- 目錄
第1篇 2023年新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)
經(jīng)過兩個多月的課標(biāo)培訓(xùn),觀看名師講座、進(jìn)行教師,使我受益匪淺。因我多年不教課,對課標(biāo)了解甚少。通過學(xué)習(xí)使我體會到,新課標(biāo)”的實施開展,正如旭日東升,陽光下一片蓬勃之景,新成果、新經(jīng)驗、新思路、新方法……亦如百花齊放。“新課標(biāo)”的實施確實是給日常教學(xué)帶來了生機(jī)與活力。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動中、在一次次的合作探究交流中,我們的學(xué)生越而的活潑與可愛,并且不乏思想上一次次的靈光閃現(xiàn)、不乏了一些對生活、社會的深層思考,同時也在渾然不覺之中感受著知識的滋養(yǎng)。老師的角色定位,歷來是個爭論不休的話題。新課標(biāo)要求我們把學(xué)生當(dāng)作平等的活生生的人來看待,教學(xué)應(yīng)該在師生平等對話的過程中進(jìn)行,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,讓他們在民主和諧的氛圍中進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。因此,我認(rèn)為,新課標(biāo)下教師既不能自己在前面引導(dǎo)著學(xué)生,學(xué)生在后面亦步亦趨,也不能自己站在一旁指揮他們?nèi)绾巫?,而?yīng)該成為學(xué)生并肩前行的同路人,與學(xué)生一起商量著決定前行的方向和共同解決路途中的疑難,與學(xué)生一道成長。
傳統(tǒng)課型往往是老師在上面講,學(xué)生在下面聽,老師是主體,學(xué)生是客體,老師是知識的傳授者,學(xué)生是知識的接受者,新課標(biāo)明確指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,老師應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的核心,因此,我們理應(yīng)深刻領(lǐng)會課改的精神實質(zhì),變講堂為學(xué)堂,把主要精力放在指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”上來,不能再本末倒置。“授人以魚不如授人以漁”。
新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,要求教師充分利用課程資源去熏陶學(xué)生,讓他們?nèi)ンw驗,去探究,從而使他們充分享受到獲取知識的樂趣。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,我們應(yīng)自覺地讓自己對學(xué)生的能力與情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)注成為一種內(nèi)在的教學(xué)品質(zhì)和教學(xué)行為。實際上,作為教育工作者,我們所從事的是育人的工作,因而應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn)一些,應(yīng)該地關(guān)注人的更本質(zhì)的東西,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)中,我們要想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)造情境、創(chuàng)造氛圍,讓他們自己去體驗、去領(lǐng)悟、去探究,要珍視他們獨特的感受和理解,讓學(xué)生逐漸形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價值觀。
通過培訓(xùn),深刻體會到課改對教師提出了極大的挑戰(zhàn),如果我們?nèi)员е岳媳镜男睦韥斫M織教學(xué),那將無異于穿新鞋走老路,根本無法適應(yīng)新的教學(xué)模式。只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識結(jié)構(gòu),才能創(chuàng)造出更為新穎的課型和更為科學(xué)更為人性化的教學(xué)方式,從而為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此,學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),不斷向書本學(xué)習(xí),向?qū)<翌I(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí)。創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新,大膽改革大膽實驗,不被傳統(tǒng)所束縛,不斷總結(jié)成敗得失,不斷提高業(yè)務(wù)能力,不斷取得更大的成績。
第2篇 新課標(biāo)培訓(xùn)2023年度工作總結(jié)
經(jīng)過兩個多月的課標(biāo)培訓(xùn),觀看講座、進(jìn)行教師論壇,使我受益匪淺。因我多年不教課,對課標(biāo)了解甚少。通過學(xué)習(xí)使我體會到,新課標(biāo)”的實施開展,正如旭日東升,陽光下一片蓬勃之景,新成果、新經(jīng)驗、新思路、新方法……亦如百花齊放。“新課標(biāo)”的實施確實是給日常教學(xué)帶來了生機(jī)與活力。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動中、在一次次的合作探究交流中,我們的學(xué)生越而的活潑與可愛,并且不乏思想上一次次的靈光閃現(xiàn)、不乏更多了一些對生活、社會的深層思考,同時也在渾然不覺之中感受著知識的滋養(yǎng)。老師的角色定位,歷來是個爭論不休的話題。新課標(biāo)要求我們把學(xué)生當(dāng)作平等的活生生的人來看待,教學(xué)應(yīng)該在師生平等對話的過程中進(jìn)行,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,讓他們在民主和諧的氛圍中進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。因此,我認(rèn)為,新課標(biāo)下教師既不能自己在前面引導(dǎo)著學(xué)生,學(xué)生在后面亦步亦趨,也不能自己站在一旁指揮他們?nèi)绾巫?,而?yīng)該成為學(xué)生并肩前行的同路人,與學(xué)生一起商量著決定前行的方向和共同解決路途中的疑難,與學(xué)生一道成長。
傳統(tǒng)課型往往是老師在上面講,學(xué)生在下面聽,老師是主體,學(xué)生是客體,老師是知識的傳授者,學(xué)生是知識的接受者,新課標(biāo)明確指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,老師應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的核心,因此,我們理應(yīng)深刻領(lǐng)會課改的精神實質(zhì),變講堂為學(xué)堂,把主要精力放在指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”上來,不能再本末倒置。“授人以魚不如授人以漁”。
新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,要求教師充分利用課程資源去熏陶學(xué)生,讓他們?nèi)ンw驗,去探究,從而使他們充分享受到獲取知識的樂趣。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,我們應(yīng)自覺地讓自己對學(xué)生的能力與情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)注成為一種內(nèi)在的教學(xué)品質(zhì)和教學(xué)行為。實際上,作為教育工作者,我們所從事的是育人的工作,因而應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn)一些,應(yīng)該更多地關(guān)注人的更本質(zhì)的東西,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)中,我們要想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)造情境、創(chuàng)造氛圍,讓他們自己去體驗、去領(lǐng)悟、去探究,要珍視他們獨特的感受和理解,讓學(xué)生逐漸形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價值觀。
通過培訓(xùn),深刻體會到課改對教師提出了極大的挑戰(zhàn),如果我們?nèi)员е岳媳镜男睦韥斫M織教學(xué),那將無異于穿新鞋走老路,根本無法適應(yīng)新的教學(xué)模式。只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識結(jié)構(gòu),才能創(chuàng)造出更為新穎的課型和更為科學(xué)更為人性化的教學(xué)方式,從而為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此,學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),不斷向書本學(xué)習(xí),向?qū)<翌I(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí)。創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新,大膽改革大膽實驗,不被傳統(tǒng)所束縛,不斷總結(jié)成敗得失,不斷提高業(yè)務(wù)能力,不斷取得更大的成績。
第3篇 義務(wù)教育新課標(biāo)教材培訓(xùn)工作總結(jié)
根據(jù)安徽省教育科學(xué)研究院、安徽省電教館《關(guān)于印發(fā)〈安徽省義務(wù)教育新課標(biāo)教材2022年培訓(xùn)方案〉的通知》精神,我市及時組織廣大教師參加新課標(biāo)教材培訓(xùn)。此次遠(yuǎn)程實時視頻培訓(xùn)從8月6日開始,8月26日結(jié)束,共培訓(xùn)了小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語、小學(xué)音樂、小學(xué)美術(shù)、初中數(shù)學(xué)、初中英語、初中物理、初中體育、初中音樂、初中美術(shù)、初中地理、初中生物等12個學(xué)科,我市有1200多名教師報名參與培訓(xùn)。本次培訓(xùn)實效性強(qiáng),得到參訓(xùn)教師的一致好評。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視是前提,組織得力是保證。
在接到安徽省教育科學(xué)研究院、安徽省電教館《關(guān)于印發(fā)〈安徽省義務(wù)教育新課標(biāo)教材2022年培訓(xùn)方案〉的通知》后,胡長勝副局長隨即與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)磋商后,及時召集教研室、儀器電教站和實驗中學(xué)負(fù)責(zé)人,研究并布置2022年新課標(biāo)教材培訓(xùn)工作,明確分工:儀器電教站負(fù)責(zé)技術(shù)保障,教研室負(fù)責(zé)組織各學(xué)科教師參加培訓(xùn),實驗中學(xué)負(fù)責(zé)會場及后勤保障,并要求科學(xué)安排,保證培訓(xùn)順利實施,注重培訓(xùn)效果。
二、技術(shù)后勤先行,確保培訓(xùn)順利。
為確保完成新課標(biāo)及新教材的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作,達(dá)到技術(shù)保障高效、可靠、穩(wěn)定、暢通,設(shè)備完好,清晰有效的目的,儀器電教站和實驗中學(xué)在培訓(xùn)前,調(diào)試接收設(shè)備、測試網(wǎng)絡(luò)。為做好相關(guān)后勤服務(wù),實驗中學(xué)還成立了由校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處和總務(wù)處有關(guān)人員組成的保障小組,在培訓(xùn)時,確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)平穩(wěn)、有序地接收。值得一提的`是,實驗中學(xué)汪曲波老師每次培訓(xùn)都是早早地把接收系統(tǒng)調(diào)試好,等培訓(xùn)結(jié)束后,還要檢查一次會場及設(shè)備,為下一學(xué)科做好準(zhǔn)備。
各學(xué)校積極組織教師參加,并做好后勤服務(wù)工作。如金神中心小學(xué)在每科培訓(xùn)時,都派專人安排好本學(xué)區(qū)參訓(xùn)教師中午就餐和休息事宜,香鋪中心小學(xué)也安排參訓(xùn)教師中午統(tǒng)一就餐,有效解決教師培訓(xùn)時的實際困難。
三、精心組織布置,確保培訓(xùn)工作有條不紊地開展。
在接到培訓(xùn)任務(wù)后,教研室專門召開培訓(xùn)工作會議,布置我市2022年義務(wù)教育新課標(biāo)教材培訓(xùn)工作,認(rèn)真組織義務(wù)教育階段相關(guān)學(xué)科的教師參加培訓(xùn)。除選派各學(xué)科骨干教師集中到合肥主會場參加培訓(xùn)外,還安排專人負(fù)責(zé)組織各學(xué)科教師在本市實驗中學(xué)參加遠(yuǎn)程實時視頻培訓(xùn)。
教研室及時通過教育網(wǎng)站發(fā)出《關(guān)于2022年義務(wù)教育新課標(biāo)教材培訓(xùn)的通知》,并通過短信平臺,短信通知各學(xué)校校長,要求學(xué)校重視新教材培訓(xùn)工作,認(rèn)真組織教師參加培訓(xùn)。
為嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律,確保培訓(xùn)高效率、高質(zhì)量,教研室派專人負(fù)責(zé)考勤和維持會場秩序,實行上午8:20,下午14:20進(jìn)行現(xiàn)場簽到,實行上、下午四次簽到簽退,并做好收看情況記錄。
每場培訓(xùn)開始前,教研室朱正茂主任都要到場查看培訓(xùn)準(zhǔn)備工作,并由汪輝林老師全天候在會場做好管理和服務(wù)工 作。
四、參訓(xùn)教師克服困難,按時參加培訓(xùn)。
培訓(xùn)時段正是多年不遇的持續(xù)高溫天氣,廣大參訓(xùn)教師冒著高溫酷暑,克服種種生活不便,及時參加培訓(xùn)。如大關(guān)鎮(zhèn)地灣小學(xué)張敏老師,家住廬江縣白湖鎮(zhèn),路途遙遠(yuǎn),交通不便,為按時參加培訓(xùn),提前一天到達(dá)市區(qū),為節(jié)省費用,選擇了沒有空調(diào)的小賓館,中餐用饅頭面包簡單打發(fā);如練潭初中劉麗萍老師家住安慶市區(qū),清早五點多即起,從安慶市區(qū)乘車及時趕到會場;如呂亭南翔五小項卉老師、掛車河中心小學(xué)的姚先公老師和白果分校的江友林老師等,皆是夫妻雙雙參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)。還有其他一些邊遠(yuǎn)學(xué)校的教師也都能克服困難,按時參加培訓(xùn)。如在初中體育與健康教材培訓(xùn)中,孔城初中原本安排了5位老師參加培訓(xùn),而未安排參訓(xùn)的唐海等另外兩位老師主動趕來接受學(xué)習(xí)。
五、參訓(xùn)教師認(rèn)真聽講,一絲不茍。
雖然高溫酷暑,但會場秩序井然。廣大參訓(xùn)教師在認(rèn)真聽課的同時,仔細(xì)地做筆記,還適時參與互動。如實驗中學(xué)物理學(xué)科程曉豹、陳龍發(fā)、洪富如、汪永流、姜永新等五位老師始終坐在會場前排,并仔細(xì)記下培訓(xùn)內(nèi)容,物理教研組長李忠民老師也趕來參來培訓(xùn)學(xué)習(xí);如三星初中的張云蓮老師是從教20多年美術(shù)專業(yè)的老教師,在初中時段和小學(xué)時段都是認(rèn)真聽,認(rèn)真記;如大關(guān)鎮(zhèn)黃荊小學(xué)張恕才老師,雖然不是專業(yè)的美術(shù)教師,在培訓(xùn)中,也認(rèn)真地做好筆記。在小學(xué)數(shù)學(xué)參訓(xùn)教師中,大關(guān)鎮(zhèn)麻山小學(xué)的王存彬老師已是中學(xué)高級教師職稱,東關(guān)小學(xué)的方邡、孫鳳霞老師,掛車河學(xué)區(qū)的程禮根老師,實驗小學(xué)的楊敏老師等,都是教學(xué)成績突出,在省及全國教學(xué)評比中榮獲大獎的優(yōu)秀老師,在培訓(xùn)中,認(rèn)真聽課,仔細(xì)地做筆記。
在初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)時,教研室劉佳林老師為了指導(dǎo)參訓(xùn)的數(shù)學(xué)老師,放棄了去合肥主會場集中培訓(xùn)的機(jī)會,和廣大參訓(xùn)教師一起參加遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)。
六、及時總結(jié)經(jīng)驗,反饋培訓(xùn)效果。
為了總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗,提高培訓(xùn)效果。教研室在每場培訓(xùn)結(jié)束后,及時發(fā)布培訓(xùn)情況通報,共發(fā)布通報8次,及時反饋培訓(xùn)情況。雙港中心小學(xué)、大關(guān)中心小學(xué)和孔城中心小學(xué)等學(xué)校還專門對通報中反映的問題進(jìn)行了解并進(jìn)行整改,加強(qiáng)對參訓(xùn)教師的督促和指導(dǎo)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),教師們對新教材有了較為清晰的認(rèn)識,并加深了對2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,以更好地使用義務(wù)教育新課標(biāo)教材,大家紛紛表示要認(rèn)真鉆研新教材,在今后的教學(xué)中要多實踐、多反思,讓新課標(biāo)的理念更好地指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。
七、參訓(xùn)意識仍有待提高。
少數(shù)學(xué)校沒有安排教師參加培訓(xùn),也有少數(shù)學(xué)校特別是教學(xué)成績比較突出的一些學(xué)校,只派出中考學(xué)科或是所謂的主課老師參加培訓(xùn)。也有個別參加培訓(xùn)的教師,參訓(xùn)意識薄弱,敷衍應(yīng)付,認(rèn)為教了20多年的書,什么樣教材沒有見過,教過學(xué)生數(shù)不清了,還參加培訓(xùn)干什么?
八、兩點建議:
1.統(tǒng)一提供中餐。因為暑假培訓(xùn)時,天氣炎熱,特別是中午時分,地表溫度都超過50℃,如果老師回家就餐,來回非常辛苦。所以,下一輪培訓(xùn)時,能否把參訓(xùn)教師就地安排在實驗中學(xué)食堂就餐,使路遠(yuǎn)的參訓(xùn)教師中午有地方就餐和休息。
2.將參加培訓(xùn)情況與評優(yōu)評先結(jié)合起來。由于是暑假,教師們放棄正常的休假時間來參與培訓(xùn),經(jīng)常有少數(shù)老師不愿前來或不按時前來參與培訓(xùn),以致代簽名和遲到早退現(xiàn)象時有發(fā)生。建議:把參加培訓(xùn)情況與評優(yōu)評先評職稱結(jié)合起來,以提高教師參訓(xùn)的積極性。
第4篇 學(xué)校新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)
小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)
彭陽縣一小
9月25日,我校數(shù)學(xué)組組織了由參加過區(qū)級培訓(xùn)的宋佩蘭老師主講,對數(shù)學(xué)組全體教 師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅使我們對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解,讓
我們感受到新課程洋溢著時代的氣息,體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,越來越
感受到這次課改絕對不僅
僅是改變一下教材而已,而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,更是我們教師教學(xué)方法上的重
大改
革。其中感觸最深的是將“雙基”修改為“四基”,由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的
形成轉(zhuǎn)
變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時,更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價值觀,注重學(xué)生的
全面
發(fā)展。作為一線教師必須更新原有的教學(xué)觀念,改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式,適應(yīng)時代
發(fā)展
的要求:
一、教學(xué)中教師充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者 從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看:數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展 的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,新教材
圖文
并茂,以圖為主,生動有趣,呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)
本,
更似兒童喜愛的課外讀物,深受小朋友的喜歡。引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流,
獲
得知識,形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動
地、
富有個性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是
一種
探究性的學(xué)習(xí),教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助,做好組
織協(xié)
調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野,啟發(fā)學(xué)生的思維,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃
光點,
適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗,幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正
確性,
提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,在這個過程中,學(xué)生思維會變得開闊,富有獨特性和創(chuàng)造 性,同時也提高了他們的認(rèn)識水平和口頭表達(dá)能力,逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”
轉(zhuǎn)變。如:
第一冊的學(xué)習(xí)的主題“數(shù)學(xué)就在你的身邊”。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感。再如:本冊
教材
分為9個單元,如:“位置與順序”、“加減法”、“分類”、“認(rèn)識鐘表”等等。各單元中每
一節(jié) 的標(biāo)題都具有情境性與活動性,同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征,配以各種活潑、
精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著,對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋
手,使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,進(jìn)而認(rèn)識自我、發(fā)展自我,充分體驗合作探索成功的喜
悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,還培養(yǎng)了
他們自主學(xué)習(xí)的能力,滿足了他們的成功欲望,從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式,在教材中不安排例題,而只是提供
一定的情境圖,通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)
和體驗數(shù)學(xué),面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活
的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、思想?yún)R報專題理解數(shù)學(xué)和
發(fā)展數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,使學(xué)
生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識。
二、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀
況,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知
識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)
計劃,促進(jìn)更好的發(fā)展,這樣,評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學(xué)的發(fā)揮,學(xué)生
的發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán)。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標(biāo),教材除了安排一些必要的陳述性
的學(xué)習(xí)內(nèi)容外,還創(chuàng)設(shè)了許多以學(xué)生所經(jīng)歷的事例為情境。如:踢足球、乘車、跳繩、分蘋
果、踢毽子、買東西等,這些情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,范文top100從而為轉(zhuǎn)
變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了很好的基礎(chǔ)。同時教材提供了大量的便于學(xué)生開展動手實踐、自主
探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。通過數(shù)學(xué)問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈
現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性,以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐
能力,以及造就德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義新人。作為教師,一定要解放思
想,改變舊的教學(xué)觀念,勇于探索,勇于創(chuàng)新,實現(xiàn)課程改革的既定目的。新課改的教育 理念就要求教育要培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)習(xí)型人才,教育不但要讓學(xué)生學(xué)到知識,更重
要的是要讓學(xué)生成為終生學(xué)習(xí)的人。學(xué)習(xí)培訓(xùn)完新課標(biāo),大家理清了工作思路,明確了今后工作的目標(biāo)和方向,深刻地體會
到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀
懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂,才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。范文寫作就介紹到這里,查看更多優(yōu)質(zhì)范文,請上好總結(jié)范文網(wǎng)
第5篇 教師新課標(biāo)個人培訓(xùn)總結(jié)
為了迎接這次教師基本功大賽,學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了新課標(biāo)和計算機(jī)的培訓(xùn),培訓(xùn)中我用心去領(lǐng)悟他們觀點,吸取精華,并且也品讀了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計、說課,他們的教學(xué)理念很新鮮,課的設(shè)計十分精彩,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,聽過看過之后我也受益匪淺。
一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。
二、積極推動課程改革,做課程改革的實踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn),認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界。
三、拓展視野,把握最新教學(xué)動態(tài)
教師學(xué)會自我反思,就會以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會站在素質(zhì)教育的高度審視自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。步入新的世紀(jì),面對初見端倪的知識經(jīng)濟(jì),如何實施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,提高教學(xué)科研能力,是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題。學(xué)校給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會,讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。我們堅信通過領(lǐng)導(dǎo)和老師幫助,以及自身的勤奮努力,相信我們會成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中,更加投身于教學(xué)工作中。
第6篇 2023年5月新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)
經(jīng)過兩個多月的課標(biāo)培訓(xùn),觀看名師講座、進(jìn)行教師論壇,使我受益匪淺。因我多年不教課,對課標(biāo)了解甚少。通過學(xué)習(xí)使我體會到,新課標(biāo)”的實施開展,正如旭日東升,陽光下一片蓬勃之景,新成果、新經(jīng)驗、新思路、新方法……亦如百花齊放?!靶抡n標(biāo)”的實施確實是給日常教學(xué)帶來了生機(jī)與活力。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動中、在一次次的合作探究交流中,我們的學(xué)生越而的活潑與可愛,并且不乏思想上一次次的靈光閃現(xiàn)、不乏更多了一些對生活、社會的深層思考,同時也在渾然不覺之中感受著知識的滋養(yǎng)。老師的角色定位,歷來是個爭論不休的話題。新課標(biāo)要求我們把學(xué)生當(dāng)作平等的活生生的人來看待,教學(xué)應(yīng)該在師生平等對話的過程中進(jìn)行,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,讓他們在民主和諧的氛圍中進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。因此,我認(rèn)為,新課標(biāo)下教師既不能自己在前面引導(dǎo)著學(xué)生,學(xué)生在后面亦步亦趨,也不能自己站在一旁指揮他們?nèi)绾巫?,而?yīng)該成為學(xué)生并肩前行的同路人,與學(xué)生一起商量著決定前行的方向和共同解決路途中的疑難,與學(xué)生一道成長。
傳統(tǒng)課型往往是老師在上面講,學(xué)生在下面聽,老師是主體,學(xué)生是客體,老師是知識的傳授者,學(xué)生是知識的接受者,新課標(biāo)明確指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,老師應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的核心,因此,我們理應(yīng)深刻領(lǐng)會課改的精神實質(zhì),變講堂為學(xué)堂,把主要精力放在指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”上來,不能再本末倒置?!笆谌艘贼~不如授人以漁”。
新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,要求教師充分利用課程資源去熏陶學(xué)生,讓他們?nèi)ンw驗,去探究,從而使他們充分享受到獲取知識的樂趣。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,我們應(yīng)自覺地讓自己對學(xué)生的能力與情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)注成為一種內(nèi)在的教學(xué)品質(zhì)和教學(xué)行為。實際上,作為教育工作者,我們所從事的是育人的工作,因而應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn)一些,應(yīng)該更多地關(guān)注人的更本質(zhì)的東西,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)中,我們要想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)造情境、創(chuàng)造氛圍,讓他們自己去體驗、去領(lǐng)悟、去探究,要珍視他們獨特的感受和理解,讓學(xué)生逐漸形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價值觀。
通過培訓(xùn),深刻體會到課改對教師提出了極大的挑戰(zhàn),如果我們?nèi)员е岳媳镜男睦韥斫M織教學(xué),那將無異于穿新鞋走老路,根本無法適應(yīng)新的教學(xué)模式。只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識結(jié)構(gòu),才能創(chuàng)造出更為新穎的課型和更為科學(xué)更為人性化的教學(xué)方式,從而為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此,學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),不斷向書本學(xué)習(xí),向?qū)<翌I(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí)。創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新,大膽改革大膽實驗,不被傳統(tǒng)所束縛,不斷總結(jié)成敗得失,不斷提高業(yè)務(wù)能力,不斷取得更大的成績。