班級管理經(jīng)驗(yàn):班特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化個案
班級管理經(jīng)驗(yàn):班特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化個案
基本情況:
魏**,女,12歲。在其5、6歲的時侯,因母親精神失常,父母離異,一直跟隨母親生活,后來發(fā)現(xiàn)哥哥精神也有一點(diǎn)問題,母親因生活負(fù)擔(dān)太重,不得不再婚,父母離異和家庭的重組對魏瑤瑤心理打擊特別大,從此魏瑤瑤開始不聽話,極度叛逆,像變了一個人似的,經(jīng)常在外瘋玩,頂撞母親,成績急劇下降,經(jīng)常無理取鬧,跟繼父唱反腔,發(fā)展到后來,還經(jīng)常離家出走,導(dǎo)致一家人關(guān)系極其緊張。
問題解析:
1、家庭原因:父母的離異對幼小的她是很大的心理打擊,之后又有了繼父的出現(xiàn),更讓魏瑤瑤感到被忽視,被拋棄,還有家庭溫暖的缺失。
2、個人原因:敏感的內(nèi)心造就了孩子隨性的叛逆行為。心理不成熟,是非觀念不強(qiáng),自控力差,易受外界影響。
成長歷程:
首先,父母離異后,這種孩子因無人管教導(dǎo)致性格內(nèi)向不擅交流,我就多組織活動,拉近他們和同學(xué)的距離,讓他們體會到集體、同學(xué)、老師對于她的關(guān)愛。讓她負(fù)責(zé)班級里事務(wù)的管理。同時,我和科任教師們一道平時主動地接近她,做她的知心朋友。多注意她的言行,發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭,及時跟孩子談心,了解情況之后,及時疏導(dǎo)。平時多做個別交流,堅持以正面鼓勵為主。善于捕捉她身上的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)她有了心理、行為方面的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時地給予表揚(yáng),增強(qiáng)其自信性。在她高興的時候,我叫其他同學(xué)和她一起唱歌、游戲,使她感到大家的關(guān)心和愛護(hù)。
其次,在學(xué)習(xí)上多給她一些幫助。經(jīng)常詢問她學(xué)習(xí)中的困難,并利用業(yè)余時間為她補(bǔ)缺補(bǔ)差。半學(xué)期來,無論是作業(yè)批改,還是課上提問,我會有意識地多給她一些機(jī)會,讓她嘗到成功的喜悅,激勵她不斷進(jìn)步。我讓班上學(xué)習(xí)成績最優(yōu)秀的學(xué)生去主動幫助她,促進(jìn)她把精力全部放在學(xué)習(xí)上,事實(shí)表明,當(dāng)她學(xué)習(xí)很好時,對其他方面的工作也有促進(jìn)作用。
成功蛻變:
由于魏**自身理性善良,善解人意的性格,愛思考,具內(nèi)省智能,又加之各位老師的溝通交流和正確引導(dǎo)教育,現(xiàn)已原諒母親,接受后爸,體諒父母的苦處,愿意孝敬父母,好好學(xué)習(xí),對未來充滿了憧憬,對未來有很多想法和計劃。
班主任:_______