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第1篇 科室工作人員主任科員副主任科員科員辦事員安全生產(chǎn)崗位職責(zé)
(一)按照本部門崗位的職責(zé)分工,開展安全生產(chǎn)工作;
(二)在日常工作中,具體落實(shí)安全生產(chǎn)方針、政策;
(三)承辦領(lǐng)導(dǎo)安排安全生產(chǎn)工作;
(四)依照職權(quán),向部門分管領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)相關(guān)安全生產(chǎn)工作;
(五)領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它安全生產(chǎn)工作。
第2篇 科室工作人員主任科員、副主任科員、科員、辦事員安全生產(chǎn)崗位職責(zé)
（一）按照本部門崗位的職責(zé)分工，開展安全生產(chǎn)工作；
（二）在日常工作中，具體落實(shí)安全生產(chǎn)方針、政策；
（三）承辦領(lǐng)導(dǎo)安排安全生產(chǎn)工作；
（四）依照職權(quán)，向部門分管領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)相關(guān)安全生產(chǎn)工作；
（五）領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它安全生產(chǎn)工作。
第3篇 小學(xué)教科室崗位工作職責(zé)
小學(xué)教科室工作職責(zé)范文
學(xué)校教科室是學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)下的校級教育科學(xué)研究組織管理機(jī)構(gòu)。它的主要工作職責(zé)是:
1、堅(jiān)持把教育科研作為以教師為主體的群眾性教育科研,作為教育理論和教育教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系的中介,使教育理論在教育教學(xué)實(shí)踐中物化,使教育教學(xué)實(shí)踐升華出反映規(guī)律、揭示本質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)和理論。
2、積極研究學(xué)校教育教學(xué)改革中的重大問題和現(xiàn)實(shí)問題,為學(xué)校行政決策和教育改革提供理論和實(shí)踐依據(jù),為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
3、普及教育科研知識,有計(jì)劃地開展教育科研活動(dòng),促進(jìn)活躍的教育科研氛圍的形成。
4、根據(jù)學(xué)校教育改革的發(fā)展和課題研究的實(shí)際狀況,有計(jì)劃、有針對性地組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論,充分發(fā)揮教育理論在教育教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)作用。
5、發(fā)動(dòng)教師參與教育科研,加強(qiáng)團(tuán)結(jié)群眾性教育科研隊(duì)伍建設(shè),通過教育科研,促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
6、認(rèn)真做好本校教育科研的課題規(guī)劃,做到立足現(xiàn)實(shí),著眼未來,統(tǒng)籌兼顧,合理安排,措施配套,不斷推進(jìn),形成以研究本校教育教學(xué)改革實(shí)踐為主線的不同層次的研究課題。
7、堅(jiān)持把課題管理作為學(xué)校教育科研管理中重要的部分,對課題管理實(shí)行程管理,包括選題階段的立題論證、實(shí)施過程中的中期管理和后期成果鑒定與評價(jià)、研究成果的推廣與應(yīng)用等主要階段的各項(xiàng)內(nèi)容。
8、認(rèn)真總結(jié)教師中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極推廣優(yōu)秀的教育教學(xué)研究成果。
9、開展優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果評獎(jiǎng)活動(dòng),及時(shí)向?qū)W校行政推薦、表彰教育科研的先進(jìn)個(gè)人、課題組。
10、認(rèn)真做好教育科研檔案管理,包括課題檔案、管理檔案及綜合檔案等管理,使之系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化。
11、有目的、有意識地搜集和加工能為學(xué)校教育科研、教育決策、教育實(shí)踐服務(wù)的情報(bào)住處及時(shí)向教師介紹國內(nèi)外教育改革動(dòng)態(tài),努力辦好?？?/p>
12、合理使用科研經(jīng)費(fèi),提高學(xué)校教育科研的投入。
第4篇 醫(yī)院藥品調(diào)劑科室配方崗位工作職責(zé)
醫(yī)院藥品調(diào)劑科室配方崗位職責(zé)
一、由具有一定理論知識和實(shí)踐操作能力的藥劑師(士)承擔(dān)本崗位工作。
二、遵守和執(zhí)行本部門工作規(guī)程、規(guī)章制度和相關(guān)規(guī)定。
三、有適應(yīng)工作需要的設(shè)備和設(shè)施,保持其正常的工作狀態(tài)。
四、負(fù)責(zé)中西醫(yī)處方及急診處方的藥品調(diào)配工作。
五、準(zhǔn)備工作藥品分裝成通常用量或飲片裝袋;藥瓶、藥袋、紙盒等包裝材料、調(diào)劑和稱量用具等按序放置,達(dá)到整齊美觀、取用方便; 清查藥品存量及質(zhì)量,及時(shí)補(bǔ)充、交換; 新藥、缺藥及一些需告示內(nèi)容應(yīng)及時(shí)向有關(guān)醫(yī)師聯(lián)系和公示。
六、收方及審查收方后應(yīng)詳細(xì)閱讀、認(rèn)真審查,對處方前記處方正文、藥品配伍、用法用量、有無涂改現(xiàn)象、醫(yī)師簽字藥價(jià)、特殊藥品的使用等逐項(xiàng)審核。對不符合發(fā)藥規(guī)定、缺藥或有疑問的處方,應(yīng)請?jiān)结t(yī)師更改,簽字后方可調(diào)配。不得擅自更改; 應(yīng)備有處方權(quán)醫(yī)生的簽字樣本。做好醫(yī)保處方相關(guān)的處置工作。
七、配方對經(jīng)審查合格的處方,及時(shí)調(diào)配出符合治療要求的藥品。
思想集中, 認(rèn)真、有序地在潔凈的環(huán)境中進(jìn)行調(diào)配,防止忙亂;急診處方隨到隨配,老弱病殘、軍人優(yōu)先,其余按先后秩序進(jìn)行;裝置瓶等用后要及時(shí)放回原位,防止忙中出錯(cuò)。
嚴(yán)格遵守操作規(guī)程,準(zhǔn)確稱量,嚴(yán)禁用手直接取藥或不經(jīng)稱量估計(jì)取藥;中藥飲片調(diào)劑分劑量包裝誤差率不超過±5%
認(rèn)真查對藥名、藥品含量與用法用量,做到所取藥品的名稱和數(shù)量與處方一致。
核對瓶簽、藥袋上的姓名和用法、用量是否與處方一致;特殊煎法的飲片另包并注明。
將處方和所調(diào)配的藥品放置于一個(gè)容器中。
配方者在處方上簽字。
配方要求準(zhǔn)確、迅速,使取藥病人等候取藥時(shí)間平均不超過7分鐘,飲片取藥病人候藥時(shí)間平均不超過20分鐘。
八、稱量器具要定期校正,有使用合格證。
九、做好實(shí)習(xí)生、進(jìn)修生的帶教工作。
十、參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,不斷知識更新。
第5篇 教科室主任崗位工作職責(zé)
學(xué)校教科室主任工作職責(zé)
一、學(xué)校教科室是校長領(lǐng)導(dǎo)下的組織、管理、指導(dǎo)和從事學(xué)校教育科學(xué)研究工作的專門機(jī)構(gòu),教科室主任主持教科室日常工作。
二、通過多種形式,宣傳教育科研的意義,動(dòng)員廣大教師開展教育科研;組織教育科研理論和方法的學(xué)習(xí),普及教育科研知識;做好教育科研課題研究的指導(dǎo)工作。
三、參與制定和組織實(shí)施學(xué)校教育科研發(fā)展規(guī)劃;負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研項(xiàng)目的申報(bào)和審定,對課題研究過程的督促和檢查,對科研成果的鑒定和獎(jiǎng)勵(lì)等有關(guān)工作。宣傳、推廣教科研成果。
四、根據(jù)學(xué)?？傮w規(guī)劃,組織力量搞好有關(guān)專項(xiàng)課題的研究。
五、及時(shí)搜集教育科研信息,為學(xué)校教育、教學(xué)和管理的改革提供情報(bào)資料。
六、注重調(diào)查研究,為學(xué)校工作決策提供必要的可*的事實(shí)依據(jù)。
七、主編學(xué)校教育科研的有關(guān)刊物,并通過多種渠道推廣科研成果。
八、爭取上級教科所的指導(dǎo)和幫助,加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教科室的交流與合作。
