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第1篇 小學(xué)班主任帶班心得
一、案例
班主任工作不僅需要愛心,更需要耐心。201班是我新接手的班級,其實新的老師與新的學(xué)生接觸,就是一個過招的過程。剛接班,就有老師來給我送善意的忠告:這個班,有幾個學(xué)生很調(diào)皮。我笑笑說:孩子哪有不調(diào)皮的。這位老師似乎覺得我沒有意識到問題的嚴重性,又補充說到:這些調(diào)皮的孩子,力量很大,周圍的同學(xué)都會受到他的影響……說實話,聽到這里,我開始有些恐慌了。在班主任工作中,不怕個別孩子調(diào)皮,就怕這些調(diào)皮的孩子影響到其他的同學(xué)……
大掃除,我特別留心這幾個調(diào)皮的孩子。 “老師,我?guī)湍悴梁诎?,你休息一會?”“老師,我?guī)湍惚ё鳂I(yè)吧!”……挺懂事的,哪有他們說的那么懸乎。但當(dāng)我上第一節(jié)課的時候,他們不斷把手高高地舉起大喊“老師,叫我!”甚至站起來蹦著高喊,答的問題不著調(diào),甚至總是無故打斷其他同學(xué)的回答,看來這幾個孩子確實有點問題。
第二天,這幾個調(diào)皮孩子中的一名叫劉志強的孩子,本性終于顯露出來了:課堂上不但自己不學(xué),還揪前面女同學(xué)的頭發(fā),用腳踢別人的書包、杯子,亂動別人的鉛筆盒,朝著同學(xué)扮鬼臉,拿著同學(xué)的尺子或者鉛筆扔來扔去……,真是花樣百出。此后,我看到他一點點的錯誤,就隨口批評。師生之間的對立情緒更加明顯了,雖然他們見到我還是有點怕怕的,但我明顯感覺到我與他們站在了對立面上。于是,我選用了以前我經(jīng)常用到的方式—表揚。因為每個人都喜歡聽好話,于是,我開始與他過第一招。
1、用表揚重拾信心
一次早讀時,我看到他端著書裝模作樣的讀課文,就表揚他“今天真有進步,讀的多認真啊”。聽到這話,他真的開始讀書了?!皩?,就是這樣”。我在心底暗自對自己說。
于是我接著表揚他“劉志強還能認真傾聽別人回答問題,大家要向他學(xué)習(xí)啊”。在寫生字時,我走過去,撫摸著他的頭說“沒想到,你認真一寫,這字還真的很漂亮!”?!皠⒅緩娊裉鞄屯瑢W(xué)打掃衛(wèi)生了,同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)?!?/p>
此后,只要有機會我就會表揚他,沒有機會,我就會創(chuàng)造機會。劉志強在行為習(xí)慣上逐漸發(fā)生了變化,這個孩子其實很聰明,后來的考試考的也不錯,于是我又趁機表揚了他。正應(yīng)了那句話,好孩子是表揚出來的。
2、用批評啟發(fā)自覺。
雖然每天都在找機會表揚,可是我也在擔(dān)心,萬一真把他捧到天上,批評不得了怎么辦??墒菍τ诶蠋煹呐u,他反感,于是我嘗試讓他自我批評。
起初,每一節(jié)課后,我都會找到他,問他,你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?于是他開始報喜不報憂,對好的一面我會照樣表揚,但我還要引導(dǎo)他說出自己所犯的錯誤,說實話,每次下課都向老師匯報,他自己也漸漸認識到了。 于是為了能有更多的時間玩,上課時他會刻意控制自己,有時忘了,但老師一個動作他就會意識到了,就接著認真聽講。這項工作也確實是對師生耐心的考驗。堅持到最后的才是勝利者。
二、反思
奉獻愛心,增其自信。沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。
搞好教育工作,首先要有一顆赤誠愛心滋潤孩子們的心田,點燃一顆顆純潔的靈魂。雖然現(xiàn)在效果還不是特別明顯,但經(jīng)過這一個月的接觸,我覺得每一個孩子身上都有閃光點,哪怕是那幾個最調(diào)皮的孩子。對于學(xué)生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點,很微小的進步,我們教師要及時加予引導(dǎo)肯定,盡量挖掘其閃光點,使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗,增強榮譽感、自信心、提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動力。當(dāng)一個孩子對學(xué)習(xí)有了興趣與動力,他的提高就變得輕松、容易多了。
耐心教育,形成習(xí)慣。大教育家培根說“無論何人,失去了耐心就失去了靈魂?!?/p>
作為班主任的我更應(yīng)該有耐心去開導(dǎo)學(xué)生,做好學(xué)生思想教育工作,多給學(xué)生改過的機會,循循善誘的指導(dǎo)他們,讓學(xué)生從根本上去改正錯誤。其實很多的教育方法大家都會,但教育卻屢屢失敗,原因就是沒有耐心。有句成語叫“功虧一簣”就是這個道理。有時學(xué)生在你的教育下,就差一點點就完全改變,但你沒有堅持,結(jié)果你輸了,但學(xué)生有可能因為你會輸?shù)粢惠呑印R虼耍袝r并不是你不會教育,而只是缺少一點耐心。
短短一個月的教學(xué)工作,可謂是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。工作不可能盡善盡美,但需盡心盡職。我總想,只要我能夠以愛心、耐心去面對工作、面對學(xué)生,就“沒有過不去的關(guān)”,“沒有解決不了的問題”。
第2篇 小學(xué)班主任帶班教育心得
“花開花落寂無聲”,這話不知誰說的,我想,那他一定是沒有戴上心靈的耳朵。
教小學(xué)快12年了,大部分都是教中高年段,今年還是第一次當(dāng)小學(xué)一年級的班主任,雖然能把大孩子教得很好,但是面對這一群小鳥似的嘰嘰喳喳的孩子,我突然不知道用怎樣的方法管理這些不懂事的孩子,每天看到他們頭都大了,一點小事,就像一窩蜂似的,跑到老師那兒告狀。雞毛蒜皮大的小事說得比天還大,真沒辦法。什么都不會,得手把手教,就連怎么掃地,也不知教多少遍,每天搞得我疲憊不堪。盼著他們快快長大,盼著自己什么時候能熬出來。更可氣的是有的孩子,上課一點也不遵守紀(jì)律,不管老師說多少遍,一會兒就忘了。屁股底下像按了轉(zhuǎn)軸似的,不停的動,無論我怎么說他也不聽??吹剿麄?,我覺得自己好無能,真后悔怎么心血來潮去教一年級呢。可是工作還得繼續(xù),我摸著石頭過河,這兩個多月的每時每刻,嘗到了做一個“孩子王”的酸甜苦辣,也有對一年級班主任的一些感悟。
從這些調(diào)皮鬼剛?cè)雽W(xué)開始,我一刻也不敢放松,可以說寸步不離。一年級的孩子是學(xué)校中的弱勢群體,對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生,所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習(xí)
慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起,首先教他們坐姿,如何站,如何排隊做操,如何向老師打招呼,如何回答老師的提問。上課的40分鐘實在是不夠,光是提醒他們坐好,集中他們的注意力得花掉不少時間。
班上有一名叫小力的孩子,從小和爺爺奶奶一起生活,被寵成一個“混世魔王”,行為習(xí)慣特差,每天都有他的事,作業(yè)不動腦,??赐赖模唤o他看就吐人口水,有時愛捉弄同學(xué),用筆畫前面同學(xué)的新校服,用水潑在同學(xué)的身上,還不許同學(xué)報告,自個要坐很寬的位置,行為非常霸道。這很讓我傷腦筋。看到孩子這樣的行為,我慢慢地給他講道理:“現(xiàn)在你是小學(xué)生了,要做個講文明,懂禮貌的小學(xué)生?!彼麑ξ业姆椒ㄕ媸堑稑尣蝗耄偸恰疤撔慕邮?,堅決不改”,我向小力的家長反映了孩子在學(xué)校的表現(xiàn),可家長也是無可奈何,孩子的壞毛病一點也沒有收斂,在他面前,我放棄了立桿見影改造他的想法,但還是沒有放棄他,心里抱著一個想法:只要在我班里,就由不得你想干什么,就干什么,今天不做作業(yè),課間一定要補起來,今天潑水在同學(xué)身上就罰他拖地,我是這么想的也是這么做的,反反復(fù)復(fù),時好時壞。經(jīng)過兩個多月后,最近他的行為習(xí)慣稍微改了一些。有一天放學(xué),班上的值日生都_了,孩子把班級的地弄得很臟,我拿起拖把正拖著地,不知什么時候,小力也拿起拖把幫我拖地,說:“老師我?guī)湍阃系?,你早點回家”。那一瞬間,我的心暖暖的,原來這個“混世魔王”也有可愛的一面,我對自己說:“耐心等待,花兒最終會開的”。
通過小力的表現(xiàn),使我明白了一個道理:要想看花開的人必須經(jīng)過花蕾的孕育,凸現(xiàn),含苞待放的等待,對一群剛剛踏入小學(xué)校園稚氣的孩子的成長,對一個學(xué)生身上“頑疾”的去除,不是幾天的事,需要我們耐心的等待。
聽,花開的聲音,像陽光灑向晨霧般輕柔而溫暖,又像月色隱入湖心般迷幻而浪漫,這是心靈的盛開,是生命的綻放。我喜歡傾聽花開的聲音。
快一學(xué)期了,我試著讓自己靜下心來,去聽學(xué)生們的讀書聲,去欣賞學(xué)生們那背書時搖頭晃腦的神情,我會側(cè)耳過去,聽聽他們打某個同學(xué)的“小報告”,說說同桌的“壞話”,看他們的“手舞足蹈”,聽他們心中的樂事。
花兒總在一年四季里綻放,花開的聲音也總在悄悄地進行。蹲下身子,彎下腰桿,靜下心來,傾聽花開的聲音
第3篇 小學(xué)班主任帶班教育工作心得
時間過得真快,彈指間在教師這一崗位上工作了八年,也做了八年的班主任。八年的付出,八年的探索,八年的實踐,使我在班級管理方面有了一些淺薄的體會。
一、為人師表,以身作則
班主任作為班級的組織者、和管理者,和學(xué)生接觸最多、最深,老師的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生。作為班主任要求學(xué)生做到的自己首先要做到。要求學(xué)生尊敬師長,團結(jié)同學(xué),自己首先要做到同事、同學(xué)之間以誠相待,友好共事;要求學(xué)生語言文明,有禮貌,自己首先要做到不給學(xué)生起綽號,不用諷刺挖苦的話批評學(xué)生,語言友好親切;要求學(xué)生講究衛(wèi)生,自己首先要做到打掃衛(wèi)生積極參與,不怕臟,不怕累,不隨地扔雜物,不隨地吐痰,見了紙屑彎腰撿起來;要求學(xué)生書寫規(guī)范,自己首先要做到板書工整、不潦草;穿著打扮更應(yīng)符合新時代的精神和自己的職業(yè)特點,要適合教育對象的審美情趣,有意識地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。小學(xué)生具有很強的仿效性,只有老師在生活的方方面面起到了很好的表率作用,就會對學(xué)生起到正面教育,達到“其身正,不令則從”的育人效果。
二、親親切切,勤勤懇懇
親親切切,就是老師在工作中對學(xué)生要和藹,體貼入微。當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時,班主任能及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生受挫折時,班主任鼓勵學(xué)生要樹立堅定的意志和信心,幫助克服困難。只有關(guān)心體貼每一位學(xué)生,讓學(xué)生感受到溫暖,才能拉近班主任與學(xué)生之間的距離,變成無話不說的好朋友。
勤勤懇懇,就是讓“勤”貫穿于工作的始末,對工作要兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。班主任要做到“六勤”:即勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心、勤溝通。勤觀察就是老師要放下“嚴師”的架子深入到集體,深入到學(xué)生生活當(dāng)中,通過廣泛接觸、深入了解學(xué)生的興趣愛好、人際關(guān)系、生活習(xí)慣、能力特長等,才能更好的解決學(xué)生的問題;勤動腦就是老師根據(jù)學(xué)生個性的差異,采取靈活多樣、最恰當(dāng)?shù)姆椒▉硖幚韱栴},不要盲目的為解決問題而不顧學(xué)生感受,甚至使學(xué)生內(nèi)心受到傷害;勤動手就是老師通過自己做教給學(xué)生做什么,怎樣做。老師親手撿起地上的紙屑等,都會起到“此地?zé)o聲勝有聲”的效果;勤家訪就是老師平時要通過和學(xué)生家長溝通,向家長說明學(xué)校教育的目的、要求,學(xué)生在校的表現(xiàn);也可通過家訪了解學(xué)生家庭教育的情況,統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育的要求,商討對學(xué)生加強教育的具體措施,形成學(xué)校與家庭的合力,有助于學(xué)生的全面教育;勤談心就是把學(xué)生當(dāng)成自己的知心朋友,把自己的想法告訴學(xué)生,了解學(xué)生的想法,及時改進自己的工作方法;勤溝通就是把任課老師當(dāng)成自己的良伴、知己、益友,尊重他們的看法,傾聽、采納他們的意見,及時有效地改進自己的工作方法。
三、以人為本,付出師愛
“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘里沒有水一樣,沒有水,就不成其為池塘,沒有愛,就沒有教育”。愛是教育的靈魂。班主任作為班級的組織者、引領(lǐng)者,每天面對的是活生生的人,要確立“以人為本”的理念。對學(xué)生一視同仁,不能偏愛優(yōu)等生,歧視后進生。尤其是后進生,他們的自卑心理很強,感情很脆弱。老師對待后進生要付出更多的愛心,更要親近、愛護、理解他們,多和他們談心,使他們感受到老師的期待,使他們愿意把老師的要求變成自己內(nèi)心的愿望,只有用愛的甘露去滋潤孩子的心田,用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂,才能幫助他們喚起自尊心,樹立自信心,激發(fā)上進心。
四、因材施教,賞識學(xué)生
同一班級的學(xué)生雖然年齡相當(dāng),發(fā)展水平相近,但由于其遺傳、環(huán)境、教育的不同而表現(xiàn)出個別差異。作為班主任要正確把握學(xué)生的特點,視學(xué)生情況不同而采取不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段。對優(yōu)等生,要啟發(fā)他多讀書,多方面開拓才能,讓他知道學(xué)無止境;對中等生,要多鼓勵,多督促,多檢查,要求他向更高的水平邁進;對后進生,要更多一份溫暖,更多一份耐心,更多一份鼓勵,對他們的要求定位不宜過高,哪怕是很微弱的閃光點,很微小的進步,都要及時加以引導(dǎo)肯定,努力從贊美賞識中去滿足他們的心理需求,增強他們的榮譽感、自信心、上進心。
五、加強學(xué)習(xí),提升水平
作為班主任,首先是一名合格的老師,除了具有廣博厚實的專業(yè)知識,還要廣泛涉獵,積累豐富的科學(xué)文化知識,才會得心應(yīng)對學(xué)生提出的各種問題,才會在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。這就要求班主任要加強學(xué)習(xí),做一個博學(xué)的人。作為班主任,具備專業(yè)的管理水平,講究管理藝術(shù)是必不可少的。工作中不斷總結(jié)班主任工作經(jīng)驗,用科學(xué)、合理、創(chuàng)新、有效的方法指導(dǎo)班級工作,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
總之,班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作。班主任的工作方式和效果直接決定著班級的精神面貌和發(fā)展方向,深刻影響著學(xué)生全面和充分的發(fā)展。這就要求班主任更加清醒深刻地認識到自己肩負的使命,用一顆敬業(yè)之心、愛生之心投入到工作之中,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,學(xué)習(xí)提升管理水平,才能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出合格的人才。