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關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生語文積累能力探索課題開題報(bào)告五篇

發(fā)布時(shí)間:2024-12-03 查看人數(shù):68

關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生語文積累能力探索課題開題報(bào)告

第一篇 關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生語文積累能力探索課題開題報(bào)告3000字

一選題的意義和價(jià)值。

省內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀綜述。

積累,作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,已引起了省內(nèi)外廣大語文教師的高度重視,目前,許多學(xué)校紛紛把 小學(xué)語文積累 作為研究課題,取得了一定的實(shí)效。這些學(xué)校在小學(xué)語文積累方面的主要做法是:把小學(xué)語文課堂教學(xué)作為積累的主渠道,探索出 自主閱讀,自我積累, 的教學(xué)模式,將語言文字內(nèi)化;有的學(xué)校充分開發(fā)和利用課外學(xué)習(xí)資源,利用課余時(shí)間,開展課外閱讀積累實(shí)踐活動,通過 班級讀書會 師生共讀一本書 等各種形式的讀書活動,培養(yǎng)學(xué)生的積累興趣;有的學(xué)校在小學(xué)生閱讀的過程中,引導(dǎo)學(xué)生通過摘抄的形式,指導(dǎo)學(xué)生有選擇的積累好詞佳句分類積累等。

本選題 的理論意義、研究價(jià)值:

是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的需要。課標(biāo)強(qiáng)調(diào),語文教學(xué)要 正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系 。社會的發(fā)展、科技的創(chuàng)新,使人們越來越意識到學(xué)習(xí)的重要性。人,只有不斷地更新知識,積累知識,才能跟上時(shí)代的腳步。在倡導(dǎo) 終身學(xué)習(xí) 的今天,培養(yǎng)學(xué)生廣讀書、豐富語言積累,積極鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主積累,從小養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣和能力,為適應(yīng)未來的社會的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。

是落實(shí)新課程理念下小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn) 基本理念 的需要。新的語文課程改革使廣大教師清楚地認(rèn)識到語文課程發(fā)生了巨大的變化,大語文教育觀認(rèn)為:小學(xué)語文教學(xué)要有大視野,教師要胸懷遠(yuǎn)大目標(biāo),放眼世界,展望未來,課堂教學(xué)不是的教學(xué)形式,語文書也不是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分對語文課程資源作了說明,它包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。由此可知,語文課程資源是非常廣的,學(xué)生接受信息的渠道多了,接受的信息量就增加了,這符合當(dāng)前教育教學(xué)改革的新理念。如果老師的眼光只盯在課內(nèi)、校內(nèi),遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了學(xué)生發(fā)展的需求??梢?,課外、校外資源都有待于我們在教學(xué)中開發(fā)和利用,創(chuàng)造性地開展各類活動,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)積累的時(shí)間和空間,增強(qiáng)學(xué)生在各種場合主動學(xué)習(xí)語文知識、積累語言材料、提高語文素養(yǎng)的環(huán)境,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

是學(xué)生全面發(fā)展的需要。一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課程改革的核心理念。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè) 豐富語言積累 的條件;為學(xué)生提供更多的語文積累的機(jī)會,讓學(xué)生從中吸收到更多的 精華 ,熏陶感染,潛移默化,培養(yǎng)他們具有較高的思想修養(yǎng)和健康的審美情趣,積淀濃厚的文化底蘊(yùn),形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度是我們廣大教師的神圣職責(zé)。

本選題的創(chuàng)新程度:

積累有助于表達(dá),好的詞句、精彩片斷有助于學(xué)生說話和習(xí)作。更為重要的是,積累是一種 再生能源 ,它反作用于再學(xué)習(xí),一旦燃燒起來,能產(chǎn)生巨大的能量,是學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必不可少的重要法寶。理解詞義除了用到字典、詞典外,還需要生活積累的參與。推想詞句的內(nèi)涵,體會其表達(dá)效果,除了聯(lián)系上下文,離不開自己各方面的積累。材料積累多了,知識面廣了,能力增強(qiáng)了,基礎(chǔ)平臺高了,看問題也就全面了,學(xué)習(xí)新知的興趣也就濃了,學(xué)習(xí)效果就好,在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)中,促使他們更加努力學(xué)習(xí),總結(jié)出適合自己而又更加有效的學(xué)習(xí)方法,使自己的各種能力得到進(jìn)一步提高,為終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二研究內(nèi)容:

依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,從研究分析省內(nèi)外兄弟學(xué)校的研究的經(jīng)驗(yàn)成果出發(fā);從農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?,F(xiàn)有的辦學(xué)條件和水平出發(fā);從我中心校師資現(xiàn)狀和學(xué)生實(shí)際出發(fā),探索小學(xué)生語文積累運(yùn)用實(shí)踐活動的實(shí)施途徑及策略。

研究方法與途徑 :

以點(diǎn)帶面,推動全局。骨干教師是教育科研的排頭兵,讓他們做課題的直接參與者。同時(shí),依靠骨干教師的帶動示范作用,傳播信息,輻射成果,推動新的教育理念,新的教法、學(xué)法在全鎮(zhèn)開花結(jié)果。從學(xué)校規(guī)模來說,以3所完全小學(xué)帶動11 所非完全小學(xué)。邊實(shí)踐邊總結(jié)把成功的做法推廣到各小學(xué)。寓課題與常規(guī)活動之中,把課題研究與常規(guī)教學(xué)工作,與校本教研工作緊密結(jié)合起來。

重要觀點(diǎn):

樹立以人為本的思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)展的主體。把學(xué)生當(dāng)作成人一樣,賦予他們權(quán)利,尊重他們的人格,給予更多的鼓勵(lì),啟發(fā)和誘導(dǎo)。盡可能為學(xué)生語文積累提供更多機(jī)會。尊重學(xué)生的個(gè)性差異,使個(gè)性潛能得到做大限度的發(fā)揮。

遵循整體性原則。樹立大的教學(xué)觀念。注意各種相互關(guān)系,相互作用產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)功能,主要是做好教法與學(xué)法的緊密結(jié)合,智力因素與非智力因素的結(jié)合,課內(nèi)與課外的結(jié)合,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,努力提高小學(xué)生語文積累能力 。

注重開發(fā)和利用課外學(xué)習(xí)資源進(jìn)行積累。創(chuàng)造性地開展各類活動,將課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容與課外學(xué)習(xí)資源有機(jī)結(jié)合,通過課外閱讀書報(bào)刊、看電視電影,聽廣播,上網(wǎng),參加各種活動等,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文,用語文,積累語文的意識,多方面,多角度,提高學(xué)生語文積累能力。

探索實(shí)踐積累與運(yùn)用間的關(guān)系。積累的目的在于運(yùn)用,為更好地表達(dá)服務(wù),為再學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)創(chuàng)造條件。反過來,運(yùn)用亦是提高積累質(zhì)量的重要手段。運(yùn)用可加深理解,喚起學(xué)生的記憶。

提高教師指導(dǎo)課內(nèi)與課外積累的能力及教科研水平。

研究基礎(chǔ):

已有相關(guān)成果:在實(shí)施新課改的過程中,我們認(rèn)真貫徹 以讀為主,讀中感悟,讀中積累 的教育理念,本著以 教材為根本,適度拓展 的原則,積極開展了 分類積累 活動,通過摘抄的形式,指導(dǎo)學(xué)生有選擇的積累好詞佳句,取得了一定的實(shí)效。 主要參考文獻(xiàn):

語文課程標(biāo)準(zhǔn):______教育部制訂, 北京師范大學(xué)出版社。

小學(xué)教育論文撰寫與例舉:葉昂龍,寧波出版社,2024年。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀: 湖北教育出版社2024.5第一版。

完成課題研究的保證條件

負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成了 十五 市級課題 小學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、活學(xué) 研究課題。

完成本課題的研究可能和時(shí)間保證:

中心校成立以校長為組長,教導(dǎo)主任、骨干教師、后勤人員為成員的課題領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、組織、處理課題實(shí)施過程中的具體問題,為本課題實(shí)施提供組織保障。

從學(xué)校和學(xué)生情況來看,2024年以來,我校一直重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),低年級從 我的采蜜集 入手,中高年級開展了 分類積累 ,低中高年級的學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ),掌握了一些基本的積累方法,并具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在老師有意識的引導(dǎo)下,大部分學(xué)生已初步形成了主動積累的習(xí)慣,并在閱讀中有意識地進(jìn)行積累和運(yùn)用,這為本課題的實(shí)施奠定了一定的基礎(chǔ)。

本課題研究時(shí)間為二年,主要分為以下幾個(gè)步驟來具體實(shí)施(研究過程:)

第一階段(2024.4 2024.5)準(zhǔn)備階段。

(2)制定研究方案,準(zhǔn)備開題報(bào)告,培訓(xùn)課題組人員,做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。

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第二階段(2024.6 20__.6)實(shí)驗(yàn)階段。

(1)組織課題成員學(xué)習(xí)新課標(biāo)等基礎(chǔ)理論,并深入實(shí)踐研究。

( 2)各課題組成員,根據(jù)各自的分工開展具體研究,重視個(gè)案積累。根據(jù)各個(gè)階段的研究側(cè)重點(diǎn),及時(shí)總結(jié)反思,有針對性地開展活動,并根據(jù)新課程改革的發(fā)展趨勢,及時(shí)調(diào)整研究方向和研究重點(diǎn)。

( 3)完成階段研究報(bào)告,及時(shí)進(jìn)行階段成果評估。

第三階段(20__.7 20__.8)總結(jié)階段。

(1)進(jìn)行總結(jié)提煉和實(shí)驗(yàn)成果的綜合評估,撰寫結(jié)題報(bào)告。

(2)推廣研究成果。

科研手段:我們將把課題研究與校本教研修工作緊密結(jié)合,課內(nèi)與課外結(jié)合起來,以3所完全小學(xué)為龍頭,以骨干教師為引領(lǐng),聘請教研室同志做課題顧問。通過組織開展理論講座、聽課評課、主題研討、小小展示臺、學(xué)習(xí)小標(biāo)兵評比等活動,積極組織廣大教師自我反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)論文,積累成果。走出去,請進(jìn)來,組織課題組成員到外地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),把課題一步一步引向深入。

第二篇 小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)和研究調(diào)查報(bào)告2550字

小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)和研究調(diào)查報(bào)告

——關(guān)于升好旗,做好操,寫好字的習(xí)慣培養(yǎng)

一、調(diào)查目的

著名教育家陶行知先生說:“播種行為就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運(yùn)。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。俗話說:“積一千,累一萬,不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”為進(jìn)一步落實(shí)教育部新修訂的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,把素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)之中,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和道德水平。這學(xué)期我校一直都致力于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),并制定了方案,每周一個(gè)好習(xí)慣培養(yǎng)。通過教育實(shí)踐活動,孩子們養(yǎng)成了一定的良好習(xí)慣。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做好操,升好旗,寫好字方面仍需下功夫。為什么學(xué)生在這幾方面的習(xí)慣養(yǎng)成不理想呢?帶著這一問題,我先后對學(xué)生、家長進(jìn)行了調(diào)查。希望通過這次調(diào)查,進(jìn)一步了解影響學(xué)生習(xí)慣的主要因素,制定目標(biāo)。以便在今后的工作實(shí)踐中更加有效地發(fā)揮育人功能,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)我們的育人目標(biāo)。

二、調(diào)查對象及方法

(一)調(diào)查對象

此次調(diào)查對象分兩類:學(xué)生

(二)調(diào)查方法:訪談?wù){(diào)查

訪談內(nèi)容主要包括:學(xué)生在家、在校的寫字、做操、升旗的行為表現(xiàn)。

三、調(diào)查結(jié)果

我們對學(xué)生的調(diào)查所得資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,情況如下:

1、每天在家寫字的姿勢如何:

正確 不正確 不確定

56% 36% 8%

2、在家是否有人提醒、督促糾正錯(cuò)誤寫字姿勢:

有 無 偶爾

86% 8% 5%

3、你的書寫習(xí)慣如何(如書寫姿勢、格式、卷面、專注程度等):

好 一般 不好

91.8% 6% 2.2%

4、學(xué)校舉行的每周一升旗儀式:

認(rèn)真參加且心情激動 參加,無任何感覺 不想?yún)⒓?/p>

79% 19% 2%

5、升旗時(shí)是否佩戴紅領(lǐng)巾:

總是佩戴 有時(shí)不佩戴 總是不佩戴

98% 2% 0%

6、做眼保操時(shí):

認(rèn)真做 有時(shí)認(rèn)真做 不想做

75% 20% 5%

四、問題分析與思考

(一)學(xué)生升旗、做操、寫字習(xí)慣的現(xiàn)狀分析與思考

經(jīng)過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),在行為習(xí)慣方面存在著三個(gè)層面的現(xiàn)象,有著良好的行為習(xí)慣的占80.8%,習(xí)慣一般占16%,習(xí)慣不良的占3.2%,從總體看,我班學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面有著良好的收效,在升旗,做操,寫字三方面都還做得不錯(cuò)。部分學(xué)生在寫字姿勢方面還比較弱,為學(xué)生健康發(fā)展,這些都是急待解決的問題。“以人為本”的理念告訴我們應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,但在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),教師在很多時(shí)候都自認(rèn)為自己的教育是最重要、最合理的,而忽視了與孩子進(jìn)行心靈的溝通,忽視了孩子的主觀能動性對良好習(xí)慣形成的'重要作用。

(二)制定標(biāo)準(zhǔn)

升好旗:1、穿好校服,正確佩戴紅領(lǐng)巾,按時(shí)參加升旗儀式。

2、集合鈴聲響后,各班在走廊上站好隊(duì),安靜、整齊有序地進(jìn)入操場。

3、站立時(shí),挺胸收腹,雙手五指并攏,下垂緊貼褲縫邊。

4、升旗時(shí)保持安靜,不講話,不逗打。非少先隊(duì)員行注目禮,少先隊(duì)員行隊(duì)禮。

5、唱國歌時(shí),聲音洪亮、節(jié)奏感強(qiáng)。

6、國旗下講話時(shí),保持安靜,認(rèn)真傾聽,講話完畢要鼓掌致謝。

7、升旗完畢,按指定線路退場,不擁擠、不喧嘩。

寫好字:1、三年級及以上同學(xué)用鋼筆寫字。

2、寫字時(shí)保持安靜,注意力集中,既要有一定速度,又要做到一筆一畫,不潦草。

3、寫字時(shí)姿勢端正,兩腳與肩同寬,平放地面。做到“三個(gè)一”(眼離本一尺,胸離桌一拳,手離筆尖一寸),要求身體與桌面垂直。

4、寫字完畢,認(rèn)真整理書本,避免書本出現(xiàn)卷角現(xiàn)象。

做好操:

眼保健操:1、音樂響起,學(xué)生立即放下手中的事情,認(rèn)真做眼保健操。

2、做眼保健操時(shí),閉眼,精神要集中,穴位要準(zhǔn)確,用力要適宜,符合節(jié)拍。

廣播體操:1、廣播準(zhǔn)備音樂響起,各班體育委員迅速組織學(xué)生在走廊整隊(duì),安靜、整齊有序地到達(dá)指定場地。

2、排隊(duì)集合要求做到快而不亂,并迅速呈體操隊(duì)形散開,縱橫成一條線。

3、廣播操音樂響起,精神飽滿地認(rèn)真做操。動作正確到位、優(yōu)美,與音樂協(xié)調(diào)一致,真正達(dá)到鍛煉身體的目的。

4、廣播操做完后按指定線路有序退場。

五、采取對策

(一)制定規(guī)章制度,培養(yǎng)良好做操習(xí)慣

為培養(yǎng)班級學(xué)生良好的做操習(xí)慣,加強(qiáng)對學(xué)生正確做操的訓(xùn)練。班主任與體育老師聯(lián)系,共同訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生做操的動作準(zhǔn)確性,同時(shí)在思想上讓學(xué)生意識到做操關(guān)系到一個(gè)人的精神面貌,一個(gè)班級的風(fēng)貌,讓集體榮譽(yù)感促使孩子們做好操。

(二)重視細(xì)節(jié)管理,規(guī)范學(xué)生寫字習(xí)慣

針對小學(xué)生視力急劇下降的趨勢,我們要注重訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書和寫字姿勢。無論是什么學(xué)科的課堂,只要孩子們讀書、寫字,任課老師有義務(wù)、有責(zé)任及時(shí)提醒孩子們糾正錯(cuò)誤讀寫姿勢和讀寫習(xí)慣。讀書時(shí),做到手到、眼到、口到、心到;寫字時(shí),做到腰背挺直,胸離課桌一拳遠(yuǎn),眼離書本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸長,兩腳與肩同寬,平放地面……與此同時(shí),我還多次在班級內(nèi)舉行了硬筆書法比賽、讀寫姿勢比賽等,如今,學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,增強(qiáng)了自控能力。

(三)提高思想認(rèn)識,互相監(jiān)督升好旗

讓學(xué)生在思想上認(rèn)識到升旗儀式的重要性,知道升好旗一種愛國的表現(xiàn)。為使隊(duì)員明確升旗的行為準(zhǔn)則,我規(guī)定了學(xué)生從服裝和紅領(lǐng)巾佩戴,到升旗時(shí)高唱國歌的神態(tài),再到行少先隊(duì)隊(duì)禮時(shí)的姿勢、手勢等的要求。并且由班級值日生每周一檢查升旗服裝和紅領(lǐng)巾的佩戴情況,由兩個(gè)體育委員監(jiān)督整個(gè)升旗儀式過程中同學(xué)們的表現(xiàn)。每周五班隊(duì)會時(shí),由學(xué)生評選出升好旗標(biāo)兵。

(四)家校攜手,形成合力

在學(xué)校的工作實(shí)踐中,我們班主任必須積極地和家長保持密切聯(lián)系,共同創(chuàng)造良好的家校合作關(guān)系,才能培養(yǎng)出學(xué)生良好的習(xí)慣。我與家長聯(lián)系,請他們在家里督促孩子寫好字,及時(shí)糾正孩子們不良讀寫姿勢。同時(shí)請家長配合在每周一升旗的時(shí)候提醒孩子服裝和佩戴紅領(lǐng)巾。家校攜手共同促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能見效的,教育方式也不是固定不變的,需要我們針對學(xué)生的實(shí)際情況因人、因時(shí)、因地而異。在今后的工作中,讓學(xué)生走走出教室,擔(dān)負(fù)起班級的榮辱;走出校門一步,擔(dān)負(fù)起學(xué)校的榮辱,走上社會,擔(dān)負(fù)起社會的榮辱,真正讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生健康發(fā)展!

(一)升好旗

紅領(lǐng)巾,胸前系。 齊肅立,行隊(duì)禮。

穿校服,操場聚。 演講話,記心里。

奏國歌,升國旗。 同學(xué)們,齊努力。

(二)做好操

廣播操,煉身體。 眼保操,動作準(zhǔn)。

聽口令,齊做起。 用力勻,眼更明。

隊(duì)列直,動作齊。 好視力,終受益。

(三)寫好字

方塊字,是國文。 身坐正,腳放平。

從小練,正當(dāng)行。 眼和紙,離一尺。

心要靜,眼要明。 筆握穩(wěn),寫工整。

第三篇 2024小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)開題報(bào)告格式1650字

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課題名稱

小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究

負(fù)責(zé)人

趙亞榮

所在單位

未央?yún)^(qū)感業(yè)寺小學(xué)

課題研究的背景和意義

一、課題研究的背景

1.新課標(biāo)的要求

新課標(biāo)要求:“學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),學(xué)會運(yùn)用多助攻閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品收到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性。九年課外閱讀量應(yīng)在400萬字以上?!遍喿x是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和方法,自主閱讀能力的培養(yǎng)更關(guān)系到學(xué)生語文多種能力的發(fā)展,語文素養(yǎng)的提升。

2.學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

我校地處農(nóng)村,學(xué)生閱讀習(xí)慣欠佳能力弱,缺乏讀書的興趣,過多沉迷于游戲看動畫片中,主動讀書的人很少或僅限于語文書,課外書籍幾乎無涉及。學(xué)生的閱讀興趣的缺失令作為語文老師的我頗為擔(dān)憂。在語文閱讀教學(xué)中,學(xué)生缺乏自主思考探究的意識,過多依賴于老師的講解,懶于動腦思考感悟,缺乏自己的感受,他云亦云,以他人的認(rèn)識代替自己的見解。教師的付出多,過于親力親為,費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻效果不佳。

3.學(xué)生和教師成長的共同需要

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀,深切的融入文本,去探究、理解、感悟,才會有個(gè)性化的體驗(yàn),才會在語文能力上得到提高,同時(shí)促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力,能提高課堂教學(xué)效率。

二、課題研究的意義

1.有利于全面了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在的問題,探究形成原因,尋找有效的解決之道。

2.培養(yǎng)和提高學(xué)生自主閱讀的興趣、意識和能力,學(xué)會感受、理解、欣賞、評價(jià),提高學(xué)習(xí)效率,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.解決教師在教學(xué)中遇到的問題,改進(jìn)教師的閱讀教學(xué)方法,踐行有效課堂,提升課堂教學(xué)效率。

4.為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

課題名稱的界定和解讀

一、關(guān)鍵詞

“閱讀”是搜集處理n信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?!白灾鏖喿x”是學(xué)生的個(gè)性化閱讀行為自己根據(jù)自己的愛好積極地選擇要閱讀的書目。自主閱讀能力,它是一種獨(dú)立的、進(jìn)行批評性思考、做出決定并能實(shí)施獨(dú)立行為的能力,貴在有自己獨(dú)特的體驗(yàn)、感受、認(rèn)識。

二、課題名稱解讀

“小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”旨在立足語文課堂,結(jié)合課內(nèi)課外閱讀,了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀問題、自主閱讀的意識能力,尋求解決之道。

課題研究的步驟和舉措

一、課題研究的目標(biāo)

1、了解本班學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀,閱讀興趣缺乏的原因,尋找探索一定的方法,對學(xué)生有一定的引導(dǎo)。

2、對于閱讀的一些不良習(xí)慣行為予以糾正,加以正確引導(dǎo),教給學(xué)生自主閱讀的方式方法。

3、立足語文教學(xué),結(jié)合教學(xué)實(shí)際對學(xué)生的自主意識、思考習(xí)慣、提取信息的能力予以培養(yǎng)提高。

4、提高學(xué)生主動學(xué)、主動思考的意識和能力,提高學(xué)習(xí)效率。

5、有針對性的解決 教學(xué)中的一些實(shí)際問題,踐行有效課堂,提高教學(xué)效率,提高教師的教學(xué)能力。

二、研究步驟

㈠準(zhǔn)備階段(__.5-__.6)

1、確立研究課題

2、進(jìn)行理論準(zhǔn)備,制定研究計(jì)劃

㈡實(shí)施階段

1、第一階段:確立研究對象,選擇有代表性的問題,確立研究方向。

⑴農(nóng)村小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查,有多少人對閱讀感興趣,有多少人對閱讀缺乏興趣。

⑵影響學(xué)生閱讀興趣的因素有哪些?

⑶怎樣提高學(xué)生的閱讀興趣和能力,使其有自主閱讀的意識,掌握一定的方法,有自己的認(rèn)識。

⑷如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,總結(jié)一些可操作的方法措施。

2、第二階段:通過調(diào)查談話了解學(xué)生閱讀現(xiàn)狀,缺乏閱讀興趣的原因。立足課堂對自己語文閱讀教學(xué)反思,結(jié)合理論支持,探索解決之道。

3、第三階段:在課堂上實(shí)踐,形成一些可操作的步驟方法,改進(jìn)閱讀教學(xué)的無趣蒼白,提高教師的教學(xué)效率,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

㈢總結(jié)階段

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,撰寫心得體會、隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文,并在自己的課堂上實(shí)踐,總結(jié)可操作的經(jīng)驗(yàn)方法。

三、研究方法

問卷調(diào)查法、談話法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案研究法等。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

1、結(jié)合本課題撰寫有關(guān)的隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文等。

2、對學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀有所改善,學(xué)生的自主閱讀能力有提高,教師的閱讀教學(xué)效率有提高。

3、推薦學(xué)生閱讀有益的篇目,學(xué)生閱讀興趣提高。

第四篇 小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究開題報(bào)告1650字

課題名稱

小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究

負(fù)責(zé)人

趙亞榮

所在單位

未央?yún)^(qū)感業(yè)寺小學(xué)

課題研究的背景和意義

一、課題研究的背景

1.新課標(biāo)的要求

新課標(biāo)要求:“學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),學(xué)會運(yùn)用多助攻閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品收到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性。九年課外閱讀量應(yīng)在400萬字以上?!遍喿x是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和方法,自主閱讀能力的培養(yǎng)更關(guān)系到學(xué)生語文多種能力的發(fā)展,語文素養(yǎng)的提升。

2.學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

我校地處農(nóng)村,學(xué)生閱讀習(xí)慣欠佳能力弱,缺乏讀書的興趣,過多沉迷于游戲看動畫片中,主動讀書的人很少或僅限于語文書,課外書籍幾乎無涉及。學(xué)生的閱讀興趣的缺失令作為語文老師的我頗為擔(dān)憂。在語文閱讀教學(xué)中,學(xué)生缺乏自主思考探究的意識,過多依賴于老師的講解,懶于動腦思考感悟,缺乏自己的感受,他云亦云,以他人的認(rèn)識代替自己的見解。教師的付出多,過于親力親為,費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻效果不佳。

3.學(xué)生和教師成長的共同需要

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀,深切的融入文本,去探究、理解、感悟,才會有個(gè)性化的體驗(yàn),才會在語文能力上得到提高,同時(shí)促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力,能提高課堂教學(xué)效率。

二、課題研究的意義

1.有利于全面了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在的問題,探究形成原因,尋找有效的解決之道。

2.培養(yǎng)和提高學(xué)生自主閱讀的興趣、意識和能力,學(xué)會感受、理解、欣賞、評價(jià),提高學(xué)習(xí)效率,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.解決教師在教學(xué)中遇到的問題,改進(jìn)教師的閱讀教學(xué)方法,踐行有效課堂,提升課堂教學(xué)效率。

4.為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

課題名稱的界定和解讀

一、關(guān)鍵詞

“閱讀”是搜集處理n信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?!白灾鏖喿x”是學(xué)生的個(gè)性化閱讀行為自己根據(jù)自己的愛好積極地選擇要閱讀的書目。自主閱讀能力,它是一種獨(dú)立的、進(jìn)行批評性思考、做出決定并能實(shí)施獨(dú)立行為的能力,貴在有自己獨(dú)特的體驗(yàn)、感受、認(rèn)識。

二、課題名稱解讀

“小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”旨在立足語文課堂,結(jié)合課內(nèi)課外閱讀,了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀問題、自主閱讀的意識能力,尋求解決之道。

課題研究的步驟和舉措

一、課題研究的目標(biāo)

1、了解本班學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀,閱讀興趣缺乏的原因,尋找探索一定的方法,對學(xué)生有一定的引導(dǎo)。

2、對于閱讀的一些不良習(xí)慣行為予以糾正,加以正確引導(dǎo),教給學(xué)生自主閱讀的方式方法。

3、立足語文教學(xué),結(jié)合教學(xué)實(shí)際對學(xué)生的自主意識、思考習(xí)慣、提取信息的能力予以培養(yǎng)提高。

4、提高學(xué)生主動學(xué)、主動思考的意識和能力,提高學(xué)習(xí)效率。

5、有針對性的解決 教學(xué)中的一些實(shí)際問題,踐行有效課堂,提高教學(xué)效率,提高教師的教學(xué)能力。

二、研究步驟

㈠準(zhǔn)備階段(__.5-__.6)

1、確立研究課題

2、進(jìn)行理論準(zhǔn)備,制定研究計(jì)劃

㈡實(shí)施階段

1、第一階段:確立研究對象,選擇有代表性的問題,確立研究方向。

⑴農(nóng)村小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查,有多少人對閱讀感興趣,有多少人對閱讀缺乏興趣。

⑵影響學(xué)生閱讀興趣的因素有哪些?

⑶怎樣提高學(xué)生的閱讀興趣和能力,使其有自主閱讀的意識,掌握一定的方法,有自己的認(rèn)識。

⑷如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,總結(jié)一些可操作的方法措施。

2、第二階段:通過調(diào)查談話了解學(xué)生閱讀現(xiàn)狀,缺乏閱讀興趣的原因。立足課堂對自己語文閱讀教學(xué)反思,結(jié)合理論支持,探索解決之道。

3、第三階段:在課堂上實(shí)踐,形成一些可操作的步驟方法,改進(jìn)閱讀教學(xué)的無趣蒼白,提高教師的教學(xué)效率,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

㈢總結(jié)階段

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,撰寫心得體會、隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文,并在自己的課堂上實(shí)踐,總結(jié)可操作的經(jīng)驗(yàn)方法。

三、研究方法

問卷調(diào)查法、談話法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案研究法等。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

1、結(jié)合本課題撰寫有關(guān)的隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文等。

2、對學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀有所改善,學(xué)生的自主閱讀能力有提高,教師的閱讀教學(xué)效率有提高。

3、推薦學(xué)生閱讀有益的篇目,學(xué)生閱讀興趣提高。

第五篇 小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)與研究調(diào)查報(bào)告1650字

——關(guān)于升好旗,做好操,寫好字的習(xí)慣培養(yǎng)

一、調(diào)查目的

著名教育家陶行知先生說:“播種行為就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運(yùn)?!边@一育人哲理道出了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。俗話說:“積一千,累一萬,不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?!睘檫M(jìn)一步落實(shí)教育部新修訂的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,把素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)之中,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和道德水平。這學(xué)期我校一直都致力于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),并制定了方案,每周一個(gè)好習(xí)慣培養(yǎng)。通過教育實(shí)踐活動,孩子們養(yǎng)成了一定的良好習(xí)慣。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做好操,升好旗,寫好字方面仍需下功夫。為什么學(xué)生在這幾方面的習(xí)慣養(yǎng)成不理想呢?帶著這一問題,我先后對學(xué)生、家長進(jìn)行了調(diào)查。希望通過這次調(diào)查,進(jìn)一步了解影響學(xué)生習(xí)慣的主要因素,制定目標(biāo)。以便在今后的工作實(shí)踐中更加有效地發(fā)揮育人功能,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)我們的育人目標(biāo)。

二、調(diào)查對象及方法

(一)調(diào)查對象

此次調(diào)查對象分兩類:學(xué)生

(二)調(diào)查方法:訪談?wù){(diào)查

訪談內(nèi)容主要包括:學(xué)生在家、在校的寫字、做操、升旗的行為表現(xiàn)。

三、調(diào)查結(jié)果

我們對學(xué)生的調(diào)查所得資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,情況如下:

1、每天在家寫字的姿勢如何:

正確 不正確 不確定

56% 36% 8%

2、在家是否有人提醒、督促糾正錯(cuò)誤寫字姿勢:

有 無 偶爾

86% 8% 5%

3、你的書寫習(xí)慣如何(如書寫姿勢、格式、卷面、專注程度等):

好 一般 不好

91.8% 6% 2.2%

4、學(xué)校舉行的每周一升旗儀式:

認(rèn)真參加且心情激動 參加,無任何感覺 不想?yún)⒓?/p>

79% 19% 2%

5、升旗時(shí)是否佩戴紅領(lǐng)巾:

總是佩戴 有時(shí)不佩戴 總是不佩戴

98% 2% 0%

6、做眼保操時(shí):

認(rèn)真做 有時(shí)認(rèn)真做 不想做

75% 20% 5%

四、問題分析與思考

(一)學(xué)生升旗、做操、寫字習(xí)慣的現(xiàn)狀分析與思考

經(jīng)過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),在行為習(xí)慣方面存在著三個(gè)層面的現(xiàn)象,有著良好的行為習(xí)慣的占80.8%,習(xí)慣一般占16%,習(xí)慣不良的占3.2%,從總體看,我班學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面有著良好的收效,在升旗,做操,寫字三方面都還做得不錯(cuò)。部分學(xué)生在寫字姿勢方面還比較弱,為學(xué)生健康發(fā)展,這些都是急待解決的問題?!耙匀藶楸尽钡睦砟罡嬖V我們應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,但在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),教師在很多時(shí)候都自認(rèn)為自己的教育是最重要、最合理的,而忽視了與孩子進(jìn)行心靈的溝通,忽視了孩子的主觀能動性對良好習(xí)慣形成的重要作用。

(二)制定標(biāo)準(zhǔn)

升好旗:1、穿好校服,正確佩戴紅領(lǐng)巾,按時(shí)參加升旗儀式。

2、集合鈴聲響后,各班在走廊上站好隊(duì),安靜、整齊有序地進(jìn)入操場。

3、站立時(shí),挺胸收腹,雙手五指并攏,下垂緊貼褲縫邊。

4、升旗時(shí)保持安靜,不講話,不逗打。非少先隊(duì)員行注目禮,少先隊(duì)員行隊(duì)禮。

5、唱國歌時(shí),聲音洪亮、節(jié)奏感強(qiáng)。

6、國旗下講話時(shí),保持安靜,認(rèn)真傾聽,講話完畢要鼓掌致謝。

7、升旗完畢,按指定線路退場,不擁擠、不喧嘩。

寫好字:1、三年級及以上同學(xué)用鋼筆寫字。

2、寫字時(shí)保持安靜,注意力集中,既要有一定速度,又要做到一筆一畫,不潦草。

3、寫字時(shí)姿勢端正,兩腳與肩同寬,平放地面。做到“三個(gè)一”(眼離本一尺,胸離桌一拳,手離筆尖一寸),要求身體與桌面垂直。

4、寫字完畢,認(rèn)真整理書本,避免書本出現(xiàn)卷角現(xiàn)象。

做好操:

眼保健操:1、音樂響起,學(xué)生立即放下手中的事情,認(rèn)真做眼保健操。

2、做眼保健操時(shí),閉眼,精神要集中,穴位要準(zhǔn)確,用力要適宜,符合節(jié)拍。

廣播體操:1、廣播準(zhǔn)備音樂響起,各班體育委員迅速組織學(xué)生在走廊整隊(duì),安靜、整齊有序地到達(dá)指定場地。

2、排隊(duì)集合要求做到快而不亂,并迅速呈體操隊(duì)形散開,縱橫成一條線。

3、廣播操音樂響起,精神飽滿地認(rèn)真做操。動作正確到位、優(yōu)美,與音樂協(xié)調(diào)一致,真正達(dá)到鍛煉身體的目的。

4、廣播操做完后按指定線路有序退場。

五、采取對策

(一)制定規(guī)章制度,培養(yǎng)良好做操習(xí)慣

為培養(yǎng)班級學(xué)生良好的做操習(xí)慣,加強(qiáng)對學(xué)生正確做操的訓(xùn)練。班主任與體育老師聯(lián)系,共同訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生做操的動作準(zhǔn)確性,同時(shí)在思想上讓學(xué)生意識到做操關(guān)系到一個(gè)人的精神面貌,一個(gè)班級的風(fēng)貌,讓集體榮譽(yù)感促使孩子們做好操。

關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生語文積累能力探索課題開題報(bào)告五篇

一選題的意義和價(jià)值。省內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀綜述。積累,作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,已引起了省內(nèi)外廣大語文教師的高度重視,目前,許多學(xué)校紛紛把 小學(xué)語文積累 作為研究課題,取得了一定的實(shí)效。這些學(xué)校在小學(xué)語文積累方面的主要做法是:把小學(xué)語文課堂教學(xué)作為積累的主渠道,探索出 自主閱讀,自我積累, 的教學(xué)模式,將語言文字內(nèi)化;有的學(xué)校充分開發(fā)和利用課外學(xué)習(xí)資源,利用課余時(shí)間,開展課外閱讀積累實(shí)踐活動,通過 班級讀書會 師生共讀一本書 等各種形式的讀書活動,培養(yǎng)學(xué)生的積累興趣;有的學(xué)校在小學(xué)生閱讀的過程中,引
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