當前位置:1566范文網(wǎng) > 企業(yè)管理 > 管理制度 > 管理制度范本

小學教學常規(guī)管理制度(七篇)

發(fā)布時間:2024-11-29 查看人數(shù):23

小學教學常規(guī)管理制度

第1篇 小學教學常規(guī)管理制度

茅竹鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度

教學是學校的中心工作,是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑,教學工作的好壞,關系到整個教育質量的高低,關系到所培養(yǎng)人才的素質,是深化教育改革,提高教育質量的根本保證,為了進一步規(guī)范學校的教學工作,實施全方位的目標管理,特制定《教學常規(guī)管理制度》。

一、教學常規(guī)與課程標準

1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃,并努力做到教學目的明確,課時劃分科學,教學進度清楚,時間分配合理,各教研組制訂學期教研計劃,并于開學第一周上交教務處。

2、 掌握本學科課程標準,做到學科教學目的清楚,教材結構清楚,學科特點清楚,重點難點清楚,學生的能力發(fā)展要求清楚。

二、備課

1、個人備課要做到備課程標準,備教材,備教學內容,備學生實際,備教學方法,備教學手段及教具,備教學練習,備能力培養(yǎng)措施,備德育美育的熏陶。

2、上課前必須寫好教案,教案一般包括:課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

三、上課

1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務,堅持以學生為本,面向全體學生,尊重學生個性發(fā)展,努力提高課堂教學質量,重視教學方法的改革與研究。

2、堅持上課第一次鈴前教師到位,上課期間不能離開教室、不能坐著上課,下課不拖堂。

3、正確貫徹教學原則,做到掌握知識與實踐能力相結合,智力因素與非智力因素相結合,知識技能與思想教育相結合,統(tǒng)一要求與因材施教相結合。

4、注意演示與示范,充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作,讓學生人人動手做實驗。

6、教學過程要組織嚴密,安排緊湊,結構合理,重點突出,難點突破,無知識性錯誤,做到精講精練,采用各種方式和方法,讓學生動手、動口、動腦,引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性,啟發(fā)學生獨立思維,引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

7、教師上課必須堅持使用普通話,寫字規(guī)范,語言文明規(guī)范,板書設計合理,口頭表達自然流暢,親切生動,教態(tài)自然大方,要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

四、作業(yè)與批改

1、布置作業(yè)要明確,內容要精選,分量要適當,難易要適度,時間要控制,杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。

2、課內作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成,家庭作業(yè)要適量,不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改,課后作業(yè)原則上堅持全批全改,對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。

3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。

4、批改作業(yè)要及時認真,錯誤要記錄,原因要分析,講評要嚴格,錯題要重做,作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)(數(shù)學、低年級語文每天一次,作文全期12次)。

5、作業(yè)寫清批改日期,批改簡明易懂;少指責,多鼓勵。

五、輔導

1、語文、數(shù)學的課外輔導要做到四點:(1)制定潛能生轉化記錄;(2)對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;(3)解答疑難問題進行學習方法指導;(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平,在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫,五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。

2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生,在全面發(fā)展的基礎上,鼓勵他們發(fā)揮特長,不斷提高學習興趣和自學能力;對有困難的學生,要滿腔熱情,分析原因,從提高學生興趣入手,培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課,幫助他們在學習上取得進步,并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。

3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行,不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。

六、 教育科研

1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動,并能圍繞活動中心,積極發(fā)表自己的見解,虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短,每期聽課不少于15節(jié)。

2、遵守教研紀律,不無故請假或遲到早退,教研工作納入教師考核考勤獎懲。

3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間,各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展,并作好記錄。

4、各教研組每周按單元重點、難點,由教研組集體研究備課一次。

5、教研組每月開展一次教研活動,每期上交一份教研工作計劃、總結,每位教師每期至少上交一篇教研論文、

教案設計、案例分析或經(jīng)驗總結。

茅竹鎮(zhèn)中心小學

2005年2月23日

第2篇 某小學教學常規(guī)管理制度

小學教學常規(guī)管理制度

茅竹鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度

教學是學校的中心工作,是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑,教學工作的好壞,關系到整個教育質量的高低,關系到所培養(yǎng)人才的素質,是深化教育改革,提高教育質量的根本保證,為了進一步規(guī)范學校的教學工作,實施全方位的目標管理,特制定《教學常規(guī)管理制度》。

一、教學常規(guī)與課程標準

1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃,并努力做到教學目的明確,課時劃分科學,教學進度清楚,時間分配合理,各教研組制訂學期教研計劃,并于開學第一周上交教務處。

2、 掌握本學科課程標準,做到學科教學目的清楚,教材結構清楚,學科特點清楚,重點難點清楚,學生的能力發(fā)展要求清楚。

二、備課

1、個人備課要做到備課程標準,備教材,備教學內容,備學生實際,備教學方法,備教學手段及教具,備教學練習,備能力培養(yǎng)措施,備德育美育的熏陶。

2、上課前必須寫好教案,教案一般包括:課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

三、上課

1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務,堅持以學生為本,面向全體學生,尊重學生個性發(fā)展,努力提高課堂教學質量,重視教學方法的改革與研究。

2、堅持上課第一次鈴前教師到位,上課期間不能離開教室、不能坐著上課,下課不拖堂。

3、正確貫徹教學原則,做到掌握知識與實踐能力相結合,智力因素與非智力因素相結合,知識技能與思想教育相結合,統(tǒng)一要求與因材施教相結合。

4、注意演示與示范,充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作,讓學生人人動手做實驗。

6、教學過程要組織嚴密,安排緊湊,結構合理,重點突出,難點突破,無知識性錯誤,做到精講精練,采用各種方式和方法,讓學生動手、動口、動腦,引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性,啟發(fā)學生獨立思維,引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

7、教師上課必須堅持使用普通話,寫字規(guī)范,語言文明規(guī)范,板書設計合理,口頭表達自然流暢,親切生動,教態(tài)自然大方,要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

四、作業(yè)與批改

1、布置作業(yè)要明確,內容要精選,分量要適當,難易要適度,時間要控制,杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。

2、課內作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成,家庭作業(yè)要適量,不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改,課后作業(yè)原則上堅持全批全改,對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。

3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。

4、批改作業(yè)要及時認真,錯誤要記錄,原因要分析,講評要嚴格,錯題要重做,作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)(數(shù)學、低年級語文每天一次,作文全期12次)。

5、作業(yè)寫清批改日期,批改簡明易懂;少指責,多鼓勵。

五、輔導

1、語文、數(shù)學的課外輔導要做到四點:(1)制定潛能生轉化記錄;(2)對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;(3)解答疑難問題進行學習方法指導;(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平,在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫,五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。

2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生,在全面發(fā)展的基礎上,鼓勵他們發(fā)揮特長,不斷提高學習興趣和自學能力;對有困難的學生,要滿腔熱情,分析原因,從提高學生興趣入手,培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課,幫助他們在學習上取得進步,并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。

3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行,不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。

六、 教育科研

1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動,并能圍繞活動中心,積極發(fā)表自己的見解,虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短,每期聽課不少于15節(jié)。

2、遵守教研紀律,不無故請假或遲到早退,教研工作納入教師考核考勤獎懲。

3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間,各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展,并作好記錄。

4、各教研組每周按單元重點、難點,由教研組集體研究備課一次。

5、教研組每月開展一次教研活動,每期上交一份教研工作計劃、總結,每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經(jīng)驗總結。

茅竹鎮(zhèn)中心小學

2005年2月23日

第3篇 區(qū)二小學教學常規(guī)管理制度

第二小學教學常規(guī)管理制度

教學常規(guī)是學校管理工作的一個重要部分,它能夠使學校的教學工作有章可循,有條不紊,井然有序,可以克服學校教學工作的盲目性和隨意性,有助于提高教學工作的整體效能,全面提高教育教學質量。為使學校教育教學工作緊張而有序的進行,特制定教學常規(guī)管理制度如下:

1.制定教學計劃。每學期開始,各科教師根據(jù)本學科特點制定學期教學計劃,寫明學生情況分析,學期目標,教學措施,教學內容等。

2.備好課是上好課的前提。教師要深入鉆研教材,把握新課標要求、教材結構,學科特點,確定教學目標要求,教學重難點,做到既備教法又備學法。不準無教案上課,不得使用自己的舊教案,網(wǎng)上下載教案須經(jīng)修改符合實際方可使用。

3.上好課是每個教師應盡的職責,是提高課堂教學效果提高教學質量關鍵的一環(huán)。教師要嚴格執(zhí)行教學計劃,把握好教學進度,不得出現(xiàn)提前結束新課或趕課或不能完成教學任務的現(xiàn)象。嚴格執(zhí)行課表,嚴格遵守作息時間表,做到鈴前候課,不得遲到、曠課,下課拖課,如發(fā)現(xiàn)違規(guī)扣款5元。上課時中途離開或接待家長,打手機現(xiàn)象??劭?0元累計3次停課處理。

4.教師無故不上課扣款30元,私自調課扣款5元

5.凡是學校安排的代課任務,代課費為每節(jié)5元.

6.各科教師要堅持面向全體學生,因材施教,以教師為主導,學生為主體,鼓勵學生質疑問難,引導學生動口、動手、動腦,讓每個學生主動愉快地學習,不準教師唱'獨角戲','滿堂灌',諷刺挖苦學生,體罰或變相體罰學生。

7.教師要以飽滿的熱情,高度的美感認真上好每一節(jié)課。做到目標明確,層次清楚重點突出,結構完整,講課精練,教法精當,板書精簡,作業(yè)精巧,儀態(tài)端莊,教態(tài)親切,用普通話講課,不得出現(xiàn)混堂、亂堂現(xiàn)象。

8.批改作業(yè)是檢查教學效果的重要手段。各科教師要精心批改作業(yè),必須對布置的所有作業(yè)進行及時批改,不得出現(xiàn)只布置、不批改或讓學生代改或漏改,錯判等現(xiàn)象。

9.嚴格控制學生課外作業(yè)量。一年級不布置家庭作業(yè),二年級課外作業(yè)量三十分鐘,三年級四十分鐘,四、五年級不超過1小時。嚴禁不加選擇地布置家庭作業(yè),嚴禁不經(jīng)學校批準私自引入各類學習資料,增加學生學習負擔,嚴禁罰抄作業(yè),試卷等。

10.輔導是課堂教學的補充和提高。各科教師要根據(jù)實際情況,確定輔導對象,采用多種形式和各種措施,使學習困難和優(yōu)秀學生都有不同程度的提高。嚴禁全班性補課或在輔導時間內上新課。

11.考查和考試是督促學生學習的一種手段,也是教師檢查自己教學工作,改進教學的重要途徑。學校確定語文、數(shù)學英語三科為考試學科,其它學科為考查考核學科。

12.嚴格控制統(tǒng)一考試次數(shù),每學期期末舉行語文、數(shù)學英語三科的考試,采取單人單桌,交叉監(jiān)考,集中流水交叉閱卷總分的方法評定學生成績。嚴禁教師擅離職守,徇私舞弊,弄虛作假。嚴禁隨意壓分抬分、漏判、錯判,閱卷結束后任課教師不得隨意改動。

13.嚴肅認真記載評定學生的學業(yè)成績。評定其學業(yè)等級(優(yōu)秀、良、達標)。學期結束,各科教師填寫《成長記錄手冊》交教導處。

14.語數(shù)英三科教師認真做好學生成績的統(tǒng)計、分析工作,并按教導處要求認真寫質量分析表,《質量分析表》由各教研組長交教導處。

15.教學研究是充分發(fā)揮群眾作用,探討教學規(guī)律,提高教學質量的有效方法。各教研組要做好'三定':定研究專題、定時間、定中心發(fā)言人,教研組長作好活動情況記載。

16.廣泛開展業(yè)務自修活動。業(yè)務學習以自學為主,聽課不得少于10節(jié)。

17.考核評估是教學管理工作的一個重要環(huán)節(jié),是對教師教學工作質和量的一種認定。學校領導要定期或不定期對教師的教學工作進行檢查、調控。推廣好的經(jīng)驗,糾正出現(xiàn)的偏差。教導處要對檢查、抽查的結果進行記載,作為考核評定教師工作業(yè)績的主要依據(jù)。

18.考核評估教師課堂教學質量。每學期期末根據(jù)期末考試情況和平時工作表現(xiàn),由各教研組,按照教學質量獎發(fā)放條件評定本組教師獲獎等級。教導處根據(jù)教研組意見和正常常規(guī)工作檢查情況進行審核,并交校長批準發(fā)放質量教學獎。

第4篇 昂溪小學教學常規(guī)管理制度

教學工作是學校的中心工作,教學質量是學校的生命線。為規(guī)范和加強對教學工作的管理,促進教學質量的提高,經(jīng)學校研究特制訂《昂昂溪區(qū)第一小學常規(guī)教學管理制度》。望各位老師認真閱讀,遵照執(zhí)行。

一、備課制度

1、每學年初組長要帶領組員認真閱讀所教學科的《新課程標準》,掌握所教學段的學段目標。

2、每學期初組長要帶領組員認真閱讀所教學科《教學參考》中的教材說明,了解教材的編寫意圖,明確本冊教材的基本結構、教材特點及學習目標和教學策略等,并制定出實用的學期教學計劃,合理安排好教學進度。

3、認真落實每周集備制度。組長帶領組員每周進行一次集體備課,科任組(英語組除外)每周進行兩次集體備課。教導處確定集備時間,組長確定:集備地點、集備內容、主備人員。集備要求:備課要既備教材(明確教學目標,重點,難點)又備學生,既備教法,又備學法,突出學生的主體作用。集備前要求:主備人員要精心備課,做好中心發(fā)言的準備;其他成員針對集備內容提前自備。集備時要求:主備人員要積極發(fā)言,其他成員要積極參與。集備后要求:結合集備前的自備和集備時商討、交流的結果,再次自備調整形成自己最佳的教學方案。

4、教案書寫。結合自備和集備教師要提前一周書寫教案,教案書寫要求及時、規(guī)范、字跡工整,要按照教案本上的表格項目認真填寫。(教學反思每周最少一次)

5、做好教學準備。

一是要在結合教材、用好教材的基礎上,合理計劃并充分利用校內外各種課程資源以及豐富的自然資源、信息化課程資源等;二是體育、音樂、美術、科學、信息技術、綜合實踐活動等技能性、操作實驗性學科要做好范唱(畫)、伴奏、實驗等技能性備課,為正確、規(guī)范的技能示范或操作、實驗、演示做好準備;三,要根據(jù)課堂教學需要準備好如器具、音響、圖片、標本等各種教學用具,以及多媒體等設備的維護和調試。

二、上課制度

1、上課鈴響教師要到指定班級等候學生上課,不得遲到、早退,不得中途離開教室。

2、教師要按照學校課表上課,不準私自調課,確需調課,和教導處溝通后方可實行。

3、每堂課教師必須做到心中有數(shù)、準備充分,要按照正常的教學計劃和教學進度上課,不得隨意改變教學內容或科目,要確保按期完成教學任務。

4、課堂上,教師要做到既教書,又育人,堅持一切以學生發(fā)展為本的理念,努力營建民主、平等、和諧的師生關系。課堂教學體現(xiàn)學生主體性、自主性、民主性;重視學生學習興趣,學習方法,學習習慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實“雙基”,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,切實提高課堂教學質量。

5、課堂上,教師必須做到精神飽滿、儀表端莊、行為文明、教態(tài)自然、語言準確生動、書寫規(guī)范工整,堅持普通話教學,正確熟練地使用教學儀器和設備,科學合理地運用現(xiàn)代教育技術手段,善于運用教學評價的激勵功能。不說與課堂無關的話、不做與課堂無關的事,嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。

6、課堂上,教師不能處理與教學無關的事(如有家長或他人來訪,等到課間溝通處理);教師要將通訊工具關閉或調至震動狀態(tài),上課時不能接聽電話。

7、上課時,教師不得以任何理由隨意叫學生離開課堂。

8、教師要認真抓好課堂紀律,維持好每堂課正常的教學秩序。

9、下課時,教師要組織學生排好隊,有序地離開課堂。

10、如果有人聽課,教師不能以任何理由拒絕聽課。

三、輔導學生制度

學習輔導要以因材施教為原則;要與課堂多關注相結合,與家庭教育相配合,與學生之間的互幫互助相結合;要側重于學習信心不足或學習有困難的學生,對學有余力或具有某種特長的學生也應加強指導和培養(yǎng)。

1、教師要熱情關懷、耐心輔導后進生,及時幫助他們找出不足的原因,幫助他們改進學習方法,不斷增強他們的自尊心和自信心。

2、教師要在授課、提問、設計練習、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上,照顧后進生。特別是精心設計一些適合后進生思考的問題和練習作業(yè),引導他們思考,激發(fā)他們的學習興趣。

3、要充分利用自習課或課余時間,加強對后進生的個別輔導。對待后進生要堅持以鼓勵為主,要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,對他們的點滴優(yōu)點和進步,要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題,也要實事求是地以適當?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導,引導他們不斷改進。

4、要正確對待成績優(yōu)秀的學生,要教育他們虛心學習,更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用,熱情幫助后進生,共同進步。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就,不能滋長其驕傲情緒。

四、作業(yè)批改制度

一、布置作業(yè)要求

1、各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性。

2、布置作業(yè)適量,教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè),以減輕學生過重的課業(yè)負擔。

3、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。

4、一、二年級不留書面家庭作業(yè)。其它各年級每日包括各學科的家庭作業(yè)總量為:三、四年級不超過30分鐘;五、六年級不超過1小時。

二、批改作業(yè)要求

1、作業(yè)(包括家庭作業(yè)、課堂作業(yè))及時批改、及時反饋,出現(xiàn)的問題要及時糾正。

2、作業(yè)批改認真細致,準確無誤,無漏批、批錯現(xiàn)象。

3、作業(yè)批改之后教師要針對普遍問題及時講評,督促學生改正,改正之后的答案,老師要及時再次批改。

4、作文批改要認真,符號要規(guī)范。要做到間批,眉批和總批;要做到語句通順,用詞恰當。作文批語要有針對性、啟發(fā)性、激勵性、指導性。

五、學生評價制度:

1、教師要按照教導處要求,認真做好期中、期末復習備考工作。

2、要求每班學生要全員參加考試,如有不參加考試的學生,教師要向學校說明原因,經(jīng)學校允許方可。

3、考試時,監(jiān)考教師要履行監(jiān)考教師職責,認真完成監(jiān)考任務。

4、考試結束后,教師要做好評卷,成績統(tǒng)計和質量分析等工作。

5、質量分析后,各學科參加考試的教師要將試卷返回學生手中。

6、考試是評價的主要方式之一,但不是唯一方式。應重視過程性評價,可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業(yè)批閱、實踐操作、社會調查、成長記錄等形式考查和評價學生,使評價成為促進學生發(fā)展的過程。

六、教學研究工作

1、教師是校本教研的主體,是課程改革的實踐者和研究者。教師應積極參加教學研究活動,主動承擔教研任務。學校將把教師參與教研活動的情況與成效作為教師學年度考核、職稱評聘的一項重要內容,引導教師在教學實踐中觀察教學、研究學生、反思自己,把學習、設計、教學、反思、研究、改進、交流有機結合起來,有效促進教學質量提升和教師專業(yè)發(fā)展。

2、學校每周至少舉行一次教研活動或集體備課;各教研組、備課組每學期至少舉行一次研討課活動;每位教師每學年至少要舉行一次匯報課或創(chuàng)優(yōu)課。

3、教導處和各課題組要組織好課題研究過程和階段匯報活動,督查課題計劃的實施情況,落實階段目標;要合理地配置人員、信息等資源,為課題研究提供各種保障。

4、教師要注意積累有指導意義或推廣價值的教學案例,加強教學反思,及時總結自己教學的經(jīng)驗,撰寫教學后記、教學隨筆或教學論文。每位教師每學期應撰寫至少一篇教學論文或經(jīng)驗總結、心得體會文章,并進行交流、評比。

5、教師要加強業(yè)務學習。每位教師每年要訂閱至少一種教育教學雜志;每學年學習教育教學理論筆記應不少于1萬字。每學期每位教師聽課應不少于10(15)節(jié),并認真填寫聽課記錄,學期末上交教導處。

附:上交材料要求:

教導處要求上交的材料各位教師要認真填寫,及時上交。

第5篇 z中心小學教學常規(guī)管理制度

區(qū)中心小學教學常規(guī)管理制度

教學是學校的中心工作,是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑,教學工作的好壞,關系到整個教育質量的高低,關系到所培養(yǎng)人才的素質,是深化教育改革,提高教育質量的根本保證。為了進一步規(guī)范學校的教學工作,實施全方位的目標管理,結合學校實際,以“新課程改革”為重點,以“質量立校、特色興校、管理強?!钡霓k學精神為指導,特制定《教學常規(guī)管理制度》。

一、教學常規(guī)與課程標準

1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃,并努力做到教學目的明確,課時劃分科學,教學進度清楚,時間分配合理,各教研組制訂學期教研計劃,并于開學第一周上交教務處。

2、掌握本學科課程標準,做到學科教學目的清楚,教材結構清楚,學科特點清楚,重點難點清楚,學生的能力發(fā)展要求清楚。

二、備課(是提高教學質量的前提)

1、個人備課要做到備課程標準,備教材,備教學內容,備學生實際,備教學方法,備教學手段及教具,備教學練習,備能力培養(yǎng)措施,備德育美育的熏陶。

2、上課前必須寫好教案,教案一般包括:課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程(詳實)、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。

3、老師要通過對教材內容的認識、實踐、批判和反思,把課程內容(教材內容)按照學生實際需求加以組織、整合,實現(xiàn)對教材內容的再創(chuàng)造。不得抄襲或使用他人教案

4、教案實施之后,教師要進行課后反思,以隨筆或后記的形式批注在教案的右邊。堅持寫教學反思,并與教師們進行交流,討論。課后反思,這對教師的專業(yè)成長極為重要,必須學會對自己的教學行為進行反思,也可寫下“教后感”。一般而言,一堂課可從三方面進行反思:(1)教了什么、怎么教的、教得怎樣(2)學生是否獲得了“是什么”的知識(語言信息)、“怎么辦”的知識(智慧技能)、“怎么學”的知識(認知策略)。(3)今后的打算。通過課后自我評價、自我診斷,總結成功與不足,尋找問題,以便改進提高。

三、上課(課堂教學是提高教學質量的關鍵)

1、嚴格按教學計劃、課表上課,不隨意調課或增課。教師做好課前準備,提前到班上候課,中途不離開教室,不做與上課無關的事情,教師不坐著講課。

2、堅持以學生為本,面向全體學生,尊重學生個性發(fā)展,努力提高課堂教學質量,重視教學方法的改革與研究。堅持上課第一次鈴前教師到位,上課期間不能離開教室、不能坐著上課,下課不拖堂。

3、正確使用教材,變教教材為用教材教,根據(jù)課標要求和學生實際活用教材,創(chuàng)造性使用教材。正確貫徹教學原則,做到掌握知識與實踐能力相結合,智力因素與非智力因素相結合,知識技能與思想教育相結合,統(tǒng)一要求與因材施教相結合。

4、注意演示與示范,充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。充分利用校內外課程資源,注重實效,努力提高課堂教學效率。

5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作,讓學生人人動手做實驗。

6、教學過程要組織嚴密,安排緊湊,結構合理,重點突出,難點突破,無知識性錯誤,做到精講精練,采用各種方式和方法,讓學生動手、動口、動腦,引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性,啟發(fā)學生獨立思維,引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

7、教師上課必須堅持使用普通話,寫字規(guī)范,語言文明規(guī)范,板書設計合理,口頭表達自然流暢,親切生動,教態(tài)自然大方,要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

四、作業(yè)與批改(作業(yè)是教學信息反饋的重要手段)

1、布置作業(yè)要明確,內容要精選,分量要適當,難易要適度,時間要控制,杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。留有開放性、趣味性的家庭作業(yè),以減輕學生過重學業(yè)負擔。

2、課內作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成。家庭作業(yè)要適量,一二年級一般不留課外書面作業(yè);三四年級控制在20分針之內;五六年級控制在45分針之內。課堂作業(yè)要全收全改,課后作業(yè)原則上堅持全批全改,對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。

3、要重視寫字練習和指導,低年級(1、2年級)鉛筆字;中年級(3、4年級)鋼筆;高年級(5、6年級)鋼筆字和毛筆字;并進行批改。

4、批改作業(yè)要及時認真,錯誤要記錄,原因要分析,講評要嚴格

5、作業(yè)寫清批改日期,批改簡明易懂;少指責,多鼓勵。

五、輔導(是提高教學質量的重要手段)

1、語文、數(shù)學的課外輔導要做到四點:(1)制定潛能生轉化記錄;(2)對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;(3)解答疑難問題進行學習方法指導;(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平,在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫,五六年級學生建立閱讀筆記

2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生,在全面發(fā)展的基礎上,鼓勵他們發(fā)揮特長,不斷提高學習興趣和自學能力;對“潛能生”的幫助要做到有針對性,多啟發(fā)、鼓勵、誘導。要滿腔熱情,分析原因,從提高學生興趣入手,培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課,幫助他們在學習上取得進步,并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。作業(yè)可面批面改,并進行跟蹤輔導措施,學習輔導與家庭教育相配合,學生之間的互幫互助相結合,加強師生之間、生生之間的互動互助。

3、批改學生的作業(yè)要及時、認真、準確、規(guī)范。使用統(tǒng)一批改符號,注明批改日期,批注提倡運用評語加等級。評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。應嚴格要求學生錯題訂正,教師必須進行二次批改。對學有余力的學生可適當補充思考題,發(fā)展智能。

4、教師要對學生進行普訪(每年至少一次),并不定期個別家訪,每學期召開一次家長會,應做好詳細記錄。

六、教育科研(是教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果的平臺)

1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動,并能圍繞活動中心,積極發(fā)表自己的見解,虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短,每位教師每學期聽課不少于15節(jié)。

2、校長、教導主任進行教學指導、檢查和總結。

3、圍繞總校“十個一”活動:一篇新課改的心得體會或教學反思(教學論文);一節(jié)新課改的公開課;一條對新課改的教學建議;一份對新課改學生的評價辦法;一學期一本教育專著研讀與摘抄。我們引導教師圍繞課改抓總結,以進一步完善和推進課程改革,將開展“我與新課改共同成長”的教改經(jīng)驗交流。

4、學校每周開展一次教研活動,每期上交一份教研

工作計劃、總結,每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經(jīng)驗總結。

5、成立三級教研網(wǎng)絡,開展課題研討活動。學校以校長、教導主任決策、導向教研目標,設立教研專題;教研組主持、組織課題研究,并制定教師們的分課題;教師確立子課題,并進行實驗。積極發(fā)揮教研組的作用,做到“總校總課題,校校有課題,人人搞教研”,教師們都深入專題的研究,進行集體備課、教學觀摩、案例研討和經(jīng)驗交流等多層次多形式的教研活動,把握課程改革的理念,不斷提高教科研水平。

七、教學評價(是促進教師、學生全面發(fā)展的過程)

1、評價要采用開放、多元、多樣的方式,建立教師、學生、家長共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價。建立“以學論教”的發(fā)展性評價模式。對學生學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力等方面進行評價。

2、檢測形式要筆試、口試、實踐操作相結合。學生成績評定采用等級制,不得用成績排名。

3、評價應把形成性與終結性相結合,注重過程性評價。

4、進一步加強以一、二年級為主的“成長記錄袋”的研究,關注學生的品德發(fā)展、學業(yè)進步、成長過程,堅持評價主體多元化、評價內容多樣化、評價過程動態(tài)化。

5、老師的發(fā)展性評價以自評為主,校長、老師、學生、家長共同參與。以教師職業(yè)道德、專業(yè)水平、教學行為、教學效果為評價內容。詳細參考總校的《教師工作考評細則》。

八、責任分工(是教育教學質量的保障)

1、校長是第一責任人;

2、教導主任是具體工作負責人;

3、教師是執(zhí)行者。

第6篇 中小學教師教學常規(guī)管理制度指導

中小學教師教學常規(guī)管理制度指導

教學常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、考試與評價、課后反思等基本內容。為更好地開展基礎教育課程改革,推進素質教育,規(guī)范教學行為,提高教育質量,結合我區(qū)教學實際,特制定本教學常規(guī)。

一、備課

集體備課

1.學校要建立健全集體備課制度,集體備課要做到“五定”:定時間、定地點、定內容、定主持人、定主備人。并做到“三有”:有記錄、有檢查、有反饋。每兩周開展一次備課組活動,每次活動時間不少于兩課時。

2.集體備課時,主備人要針對教學設計內容說明設計的依據(jù)、意圖和思路,重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討,充分發(fā)表見解,優(yōu)化教學設計,形成集體備課教案。

個人備課

1.確定教學目標。教學目標要分高、中、低三個層次,教學要面向全體學生,做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學目的,以供同學們選擇。

2.分析把握學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求,從學習水平、認知結構、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析,針對學生實際情況,尊重學生個體差異,因材施教。

3.編寫教學設計方案。教學設計方案要具體到每一節(jié)課。教案內容一般包括:教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教學用具、教學過程、板書設計、作業(yè)布置、教學后記等。教案編寫要注重實效,從教不滿五年的教師要寫規(guī)范教案,其他教師要在規(guī)范教案的基礎上編寫特色教案。

4.教務處要嚴把備課關,備課簿有教研組長或教導主任簽字,簽字后方可上課,要求一課一簽,要有提前一周的備課量;

教導處每學期對教師的教案檢查至少兩次(期中、期末各一次)以上,并簽名或蓋章,注明日期,教導處要將檢查的情況用書面形式及時向全體教師反饋,反饋材料要備案。

二、上課

1.認真做好課前準備。熟悉教案、了解學情,如要求學生預習的,要對學生的預習情況進行檢查。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2.強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況,上課時要維持正常教學秩序,教學中教師不隨意離開教學現(xiàn)場,也不能放任學生隨意離開教學現(xiàn)場。

3.教師講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間(小學不得超過15分鐘);課堂上學生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘;課堂提問要照顧到不同層次的學生,每堂課學生發(fā)言不少于10人次;下課后10分鐘,和學生一起活動,聽取學生意見,及時反饋;每節(jié)課后,在教案上總結一句話(成功或成敗之處)。

4.校級領導每學期聽課15節(jié)以上,中層領導、教研(備課)組長聽課20節(jié)以上,教師聽課15節(jié)以上,并有聽課、評課記錄。學校教導處或教研室每學期要對教師聽課、評課情況進行定期檢查或抽查,做好記錄并及時反饋。

三、作業(yè)布置與批改

1.針對學生實際,留不同質量的作業(yè),不增加學生的負擔,杜絕懲罰性作業(yè)(力求作業(yè)的最佳值)。

2.合理控制作業(yè)總量。每天的作業(yè)時間要嚴格控制在國家教育部的有關規(guī)定內,即小學一年級不留書面課外作業(yè),二、三年級每天課外作業(yè)總量不超過30分鐘,四年級不超過45分鐘,五、六年級不超過60分鐘。初中各年級每天課外作業(yè)總量不超過90分鐘(以上均按中等水平學生完成的時間測定)。小學中高年級作文每學期不少于,初中每學期作文不少于。要有寫周記、日記或小作文的要求。各學科作業(yè)量要互相協(xié)調,不使學生課業(yè)負擔過重。

3.作業(yè)批改、反饋要及時。作業(yè)批改的形式應以教師批改為主,學生的互批互改要在教師指導下進行。批改格式、書寫要規(guī)范,提倡精批精改、對有困難學生的可面批面改。除作文外,作業(yè)應在該學科下一次上課前完成批改發(fā)還學生并做反饋講評?;顒宇愖鳂I(yè)應得到輔導教師的及時檢查和點評。

4.教導處每學期對作業(yè)要全面認真檢查兩次(期中、期末各一次,形式可多樣)以上,并向全體教師書面反饋檢查情況,書面材料要備案。

四、課外輔導

1.課外輔導主要包括學業(yè)類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。

⑴學業(yè)類輔導要重視加強對學困生的輔導,熱情關懷學困生,細心分析其產(chǎn)生學習困難的原因,幫助他們樹立信心。

⑵興趣特長類輔導要重視加強學科競賽輔導,激發(fā)學習潛能,發(fā)展個性特長,力爭在各級各類競賽中取得好成績。

⑶心理健康類輔導要重視心理疏導,及時緩解學習壓力,注重學生健康心理品質和健全人格的培養(yǎng)。

2.課外輔導要做到“六定”:定計劃、定內容、定主講、定對象、定時間、定地點。

3.課外輔導要符合有關規(guī)定。不得以輔導為名組織集體補課或講授新課;不得占用綜合實踐活動的時間及節(jié)假日休息時間;不得搞有償輔導和有償家教。

五、考試與評價

1、采取多元化評價形式(學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等)評價學生的學習狀況。評價要以鼓勵為主,不得挖苦、謾罵、污辱學生,挫傷學生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學生。

2、規(guī)范考試評價方式。語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等學科以考試為主,其他科目及實驗、操作等以考查為主。每學段可由年級組或學校命題,組織一次考試或考查??荚嚪绞揭话阋怨P試為主,堅持筆試、口試或其他考試方式相結合。義務教育階段的考試或考查成績均采用等級制呈現(xiàn)。

3、做好綜合素質評價。按照新課程關于學生成長記錄和綜合素質評價的相關規(guī)定,各負其責,適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。

4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題,試題要科學編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標準的要求和所教學生的實際情況。要加強對考試命題的研究,加強命題反思,提高命題質量。

六、課后反思

1、堅持多樣化的課后反思。要通過課后反思進行自我評價、自我診斷,不斷改進教學,提高課堂教學質量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學札記”等形式。

2、形成撰寫課后反思習慣。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時的教學反思,每位教師每學期至少寫一篇800字以上有一定深度和質量的教學反思,在學科組或校內交流。

中小學教師,管理制度,教學

第7篇 二碼頭小學教學常規(guī)管理制度

為了進一步加強教學管理,提高我校教育教學質量,根據(jù)五教發(fā)(~)7號文件《五通橋區(qū)教育局關于進一步加強常規(guī)管理,全面提高教育教學質量的意見》的精神,結合我校教學實際情況,特制訂二碼頭小學教學常規(guī)管理制度:

一、認真?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提,教師要重視備課工作,認真鉆研大綱(課程標準)、教材,結合學生實際,編制教學目標,設計教學過程,確定教學方法,選擇教學輔助手段,做到目標明確,重點突出,教材處理恰當,教案設計層次清楚,重視學法,教師做到超周備課,各學科備課組堅持每兩周一次的集體備課制度,講究備課實效。

備課的基本要求:

1、認真鉆研大綱(課程標準)和教材。大綱(課程標準)是教學的基本依據(jù),教師應認真學習領會大綱(課程標準),深入鉆研教材,把握教材重、難點,明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務,整體把握教學內容之間的聯(lián)系和銜接。

2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點,以便因材施教,提高教學的實效性。

3、認真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案,其內容應包教學內容 ( 或課題 ) 、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學后記等。

4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失,教后的體會與認識,以及對教學效果的自我評價和原因分析,把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后,以積累經(jīng)驗、提高教學水平。35歲以下的教師每周不少于1 篇教學后記。

5、堅持每兩周一次的集體備課。做到“三定”:定時間,定內容,定主講人; “五備”:備大綱(課程標準)、備教材、備教法、備學法、備訓練,重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。

二、認真上課

課堂教學是提高教學質量的中心環(huán)節(jié),是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的思想,優(yōu)化教學方法和教學手段,努力提高課堂教學效率。面向全體,因材施教,積極實行啟發(fā)式、討論式教學,開展研究性學習和合作學習,引導學生質疑、調查、探究,努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

上課的基本要求:

1、上課有教案,認真作好課前準備,遵守學校教學常規(guī),準時進入課堂。

2、衣著整潔大方、教態(tài)親切,不穿背心、拖鞋,不坐著上課。

3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學。

4、不得提前下課,不準拖堂。

5、關心愛護學生,不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生,不剝奪學生的上課時間,依法保障學生受教育的權利。

6、體育活動、實驗、綜合實踐等課,要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。

7、不帶移動通信工具進課堂,上課時不使用移動通信工具。

8、上課時間,不會客,不擅自離開課堂,不做與本節(jié)課無關的事。

9、嚴格按課表上課,不私自調課、占課,因病因事調課需經(jīng)教導主任同意并做好登記。

10、認真組織學生做好眼保健操,不得擠占該時間。

11、科學(自然)教師做好演示和分組實驗。

三、認真輔導

輔導是教學的補充和重要環(huán)節(jié),是因材施教,提高教學質量的途徑之一,教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。

要求做到 :

1、認真擬定優(yōu)生、后進生輔導計劃,并做好輔導記載和成績跟蹤。

2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。

3、根據(jù)不同對象確定不同輔導內容,采取不同的輔導措施,對后進生要熱情關懷、重點輔導,對優(yōu)等生要加強培養(yǎng),發(fā)展其特長。

4、結合學生實際情況,實施分類輔導,使后進生的成績有明顯進步,使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。

四、精心布置和認真批改作業(yè)

教師要根據(jù)教材內容,精心設計課堂和課外作業(yè),既有統(tǒng)一要求,又能體現(xiàn)因材施教,既不加重學生負擔,又能保證練習質量。教師要認真批改作業(yè),重視作業(yè)的講評,切實為改進教學和提高質量服務。

布置和批改作業(yè)的基本要求:

1、作業(yè)的形式要多樣,可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等,中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業(yè),力求能開拓學生知識面,啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。

2、作業(yè)的內容要精選,份量適當,難易適度,并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規(guī)定,控制作業(yè)總量,既不加重學生負擔,又能保證練習質量。課堂作業(yè)必須當堂完成。

3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一,嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè),做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。

4、批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改,作文必須在下次習作前批改結束,作文批改要有總批和眉批,批語要有針對性、指導性,字跡要工整。

5、重視作業(yè)的講評,對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題,要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚,同時督促學生訂正錯誤,對無力訂正的學生應進行面批。

五、認真進行考核

1、全期只進行一次期終檢測,時間不超過國家規(guī)定的標準。

2、單元測試隨堂進行,綜合性檢查每次不超過90分鐘。

3、嚴肅考試紀律,學生誠信考試,杜絕作弊現(xiàn)象。

4、評分標準客觀、統(tǒng)一,閱卷做到公正、公平、合理,及時做好成績統(tǒng)計,成績評定繼續(xù)實行等級制。

5、鼓勵和引導學生自我評價,注重評價主體的多元化和對學生學習和發(fā)展過程的評價,各班建立學生成長記錄袋。

6、做好學生綜合性評價工作,以道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎發(fā)展目標為依據(jù),全面反應學生的發(fā)展狀況。

7、學期檢測結束后,教師及時填寫試卷分析,學校定期進行教學質量分析。

六、認真組織開展課外活動

1、開展課外活動要做到四落實 : 計劃落實、人員落實、內容落實、時間落實。

2、成立形式多樣的課外興趣小組,開設作文、奧數(shù)、音樂、體育、美術、科技創(chuàng)新六個以上項目的課外興趣小組活動。各興趣小組要結合學科特點,制訂計劃,明確目標,落實措施,使全體學生的興趣、愛好得到發(fā)展。

3、課外活動要按計劃認真組織。保證活動時間,活動內容豐富多彩,形式活潑多樣,富有吸引力,確?;顒淤|量,力爭出成果。

4、每次活動要作好記錄,包括輔導內容、方法、效果等,注意積累資料,期末認真總結。

小學教學常規(guī)管理制度(七篇)

茅竹鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度教學是學校的中心工作,是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑,教學工作的好壞,關系到整個教育質量的高低,關系到所培養(yǎng)人才的素質,是深化
推薦度:
點擊下載文檔文檔為doc格式

推薦專題

相關教學常規(guī)信息

  • 中學教學常規(guī)管理制度(5篇范文)
  • 中學教學常規(guī)管理制度(5篇范文)98人關注

    為了加強教學管理,規(guī)范教學行為,保證正常的教學秩序,適應基礎教育課程改革的需要,全面推進素質教育,提高教學質量。根據(jù)《***普通中學教學常規(guī)管理若干意見(試行)》和* ...[更多]

  • h區(qū)二小教學常規(guī)管理制度(十二篇)
  • h區(qū)二小教學常規(guī)管理制度(十二篇)98人關注

    區(qū)二小教學常規(guī)管理制度教學是學校的中心工作,是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑,教學工作的好壞,關系到整個教育質量的高低,關系到所培養(yǎng)人才的素質, ...[更多]

  • 初級中學教學常規(guī)管理制度
  • 初級中學教學常規(guī)管理制度96人關注

    初級中學教學常規(guī)管理制度(試行)目 錄一、崗位培訓制度二、建立教師業(yè)務檔案制度三、教學月檢制度四、備課制度五、授課制度六、實習課制度七、聽課制度八、教研 ...[更多]

  • 某小學教學常規(guī)管理制度(8篇范文)
  • 某小學教學常規(guī)管理制度(8篇范文)94人關注

    小學教學常規(guī)管理制度茅竹鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度教學是學校的中心工作,是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑,教學工作的好壞,關系到整個教育質量的 ...[更多]

  • a小學教學常規(guī)管理制度(8篇范文)
  • a小學教學常規(guī)管理制度(8篇范文)83人關注

    茅竹鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度教學是學校的中心工作,是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑,教學工作的好壞,關系到整個教育質量的高低,關系到所培養(yǎng)人 ...[更多]

  • 教研教學常規(guī)管理制度
  • 教研教學常規(guī)管理制度77人關注

    根據(jù)《市教育局*年工作要點》結合學校實際,為了強化教學過程性管理檢查,進一步深化學校課堂教學模式改革,不斷提高教學質量,特對我校教學常規(guī)管理中的若干問題規(guī)定如 ...[更多]

  • 某小學教學常規(guī)管理制度(七篇)
  • 某小學教學常規(guī)管理制度(七篇)77人關注

    小學教學常規(guī)管理制度茅竹鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度教學是學校的中心工作,是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑,教學工作的好壞,關系到整個教育質量的 ...[更多]

  • 二碼頭小學教學常規(guī)管理制度(8篇范文)
  • 二碼頭小學教學常規(guī)管理制度(8篇范文)76人關注

    為了進一步加強教學管理,提高我校教育教學質量,根據(jù)五教發(fā)(~)7號文件《五通橋區(qū)教育局關于進一步加強常規(guī)管理,全面提高教育教學質量的意見》的精神,結合我校教學實際 ...[更多]

  • 小學教學常規(guī)管理制度范文(8篇范文)
  • 小學教學常規(guī)管理制度范文(8篇范文)74人關注

    小學的教學關系到學生們的學習基礎,下面小編為大家整理了一篇關于小學教學的常規(guī)管理制度,僅供大家參考。教學是學校的中心工作,是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā) ...[更多]