第一篇 教師跟崗學習總結(jié) 1000字
教師跟崗學習總結(jié)
在跟崗即將結(jié)束之季，特把這段時間的跟崗學習總結(jié)如下：
一、不斷提高個人素質(zhì)
慈老師給我的印象應(yīng)該是忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發(fā)現(xiàn)，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養(yǎng)，工作之余一定學習閱讀有關(guān)教師發(fā)展書籍，并認真書寫個人學習筆記，筆記總是那樣工整，時刻踐行黨的群眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進模范作用，而我作為一名新教師更應(yīng)注重教師自我發(fā)展。
二、教師的愛崗敬業(yè)
八中的教師愛崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導學生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學生。很多老師中午都是沒有休息時間的，這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種自然。
三、教學設(shè)計認真且高效
幾天的聽課中，我觀察到教師備課認真，設(shè)計新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在八中，我發(fā)現(xiàn)無論老教師還是年輕教師在教學設(shè)計上都花大量時間細心專研，保證每節(jié)課的短時高效，且風趣幽默，讓課堂時刻在快樂的氛圍中進行，這是我該學習的。
四、認真做好作業(yè)批改及課后輔導
慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學生的學習情況，課堂提問中側(cè)重每一名學生，不讓任何一名學生掉隊，對于作業(yè)書寫不好及時進行課后輔導也是一種提高成績的手段，而我更應(yīng)學習慈老師的這種精神，認真對待每一本作業(yè)，每一名學生。
五、師德修養(yǎng)
教師要有良好的師德修養(yǎng)，在慈老師身上無論是工作、學習、生活都體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學到了許多做人的道理，我也會更加努力，加強師德修養(yǎng)，為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。
六、善于反思，勤于積累
如果說上好一節(jié)公開課，那也許很簡單，但如果每一節(jié)課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節(jié)課課后都有反思和總結(jié)，這便是亮點，更是值得我學習的。
新教師培訓跟崗研修五天的時間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓中結(jié)識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學習到了許多的知識和教學教法。五天中真的使我受益匪淺。
第二篇 省骨干教師跟崗學習總結(jié) 1950字
20天的跟崗學習既短暫，又慢長。短暫在還有很多要學的東西，還有很多要交流的話題，來深圳20天，沒有去逛過街，沒有去購過物；慢長是跟崗學習安排緊湊，任務(wù)繁重，每天一篇跟崗日志，兩篇讀書筆記，三篇教學反思，安排了五場專題報告，二十三節(jié)觀摩課，上了兩節(jié)研究匯報課，真想早點結(jié)束。這是一次不一樣的學習，仿佛又回到了學生時代。20天有很多的感觸：我們有感于翰林學校的素質(zhì)教育，有感于陳昔安教師的師德教養(yǎng)，有感于深圳青年老師的敬業(yè)與追求，有感于工作室成員的團結(jié)協(xié)作，有感于學員之間的關(guān)愛與進步……。
一、有感于翰林學校的素質(zhì)教育。翰林學校是一個九年一貫制的學校。學校非常整潔，這是出乎我們的意料。學生的衛(wèi)生習慣很好，就連小學一年級的孩子，也是如此，他們看到有垃圾，都會自覺地會撿到垃圾筒里，學校的養(yǎng)成教育可見一斑。看了三次的升旗議式，非常震撼，不管是入場還是退場，都是非常的有序，其中有一次是下雨，我以為升旗儀式免了，但儀式在教室里舉行，一樣的嚴肅莊重，學生每次見到都會叫老師好，讓人感動。每天下班后，我們都會去體育館打球，最讓我們震撼的是學校的乒乓球訓練，隊員的年齡小，技術(shù)高，而且練得很刻苦。后來羅校長介紹說他們學校是乒乓球訓練基地。這幾天，學校的藝術(shù)節(jié)也在進行。他們學校的生源一般，但出口很好，排在全區(qū)的前列。
二是有感于陳老師的師德教養(yǎng)。沒來跟崗時，我以為陳老師是位長輩級的教師，一來才知道他與我們都是同齡人，都是70后。聽了陳老師的《追尋教育的夢想》，我很受啟發(fā)。他的職業(yè)操守，處世心態(tài)，他的師德教養(yǎng)，業(yè)績成果，無不讓人欽佩，使人折服。他說教室是他的“避難所”，學生使他內(nèi)心寧靜。今天在績效工資面前，人人都想少上課，少干活，而他卻象頭老黃牛，不知疲倦，默默耕耘。他在敬業(yè)、精業(yè)中享受“樂業(yè)”，對課堂的熱愛，對教學的感悟，對事業(yè)的追求，對教育的使命。深深地打動了我，在浮躁的世態(tài)面前，最重要的是心態(tài)和信念。他教育我們，面對大海，春暖花開，予人玫瑰，手有余香。自己是一名教研員，指導教學，引導教師的專業(yè)成長是自己的職責，經(jīng)常與老師打交道，經(jīng)常幫別人做嫁衣，沒有樂業(yè)的心態(tài)，沒有手有余香的情懷，是難做好的，領(lǐng)導常說要提高服務(wù)意識，陳老師做了最好的詮釋。陳老師是法學碩士，非歷史專業(yè)，但主持歷史專業(yè)的工作室。這樣的人才估計是鳳毛麟角。聽了他的九年級的復習課，讓我們大開眼界。他的課教學理念先進，生活即歷史，重視選材的針對性和現(xiàn)實性，把基礎(chǔ)性和趣味性融為一體，關(guān)注學法的指導，把中考復習與提高學生的素養(yǎng)有機結(jié)合起來，既有高度又有深度。
三是有感于深圳青年教師的教學追求。跟崗期間，工作室安排了五節(jié)觀摩課例，三節(jié)是學?？平M內(nèi)的，兩節(jié)是其他學校的。安排了一天做深圳市說課比賽的大眾評委。一天的評委工作，非常累，從早上八點到晚上六點，25名選手。參賽選手先從學校初賽，再到區(qū)里的淘汰賽，最后參加全市的決賽。這次說課是主題式的說課，以三維目標的設(shè)計與落實為主題。我們最直接的感受是深圳的青年教師說課的水平比較高，青年教師對教學的追求比自己所在地要高，做評委學到很多東西。特別是看了陳老師布置的讀書任務(wù)：《教師成長的精神檔案》。盡管編輯的教師有其他省市的，但以深圳的為主，他們每位教師都用真情在訴說，潛心在研究，執(zhí)著在教學，大愛在教育。讀后很震撼，很感動，很受啟發(fā)。他們的教育自傳，有的平淡，有的坎坷，但他們都有一種堅強的信念，有一種神圣的使命；他們的研究之旅，都有探索之艱辛，研究之追求；他們用心去做事，用情去育人。
四是有感于學員之間的關(guān)愛與進步。我們都是70后，都到了而立不惑之年，倍感學習機會之難得，同學友誼之難求。我們組成一個學習共同體，一起生活，一起學習，互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。在充滿壓力、和諧包容的20天里，我們一起在工作室完成作業(yè)，研討交流，一起在網(wǎng)上忙中偷樂，一起吃香喝辣，生活學習的點點滴滴常銘記于心。生活委員老五小張安排每天的飲食，安全委員老七小杜負責每天大家出行安全，學習委員老六小涂負責提醒每天的作業(yè)，大姐老二王老師教我們?nèi)绾无D(zhuǎn)載博文，老大哥葉老師指導我們教學的構(gòu)思……在歡送宴上，我喝高了，同學把我扶回酒店，小涂幫我開好空調(diào)，關(guān)好門窗，更難能可貴的是老大幾次來巡房，生怕我出問題。同學的關(guān)愛，沒有做作，只有真情。為了上好匯報課，我們相互研究教材，把握三維目標，共同做課件，共享教學資源，互相啟發(fā)，互相交流，互相借鑒，取長補短。匯報課結(jié)束后，陳老師做了最后的點評，他認為大家的課各有各的特色，各有各的豐采，都上得比研究課好，展示了骨干教師的實力。
20天是短暫而豐富的。我們深深被陳老師的人格魅力所感動，被他的教學追求所折服。20天是辛苦而快樂的，我們受到了啟發(fā)，開拓了視野，提高了能力，結(jié)下了友誼。
第三篇 2023年教師跟崗學習總結(jié) 800字
十月的廣州秋色醉人，亞運的激情振奮人心。10月，我來到陸蓓校長名師工作室進行跟崗學習，這二十天是充實和豐盈的。我是心懷激動和責任而來，現(xiàn)在是帶著收獲、感悟和思索滿載而回。
我非常珍惜這次骨干教師省級培訓的學習機會，跟崗學習期間，遵守紀律，自覺參加工作室安排的各項學習、研究活動，認真做好聽課記錄，主動參與交流、考察活動，每周堅持寫跟崗日記，認真完成培訓的各項活動和作業(yè)。
這次跟崗培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富。走近特級教師陸蓓校長和中星小學的老師們，我經(jīng)歷了理論學習、專題研討、導師、學員之間的互動討論、修改課題、開題、常態(tài)課展示、聽課、評課、學員匯報課……陳建偉教授和桑志軍教授等專家和陸校長在課題研究上的指導，猶如清風撲面，帶給我新的思想，新的觀點，引起我反思，更加明晰了我研究和努力的方向。這一次跟崗培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，讓我得到觀念的洗禮，理論的提高、知識的積淀、教學技藝的增長，收到了沉甸甸的果實。
在陸校長指導我們省骨干教師學員如何評課和如何上課的兩次專題研討以及課題指導中，一次是寫景類文章怎么上得更有效，第二次是閱讀教學的目的是什么，我都聽到了這樣一個教學理念：發(fā)自]揮教師領(lǐng)導力，構(gòu)建學習型課堂，促進了學生發(fā)展的語文課才是優(yōu)質(zhì)的語文課。通過觀摩中星小學老師的課例和陳建偉教授的專題講座，讓我更明晰了這一理念在語文課堂上的操作，培養(yǎng)學生的語文能力，給學生提供大語文課程資源的學習支架，給我很大的啟發(fā)，也為我日后更好地開展語文教學活動指引了方向。
經(jīng)過跟崗學習，我深感自己知識和理論厚度真的很淺薄，教研能力也有待進一步提升，今后要在工作中落實好“學、思、行、研”，不斷提升自身素養(yǎng)?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！迸c名師同行，學知識、學育人；與同伴攜手，促思考、促發(fā)展；在這個秋天，我收獲良多。
第四篇 骨干教師跟崗學習培訓總結(jié)格式 950字
跟崗學習行將結(jié)束，回望和朱校長以及10位伙伴們共同經(jīng)歷的點點滴滴感觸良多。大家在這20天里從陌生到無話不談，從獨自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭，笑聲總是充盈在我們的飯桌、宿舍、辦公室，甚至開車走在馬路上都是歡樂滿車?？鞓返谋澈笠蔡N藏著我們艱苦的努力，20天的學習任務(wù)絕不輕松。在即將告別始興的今天，我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺間的確是進步了，我還是那個我，但內(nèi)心里對教學的理解發(fā)生了微妙的變化。
在朱校長的指導和同伴們的幫助下，我的教學技能以及對教材的把握能力得到了很大的提高。所執(zhí)教的北師大版六年級教材《觀察物體》，獲得了大家的一致好評，朱校長的評價是：扎實、效率、靈動。教材的靈活處理、教學技能的發(fā)揮、課件的制作……都取得了長足的進步。這些成績的取得除了自身努力外，跟朱校長的指導和同伴們支持是分不開的。每每想到這里，心里對朱校長和伙伴們充滿的感激之情。在課后，大家對我課件的功能比較好奇，都紛紛過來咨詢?nèi)绾沃谱鞯?。他們說：從來不知道ppt文件在播放狀態(tài)下能即時輸入文字;原來通過觸發(fā)器，能隨時讓方格填色、去色……我都毫無保留地把這些課件的制作技巧都教給了大家，同學們的贊嘆聲就是對我的答謝。與其說是大家答謝我，倒不如是我回報大家，沒有他們的支持，我這節(jié)課絕對沒有這么順利與成功。11位學員深厚友誼的建立都是得益于本次培訓。
首先，朱校長對我們的培訓是全方位的。從研究報告到做課題各環(huán)節(jié)的詳細介紹，從教學案例的撰寫到評課的多維度思考，幾乎涵蓋了老師教學工作的方方面面。那些公開課的成功，有很多設(shè)計亮點都是源自于這些培訓。例如在公開課上我一直貫徹以下的原則：緊抓目標，圍繞目標定教案，大膽合理地使用教材。取得了很好的教學效果。
再者，在同伴身我上也獲益良多。畢竟能有資格參加這個培訓的老師都不是等閑之輩，和眾多能人一起同吃住，共研討自然不會空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽講座。下班了、夜深了，依然挑燈奮戰(zhàn)。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學習比平時上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打。當然被敲打的過程是漫長而痛苦的，如果是熱愛教學、喜歡學生的老師，自然會在其中找到樂趣。只要堅持走下去，我相信自己能成為教育戰(zhàn)線上的一塊好鋼。
第五篇 省級骨干教師培訓跟崗學習總結(jié) 800字
10月25—11月14日我們13位來自廣東各地級市的教師了走進特級教師楊特的名師工作室進行跟崗學習。楊特老師為了我們這13位教師的成長，在20天的學習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀摩各種課型，參與評課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對面交流，與學員們共同切磋教學教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實無華卻不失偉大的教師人格魅力。
跟崗期間，我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，收益良多。評課過程中，大家踴躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學認真的態(tài)度。對我們這群一線教師來說，每個人心里都有一個“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導師的點評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。
在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語文教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，給予我的教育教學生涯一次有活力的血液……
跟崗期間，認真聽取了所有同學的匯報課，雖然我們來自不同的地區(qū)，不同的學校，相同的是，大家都是經(jīng)過多年的教學磨練，都形成成熟的教學體系和別具一格的教學風格，大家都是有豐富教學經(jīng)驗的教學佼佼者。在同學們的課堂里，我仿佛走進了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風范；也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨具的教學風格。
20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學東曉分校的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家。
第六篇 廣東省教師省級培訓跟崗學習總結(jié) 2350字
XX年廣東省中小學骨干教師省級培訓跟崗學習總結(jié)
陽西縣第一中學 蔡錦添
XX年 10月 15日至 XX年11月5日，我有幸參加了廣東省骨干教師省級培訓 “梁冠華名師工作室”的跟崗學習。作為參加省級培訓英語教師中的一名，我深感榮幸?？鞓返臅r光總顯得短暫，因為快樂，二十天的跟崗學習時間一晃就過去了。在這20天里，最令我難忘的是：梁冠華導師的敬業(yè)、博學，市教育局及學校領(lǐng)導對跟崗學習學員無微不至的關(guān)懷和照顧，高州中學老師的熱情好客，培訓學員間的友誼。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回顧二十天的培訓過程。
在工作室主持人梁冠華導師的精心安排下，我們學員們參加了一系列的跟崗學習活動。我們學員一共觀摩了30多節(jié)公開課，參加了6場講座和教學經(jīng)驗交流會也進行了說課和上了多節(jié)匯報課、示范課和開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例《how to write about a place》。另外我每天還認真撰寫跟崗學習日志、教學反思和心得體會，詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩的收獲和體會，并發(fā)表于博客。此外我還參與了《探析高中農(nóng)村生源學生英語口語存在的問題與提高策略》的子課題研究等等。梁老師不僅多次組織我們學習教育教學理論，還經(jīng)常帶領(lǐng)我們外出取經(jīng)。工作室安排的每一節(jié)課、每一場講座和每一項學習任務(wù)我都很認真地完成，甚至覺得在學校讀書時都沒有那么認真過。此外在跟崗期間還有許許多多的點點滴滴都已攝入我的心里、腦里，使我感激、感動、幸福、震撼....
一、各級領(lǐng)導的高度重視讓我們充滿感激
高州市教育局及高州中學的領(lǐng)導對跟崗學習的學員非常重視，給予了我們無微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、學習上他們都盡可能地為我們提供方便，如高州中學為我們學員專門建造了一個工作室并且安裝了全新的電腦，給我們查找備課、上課等方面所需的資料提供了無比的方便；學校為我們提供了免費的早餐和安排了午餐與晚餐。各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫助，使我們倍感溫暖，讓我們解除了后顧之憂，全身心投入到工作之中。
二、名師工作室和高州中學老師們的愛崗敬業(yè)精神讓我們充滿感動
名師工作室的老師們給我們提供了周密、細心的食宿安排、學習所需的用具及資料。他們根據(jù)我們學員的實際情況，有計劃、有步驟地為我們安排了多種形式的培訓活動，給我們理論、技術(shù)上的指導，給我們提出實際、有效的建議。尤其是我們的導師---梁冠華老師，這是一位經(jīng)驗豐富、知識淵博、和藹可親、為人誠懇、待人熱情的名師，能得到他的帶領(lǐng)和指導，是我的榮幸。為了讓我們在這段時間里盡可能學到更多東西，他安排了學校多位非常優(yōu)秀的教師給我們上研討課。另外，梁老師還動用了自己一切的人際關(guān)系，安排我們到信宜中學、茂名一中、高州一中聽課參觀學習，在他們的身上，我們不但感受到了非常和諧、融洽的氣氛，也深切地感受他們勤懇、愛崗敬業(yè)的精神，這很值得我們學習。
三、學員們的團結(jié)互助讓我們感到無比幸福
雖然我們6位學員來自三個不同的城市、不同的學校，但我們很快就像一個大家庭里的兄弟姐妹們那樣團結(jié)、友好，結(jié)下了深厚的感情。我們一起備課、聽課、評課，一起參加各種教研教學及課外活動，一起探討教育教學法和人生的哲理，大家都積極發(fā)表自己的見解，提出了自己的一些困惑。從她們的身上，我感受到了那勤勉認真、熱情好學、毫無保留的工作作風；從她們的身上，我看到了什么是誨人不倦，什么是求知若渴，什么是樂于奉獻，什么是風趣幽默，什么是你追我趕……
四、英語課堂的靚麗風景讓我們感到無比震撼
在這段時間，除了聽其他學員的公開課、示范課和錄像課外，在跟崗學習期間，我們學員一共觀摩了30多節(jié)公開課，參加了6場講座和教學經(jīng)驗交流會。無論是哪種類型的課，新課程的理念都被演繹得淋漓盡致，讓人感到非常的精彩。教師們自信的教態(tài)、果斷的風格、敏銳的眼神、靈敏的反應(yīng)、包容的胸襟深深地吸引著我們；教師們淵博的知識、精湛的教學藝術(shù)、獨有的人格魅力讓我們折服；學生們流利、標準的口語、快樂的學習狀態(tài)、信心滿懷的學習激情、聰明機智的反應(yīng)、爭先恐后爭著展示的情景，讓我們深切地體會到新課程的優(yōu)越性及可行性。其中，梁冠華導師親自上的主題為how to write about a person的基礎(chǔ)寫作課，梁儉老師上的retelling的聽說課，何玉玲老師上的listening and speaking(選材自new concept english)的聽力和口語課等等都給我們留下的深刻的印象。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，讓我深刻地體會到“聽過的，我忘記了；看過的，我記住了；做過的，我理解了”這句話的內(nèi)涵，而且使我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的英語教學。
二十天的跟崗學習短暫、緊張、而又豐富多彩，我得以走近廣東省名師梁冠華特級教師和教學教育能力非凡的高州中學英語科組的老師們，聆聽他們的教育理念，感受他們的教育思想，觀摩他們的教學技藝，領(lǐng)略他們的教學風采，讓我在專業(yè)成長的路上再一次得到了學習與提高。在內(nèi)容豐富，形式多樣的學習中我掌握了許多先進的教育理念與方法；通過學習交流讓我走出職業(yè)倦怠，結(jié)識了一批良師益友；更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓過程中發(fā)現(xiàn)，自己教學中仍有許許多多新的東西待探索，對教學重又煥發(fā)了熱情。在教學改革的今天，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的中學英語骨干教師。
最后，感謝我工作的學校---陽西縣第一中學推薦我參加了此次的學習；感謝名師工作室的所在地高州中學；感謝工作室的主持人梁冠華導師和工作室的其他成員；感謝高州中學的所有老師們，特別是以黎均勝科長為代表的英語科組的所有老師；特別感謝和我一起跟崗學習的另外五位同學李仙艷老師、何海英老師、陳小牧老師、潘梅老師和陸雄老師，在跟崗學習期間，她們給了我很多的幫助。
第七篇 2023省骨干教師跟崗學習總結(jié) 3350字
金秋十一月，正值亞運盛典！乘著亞運之風，8名來自不同地區(qū)、不同學校的省骨干教師來到了我校進行為期20天的跟崗學習，給我校增添了一道亮麗的風景線！在省各級教育主管部門的重視下、在工作室成員及骨干教師們的積極配合下，本次跟崗學習于20nn年11月30日完成了所有學習任務(wù)，取得了豐碩的成果，現(xiàn)將跟崗學習期間本工作室的工作匯報
準備篇--分工，明確職責
制訂《華南師大附小江偉英工作室20nn年廣東省語文骨干教師跟崗學習安排表》，明確主持人、工作室成員和學員在跟崗期間的任務(wù)要求。完善工作室團隊建設(shè)，明確成員分工，保證跟崗學習活動順利進行。
(1)主持人按要求完成跟崗學習期間任務(wù)：
①主持召開工作室成員與省骨干教師見面會；
②組建培訓工作室團隊，制定跟崗學習活動期間相關(guān)方案，保證培訓工作順利進行；
③上多節(jié)示范課，組織工作室教師上示范課，指導跟崗學員上課、評課、課例開發(fā)等教學活動；
④組織跟崗學員開展教育教學研討系列活動；
⑤指導跟崗學員完成開題報告，主持開題報告會；
⑥跟崗學習結(jié)束前對學員進行考核。
(2)學員跟崗學習期間任務(wù)：
①教學實習：跟崗期間聽評課不少于6節(jié)，上課2節(jié)。
②撰寫《跟崗學習日志》。
③課題研究。
④開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課案例；至少寫教學反思，讀書筆記，教師個人專業(yè)發(fā)展計劃。
(3)工作室成員分工明確、職責分明：
①江偉英：負責工作室整體工作協(xié)調(diào)與落實。
②胡亮萍：負責協(xié)助主持人做好工作室跟崗培訓期間的相關(guān)工作。
③其他工作室成員教師：負責開發(fā)課例，上示范課，參與評課等教研工作。
生活篇--細心，融洽相處
11月10日至30日，趕上亞運期間，住宿房間緊張，費用也隨之上升。骨干教師們的住宿問題，成了工作室開展工作面臨的第一道難關(guān)。
就近安排骨干教師們，方便其來我校學習；迅速選擇價格適中、環(huán)境較好的旅社，節(jié)省骨干教師們的費用問題…這一些成為工作室展開討論的工作重點。在工作室成員努力下，在基礎(chǔ)教育培訓研究院的協(xié)助下，在征求骨干教師們的意見下，很快的，我們找到了華師住宿部，以適中的價格成功預定了房間，問題成功得以解決。
住宿的問題一旦解決，吃飯的問題隨之迎刃而解。骨干教師們表示，住在華師校園里，每天上下班、吃飯等都十分方便。
跟崗期間，習后的溝通交流、與教師們一同參觀我?！舜酥g相處十分融洽，相識雖短，卻猶如一家。
圖1：江偉英老師正在介紹圖書管理方法圖2：觀后合影
教研篇--跟崗，不教而教
采取'個人備課--集體備課--教學示范--評課議課'的小組研課活動，學員們除了聽江偉英老師本人的課外，還聽了華師附小教師工作室其他教師們的課。每天聽完課，大家就圍坐在會議室里，由江偉英老師主持，進行一兩個小時的評課、研課。
來自不同地區(qū)的老師分享了這樣的感受：在'江偉英工作室'里，這種'跟崗學習'的培訓方式非常好，'她不直接教我怎么做，只讓我們看到她和工作室成員老師們是怎么做的。每天都浸在們的教堂里，浸在教學的思考中。'
(1)11月15日，工作室主持人江偉英老師用其科研成果圖解語文的方式為學員展示了一節(jié)示范課--豐子愷的《白鵝》。這節(jié)課通過'以圖導讀，以圖導學'訓練學生的語文閱讀理解能力，讓孩子們從畫中學課文，從自主講解，民主學習中成長。學員們聽了課后都覺耳目一新，他們表示，在江老師的課堂上，看到孩子們對學習的熱情，條理清晰地對課文的理解，還有民主和諧的氛圍時，都感到了對這種教學方式的佩服！畫畫是孩子們愛好的游戲，游戲與學習如此完美地結(jié)合，實屬教學中的創(chuàng)舉。
圖3：江偉英示范課--學生匯報圖4：圖解課文--《白鵝》板書
(2)跟崗學習期間，工作室成員上的示范課讓學員收益匪淺：
湛江市吳川梅嶺小學李上青老師說：'在江老師的精心安排下，我們聽了華師十幾節(jié)精彩的課例：江老師與梁承穗老師的思維導圖《白鵝》、《最后一頭戰(zhàn)象》；陳琴老師的經(jīng)典誦讀《十四寒》；楊曉紅老師的識字教學《窗前的氣球》；激情洋溢的張文娟老師《為中華之崛起而讀書》；重品讀的陳蓉老師《精彩極了和糟糕透了》和張啟未老師的《老人與海鷗》，感受了華師附小們各種不同的教學風格，感受到了華師附小濃濃的課改風，也感受到了華師附小的老師敢為人先的創(chuàng)新精神。'
梅江區(qū)五洲小學吳惠芬老師說：'楊老師像磁石一樣牢牢地抓住了孩子們的心。時而是有趣直觀的簡筆畫板書，時而是生動而傳神的動作，時而是充滿感情的語言。她的匠心獨運，讓我們十分佩服也值得我們學習！'
圖5：工作室成員老師們上課風采
實戰(zhàn)篇--上課，盡顯風采
11月23日，骨干教師們輪番上陣，各自進行匯報課展示活動。8名學員選擇不同的年級、不同的內(nèi)容，從不同的角度、不同的教學方法為大家展示了各自的實戰(zhàn)匯報課。李雪蘭老師善于提問，在課堂上為我們展示何為課堂提問技巧；吳惠芬老師融合導圖及簡筆畫的課文講解，調(diào)動了孩子們的學習興趣；楊麗平老師親切而詳盡的講解讓孩子們學習情緒劇增；幸敏珍老師幽默風趣，她善于用鼓勵的方式調(diào)動了學生的積極性，注重學生的能力提升；黃君燕老師的小組協(xié)作競爭學習；陳輝尹老師充滿笑聲的語文綜合實踐課堂；林令娜老師的和藹耐心；李上青老師的自信坦誠…
圖6：骨干教師們上課風采
課題篇--共研，深入研究
(1)11月17日，省級骨干教師開題報告會在小會議室召開。會議由江偉英老師親自主持，8名學員逐一介紹自己的課題。會前，教師們?yōu)榱诉@次匯報，完善撰寫開題報告，制作ppt，在學中寫，在學中做，在做中學。來自梅州蕉嶺縣實驗小學的林令娜老師說：'江老師逐一點評我們的課題，真誠地、專業(yè)地給我們提建議，給我們指明了完善、修改課題的方向，讓我們再次受益匪淺。'
(2)11月23日，召開憑借思維導圖革新學生學習方式開題大會，促使學員共同進步。邀請陳建偉教授進行課題的詳細指導。他指出開展課題研究的關(guān)鍵所在：注重關(guān)注學生學習應(yīng)用經(jīng)驗的積累。并提醒工作室及骨干教師們在后面開展課題研究的時候要注意分組開展研究，實現(xiàn)整體效應(yīng)。會上，江偉英老師也就如何開展課題研究做相關(guān)的報告和建議。此次開題大會刷新了學員們對科研的認識，并對科研的道路也有了更深刻的了解，學員們收獲甚大。
任務(wù)篇--積累，深有收獲
(1)學員們按量完成跟崗學習任務(wù)：每人聽評課均超10節(jié)，顯示出巨大的學習熱情和好學精神；每人堅持每天撰寫《跟崗日志》，教學反思，讀書筆記，交流課題研究開展情況及學習心得體會等。學員在學習中不斷反思自身的教育教學觀念，紛紛表示要逐漸形成自己的教學風格。同時，他們已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼。
(2)工作室做好資料整理收集工作。在跟崗學習期間，工作室在主持人江偉英老師的帶領(lǐng)下開展了一系列活動，學員們既完成了省教廳要求的跟崗學習任務(wù)，也參加了本工作室組織的各項活動。在此期間，工作室成員也認真做好資料整理、收集工作：為主持人和每一位骨干教師建立成長檔案袋，記錄開展的每一項活動。并在跟崗結(jié)束前，為骨干教師們每人刻錄一個光盤，成為他們跟崗學習的檔案袋。
擴展篇--搭建，開闊視野
(1)觀摩課堂，感悟語文教學。學員們不僅在我校觀摩我校教師的課堂教學，工作室還為學員們提供了11月26-28日的第11屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學語文教學觀摩研討會的觀摩機會。與交流學習，拓展其教學視野。讓與、與學員互相交流，取長補短、共同進步。學員們大為感慨，均表示對此次機會的無比珍惜之情，并覺得，在觀摩學習中，他們更深刻地感受到何謂語文教學，何謂語文教育！
(2)工作室主持人江偉英老師為了給學員提供一個更廣闊的交流平臺，在網(wǎng)上建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺。通過新浪博客每天的日志跟新及心得感悟、讀書感悟的發(fā)表、互訪、回復，讓工作室教師及們相互更加了解，交流、學習。
總結(jié)篇--百尺竿頭，更進一步
課堂教學首先是一門科學，然后才是一門藝術(shù)。教學的本質(zhì)不是展示教師的才華，而是促進學生的發(fā)展。樹立以生為本，有為學生的學習服務(wù)的意識，我們的教學過程才會簡單實用，教學手段才會多樣有效，教學媒體的使用才會比較恰當，鎖定的教學目標的達成度才會符合學生的學習實際。
跟崗學習的每一天，聽的是平時真實的上課，見到的是平日真實的課堂，感受到的是平平凡凡的教師，真真切切的教育教學和教研活動。這對于戰(zhàn)斗在一線的教師，應(yīng)該是一次效的，最真實的，最直接的歷練和洗禮，從跟崗教師吳惠芬老師、幸敏珍老師、楊麗平老師、林令娜老師、李雪蘭老師、陳輝尹老師、黃君燕老師、李上青老師的篇精彩日志，一次次大膽的教學實踐可知，這樣的跟崗培訓，對工作室主持人和每個跟崗教師來說，都是很有獲益的。
第八篇 2023年廣東省教師省級培訓跟崗學習總結(jié) 1000字
在這段時間，除了聽其他學員的公開課、示范課和錄像課外，在跟崗學習期間，我們學員一共觀摩了30多節(jié)公開課，參加了6場講座和教學經(jīng)驗交流會。無論是哪種類型的課，新課程的理念都被演繹得淋漓盡致，讓人感到非常的精彩。教師們自信的教態(tài)、果斷的風格、敏銳的眼神、靈敏的反應(yīng)、包容的胸襟深深地吸引著我們；教師們淵博的知識、精湛的教學藝術(shù)、獨有的人格魅力讓我們折服；學生們流利、標準的口語、快樂的學習狀態(tài)、信心滿懷的學習激情、聰明機智的反應(yīng)、爭先恐后爭著展示的情景，讓我們深切地體會到新課程的優(yōu)越性及可行性。其中，梁冠華導師親自上的主題為how to write about a person的基礎(chǔ)寫作課，梁儉老師上的retelling的聽說課，何玉玲老師上的listening and speaking(選材自new concept english)的聽力和口語課等等都給我們留下的深刻的印象。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，讓我深刻地體會到“聽過的，我忘記了；看過的，我記住了；做過的，我理解了”這句話的內(nèi)涵，而且使我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的英語教學。
二十天的跟崗學習短暫、緊張、而又豐富多彩，我得以走近廣東省名師梁冠華特級教師和教學教育能力非凡的高州中學英語科組的老師們，聆聽他們的教育理念，感受他們的教育思想，觀摩他們的教學技藝，領(lǐng)略他們的教學風采，讓我在專業(yè)成長的路上再一次得到了學習與提高。在內(nèi)容豐富，形式多樣的學習中我掌握了許多先進的教育理念與方法；通過學習交流讓我走出職業(yè)倦怠，結(jié)識了一批良師益友；更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓過程中發(fā)現(xiàn)，自己教學中仍有許許多多新的東西待探索，對教學重又煥發(fā)了熱情。在教學改革的今天，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的中學英語骨干教師。
最后，感謝我工作的學校---陽西縣第一中學推薦我參加了此次的學習；感謝名師工作室的所在地高州中學；感謝工作室的主持人梁冠華導師和工作室的其他成員；感謝高州中學的所有老師們，特別是以黎均勝科長為代表的英語科組的所有老師；特別感謝和我一起跟崗學習的另外五位同學李仙艷老師、何海英老師、陳小牧老師、潘梅老師和陸雄老師，在跟崗學習期間，她們給了我很多的幫助。
第九篇 廣東省山村優(yōu)秀教師跟崗學習總結(jié) 1600字
根據(jù)《關(guān)于組織開展廣東省山村優(yōu)秀教師跟崗學習活動的通知》安排，我有幸參加了廣東省山村優(yōu)秀教師跟崗學習第一期學習，于5月2日——5月17日，在廣東第二師范學院進行了為期一兩天的集中學習。第二天下午到達增城市新塘鎮(zhèn)第二小學為期10天的跟崗培訓。通過十天的學習培訓，我深深感受到新塘鎮(zhèn)第二小學校園文化建設(shè)氛圍濃厚，學校注重學生的養(yǎng)成習慣培養(yǎng)，注重教師和學生的德育教育，“葫蘆絲、巴烏藝術(shù)”特色教育成果顯著，高效課堂改革銳意進取。有很多值得我們學習借鑒的地方。現(xiàn)從以下幾個方面對跟崗學習工作做以總結(jié)。
一、我對二小的印象。
這是一所莊重漂亮、布局合理的學校，25個教學班，56名教職工，1200多名學生。走進二小，校園整潔、校園文化建設(shè)富有特色，“一訓三風”、“發(fā)展規(guī)劃”、“辦學理念”各種宣傳畫報分區(qū)布置，有序安排，多而不亂。校領(lǐng)導分工明確、盡職盡責，教師積極工作，學生著裝統(tǒng)一，精神抖擻，處處能感受到二小教師愛崗敬業(yè)，學生奮發(fā)向上的精神。新塘二小民主理校，質(zhì)量立校，科研興校，特色強校，有理想、注實效，確實是一所精品小學。
二、跟崗十天活動情況。
5月6日上午，二小校長劉漢昭帶領(lǐng)我們參觀校園，觀看學校校園文化建設(shè)，介紹學校整體情況。參加了二小的中段總結(jié)會，下午參加了學校全體教師周一例會。
5月7日上午，二小劉漢昭校長向我們介紹學校辦學理念、辦學特色。新塘二小是葫蘆絲、巴烏藝術(shù)教育特色學校、廣州市乒乓球體育項目傳統(tǒng)學校。
5月8日，聽了校長關(guān)于葫蘆絲樂器進校園的定位于發(fā)展。新塘二小以音樂為載體，以藝促德，德藝雙馨，大力打造葫蘆絲藝術(shù)品牌，進一步推進了素質(zhì)教育，彰顯辦學特色。學校師生創(chuàng)作葫蘆絲樂曲63首，成功展示了新塘二小“打造葫蘆絲藝術(shù)品牌，成就學生夢想”藝術(shù)特色教學成果。學校每年舉辦一次音樂藝術(shù)節(jié)，全校學生參加表演，節(jié)目豐富，形式多樣。還多次在電視臺、報紙等媒體報道。到過廣州、其他省市、國外等地匯演。得到多個外地學校的學習和借鑒，為他們提供指導和幫助。
5月9日，在新塘二小校長劉漢昭帶領(lǐng)下有幸參觀了瑤田小學、鎮(zhèn)泰小學、沙埔小學、塘美小學。雖然是只有短短一天的參觀學習，卻給我感悟頗深。學校精致的校園文化，完善的教育教學設(shè)備，細膩的管理和優(yōu)質(zhì)的師資隊伍給了我留下深刻的印象。
5月13日，參加新塘二小逃生演練。逃生演練更進一步增強師生的安全意識，掌握在危險中迅速自救、逃生、互救的基本方法，提高抵御和應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力，整個演練活動達到了預期目標。也充分體現(xiàn)了新塘二小領(lǐng)導教師精心安排，認真布置，高度重視的態(tài)度。
三、跟崗學習的感受
來到新塘二小，這里辦學的理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。學校面向全體學生，給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養(yǎng)學生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎(chǔ)。這些對于我來說都是全新的理念。
四、學校工作的借鑒
1、學習二小面向全體的教學理念，改變管理思路，今后要注重全體學生的全面發(fā)展。搞好文化課教學的前提下，保證學生音樂，體育，美術(shù)課正常開展。
2、加強、加大聽課，評課，賽課的力度。加快教師高校課堂改革步伐。
3、加強班級文化建設(shè)，以班級文化促校園文化建設(shè)。
4、學習二小特色教育，嘗試本校英語、寫作、舞蹈與音樂興趣小組發(fā)展。
5、細化和落實校園安全、教師考核、班主任量化考核實施細則，使學校的管理落實到位。
6、學習二小少先隊建設(shè)的先進管理經(jīng)驗，豐富和加強少年先鋒隊的建設(shè)和活動開展，促進學生德育教育提高。
十天的學習匆匆而過，新塘二小值得我學習借鑒的東西太多太多，我?guī)е钌畹牧魬佟⒇S收的喜悅、由衷的感激，結(jié)束了本次跟崗學習。在今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進步。
培訓結(jié)束向基地學校增城市新塘第二小學贈送留念牌匾
第十篇 教師跟崗學習與研修工作總結(jié) 1700字
XX年12月底，按照培訓計劃，我分別到東莞第一中學、東莞東華中學、惠州市第一中學跟崗學習和參加研討活動。
一.行程及活動內(nèi)容。
12月23日，我和另外的幾位學員到東莞第一中學孟xx老師工作室報到。
孟xx老師年近50歲，頭發(fā)花白，是廣東省特級教師、廣東省名師工作室主持人；教學和教研成果卓著，在省級以上刊物發(fā)表論文30多篇，主持多項省級以上課題。跟著這樣的實踐導師學習，自己在教學實踐和教學理論方面都一定會得到提升。
12月24日上午，孟老師為我們幾位學員開設(shè)了專題講座，將他本人的成長經(jīng)歷、名師工作室的開展情況，本人對數(shù)學教學的理解，對數(shù)學教學的思考做了深入淺出的論述和分享。孟老師說話不緊不慢，娓娓道來，但思路清晰、流暢，總是能站在一定的高度上審視數(shù)學教育。
12月24日下午，我們幾位學員集體備課，為第二天劉xx老師的“同課異構(gòu)”課出謀劃策，一起“磨”課。
12月25日上午，我們小組成員和東莞東華中學初中部的老師開展“同課異構(gòu)”教學活動。兩位老師上完課后，由孟xx老師組織我們和該校數(shù)學教師開展了評課活動。上午評課結(jié)束后我們開展座談活動，座談結(jié)束后，晚上我們一起坐車前往惠州參加廣東省“廣東省南粵名師大講堂”活動。
12月26日上午，由我們小組成員之一、廣東省名師工作室主持人、廣東省實驗中學教務(wù)處主任黃xx和惠州市第一中學劉xx老師開展“同課異構(gòu)”，下午由孟xx老師和惠州一中劉xx老師開展“同課異構(gòu)”。兩位老師上課結(jié)束后，當?shù)氐慕萄惺抑魅魏同F(xiàn)場專家開展了辯課、論課活動。當天的上午和下午廣東省第二師范學院數(shù)學系主任，李xx教授分別做了——《高觀點下的初（高）等數(shù)學》的講座。
二．收獲和反思。
（一）講數(shù)學課就是講“思維”。
聽了這些優(yōu)質(zhì)公開課課，給我感覺是這些老師思路非常清晰、流暢，語言簡練，沒有一句多余的話。教學中的每個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)緊扣、每個環(huán)節(jié)之間具有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，環(huán)節(jié)之間過渡自然、流暢。教師不緊不慢引導學生思維一步步走向既定的目標，在這個過程中教師的點撥和啟發(fā)恰到好處，“火候把握得很好”。思維是人個性品質(zhì)中最重要的部分，要形成良好的思維品質(zhì)，需要長期的訓練。要上好數(shù)學課，要讓自己的數(shù)學課更具“數(shù)學味”，教師首先要研究教材、了解學生、分析教法，有了這些工作的鋪墊，教師在課堂上就能夠做到收放自如，教學思路也會更加清晰，學生也會在老師清晰思路的引導下逐漸進入理性思考；這些基礎(chǔ)性的工作看似普通、瑣碎，但這些才是成就一節(jié)好課的基礎(chǔ)，也只有這樣教師才能能夠根據(jù)情況變化及時調(diào)整自己的教學策略，做到游刃有余。
（二）研究式教學。
“研究式教學法”是孟xx老師倡導的教學法。該教學法不是當前比較流行的“合作探究”，孟xx老師認為不是什么教學內(nèi)容都適合開展合作探究，有的教學內(nèi)容就適合用傳統(tǒng)的講授法來傳授給學生；對于學習程度好的學生合作探究不會讓他們受益，反而會拖慢教學進度，導致最后完不成教學任務(wù)。孟勝奇老師倡導的“研究式教學法”指的是執(zhí)教者要以研究者的思維和邏輯組織開展教學，要求教師有研究的實踐和體驗，能夠在教學實踐中提出問題，能夠找到問題的關(guān)鍵，能夠揭示問題的本質(zhì)，能夠帶領(lǐng)學生突破問題的難點，從而形成有價值的結(jié)論。按照我的理解，我想“研究式教學法”首先就是要求教師是一個教學的研究者，而不僅僅是一個教學的組織者，學習任務(wù)的布置者。要讓學生研究，教師首先要研究。
同時，孟老師也倡導要建立“學生發(fā)展力”和“教師發(fā)展力”，及個人的知識、技能、個性品質(zhì)以使學生（老師）持續(xù)學習，實現(xiàn)人生價值和自身健康、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的合力。
（三）取長補短，完善自己。
這次跟崗學習聽了一些普?！懊麕煛焙蛢?yōu)秀教師的課，再和自己比較，發(fā)現(xiàn)自己在教學中還有一些短板。比如，本人的教學語言還不夠生動，語言節(jié)奏、聲調(diào)缺乏變化，不夠豐富；臨場應(yīng)變能力和一些優(yōu)秀教師相比，還存在差距等。這些都是我以后努力的方向。
最后，很感謝學校領(lǐng)導對我成長的幫助和支持，能讓我在本學期按照第二師范學院的要求圓滿地完成各項學習任務(wù)。臨近期末，教務(wù)處的各項事務(wù)也比較多。外出這3天期間，就有2位老師外出學習或請假，還有總務(wù)處急需的教師代課費統(tǒng)計表，這些都是張xx主任幫我處理并妥善安排，在此一并提出感謝！
