第1篇 某小學教育科研管理條例
為全面提高教育教學質(zhì)量，優(yōu)化師資水平，根據(jù)學校教育科研與教學改革工作的需要，特制定本條例。
第一部分：教科室的工作職責
教科室是校長直接領(lǐng)導下的教育研究機構(gòu)，它與學校的教導處、德育室并行，負責管理學校的教育科研工作，向校長負責，它所布置的工作任務是行政性的，全校的教職工應認真執(zhí)行。
其主要職責是：
一、制定和實施學校的教科研工作計劃，收集國內(nèi)外教科研、教學管理工作的情報，為校長決策提供信息和依據(jù)，為提高教師的教科研水平服務。
二、開展對學校課堂教學動態(tài)和改革方向的研究與指導工作，編擬學校課程教材改革方案和校本課程標準，并指導改革的實驗與推廣。研究與編寫教育的教學資料，匯編教學、教改經(jīng)驗和動態(tài)資料;負責研究擬訂與課程教材改革相配套的教學軟件建設計劃和相應的學具、教具標準。
三、對學校教育教學質(zhì)量進行分析，對課程教材方案實施的情況進行調(diào)研，并提出對策和建議;研究并承擔學業(yè)評價的改革與實施工作，指導各學科教學和教師教育教學研究，承擔教學、教改經(jīng)驗的總結(jié)和推廣工作。
四、積極開展教育科研和教改實驗，建立對教育教學有較大現(xiàn)實意義的課題組，組織各教研組、課題組認真開展教科研活動。
五、收集教科研成果并進入檔案。為教師考核、職稱評定，為推薦骨干教師、學科帶頭人、特級教師提供準確詳實的事實材料。為校長對教師作出客觀、公正的評價提供依據(jù)。
六、組織教師學習國內(nèi)外先進的教育教學理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，探索現(xiàn)代教學模式和教學規(guī)律，不斷提高教學質(zhì)量和改革效率。開展教師繼續(xù)教育和校本培訓工作。
七、主持學?，F(xiàn)代技術(shù)教育工作，推動多媒體輔助教學的開展和運用。
第二部分：教科研制度
1、領(lǐng)導定期研究和親自承擔課題制度。學校領(lǐng)導每學期要針對教科研工作進行三次例行研究，要親自承擔或參加一項課題的研究。
2、校內(nèi)教科研組織和網(wǎng)絡制度。
成立有主管領(lǐng)導負責、有專職和兼職人員組成的教科室;建立顧問團和教科研骨干隊伍，骨干隊伍由教研組長、省級、市級、縣級和校級重點課題負責人組成。教科室下設校級優(yōu)秀教育科研與教學改革實驗成果評審委員會。
3、教科常規(guī)工作制度。
(1)學校有近期、遠期科研工作計劃。近期：(學期、學年科研工作計劃);遠期：三年以上科研規(guī)劃。
(2)教科室負責對校級以上課題的管理，具體檢查計劃的實施情況。
(3)編輯學校教育科研與教學改革實驗成果集和編發(fā)教科研簡報。
4、履行各級教師職責，承擔和參加科研課題制度。所有教職員要承擔或參加一項科研課題，開展課題研究 5、教研組長承擔科研課題制度。
教研組長和年級組長要親自承擔本教研組和年級組的科研課題并將本組課題加以分解，合理分工給本組教職員，并負責本組各子課題的管理。
6、課題的申報、認定制度。每項課題的承擔者首先要向教科室申報，然后由教科室對各項課題進行認定。
7、教科室對各課題組提供服務與指導、進行驗收評獎。由教科室負責對各項課題組提供服務與方法指導，舉辦科研方法講座，發(fā)放教科研信息。
教科室負責對各項校級以下課題的驗收與評獎。
8、承擔課題計入工作量并列入年終考核項目制度
(1)45歲以下的教師，每學年要有科研課題，要有階段性成果或課題的總結(jié)性論文作為學年末評為優(yōu)秀等級教師的條件之一。
(2)45歲以上的教師，每學年要系統(tǒng)總結(jié)教學經(jīng)驗，作為自己的研究課題，學年末完成3000字以上的某一側(cè)面的教學經(jīng)驗總結(jié)。有總結(jié)作為學期末考評為優(yōu)秀等級的條件之一。
(3)重大科研成果、論著(在市級以上書刊發(fā)表論文及教學經(jīng)驗總結(jié)、區(qū)級學會論文一等獎、市級學會論文二等獎以上、省級三等獎以上及國家級三等獎以上)，學校將其作為推薦區(qū)級以上先進教師以及晉級職稱、獎勵工資的重要條件之一。
9、教育科研與教學改革實驗成果的評審、展示和推廣
每年12月召開校級科研成果報告會。通過報告會的召開，總結(jié)經(jīng)驗，展示教育科研與教學改革實驗成果，交流信息，開闊思路，同時給教師提供發(fā)表自己成果的機會，并推薦、表彰優(yōu)秀教科研成果。
第三部分：課題管理辦法
以課題的形式進行教育科研活動是教育科研的主要形式。因此必須做好課題的管理工作。
1、選題：
(1)選題必須有價值;
(2)選題必須有科學的現(xiàn)實性;
(3)選題必須具體明確;
(4)選題要新穎且有獨創(chuàng)性;
(5)選題要有可行性;
2、申報：每項課題的承擔者首先要向教科室申報所研究的課題，然后由教科室對各項課題進行審批、認定。
3、審批：教科室根據(jù)上交的課題，逐一審批，避免課題的大而空、重復性、無創(chuàng)新、難完成等問題。
4、對已確定下來的國省、市、區(qū)級課題，課題承擔人要寫出論證報告。論證報告的內(nèi)容有：
(1)課題名稱。
(2)本課題研究的目的、意義(即研究本項目的實際意義和理論意義)。
(3)研究的主要內(nèi)容。
(4)本課題國內(nèi)、外研究現(xiàn)狀，預計有哪些突破
(5)完成本課題的條件分析：包括人員結(jié)構(gòu)、資料準備和科研手段等。
(6)課題研究計劃(計劃要具體，能操作，有日程安排)以及審批部門要求填寫的其它內(nèi)容。
5、開題：
課題開題工作是一項嚴肅慎重的工作。開題工作由學校教科室與課題組共同完成。
(1)課題承擔人要認真修改和完善課題方案，并準備好以下材料方可開題：課題的立項通知、課題的背景材料或調(diào)查報告、課題方案、課題研究工作計劃、前期研究總結(jié)。
(2)開題過程：宣讀立項通知、課題背景介紹、介紹課題方案、宣布課題研究工作計劃、前期研究小結(jié)、課題咨詢與論證、開題會總結(jié)。
(3)課題開題應視其研究領(lǐng)域邀請有關(guān)人員參加開題會，會議所涉及的問題要有記錄，會議所有的材料均應存檔，開題情況用簡報形式報上級部門。
6、課題實施：
由課題組組長(或指定主研人之一)負責課題實施，按課題研究工作計劃組織課題組全體成員開展各種研究活動。活動中主研者和參研者均應發(fā)表自己的意見并承擔一定的任務，每次活動后，認真分析得失，做好記錄，并為下次活動做好準備。
7、課題進展報告登記：
學校教科室負責對不同各級科研課題進展情況進行認真登記。登記表由教科室統(tǒng)一印制。每次登記應填寫階段工作登記表一式三份，兩份報市、縣教科室備查，一份學校教科室存檔。
8、結(jié)題管理：
(1)課題結(jié)題時，學校教科室應及時向上級管理部門提交結(jié)題申請報告。上級管理部門根據(jù)報告及有關(guān)材料會商，確定結(jié)題驗收方式(含結(jié)題驗收、專家通訊鑒定、結(jié)題鑒定會三種形式)。
(2)請求鑒定的成果應報齊鑒定材料：課題結(jié)題鑒定申請書、課題研究方案、課題研究工作總結(jié)(工作過程總結(jié)、階段總結(jié))、課題研究報告(主要技術(shù)文件、論文或?qū)Ｖ?、課題研究(實驗)效果報告、推廣應用方案、課題經(jīng)費使用情況。
(3)成果鑒定主要分為兩部分：
資格鑒定：根據(jù)成果是否是教育科學知識和方法的創(chuàng)新，科研成果分為：
①無新意、仿效
②略有新意、說明、具體化
③有新意、補充、發(fā)展
④首創(chuàng)、全新
綜合評價：既通過自評、他評等方式，根據(jù)成果評價標準(科學性、創(chuàng)新性、應用性)給予綜合的價值判斷。
9、檔案管理：
課題研究建檔管理：
(1)計劃選題階段。包括調(diào)查報告、方案論證、開題報告、立項申請與審批手續(xù)、工作計劃等。
(2)研究階段。各種原始記錄、音像資料、工作日記、會議記錄、進展報告、研究方案及其修改記錄、經(jīng)驗總結(jié)、有關(guān)論文、教育教學效果檢測情況、階段報告等。
(3)總結(jié)鑒定階段。課題進展報告登記冊、研究報告、成果報告、經(jīng)驗總結(jié)、論文或?qū)Ｖ?、結(jié)題驗收有關(guān)材料(申請報告、鑒定會議記錄、鑒定會議證書等)
(4)成果推廣應用階段。成果推廣應用情況、效果。
(5)成果獲獎材料。
學校教科室責成課題組建立課題研究檔案，并在結(jié)題后妥善管理。課題負責人應向上一級管理部門提交下列檔案材料各一份：教育科研項目立項申請書、階段研究工作小結(jié)、方案修訂情況、終結(jié)成果報告、研究工作報告、課題進展管理手冊、鑒定結(jié)論及其證書、落實情況、研究經(jīng)費決算報告。注意加強對檔案及成果的保密工作，在成果正式公布之前，應給予保密性保護。項目研究檔案的建立與管理工作，應作為評審表彰優(yōu)秀成果的參考標準之一。
10、科研工作計劃和總結(jié)：
(1)年初(或?qū)W期末)，各課題組根據(jù)本課題年度中心工作提出本年度(或?qū)W期)科研工作的目標、任務、要求等做同意安排，并按計劃內(nèi)容要求將科研工作落實到實處。課題組工作年度(或?qū)W期)計劃內(nèi)容應是課題研究整體工作計劃的重要組成部分。
(2)年終(或?qū)W期末)，各課題組應對全組一年來(或?qū)W期末)的科研工作進行全面總結(jié)，認真填寫工作登記表，一式三份交教科室。
(3)課題組的年度(或?qū)W期)科研工作計劃內(nèi)容在年初(第二周內(nèi))，年度科研工作總結(jié)及階段工作登記表在年終(最后一周內(nèi))交教科室。
11、獎懲制度：
(1)凡不按上述辦法進行的科研課題研究，學校和市、區(qū)教育科研部門不予結(jié)題，對其研究不予行政認可，評職稱晉級不得填報有關(guān)內(nèi)容。
(2)凡承擔校、縣、市等級課題的主研人員，在規(guī)定期限未完成任務或結(jié)題的，學校根據(jù)實際情況處理，同時不得申請新課題;凡完成任務的，學校給予一定的獎勵和科研補貼。
(3)教育科研作為教師評職稱、晉級、評優(yōu)、送培各級骨干教師的必要條件。
12、經(jīng)費管理：課題經(jīng)費管理由學校教科室統(tǒng)一管理使用。
第四部分：教育科研與教學改革實驗成果評審標準
1、思想性
(1)成果選題和立項要堅持四項基本原則和“三個面向”精神。
(2)結(jié)合當前中國教育改革實際，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。
2、科學性
(1)論點正確，符合客觀實際。經(jīng)科學抽象產(chǎn)生;表述準確明白;要相對系統(tǒng)完整。
(2)論據(jù)真實可靠。典型充分，新穎穩(wěn)定。論證嚴密，符合思維規(guī)律性。
(3)對實驗和調(diào)查結(jié)果的處理要實事求是。
(4)研究方法科學、嚴謹，資料詳實、數(shù)據(jù)充分、邏輯推理和統(tǒng)計分析正確
3、創(chuàng)新性
(1)理論創(chuàng)新：提出新的教育理論，對原有理論提出補充修正。并提出新的例證。較好地反映作者的教育思想。對教育改革具有推動作用。
(2)方法創(chuàng)新：提出全新的研究方法和教育方法;對原有的研究方法和教育方法提出補充、修正。
4、應用性
(1)成果提出的觀點和操作方法是教育實踐中亟待解決的問題。
(2)成果提出的觀點和方法具有推廣價值。
5、條理性
(1)成果具有可讀性。要求文字通順，概念準確。通俗易懂。
(2)文章結(jié)構(gòu)嚴謹、邏輯性強。
(3)條理清楚、觀點明確。
第五部分：評選教育科研與教學改革實驗成果
先進個人及先進集體條件及辦法
為推動我校教科研工作的開展，使我校教育教學水平逐年提高調(diào)動廣大教師參與教科研的積極性，制定如下：
1、評選條件：
(1)認真學習馬列主義、*思想和***理論，具有正確的世界觀、價值觀和方法論方面的素養(yǎng)。
(2)認真學習教育教學理論，具備一定的教育教學理論和教科研的工作方法，具有一定的教科研能力，教學效果好，在教科研方面起到模范帶頭作用。
(3)具有一定數(shù)量的教科研文獻資料的積累(可用筆記本、卡片或軟片存儲)。
(4)論文獲得縣級二等獎(含二等獎)以上或累計年均獲獎論文兩篇(含兩篇)以上者。
第2篇 z小學教育科研管理條例
為全面提高教育教學質(zhì)量,優(yōu)化師資水平,根據(jù)學校教育科研與教學改革工作的需要,特制定本條例。
第一部分:教科室的工作職責
教科室是校長直接領(lǐng)導下的教育研究機構(gòu),它與學校的教導處、德育室并行,負責管理學校的教育科研工作,向校長負責,它所布置的工作任務是行政性的,全校的教職工應認真執(zhí)行。
其主要職責是:
一、制定和實施學校的教科研工作計劃,收集國內(nèi)外教科研、教學管理工作的情報,為校長決策提供信息和依據(jù),為提高教師的教科研水平服務。
二、開展對學校課堂教學動態(tài)和改革方向的研究與指導工作,編擬學校課程教材改革方案和校本課程標準,并指導改革的實驗與推廣。研究與編寫教育的教學資料,匯編教學、教改經(jīng)驗和動態(tài)資料;負責研究擬訂與課程教材改革相配套的教學軟件建設計劃和相應的學具、教具標準。
三、對學校教育教學質(zhì)量進行分析,對課程教材方案實施的情況進行調(diào)研,并提出對策和建議;研究并承擔學業(yè)評價的改革與實施工作,指導各學科教學和教師教育教學研究,承擔教學、教改經(jīng)驗的總結(jié)和推廣工作。
四、積極開展教育科研和教改實驗,建立對教育教學有較大現(xiàn)實意義的課題組,組織各教研組、課題組認真開展教科研活動。
五、收集教科研成果并進入檔案。為教師考核、職稱評定,為推薦骨干教師、學科帶頭人、特級教師提供準確詳實的事實材料。為校長對教師作出客觀、公正的評價提供依據(jù)。
六、組織教師學習國內(nèi)外先進的教育教學理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,探索現(xiàn)代教學模式和教學規(guī)律,不斷提高教學質(zhì)量和改革效率。開展教師繼續(xù)教育和校本培訓工作。
七、主持學?，F(xiàn)代技術(shù)教育工作,推動多媒體輔助教學的開展和運用。
第二部分:教科研制度
1、 領(lǐng)導定期研究和親自承擔課題制度。學校領(lǐng)導每學期要針對教科研工作進行三次例行研究,要親自承擔或參加一項課題的研究。
2、 校內(nèi)教科研組織和網(wǎng)絡制度。
成立有主管領(lǐng)導負責、有專職和兼職人員組成的教科室;建立顧問團和教科研骨干隊伍,骨干隊伍由教研組長、省級、市級、縣級和校級重點課題負責人組成。教科室下設校級優(yōu)秀教育科研與教學改革實驗成果評審委員會。
3、 教科常規(guī)工作制度。
(1)學校有近期、遠期科研工作計劃。 近期:(學期、學年科研工作計劃); 遠期:三年以上科研規(guī)劃。
(2)教科室負責對校級以上課題的管理,具體檢查計劃的實施情況。
(3) 編輯學校教育科研與教學改革實驗成果集和編發(fā)教科研簡報。
4、履行各級教師職責,承擔和參加科研課題制度。 所有教職員要承擔或參加一項科研課題,開展課題研究.
5、教研組長承擔科研課題制度。
教研組長和年級組長要親自承擔本教研組和年級組的科研課題并將本組課題加以分解,合理分工給本組教職員,并負責本組各子課題的管理。
6、課題的申報、認定制度。 每項課題的承擔者首先要向教科室申報,然后由教科室對各項課題進行認定。
7、教科室對各課題組提供服務與指導、進行驗收評獎。 由教科室負責對各項課題組提供服務與方法指導,舉辦科研方法講座,發(fā)放教科研信息。
教科室負責對各項校級以下課題的驗收與評獎。
