大興中學教學管理工作調(diào)度會材料
興大中學教學管理工作調(diào)度會材料
--細化過程管理，努力提升教學質(zhì)量
一、前段工作簡要總結(jié)。
1、加強了年級組教師隊伍的建設。不斷轉(zhuǎn)變教師觀念，一如既往的發(fā)揚肯干、苦干和無私奉獻、團結(jié)協(xié)作的敬業(yè)精神和工作作風。
2、進一步強化了學生學習行為的規(guī)范。教學中努力培養(yǎng)學生十種好的學習習慣、①主動學習的習慣②預習的習慣③認真聽課的習慣④上課主動回答問題的習慣⑤及時完成規(guī)定的學習任務的習慣⑥上課記筆記的習慣⑦多思、善問、大膽質(zhì)疑的習慣⑧及時完成作業(yè)的習慣⑨課后復習的習慣⑩各學科全面發(fā)展，不偏科的習慣。
3、細化教學過程管理，努力提高課堂效率，確保教學水平的不斷提高。抓好教學過程“五關(guān)”。備課關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)關(guān)、檢測關(guān)、輔導關(guān)。面向全體學生，分層輔導，對不同類型的學生，提出不同的目標與要求，采取不同的教學方法，分層次教學，加強個別輔導，使全體學生都有收獲和提高。
二、成績分析：
本次考試總體上七***三個年級與期末相比的略有上升，具體比較如下：
八年級 總數(shù) 語文 數(shù)學 英語 物理 政治 歷史 地理 生物
期末人數(shù) 118 117 133 131 101 114 131 95 100
期中人數(shù) 106 89 125 120 103 79 133 89 116
九年級一練中英語、化學、歷史、三科成績一練居全縣上游，物理、地理成績在全縣居后，相比年終考試各科成績在全縣的排名有所提升；但相比去年一練成績各科雙進線率在全縣的排名均有所下降。
九年級 總?cè)藬?shù) 語文 數(shù)學 英語 物理 化學 政治 歷史 地理 生物
期末人數(shù) 119 116 145 143 110 142 102 117 88 104
一練人數(shù) 129 122 122 135 113 144 120 133 94 118
具體而言，學生在“一練”中暴露的問題表現(xiàn)在如下方面：
1、“雙基”的不扎實，平時沒有落實學習要求。比如，數(shù)學學科不會用正確的符號或字母表示已知條件；一些基礎性的東西，必背的沒有真的背下來；該掌握的沒有真的掌握了，有的題是教師反復強調(diào)還是出現(xiàn)錯誤。
2、計算能力比較差。演算類的試題不能計算完整，或計算結(jié)果出錯。
3、因粗心沒有審清題意，答非所問。比如語文學科，有些考生拿到文章，草草讀一遍，還沒有完全讀懂文章、甚至有的文章沒讀完，就著急做題。由于找不出或找不全試題設置情境中的關(guān)鍵詞，造成再現(xiàn)知識時的失誤和缺漏點。
4、用慣性思維去解題?？荚囍胁糠謱W生由于受以往熟題思維的影響，解題時思考問題比較偏面，易受前概念干擾，導致解題出現(xiàn)偏差。
5、語言表達不完整和不清晰，答題不規(guī)范。比如物理、化學學科平時不注意運用學科語言規(guī)范解答問題，不能把實驗步驟有條理的寫出，造成失分較多。不會用書中的語言進行答題，答題缺乏專業(yè)指導用語。有的學生不能按要求代入數(shù)據(jù)和單位進行運算，出現(xiàn)單位換算錯誤及計算的錯誤，有的學生書寫潦草，涂改隨便，評卷教師看不清難給分。
6、答題時間分配不合理，缺乏大體技巧。有些考生考試不能合理分配答題時間，缺乏一些必要答題技巧。有些考生平時缺乏有意識地訓練自己的解題速度，答題匆忙，答案過于簡單。另外，部分考生由于政治、歷史等科目涂卡時間沒有安排好或者答題卡沒有涂好，致使一些學生得分太低。
具體學科情況分析如下：
語文：試題難易程度中等，下一步重點要突出閱讀訓練，注意綜合閱讀的實效。突出寫作訓練，注意考場應對策略的訓練。注意綜合性學習訓練的難度。注重答題技巧與書寫的訓練。
數(shù)學：基本上保持中考說明的命題思路，僅有個別題略有變化。試題難度高于《考試說明》的樣題，對知識的綜合運用與思維能力的要求較高，下一步重點立足教材，回歸課本；注意教材中新增內(nèi)容的變化，特別是新增內(nèi)容復合型問題；加強答題規(guī)范訓練。
英語：命題保持前幾年的中考命題思路，難度增加，表現(xiàn)為聽力略有變化，增加情景反應部分比例，聽力短文理解文意加深，閱讀量增大，閱讀速度要求提高。下一步重點是突出聽力，堅持訓練，并加大在下午進行聽力訓練的量，增強學生的適應性；突出閱讀，注意閱讀講解不僅僅局限于詞、句的解析，重在語篇的整體理解及閱讀方法的訓練。
思品：考查知識面廣，還涉及易混淆點，學生失分較多，下一步重點根據(jù)《中考說明》加大專題資料、模擬試題研究，落實基礎知識，注意查漏補缺。注重解題方法訓練。
歷史：主要考察教材的主干知識、重點知識。但通過命題技術(shù)使其呈現(xiàn)方式發(fā)生了變化，不再僅僅以專題立意?？疾榈膯栴}大多要求考生在具體的歷史情景中分析、思考，對學生平常歷史知識的積累、對歷史知識的遷移和運用、對歷史知識的理解層次要求較高。整套試題難度較大。下一步加強與現(xiàn)實的聯(lián)系，訓練綜合能力的理解與運用。
三、下一步工作打算：
1、注重教學過程研究。
一是研究考情，開好質(zhì)量分析會。研究考情要“四到”：到學校，到班級，到學科，到個別教師。積極找出原因，要根據(jù)個體特點，研究出不同的對策并及時實施。
2、加強管理，實行班主任教室坐班制。
班主任深入到教室，可以隨時了解學生的思想和學習動態(tài)，及時與他們交流，解決思想深處的問題。家校溝通時，能對每位學生更客觀、全面的評價，并針對學生的優(yōu)缺點提出有針對性的建議，下課后和學生們一起聊天，談生活，談學習上的疑問，及時給予指導，一旦發(fā)現(xiàn)學生情緒低落，班主任會主動了解孩子的心思，拉近學生和教師的距離。
3、強化學生迎考和應考策略的指導。
幫助學生掌握科學的復習和應試方法。復習過程中，要求學生每天及時歸納整理所學的知識，力求做到條理清晰，重點突出，簡明扼要；引導學生根據(jù)易學、易記原則，突破教材固有章節(jié)，按系統(tǒng)分類別重新組織學科知識，進行歸類復習；堅持以基礎知識和基礎技能為重點，指導學生把握考試要點，精選習題，提高運用綜合知識和學科交叉知識解決各種問題的能力。
4、強化對教師的復習指導，提高復習效率。
組織九年級教師認真研究考試說明，做到“五找”，即找考試要求，找考試共性，找考點變化，找考試發(fā)展趨勢，找考試熱點與考試的結(jié)合點；充分發(fā)揮年級組、學科組的集體智慧，加強集體備課和課堂教學研討，指導教師探索上好復習課的規(guī)律及方法，要求教師課堂突出“三個結(jié)合”，即突出講練結(jié)合，做到舉一反三，一題多練，讓學生形成知識體系；突出考試知識和培養(yǎng)學生能力的結(jié)合，注重訓練學生感知試題考點，從試題中提取有效信息及答題時使用學科專業(yè)術(shù)語的意識和能力，突出考點和社會熱點的結(jié)合，關(guān)注學科教學的生活化、活動化和時政化的取向，重視學科知識與時政熱點的結(jié)合；針對學生因?qū)W科發(fā)展不平衡而影響學生整體發(fā)展的現(xiàn)實，確定了“補兩頭，保中間”的培優(yōu)補差措施，最大限度地讓每一個學生都能考出最佳成績。
四、九年級復習時間安排：
時間 教學內(nèi)容
5月14－5月30 以專題復習為主，穿插模擬考試
5月18 九年級二練考試
5月25 九年級模擬考試
6月 引導學生回歸課本
興大中學
