中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作報(bào)告（15篇范文）

第1篇 中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作報(bào)告

一、 教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)

課改工作實(shí)行已有三年，我校將此項(xiàng)工作作為一項(xiàng)重要工作，并成立以級(jí)長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并定一名業(yè)務(wù)校長(zhǎng)主抓課改的具體實(shí)施工作，由于我校的規(guī)模小，有部分科課有一個(gè)教師(如政治、地理、生物、音樂等)。所以，我們只能因自己的實(shí)際，爭(zhēng)取以下辦法：一是全校組織進(jìn)行集體備課，集體討論，集體鉆研，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，修正不足。二是組織有關(guān)教師到南江口中學(xué)，是實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校學(xué)習(xí)，向兄弟學(xué)校取經(jīng)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過三個(gè)學(xué)年的實(shí)踐，讓我們廣大教師都體會(huì)到一次真真正正課程改革，給老師們一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和提升自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生反應(yīng)，這樣的課讓我們更加樂意學(xué)，容易克服厭學(xué)情緒。提高學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)成績(jī)打了一場(chǎng)翻身仗，在去年考上縣重點(diǎn)中學(xué)39人的基礎(chǔ)上，今年又有61有考上縣重點(diǎn)中學(xué)，比去年增加22人。增幅達(dá)66.6%。初一、初二各科教學(xué)成績(jī)亦有較大幅度的提高。

二、 要做法和體會(huì)。

1、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、思想統(tǒng)一、步調(diào)一致、團(tuán)結(jié)協(xié)作、政令暢通。在全面貫徹教育方針的同時(shí)，更加注重實(shí)施素質(zhì)教育。

2、 執(zhí)行計(jì)劃制度，學(xué)校在學(xué)期開學(xué)前制訂出總體計(jì)劃，教導(dǎo)處、總務(wù)處、體衛(wèi)組、各學(xué)科組、各任課教師、根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，也制訂出自己的工作計(jì)劃，按照計(jì)劃開展工作，做到有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí)。我們且每周星期一晚上召開教職員工工作中存在的問題。此外，我們還在每周星期一早上舉行升旗儀式后由校長(zhǎng)對(duì)全校進(jìn)行國(guó)旗下的講話。

3、 制訂和執(zhí)行各項(xiàng)教師教學(xué)管理制度。今年，我校制訂出和完善了《通讓中學(xué)八管理制度》、《通門中學(xué)學(xué)校管理制度》、《通門中學(xué)教師上下班制度》、《通門中學(xué)獎(jiǎng)懲制度》、《通門中學(xué)教師壹百分考核辦法》，并建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

4、 領(lǐng)導(dǎo)干部深入教學(xué)第一線，明確規(guī)定學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、教師每學(xué)期的聽課評(píng)課數(shù)量。我校教導(dǎo)處定期檢查教案、學(xué)生作業(yè)，對(duì)教學(xué)上存在問題及時(shí)指出。

經(jīng)過一年的努力，雖然取得一定的成績(jī)，但還存在校舍、教學(xué)設(shè)施落后、缺乏等。但是我們就目前這樣的客觀條件，發(fā)揮主人翁作用，全體師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)取xx年取得更大的成績(jī)。

xx年是發(fā)展的一年，是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的一年，我們相信在上級(jí)各部門的大力支持下，在我校全體師生的共同努力下，我們一定能達(dá)到我們的目標(biāo)!

第2篇 里集中學(xué)上學(xué)九年級(jí)語文備課組重學(xué)精教教學(xué)模式實(shí)施報(bào)告

里集中學(xué)上學(xué)九年級(jí)語文備課組重學(xué)精教教學(xué)模式實(shí)施報(bào)告

本學(xué)期九年級(jí)語文備課組圍繞“備戰(zhàn)中考”這一工作重心，在實(shí)踐中繼續(xù)深入探究“重學(xué)精教”教學(xué)模式的構(gòu)建?，F(xiàn)將本備課組實(shí)施“重學(xué)精教”教學(xué)模式的情況報(bào)告如下：

一、實(shí)施理念

“重學(xué)”體現(xiàn)在把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是服務(wù)者和引路人?！熬獭斌w現(xiàn)在為學(xué)生的.學(xué)作鋪墊，創(chuàng)設(shè)情境和條件，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題。

二、閱讀課中重學(xué)精教模式實(shí)施策略

1、課前布置學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生寫自學(xué)筆記。自學(xué)筆記由三個(gè)必不可少的部分組成：重要字詞及文學(xué)常識(shí)、我的疑問、我的解讀。

2、學(xué)生展示自學(xué)成果

3、教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生共同確定重點(diǎn)研討問題。

4、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，展示交流學(xué)習(xí)成果。

5、學(xué)生自由組合結(jié)對(duì)自主合作測(cè)評(píng)。

三、復(fù)習(xí)課中重學(xué)精教模式實(shí)施策略

實(shí)施總原則：精講多練

1、學(xué)生圍繞專題初步整理歸納相關(guān)知識(shí)，完成相關(guān)練習(xí)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生梳理重要知識(shí)點(diǎn)；在講解練習(xí)的過程中釋疑。

3、學(xué)生優(yōu)差組合結(jié)對(duì)自主測(cè)評(píng)。

四、重學(xué)精教教學(xué)模式研討活動(dòng)

本備課組多次開展研討活動(dòng)，組內(nèi)多名教師上教學(xué)研討課，有周翠娥老師上研討課《文言文專題復(fù)習(xí)》，張?jiān)伱防蠋熒涎杏懻n《名著閱讀專題復(fù)習(xí)》，周煉老師上研討課《組歌》《故鄉(xiāng)》《詩詞賞析專題復(fù)習(xí)》，尋暉老師上研討課《再塑生命》《心聲》《新詞專題復(fù)習(xí)》，劉娉婷老師上研討課《短文兩篇》《致女兒的信》《生字詞專題復(fù)習(xí)》。

五、實(shí)施成果

尋暉老師的教學(xué)論文《小說教學(xué)中“重學(xué)精教”模式之初探》獲湖南省教學(xué)改革發(fā)展優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，長(zhǎng)沙市年度論文評(píng)選一等獎(jiǎng)；“重學(xué)精教”模式課例《再塑生命》獲長(zhǎng)沙市教學(xué)創(chuàng)新案例二等獎(jiǎng)；劉娉婷老師的“重學(xué)精教”模式課《大自然的語言》獲瀏陽市一等獎(jiǎng)。

里集中學(xué)上學(xué)九年級(jí)語文備課組重學(xué)精教教學(xué)模式實(shí)施報(bào)告

第3篇 中學(xué)迎接教學(xué)常規(guī)管理的工作評(píng)估自查報(bào)告

自今年春季開學(xué)以來，我校高度重視義務(wù)教育階段中小學(xué)常規(guī)管理評(píng)估工作。由于我校“迎評(píng)”工作動(dòng)員早，人心齊，效率高，在20xx年4月上旬基本完成了所有資料的歸檔及分類整理工作。4月9日，我?！坝u(píng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組在資料室進(jìn)行了第三輪入庫資料普查，并于當(dāng)天下午，對(duì)所有的衛(wèi)生區(qū)域進(jìn)行徹底清掃，由團(tuán)支部檢查評(píng)比，對(duì)校園文化長(zhǎng)廊的安排和布置進(jìn)行檢查。為全面回顧和總結(jié)我校的“迎評(píng)”工作，特報(bào)告如下：

一、思想統(tǒng)一，思路清晰，行動(dòng)迅速。

通過召開迎接常規(guī)檢查專題會(huì)，制定詳細(xì)方案。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，抓緊時(shí)間，落實(shí)職責(zé)，理清思路，加強(qiáng)培訓(xùn)，拓展內(nèi)容，補(bǔ)缺補(bǔ)差，收集資料，分類整理，集思廣益，迎接評(píng)估。

堅(jiān)持“依法治校、以德治校、從嚴(yán)治教、規(guī)范管理”的原則，樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀和正確的教育質(zhì)量觀，推進(jìn)我校教育工作健康和諧發(fā)展，讓資料室成為見證學(xué)校日常管理的陣地，讓資料反映學(xué)校管理的軌跡?！坝u(píng)”工作思路明確了，避免了工作中的盲目性，大家心往一處想，勁往一處使。開學(xué)后，各處室除搞好日常管理外，還花了大量的時(shí)間在“迎評(píng)”工作的準(zhǔn)備上了。本次“迎評(píng)”工作的準(zhǔn)備，大家辦事不扯皮，不推委，不計(jì)個(gè)人得失，自覺加班加點(diǎn)，自覺地對(duì)各自工作內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸。做到了資料的全面收集，拓展延伸工作做得較深入，借“迎評(píng)”工作的東風(fēng)，端正了教師們的工作態(tài)度，提高了教師們的積極性和創(chuàng)造性，真正達(dá)到了以檢查評(píng)估促管理正規(guī)化的效果。

二、分工明確，講究合作，督促落實(shí)。

在行政會(huì)上，成立了以校長(zhǎng)劉文德為組長(zhǎng)副校長(zhǎng)齊長(zhǎng)明為副組長(zhǎng)，各行政人員為成員的的“迎評(píng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。按資料目錄，逐一分解到政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、辦公室、團(tuán)支部。處室內(nèi)部分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。各處室將本處室資料目錄再細(xì)化，打印表格，逐一分條清理，逐條落實(shí)。各處室具體負(fù)責(zé)本處室相關(guān)資料的培訓(xùn)、收集，一年來的資料，該完善的及時(shí)完善，該補(bǔ)充的及時(shí)補(bǔ)充，做到資料收集全面，讓我校的資料建設(shè)盡可能地反映學(xué)校的管理脈絡(luò)和教師成長(zhǎng)的軌跡。

為迎接本次評(píng)估，我?！坝u(píng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組兩位組長(zhǎng)劉文德、齊長(zhǎng)明同志經(jīng)常深入各處室，找處室負(fù)責(zé)人了解工作進(jìn)度，了解工作開展的情況，分析資料的拓展延伸工作，并盡一切可能地提供財(cái)力保障。資料收集完畢后，兩位組長(zhǎng)又經(jīng)常進(jìn)入資料室查看資料分類及整理情況，對(duì)一些局部的細(xì)微的問題，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，讓各責(zé)任人及時(shí)補(bǔ)充和完善。兩位組長(zhǎng)為本次“迎評(píng)”工作的順利開展做出了最好的表率。

組長(zhǎng)如此，小組其他成員及非領(lǐng)導(dǎo)小組成員也都在盡職盡責(zé)地做好自己的工作，有的甚至在超負(fù)荷地工作，如張行廣老師，除上課時(shí)間外，幾乎是從清早“泡“到深夜，分裝材料，編寫目錄，頭緒紛繁復(fù)雜，但張行廣老師硬是克服常人難以想象的困難，犧牲自己雙休日的休息時(shí)間，不嫌麻煩，不言勞累，不計(jì)報(bào)酬，將此項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)地做好，保證學(xué)校資料建設(shè)的連續(xù)性、科學(xué)性。團(tuán)支部王永平書記，每天堅(jiān)持在最早、最短的時(shí)間督促學(xué)生將衛(wèi)生工作、自行車擺放工作、及其它涉及校園安全文明工作的常規(guī)事情處理好，保證了校園每一天都有良好的校容校貌。能把這些普通而繁瑣的工作做好，反映了我們壩頭中學(xué)的教師隊(duì)伍是一支能夠積極向上，勇于拼搏、不甘落后的隊(duì)伍，為此，我們深感自豪，有這樣的隊(duì)伍，我們壩頭中學(xué)的明天永遠(yuǎn)是美好的。

三、素質(zhì)教育，隊(duì)伍建設(shè)，協(xié)調(diào)發(fā)展。

縣局教育常規(guī)工作評(píng)估的重大意義在于以目標(biāo)管理（即量化管理）的手段，督促各級(jí)各類學(xué)校從硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩方面創(chuàng)建安全文明和諧校園。

在縣教育局的大力支持和倡導(dǎo)下，我校硬件、軟件建設(shè)正在有序進(jìn)行。首先，我校硬件建設(shè)正在逐步完善，校園寬帶網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建成，師生們可以在綠色校園網(wǎng)上暢游，新建的多媒體教室是學(xué)生們了解外部世界，獲取新知識(shí)的樂園；校園硬化、綠化已初具規(guī)模，水泥籃球場(chǎng)上師生們可以盡情展示體育運(yùn)動(dòng)的力與美，跑道上常常有同學(xué)在比賽著速度和耐力；住宿生管理正逐步走向正規(guī)化，學(xué)生們可以住上干凈整潔的宿舍；食堂衛(wèi)生經(jīng)常督促檢查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常深入食堂調(diào)研，使全體師生能吃上物美價(jià)廉的飯菜，享受質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的服務(wù)；學(xué)校文化長(zhǎng)廊已經(jīng)建成并在發(fā)揮積極的輻射作用，學(xué)生們的文藝才華可以得到盡情展示；最近，學(xué)校安裝了校園語音系統(tǒng)，成立了廣播站，及時(shí)宣傳正面典型，示范朗讀優(yōu)秀學(xué)生作品；學(xué)校聘請(qǐng)的保安保證了我校創(chuàng)平安和諧校園工作的順利推進(jìn)，抽煙的少了，打架的少了，上網(wǎng)的少了，家長(zhǎng)滿意度明顯提升了。

我校軟件建設(shè)也正在同步進(jìn)行。師德建設(shè)工作開展得深入扎實(shí)，學(xué)校師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期開展活動(dòng)，并發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在活動(dòng)中總結(jié)，在活動(dòng)中提升，保證教師職業(yè)的純潔性。定期開展了教學(xué)大練兵活動(dòng)和外出聽課交流活動(dòng)。每學(xué)期由教務(wù)處牽頭，由各教研組組織本組教師校內(nèi)聽課、評(píng)課、比課，外出聽課，寫心得，做反思，爭(zhēng)取每一次活動(dòng)都有收獲，都有提高。08年我校教師在全縣各項(xiàng)征文比賽中均積極參與并分別取得好成績(jī)。各教研組還結(jié)合本組實(shí)際，開展豐富多采的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提升學(xué)生的素質(zhì)，在各級(jí)組織的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)中，我校學(xué)生都有不錯(cuò)的表現(xiàn)。在08年“迎奧運(yùn)，促和諧”演講比賽、全國(guó)第二屆書信競(jìng)賽、“預(yù)防溺水，珍愛生命”主題征文、全縣中小學(xué)生科幻畫作品評(píng)選、縣中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、縣第三節(jié)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、安慶市舉辦的元旦書畫專欄評(píng)比中，我校都有大批學(xué)生分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)，同時(shí)獲得全國(guó)第二屆青少年書信競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，全縣中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)團(tuán)體二等獎(jiǎng)，安慶市舉辦的中小學(xué)生元旦書畫專欄評(píng)比集體二等獎(jiǎng)。

每學(xué)期期初，總務(wù)處在各班隨機(jī)抽取若干名學(xué)生做收費(fèi)監(jiān)督員和食品衛(wèi)生監(jiān)督員，確保從制度上防止亂收現(xiàn)象的發(fā)生，確保學(xué)生身體不受劣質(zhì)、變質(zhì)食品的侵害。學(xué)校政教處利用校園廣播，宣傳正面典型，每周進(jìn)行國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康、防火、防水、防雷電、交通安全、法紀(jì)、國(guó)防等專題教育，積極倡導(dǎo)各班級(jí)開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)，構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭“三位一體”的立體教育網(wǎng)絡(luò)。校園環(huán)境衛(wèi)生由團(tuán)支部長(zhǎng)抓不懈，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校提出的“四杜絕”，即杜絕課間出校門，杜絕從后門、后窗購物，杜絕將零食帶進(jìn)教學(xué)區(qū)，杜絕翻越欄桿、圍墻、走后門，“四杜絕”的執(zhí)行讓校園時(shí)時(shí)刻刻都保持干凈整潔。各班級(jí)結(jié)合本班實(shí)際，制定本班公約，要求學(xué)生遵守中學(xué)生守則，遵守《壩頭中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，遵守班級(jí)公約，做文明中學(xué)生，要求各班定期出好黑板報(bào)和墻刊，由團(tuán)支部組織學(xué)生會(huì)的干部定期檢查評(píng)比，量化考核。

本次自查，也暴露了我校日常管理工作中的一些不足，具體表現(xiàn)在：

1、科技創(chuàng)新活動(dòng)開展還有待完善，除了上交書畫作品及征文外，還應(yīng)該想辦法激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的熱情，形成學(xué)?！翱萍紕?chuàng)新熱”。

2、開展心理健康講座和心理健康咨詢還處在自發(fā)狀態(tài)，沒有從制度上進(jìn)行保障。

3、資料收集還不夠及時(shí)，不夠全面，不夠規(guī)范，導(dǎo)致后期整理花了大量的時(shí)間和精力。

在今后的工作中，我們將努力拾遺補(bǔ)缺，進(jìn)一步規(guī)范健全各項(xiàng)活動(dòng)的資料建設(shè)，以資料反映學(xué)校管理的脈絡(luò)，反映教師成長(zhǎng)的軌跡；進(jìn)一步做好壩頭中學(xué)的宣傳工作；進(jìn)一步加大力度改善辦學(xué)條件，爭(zhēng)取“兩手抓，兩手都要硬”。為壩頭中學(xué)全體師生營(yíng)造一個(gè)良好的、寬松的、和諧的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，為壩頭中學(xué)的生存和發(fā)展作出更大的努力。

第4篇 2023年9月有關(guān)中學(xué)英語教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

時(shí)光如水，歲月如梭，在教育崗位上實(shí)習(xí)了一個(gè)月時(shí)間，作為一名實(shí)習(xí)生，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步。想達(dá)到一名合格甚至優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，是件不容易的事。但我相信努力與自信的結(jié)晶一定是成功的。在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。怎樣上好英語課，這是重點(diǎn)，也是一名作為英語教師應(yīng)必須做好的第一步。

(一)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累

作為實(shí)習(xí)教師，工作經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，除了探索教學(xué)外，我不斷的向資歷深厚的教師虛心請(qǐng)教。并以聽課的形式到課堂上去學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，來豐富自己的實(shí)際教學(xué)能力。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)教法，同時(shí)提出自己的觀點(diǎn)與看法，來解開一些教學(xué)工作的迷團(tuán)。不斷更新自己的知識(shí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)慣。不斷吸取知識(shí)甘露。豐富自己知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，使自己的教學(xué)不斷提高并走向成熟。虛心聽取老師的意見，自我總結(jié)，找出不足。另外，虛心聽取學(xué)生的意見，融入到學(xué)生。有關(guān)中學(xué)英語教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

(二)合格教師的必經(jīng)之路

在指導(dǎo)教師及學(xué)生的建議下，我積極參與討論、設(shè)計(jì)教案等等。使我在原有的基礎(chǔ)上不斷提高，教案詳略得當(dāng)、重難點(diǎn)突出、講解清晰、教態(tài)自然。在講解詞匯和句子時(shí)，選擇的例子有說服力，深受教師的好評(píng)。當(dāng)然在剛開始講課時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足和臨場(chǎng)應(yīng)變能力不強(qiáng)，課上會(huì)出現(xiàn)一些諸如：“講解重要不突出，講課順序不清”師生配合不夠默契和板書條理不強(qiáng)等問題。針對(duì)出現(xiàn)這些問題時(shí)，指導(dǎo)教師要求我多聽課。并面對(duì)面的指出我的不足之處。幫助我修改教案，糾正學(xué)生不正確的語言語調(diào)、節(jié)奏感，選擇有說服力的例子，解釋各種語言現(xiàn)象，以便達(dá)到更好的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí)，熱心解答、幫助差生。

成績(jī)與不足

將近四十天的教育教學(xué)和班級(jí)管理實(shí)習(xí)，我們?nèi)w實(shí)習(xí)生嚴(yán)格按照《xx師范大學(xué)實(shí)習(xí)生管理?xiàng)l例》和教育實(shí)習(xí)大綱的要求，并嚴(yán)格執(zhí)行隴西二中相關(guān)的教學(xué)制度，認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的建議，在三十多天的時(shí)間里，我們的教學(xué)方法有了明顯的改進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高，也獲得了很多從書本上無法學(xué)到的東西，邁出了走向工作崗位的第一步，從教學(xué)工作以及所取得的成績(jī)，班主任工作紀(jì)律等各方面來說，這次教育實(shí)習(xí)是成功的，受到隴西二中全體師生的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。

這次教育實(shí)習(xí)給我們的收獲很大。我們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會(huì)了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了教師的苦樂酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有關(guān)中學(xué)英語教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

同時(shí)，我們?nèi)詮脑谝恍﹩栴}和不足。如課前準(zhǔn)備不足，教材內(nèi)容的熟練程度不夠，理解不夠透徹，教學(xué)效果不是很理想;也存在專業(yè)知識(shí)功底不夠扎實(shí)，教學(xué)技巧運(yùn)用不夠熟練等問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

大學(xué)的第一個(gè)寒假到來了，應(yīng)學(xué)校的建議和社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求，我參加了寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這次的活動(dòng)中，我學(xué)到了很多，也感悟了很多。下面就我這次寒假社會(huì)實(shí)踐的心得做一次總結(jié)。...

★介紹醫(yī)院背景:見習(xí)醫(yī)院:聊城第二人民醫(yī)院(以后簡(jiǎn)稱二院)所在地:聊城市臨清醫(yī)院等級(jí):二甲醫(yī)院基本情況:醫(yī)院占地100余畝，建筑面積7萬2千平方米，員工1000余人，編制床位650張，設(shè)有30個(gè)臨床科室，26個(gè)醫(yī)技專業(yè)科室。

當(dāng)今世界各國(guó)的制造業(yè)廣泛采用數(shù)控技術(shù)，以提高制造能力和水平。大力發(fā)展以數(shù)控技術(shù)為核心的先進(jìn)制造技術(shù)已成為各發(fā)達(dá)國(guó)家加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高綜合國(guó)力的重要途徑。

送水，由于大一在西區(qū)，我們幾個(gè)也就是做這個(gè)兼職的，所以在業(yè)務(wù)方面，我們還是很熟悉的，主要就是熟悉本部的宿舍分布了，說實(shí)話，這個(gè)，對(duì)于有點(diǎn)路癡的我來說，剛開始，還真有點(diǎn)困難！在開始幾天經(jīng)常走到半路還得打電話問怎么走。。。。

實(shí)習(xí)目的將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神、提高動(dòng)手能力，加強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)能力，嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，為以后專業(yè)實(shí)習(xí)和走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

院系：專業(yè)：姓名：學(xué)號(hào)：實(shí)習(xí)單位：實(shí)習(xí)時(shí)間：一、實(shí)習(xí)基本概況作為一名酒店管理專業(yè)的畢業(yè)生，應(yīng)聘到大酒店距今已經(jīng)有了一段時(shí)間，回顧這段時(shí)日，這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了不同尋常的回憶。

姓 名 班 級(jí)實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)時(shí)間 指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)成績(jī)1實(shí)習(xí)崗位概述1.1 實(shí)習(xí)崗位總體描述健康中心服務(wù)員，隸屬于廣州珀麗酒店管家部，是健康中心的工作人員之一。健康中心服務(wù)員的主要工作是接待來訪客人。

參加實(shí)習(xí) 時(shí)間為xxxx年xx月1日至xxxx年xx月xxx日，廣州機(jī)械建筑施工有限公司報(bào)道，安排在廣州xxxxx實(shí)習(xí) ，主要跟施工員下到現(xiàn)場(chǎng)參加施工實(shí)踐。

第5篇 學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的研究結(jié)題報(bào)告

中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃課題

“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的研究”

結(jié)題報(bào)告

根據(jù)《關(guān)于在“十五”期間開展教育課題研究的通知》精神，2001年6月---2004年7月,薊縣教研室承擔(dān)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃課題“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的研究”這一課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，經(jīng)過為期三年的認(rèn)真研究和探索，現(xiàn)已如期結(jié)題，并取得了預(yù)期成果。

一、課題提出的背景

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是新世紀(jì)發(fā)展教育的客觀需要，這種需要不僅是從教育本身提出的，也是從民族進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的大局出發(fā)，為提高全民族文化素質(zhì)，塑造適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化人才競(jìng)爭(zhēng)需要的一代新人的宏偉目標(biāo)而提出的。2001年6月召開的全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中確立了基礎(chǔ)教育發(fā)展的總方向——素質(zhì)教育。國(guó)家《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施，使我們明確了這輪新課程改革是以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨的；培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、主動(dòng)和自主獲取新知識(shí)的能力、分析與解決問題的能力、交流與協(xié)作的能力以及對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)的責(zé)任感與使命感是改革的基本思想；以學(xué)生發(fā)展為本是改革的中心任務(wù)。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，要落實(shí)這些先進(jìn)的理念和任務(wù)，就必須轉(zhuǎn)變?cè)械囊恍┙虒W(xué)理念，改革障礙學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)方式、方法和教學(xué)的組織形式，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展和未來服務(wù)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)服務(wù)。

21世紀(jì)是信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)新,創(chuàng)新的基礎(chǔ)是人才,人才培養(yǎng)靠教育。在世界范圍的教育改革浪潮中,各國(guó)教改都不約而同的把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為關(guān)鍵凸顯出來。世紀(jì)之交,第三次全教會(huì)吹響了向素質(zhì)教育進(jìn)軍的號(hào)角。國(guó)家站在整個(gè)民族在21世紀(jì)的國(guó)際地位的高度,加大了推進(jìn)素質(zhì)教育的力度，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是新的時(shí)代對(duì)我們教育工作者提出的新要求。由于我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛了教師，再加上教育體制制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了適應(yīng)考試，從小學(xué)到中學(xué)形成了應(yīng)試教育的格局。以陳舊的教學(xué)內(nèi)容局限了學(xué)生的創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。那么怎樣來改變這種現(xiàn)狀？在這一背景下,我們開展了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專題研究，回應(yīng)和反應(yīng)了時(shí)代對(duì)教育的需求。

目前，在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》的指導(dǎo)下，圍繞《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求，廣大教師正在大力開展基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作。關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，已成為課程改革的重點(diǎn)。更新教育教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)方法，已成為大家的共識(shí)。新的這輪課程改革，是以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨的，這需要轉(zhuǎn)變觀念，解放思想；需要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；需要淡化學(xué)科界限；自主選擇合適的教育載體，為學(xué)生的發(fā)展和未來服務(wù)，為終身學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)強(qiáng)調(diào)均衡性、合作性、選擇性和共創(chuàng)性。學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是對(duì)素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，是素質(zhì)教育的邏輯延伸，是素質(zhì)教育的核心，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是實(shí)施素質(zhì)教育的最高形式。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)過程，對(duì)于中小學(xué)生的成長(zhǎng)來說，本身就是一個(gè)社會(huì)化的過程，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)過程也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要的實(shí)施過程。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育和培養(yǎng)要求學(xué)生手腦結(jié)合，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展需要的基礎(chǔ)教育，因此創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是不能缺位的，必須在實(shí)踐中進(jìn)一步進(jìn)行探索和研究。

二、課題研究的任務(wù)和理論依據(jù)

（一）課題研究的任務(wù)：

1.進(jìn)行教學(xué)原理、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究。探索中小學(xué)素質(zhì)教育中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的可行性、適用的范圍，它們?cè)诮逃虒W(xué)中的地位、功能和效果。

2.探索中小學(xué)素質(zhì)教育中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，包括調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建課堂教學(xué)新體系的教學(xué)結(jié)構(gòu)、改革課堂教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)方法。

3.進(jìn)一步探索適合學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方式方法。

4.通過創(chuàng)新性教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，能積極進(jìn)行創(chuàng)新思維，善于運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5.探索出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑與方法，形成有實(shí)踐價(jià)值的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)案例、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)論文等。

（二）課題研究的理論依據(jù)：“學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)”這一課題的研究，要堅(jiān)持運(yùn)用各種教學(xué)理論的新體系，以馬克思主義認(rèn)識(shí)論和唯物辯證法為指導(dǎo)，貫徹鄧小平同志“三個(gè)面向”的指示以及的“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃”的指示，根據(jù)我國(guó)國(guó)情吸收發(fā)達(dá)國(guó)家的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，作為改革傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，進(jìn)行教學(xué)原理、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究。探索中小學(xué)素質(zhì)教育中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的可行性、適用的范圍，它們?cè)诮逃虒W(xué)中的地位、功能和效果。探索中小學(xué)素質(zhì)教育中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，包括調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建課堂教學(xué)新體系的教學(xué)結(jié)構(gòu)、改革課堂教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)方法。進(jìn)一步探索適合學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方式方法。

三、課題研究的實(shí)施

本課題實(shí)驗(yàn)從2001年6月起批準(zhǔn)立項(xiàng)到2004年7月結(jié)束，研究時(shí)間持續(xù)3年多，中途無間斷，研究過程經(jīng)歷了三個(gè)階段。

第一階段：2001年6月—2002年7月，確定實(shí)驗(yàn)校和子課題，制定可行性實(shí)驗(yàn)方案。

2001年6月-8月，利用三個(gè)月時(shí)間，課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，并對(duì)全縣各中小學(xué)進(jìn)行認(rèn)真分析論證和篩選，把全縣國(guó)辦中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)確定劃分為不同層次課題研究試驗(yàn)校。批準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)校根據(jù)本身教育資源確定子課題，撰寫可行性課題研究方案。

2001年9月-2002年3月，課題組成員開始研究論證，并及時(shí)掌握子課題校研究進(jìn)展情況。2001年6月，結(jié)合薊縣中小學(xué)教師中開展課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，薊縣教研室制定下發(fā)了《關(guān)于薊縣中小學(xué)、職校課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施意見》。在課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中，倡導(dǎo)全縣各學(xué)校以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極推進(jìn)啟發(fā)式和討論式教學(xué)，改變落后的教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)諧振，主動(dòng)探索，主體發(fā)展”等多種課堂教學(xué)模式。

2002年4月-5月，結(jié)合我縣教育教學(xué)實(shí)際，探索出適合我縣教育的教學(xué)模式、理論框架及其操作體系。如縣教研室的“導(dǎo)學(xué)諧振，主動(dòng)探索，主體發(fā)展”教學(xué)模式；擂鼓臺(tái)中學(xué)的“立體效應(yīng)”型教學(xué)模式；馬伸橋中學(xué)的“研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的教學(xué)模式等包括各學(xué)段各學(xué)科多個(gè)課堂教學(xué)模式，有利地激發(fā)了學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，使學(xué)生真正感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、語言表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力。

2002年5月底，在對(duì)全縣承擔(dān)子課題研究的學(xué)校調(diào)研的基礎(chǔ)上，縣教研室中心課題組組織了全縣課題研究進(jìn)展情況和所取得初步成果的交流活動(dòng)，會(huì)上有8所學(xué)校的8個(gè)子課題組，分別代表不同層次的學(xué)校將開題一年來研究進(jìn)展情況及撰寫的教學(xué)模式進(jìn)行了交流，并把這些典型經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)模式向全縣推廣，推動(dòng)了薊縣中小素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

2002年5月-6月，根據(jù)全縣課題研究實(shí)際，制定下發(fā)了薊縣《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的意見》，推動(dòng)了課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的開展。通過在全縣中小學(xué)、職校廣泛開展此項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體教師積極主動(dòng)參與教改，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的目的。在教學(xué)實(shí)踐中，廣大教師正確處理了“五個(gè)關(guān)系”：即前瞻性與現(xiàn)實(shí)性的關(guān)系，教科研與教師學(xué)科基本功、一般基本功的關(guān)系，教學(xué)改革與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系，主導(dǎo)與主體的關(guān)系，基礎(chǔ)與能力的關(guān)系。深入開展注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力和基本思維方式的“四基”教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

在本課題的實(shí)施過程中，課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)的教育教學(xué)理論，結(jié)合我縣具體實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作。我們還邀請(qǐng)北京三十五中特級(jí)教師、教科室主任顧義群講授“雙主教學(xué)”理論與實(shí)踐。教研室主任、主管主任和各學(xué)科教研員為全縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行教育教學(xué)理論講座8場(chǎng)，舉行新大綱、新教材輔導(dǎo)、六年級(jí)教材教法和高中會(huì)考專場(chǎng)輔導(dǎo)16場(chǎng)，有的學(xué)科結(jié)合輔導(dǎo)與講座，還展示了的創(chuàng)新教育優(yōu)秀課。對(duì)干部教師增強(qiáng)教改意識(shí)，更新教育觀念，加強(qiáng)教學(xué)管理起到了重要作用。

第二階段：2002年9月—2004年1月，重點(diǎn)探討培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)體系。

在完成第一階段任務(wù)的基礎(chǔ)上，《學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究》課題組的領(lǐng)導(dǎo)和教師更加深刻認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要性。課題組成員利用現(xiàn)代教育信息手段，及時(shí)了解了全國(guó)各地在學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?？h教研室又組織全縣的課題組骨干教師，到山東臨淄、江蘇洋思和河北衡水等名校學(xué)訪，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，回來后認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流，進(jìn)一步深化本課題的實(shí)驗(yàn)工作。

根據(jù)我縣城鄉(xiāng)教育差異，課題組成員可根據(jù)薊縣《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的意見》的要求，指導(dǎo)和探索各學(xué)段、各學(xué)科不同層次的教學(xué)模式。在教研室“導(dǎo)學(xué)諧振，主動(dòng)探索，主體發(fā)展”的大模式下積極創(chuàng)建各學(xué)科的教學(xué)模式。如：小學(xué)語文的“單元授課，激情導(dǎo)學(xué)，協(xié)作實(shí)踐，能力發(fā)展”模式，小學(xué)數(shù)學(xué)的“自學(xué)——探究”模式，高中語文的“立體效應(yīng)”模式，中學(xué)語文、數(shù)學(xué)的“協(xié)作實(shí)踐、點(diǎn)撥反饋”模式等等。不同的教學(xué)模式都強(qiáng)調(diào)了“在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正將課堂教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；以人為本，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

我們還通過研究課、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)等多種形式，開展系列交流活動(dòng)，促進(jìn)全縣中小學(xué)任課教師掌握《天津市中小學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的指導(dǎo)意見》的精神實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)教師從實(shí)際出發(fā)，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)性，使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和要求符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，以發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能、弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展為宗旨，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式進(jìn)行整體優(yōu)化，并要求在教學(xué)實(shí)踐中探索貫徹《天津市中小學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的指導(dǎo)意見》的方法，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)新知識(shí)、新事物，獲得新思想和新方法，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。

2003年4月中旬，全國(guó)首屆“和諧杯”新課程理念優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在我縣舉行。在這次評(píng)選活動(dòng)中，我縣也推選了一批學(xué)科教學(xué)骨干教師參評(píng)，對(duì)我縣中小學(xué)今后開展的課程改革和教科研活動(dòng)起到了積極的推動(dòng)作用。它是一次展示新課程理念下和諧教學(xué)課堂模式的講課比賽，也是總結(jié)交流課題成果和經(jīng)驗(yàn)的研討會(huì)，又是一次聆聽專家、學(xué)者講解新課程理念下教師怎樣上課、評(píng)課，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的報(bào)告會(huì)。為我縣教育系統(tǒng)廣大干部教師提供了一次向參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的各省市兄弟學(xué)校教師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，提升我縣干部教師新課程理念，推動(dòng)我縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)以及教科研活動(dòng)的開展。

2003年6月上旬，我們先后邀請(qǐng)市教科院王敏勤教授等專家為我們教研員作新課程理念下的課程改革系列講座。并把課改系列講座內(nèi)容刻錄成光盤發(fā)放到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委和國(guó)辦校，供基層校領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)。暑期我們又舉辦了以新課改理論知識(shí)為內(nèi)容的全員培訓(xùn)活動(dòng)。2003年8月初，對(duì)小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，舉辦專家講座，并分別對(duì)小學(xué)各學(xué)科參加新課改教師進(jìn)行培訓(xùn)。各學(xué)段學(xué)科教研員深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、國(guó)辦中小學(xué)的課題實(shí)驗(yàn)校指導(dǎo)課題的研究工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)反饋，有力地推進(jìn)了課題研究的進(jìn)展。

2003年下半年，重點(diǎn)研究、構(gòu)建有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑，形成可供操作的教學(xué)案例和實(shí)施辦法。我們進(jìn)行了區(qū)域性教研，分別組織了上倉片，下倉片，邦均鎮(zhèn)片，下營(yíng)片，擂鼓臺(tái)片等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)科教學(xué)中“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)”的觀摩課、研討課和典型課活動(dòng)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確立適合我縣不同地區(qū)的教學(xué)模式，并擇優(yōu)向全縣推廣。

在分片教研，典型課引路的基礎(chǔ)上，課題領(lǐng)導(dǎo)小組組織課題組成員進(jìn)一步進(jìn)行研討，對(duì)課堂教學(xué)及其模式進(jìn)行反思，尤其是它的可操作性和效應(yīng)情況，最后進(jìn)一步確立了我縣小學(xué)、初中、高中的學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新模式，理論框架和操作體系。同時(shí)制定了我縣中小學(xué)課堂教學(xué)的《學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)》的評(píng)價(jià)體系，包括課堂教學(xué)、教案、學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力、學(xué)生評(píng)價(jià)教師四大方面。

為鞏固實(shí)驗(yàn)成果，肯定實(shí)驗(yàn)者的成績(jī)，我們對(duì)點(diǎn)校的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)，采取了聽取匯報(bào)，查閱資料，深入課堂，師生訪談，調(diào)查問卷的形式，對(duì)課題的進(jìn)展情況，特別是課堂教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)模式情況進(jìn)行了調(diào)研和評(píng)價(jià)，收到了預(yù)期的效果。

第三階段：2004年2月—2004年7月做好各種研究資料的征集和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和終結(jié)性成果的總結(jié)。

在前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)階段的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做好各種研究資料的收集、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和終結(jié)性成果的總結(jié)工作。中小學(xué)各學(xué)段教研員深入基層校開展聽課調(diào)研，特別是深入山區(qū)、庫區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋和指導(dǎo)。集中解決在新課程實(shí)驗(yàn)、課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)、畢業(yè)班教學(xué)管理以及開展課題研究等方面存在的問題。每到一所學(xué)校，分別召開中層干部、班主任、任課教師及學(xué)生座談會(huì)，聽推門課，然后與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋意見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析存在問題，提出改進(jìn)措施。召開座談會(huì)二百多次。聽課一千多節(jié)，聽課教研中，發(fā)現(xiàn)典型課給予推廣，舉辦各學(xué)段學(xué)科教學(xué)觀摩課二十八節(jié)。認(rèn)真落實(shí)市教研室制定的《課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，檢查各基層校開展課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)以及第五屆中青年教師“雙優(yōu)課”自評(píng)互評(píng)情況，指導(dǎo)教師認(rèn)真上好每一節(jié)課，幫助教師提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力和教學(xué)監(jiān)控能力，提高課堂教學(xué)效益

各學(xué)科探索出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑，總結(jié)出具有普遍性、實(shí)用性的教學(xué)成果，創(chuàng)建“導(dǎo)學(xué)諧振，主動(dòng)探索，主體發(fā)展”等體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”教學(xué)精神的多種課堂教學(xué)模式。并把各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的典型經(jīng)驗(yàn)、典型課例向全縣推廣，推動(dòng)薊縣中小學(xué)素質(zhì)教育深入開展，全面提升薊縣中小學(xué)教育教學(xué)全面上水平。

薊縣康各莊中學(xué)承擔(dān)的子課題《構(gòu)建教學(xué)模式在課堂教學(xué)中培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力》的研究，經(jīng)過一年來的努力，構(gòu)建了預(yù)習(xí)、檢測(cè)、解疑、總結(jié)規(guī)律、反饋的“五步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了“四轉(zhuǎn)變”，即：教學(xué)思想上變以教為中心為以學(xué)為本；教學(xué)方法上變結(jié)論教學(xué)為發(fā)現(xiàn)探索；教學(xué)手段上變單一傳統(tǒng)教學(xué)為運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；教學(xué)評(píng)價(jià)上變區(qū)分為激勵(lì)。學(xué)校教學(xué)面貌發(fā)生了很大變化，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力明顯增強(qiáng)。

下營(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)生物學(xué)科承擔(dān)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課題研究取得顯著效果。傳統(tǒng)的生物教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，忽視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的需要。生物教師孫鳳同在教學(xué)實(shí)踐中大膽探索，勇于實(shí)踐，積極倡導(dǎo)以探究為核心的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。他要求學(xué)生把書本中所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)生活實(shí)踐中，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)獲取生物學(xué)知識(shí)，理解科學(xué)本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法。他帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)山區(qū)可食性植物進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，走遍了薊縣北部山區(qū)，總面積1350km2,進(jìn)入過170多個(gè)自然村，訪問了上千人，對(duì)23種野菜進(jìn)行了Vc含量鑒定，采集制作植物標(biāo)本153件，制作昆蟲標(biāo)本76種（20盒），學(xué)生小論文110篇，搜集編寫菜譜180種，編寫藥膳37種，總結(jié)各種治蟲方法30余種?；顒?dòng)中學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了制作以野菜為主要原料的食品，也初步了解了野菜采集、運(yùn)輸、淺加工等實(shí)用技術(shù)。

開展了“薊縣北部山區(qū)農(nóng)林果害蟲種類的調(diào)查”研究性學(xué)習(xí)。對(duì)北部山區(qū)的基本概括、農(nóng)林果的分布狀況、蟲災(zāi)頻繁的原因、農(nóng)林果害蟲種類、習(xí)性、棲境、防治的一般措施等進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查，寫出了有針對(duì)性的調(diào)查報(bào)告。得到了市教委中學(xué)處和縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

兩個(gè)研究課題：“薊縣北部山區(qū)可食性野生植物調(diào)查”和“薊縣北部山區(qū)農(nóng)林果害蟲的種類調(diào)查與防治”被天津市青少年科技活動(dòng)中心等五單位作為“種子方案”推薦到 “國(guó)家青少年活動(dòng)中心教育資源管理庫”。天津市教委中學(xué)處的領(lǐng)導(dǎo)參觀我們的研究性學(xué)習(xí)展覽后，當(dāng)場(chǎng)做出由市教委中學(xué)處出資金，包銷售，出書的決定?！断聽I(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)初探》一書向全市發(fā)行。

在教改實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下營(yíng)中學(xué)《在生物教學(xué)中實(shí)施STS教育紀(jì)實(shí)》一文獲“新世紀(jì)杯論文評(píng)比”一等獎(jiǎng)?！短旖蚴斜辈可絽^(qū)可食性野生植物的調(diào)查報(bào)告》一文獲“雙成果優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)”并被認(rèn)定為市級(jí)教科研成果?！对谏飳W(xué)科實(shí)施STS教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》一文獲“新世紀(jì)杯優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)”并被認(rèn)定為市級(jí)教學(xué)成果，還有三篇論文被評(píng)為縣級(jí)一等獎(jiǎng)。

四、課題研究取得的成果

經(jīng)過三年的實(shí)驗(yàn)，在課題組的努力下，完成了研究任務(wù)，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，形成了一系列課題成果，取得了較好的實(shí)驗(yàn)效果。

（一）使廣大教師明確了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法。

1、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)在于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。許多學(xué)科教材的內(nèi)容脫離了學(xué)生的生活。實(shí)驗(yàn)教師創(chuàng)造性的使用教材，或增添教學(xué)內(nèi)容，或調(diào)整教材順序，或開展課外活動(dòng)，盡可能彌補(bǔ)教材之不足，充實(shí)、擴(kuò)展有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，為開發(fā)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力服務(wù)。例如小學(xué)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和生活實(shí)際，自己尋找素材補(bǔ)充、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體整理和復(fù)習(xí)課中，教師采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，魚兒?jiǎn)踢w新居時(shí)，在哪個(gè)物體中最舒適、最寬敞。教師出示三個(gè)不同的魚缸后，讓學(xué)生先觀察，再往魚缸里倒水，讓學(xué)生觀察操作，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。

2、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能的培養(yǎng)在于教學(xué)資源的創(chuàng)新。教學(xué)的場(chǎng)所主要包括教師和課外活動(dòng)場(chǎng)所。由于空間的限制，教室很難為學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供足夠的創(chuàng)造空間和材料。于是，我們以教室內(nèi)的墻壁、墻角、黑板等為資源，設(shè)置了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和操作能力的“圖書角”、“實(shí)驗(yàn)角”，開辟了以及時(shí)發(fā)布學(xué)生嘗新思維火花和觀察日記為核心的“作文月賽”“我愛學(xué)數(shù)學(xué)” “校園藝體活動(dòng)周”“每周學(xué)英語”等系列活動(dòng)，給學(xué)生盡可能創(chuàng)設(shè)鍛煉思維品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、特別是創(chuàng)造性的園地。還讓學(xué)生有目的地參加“新世紀(jì)、我能行”等社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自由地，甚至標(biāo)新立異地進(jìn)行探索或創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我。

3、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)在于教學(xué)手段的創(chuàng)新。我們利用學(xué)校提供的有利條件，主動(dòng)學(xué)習(xí)制作CAI課件的設(shè)計(jì)等，把計(jì)算機(jī)引入課堂。教學(xué)手段的創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的課堂模式，有利于拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，只有這樣才能使學(xué)生在不斷的興奮、不斷的激動(dòng)中展開思維活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)和技能。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生上地理課《大氣的垂直分層》，雖然教師備課時(shí)制作課件的時(shí)間多花了一點(diǎn)，但教學(xué)效果大不一樣。它要比黑板上畫一畫，更直觀，更生動(dòng)，更形象。有的甚至在黑板畫也畫不出來，而多媒體上應(yīng)有盡有。這樣的教育有利于學(xué)生的知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。

4、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)在于教學(xué)方法的創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，教師要把引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)落到實(shí)處，就必須靈活運(yùn)用能激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的多種教學(xué)方法，例如體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生去親身經(jīng)歷某種模仿的情景或剪取某個(gè)生活片斷，讓學(xué)生在里面擔(dān)任一定的角色，就像演員體驗(yàn)生活一樣地去開展他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)；內(nèi)容不完全教學(xué)法：就是教師在教學(xué)過程中不把全部?jī)?nèi)容和盤托出，而是有意識(shí)地在內(nèi)容上制造一定的空白地帶，讓學(xué)生自己去推測(cè)和預(yù)計(jì)可能的結(jié)論，主動(dòng)參與到對(duì)知識(shí)內(nèi)容的構(gòu)建中去；挫折教學(xué)法：教師在教學(xué)過程中有意向?qū)W生演示預(yù)先安排好的思維受阻的現(xiàn)象，讓學(xué)生看到教師在解決問題時(shí)所經(jīng)歷的“挫折”，以及如何在若干次“挫折”后又克服了思維上的障礙，最終找到了正確的結(jié)論。

5、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在于教學(xué)氛圍的創(chuàng)新。在教學(xué)中，發(fā)揮或阻礙，加強(qiáng)或削弱，培養(yǎng)或摧殘創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的是環(huán)境，我們經(jīng)過建立新型的師生關(guān)系，為創(chuàng)設(shè)民主、寬松的課堂氛圍鋪石；創(chuàng)立學(xué)習(xí)共同體，活躍課堂氛圍；運(yùn)用數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，激活課堂氣氛；運(yùn)用多媒體，活躍課堂氛圍。營(yíng)造了一個(gè)平等、民主、充滿想象、充滿樂趣的課堂氛圍，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的保證。

6、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)在于教學(xué)反饋的創(chuàng)新。作業(yè)是教學(xué)反饋的重要形式。批改作業(yè)，用“×”、“√”等判優(yōu)劣正誤，學(xué)生看后往往要么不高興，要么無所謂。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們改變了方式：批注應(yīng)注意什么問題、加上鼓勵(lì)性評(píng)語、要求學(xué)生反思悟錯(cuò)等。這樣做調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)思考問題，認(rèn)真改正錯(cuò)誤的積極性，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中增強(qiáng)了分析和解決問題的能力。

（二）培養(yǎng)了具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。

我們對(duì)實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)行測(cè)試對(duì)比，并結(jié)合三年來學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和參與各項(xiàng)比賽獲獎(jiǎng)情況的統(tǒng)計(jì)分析，看出學(xué)生通過本課題實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)和能力有了明顯增強(qiáng)。表現(xiàn)在：

1、學(xué)生對(duì)事物有了較廣泛的興趣，有尋根究底的探索精神，敢于發(fā)問，善于發(fā)問，樂于發(fā)問，逐步養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

2、在解決問題時(shí)，能逐步養(yǎng)成思維的發(fā)散性、集中性與新穎性，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)地、多渠道地求知的習(xí)慣。

3、注意力能高度集中，有敏銳的觀察力，能從多角度觀察事、發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)。

4、喜歡動(dòng)手，善于把事物重新排列組合，創(chuàng)造新的事物，有試圖用各種新的創(chuàng)造技法去解決問題的習(xí)慣。

5、想象力豐富，能由此及彼，舉一反三，不斷產(chǎn)生新的設(shè)想。

6、有創(chuàng)造毅力，不怕困難有獲得成功的自信心。

創(chuàng)新的同時(shí)更扎實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)，我縣的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提高，在全市中、高考等大型考試中，我縣的高考一次上線率、重點(diǎn)率名列農(nóng)口五縣第一，其他各種考試也始終名列前茅。會(huì)考合格率達(dá)99%、優(yōu)秀率達(dá)65%以上。

（三）建立了考查學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)體系。

在課題研究過程中，我們把小學(xué)學(xué)段各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)作為重點(diǎn)來研究，把它看成是積極推動(dòng)課程改革的一項(xiàng)重要工作。在小學(xué)各學(xué)科實(shí)行學(xué)生學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)，主要目的是要做到“三個(gè)有利于”和“一個(gè)加強(qiáng)”：即有利于落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)改革，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力的提高；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科能力、學(xué)習(xí)情感與創(chuàng)新的培養(yǎng)。小學(xué)各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)做到基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能測(cè)試與學(xué)習(xí)情感考查相結(jié)合，筆試、口試與實(shí)踐操作相結(jié)合，平時(shí)測(cè)評(píng)與終結(jié)性測(cè)評(píng)相結(jié)合，達(dá)到分項(xiàng)檢測(cè)與綜合評(píng)價(jià)相統(tǒng)一，全面評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

小學(xué)各學(xué)科教研員確定試驗(yàn)校和骨干教師在教學(xué)實(shí)踐中以新教材試教、學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)和創(chuàng)新教育作為教研工作的重點(diǎn)，深入開展知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)情感專題研究，在建立小學(xué)考查學(xué)科“分項(xiàng)檢測(cè)、等級(jí)評(píng)價(jià)”的基礎(chǔ)上，擬定了《薊縣小學(xué)考查學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)水平測(cè)評(píng)指導(dǎo)意見》，對(duì)考查學(xué)科的檢測(cè)內(nèi)容、方法、要求和標(biāo)準(zhǔn)做出了具體的規(guī)定。評(píng)價(jià)重視知識(shí)、能力的評(píng)價(jià)，更注重學(xué)習(xí)情感的評(píng)價(jià)。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)考試學(xué)科的管理與指導(dǎo)，改革監(jiān)控和評(píng)價(jià)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過研究探索，實(shí)踐運(yùn)用，學(xué)生素質(zhì)教育綜合評(píng)價(jià)體系逐漸完善，收到了較好的效果。之后，我們又深入基層校進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)一步掌握教學(xué)評(píng)價(jià)方案在學(xué)校實(shí)施過程中的第一手材料的基礎(chǔ)上，完善《薊縣小學(xué)考查學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)水平測(cè)評(píng)指導(dǎo)意見》；完成《薊縣小學(xué)考試學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)水平測(cè)評(píng)指導(dǎo)意見》（試行稿）的修訂工作，使小學(xué)有關(guān)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)更具有可操作性、科學(xué)性和實(shí)效性，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

（四）創(chuàng)造了一大批先進(jìn)的教學(xué)模式，撰寫了大批有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)論文。

第三階段中，我們征集了國(guó)辦中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)等不同層次的學(xué)校和城區(qū)、山區(qū)、庫區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)等不同地區(qū)學(xué)校教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑過程中撰寫的論文、經(jīng)驗(yàn)等100多篇，具有可操作性的教學(xué)案例、教學(xué)課件80多份。教研室中心課題組舉行了課題結(jié)題總結(jié)報(bào)告會(huì)。以總結(jié)匯報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流，優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比和優(yōu)秀課展示的形式舉行全縣課題研究成果展示活動(dòng)，推廣課題實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

中小學(xué)各學(xué)科已探索出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的典型經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建多個(gè)教學(xué)模式，涌現(xiàn)了多個(gè)有實(shí)用價(jià)值典型課例。

高中學(xué)科創(chuàng)建的語文“聯(lián)想拓展作文”教學(xué)模式；化學(xué)“導(dǎo)學(xué)—探究”化學(xué)教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)施；政治“三自一導(dǎo)”教學(xué)法；薊州中學(xué)的“雙主體型”課堂教學(xué)模式；楊家樓中學(xué)《地理學(xué)科在研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力》；初中數(shù)學(xué)“問題——猜想——探究——應(yīng)用”教學(xué)模式；“異步目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)模式”；官莊鎮(zhèn)教委的《以培養(yǎng)自學(xué)能力為主題，以思維規(guī)律為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力》;城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)的《加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力》；小學(xué)學(xué)科創(chuàng)建了“協(xié)作實(shí)踐，點(diǎn)撥反饋”，“以讀代講，感悟教學(xué)”，“單元授課，激情導(dǎo)學(xué)，協(xié)作實(shí)踐，能力發(fā)展”模式，小學(xué)數(shù)學(xué)的“自學(xué)——探究”模式；城關(guān)小學(xué)《在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維策略的研究》。

在探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑過程中，有一大批論文、經(jīng)驗(yàn)發(fā)表和獲獎(jiǎng)：

2003在市教研室教研信息化工作匯報(bào)會(huì)上夏守山主任以《搞好教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開展好網(wǎng)上教研》為題，向市教研室領(lǐng)導(dǎo)和匯報(bào)了薊縣教研室在“非典”時(shí)期開展網(wǎng)上教研的經(jīng)驗(yàn)；

2003、7在天津市教研信息化工作推動(dòng)會(huì)上，張秋亮以《技術(shù)提升教研，創(chuàng)新決勝未來》為題，向全市各區(qū)縣教研室介紹了薊縣教研室開展信息化教研的經(jīng)驗(yàn)；

2004年《天津教育》第一期，將以《北方風(fēng)來滿眼春——走進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革中的薊縣教研工作》為題，從領(lǐng)導(dǎo)重視、教研員職能轉(zhuǎn)變、課改培訓(xùn)、教師觀念的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)面貌的變化等方面報(bào)道薊縣教研室的認(rèn)真搞好新課程實(shí)驗(yàn)的做法和經(jīng)驗(yàn)。

劉曉英、趙永華執(zhí)筆的《“導(dǎo)學(xué)諧振，主動(dòng)探索，主體發(fā)展”教學(xué)模式的理論框架及操作體系》獲2003年天津市中小學(xué)第九屆教研教改“雙成果”一等獎(jiǎng)；

牛士誠、于俊文、邵煥芝合寫的《開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)》刊登在2003年7—8期《天津教育》上。

邵煥芝撰寫的《優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力》或2001年素質(zhì)教育新世紀(jì)論壇征文市級(jí)二等獎(jiǎng)；《實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力》獲2002年市教育學(xué)會(huì)綜合教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)第三屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文二等獎(jiǎng)；

高中化學(xué)教研員李忠《高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考》獲2003年天津市中小學(xué)第九屆教研教改“雙成果”二等獎(jiǎng)；

初中“異步目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)模式”被收錄在市教科院、薊縣教育局聯(lián)合主編的《走進(jìn)教科研》一書；

初中英語教研員吳守利《在英語教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的探索》被收錄在張建昌主編的天津市九年義務(wù)教育《學(xué)科素質(zhì)教育指導(dǎo)》一書中。

五、課題研究后的體會(huì)與思考

（一）課題研究后的體會(huì)：

1、教育要改革、模式要更新、教育科研必須先行。

2、建立民主、和諧的課堂氛圍是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的基本保證。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中的問題，并自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)尋求解決辦法是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的基本途徑。

4、教師創(chuàng)造性水平的發(fā)揮是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的基本前提。

（二）課題研究后的思考：

1、在課題研究實(shí)施過程中，我們發(fā)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”研究的范圍十分大，課題研究中值得深入探索的問題面廣量大，而我們子課題的研究?jī)H僅局限于中小學(xué)課堂教學(xué)這一領(lǐng)域，如何在課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等，也是今后我們需要研究的課題。

2、我們目前的研究成果認(rèn)為中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)只是初步的，是培養(yǎng)一種意識(shí)，當(dāng)前，在權(quán)威的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)還沒有完整科學(xué)合理可操作化的體系之下，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力究竟怎樣進(jìn)行界定與評(píng)價(jià)，還有待進(jìn)一步探討。

3、在實(shí)施國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，對(duì)教師的教，學(xué)生的學(xué)又提出了許多新的課題，其中許多課題與我們研究的課題有聯(lián)系，因此，我們應(yīng)該乘著這股“東風(fēng)”，進(jìn)一步深化、細(xì)化地延伸課題研究中的一些問題。

總之，通過三年的課題實(shí)驗(yàn)研究，我們的確取得了一定的成果，我縣的教育教學(xué)質(zhì)量也有了和大的提高。今后，我們要在市教育局、市教育學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步搞好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究，進(jìn)一步探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑和方法，不斷提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，為天津教育的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第6篇 中學(xué)教學(xué)水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告

70載的悠久歷史，70載的風(fēng)雨兼程，鑄就了徐聞中學(xué)今天的輝煌：近年來，學(xué)校獲得的市級(jí)以上的榮譽(yù)有市高考先進(jìn)單位、市花園式單位、市園林式單位、市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、湛江市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理方案及湛江市高考評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)方案先進(jìn)學(xué)校、市“雙優(yōu)”學(xué)校、市法制宣傳教育先進(jìn)單位、市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、市先進(jìn)基層黨組織、市先進(jìn)職工之家、市關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體、市組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位、市中小學(xué)“藍(lán)色國(guó)土”教育活動(dòng)先進(jìn)集體、市中小學(xué)開展“兩學(xué)會(huì)兩主動(dòng)”德育活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校、市維護(hù)穩(wěn)定及社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)單位、市“不讓黃賭毒邪進(jìn)我家”活動(dòng)先進(jìn)集體、市貫徹學(xué)校體育工作條例優(yōu)秀學(xué)校、省安全文明校園、省綠色學(xué)校、省一級(jí)學(xué)校、省文明單位、全國(guó)讀書特色學(xué)校。

如今，我們乘申報(bào)國(guó)家級(jí)示范性高中的強(qiáng)勁東風(fēng)，得各級(jí)教育行政部門的大力支持，正全力打造徐聞中學(xué)辦學(xué)歷史的又一品牌，以高質(zhì)量迎接廣東省普通高中教學(xué)水平評(píng)估。

一、科學(xué)管理——全面實(shí)施新課程改革。

（一）提升教學(xué)理念，明確辦學(xué)目標(biāo)。

在70年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校秉承優(yōu)良文化傳統(tǒng)和深厚人文精神，銳意進(jìn)取，不斷更新教育觀念，創(chuàng)新教育模式，逐步形成了“以人為本，質(zhì)量為基，立體培才，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮教育在促進(jìn)人的生命價(jià)值的豐富性方面的基礎(chǔ)性作用，尊重教師與學(xué)生的生命價(jià)值，以關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，保證學(xué)生的和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展為提高辦學(xué)質(zhì)量的根本保證，使教師與學(xué)生的學(xué)校生活富有生命意義，為學(xué)生一生的幸福生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在新的教育征程上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與時(shí)俱進(jìn)，提出了新的辦學(xué)目標(biāo)：建設(shè)適應(yīng)二十一世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的現(xiàn)代化示范性高中。在新一輪課改中，結(jié)合本校實(shí)際，更新教學(xué)理念，確立了“因材施教、激發(fā)潛能、彰顯個(gè)性、全面發(fā)展”的教學(xué)理念和“創(chuàng)設(shè)情景、互動(dòng)探究、訓(xùn)練提高”的教學(xué)模式，并用具體的教學(xué)實(shí)踐詮釋了我們新的教學(xué)理念，推動(dòng)了新課改的實(shí)施。

第7篇 中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)自查報(bào)告

中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)自查報(bào)告

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門重要的實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)教育的主陣地。掌握這項(xiàng)技能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有積極的深遠(yuǎn)的影響。因此，我們學(xué)校把實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作做為重點(diǎn)工作之一，下面把塔鄉(xiāng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作匯報(bào)如下:

一、 基本情況

我校是一所初級(jí)中學(xué)28584平方米。有教學(xué)平房?jī)蓷?，?biāo)準(zhǔn)化宿舍一棟。標(biāo)準(zhǔn)物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物試驗(yàn)室各一間、多媒體教室一間、計(jì)算機(jī)教室兩間。教學(xué)儀器設(shè)備配齊率達(dá)95%以上。學(xué)校不但擁有農(nóng)村初中堪稱一流的硬件設(shè)備，更有一支敬業(yè)愛崗、業(yè)務(wù)水平較高的教師隊(duì)伍。專任實(shí)驗(yàn)員100%擁有大專及本科學(xué)歷。學(xué)校始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，繼續(xù)深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，加強(qiáng)以德育教育為核心，以科研能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生具有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較強(qiáng)的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技能，教育教學(xué)水平不斷提高。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位：

1、我校把實(shí)驗(yàn)教學(xué)擺在素質(zhì)教育的重要地位，認(rèn)真落實(shí)省、市、縣關(guān)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的有關(guān)政策，并有實(shí)施方案。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度健全，并認(rèn)真落實(shí)。制訂了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展五年規(guī)劃和年度計(jì)劃，并有具體落實(shí)措施。

2、能把實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入學(xué)校教學(xué)管理的重要日程。每年召開實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題會(huì)議，有部署，有總結(jié)。

3、明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立健全了實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究小組，開展實(shí)驗(yàn)教研、教改及科研工作。由副校長(zhǎng)分管實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件：

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)所。物理、化學(xué)、生物等各學(xué)科有標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部設(shè)施配套齊全，設(shè)置科學(xué)合理，通風(fēng)、照明等環(huán)境設(shè)施完好，均達(dá)到了地區(qū)教育廳規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

2、實(shí)驗(yàn)儀器配備。實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺(tái)（套）數(shù)能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，達(dá)到了地區(qū)里規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。儀器品種，數(shù)量能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。

3、實(shí)驗(yàn)室管理。我校的實(shí)驗(yàn)室利用率及儀器設(shè)備完好率達(dá)到98%。由專職人員老師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常管理，各項(xiàng)制度完備，儀器設(shè)備賬目齊全，領(lǐng)用、借出、維修、損壞等都有記錄。儀器設(shè)備分類科學(xué)，擺放合理，賬物相符，有防塵、防潮、防腐、防銹等設(shè)施。安全保衛(wèi)制度完備，防火防盜用電安全設(shè)施齊全，危險(xiǎn)品有安全防范措施。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理：

有實(shí)驗(yàn)課的教師，每學(xué)期初都認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入學(xué)校

年度教學(xué)計(jì)劃中，并有學(xué)期課程計(jì)劃和周課程計(jì)劃。在開課率上，能按新課標(biāo)要求，100%完成各學(xué)科規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。教務(wù)處加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理。制訂了健全的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度。對(duì)教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)方案、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)都有明確的規(guī)定和要求。建立起一整套民主科學(xué)的管理機(jī)制，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程有核查分析和改進(jìn)措施。實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)校隨時(shí)開放。

五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施：

1、課程安排。學(xué)校實(shí)驗(yàn)課程安排合理，課表編排科學(xué)。

2、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。重視學(xué)生能力培養(yǎng)，綜合性、設(shè)計(jì)性、探究性實(shí)驗(yàn)占實(shí)驗(yàn)課程一定比例。

3、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程。教師重視現(xiàn)代技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，合理利用信息技術(shù)等各種有效教學(xué)手段，提高教與學(xué)的效果。能積極探索符合課程要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和模式，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)與合作。努力營(yíng)造了民主，平等，互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，能動(dòng)性和創(chuàng)造性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們還注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的`養(yǎng)成。

4、教學(xué)教研、理化生教研組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，廣泛開展實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)研究，確立了研究課題，并能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

5、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫上，做到了記錄詳實(shí)，書寫整齊，能正確的分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果測(cè)評(píng)。

1、實(shí)驗(yàn)操作考核方面，在期末考試中實(shí)驗(yàn)題均占有一定比例。

2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握。大部分學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能理解實(shí)驗(yàn)原理，并能運(yùn)用實(shí)驗(yàn)原理完成實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。能夠運(yùn)用學(xué)到的相關(guān)知識(shí)解決和處理實(shí)驗(yàn)中的問題。

3、學(xué)生實(shí)踐操作能力。大部分學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目正確選擇實(shí)驗(yàn)材料。認(rèn)識(shí)，了解了各學(xué)科有代表性的實(shí)驗(yàn)儀器，如：顯微鏡，天平，燒杯等，能夠熟練使用。能夠正確進(jìn)行各學(xué)科實(shí)驗(yàn)的基本操作。絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真觀察，親自動(dòng)手，實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)過程，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中大多學(xué)生熟練掌握了科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，具有分析和解決問題能力。

4、學(xué)生科學(xué)探究能力。大部分學(xué)生善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，并能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)驗(yàn)證，正確制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，有明確的實(shí)驗(yàn)步驟，具有初步探究和創(chuàng)新能力。

5、教學(xué)總結(jié)。教務(wù)處在學(xué)期未對(duì)各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果都進(jìn)行真實(shí)的評(píng)價(jià)。

6、獲獎(jiǎng)情況。有兩位實(shí)驗(yàn)教師（塔吉古麗.艾西丁、吾熱古麗.阿布拉）4月份參加縣級(jí)實(shí)驗(yàn)操作比賽獲得了第一，三名。

七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)檢查過程中出現(xiàn)的問題以下：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室沒有專門藥品室，藥品室和儀器室沒分離。 2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室沒有設(shè)立廢液收集器。

3.儀器設(shè)備說明書，線路圖，管線圖，實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄等實(shí)驗(yàn)室檔案資料齊全。

4.不能按時(shí)開展實(shí)驗(yàn)操作考核，并將考核成績(jī)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中。

5.對(duì)部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核過程中，學(xué)生的考核成績(jī)比較低。

我們對(duì)以上所做的工作取得的總分為94分，所扣分?jǐn)?shù)為6分。

中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)自查報(bào)告

第8篇 2023年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告：中學(xué)教學(xué)實(shí)踐

即將登上講臺(tái)，當(dāng)了十幾年學(xué)生的我，不免有些緊張和焦急。于是，從上學(xué)期到暑假，我都在為實(shí)踐做準(zhǔn)備。

第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng).認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)知識(shí);通過從事家教了解學(xué)生心理，提高分析和講解能力，練習(xí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)用語，學(xué)會(huì)與學(xué)生交流和溝通。

第二、實(shí)踐板書，務(wù)必做到工整，同時(shí)也提高了板書的速度。

第三、到圖書館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書籍和雜志，收益非淺。

教學(xué)實(shí)踐

9月5日，我們正式進(jìn)入四中實(shí)踐。真正的教學(xué)實(shí)踐開始了，令人興奮。

教學(xué)安排：第一周聽課，第二、三周聽課，第四周出卷測(cè)驗(yàn)。

我分配在高一(7)班(重點(diǎn)班)，指導(dǎo)老師是李老師正好她就是高一(7)班的班主任。她給我的第一印象是開朗、干練。

在聽課階段，我認(rèn)真聽課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時(shí)間過的很快。我一邊聽課一邊準(zhǔn)備第一份教案，這份教案我修改了七次。現(xiàn)在的上課，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書面形式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課，重點(diǎn)班(7)班和普通班(9)班，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對(duì)教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。在(7)班，可以對(duì)較簡(jiǎn)單的內(nèi)容一筆帶過，不作詳細(xì)分析，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。在普通班，比較難理解的部分盡量多重復(fù)，適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)生更好的“消化”吸收。

經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，終于有機(jī)會(huì)走上我向往已久的講臺(tái)。畢竟是第一次面對(duì)學(xué)生，有些緊張，不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長(zhǎng)了，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著，我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺(tái)。同學(xué)們果然議論紛紛，這是誰啊，不過，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來。隨著“上課”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)定。面對(duì)一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習(xí)讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，受到老師的表揚(yáng)，讓我覺得信心百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的準(zhǔn)備，課上自然發(fā)揮自如。

在接下來的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶，無論老師提出的問題是難是易，班級(jí)還是鴉雀無聲，反復(fù)提問仍無人響應(yīng)，讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒。九班則是一片歡騰，一呼百應(yīng)，大叫大嚷又影響上課進(jìn)度。

在七班，我要活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)發(fā)言。讓上課氣氛活躍，關(guān)鍵是學(xué)生參與思考，跟上老師的節(jié)奏。問題的設(shè)置不宜太簡(jiǎn)單，也不宜過難，提出之后讓大部分同學(xué)能參與思考。提出問題可做必要的停頓，給學(xué)生思考的時(shí)間。提問時(shí)，語氣，語調(diào)要有所強(qiáng)調(diào)。體溫的對(duì)象也要注意：

1、簡(jiǎn)單的問題提問基礎(chǔ)相對(duì)不好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信;

2、難度一般的問題交給中等程度的學(xué)生;

3、較難的問題，先分組討論，讓同學(xué)學(xué)會(huì)交流合作，在進(jìn)行提問。有主動(dòng)發(fā)言，給予表揚(yáng)，若無，可選些基礎(chǔ)較好的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生回答完之后，多用“非常好”，“很好”，“不錯(cuò)”等激勵(lì)的字眼。也可請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。如果回答問題的同學(xué)犯的錯(cuò)誤比較典型可作個(gè)調(diào)查(如舉手)，在再作講評(píng)，這樣效果更佳，不致于傷害發(fā)言者的相信心。如果錯(cuò)誤相當(dāng)明顯，同學(xué)就會(huì)為他糾正，這樣，課堂也活躍了。

在九班，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個(gè)男生特別突出，他很積極思考，不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對(duì)這樣同學(xué)不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會(huì)乘機(jī)大叫。抓住他愛發(fā)言，愛表現(xiàn)，過分自信的心理。我對(duì)他進(jìn)行提問。第一，我問的問題是什么，因?yàn)槲覇栴}沒有說完，他已經(jīng)大叫答案了;第二，答案;第三，為什么。如果對(duì)了，自然請(qǐng)坐。但是經(jīng)常是正確率不高，“為什么”，就更難為他。經(jīng)過幾次提問，他變得規(guī)矩多了，其他同學(xué)也就沒機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。

這次教師實(shí)踐中，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生和老師之間該怎么溝通的技巧，這對(duì)我以后進(jìn)入教室行業(yè)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第9篇 關(guān)于中學(xué)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查對(duì)象的基本情況

我們此次一行15人，來到貴州省實(shí)驗(yàn)中學(xué)就當(dāng)?shù)氐男抡n程下教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查訪問。貴州省實(shí)驗(yàn)中學(xué)是貴州省重點(diǎn)中學(xué)，現(xiàn)有39個(gè)教學(xué)班，xx多名學(xué)生，學(xué)校以“思想立校、以質(zhì)強(qiáng)校、和諧發(fā)展、科研興?！钡霓k學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和整體提高的和諧統(tǒng)一，學(xué)校堅(jiān)持觀念創(chuàng)新，勇于在實(shí)踐中探索，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的超常規(guī)發(fā)展，走出了一條“實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，促進(jìn)發(fā)展”的個(gè)性化之路。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)方法做了大量的工作，進(jìn)行了大膽的嘗試，并取得了豐碩的教育和教學(xué)成果。他們?cè)谛抡n程背景下積極探索新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面，有很多經(jīng)驗(yàn)是值得我們學(xué)校和老師們學(xué)習(xí)的。但是，這個(gè)學(xué)校是一個(gè)高中和初中校并存的學(xué)校，由于，現(xiàn)在的考試體制要求的不同，因此，學(xué)校在各個(gè)方面會(huì)出現(xiàn)一些與新課程不相稱的問題，也是值得我們深思的。

二、值得我們學(xué)習(xí)的地方

貴州省實(shí)驗(yàn)中學(xué)在高中部的三個(gè)年級(jí)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)的改革，并取得了實(shí)質(zhì)性的成果，我認(rèn)為有很多東西是值得我們學(xué)習(xí)的。

1、教師把教學(xué)建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上。學(xué)生在義務(wù)教育階段習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí)，存在較多的思維定勢(shì)，基礎(chǔ)知識(shí)，科研方法，心理素質(zhì)等方面都需要老師進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，但是，老師們沒有多余的課時(shí)解決這些問題，學(xué)校利用本校本地的各種教育資源，從實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的著手點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神和科學(xué)精神，這不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了改變，也促進(jìn)教師的課堂教學(xué)，使之建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過活動(dòng)，把過去模糊的認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤的想法、不切實(shí)際的思想在活動(dòng)中得到了有效的糾正。也使老師的課堂教學(xué)有了更加充分的教學(xué)資源。由于學(xué)生掌握了研究性學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，因而他們把樂于探索、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度和探索、創(chuàng)新的欲望帶到課堂，使他們積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。這樣，老師把課外的功夫用到課堂，上課更加得心應(yīng)手，提高了效率。如果沒有老師們?cè)谡n后對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的精心指導(dǎo)，要達(dá)到這種教學(xué)效果是比較困難的。

2、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。研究性學(xué)習(xí)把教學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，輕松愉快的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。這種教學(xué)方式改變了過去老師講學(xué)生聽;老師寫學(xué)生記;老師說學(xué)生背的被動(dòng)局面，;改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，即學(xué)生以單純地接受教師傳授只好司為主的學(xué)習(xí)方式，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者;改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的線裝，;改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)選拔功能，改變課程管理過于集中的狀況。老師是研究性學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和參與者，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣，不僅造就一批有現(xiàn)代教育觀的教師，而且也培養(yǎng)一大批有自主探究型的學(xué)生。

3、有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。《第三次浪潮》作者，美國(guó)著名學(xué)者托夫勒斷言，未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。在今后的研究性教學(xué)時(shí)間，我們將體會(huì)到我們的學(xué)習(xí)方式在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，而且所學(xué)到的方法終身享用。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已有的知識(shí)，培養(yǎng)自主探究能力;學(xué)會(huì)“重新組合”已有的知識(shí)，培養(yǎng)綜合能力。從心理學(xué)的角度來說，兒童具有與生俱來的探究的需要和獲得新的體驗(yàn)的需要、獲得認(rèn)可與被人欣賞的需要、以及承擔(dān)責(zé)任的需要。正好教師給學(xué)生提供了一個(gè)開放性的、面向?qū)嶋H的、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足了學(xué)習(xí)的心理需求，促使學(xué)生從根本上改變了他們的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式主要是“接受式學(xué)習(xí)”這種學(xué)習(xí)方式比較單一、被動(dòng)，忽略了人的主動(dòng)性，能動(dòng)性和獨(dú)立性，而研究性學(xué)習(xí)這一過程，則是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)獲得數(shù)據(jù)與信息，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)取解決?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)習(xí)應(yīng)是發(fā)展學(xué)生心智，形成健全人格的基本途徑。完整的研究性學(xué)習(xí)過程可使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。”

第10篇 中學(xué)教學(xué)副主任競(jìng)聘演講報(bào)告優(yōu)秀

中學(xué)教學(xué)副主任競(jìng)聘演講報(bào)告優(yōu)秀范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

感謝您們給我參加此次競(jìng)聘的機(jī)會(huì)，下面我將自己的競(jìng)聘報(bào)告匯報(bào)如下：

一、個(gè)人經(jīng)歷：

我于1992年7月畢業(yè)于礦務(wù)局師范學(xué)校，成為一名光榮的人民教師，自參加工作以來，我始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，歷任畢業(yè)班班主任工作，自2001年9月，開始擔(dān)任課改試驗(yàn)班的班主任工作，在自己平凡的崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以忘我的勤奮、努力、踏實(shí)、奉獻(xiàn)精神，在神圣的三尺講臺(tái)上，耕耘出一片“樂土”一片“綠洲”，同時(shí)也收獲著成功和喜悅。我多次被評(píng)為局級(jí)“先進(jìn)工作者”、“三八紅旗手”、“優(yōu)秀黨員”，連續(xù)兩年被評(píng)為原教育集團(tuán)“明星教師”“課改教研先進(jìn)個(gè)人”2005年參加原教育集團(tuán)課改論壇獲“先進(jìn)個(gè)人”光榮稱號(hào)，多次參加科、局級(jí)示范課、研討課2001年參加局東風(fēng)地區(qū)數(shù)學(xué)研討課獲第一名。并參加局明星教師送教到?；顒?dòng)，通過這些鍛煉機(jī)會(huì)我獲得了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我的每一點(diǎn)滴進(jìn)步與成績(jī)，與校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和全體教師的幫助與支持是分不開的，各項(xiàng)成績(jī)的取得使我更堅(jiān)定了自己的教學(xué)目標(biāo)，那就是“決不辜負(fù)可愛的孩子們，要盡我一切所能擦亮每一個(gè)學(xué)生的眼睛，用愛澆灌孩子們的心靈，使他們健康茁壯的成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之才”在工作中我緊緊圍繞教學(xué)這個(gè)中心，扎扎實(shí)實(shí)的一步一個(gè)腳印的開展教育教學(xué)工作，從不計(jì)較個(gè)人得失，一心撲在學(xué)生身上，由于我的努力，有8名同學(xué)獲“宋慶齡基金會(huì)征文”一等獎(jiǎng)，5名同學(xué)獲“市級(jí)三好學(xué)生”，我班兩次獲市、局級(jí)“優(yōu)秀中隊(duì)”我本人也榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”光榮稱號(hào)。在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在不斷進(jìn)步中積累，2002年我被聘為小教高級(jí)，2003年獲得了大專（中文）學(xué)歷，并先后通過了黑龍江省信息技術(shù)等級(jí)考核和普通話水平測(cè)試。

在課改教研實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)新課改理論知識(shí)及課改理念，不斷在教學(xué)中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)方法，且在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，憑借著自己的努力，使自己成為學(xué)校的“青年骨干教師”，撰寫的論文及經(jīng)驗(yàn)材料多次獲的省級(jí)、局級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，我主動(dòng)參與了我?！笆晃濉毖芯空n題《薄弱學(xué)校課堂有效教學(xué)（數(shù)學(xué)、語文）的策略研究》的課題申報(bào)工作，總之，經(jīng)過自己十四年來的教學(xué)實(shí)踐工作，使自己得到了很好的鍛煉，積累了扎實(shí)的教育教學(xué)功底和經(jīng)驗(yàn)。

二、我的競(jìng)聘動(dòng)機(jī)

立足于教育教學(xué)，想使自己成長(zhǎng)為一名學(xué)習(xí)型、科研型、專家型的教育工作者，充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，為新課改的有效進(jìn)行做出自己的貢獻(xiàn)。

三、本人競(jìng)聘所具備的條件

1、本人有勤勤懇懇、默默無聞的敬業(yè)精神和開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。

2、本人具有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，有較強(qiáng)的教研教改能力。

3、本人具有較為豐富的.教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和熟練的教育教學(xué)實(shí)踐能力。

4、本人能“以德育人，以德待人”，工作能“以對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起良心”為出發(fā)點(diǎn)，與全體教師和睦相處。

四、采取的工作措施

如果我能得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認(rèn)可，有幸被聘為副主任，我將采取如下的工作措施，來推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的有效提高，加強(qiáng)學(xué)籍管理，控 輟保學(xué)，搞好校園環(huán)境衛(wèi)生工作，提高校園文化氛圍，提升辦學(xué)品位。

1、積極為領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策，做好校長(zhǎng)的參謀與助手，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)管理和教學(xué)秩序，做到工作不離位，職權(quán)不越位。

2、做好教學(xué)校長(zhǎng)與廣大教師的橋梁和紐帶，深入教師、學(xué)生中及時(shí)了解情況，保證教學(xué)有序的進(jìn)行，做到服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于教師。

3、做好學(xué)生的德育教育工作，積極創(chuàng)建德育育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成習(xí)慣的形成。

重點(diǎn)做到：

1、認(rèn)真組織實(shí)施“十一五”課題計(jì)劃，把好質(zhì)量關(guān)，寓新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式于常規(guī)教學(xué)管理中，積極推動(dòng)創(chuàng)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，努力創(chuàng)建出一支研究型的師資隊(duì)伍。

2、深入到課堂、教師、學(xué)生中間，了解教學(xué)情況，誠懇聽取教師建議及聽取學(xué)生心聲，，協(xié)助合作改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造性的使用教材，有效實(shí)施校本課程，組織教師扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行課程改革。

3、 認(rèn)真開展多種形式的教研活動(dòng)和練兵活動(dòng)，求實(shí)創(chuàng)新，深入解決課改實(shí)踐中出現(xiàn)的問題和困惑，發(fā)展教師的素質(zhì)能力，完善教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案，推動(dòng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)進(jìn)程，使青年教師早日成長(zhǎng)為骨干教師，骨干教師成長(zhǎng)為市級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀教師。

4、積極關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)

與發(fā)展，引導(dǎo)教師落實(shí)全面的育人觀，從學(xué)生的“可塑性”上下功夫，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)師生的溝通，與學(xué)生的平等對(duì)話。

5、繼續(xù)完善與建立學(xué)生的成長(zhǎng)記錄檔案，及時(shí)關(guān)注與記錄學(xué)生的每一點(diǎn)滴進(jìn)步。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)籍管理工作，控輟保學(xué)，保持我校學(xué)苗的穩(wěn)定。

6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康、抗挫折能力及安全教育，努力提高學(xué)生的心理健康水平，教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)解決方法，有效提高學(xué)生的安全自護(hù)意識(shí)。

7、加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生保持與管理工作，為早日實(shí)現(xiàn)我?；▓@式學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，以上是我的工作舉措，更是我的承諾。如果我能榮幸的被聘任，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn)，克服我的不足，協(xié)助副校長(zhǎng)與全體教師一道，把我校的教育教學(xué)工作推向新的高度，為我校教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

第11篇 2023大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告：中學(xué)教學(xué)實(shí)踐

1.實(shí)踐目的：

今年寒假，為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我們懷著同樣的夢(mèng)想?yún)⒓恿诉@次的社會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中我們體會(huì)快樂，在活動(dòng)中我們汲取更多的知識(shí);在活動(dòng)中我們深入民心!我們深入農(nóng)村，了解民情。參加寒期“我的中國(guó)夢(mèng)，奉獻(xiàn)在基層”，我真的感到很榮幸。

響應(yīng)黨的號(hào)召，到基層去，到真正需要的地方去，在服務(wù)“三農(nóng)”的事業(yè)中，奉獻(xiàn)青春， 建功立業(yè)，把青春夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中，樂于奉獻(xiàn)，找準(zhǔn)定位，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，使自己的夢(mèng)想成真，青春出彩。

2.實(shí)踐時(shí)間：

xx年_月15日---_月15日

3.實(shí)踐內(nèi)容：

炎炎酷寒，幾個(gè)年輕的大學(xué)生，帶著滿腔熱情，來到安徽省青陽縣，開始我們的寒期社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)槲覀兊膶I(yè)都是師范類，在學(xué)校也參加過師范生培訓(xùn)的相關(guān)活動(dòng)，但并沒有真正從事教師工作的經(jīng)驗(yàn)，比較適合幫助老師做些助教工作;同時(shí)根據(jù)我們專業(yè)的方向，分別跟隨不同的老師開展工作，作為一名地理科學(xué)專業(yè)的大三生，故學(xué)校給我安排了一名經(jīng)驗(yàn)豐富的地理老師。學(xué)生沒有放假前主要工作在學(xué)校，放假后工作在室外，主要從事一些宣傳工作。為了讓我們“我的中國(guó)夢(mèng)，奉獻(xiàn)在基層”這個(gè)品牌活動(dòng)更出色，這次活動(dòng)我們做了充分的準(zhǔn)備，主要內(nèi)容涉及以下六個(gè)方面： 3.1地理老師助理

首先是體驗(yàn)教初中學(xué)生的地理課，課前一天用學(xué)校提供的教材，資料做好備課，為了呈現(xiàn)出更好的課堂效果，我還特地下載了關(guān)于地理課堂上需要用到的精美的圖片。農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施條件較差，我希望用這種方法激起孩子們對(duì)地理的興趣;其次是幫助帶我的專業(yè)地理老師批改作業(yè);最后是監(jiān)督孩子們的晚自習(xí)，遇到不懂的問題及時(shí)給與他們解答，保證他們晚上的學(xué)習(xí)效果。 3.2地理調(diào)研

利用我們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合國(guó)家制定的有關(guān)政策，深入實(shí)際的調(diào)查該地的農(nóng)民對(duì)地理(農(nóng)業(yè))的認(rèn)識(shí)。調(diào)研主要有三個(gè)大的課題： (一)土地的開發(fā)與保護(hù); (二)人口現(xiàn)狀; (三)環(huán)境保護(hù);

3.3“教育下鄉(xiāng)，地理宣傳”

我們結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)，發(fā)揮我們的特色，根據(jù)農(nóng)村教育普及率低的情況做一些地理宣傳。深入農(nóng)村內(nèi)部，宣傳教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)以及發(fā)展的重要性，相信知識(shí)可以改變命運(yùn)?，F(xiàn)在地理已經(jīng)正式被列入中考的范疇，教育孩子們要認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課，不再將其當(dāng)成副科。學(xué)好地理可以辨識(shí)方向，到哪里都不會(huì)迷路，真正學(xué)好了地理的人非常博學(xué)多識(shí)，受人尊敬。我們可以通過彩頁宣傳，傳單宣傳，走訪宣傳等方式宣傳我們的活動(dòng)。 3.4支持環(huán)保，低碳宣傳

當(dāng)今社會(huì)環(huán)境問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保意識(shí)也逐漸在人們頭腦中淡化，加之我們實(shí)際行動(dòng)的破壞，整個(gè)地球的環(huán)境問題不能忽視，熱愛我們的地球，熱愛我們的家，就讓我們獻(xiàn)出自己微小的一點(diǎn)點(diǎn)力量，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容主要是，低碳生活，對(duì)于我們這些普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，要注意4個(gè)節(jié)：節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從這些點(diǎn)滴做起。除了植樹，還可以買運(yùn)輸里程很短的商品，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。但現(xiàn)在大家越來越關(guān)心全球氣候變暖的情況，所以人們必須把減少二氧化碳實(shí)實(shí)在在地帶入生活，這不僅是我們，更是全世界需要共同努力的大事。 3.5支農(nóng)

在業(yè)余時(shí)間，我們將深入基層，幫助農(nóng)民干農(nóng)活，真正的走進(jìn)農(nóng)民，了解他們的心聲，了解他們的生活狀況，同時(shí)也是實(shí)踐與知識(shí)的一個(gè)結(jié)合過程，是我們的“第二課堂”。我們向他們宣傳“中國(guó)夢(mèng)”，讓他們知道：“中國(guó)夢(mèng)”不只是國(guó)家的大夢(mèng)想，也是我們普通人的小夢(mèng)，只有我們每個(gè)人干好自己的分內(nèi)事，農(nóng)民種好地，保證生活富足，為國(guó)家提供糧食;學(xué)生好好學(xué)習(xí)，天天向上，早日成為國(guó)家的棟梁之才，為國(guó)家現(xiàn)代化奉獻(xiàn)自己的青春力量。每個(gè)小人物的“小夢(mèng)想”疊加起來，就是我們的“中國(guó)夢(mèng)”。 3.6地理題材電影宣傳

通過農(nóng)村題材地理電影的放映，提高農(nóng)民的地理意識(shí)，增強(qiáng)農(nóng)民的環(huán)保觀念是農(nóng)村社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的精神因素，更是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的艱巨任務(wù)，農(nóng)民的地理意識(shí)將直接影響社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程。

支教、教育宣傳、低碳宣傳、趣味心理游戲、支農(nóng)??這過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我仍然歷歷在目，卻無法用筆一一記錄。每次，當(dāng)我想起服務(wù)三農(nóng)的情景，我滿腔熱情，當(dāng)我想起學(xué)生淳樸的笑容時(shí)，我滿盈開心??成長(zhǎng)看似是一瞬間的事情，但我知道，我是在經(jīng)歷中體會(huì)成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)，何其珍貴! 4.實(shí)踐感想

初到這所普通的農(nóng)村學(xué)校，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)還有老師，同樣也是一批富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精英。我學(xué)會(huì)要融于其中，要從他們身上得到經(jīng)驗(yàn)，首先要真誠待人，這不是偽裝，是發(fā)自內(nèi)心的，也不是一時(shí)，而要持之以恒的真誠，見面時(shí)，要主動(dòng)問好，給以真誠的微笑。當(dāng)給你一個(gè)工作，要真誠的接受。不要推脫，更不要覺得那是負(fù)擔(dān)，那是鍛煉的機(jī)會(huì)，回以真誠的接受，你將有更大的收獲。真誠待人，學(xué)會(huì)溝通，你可以少走彎路，他們會(huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)點(diǎn)教授給你。對(duì)學(xué)生也一樣要真誠，要與他們溝通。

無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，他們總是隊(duì)我說要好好珍惜在學(xué)校的時(shí)間。在這次實(shí)踐中，我感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。 回想這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。在社會(huì)上要善于與別人溝通是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前沒有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰一生下來句什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識(shí)的積累也是非常重要的。知識(shí)猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業(yè)，對(duì)我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識(shí)，對(duì)其各方面都有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。

在支農(nóng)的工作中，深切感受到黨中央把服務(wù)“三農(nóng)”作為全黨工作的重中之重的必要性。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，真的是非常英明的決策。從總體上說，目前我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施較差，農(nóng)民文化水平總體不高，農(nóng)民從事的都是技術(shù)含量很低的工作，年收入比較少，留守兒童的問題也比較嚴(yán)重，這都是需要重點(diǎn)關(guān)注的。 5.結(jié)束語

我們是社會(huì)未來的建設(shè)者，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，我們應(yīng)該積極走出象牙塔，到社會(huì)中去，了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)。寒期 “我的中國(guó)夢(mèng)，奉獻(xiàn)在基層”社會(huì)實(shí)踐就是讓我們認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、鍛煉自我的有效途徑。這次“我的中國(guó)夢(mèng)，奉獻(xiàn)在基層”社會(huì)實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)了自己所處的社會(huì)位置，明確了自己肩上的使命，更進(jìn)一步激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。我深刻認(rèn)識(shí)到，老師是學(xué)生的榜樣，我們的一言一行都被學(xué)生看在眼里。所以，我們?cè)诮淌趯W(xué)生的同時(shí)，也要努力提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)我也深刻認(rèn)識(shí)到，老師除了要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。此次寒期社會(huì)實(shí)踐不但培養(yǎng)了我們理論運(yùn)用于實(shí)際的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神，磨練了我們堅(jiān)強(qiáng)的意志，也實(shí)現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐過程中“服務(wù)社會(huì)、鍛煉成才”的目標(biāo)。記得有人曾說過：一個(gè)畢業(yè)生是不是人才，一看學(xué)歷，二看社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)楣庥欣碚撝R(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有一點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐能力，就無法與快速發(fā)展的社會(huì)接軌。于是有了此次的青陽行。

這一個(gè)月的青陽行，有收獲，有成長(zhǎng)，有感動(dòng)。回首這段經(jīng)歷，我改變了很多，我想對(duì)于每個(gè)支教學(xué)生來說，實(shí)踐支教都不只是一次經(jīng)歷，而是一種磨煉，而我得到的是成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和人生感悟。今后如果有機(jī)會(huì)，我將繼續(xù)參加“我的中國(guó)夢(mèng)，奉獻(xiàn)在基層”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，服務(wù)我省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。中國(guó)夢(mèng)是由無數(shù)小夢(mèng)想組成，積少成多，為了民族未來，我們必須有擔(dān)當(dāng)，為祖國(guó)的富強(qiáng)作出貢獻(xiàn)。

通過這次支教活動(dòng)，融入黨和人民的“中國(guó)夢(mèng)”，實(shí)現(xiàn)了我自己的青春夢(mèng)想之一，也更加堅(jiān)定了我以后從事教師職業(yè)為人們服務(wù)的信念。如今作為一名光榮的黨員，我更明白自己肩上的重任。只有把基層的工作的做好，才是對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”真正的實(shí)踐，才是一名黨員揮灑青春熱血的真正意義。

第12篇 中學(xué)政治教學(xué)研究會(huì)理事會(huì)工作報(bào)告

各位理事、會(huì)員、同志們：

受第八屆理事會(huì)的委托，我代表屏南縣中學(xué)政治教學(xué)研究會(huì)第八屆理事會(huì)，向大會(huì)報(bào)告工作，請(qǐng)予以審議。

一、關(guān)于XX-XX兩年重點(diǎn)工作的回顧和總結(jié)

在過去的兩年來，在上級(jí)有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各中學(xué)、縣職專和全體會(huì)員的支持下，我縣政治教學(xué)研究會(huì)堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，圍繞學(xué)校改革與發(fā)展，貼近教學(xué)一線實(shí)際、貼近師生群眾，積極推進(jìn)課堂改革，探索“以學(xué)定教”的教學(xué)新模式，加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)思想政治課教學(xué)。通過開展理論研究，開展各項(xiàng)活動(dòng)，建設(shè)了一支高素質(zhì)的思想政治教師骨干隊(duì)伍。通過各項(xiàng)學(xué)習(xí)、交流、總結(jié)等活動(dòng)，促進(jìn)我縣思想政治教師更快成長(zhǎng)、成熟，為提高我縣中學(xué)思想政治課教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮了積極作用，取得了一些可喜的成績(jī)。

(一)積極開展理論研究，在推動(dòng)工作上取得成效。

縣教研會(huì)把深入推進(jìn)理論武裝作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，擺在突出位置，圍繞學(xué)習(xí)貫徹黨在各個(gè)時(shí)期的路線方針政策，做了許多理論研究，推動(dòng)了教學(xué)工作的開展。

1.深入學(xué)習(xí)、宣傳黨的大政方針。

近年來全體會(huì)員依托各校政治組，突出以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)深化本學(xué)科推進(jìn)素質(zhì)教育的自覺性和理論素養(yǎng)，樹立正確人才觀、教育觀、質(zhì)量觀。面向全體學(xué)生，大力宣傳《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，以增強(qiáng)誠信意識(shí)為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)。樹立道德模范，引導(dǎo)學(xué)生自覺履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任等，培養(yǎng)更多德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育新理論、新知識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

各位會(huì)員認(rèn)真習(xí)教育新理論、新知識(shí)，深刻領(lǐng)悟新課改的目標(biāo)和任務(wù)，用新課改理念貫穿在課堂教學(xué)中。課改教師必須改變以往以教師為中心的陳舊、落后的教學(xué)方法，要用新課改理念進(jìn)行教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。在此基礎(chǔ)上發(fā)動(dòng)全縣教研會(huì)會(huì)員撰寫理論文章，兩年來共有各類文章40多篇，出現(xiàn)了一批有一定理論水平的好文章，對(duì)思想政治課的改革與發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(二)積極開展各種活動(dòng)，為推動(dòng)一線教學(xué)工作搭建平臺(tái)。

多年來，我會(huì)堅(jiān)持以人為本和“貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近課堂”的“三貼近”原則，堅(jiān)持圍繞學(xué)校教書育人的中心任務(wù)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，組織開展生動(dòng)活潑、形式多樣的各種活動(dòng)。努力增強(qiáng)思想政治工作和思想政治課的感召力、說服力。

1.組織老師開展工作教學(xué)、教研活動(dòng)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

(1)配合縣教育局中學(xué)教研室組織好每年一屆的初三、高三畢業(yè)班的各備考工作，為提高我縣思想政治課的中、高考質(zhì)量，做出了應(yīng)有的努力。在中考方面近幾年我縣政治科a級(jí)率都高于寧德市平均水平，XX年政治科寧德市a級(jí)率只有7.9%，好多縣像蕉城a級(jí)都要降分，而我縣達(dá)21%左右，XX年我縣政治科a級(jí)率也高與寧德市平均水平高好幾個(gè)百分點(diǎn)，高考也取得越來越好的成績(jī)，受到學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)。

（2）繼續(xù)開展政治教師優(yōu)秀論文評(píng)選工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

我們?cè)趫?jiān)持開展全縣政治教師優(yōu)秀論文的評(píng)選活動(dòng)，脫穎而出一些較高水平的文章，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行匯編。同時(shí)還開展了中學(xué)思想政治課教學(xué)課件的評(píng)選活動(dòng)，教師們?cè)趨⑴c、交流、研究、探索中提升了自身的素質(zhì)，促進(jìn)教師們的專業(yè)發(fā)展。其中陸富富老師參加XX年首屆屏南縣教師技能大賽獲得一等獎(jiǎng)，韋主信老師被評(píng)為省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象、寧德市名師工作室政治科名師，被評(píng)為XX年省優(yōu)秀思想品德教師。還有其他老師都取得不同級(jí)別的成績(jī)與榮譽(yù)，值得可喜可賀。（請(qǐng)新勤或一中辦公室補(bǔ)充）。

（3）組織教師參加課題申報(bào)，推動(dòng)了教科研的發(fā)展。

組織教師參加課題研究取得一定成果。XX年度在全省教育科學(xué)“xx”規(guī)劃立項(xiàng)98個(gè)課改課題中，屏南一中張新勤老師牽頭的“高中政治研究性學(xué)習(xí)教學(xué)資源研究”，屏城中學(xué)韋主信老師負(fù)責(zé)的“農(nóng)村社會(huì)問題對(duì)學(xué)校德育工作的負(fù)面影響與對(duì)策”已順利結(jié)題。在福建省教育科學(xué)“xx” 規(guī)劃XX年度課題申請(qǐng)中，韋主信老師負(fù)責(zé)的《中學(xué)思想品德課服務(wù)型課堂的實(shí)踐研究》已批準(zhǔn)立項(xiàng)，正在研究中，一中政治組還申請(qǐng)立項(xiàng)市級(jí)課題（ ）也正在研究中（請(qǐng)新勤或一中辦公室補(bǔ)充），贏得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊揚(yáng)。

2.開展豐富多彩的活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（1）繼續(xù)組織中學(xué)生撰寫政治小論文活動(dòng)，取得優(yōu)異的成績(jī)。

積極組織每?jī)赡暌淮蔚闹袑W(xué)生政治小論文撰寫活動(dòng)。根據(jù)寧德市教師進(jìn)修學(xué)院《關(guān)于舉辦XX年寧德市中學(xué)生思想政治（思想品德）“黨在我心中”小論文評(píng)選活動(dòng)的通知》（寧教院【XX】117號(hào)）的精神，我們舉辦了XX年屏南縣中學(xué)生思想政治（思想品德）“黨在我心中”小論文評(píng)選活動(dòng)。在廣大教師的積極組織與發(fā)動(dòng)下，全縣涌現(xiàn)出積極撰寫政治小論文的熱潮。在通知小作者反復(fù)修改的基礎(chǔ)上以縣政治學(xué)會(huì)名義推薦部分優(yōu)秀論文參加寧德市優(yōu)秀政治小論文評(píng)選，取得了優(yōu)異成績(jī)。興屏中學(xué)陸富富老師指導(dǎo)的《從百歲祖奶奶的幸福晚年談起》獲市一等獎(jiǎng)，華僑中學(xué)周翠簪老師指導(dǎo)的《身邊的變化》、張莉莉老師指導(dǎo)的《黨在我心中》獲市二等獎(jiǎng)，高中組屏南一中韋星輝書記指導(dǎo)的《黨在我心中》、屏南職業(yè)中專張宜光老師指導(dǎo)的《我身邊的___員》獲市二等獎(jiǎng)。特別是陸富富老師指導(dǎo)的《從百歲祖奶奶的幸福晚年談起》后來又獲得福建省一等獎(jiǎng)、全國(guó)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，真是振奮人心。

此外，還協(xié)同歷史、地理學(xué)會(huì)，開展每年一屆的“中學(xué)政、史、地知識(shí)競(jìng)賽”。這些活動(dòng)的開展對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，激勵(lì)全縣政治教師參與思想政治課的改革、發(fā)展起了積極地推動(dòng)作用。

(三)加強(qiáng)教學(xué)研究會(huì)自身的建設(shè)，努力形成我縣思想政治課教學(xué)合力。

加強(qiáng)思想政治課教研會(huì)的自身組織建設(shè)，充分發(fā)揮思想政治課的優(yōu)勢(shì)，有效整合全縣思想政治課教學(xué)資源，按照上級(jí)有關(guān)部門的規(guī)定要求，認(rèn)真抓好基礎(chǔ)性建設(shè)，努力增強(qiáng)教研會(huì)的影響力。

1.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。經(jīng)過歷任理事會(huì)十多年的努力，我縣形成了以縣教研會(huì)為龍頭，以各中學(xué)政治教研組為依托，以各會(huì)員為基礎(chǔ)的學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)，為增加學(xué)會(huì)的戰(zhàn)斗力，理事會(huì)不斷吐故納新，適時(shí)把一線骨干充實(shí)到理事會(huì)中來，永葆我縣教研會(huì)的生機(jī)和活力。

2.完善學(xué)會(huì)制度，多年來我會(huì)認(rèn)真圍繞學(xué)校中心工作，按照學(xué)會(huì)成立初期的《章程》的要求，定期開展工作，并且將進(jìn)一步得到完善和規(guī)范，對(duì)一線教學(xué)工作起到了較好的導(dǎo)向與幫助作用。

回顧過去兩年的工作歷程，我們深地感到這些成績(jī)的取得，是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷、特別是縣教育局高度重視、有力指導(dǎo)的結(jié)果，是廣大思想政治教師們同心協(xié)力、熱情參與，奮發(fā)努力、真抓實(shí)干的結(jié)果。實(shí)踐充分證明，我們縣的思想政治教師隊(duì)伍是一支富于進(jìn)取和奉獻(xiàn)精神的隊(duì)伍。借此機(jī)會(huì)，我代表屏南縣中學(xué)政治教學(xué)研究會(huì)第八屆理事會(huì)，向在座各位會(huì)員、同志表示衷心的感謝！在看到成績(jī)的同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)看到，由于多方面的原因，我們的工作中還存在許多不足。例如：調(diào)查研究不夠深入，高水平的研究成果還不多，教研會(huì)組織建設(shè)和制度建設(shè)也不夠完善。這些問題都有待今后認(rèn)真加以改進(jìn)。

二、今后的工作思路

多年來，縣教學(xué)會(huì)在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)全縣政治教師共同努力，積極圍繞學(xué)校改革與發(fā)展，針對(duì)新時(shí)期學(xué)校工作的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題，積極組織探討，精心策劃各項(xiàng)活動(dòng)，取得了一定成績(jī)。在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)，縣政治學(xué)會(huì)的重要任務(wù)是：緊緊圍繞學(xué)校工作中心，進(jìn)一步解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持貼近師生群眾生活實(shí)際、貼近一線教學(xué)，牢牢把握為一線提供“參謀”和“服務(wù)”的工作定位，持續(xù)求真、求信、求新、求效，加大思想政治教學(xué)的創(chuàng)新力度，不斷增強(qiáng)中學(xué)思政課的針對(duì)性，實(shí)效性和吸引力，感染力，更好地發(fā)揮中學(xué)思政課在引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”和“學(xué)會(huì)做學(xué)問”上的特殊作用。

1.必始終堅(jiān)持正確的學(xué)會(huì)工作方向，努力進(jìn)一步做實(shí)做好。我們從事的是黨和人民的思想政治理論宣傳工作，縣有很強(qiáng)的思想性、理論性和政治性，尤其面對(duì)新世紀(jì)、新階段、新情況、新挑戰(zhàn)，只有堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要屨想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，才能從根本上保證思想政治課教學(xué)工作沿著正確的方向前進(jìn)。

2.必須始終堅(jiān)持為學(xué)校工作大局服務(wù)。教書育人是學(xué)校工作的大局，學(xué)會(huì)工作必須為這一大局服務(wù)，這既是思想政治課學(xué)科的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們一條重要的經(jīng)驗(yàn)。多年來，我們?nèi)尕瀼攸h的教育方針，始終服務(wù)于學(xué)校教書育人和教育改革的工作大局，為推進(jìn)我縣思想政治課建設(shè)，提供精神動(dòng)力和思想保證。這是新時(shí)期思想政治課教學(xué)工作的根本著眼點(diǎn)，也是我們從事思想政治課教學(xué)研究的價(jià)值所在。

3.務(wù)必始終堅(jiān)持以人為本的原則。教研會(huì)是群眾組織，是社會(huì)團(tuán)體，直接面對(duì)的是廣大政治教師，這就提醒我們不能用行政命令方式開展工作，需要的是廣大會(huì)員的責(zé)任感，光榮感以及由此產(chǎn)生的自覺性和積極性。十多年來，我會(huì)堅(jiān)持“尊重人、理解人、關(guān)心人”的出發(fā)點(diǎn)，通過經(jīng)驗(yàn)交流，整合資源，業(yè)務(wù)指導(dǎo)，開展活動(dòng)等方式，調(diào)動(dòng)全體會(huì)員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)支持廣大會(huì)員為加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)思政課教學(xué)建言獻(xiàn)策.使廣大會(huì)員獲得親切感、溫馨感、信任感，從而積極參與學(xué)會(huì)組織的活動(dòng)。

4.扎實(shí)抓好學(xué)會(huì)各項(xiàng)傳統(tǒng)工作，提高學(xué)會(huì)的服務(wù)質(zhì)量。

在新課程改革的大氣候下，我縣政治學(xué)會(huì)要繼續(xù)扎實(shí)做好為廣大一線教師歡迎的傳統(tǒng)工作。

（1）要繼續(xù)搞好優(yōu)秀教師論文的評(píng)選和匯編工作，以總結(jié)、整合全縣教學(xué)資源；

（2）要繼續(xù)好每年的兩個(gè)畢業(yè)班備考工作會(huì)議，充分發(fā)揮全縣政治課教師的集體智慧，為畢業(yè)班同學(xué)提供高質(zhì)量、高效率的備考服務(wù)；

（3）要進(jìn)一步深入思政課教學(xué)一線，加強(qiáng)學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)瓷源的管理力度；

（4）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)形式多樣的，諸如中學(xué)生政治小論文撰寫，時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽的為廣大中學(xué)生喜聞樂見的新情景，擴(kuò)大學(xué)會(huì)的影響；

（5）要爭(zhēng)創(chuàng)新形式為發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)我縣思想政治課新的骨干力量提供服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)我縣中學(xué)政治課教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

5.切實(shí)搞好學(xué)會(huì)的自身建設(shè)，開創(chuàng)思想政治課教學(xué)研究的新局面。

當(dāng)前，我們要切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高會(huì)員素質(zhì)，要采取措施，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化理論武裝，促進(jìn)廣大會(huì)員知識(shí)水平，業(yè)務(wù)本領(lǐng)、教學(xué)教研能力的全面提高。要加強(qiáng)學(xué)會(huì)的作風(fēng)建設(shè)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，大興調(diào)查研究之風(fēng)，做到深入一線，深入師生生活，要保持奮發(fā)有為.昂揚(yáng)向上的良好精神狀態(tài)，做到求真務(wù)實(shí)，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，埋頭苦干，不計(jì)較個(gè)人得失。樹立良好形象。

各位會(huì)員、同志們，回顧過去取得的輝煌成就，我們滿懷信心。思想政治課教學(xué)研究工作任重道遠(yuǎn)，責(zé)任重大，展望未來肩負(fù)的神圣職責(zé)，我們倍感光榮。讓我們攜起手來，更加緊密地團(tuán)結(jié)在一起，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，以高度的政治責(zé)任感、良好的精神狀態(tài)和扎實(shí)的工作作風(fēng)，開拓進(jìn)取，進(jìn)一步開創(chuàng)我縣中學(xué)思想政治課教育、教學(xué)新局面，為全面推進(jìn)我縣中學(xué)思想政治課的教育、教學(xué)作出新的更大貢獻(xiàn)！

第13篇 xxxx年師范生中學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

終于到了教育實(shí)習(xí)的時(shí)候。三年來持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺間，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來到了清遠(yuǎn)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

我們實(shí)習(xí)隊(duì)是統(tǒng)編實(shí)習(xí)隊(duì)，隊(duì)員都由化學(xué)與環(huán)境學(xué)院xx級(jí)化學(xué)專業(yè)學(xué)生組成，分別為七男四女。其中七人有考研意向，因而實(shí)習(xí)隊(duì)管理方面存在著一定難度。實(shí)習(xí)隊(duì)原本確定的實(shí)習(xí)學(xué)校是廣州市花都區(qū)新華中學(xué)，后來經(jīng)過了解得知該校已經(jīng)接收了另外一支實(shí)習(xí)隊(duì)，我們急忙請(qǐng)示指導(dǎo)老師錢揚(yáng)義教授。錢教授最后聯(lián)系了清遠(yuǎn)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為實(shí)習(xí)學(xué)校。該校校長(zhǎng)陳祖杰特級(jí)教師是我校化學(xué)系88屆系友，榮獲廣東省優(yōu)秀教育工作者、廣東省“百千萬工程”名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象等多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。出于對(duì)華南師大培養(yǎng)的感謝和與錢教授的交情，陳校長(zhǎng)欣然答應(yīng)了錢教授的請(qǐng)求。

根據(jù)了解，清遠(yuǎn)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)（簡(jiǎn)稱市實(shí)中）建校于1996年，由香港實(shí)業(yè)家田家炳先生斥資500萬建成。它是清遠(yuǎn)1988年建市后按地市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)、省一級(jí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)辦的第一所公辦市直屬學(xué)校。在實(shí)習(xí)隊(duì)初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時(shí)，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)即提及學(xué)校初中招生生源優(yōu)秀，但是高中招生生源較窄，所招學(xué)生素質(zhì)較低。少數(shù)學(xué)生德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念薄弱。多數(shù)學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)處于中等或者中下層次，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差。實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)的高一年級(jí)有教學(xué)班10個(gè)，學(xué)生564人，其中男生269人，女生295人。其中高一⑹、⑺班為實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較好，但與清遠(yuǎn)市第一中學(xué)、清遠(yuǎn)市華僑中學(xué)等學(xué)校學(xué)生相比仍有一定差距。

實(shí)習(xí)隊(duì)員至此為止也只是對(duì)將要接觸到的學(xué)生有一個(gè)大概的印象，而待真正與他們交流了，大家才發(fā)覺自己作為老師要面臨很多的困難。

二、見習(xí)周

根據(jù)教育實(shí)習(xí)安排，第一周是見習(xí)周，任務(wù)以聽課為主。在實(shí)習(xí)開始之初，陳校長(zhǎng)即為我們舉辦專題講座，詳細(xì)介紹學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)、辦學(xué)理念和獨(dú)特的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。所謂的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式是要形成“問題主導(dǎo)，先學(xué)后教，及時(shí)訓(xùn)練”的課堂教學(xué)特色，總的要求是：（1）以設(shè)疑激趣為先導(dǎo)；（2）以思維訓(xùn)練為核心；（3）以揭示規(guī)律為重點(diǎn)；（4）以精講精練為策略；（5）以學(xué)生參與為途徑；（6）以整體教學(xué)為目標(biāo)。

以往師范技能培訓(xùn)尤其是微格訓(xùn)練的時(shí)候，我們大都專注于如何引入教學(xué)內(nèi)容、如何講解清楚重要的概念等細(xì)節(jié)問題。至于教學(xué)模式等較宏觀的話題，一直沒有深入了解。在陳校長(zhǎng)的介紹下，隊(duì)員們都覺得“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式有其特別之處；加之科任指導(dǎo)老師一般要求隊(duì)員們采用這一教學(xué)模式，大家也就按照大致的套路去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程。

隊(duì)員第一次集體聽科任指導(dǎo)老師魏娜老師和鄧小梅老師的課，聽完兩節(jié)課后，鄧?yán)蠋煱才帕嗽u(píng)課會(huì)。各位隊(duì)員先后發(fā)言，主題都是課堂氣氛、與學(xué)生交流情況和課件制作等問題。鄧?yán)蠋熥詈笾赋?，評(píng)課應(yīng)該注重幾點(diǎn)內(nèi)容：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問題，其次是教師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理，最后才是師生交流情況。這次評(píng)課讓我們覺得，以往學(xué)習(xí)到的學(xué)科教育知識(shí)太過膚淺，根本不能應(yīng)對(duì)學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求。在第二天，陳校長(zhǎng)專門為我們組織了一節(jié)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的示范課。該課由鄧?yán)蠋焷砩?，?nèi)容精煉、節(jié)奏精密，讓隊(duì)員耳目一新；陳校長(zhǎng)在評(píng)課時(shí)并且提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)建議。自那天起，各隊(duì)員紛紛根據(jù)課程表去聽課，做好詳細(xì)記錄，以便在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。

三、備課與上課

一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。就學(xué)年成績(jī)而言，隊(duì)員們都具有很好的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，但是用通俗的方式來描述最簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)，卻頗讓大家覺得頭痛。

帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一些隊(duì)員在剛開始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題，科任指導(dǎo)老師要求這些隊(duì)員多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。有一位科任指導(dǎo)老師言辭比較犀利，被其指導(dǎo)的隊(duì)員都視課后評(píng)課為最倒霉的時(shí)候。但是，大家明白，盡管該老師直言不韙，這都是為了自己和任教班級(jí)的學(xué)生著想。

沒有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，沒有實(shí)踐的理論是空洞的理論。以往《化學(xué)教學(xué)論》課程所強(qiáng)調(diào)的導(dǎo)入技能、提問技能等教學(xué)技能在這次實(shí)習(xí)中得到深刻鍛煉，我們對(duì)于教學(xué)過程的認(rèn)識(shí)也不再停留在空想，而是找到一種帶有自我色彩的感覺。這些感覺來自教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的口述，自身對(duì)其他教師的細(xì)致觀察以及與學(xué)生互動(dòng)時(shí)候的體驗(yàn)。盡管是一些經(jīng)驗(yàn)性的總結(jié)，但是都引領(lǐng)我們形成特有的風(fēng)格：有的隊(duì)員用語相當(dāng)簡(jiǎn)潔，有的隊(duì)員很喜歡在課堂上演示實(shí)驗(yàn)和播放實(shí)驗(yàn)視頻……在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我們共承擔(dān)了兩節(jié)公開課，分別是張青山隊(duì)員的《離子反應(yīng)的發(fā)生條件》和李茂隊(duì)員的《金屬與非金屬的反應(yīng)》。毫無疑問，我們的教學(xué)是粗拙的。但是，只要假以時(shí)日，各位隊(duì)員都能成為教學(xué)上的能手，并且盡情地展示自己的才華。

四、師生之間

當(dāng)看見那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。以鄭大豪隊(duì)員為例，在他剛到班的前幾天，就有兩位學(xué)生希望他對(duì)他們競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部的演講稿提出建議，并且非常聽從鄭大豪隊(duì)員的意見。而蘇玉涓隊(duì)員則堅(jiān)持批改學(xué)生的周記，每篇周記都認(rèn)真閱讀和給予批語。在最后與老師的座談會(huì)中，蘇玉涓隊(duì)員所在班的班主任才透露她為了協(xié)調(diào)班干部間的問題做了很多思想工作，其中一晚內(nèi)就和學(xué)生發(fā)了一百條短信！李茂隊(duì)員每天都到班解決學(xué)生的問題，與那些調(diào)皮易動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的談心，勸諭他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚修，認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個(gè)規(guī)訓(xùn)的場(chǎng)所，學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不知道要花費(fèi)多少心血。這縱然需要講究教育方法的使用，也需要秉持一貫的教育信念：平等對(duì)待每一位學(xué)生，用心去讓學(xué)生得到公平的發(fā)展。

兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)讓隊(duì)員們感想很多。在離校前一天，各隊(duì)員紛紛向所在班的學(xué)生告別。看著學(xué)生們贈(zèng)與的禮物，隊(duì)員們與學(xué)生相顧無言，李茂隊(duì)員更是淚流滿面。許多隊(duì)員都曾經(jīng)為了學(xué)生不努力學(xué)習(xí)、不爭(zhēng)氣而感到生氣，也為了學(xué)生取得的一點(diǎn)進(jìn)步而暗自高興；沒有想到的是，在離別之際學(xué)生們竟會(huì)爭(zhēng)相前來搬運(yùn)行李和揮手道別。捷克作家米蘭?昆德拉的小說《生命不能承受之輕》闡述人生是若干次偶然的集合體。由于偶然的原因，統(tǒng)編實(shí)習(xí)隊(duì)來到清遠(yuǎn)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)，并最終與學(xué)生們認(rèn)識(shí)。如果說命運(yùn)在冥冥中早有安排，此時(shí)此地莫不是驗(yàn)證這一偶然的最佳佐證？

在回來廣州的路上，隊(duì)員們收到學(xué)生的問候短信。實(shí)習(xí)結(jié)束了，一切都將結(jié)束了。我們知道學(xué)生們將在稍后減去熱情而把我們忘懷，但是對(duì)于我們而言，人生都將永遠(yuǎn)刻下這厚厚的一筆。

五、幾點(diǎn)思考

面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：

（1）師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育，但是卻沒有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。國(guó)外的教師本體知識(shí)研究提出，教師在學(xué)科知識(shí)和教育（課程）知識(shí)的基礎(chǔ)上，會(huì)逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括對(duì)教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)知識(shí)的形成和深化對(duì)教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是說，教師專長(zhǎng)的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或10000小時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間。對(duì)于這個(gè)目標(biāo)，我們實(shí)習(xí)生無疑有一段很長(zhǎng)的路要走。

（2）對(duì)于教學(xué)的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計(jì)，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)系的。隊(duì)員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像有教師專長(zhǎng)的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，隊(duì)員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問和意外；有教師專長(zhǎng)的教師地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完美，而是他對(duì)教學(xué)過程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方。

（3）奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個(gè)條件，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的，還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。有些隊(duì)員在做個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難；這既有原理性的認(rèn)知困難，也有符號(hào)性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價(jià)值的知識(shí)是高度形式化和價(jià)值無涉的，而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問，學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的享有，但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對(duì)知識(shí)的占有，而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識(shí)的價(jià)值，思考和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩意地發(fā)展？這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問題。

第14篇 中學(xué)教學(xué)述職報(bào)告格式

本學(xué)期正處于世紀(jì)之交的重要時(shí)期，我校教學(xué)管理工作在校黨政領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹“兩全”方針，以學(xué)校計(jì)劃為依據(jù)，按照“依法治校，科研興?！钡霓k學(xué)思路，繼續(xù)堅(jiān)持教務(wù)、教學(xué)、教研共抓并舉，充分發(fā)揮廣大教師的聰明才智，用心轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，勇于改革創(chuàng)新，大膽開拓進(jìn)取，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來，經(jīng)過全體教師的共同努力，教學(xué)管理工作取得了一些成績(jī)，主要有：

一、教學(xué)服務(wù)常規(guī)工作

1、做好開學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，依據(jù)初一新生模底測(cè)試成績(jī)及中考成績(jī)，及時(shí)、均衡地為初一447位學(xué)生、高一365位學(xué)生分別進(jìn)行編班，認(rèn)真做好新生的學(xué)籍建檔工作，做好新生入學(xué)學(xué)籍管理及學(xué)法指導(dǎo)等培訓(xùn)工作。按規(guī)定為復(fù)、轉(zhuǎn)、寄、休學(xué)生辦理有關(guān)手續(xù)。

2、大力做好防流勸返，鞏固學(xué)額工作。針對(duì)劃片招生學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊，由于厭學(xué)而導(dǎo)致流生人數(shù)將有所增加的潛在現(xiàn)象，本學(xué)期學(xué)校制訂了《福清第三中學(xué)鞏固學(xué)額工作實(shí)施方案》，成立了鞏固學(xué)額工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了我校學(xué)額鞏固率管理目標(biāo)為：學(xué)年學(xué)額鞏固率初一年級(jí)為98.5%;初二年級(jí)為97%;初三年級(jí)為95.5%。并制定了全校上下齊抓共管遏止流生的具體措施：開學(xué)初及時(shí)上報(bào)流生具體狀況，組織有關(guān)人員依照有關(guān)法規(guī)條例采取有效措施配合鎮(zhèn)村、家長(zhǎng)動(dòng)員流生及時(shí)返校;期中時(shí)，透過信訪、電訪、家訪與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好溝通工作;平時(shí)注重在思想上給“差生”以親切關(guān)懷，學(xué)習(xí)上對(duì)差生耐心輔導(dǎo);學(xué)期末，透過在學(xué)生評(píng)語寫法上的改革，注意挖掘每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給學(xué)生頻頻注入自信心。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考勤管理，切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，努力完成學(xué)額鞏固的管理目標(biāo)。

3、抓好教學(xué)常規(guī)的管理工作。嚴(yán)格按省頒課程計(jì)劃編排好“三表”，開足開齊省頒課程，合理安排選修科目和各類活動(dòng)課程，進(jìn)一步落實(shí)減負(fù)措施。按考試常規(guī)要求，進(jìn)一步規(guī)范考試管理制度，每次大考都制定了具體、周密、操作性強(qiáng)的考試管理實(shí)施方案，確保各類考試順利進(jìn)行。做好學(xué)生成績(jī)綜合管理、評(píng)定工作，按年段、學(xué)科集備組認(rèn)真召開期中考試、期末考試質(zhì)量分析會(huì)議，對(duì)品學(xué)兼優(yōu)、特長(zhǎng)突出、進(jìn)步顯著的各類學(xué)生進(jìn)行表彰，樹立榜樣，進(jìn)行正面教育，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。本學(xué)期我們還配合教研組長(zhǎng)對(duì)全體任課教師的教案及批改的作業(yè)進(jìn)行了二次常規(guī)檢查和二次突擊檢查，對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行了客觀的評(píng)價(jià)并登記在冊(cè)。xx年12月26日理解由市教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加的教研片教學(xué)常規(guī)大檢查，獲得了很高的評(píng)價(jià)。

第15篇 2023年8月中學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)工作報(bào)告

實(shí)習(xí)的收獲

1、接受了指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任的細(xì)心照顧和耐心指導(dǎo)。

2、帶了xx級(jí)高一(36)班，認(rèn)識(shí)了57個(gè)青純可愛的學(xué)生。

3、咨詢(觀察咨詢)了10多個(gè)學(xué)生，掌握了一些咨詢的技巧，更增加了我對(duì)心理學(xué)的熱愛。

4、上了六堂心理課，接觸了11個(gè)班。

5、認(rèn)識(shí)了幾個(gè)辦公室里和藹可親的老師——陳老師、謝老師，龔老師(和他可愛的雙胞胎女兒)，鄭老師，劉老師。

6、堅(jiān)持了早晨跑步，有點(diǎn)重回高中的感覺。

7、認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好的校友——紅紅，優(yōu)優(yōu)，小林，星星，英英，眭，劉，藍(lán)，還有我們漂亮的隊(duì)長(zhǎng)王芳。

實(shí)習(xí)的不足

1、在康中更多的感覺自己是個(gè)學(xué)生，不知道怎么開展教師工作。

2、性格表現(xiàn)得不夠陽光，沒有做好積極的帶動(dòng)作用。

3、沒有很好的完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的任務(wù)。(做好ppt，做好一些總結(jié))

4、說話技巧不是怎么好，有時(shí)給人很冷淡的感覺。(一定慢慢改!)

實(shí)習(xí)，用心了就會(huì)有收獲，其實(shí)我真的有很多想說的，但文采不夠。很多話，在心口難開!但最難忘的應(yīng)該是我的學(xué)生們，親愛的學(xué)生們，我現(xiàn)在想你們了。

等我思緒好點(diǎn)，再續(xù)!