓(xùn)。通過這次活動,提高了共同體老師對心理健康的認(rèn)識,更好的利用心理健康知識為教育教學(xué)服務(wù)。大大加深了共同體學(xué)校之間的了解,增進了教師的友誼,達到了共同促進的目的,促進教育均衡發(fā)展。

7.加強對新教師、骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。

為了促進青年教師、新教師、骨干教師的快速成長,我們制定了《蕭江三小骨干教師培養(yǎng)計劃》、《蕭江三小新教師培養(yǎng)計劃》,并按計劃開展了一系列的指導(dǎo)幫扶活動,促進新教師、骨干教師的的快速成長。白洪岳先后獲得縣現(xiàn)場寫生一等獎、縣中小學(xué)美術(shù)教師優(yōu)秀美術(shù)作品油畫《小女孩》二等獎、縣中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)知識競賽一等獎、縣中小學(xué)美術(shù)教師基本功教育理論三等獎、國畫創(chuàng)作二等獎、色彩命題默寫一等獎、平陽縣中小學(xué)美術(shù)新教師課堂教學(xué)二等獎;周金葉先后獲得縣教學(xué)設(shè)計三等獎、縣教學(xué)反思二等獎、縣學(xué)科命題二等獎和縣優(yōu)質(zhì)課評比三等獎等成績。

市語文課堂練習(xí)比賽中:杜秀英、繆迎春的語文課堂練習(xí)設(shè)計分別榮獲市一、三等獎。梅川劍、范姿姿《立足規(guī)范、關(guān)注細(xì)節(jié)、凸顯特色》論文在市級刊物發(fā)表。

縣教科研論文和案例評比中,杜秀英等6位獲縣二等獎;胡小平等9位獲縣三等獎??紫矏偟壤蠋熤笇?dǎo)的學(xué)生讀后感比賽分別榮獲縣一、二、三等獎;兒童詩征文比賽,獲縣一等獎,三等獎。

8.加強課題研究,為校本培訓(xùn)提供科學(xué)依據(jù)。

加強教科研工作,完善課題管理制度,加強課題過程管理,繼續(xù)堅持“務(wù)實、管用、先導(dǎo)、求精、創(chuàng)新”的教科研工作方針,倡導(dǎo)從教育教學(xué)實踐問題出發(fā),做好問題——專題——課題的轉(zhuǎn)化,使問題課題化、工作科研化、結(jié)果成果化。以加強課題管理和指導(dǎo)為突破口,做到管理到實處,指導(dǎo)到要處,提煉并打造精品課題,提高教科研工作品位和質(zhì)量??h級課題已順利結(jié)題,邵小燕《小學(xué)互批作文的實踐探索》和白文博《農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》均獲縣課題成果二等獎。

三、校本培訓(xùn)效果

1、校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式,學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地。廣大教師真正學(xué)有所得,學(xué)以致用。終身教育理念已經(jīng)初步形成,教師們深切地認(rèn)識到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要,提高了教師實施新課程的自覺性。

2、探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運行機制,我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教育技術(shù)____校本培訓(xùn)模式:“集中培訓(xùn)、個人自學(xué)、教研培訓(xùn)”有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制初步形成。

3、推進了教育科學(xué)研究的進程,教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實踐,撰寫了教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。

四、校本培訓(xùn)后的反思

1、教師的認(rèn)識。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強調(diào)校本培訓(xùn)的重要性,但有些教師仍對此認(rèn)識不足,思想上未能引起足夠的重視,對過去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思,教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。

2、活動的形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過是走走過場而已,熱情不高,主動性不強。沒有兼任學(xué)科老師的校本培訓(xùn)不能落實。

校本培訓(xùn)年度工作總結(jié)十篇

20xx年度學(xué)校校本培訓(xùn)工作以《20xx年xx區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作意見》為指導(dǎo),以教師專業(yè)發(fā)展為核心,努力打造一支師德高、業(yè)務(wù)精的教師隊伍,積極開展各類培訓(xùn)工作,具體總結(jié)如下:一、高度重視校本培訓(xùn)工作,成立校本培訓(xùn)工作小組學(xué)校行政高度重視校本培訓(xùn)工作,以教育局教師繼續(xù)
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