學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容怎么寫(xiě)
1. 論文主題闡述：清晰地提出你的研究主題，這是開(kāi)題報(bào)告的核心。確保主題具有研究?jī)r(jià)值，明確并具體，能夠吸引讀者的注意力。
2. 文獻(xiàn)綜述：回顧并分析已有的相關(guān)研究成果，指出它們的優(yōu)點(diǎn)和不足，為你的研究提供理論依據(jù)和研究背景。
3. 研究問(wèn)題和目標(biāo)：明確你要解決的問(wèn)題，設(shè)定具體的研究目標(biāo)。這些問(wèn)題應(yīng)與你的主題緊密相關(guān)，并能推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展。
4. 研究方法：詳細(xì)說(shuō)明你打算采用的研究方法和技術(shù)，包括數(shù)據(jù)收集、分析工具和理論框架。確保這些方法適合你的研究問(wèn)題。
5. 研究步驟和時(shí)間表：列出研究的具體步驟，包括每個(gè)階段的目標(biāo)、任務(wù)和預(yù)期完成時(shí)間。這將幫助你保持研究進(jìn)度的條理性。
6. 預(yù)期成果和意義：描述你的研究可能帶來(lái)的貢獻(xiàn)，以及它在學(xué)術(shù)界或?qū)嵺`領(lǐng)域的價(jià)值。這部分應(yīng)體現(xiàn)你的研究創(chuàng)新點(diǎn)。
開(kāi)頭結(jié)尾怎么寫(xiě)
開(kāi)頭部分：
1. 引言：以一個(gè)引人入勝的句子開(kāi)始，概述你的研究主題，激發(fā)讀者的興趣。例如，“在全球氣候變化的背景下，探討可再生能源的有效利用變得越來(lái)越迫切……”
2. 簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)要介紹你的研究領(lǐng)域和研究問(wèn)題，為后續(xù)內(nèi)容做鋪墊。確保這段內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，不包含過(guò)多的技術(shù)細(xì)節(jié)。
結(jié)尾部分：
1. 總結(jié)研究框架：回顧你的研究主題、問(wèn)題、方法和預(yù)期成果，但避免使用“綜上所述”之類的總結(jié)性詞匯。
2. 展望未來(lái)：提及可能遇到的挑戰(zhàn)和未來(lái)研究的方向，表明你的研究是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，有進(jìn)一步探索的價(jià)值。
3. 結(jié)束語(yǔ)：以積極、前瞻性的語(yǔ)句結(jié)束，例如，“這項(xiàng)研究有望開(kāi)啟新的探索路徑，為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供有力的理論支持?！?/p>
學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容范文
第一篇 學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容300字
1、論文選題的目的、意義和研究動(dòng)態(tài)：
(1)本選題的理論或應(yīng)用價(jià)值;
(2)相關(guān)研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和研究進(jìn)展分析;
(3)本選題領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外研究成果簡(jiǎn)述;
(4)本選題的主要研究?jī)?nèi)容、重點(diǎn)和特點(diǎn)。
2、研究方案：
(1)實(shí)施方案所需的條件;
(2)要解決的主要問(wèn)題;
(3)預(yù)期能達(dá)到的目標(biāo)，可期望的創(chuàng)新成果;
(4)可能遇到的困難及應(yīng)對(duì)。
3、主要參考文獻(xiàn)目錄：
(1)較全面地列出對(duì)開(kāi)題報(bào)告有參考價(jià)值的文獻(xiàn)，及在開(kāi)題報(bào)告中引用他人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)或?qū)W術(shù)成果所涉及的文獻(xiàn);
(2)參考文獻(xiàn)應(yīng)按在開(kāi)題報(bào)告中出現(xiàn)的順序列出;
(3)參考文獻(xiàn)的數(shù)量，碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告一般不得少于30篇;
(4)參考文獻(xiàn)應(yīng)能反映國(guó)內(nèi)外新的學(xué)術(shù)成果，且一般應(yīng)有1/2左右的外文文獻(xiàn)。
第二篇 2024研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)5000字
論文題目：婺源磚雕藝術(shù)對(duì)南昌地區(qū)建筑的影響
一、選題依據(jù)
1.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
安徽徽州縣的磚雕，歷史悠久，雕刻精致，獨(dú)具一格，名聞中外，因而被稱為“徽派磚雕”。 婺源大部分時(shí)間隸屬徽州，但地處皖、贛、浙三省交界處，受三省地域文化等方面的影響，其磚雕風(fēng)格除了以徽派磚雕為主以外，還融合了東陽(yáng)派、江西派等派系磚雕的表現(xiàn)手法，因而，婺源磚雕在徽派磚雕中具有特殊的地位。婺源磚雕在徽派磚雕中具有特殊的地位，其起源可追溯到唐代，明清時(shí)期徽商興起，婺源磚雕依托徽派建筑達(dá)到鼎盛?；张纱u雕是華夏文明的藝術(shù)杰作，又成為徽派建筑最精彩的藝術(shù)亮點(diǎn)，它具有學(xué)術(shù)研究和歷史考察價(jià)值，有觀賞，審美的精神價(jià)值，同時(shí)為當(dāng)代建筑提供了不可代替的實(shí)物研究和借鑒價(jià)值。就婺源磚雕而言，對(duì)其專項(xiàng)研究的專著尚未問(wèn)世，因婺源建縣以來(lái)大部分時(shí)間曾隸屬徽州，故有較多著作以研究徽州磚雕為主兼談及婺源磚雕，故目前系統(tǒng)論述婺源地區(qū)磚雕藝術(shù)的理論著作較少。目前國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究如下：
方圓的《蘇州與婺源磚雕藝術(shù)比較研究》蘇州與婺源磚雕起步都很早，而繁榮發(fā)展時(shí)期又集中在明清至民國(guó)，在此期間，兩地的磚雕藝術(shù)大都內(nèi)容翔實(shí)、制作工整，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。因此，兩地明清至民國(guó)時(shí)期的磚雕藝術(shù)是本文主要的討論范圍。本文用平行比較研究的方法，從蘇州與婺源磚雕不同的發(fā)展歷程、藝術(shù)特點(diǎn)、題材內(nèi)容、紋樣、制作工藝等方面進(jìn)行多方位和多層次的比較，從而認(rèn)識(shí)蘇州與婺源磚雕在歷史發(fā)展中存在的相似和差異，同時(shí)通過(guò)分析典型作品，以及考析兩地磚雕在形制與藝術(shù)特征上的異同，闡釋了產(chǎn)生這些共性與差異的種種原因，并進(jìn)行較為詳細(xì)的對(duì)比論述。
王海霞的《民間工藝美術(shù)》中說(shuō)到，徽州磚雕是明清以來(lái)興起的徽派建筑藝術(shù)的重要組成部分，的“徽州三雕”之一。題材包括靈貓花卉、龍虎獅象、林園山水、戲劇人物等，具有濃郁的民間色彩，注重情節(jié)和結(jié)構(gòu)，透雕層次加深。磚雕在徽州的歙縣、黟縣、婺源、休寧、屯溪諸地隨處可見(jiàn)。古老民居、祠堂、廟宇等建筑物上鑲嵌的磚雕，雖經(jīng)歲月的磨礪，風(fēng)雨的剝蝕，它們依然是玲瓏剔透，耐人尋味。
白庚勝的《民間雕刻》中主要是講中國(guó)民間雕刻藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，徽州磚雕是磚雕流派中最負(fù)盛名者之一?；罩荽u雕是制作精良、質(zhì)地細(xì)膩的水磨青磚為材料，結(jié)合平雕、浮雕、圓雕、透雕等多種雕刻手法的綜合性創(chuàng)作。有時(shí)一幅作品表面是圓雕技術(shù)，背景就會(huì)多層浮雕激發(fā)，中景則運(yùn)用透雕技術(shù)，每一次都是精雕細(xì)刻，窮其技巧而為之。徽州磚雕工藝精細(xì)，雕刻工整，線條流暢，主題多表現(xiàn)戲曲故事和生活場(chǎng)景等民間傳說(shuō)等題材，層次分明，情節(jié)豐富。由于新安畫(huà)派的影響，在整體布局和構(gòu)圖上，表現(xiàn)出典雅絢麗的風(fēng)格。
《徽州村落文化叢書(shū)—徽商的智慧與情懷—西遞》中講到徽派磚雕原本大多是以吉祥物為主題的，以花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)為選擇標(biāo)準(zhǔn)，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，徽商對(duì)于磚雕有了更多的美學(xué)裝飾，換上了一些戲文人物和民間傳說(shuō)，更具有特色。
蔣保峰的《徽派古民居裝飾藝術(shù)的表征及延展性開(kāi)發(fā)》論文通過(guò)對(duì)徽派古民居裝飾藝術(shù)的研究，提高了對(duì)徽派古民居裝飾藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，目的是使更多的人群關(guān)注徽派古民居以及徽派古民居的藝術(shù)內(nèi)涵，使本土文化中獨(dú)特的藝術(shù)形式走出局域的限制而得到發(fā)展與應(yīng)用。本文通過(guò)對(duì)徽派古民居裝飾藝術(shù)各個(gè)方面的文字資料的查詢與整理，通過(guò)對(duì)徽州古民居的實(shí)地考察與記錄的研究方法，加深了對(duì)徽派古民居裝飾藝術(shù)的各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)。論文在系統(tǒng)整理與認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上充分融入地方藝術(shù)面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的延展與開(kāi)發(fā)，取得了一定成果。論文取得的成果對(duì)徽派古民居裝飾藝術(shù)的保護(hù)與發(fā)展有著啟示作用。
趙桂玲《徽派建筑門窗雕刻藝術(shù)特點(diǎn)與文化傳承的研究》本文通過(guò)實(shí)地考察，結(jié)合徽州地區(qū)的歷史、地域特點(diǎn)和人文環(huán)境，在前四章對(duì)現(xiàn)存徽派建筑門窗雕刻藝術(shù)產(chǎn)生、發(fā)展和演變的歷史進(jìn)程作了全方位的探討和必要的文化透視。尤其是對(duì)徽派建筑木雕門窗的藝術(shù)特征，包括創(chuàng)作構(gòu)思、題材寓意、蘊(yùn)涵意境和材質(zhì)運(yùn)用，以及與中國(guó)文學(xué)、繪畫(huà)、戲曲、人文背景等徽州文化的關(guān)系進(jìn)行了比較系統(tǒng)的討論。從理論與實(shí)踐的結(jié)合上闡述了徽派建筑門窗雕刻藝術(shù)所取得的成就，分析了它反映的社會(huì)習(xí)俗、經(jīng)濟(jì)背景、藝術(shù)特征，以及對(duì)民族文化的獨(dú)特貢獻(xiàn)。后兩章，作者以自己對(duì)徽派建筑門窗雕刻藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)的理解，總結(jié)了這一藝術(shù)獨(dú)具的特點(diǎn)，揭示其深層次的文化內(nèi)涵，力求全面、準(zhǔn)確、系統(tǒng)地把握徽派建筑門窗雕刻藝術(shù)構(gòu)成理念、地位與作用，并與其它地區(qū)傳統(tǒng)民居建筑中具有代表性的門窗雕刻裝飾進(jìn)行比較，以發(fā)現(xiàn)并總結(jié)其構(gòu)成的基本規(guī)律。本文還結(jié)合目前國(guó)內(nèi)的一些成功案例，對(duì)徽派建筑門窗雕刻元素在現(xiàn)代建筑裝飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行了實(shí)例分析，為現(xiàn)代建筑裝飾設(shè)計(jì)提供一定的參考和借鑒。
王洪坤的《磚雕藝術(shù)的啟示》文中從個(gè)人創(chuàng)作的角度出發(fā)，對(duì)磚雕中可借鑒的內(nèi)容進(jìn)行分析，深入了解磚雕的題材及內(nèi)涵，研究磚雕的造型方法及風(fēng)格特征。希望通過(guò)對(duì)磚雕文化的理解、題材內(nèi)容的拓展、風(fēng)格特征的借鑒、傳統(tǒng)創(chuàng)作手法的吸收，尋找傳統(tǒng)磚雕形式和“空巢老人”這一創(chuàng)作內(nèi)容之間的結(jié)合點(diǎn)，探討如何把這種傳統(tǒng)的雕塑形式借鑒到自己的創(chuàng)作中，來(lái)表現(xiàn)今天人們面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。用磚雕形式表現(xiàn)“空巢老人”這一主題，形式和內(nèi)容可以達(dá)到統(tǒng)一，“空巢老人”內(nèi)容得以合適的表現(xiàn)，傳統(tǒng)磚雕形式得到再生，使觀者和作品產(chǎn)生共鳴，提醒人們對(duì) “空巢老人”生存狀態(tài)的關(guān)注和對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注，引起觀者對(duì)逝去和將要逝去的事物的回望和思考。
朱米娜的《徽州雕刻藝術(shù)傳承與創(chuàng)新》中又講到徽州磚雕傳承和它的工藝手法及其作用，還有它的題材大多民間傳說(shuō)、名人軼事、戲曲圖譜、宗教神話、民俗風(fēng)俗等，以及磚雕藝術(shù)的文化特質(zhì)，并不是隨意拈來(lái)，惟美是圖的，而是十分重視題材的人倫性表現(xiàn)和社會(huì)教化意義，具有一定的象征性和教育性，還蘊(yùn)藏著深層的文化積淀。它們用具體生動(dòng)的形象語(yǔ)言表述著嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的理性思考，體現(xiàn)著先秦儒家的思想，其理論核心既仁愛(ài)。最后以徽州雕刻藝術(shù)研究為主線，揭示徽州雕刻藝術(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、民俗文化、藝術(shù)流派等之間的關(guān)系。最后對(duì)徽州雕刻藝術(shù)進(jìn)行搶救、保護(hù)、傳承和創(chuàng)新的實(shí)踐研究，力求突破傳統(tǒng)研究思路的巢臼，加強(qiáng)對(duì)保護(hù)效果的探索，尋求有效傳承的手段。
2.選題的研究意義(含科學(xué)與實(shí)踐意義)
婺源磚雕是徽派磚雕之一，通過(guò)對(duì)婺源磚雕的實(shí)地考察及文獻(xiàn)研究，了解古婺源磚雕的藝術(shù)特點(diǎn)及文化特質(zhì)。婺源磚雕的紋飾和題材具有深刻的民族文化內(nèi)涵，在真正理解婺源磚雕的起初到繁盛中認(rèn)識(shí)磚雕藝術(shù)，在繼承中進(jìn)行創(chuàng)新變化，傳承中華文明，古為今用。
本課題研究對(duì)于挖掘與弘揚(yáng)中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)燦爛文化具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)較為系統(tǒng)的分析與論述，對(duì)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)探討古婺源磚雕藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的密切關(guān)系起到拋磚引玉的作用，以此促進(jìn)設(shè)計(jì)師對(duì)現(xiàn)代傳統(tǒng)建筑磚雕藝術(shù)形式、內(nèi)容、設(shè)計(jì)理念和風(fēng)格等的繼承與創(chuàng)新，進(jìn)一步強(qiáng)化中國(guó)建筑磚雕藝術(shù)的民族性和世界性。
二、研究方案
1.研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
研究?jī)?nèi)容：1、婺源磚雕的初興與流變
2、婺源磚雕紋飾的藝術(shù)特色
3、婺源磚雕的材料和工藝
4、婺源磚雕的文化內(nèi)涵與藝術(shù)特征
5、婺源磚雕在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
研究目標(biāo)：通過(guò)研究分析婺源磚雕的藝術(shù)特色，地理環(huán)境和政治背景以及人文思想等方面，進(jìn)一步探討徽文化所折射的深厚的中原文化、濃郁的宗教文化、發(fā)達(dá)的商賈文化和文人雅趣對(duì)婺源磚雕的影響與滲透，探索婺源磚雕藝術(shù)對(duì)中華多種文化的借鑒、吸收。
擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：通過(guò)研究婺源磚雕藝術(shù)，如何運(yùn)用婺源磚雕的裝飾語(yǔ)言表現(xiàn)在現(xiàn)當(dāng)今建筑文化中，繼承和弘揚(yáng)古建筑磚雕文化。
2.擬采取的研究方法(或技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案)及可行性分析
1、調(diào)查法
通過(guò)去婺源觀察、當(dāng)?shù)卦儐?wèn)、記錄等方法進(jìn)行了解，對(duì)磚雕進(jìn)行考察，對(duì)有關(guān)磚雕材料收集研究。
2、文獻(xiàn)研究法
廣泛收集有關(guān)徽派—婺源磚雕的研究資料，比如經(jīng)典書(shū)籍，相關(guān)論文，通過(guò)這些資料能夠幫助確定研究課題，能得到顯示資料的比較資料，有助于了解事物的全貌。
3、比較研究法
分析比較婺源磚雕在徽派磚雕中的特色和藝術(shù)價(jià)值，以及在建筑房屋中的運(yùn)用。
4、個(gè)案分析法
針對(duì)婺源磚雕的相關(guān)作品進(jìn)行研究，通過(guò)研究婺源磚雕在建筑中的運(yùn)用，解釋磚雕在建筑房屋設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的運(yùn)用價(jià)值
3.研究的特色與創(chuàng)新之處
徽派磚雕的形成是徽州地區(qū)和整個(gè)中華民族藝術(shù)和文化的璀璨結(jié)晶，但現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展勢(shì)必會(huì)對(duì)古老文化形成沖擊。在人們逐漸認(rèn)識(shí)到民族的文化是國(guó)家和社會(huì)的根基時(shí)，如何使婺源磚雕藝術(shù)顯示出歷史遺留實(shí)物以外的現(xiàn)實(shí)性是擺在我們面前的重要課題，我們必須從婺源磚雕的歷史延續(xù)性、文化的包容性、文化內(nèi)涵的輻射性、藝術(shù)的啟示性等方面深刻研究徽派磚雕藝術(shù)的保護(hù)與開(kāi)發(fā)，不能僅從外形上進(jìn)行描摹復(fù)古。為當(dāng)時(shí)代快速發(fā)展的中國(guó)建筑藝術(shù)和本土文化服務(wù)。
論文通過(guò)對(duì)婺源磚雕藝術(shù)的研究，提高了對(duì)婺源磚雕藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，目的是使更多的人群關(guān)注婺源磚雕以及婺源磚雕的藝術(shù)內(nèi)涵，使本土文化中獨(dú)特的藝術(shù)形式走出局域的限制而得到發(fā)展與應(yīng)用。
4.研究基礎(chǔ)和已具備的工作條件
國(guó)內(nèi)外對(duì)徽派磚雕的研究比較豐富，很有參考價(jià)值。自己在研究生的學(xué)習(xí)階段，以及對(duì)徽派磚雕的研究，現(xiàn)已在江西師范大學(xué)圖書(shū)館和江西省圖書(shū)館收集相關(guān)書(shū)籍和下載資料，網(wǎng)購(gòu)相關(guān)徽派磚雕的書(shū)籍，收集徽派磚雕中有關(guān)婺源磚雕的圖片進(jìn)行比較分析。并且親自到婺源考察關(guān)于婺源磚雕的資料信息。
5.研究進(jìn)度及具體時(shí)間安排
起止日期 主要研究?jī)?nèi)容 預(yù)期結(jié)果
20__年11月—12月 收集資料 查閱收集選題相關(guān)書(shū)籍文獻(xiàn)
20__年12月 開(kāi)題 順利開(kāi)題
20__年1月—2月 完善收集資料的整理、分析 整理前人對(duì)論題的觀點(diǎn)和思路
20__年3月 實(shí)地考察 觀察研究磚雕建筑
20__年4月—6月 完善論文大綱 論文的綱要
20__年7月—11月 撰寫(xiě)論文第一稿 提交導(dǎo)師審閱、修改
20__年12—20__年1月 撰寫(xiě)論文第二稿 答辯資格審查
20__年2月—4月 論文答辯 論文完善
6.主要參考文獻(xiàn)
1、尚浩 《中國(guó)磚雕》 百花文藝出版社 2024年1月 第一版
2、莊欲光 胡石 《中國(guó)古代建筑裝飾》江蘇美術(shù)出版社 2024年9月 第一版
3、唐力行 《蘇州與徽州》 商務(wù)印書(shū)館 2024年2月 第一版
4、江森強(qiáng) 《徽州老房子》 江蘇美術(shù)出版社 2024年5月 第一版
5、潘嘉來(lái) 《中國(guó)傳統(tǒng)磚雕》 人民美術(shù)出版社 2024年2月 第一版
6、方靜 《解讀徽州》 合肥工業(yè)大學(xué)出版社 2024年5月 第一版
7、皮志偉 賈巧燕 《徽州三雕》 東南大學(xué)出版社 2024年3月 第一版
8、吳麗霞 《風(fēng)雅徽州》 安徽大學(xué)出版社 2024年3月 第一版
9、肖宏 《徽州建筑文化》 安徽科學(xué)技術(shù)出版社 2024年1月 第一版
10、鄭建新 《徽州藝術(shù)》 黃山書(shū)社 2024年3月 第一版
11、張國(guó)標(biāo) 《徽州磚雕》 黑龍江美術(shù)出版社 1999年2月 第一版
12、葉人齊 《贛粵民居》 清華大學(xué)出版社 2024年5月 第一版
13、王海霞 《民間工藝美術(shù)》 中國(guó)社會(huì)出版社 2024年9月 第一版
14、白庚勝 《民間雕刻》 中國(guó)文聯(lián)出版社 2024年4月 第一版
15、《徽州大觀—徽派雕刻藝術(shù)》 上海人民出版社 1999年6月 第一版
16、王杰 《徽山煙而》 機(jī)械工業(yè)出版社 2024年8月 第一版
17、方圓 《蘇州與婺源磚雕藝術(shù)比較研究》 蘇州大學(xué) 碩士學(xué)位論文
18、王海濤 《徽州古代民居建筑雕飾藝術(shù)及成因的探索研究 蘇州大學(xué) 碩士學(xué)位論文
19、江保峰 《徽派古民居裝飾藝術(shù)的表征及延展性開(kāi)發(fā)》 安徽工程大學(xué) 碩士學(xué)位論文
20、趙桂玲《徽派建筑門窗雕刻藝術(shù)特點(diǎn)與文化傳承的研究》東北林業(yè)大學(xué) 碩士學(xué)位論文
21、王洪坤 《磚雕藝術(shù)的啟示》 中國(guó)美術(shù)學(xué)院 碩士學(xué)位論文
22、皮志偉 賈巧燕 《論徽州三雕和徽州民俗文化的關(guān)系》 藝術(shù)學(xué)界
23、霍清偉 《徽州四絕之徽州轉(zhuǎn)雕》 文物鑒定與鑒賞
24、郭志強(qiáng) 秦歲明 《古徽州磚雕的藝術(shù)特色及文化底蘊(yùn)》 電影評(píng)價(jià)
25、潘李仂 《古徽州三雕藝術(shù)鑒賞》 藝術(shù)與投資
26、徐曉紅 《論明清徽派三雕藝術(shù)的公共性》 書(shū)畫(huà)世界 2024年9月 153期
27、趙士德 田金信《徽州三雕市場(chǎng)需求特征及技藝傳承》淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào) 2024年4月
28、張海鵬 《徽商與徽州文化》 文化廣角
三、論文大綱
第一章 婺源磚雕的初興與流變
1、 明末清初的興起
2、清中期的興盛
3、清末民初的衰落
4、民國(guó)的復(fù)歸
第二章 婺源磚雕紋飾的藝術(shù)特色
1、婺源磚雕紋飾的朝代特征
2、婺源磚雕在紋飾中上的區(qū)域鄉(xiāng)土意味
3、婺源磚雕在紋飾中的裝飾氣息
4、婺源磚雕在紋飾中的構(gòu)圖格調(diào)
5、婺源磚雕在紋飾中的繪畫(huà)風(fēng)格
第三章 婺源磚雕的材料和工藝
1、婺源磚雕制作的材質(zhì)
2、婺源磚雕制作的技藝
第四章 婺源磚雕的文化內(nèi)涵與藝術(shù)特征
1、婺源磚雕藝術(shù)的文化內(nèi)涵
2、婺源磚雕藝術(shù)的藝術(shù)特征
第五章 婺源磚雕在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
1、婺源磚雕藝術(shù)在現(xiàn)代建筑裝飾設(shè)計(jì)中的啟示
2、婺源磚雕藝術(shù)在現(xiàn)代建筑裝飾設(shè)計(jì)的應(yīng)用特點(diǎn)
第三篇 學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告要求1600字
(一)學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的目的
學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告是博士生學(xué)位論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核、確定博士生學(xué)位論文選題及內(nèi)容而舉行的報(bào)告會(huì)，旨在監(jiān)督和保證博士生學(xué)位論文質(zhì)量。
(二)學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容
學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容包括審核和確定博士生的學(xué)位論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的理論意義及實(shí)踐意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括：研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法、有何特色與創(chuàng)新之處以及已積累的與選題有關(guān)的參考文件等內(nèi)容。具體內(nèi)容可參考附件：《學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告及其相關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明》。
(三)學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的時(shí)間
博士生學(xué)科綜合考試合格后可進(jìn)入學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告階段。為保證學(xué)位論文寫(xiě)作及答辯質(zhì)量，進(jìn)行學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的學(xué)期與進(jìn)入學(xué)位論文答辯的學(xué)期之間應(yīng)至少間隔一個(gè)完整的學(xué)期。學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告一般在本年級(jí)第四學(xué)期進(jìn)行，第六學(xué)期進(jìn)行學(xué)位論文答辯。不能按期履行開(kāi)題報(bào)告的博士生，其開(kāi)題報(bào)告和學(xué)位論文答辯的時(shí)間按上述間隔要求順延。
(四)專家委員會(huì)的組成
學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告專家委員會(huì)的組成由本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的三至五名教授、副教授(或相當(dāng)職稱的專家)組成。專家委員會(huì)主席由教授或相當(dāng)職稱的專家擔(dān)任。導(dǎo)師可以參加專家委員會(huì)，但不能擔(dān)任專家委員會(huì)的主席。
(五)學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的方式和成績(jī)?cè)u(píng)定
開(kāi)題報(bào)告專家委員會(huì)的成員首先考察博士生與論文選題有關(guān)的近期研究成果，對(duì)選題依據(jù)和研究方案以及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行審查和提出修改的補(bǔ)充意見(jiàn)。博士研究生根據(jù)專家委員會(huì)小組的評(píng)議意見(jiàn)，在對(duì)選題方案進(jìn)行修正、按規(guī)定程序?qū)徟鷤浒负痛鏅n，并正式進(jìn)入論文寫(xiě)作階段。
學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告論證結(jié)果按考評(píng)成績(jī)，分為通過(guò)、修改后通過(guò)和不通過(guò)三檔。開(kāi)題報(bào)告“通過(guò)者(三分之二以上同意)”，可進(jìn)入學(xué)位論文研究寫(xiě)作階段;開(kāi)題報(bào)告“修改后通過(guò)者”，須根據(jù)專家委員會(huì)的修改意見(jiàn)進(jìn)行修改補(bǔ)充，一個(gè)月后送交開(kāi)題報(bào)告專家委員會(huì)確定的專家審定，通過(guò)后，可進(jìn)入學(xué)位論文研究寫(xiě)作階段;開(kāi)題報(bào)告“不通過(guò)者”，須在半年以內(nèi)重新準(zhǔn)備開(kāi)題報(bào)告，半年后由院系所為其重新組織學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)。學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告后，因特殊情況需變動(dòng)論文題目和基本內(nèi)容時(shí)，需本人書(shū)面說(shuō)明、導(dǎo)師批準(zhǔn)后重新組織學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告并填寫(xiě)《中國(guó)人民大學(xué)攻讀博士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告》。
(六)開(kāi)題報(bào)告書(shū)材料的備案和管理
學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行后，經(jīng)開(kāi)題報(bào)告論證專家委員會(huì)主席和專家委員會(huì)委員簽字，再由院、系、所領(lǐng)導(dǎo)提出審查意見(jiàn)后簽名，由院、系、所教務(wù)秘書(shū)暫存，畢業(yè)時(shí)，一份報(bào)研究生院存學(xué)校，一份存博士生個(gè)人檔案。
(七)學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告及其相關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明(參考使用)
有鑒于論文開(kāi)題報(bào)告對(duì)于論文寫(xiě)作工作的重要意義，特對(duì)開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作規(guī)范及相關(guān)要求做出如下說(shuō)明：
關(guān)于開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容，作者應(yīng)當(dāng)說(shuō)明：
1. 論文題目所涉及的研究對(duì)象及其界定
2. 論文題目選擇的依據(jù)和理由
科學(xué)性說(shuō)明/創(chuàng)新性說(shuō)明/批判性說(shuō)明
個(gè)人性目的/實(shí)踐性目的/理論性目的
3. 論文擬涉及的范圍及其討論的問(wèn)題
研究性質(zhì)界定：經(jīng)驗(yàn)研究(定性研究/定量研究=描述/相關(guān)度與個(gè)案研究/比較研究)與規(guī)范規(guī)定
對(duì)象特征界定：真實(shí)性/意義性;一般性/特殊性;變量/過(guò)程;描述/詮釋;比較/因果;
學(xué)科和學(xué)科領(lǐng)域界定;
時(shí)間空間說(shuō)明：
4. 作者已經(jīng)獲得的文獻(xiàn)資料以及對(duì)這些文獻(xiàn)資料的占有和整理情況，
已獲得的文獻(xiàn)
作者已具備的知識(shí)基礎(chǔ)
從已獲得文獻(xiàn)中提煉的概念框架和研究背景：假說(shuō)/假設(shè)與流派分歧
5. 論文擬完成的知識(shí)增長(zhǎng)工作及其方向
基本理論預(yù)設(shè)和主要理論工具
描述性理論建構(gòu)
與既有理論的差異/針對(duì)既有理論的修正
6. 作者擬使用的研究方法及其所依據(jù)的理論說(shuō)明
研究方法與研究路徑：學(xué)理性的依據(jù)
研究技術(shù)與研究程序：學(xué)科的訓(xùn)練背景
研究工具與研究手段：基本條件的制約
7. 論文工作大綱
基本的章節(jié)目形式安排
章節(jié)目安排中的邏輯結(jié)構(gòu)或邏輯聯(lián)系
8. 參考書(shū)目
中文與英文分類說(shuō)明
經(jīng)典與非經(jīng)典分類說(shuō)明
給出著者名、書(shū)名/文章名，出版地點(diǎn)/出版者/出版時(shí)間
第四篇 學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的構(gòu)成2550字
一、選題及目的
撰寫(xiě)學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告首先要有選題。選題就是學(xué)生學(xué)位論文的研究題目。選題有幾種來(lái)源，要么來(lái)自于個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)經(jīng)驗(yàn)，要么來(lái)自文獻(xiàn)閱讀，要么來(lái)自于老師的建議。
選題還會(huì)涉及選題的大小、選題的范圍。它們都是相對(duì)而言的，這也視研究隊(duì)伍的大小和研究能力強(qiáng)弱來(lái)確定。我們舉個(gè)例子就可以說(shuō)明，“課堂教學(xué)有效性研究”可以縮小為“小學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”，還可以縮小為“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”，甚至再縮小為“小學(xué)數(shù)學(xué)幾何課堂教學(xué)有效性研究”，由此可以看到選題由大到小的變化。
選題意義可以理解為研究目的，選擇了一項(xiàng)研究到底要達(dá)到什么目的，這是研究者首先需要明確的目標(biāo)，通常選題意義或研究目的可從以下幾個(gè)方面來(lái)看，第一是學(xué)術(shù)意義，第二是理論價(jià)值，第三是實(shí)踐價(jià)值，第四是個(gè)體目的，第五是知識(shí)發(fā)展。任何一項(xiàng)選題都可能從以上幾個(gè)方面來(lái)設(shè)定其意義，但并不是每一個(gè)選題都要達(dá)到這些目的，這要視選題大小、范圍和類型而定。在選題意義上，作為一種科學(xué)研究，論文的意義在于填補(bǔ)知識(shí)的空白或探索新知識(shí)、找到一些現(xiàn)象的起因、描述一些現(xiàn)象、解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題或驗(yàn)證一個(gè)假設(shè)。
二、概念和理論框架
從研究選題、研究問(wèn)題、研究文獻(xiàn)綜述到研究?jī)?nèi)容和研究方法的確定中可以明確學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容，但一項(xiàng)研究是否具有獨(dú)創(chuàng)性或原創(chuàng)性還取決于這項(xiàng)研究的理論框架或分析框架、研究視角或范式。所以在學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告中還須提出研究的理論框架，這個(gè)框架將決定學(xué)位論文的邏輯結(jié)構(gòu)。研究“概念框架和研究目的密切相連，而且研究目的與框架共同對(duì)研究問(wèn)題的形成造成重要影響”
為什么研究需要概念或理論框架呢？這是因?yàn)橐粋€(gè)概念框架、模型或理論可以幫助提出一個(gè)科研問(wèn)題或?qū)δ硞€(gè)問(wèn)題做出解答?？茖W(xué)研究實(shí)質(zhì)上是為了發(fā)展或驗(yàn)證能解釋自然界和社會(huì)生活的理論、假設(shè)、模型、猜想或概念框架。研究問(wèn)題和理論之間的聯(lián)系是直截了當(dāng)?shù)?。一個(gè)研究問(wèn)題可能需要多個(gè)理論，不同的理論可能對(duì)一個(gè)問(wèn)題作出不同的解答，如“班級(jí)人數(shù)和學(xué)生成績(jī)之間的關(guān)系是什么”這樣一個(gè)研究問(wèn)題可以用多種理論來(lái)回答。另外，觀察什么與如何觀察是由該問(wèn)題或選題的一個(gè)核心概念來(lái)驅(qū)動(dòng)的。那么什么是概念？什么是概念框架？什么是理論？什么是理論框架？概念或理論從哪里來(lái)？如何在研究設(shè)計(jì)中構(gòu)建概念或理論框架？如何在研究設(shè)計(jì)中應(yīng)用概念或理論框架？這些問(wèn)題都是我們?cè)谘芯恐行枰鉀Q的問(wèn)題。
研究的理論框架其實(shí)還與研究的假設(shè)聯(lián)系在一起，也就是說(shuō)，每一個(gè)開(kāi)題報(bào)告都會(huì)有研究的假設(shè)，或者說(shuō)，做研究首先要有假設(shè)，然后去找證據(jù)證明這個(gè)假設(shè)是成立的。如一個(gè)研究生提出了一個(gè)假設(shè)，說(shuō)一個(gè)人的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)Q于他的語(yǔ)言能力，語(yǔ)言能力強(qiáng)則數(shù)學(xué)成績(jī)就高，這就是一個(gè)假設(shè)的理論模型。
三、研究問(wèn)題
一切研究都始于問(wèn)題，學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告是研究的開(kāi)題報(bào)告，因此也必須始于問(wèn)題。
年鑒學(xué)派大師費(fèi)弗爾說(shuō)得明確：“提出問(wèn)題是所有史學(xué)研究的開(kāi)端和終結(jié)，沒(méi)有問(wèn)題便沒(méi)有史學(xué)?！蓖瑫r(shí)，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，“因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題可能只需要數(shù)學(xué)或?qū)嶒?yàn)技巧，而提出新問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新可能性或以新視角看待舊問(wèn)題，卻需要具有創(chuàng)造性的想象力，這標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！庇纱丝梢?jiàn)在研究中問(wèn)題的重要地位。
什么是“研究問(wèn)題”？研究問(wèn)題說(shuō)明研究者想要知道什么，想要通過(guò)研究理解什么，因此研究問(wèn)題一定是指向知識(shí)和理解。研究問(wèn)題與研究假設(shè)是有區(qū)別的，研究假設(shè)是研究者對(duì)這些問(wèn)題的嘗試性回答。
1.問(wèn)題的來(lái)源
“多數(shù)人的寫(xiě)作或者緣于現(xiàn)實(shí)的思考，或者緣于閱讀的興趣。其實(shí)，在大多數(shù)情況下，閱讀會(huì)促進(jìn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考常常會(huì)求助于閱讀。”“通過(guò)專業(yè)或個(gè)人日常經(jīng)驗(yàn)選擇一個(gè)研究問(wèn)題似乎比通過(guò)(老師)建議或文獻(xiàn)的途徑更加危險(xiǎn)。但這種擔(dān)心未必正確。以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)你的研究有可能會(huì)更具價(jià)值?！睆倪@些話中我們可以看出，閱讀、專業(yè)活動(dòng)、生活經(jīng)驗(yàn)、老師建議都可能成為研究問(wèn)題的來(lái)源。
這里需要解釋和說(shuō)明的是，在中文中“問(wèn)題”有多重意義，而英文中question、problem、issue各具有特定的意義所指。我們用三個(gè)動(dòng)詞就可以解釋這三個(gè)詞的意義了：“回答問(wèn)題”、“解決問(wèn)題”和“討論問(wèn)(議)題”。在學(xué)術(shù)研究中可能為了“解決問(wèn)題”而要提出需要回答的研究問(wèn)題，所有的“解決”“回答”的問(wèn)題都可以成為討論的問(wèn)題。因此在研究中需要“回答問(wèn)題”。通常我們會(huì)說(shuō)，“偉大的科學(xué)研究工作常常出于解決某一急迫的實(shí)際問(wèn)題?！?/p>
2.三個(gè)基本問(wèn)題：是什么？為什么？如何？
由于研究者的研究?jī)r(jià)值觀不同，對(duì)研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也不同。馬克斯威爾把研究問(wèn)題劃分為三類，它們是一般化問(wèn)題(genericquestions)和具體化問(wèn)題(particularisticquestions)、工具主義者問(wèn)題和實(shí)在論者問(wèn)題、變量問(wèn)題和過(guò)程問(wèn)題。也有方法研究學(xué)者認(rèn)為，“大量的教育研究問(wèn)題可以歸納為相互關(guān)聯(lián)的三類形式：描述性問(wèn)題———正在發(fā)生什么？因果性問(wèn)題———是否有系統(tǒng)性的作用？過(guò)程性或機(jī)制性問(wèn)題———為什么會(huì)發(fā)生或怎么發(fā)生的？”我們把問(wèn)題基本上分為三類，即本體論問(wèn)題、價(jià)值論問(wèn)題和方法論問(wèn)題，通俗地說(shuō)，在研究中時(shí)刻要回答“是什么”、“為什么”和“如何、怎么辦”的問(wèn)題。
3.問(wèn)題的表述方式
研究者應(yīng)該以有助于實(shí)現(xiàn)實(shí)踐目的的方式提出研究問(wèn)題，而不應(yīng)該把這些研究的目的隱藏在研究問(wèn)題本身中。并且研究問(wèn)題必須是通過(guò)研究能夠得到解答的問(wèn)題，研究必須是真正可以實(shí)施的?！叭绻岢鲆粋€(gè)沒(méi)有哪個(gè)研究能夠回答的問(wèn)題是沒(méi)有價(jià)值的，無(wú)論是因?yàn)闊o(wú)法獲得回答問(wèn)題的資料，還是得出的結(jié)論可能會(huì)有嚴(yán)重的效度威脅。”
如果把研究問(wèn)題劃分為工具主義者問(wèn)題和實(shí)在論者問(wèn)題，那么通常會(huì)有如下說(shuō)法：提出研究問(wèn)題時(shí)，要以研究對(duì)象所說(shuō)或所報(bào)告的方式，或者以直接觀察到的方式，而不是以信念、行為或因果推論的方式提出。
4.問(wèn)題和選題的關(guān)系
對(duì)什么問(wèn)題的研究和回答才具有選題意義？研究問(wèn)題應(yīng)該通過(guò)研究者的研究可以回答的問(wèn)題，而且可以直接詢問(wèn)研究如何實(shí)現(xiàn)實(shí)踐的目的。
在論文開(kāi)題報(bào)告中，首先要表述的是“問(wèn)題的提出”，也就是提出要解決的問(wèn)題，提問(wèn)的方式多種多樣。德里達(dá)在談到“本體論”問(wèn)題時(shí)，認(rèn)為本體論始于“這是什么”這種方式的提問(wèn)，但他反對(duì)邏各斯中心主義方法，但反對(duì)的策略則是“回溯到源頭去”，他主張的追溯就是“提問(wèn)(questioning)”，“提問(wèn)看上去只是疑問(wèn)而無(wú)所肯定，其實(shí)，照海德格爾的說(shuō)法，在提問(wèn)中，所要問(wèn)的問(wèn)題的方向就已經(jīng)確定了。這其中就有著yes?！币虼嗽谖覀兊恼撐拈_(kāi)題報(bào)告中，提出問(wèn)題本身就是一種肯定，提問(wèn)者只是對(duì)它進(jìn)行論證而已。
第五篇 2024遼寧大學(xué)法學(xué)碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告1950字
法律碩士(jm)學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告
題 目：商業(yè)銀行委托貸款業(yè)務(wù)法律問(wèn)題研究
作 者：
年 級(jí)：
專業(yè)方向：經(jīng)濟(jì)法
指導(dǎo)教師：
論文類型：專題研究
第一、選題的目的和意義
選題：商業(yè)銀行委托貸款業(yè)務(wù)法律問(wèn)題研究
委托貸款是指由委托人提供資金，由貸款人(即受托人)根據(jù)委托人確定的貸款對(duì)象、用途、金額、期限、利率等代為發(fā)放、監(jiān)督使用并協(xié)助收回的貸款。貸款人(即受托人)只收取手續(xù)費(fèi)，不承擔(dān)貸款風(fēng)險(xiǎn)。委托貸款由于涉及委托人、貸款人與借款人等多方當(dāng)事人和委托、借貸、擔(dān)保等多種法律關(guān)系，基于其關(guān)系的復(fù)雜性，理解并研究其中的各種法律關(guān)系，對(duì)正確處理當(dāng)事人之間的糾紛、依法保護(hù)社會(huì)資金和金融機(jī)構(gòu)的資金都具有非常重要的意義。
本文擬從委托貸款分類、法律特征、法律關(guān)系的性質(zhì)等基礎(chǔ)理論入手，結(jié)合我國(guó)商業(yè)銀行委托貸款業(yè)務(wù)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，從法律制度、商業(yè)銀行、監(jiān)管部門這三方面提出了一點(diǎn)建議，以完善委托貸款法律制度。
第二、本選題所涉及的法律規(guī)定綜述
根據(jù)查閱到的相關(guān)法律規(guī)定可看出，對(duì)委托貸款業(yè)務(wù)管理沒(méi)有專門的法律規(guī)定，現(xiàn)行的主要依據(jù)是《貸款通則》的有關(guān)委托貸款的規(guī)定，但《貸款通則》的相關(guān)規(guī)定過(guò)于原則性，并不具有很強(qiáng)的操作性，特別是對(duì)于新發(fā)展起來(lái)的業(yè)務(wù)比如集合委托貸款很難實(shí)施有效的管理;我國(guó)關(guān)于委托貸款糾紛的處理依據(jù)散見(jiàn)于一些部門規(guī)章或司法解釋，法律層次較低，增加了金融機(jī)構(gòu)辦理委托貸款業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)。
第三、選題在國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及你個(gè)人擬形成的新見(jiàn)解
根據(jù)筆者所搜集和整理的資料，涉及委托貸款的文章大多只是從某一方面對(duì)委托貸款進(jìn)行理論上的闡述，朱克鵬《關(guān)于商業(yè)銀行委托貸款業(yè)務(wù)中的若干法律問(wèn)題》一文中，對(duì)委托貸款的法律關(guān)系進(jìn)行了分析，并指出了商業(yè)銀行開(kāi)展委托貸款業(yè)務(wù)應(yīng)注意的法律問(wèn)題;仇京榮先生主要是從委托貸款合同的角度來(lái)闡述委托貸款各當(dāng)事人的權(quán)利與義務(wù)，以及當(dāng)事人的訴訟地位;劉凌燕《淺析商業(yè)銀行企業(yè)委托貸款風(fēng)險(xiǎn)》一文中從資金來(lái)源、資金用途、法律關(guān)系、商業(yè)銀行等各個(gè)角度探討了商業(yè)銀行開(kāi)展委托貸款業(yè)務(wù)的問(wèn)題與風(fēng)險(xiǎn)，并從監(jiān)管部門、商業(yè)銀行、法律層面提出來(lái)相應(yīng)的對(duì)策;張學(xué)文在《委托貸款及其法律責(zé)任探究》一文中主要探討了委托貸款的法律責(zé)任承擔(dān)問(wèn)題，他認(rèn)為應(yīng)該依委托合同的一般原理并以違約損害的過(guò)錯(cuò)歸責(zé)原則為基礎(chǔ)來(lái)確定委托貸款各方的責(zé)任。很少有文章對(duì)委托貸款進(jìn)行細(xì)致全面的研究。
本文擬形成的新見(jiàn)解為建議從法律層面明確委托貸款業(yè)務(wù)的法律性質(zhì)是一種間接代理關(guān)系，所謂間接代理，是以自己的名義，為他人利益而為法律行為，使該法律行為的后果先對(duì)自己發(fā)生，再轉(zhuǎn)移于他人的行為。委托貸款行為完全符合間接代理的法律特征，明確委托貸款行為的性質(zhì)，對(duì)于正確處理委托貸款糾紛意義是重大的。
第四、論文的結(jié)構(gòu)、基本框架、主要論點(diǎn)、論據(jù)和研究方法等
第一部分 論文結(jié)構(gòu)及基本框架
參考文獻(xiàn)：擬參考資料(書(shū)目、文章和其他素材)及其來(lái)源
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第六篇 博士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)指導(dǎo)1800字
我們?cè)谧珜?xiě)論文之前首先要寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題報(bào)告是否完美，對(duì)我們后期的寫(xiě)作影響很大。開(kāi)題報(bào)告實(shí)質(zhì)是我們整個(gè)研究過(guò)程的一個(gè)整體規(guī)劃，比如采用什么研究方 法、如何選取和確定研究被試、我們預(yù)期要到達(dá)一個(gè)什么目標(biāo)以及本研究有什么創(chuàng)新等等;開(kāi)題報(bào)告有助于研究者找到自己著手研究的理論基礎(chǔ)和一些重要的現(xiàn)實(shí)依 據(jù)(如文獻(xiàn))，并能對(duì)自己未來(lái)研究結(jié)果加以展望。因此，開(kāi)題報(bào)告為我們以后的寫(xiě)作提供有益的幫助和智力的支持。在寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的時(shí)候，我們應(yīng)該注意些什么 呢？從以下三個(gè)方面跟大家分享。
一、題目要準(zhǔn)確
題目就是文章的眼睛，要明亮而有 神，是論文研究?jī)?nèi)容的高度概括，是整篇論文的研討中心，題目就是告訴別人你要干什么或解決什么問(wèn)題。因此，論文題目要注意以下幾方面：題目應(yīng)當(dāng)精練并完整 表達(dá)文章的本意，但切忌簡(jiǎn)單的羅列現(xiàn)象或者陳述事實(shí);文章題目不宜使用公文式的標(biāo)題;文章題目要體現(xiàn)研究的側(cè)重點(diǎn)，要呈現(xiàn)研究對(duì)象以及要解決的問(wèn)題(也就 是研究的對(duì)象和研究?jī)?nèi)容一定要在題目呈現(xiàn));論文題目要新穎、簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過(guò)20個(gè)字，如果確因研究需要，就采用主副標(biāo)題;
二、框架要完整
開(kāi)題報(bào)告框架主體部分包含的內(nèi)容主要有：
1.選題緣由
2.文獻(xiàn)綜述
3.研究的理論基礎(chǔ)
4.研究的主要內(nèi)容
5.研究的目的和意義
6.研究的思路和方法
7.研究的步驟
8.論文提綱
9.參考文獻(xiàn)
三、主體要完美
(一)選題緣由
選題緣由就是要說(shuō)清楚我們?yōu)槭裁催x這項(xiàng)研究。首先，要闡明我們的研究人員的整體素質(zhì)以及綜合考察研究人員在這個(gè)領(lǐng)域的合作研究更切實(shí)一些;第二，選題對(duì)我們今后的工作和學(xué)習(xí)以及后續(xù)研究具有哪些代表性、典型性、新穎性;第三，該選題的時(shí)代背景和實(shí)現(xiàn)背景的意義如何;
(二)文獻(xiàn)綜述
在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，文獻(xiàn)是我們文章的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐支撐，在理論和實(shí)踐上都具有一定的價(jià)值。我們的文獻(xiàn)綜述很容易犯兩方面的錯(cuò)誤，一是只是高度的加以 概括和總結(jié)，三言兩語(yǔ)就結(jié)束了;二是把所有的文章和書(shū)本都一一羅列上去。文獻(xiàn)綜述的目的在于幫助我們理清思路，看前人是如何研究的，已有哪些方面的研究成 果;文獻(xiàn)綜述是我們現(xiàn)有研究的依據(jù)。對(duì)于文獻(xiàn)綜述的梳理我們不能馬虎或潦草的完成，文獻(xiàn)資料查詢一定要結(jié)合論文的關(guān)鍵詞，對(duì)大量文獻(xiàn)資料進(jìn)行觀點(diǎn)提煉，并 在歸納總結(jié)中思考自己研究的亮點(diǎn)。
(三)概念界定
概念界定就是要對(duì)論文的關(guān)鍵詞下操作性定義，借鑒前人已有的經(jīng)驗(yàn)和 經(jīng)歷在自己的研究領(lǐng)域提出自己的新觀點(diǎn)，尤其是要解釋清楚自己本研究中的相關(guān)概念的實(shí)際含義。如教學(xué)就研究論文當(dāng)中就必須明確是學(xué)科教學(xué)、課堂教學(xué)、單純 的指教師對(duì)學(xué)生的教、教師的教和學(xué)生的學(xué)等等，我們就必須根據(jù)論文內(nèi)容的需要界定清楚。
(四)研究的理論基礎(chǔ)
研究的理論基礎(chǔ)要基于自己的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行選擇，我們常常所說(shuō)的理論基礎(chǔ)有哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等各類學(xué)科的權(quán)威性的一些教育教學(xué)觀點(diǎn)和理論。
研究對(duì)象
根據(jù)自己的選題，確定研究對(duì)象，首先，一定要介紹清楚你的研究對(duì)象來(lái)源于哪些地區(qū);其次，這些研究對(duì)象你是如何選取的;第三，你的研究對(duì)象主要是哪個(gè)年齡段，哪個(gè)學(xué)歷層次等等;第四，你的研究對(duì)象一共有多少人，男女個(gè)多少人等，也可根據(jù)研究的需要對(duì)研究對(duì)象分類。
研究方法
我們首先要弄清的是哪些是我們科研中科學(xué)的研究方法，在目前的中小學(xué)教研中，運(yùn)用比較廣泛的是文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、訪談法等;我們?cè)诮?紹自己的論文方法時(shí)，不是對(duì)方法概念的解釋，而是要介紹你如何使用的研究方法，比如問(wèn)卷調(diào)查法，你就要闡述清楚你的問(wèn)卷是自制的呢？還是沿用的前人的呢？ 我們?cè)谘芯坑?，不要羅列一大堆的研究方法，主要提煉一兩種研究方法，側(cè)重研究就可以了。
研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新
就這個(gè)部分，不能空而大或羅列許多我們根本解決不了的，比如有的老師說(shuō)他的研究有利于提高某某地區(qū)的教育質(zhì)量等等，別人一看“提高”這個(gè)詞就不相信，最 多是“改善”。教育質(zhì)量的不是一項(xiàng)科研就可提高的，另就本土文化的研究，是否具有良好的推廣性，還有待實(shí)證;研究的創(chuàng)新是相對(duì)別人這方面的研究，別人沒(méi)有 的，你自己總結(jié)提煉出來(lái)的新亮點(diǎn)，也是你文章的亮點(diǎn)。研究的價(jià)值與創(chuàng)新應(yīng)立足于自己的本研究，不能把自己無(wú)關(guān)的或自己根本解決不了的羅列上去。
研究階段
研究階段主要是指我們選題從思考階段到論文成熟，這個(gè)部分我們一定要細(xì)化，各個(gè)階段干什么，目的明確且應(yīng)呈現(xiàn)什么樣的成果;階段分工要明確，在各個(gè)階段具體由誰(shuí)負(fù)責(zé)、由誰(shuí)處理相關(guān)事項(xiàng);階段時(shí)間分配要合理，有步驟、有計(jì)劃的實(shí)行。
參考文獻(xiàn)
第七篇 博士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告及論文1100字
一、選題
(一)選題應(yīng)屬本學(xué)科前沿、對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步有重要價(jià)值的課題，或?qū)ξ覈?guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要理論意義和實(shí)用價(jià)值的課題。
(二)課題研究應(yīng)有先進(jìn)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或運(yùn)算手段，能夠保證取得創(chuàng)造性的科研成果。
(三)選題一般要求在本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科范圍之內(nèi)。鼓勵(lì)從事新興、交叉學(xué)科的前沿性課題研究，并達(dá)到創(chuàng)造性成果的基本要求。
二、開(kāi)題報(bào)告要求
(一)開(kāi)題報(bào)告一般應(yīng)在第三學(xué)期期末之前完成。
(二)開(kāi)題報(bào)告要有詳盡的文獻(xiàn)綜述，文字不少于8000字，閱讀和引用文獻(xiàn)不少于50篇，其中至少為外文文獻(xiàn)。
(三)開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容應(yīng)就課題的來(lái)源、選題依據(jù)、目的、意義、研究?jī)?nèi)容、研究方法、預(yù)期成果、可能的創(chuàng)新點(diǎn)與難點(diǎn)、時(shí)間安排、科研條件等實(shí)施方案作出論證。
(四)開(kāi)題報(bào)告應(yīng)在一級(jí)學(xué)科范圍內(nèi)集中、公開(kāi)進(jìn)行。學(xué)科點(diǎn)所在學(xué)院組織5名以上具有高級(jí)職稱(至少4名為教授)的專家組成考核小組，對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行評(píng)審。開(kāi)題時(shí)應(yīng)吸收有關(guān)老師和研究生旁聽(tīng)?？鐚W(xué)科課題應(yīng)聘請(qǐng)有關(guān)學(xué)科的專家參加。
(五)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)考核小組審議通過(guò)后方能進(jìn)入論文階段。未通過(guò)者，應(yīng)在3個(gè)月之內(nèi)補(bǔ)做開(kāi)題報(bào)告。仍未通過(guò)者，按博士生中期考核有關(guān)規(guī)定處理。
(六)開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，原則上不能隨意改題。如有特殊情況需要變更，由博士生提出書(shū)面申請(qǐng)，導(dǎo)師簽署意見(jiàn)，經(jīng)學(xué)院負(fù)責(zé)人同意后再作開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后報(bào)研究生教育學(xué)院備案。
(七)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行后2周以內(nèi)，博士生應(yīng)將《博士研究生學(xué)位論文選題報(bào)告》、《博士研究生學(xué)位論文選題報(bào)告審核表》及《山東科技大學(xué)博士研究生學(xué)位論文工作計(jì)劃表》送交研究生教育學(xué)院存檔，博士生本人、導(dǎo)師及所在學(xué)院各保留1份。
三、學(xué)位論文中期檢查
進(jìn)行學(xué)位論文中期檢查的目的是為了了解博士生學(xué)位論文的進(jìn)展情況，從而對(duì)博士生學(xué)位論文進(jìn)行一次階段性檢查，并檢查培養(yǎng)過(guò)程中其他環(huán)節(jié)的完成情況。
中期檢查的組織和實(shí)施：中期檢查由學(xué)院組織實(shí)施。各學(xué)院應(yīng)建立有導(dǎo)師參加的3~5人檢查小組，負(fù)責(zé)本學(xué)科中期檢查的考評(píng)工作。博士生要著重對(duì)論文工作進(jìn)行階段性總結(jié)，闡述已完成的論文工作內(nèi)容和取得的階段性成果。對(duì)論文工作中所遇到的問(wèn)題，尤其對(duì)與選題報(bào)告內(nèi)容中不相符的部分進(jìn)行重點(diǎn)說(shuō)明，對(duì)下一步的工作計(jì)劃和需繼續(xù)完成的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行論證。導(dǎo)師對(duì)博士生中期檢查情況給出評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)包括對(duì)已有工作評(píng)價(jià)，以及對(duì)計(jì)劃完成情況、博士生表現(xiàn)和今后工作的評(píng)價(jià)。檢查小組對(duì)博士生中期檢查給予評(píng)定，并填寫(xiě)《博士研究生學(xué)位論文中期報(bào)告情況表》。在中期檢查中，專家組認(rèn)為確有創(chuàng)新、有可能成為優(yōu)秀論文的學(xué)位論文，應(yīng)予以重點(diǎn)關(guān)注。對(duì)于中期檢查評(píng)定不合格者，應(yīng)對(duì)該博士生提出修改要求，并在半年后再次進(jìn)行論文復(fù)查。沒(méi)有進(jìn)行論文中期報(bào)告的博士生，不能進(jìn)行論文答辯。
第八篇 醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告優(yōu)秀1750字
題目：病人倒地呼救智能開(kāi)關(guān)設(shè)計(jì)
(一)選題背景
隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異和生活水平的迅速提高，人們對(duì)于身體健康保障的要求越來(lái)越高。醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理當(dāng)病人突出心臟病、腦溢血、低血糖、癲癇病等突發(fā)性疾病時(shí)，病人的生命安危將在很大程度上決定于病人能否在最短時(shí)間內(nèi)得到有效的救助。由此自然促進(jìn)了急救業(yè)務(wù)的發(fā)展和常用急救知識(shí)的普及。但是在國(guó)內(nèi)，整個(gè)急救體系還處于起步階段，存在的很多隱患可能在病人突發(fā)癥病后影響急救效率。例如，如果一個(gè)心臟病人在路邊散步時(shí)突然發(fā)病倒在路過(guò)該怎么辦？打電話？如果附近沒(méi)有公共電話呢？找人幫忙？一旦被非專業(yè)人員錯(cuò)誤處理，導(dǎo)致延誤治療很可能弄巧成拙。打車送醫(yī)院？資料表明，當(dāng)病人心跳停止后 5-10min腦細(xì)胞就開(kāi)始死亡。換句話說(shuō)：在這種情況下必須要讓專業(yè)急敵人員盡快到場(chǎng)才能保證病人的生命安全。從這個(gè)角度進(jìn)行思考，我提出了這么一個(gè)設(shè)想：能不能設(shè)計(jì)一種裝置使得病人因突然發(fā)病而跌倒到醫(yī)生趕到救治的過(guò)程得到盡快的簡(jiǎn)化呢？
我在專利局查閱有關(guān)資料之后，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)目前尚沒(méi)有此類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。一個(gè)類似創(chuàng)意的設(shè)計(jì)是：在一個(gè)瓶子內(nèi)設(shè)置兩個(gè)金屬接點(diǎn)，瓶子內(nèi)部灌一些水銀。當(dāng)人站立時(shí)，水銀集中在一個(gè)接點(diǎn)處，電路斷開(kāi)。當(dāng)人倒地時(shí)，瓶子的傾斜使水銀同時(shí)接觸到2個(gè)接點(diǎn)，電路被觸發(fā)，瓶子內(nèi)置的警報(bào)器發(fā)出警報(bào)，示意求助。這個(gè)設(shè)計(jì)顯然是很粗糙的。
(1)它只是通過(guò)身體傾斜的角度來(lái)決定是否報(bào)警，而不是按照真正的生理狀況，必然會(huì)出現(xiàn)很高的誤報(bào)率。
(2)它無(wú)非是在最短時(shí)間內(nèi)引起了別人注意，卻并沒(méi)有使整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)化，所以對(duì)于提高救護(hù)效率不會(huì)起到實(shí)質(zhì)影響。
結(jié)合我自己的設(shè)想和現(xiàn)有設(shè)施的缺陷，我希望做出一套倒地后急救體系：當(dāng)病人倒地之后，用一個(gè)監(jiān)測(cè)裝置感知病人諸如血壓、脈搏等生理狀況并進(jìn)行數(shù)值分析。醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理一旦確定病人已經(jīng)發(fā)病，就發(fā)出無(wú)線電信號(hào)給最近的急救站，急救站通過(guò)gps定位病人的位置并以最快的速度調(diào)度急救人員。
但是，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的探討，幾乎沒(méi)有任何進(jìn)展，我?guī)缀醯搅艘艞壍牡夭?。但是，在老師不斷的鼓?lì)和啟發(fā)下，有一天，靈感幸運(yùn)地光顧了我的大腦聲光求助，有線、無(wú)線電話報(bào)警都是成熟的技術(shù)，關(guān)鍵在于沒(méi)有一個(gè)能判斷病人因其他原因跌倒與突然發(fā)病而跌倒的智能開(kāi)關(guān)裝置。
一旦這個(gè)設(shè)計(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)，將會(huì)具有重大的實(shí)際價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。首先它使病人在急救最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)上得到了最大的保障，很大程度降低了突發(fā)性疾病的危險(xiǎn)性;其次，它會(huì)使急救行業(yè)出現(xiàn)新的概念、新的運(yùn)營(yíng)模式，也會(huì)促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)品(如gps)的普及和推廣;另外，它可以使眾多患有突發(fā)性疾病的中老年人以輕松、樂(lè)觀的情緒面對(duì)生活，參與更多的社會(huì)活動(dòng)，由此產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)將非?？捎^。
(二)研究方案
1.縱觀整個(gè)設(shè)計(jì)思路，大致可分為三大部分
第一階段：到醫(yī)院進(jìn)一步收集有關(guān)病人(尤其是老年人)發(fā)病摔倒時(shí)候的具體生理反應(yīng)的資料，比如倒地姿勢(shì)，血壓、脈搏的變化狀況等。這一階段的關(guān)鍵任務(wù)就是要通過(guò)資料分析抓住普通狀況下摔倒和因病倒地的不同。而資料估計(jì)將以心電圖和血壓數(shù)值的收集為重點(diǎn)。
第二階段：選擇適當(dāng)?shù)姆绞浇邮账璧纳硇盘?hào)。這一階段的關(guān)鍵在于選擇適當(dāng)?shù)膫鞲衅饕越邮障鄬?duì)微弱的生理信號(hào)。估計(jì)這一階段要考慮的問(wèn)題是選擇什么性能的傳感器和如何分布傳感器，以達(dá)到最理想的試驗(yàn)效果。
第三階段：設(shè)計(jì)分析電路。這一階段的任務(wù)就是要通過(guò)邏輯電路對(duì)傳感器接收的電信號(hào)進(jìn)行分析以判斷使用者身體狀況是否正常。主要難點(diǎn)就在于如何找到一個(gè)適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型匹配實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和如何把模型通過(guò)電路實(shí)現(xiàn)。目前主要有兩大實(shí)施方案：一是通過(guò)邏輯電路進(jìn)行信號(hào)運(yùn)算、識(shí)別;二是使用單片機(jī)編程識(shí)別。醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理第一種方案的好處是處理問(wèn)題直接，但當(dāng)需要處理的信號(hào)相當(dāng)復(fù)雜時(shí)，依靠單片機(jī)編程就顯得比較合適。選取哪種方案還要視具體情況而定。
第四階段：把以上各階段結(jié)果整合到一起，完成成品。
整個(gè)工程將主要由周慶林老師和周偉老師指導(dǎo)完成。大體時(shí)間安排如下：
__年12月15日-__年1月15日 資料積累
__年1月15日-6月1日 模型完成
__年6月1日-8月 整個(gè)系統(tǒng)檢測(cè)、完善
預(yù)期研究成果
(1)得到具體的數(shù)學(xué)模型用來(lái)根據(jù)血壓、脈搏等生理參數(shù)判斷使用者身體狀況。
(2)完成倒地后急救體系中病人狀況監(jiān)測(cè)/報(bào)警系統(tǒng)的具體設(shè)計(jì)和其他兩部分(gps和急救站的示意性設(shè)計(jì))，并能在演示中實(shí)現(xiàn)三大系統(tǒng)的協(xié)調(diào)工作。
第九篇 2024學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研究5150字
2024學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研究
學(xué)位論文是學(xué)生獲得不同等級(jí)學(xué)位的一個(gè)必要條件，但學(xué)位論文的撰寫(xiě)一定要通過(guò)開(kāi)題報(bào)告這個(gè)關(guān)，如果開(kāi)題報(bào)告不被通過(guò)，那么就不允許撰寫(xiě)學(xué)位論文，顯然開(kāi)題報(bào)告對(duì)于學(xué)位論文而言至關(guān)重要。學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告如何撰寫(xiě)？開(kāi)題報(bào)告由哪幾部分構(gòu)成？各部分之間是什么關(guān)系？各部分的撰寫(xiě)有什么具體的要求？所有這些問(wèn)題都需要在撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告之前弄明白。
一選題及目的
撰寫(xiě)學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告首先要有選題。選題就是學(xué)生學(xué)位論文的研究題目。選題有幾種來(lái)源，要么來(lái)自于個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)經(jīng)驗(yàn)，要么來(lái)自文獻(xiàn)閱讀，要么來(lái)自于老師的建議。
選題還會(huì)涉及選題的大小、選題的范圍。它們都是相對(duì)而言的，這也視研究隊(duì)伍的大小和研究能力強(qiáng)弱來(lái)確定。我們舉個(gè)例子就可以說(shuō)明，課堂教學(xué)有效性研究可以縮小為小學(xué)課堂教學(xué)有效性研究，還可以縮小為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究，甚至再縮小為小學(xué)數(shù)學(xué)幾何課堂教學(xué)有效性研究，由此可以看到選題由大到小的變化。
選題意義可以理解為研究目的，選擇了一項(xiàng)研究到底要達(dá)到什么目的，這是研究者首先需要明確的目標(biāo)，通常選題意義或研究目的可從以下幾個(gè)方面來(lái)看，第一是學(xué)術(shù)意義，第二是理論價(jià)值，第三是實(shí)踐價(jià)值，第四是個(gè)體目的，第五是知識(shí)發(fā)展。任何一項(xiàng)選題都可能從以上幾個(gè)方面來(lái)設(shè)定其意義，但并不是每一個(gè)選題都要達(dá)到這些目的，這要視選題大小、范圍和類型而定。在選題意義上，作為一種科學(xué)研究，論文的意義在于填補(bǔ)知識(shí)的空白或探索新知識(shí)、找到一些現(xiàn)象的起因、描述一些現(xiàn)象、解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題或驗(yàn)證一個(gè)假設(shè)。
二概念和理論框架
從研究選題、研究問(wèn)題、研究文獻(xiàn)綜述到研究?jī)?nèi)容和研究方法的確定中可以明確學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容，但一項(xiàng)研究是否具有獨(dú)創(chuàng)性或原創(chuàng)性還取決于這項(xiàng)研究的理論框架或分析框架、研究視角或范式。所以在學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告中還須提出研究的理論框架，這個(gè)框架將決定學(xué)位論文的邏輯結(jié)構(gòu)。研究概念框架和研究目的密切相連，而且研究目的與框架共同對(duì)研究問(wèn)題的形成造成重要影響
為什么研究需要概念或理論框架呢？這是因?yàn)橐粋€(gè)概念框架、模型或理論可以幫助提出一個(gè)科研問(wèn)題或?qū)δ硞€(gè)問(wèn)題做出解答。科學(xué)研究實(shí)質(zhì)上是為了發(fā)展或驗(yàn)證能解釋自然界和社會(huì)生活的理論、假設(shè)、模型、猜想或概念框架。研究問(wèn)題和理論之間的聯(lián)系是直截了當(dāng)?shù)摹Ｒ粋€(gè)研究問(wèn)題可能需要多個(gè)理論，不同的理論可能對(duì)一個(gè)問(wèn)題作出不同的解答，如班級(jí)人數(shù)和學(xué)生成績(jī)之間的關(guān)系是什么這樣一個(gè)研究問(wèn)題可以用多種理論來(lái)回答。另外，觀察什么與如何觀察是由該問(wèn)題或選題的一個(gè)核心概念來(lái)驅(qū)動(dòng)的。那么什么是概念？什么是概念框架？什么是理論？什么是理論框架？概念或理論從哪里來(lái)？如何在研究設(shè)計(jì)中構(gòu)建概念或理論框架？如何在研究設(shè)計(jì)中應(yīng)用概念或理論框架？這些問(wèn)題都是我們?cè)谘芯恐行枰鉀Q的問(wèn)題。
研究的理論框架其實(shí)還與研究的假設(shè)聯(lián)系在一起，也就是說(shuō)，每一個(gè)開(kāi)題報(bào)告都會(huì)有研究的假設(shè)，或者說(shuō)，做研究首先要有假設(shè)，然后去找證據(jù)證明這個(gè)假設(shè)是成立的。如一個(gè)研究生提出了一個(gè)假設(shè)，說(shuō)一個(gè)人的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)Q于他的語(yǔ)言能力，語(yǔ)言能力強(qiáng)則數(shù)學(xué)成績(jī)就高，這就是一個(gè)假設(shè)的理論模型。
三研究問(wèn)題
一切研究都始于問(wèn)題，學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告是研究的開(kāi)題報(bào)告，因此也必須始于問(wèn)題。
年鑒學(xué)派大師費(fèi)弗爾說(shuō)得明確：提出問(wèn)題是所有史學(xué)研究的開(kāi)端和終結(jié)，沒(méi)有問(wèn)題便沒(méi)有史學(xué)。同時(shí)，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題可能只需要數(shù)學(xué)或?qū)嶒?yàn)技巧，而提出新問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新可能性或以新視角看待舊問(wèn)題，卻需要具有創(chuàng)造性的想象力，這標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。由此可見(jiàn)在研究中問(wèn)題的重要地位。
什么是研究問(wèn)題？研究問(wèn)題說(shuō)明研究者想要知道什么，想要通過(guò)研究理解什么，因此研究問(wèn)題一定是指向知識(shí)和理解。研究問(wèn)題與研究假設(shè)是有區(qū)別的，研究假設(shè)是研究者對(duì)這些問(wèn)題的嘗試性回答。
1.問(wèn)題的來(lái)源
多數(shù)人的寫(xiě)作或者緣于現(xiàn)實(shí)的思考，或者緣于閱讀的興趣。其實(shí)，在大多數(shù)情況下，閱讀會(huì)促進(jìn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考常常會(huì)求助于閱讀。通過(guò)專業(yè)或個(gè)人日常經(jīng)驗(yàn)選擇一個(gè)研究問(wèn)題似乎比通過(guò)(老師)建議或文獻(xiàn)的途徑更加危險(xiǎn)。但這種擔(dān)心未必正確。以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)你的研究有可能會(huì)更具價(jià)值。從這些話中我們可以看出，閱讀、專業(yè)活動(dòng)、生活經(jīng)驗(yàn)、老師建議都可能成為研究問(wèn)題的來(lái)源。
這里需要解釋和說(shuō)明的是，在中文中問(wèn)題有多重意義，而英文中question、problem、issue各具有特定的意義所指。我們用三個(gè)動(dòng)詞就可以解釋這三個(gè)詞的意義了：回答問(wèn)題、解決問(wèn)題和討論問(wèn)(議)題。在學(xué)術(shù)研究中可能為了解決問(wèn)題而要提出需要回答的研究問(wèn)題，所有的解決回答的問(wèn)題都可以成為討論的問(wèn)題。因此在研究中需要回答問(wèn)題。通常我們會(huì)說(shuō)，偉大的科學(xué)研究工作常常出于解決某一急迫的實(shí)際問(wèn)題。
2.三個(gè)基本問(wèn)題：是什么？為什么？如何？
由于研究者的研究?jī)r(jià)值觀不同，對(duì)研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也不同。馬克斯威爾把研究問(wèn)題劃分為三類，它們是一般化問(wèn)題(genericquestions)和具體化問(wèn)題(particularisticquestions)、工具主義者問(wèn)題和實(shí)在論者問(wèn)題、變量問(wèn)題和過(guò)程問(wèn)題。也有方法研究學(xué)者認(rèn)為，大量的教育研究問(wèn)題可以歸納為相互關(guān)聯(lián)的三類形式：描述性問(wèn)題正在發(fā)生什么？因果性問(wèn)題是否有系統(tǒng)性的作用？過(guò)程性或機(jī)制性問(wèn)題為什么會(huì)發(fā)生或怎么發(fā)生的？我們把問(wèn)題基本上分為三類，即本體論問(wèn)題、價(jià)值論問(wèn)題和方法論問(wèn)題，通俗地說(shuō)，在研究中時(shí)刻要回答是什么、為什么和如何、怎么辦的問(wèn)題。
3.問(wèn)題的表述方式
研究者應(yīng)該以有助于實(shí)現(xiàn)實(shí)踐目的的方式提出研究問(wèn)題，而不應(yīng)該把這些研究的目的隱藏在研究問(wèn)題本身中。并且研究問(wèn)題必須是通過(guò)研究能夠得到解答的問(wèn)題，研究必須是真正可以實(shí)施的。如果提出一個(gè)沒(méi)有哪個(gè)研究能夠回答的問(wèn)題是沒(méi)有價(jià)值的，無(wú)論是因?yàn)闊o(wú)法獲得回答問(wèn)題的資料，還是得出的結(jié)論可能會(huì)有嚴(yán)重的效度威脅。
如果把研究問(wèn)題劃分為工具主義者問(wèn)題和實(shí)在論者問(wèn)題，那么通常會(huì)有如下說(shuō)法：提出研究問(wèn)題時(shí)，要以研究對(duì)象所說(shuō)或所報(bào)告的方式，或者以直接觀察到的方式，而不是以信念、行為或因果推論的方式提出。
4.問(wèn)題和選題的關(guān)系
對(duì)什么問(wèn)題的研究和回答才具有選題意義？研究問(wèn)題應(yīng)該通過(guò)研究者的研究可以回答的問(wèn)題，而且可以直接詢問(wèn)研究如何實(shí)現(xiàn)實(shí)踐的目的。
在論文開(kāi)題報(bào)告中，首先要表述的是問(wèn)題的提出，也就是提出要解決的問(wèn)題，提問(wèn)的方式多種多樣。德里達(dá)在談到本體論問(wèn)題時(shí)，認(rèn)為本體論始于這是什么這種方式的提問(wèn)，但他反對(duì)邏各斯中心主義方法，但反對(duì)的策略則是回溯到源頭去，他主張的追溯就是提問(wèn)(questioning)，提問(wèn)看上去只是疑問(wèn)而無(wú)所肯定，其實(shí)，照海德格爾的說(shuō)法，在提問(wèn)中，所要問(wèn)的問(wèn)題的方向就已經(jīng)確定了。這其中就有著yes。因此在我們的論文開(kāi)題報(bào)告中，提出問(wèn)題本身就是一種肯定，提問(wèn)者只是對(duì)它進(jìn)行論證而已。
要很好地設(shè)計(jì)研究問(wèn)題，因?yàn)樗鼈儠?huì)影響到方法的可行性和研究的效度或結(jié)果。研究問(wèn)題是研究設(shè)計(jì)的中心，它決定著其他各個(gè)部分。
問(wèn)題提出要有意義。從偶然的想法到形成概念并具體確定一個(gè)值得探索的問(wèn)題，這一過(guò)程對(duì)科學(xué)研究是至關(guān)重要的。
5.研究問(wèn)題與概念或理論之間的關(guān)系
這兩者之間的關(guān)系也很重要，因?yàn)檠芯繂?wèn)題的提出是基于研究的概念或理論基礎(chǔ)上的。我們舉個(gè)例子就可以明白，如課堂教學(xué)的有效性研究這個(gè)選題并沒(méi)有能夠反映出某一個(gè)重要概念或理論，雖然課堂教學(xué)、有效性都可以作為概念來(lái)看待，但不足以表明其學(xué)術(shù)性或理論性;如果我們把選題改為課堂教學(xué)有效性的心理學(xué)研究，心理學(xué)的學(xué)科性就成為這個(gè)選題研究的概念來(lái)源或理論來(lái)源。
四研究方法
通過(guò)對(duì)研究?jī)?nèi)容的建構(gòu)，確定了研究的對(duì)象和方向，但任何研究都需要利用一定的研究方法來(lái)完成。研究方法，即收集數(shù)據(jù)的方案和對(duì)數(shù)據(jù)的測(cè)量和分析，應(yīng)根據(jù)研究問(wèn)題來(lái)選用，并應(yīng)該能直接回答該問(wèn)題，將問(wèn)題和方法直接相聯(lián)系，可以在調(diào)查方法、數(shù)據(jù)、假設(shè)的互相作用基礎(chǔ)上進(jìn)行一系列邏輯推理，從而得出合理的結(jié)論。包括教育學(xué)在內(nèi)的社會(huì)科學(xué)的研究方法，通常會(huì)有四種，如歷史研究法、內(nèi)容分析法、個(gè)案研究法、統(tǒng)計(jì)和調(diào)查研究法。
研究問(wèn)題和研究方法有什么關(guān)系呢？從邏輯上說(shuō)，研究方法與研究問(wèn)題應(yīng)該是一致的，你運(yùn)用的方法一定要能夠回答你的研究問(wèn)題。研究方法是回答研究問(wèn)題的手段，而不是研究問(wèn)題的邏輯轉(zhuǎn)換，研究方法的選擇不僅依賴于研究問(wèn)題，而且取決于真實(shí)的研究情境，還要考慮如何在這種情境中最有效地獲得研究所需要的資料，也就是針對(duì)什么問(wèn)題使用什么方法在邏輯上要求清楚地表達(dá)出來(lái)的，如對(duì)基本概念的界定和梳理，用文獻(xiàn)法，但文獻(xiàn)綜述中可能會(huì)使用文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)法。
研究問(wèn)題與研究方法應(yīng)該是結(jié)合在一起的，它們不是一種邏輯結(jié)合，如果研究方法不能為回答研究問(wèn)題提供所需要的資料，那么就需要改變研究問(wèn)題，或者改變研究方法。研究方法必須適合研究問(wèn)題，而且研究者必須有能力實(shí)施這個(gè)方法。因此研究者應(yīng)該指出某種研究方法為什么能有效地研究某個(gè)問(wèn)題，對(duì)研究方法必須進(jìn)行詳細(xì)描述，包括測(cè)量的方法、數(shù)據(jù)收集的過(guò)程、對(duì)數(shù)據(jù)的分析等，必須能讓其他人評(píng)論或重復(fù)驗(yàn)證這項(xiàng)研究。此外，研究還需要指出研究方法的局限性。
研究問(wèn)題與研究目的、概念和理論框架、研究方法、研究結(jié)論的邏輯關(guān)系如圖1所示。
各學(xué)科研究都有一套指導(dǎo)科學(xué)研究的根本性的原則，這些原則是：①提出有意義并能通過(guò)實(shí)證來(lái)研究的問(wèn)題;②將研究與相關(guān)的理論相結(jié)合;③使用能對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行直接研究的方法;④進(jìn)行有條理的、明確的邏輯推理;⑤實(shí)施重復(fù)驗(yàn)證和研究推廣;⑥發(fā)表研究結(jié)果，鼓勵(lì)專業(yè)人士的審查與評(píng)論。
五研究文獻(xiàn)綜述
在確定了選題和確定了研究的問(wèn)題之后，必須要做的一件重要的、不可或缺的研究工作是文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述雖然是一種研究方法，但它是一種最基礎(chǔ)的研究方法，是任何研究都必須要使用的一種研究方法。
問(wèn)題是文獻(xiàn)種類有哪些？通常我們可能需要的文獻(xiàn)有教育學(xué)術(shù)專著、教育學(xué)術(shù)期刊論文、教育學(xué)術(shù)會(huì)議論文、教育政策文本、教育學(xué)術(shù)學(xué)位論文、教育學(xué)術(shù)研究手冊(cè)、教育學(xué)術(shù)工具書(shū)(百科全書(shū)、辭典等)，但要注意不包括教材。
有學(xué)者指出，針對(duì)某個(gè)問(wèn)題所作的相關(guān)的文獻(xiàn)綜述可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題尚未被解答。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)空白之后，文獻(xiàn)綜述通過(guò)分析該問(wèn)題和相關(guān)假想是如何被討論的，以及發(fā)現(xiàn)過(guò)去所用的抽樣、選址和其他重要背景，可以幫助提出各種不同的答案及研究的設(shè)計(jì)和執(zhí)行方案。由此可見(jiàn)，在進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的時(shí)候必須以問(wèn)題為中心，也就是要針對(duì)研究中所提出的問(wèn)題進(jìn)行綜述，這樣可以避免羅列文獻(xiàn)的簡(jiǎn)單做法。
為什么要做文獻(xiàn)綜述呢？它是學(xué)術(shù)研究的一項(xiàng)基本規(guī)范，當(dāng)然文獻(xiàn)綜述更重要的是為了知識(shí)傳承和知識(shí)創(chuàng)新。在做文獻(xiàn)綜述時(shí)我們最需要弄清楚的是知識(shí)譜系。借用?？碌目脊艑W(xué)說(shuō)法，文獻(xiàn)綜述可以理解為知識(shí)考古學(xué)，它就是對(duì)知識(shí)形成的歷史過(guò)程進(jìn)行梳理，這一過(guò)程不再被看成是確定無(wú)疑的，或是有明確的主體意義的規(guī)劃在其中起決定作用。知識(shí)形成的過(guò)程被福柯處理為知識(shí)相互詮釋的過(guò)程，一個(gè)(或一種)知識(shí)的形成總是通過(guò)另一個(gè)既是次要的又是重要的、既是隱蔽的又是基本的意義的話語(yǔ)之明確意義重新整理。
當(dāng)然就一項(xiàng)研究而言，文獻(xiàn)綜述的價(jià)值是多方面的，其中一個(gè)重要價(jià)值就是為本研究選題提供啟示，也就是說(shuō)，通過(guò)文獻(xiàn)綜述為本研究選題奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，從文獻(xiàn)綜述中找到了選題的重要依據(jù)，或許是新選題新研究，或許是舊選題新研究，或許是舊選題補(bǔ)充研究總之只有在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上才可能知道你的選題在所屬研究領(lǐng)域中的地位，這是研究創(chuàng)新和研究進(jìn)步的根本標(biāo)志所在。因此文獻(xiàn)綜述是進(jìn)入到學(xué)術(shù)研究的第一道門檻，不做文獻(xiàn)綜述是無(wú)法進(jìn)入到學(xué)術(shù)殿堂的。
通過(guò)以上的研究我們可以看到，學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告需要有選題、問(wèn)題、文獻(xiàn)綜述、內(nèi)容、方法、理論框架等內(nèi)容，而所有這些內(nèi)容具有內(nèi)在的邏輯一致性，選題要具有意義必須通過(guò)問(wèn)題的研究和解決來(lái)體現(xiàn)，而文獻(xiàn)綜述是圍繞著提出的問(wèn)題來(lái)展開(kāi)的，研究的內(nèi)容是根據(jù)文獻(xiàn)綜述和研究問(wèn)題來(lái)確定的，研究方法一定是從屬于研究的問(wèn)題和研究?jī)?nèi)容的，而理論框架、分析視角是為了使方法使用的有效性得以展現(xiàn)?？磥?lái)，研究問(wèn)題與研究目的之間的關(guān)系應(yīng)該清晰，應(yīng)該利用有關(guān)研究對(duì)象的已有的知識(shí)以及相關(guān)的理論概念與研究模式來(lái)豐富研究問(wèn)題，應(yīng)該用理論與知識(shí)豐富研究目的，選擇什么樣的相關(guān)理論和知識(shí)又取決于研究目的和研究問(wèn)題。湯一介說(shuō)：照我的想法，哲學(xué)應(yīng)該是從思考某個(gè)(或幾個(gè))哲學(xué)問(wèn)題出發(fā)，而形成的一套概念體系，并據(jù)概念之間的聯(lián)系而形成若干哲學(xué)命題，并在方法上有著相當(dāng)?shù)淖杂X(jué)，進(jìn)而進(jìn)行理論上的分析與綜合而形成的關(guān)于宇宙人生的哲學(xué)體系。哲學(xué)體系是這樣形成的，包括教育在內(nèi)的其他學(xué)科的理論體系又何嘗不是如此形成的呢？
開(kāi)題報(bào)告或研究設(shè)計(jì)應(yīng)是整個(gè)研究過(guò)程中不斷進(jìn)行的事情，而不僅僅是一開(kāi)始的事情，因?yàn)殡S著研究過(guò)程進(jìn)展，研究者會(huì)出現(xiàn)新的觀念，找出新的材料，它是一個(gè)無(wú)限的過(guò)程，因此適時(shí)、適宜地作出調(diào)整是很正常的事情。
2024學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研究
第十篇 人力資源管理碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告6150字
一、學(xué)位論文選題的目的和意義
1。本選題研討范疇歷史、現(xiàn)狀、開(kāi)展趨向剖析；
2。后人在本選題研討范疇中的任務(wù)效果簡(jiǎn)述。
二、研討方案
1。本選題研討的次要內(nèi)容和重點(diǎn)；
2。研討方案的剖析、選擇；
3。施行研討方案所需的條件（調(diào)研條件、實(shí)驗(yàn)條件）；
4。存在的次要成績(jī)和技術(shù)關(guān)鍵；
5。預(yù)期可以到達(dá)的研討目的（明白新見(jiàn)地及其創(chuàng)新點(diǎn)）。
三、研討方案進(jìn)度表
四、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
五、參考文獻(xiàn)
開(kāi)題報(bào)告要求
一、學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告應(yīng)依照“學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容”逐項(xiàng)撰寫(xiě)。學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)字?jǐn)?shù)不得少于5000漢字。
二、學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告選題必需嚴(yán)密結(jié)合企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理實(shí)踐，聯(lián)絡(luò)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變革、開(kāi)展，具有明白的針對(duì)性。不宜選取純實(shí)際或微觀政策研討。
三、學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告經(jīng)指點(diǎn)教員任務(wù)小組詳細(xì)評(píng)閱經(jīng)過(guò)后，由碩士研討生在本學(xué)科指定的評(píng)審組會(huì)上承受質(zhì)疑、評(píng)議。
四、學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告經(jīng)評(píng)議組評(píng)審合格后，轉(zhuǎn)本學(xué)科擔(dān)任人審查經(jīng)過(guò)，裝訂歸檔。
五、學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告參考文獻(xiàn)量不得少于20篇，外文文獻(xiàn)不得少于。
六、參考文獻(xiàn)及開(kāi)題報(bào)告打印格式見(jiàn)mba論文寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)。
一、學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）選題的目的和意義
1。本選題研討范疇歷史、現(xiàn)狀、開(kāi)展趨向剖析
1。1樹(shù)立人力資源管理零碎的重要意義
古代人力資源管理是一團(tuán)體力資源的獲取、整合、堅(jiān)持鼓勵(lì)、控制調(diào)整及開(kāi)發(fā)的進(jìn)程，它表現(xiàn)了組織對(duì)員工的無(wú)效管理和運(yùn)用的思想和行爲(wèi)，是一種新型的、具有自動(dòng)性的人員管理形式。隨著經(jīng)濟(jì)體制變革的深化，企業(yè)人事部門的任務(wù)內(nèi)容都在不時(shí)地調(diào)整，不時(shí)變化，傳統(tǒng)的人事管理任務(wù)逐步被古代人力資源管理取代，'公道、公正、合理'的企業(yè)管理準(zhǔn)繩已爲(wèi)不少企業(yè)所采用。越來(lái)越多的企業(yè)已看法到，開(kāi)發(fā)和使用古代人力資源管理軟件零碎，特別是樹(shù)立一個(gè)靜態(tài)的開(kāi)放的人力資源信息零碎已成爲(wèi)古代人力資源必需的管理手腕。只要經(jīng)過(guò)樹(shù)立通明、相容、分歧、易查和片面的人力資源信息零碎，將與人相關(guān)的信息一致地管理起來(lái)，才有能夠爲(wèi)'公道、公正、合理'準(zhǔn)繩的完成，以及企業(yè)在運(yùn)作和勞資糾紛諸方面的風(fēng)險(xiǎn)躲避等樹(shù)立一套迷信的保證體系。如何樹(shù)立一個(gè)能“久遠(yuǎn)規(guī)劃，分步完成，支持企業(yè)生長(zhǎng)”的hr管理零碎已成爲(wèi)企業(yè)大幅提升和改善以后人力資源管理任務(wù)的重要課題。
1。2人力資源管理零碎的歷史和現(xiàn)狀
人力資源管理零碎的開(kāi)展歷史可以追溯到20世紀(jì)60年代末期。由于事先的技術(shù)條件和需求的限制，用戶十分少，充其量也只不過(guò)是一種自動(dòng)計(jì)算薪資的工具，既不包括非財(cái)務(wù)的信息，也不包括薪資的歷史信息，簡(jiǎn)直沒(méi)有報(bào)表生成功用和薪資數(shù)據(jù)剖析功用。第二代的人力資源管理零碎呈現(xiàn)于20世紀(jì)70年代末，根本上處理了第一代零碎的次要缺陷，對(duì)非財(cái)務(wù)的人力資源信息和薪資的歷史信息都給予了思索，其報(bào)表生成和薪資數(shù)據(jù)剖析功用也都有了較大的改善。但未能零碎地思索人力資源的需求和理念，而且其非財(cái)務(wù)的人力資源信息也不夠零碎和片面。
人力資源管理零碎的反動(dòng)性革新呈現(xiàn)在20世紀(jì)90年代末。由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需求，如何吸引和留住人才，激起員工的發(fā)明性、任務(wù)責(zé)任感和任務(wù)熱情已成爲(wèi)關(guān)系企業(yè)興衰的重要要素，人才曾經(jīng)成爲(wèi)企業(yè)最重要的資產(chǎn)之一?！肮⒐?、合理”的企業(yè)管理理念和企業(yè)管理程度的進(jìn)步，使社會(huì)對(duì)人力資源管理零碎有了更高的需求；同時(shí)由于團(tuán)體電腦的普及，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、客戶/效勞器技術(shù)的開(kāi)展，使得第三代人力資源管理零碎的呈現(xiàn)成爲(wèi)必定。第三代人力資源管理零碎的特點(diǎn)是從人力資源管理的角度動(dòng)身，用集中的數(shù)據(jù)庫(kù)將簡(jiǎn)直一切與人力資源相關(guān)的數(shù)據(jù)（如薪資福利、招聘、團(tuán)體職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)、培訓(xùn)、職位管理、績(jī)效管理、崗位描繪、團(tuán)體信息和歷史材料）一致管理起來(lái)，構(gòu)成了集成的信息源。敵對(duì)的用戶界面，強(qiáng)無(wú)力的報(bào)表生成工具、剖析工具和信息的共享使得人力資源管理人員得以解脫繁重的日常任務(wù)，集中精神從戰(zhàn)略的角度來(lái)思索企業(yè)人力資源規(guī)劃和政策。第四代人力資源管理零碎——ehr，是一種基于internet/intranet的人力資源管理零碎。一方面，ehr可以延長(zhǎng)管理周期，增加hr任務(wù)流程的反復(fù)操作，使任務(wù)流程自動(dòng)化，增加不用要的'人爲(wèi)攪擾要素。另一方面，ehr可以使hr部門從提供復(fù)雜的hr信息轉(zhuǎn)變爲(wèi)提供hr知識(shí)和處理方案，可以隨時(shí)隨地向管理層提供決策支持，可以向hr專家提供剖析工具和建議，可以樹(shù)立支持hr部門積聚知識(shí)和管理經(jīng)歷的體系。
1。3目前青島卷煙廠人力資源零碎存在的成績(jī)
短少人力資源零碎規(guī)劃，局限于將以后的任務(wù)復(fù)雜地映射進(jìn)零碎，功用完好性及前瞻性完善，企業(yè)崗位管理、人才招聘沒(méi)有完成信息化管理，崗位設(shè)置、才能考核、職務(wù)任免、定崗定編處于手工操作；企業(yè)人才信息需求和員工培訓(xùn)、績(jī)效考核、人事檔案信息等沒(méi)有完成信息共享，集成性較差；只能采用單一的薪酬構(gòu)造，配置的靈敏性較差；不能從零碎中靈敏提取行業(yè)內(nèi)外需求的各類報(bào)表數(shù)據(jù)，未保存歷史數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、查詢，與現(xiàn)無(wú)數(shù)據(jù)不能停止比對(duì)；零碎擴(kuò)展空間受限，兼容功能較差。
1。4sap人力資源零碎的功用和使用前景
sap人力資源零碎可以優(yōu)化整個(gè)組織外部的人力資源，不只能完成人力資源部門內(nèi)整合，完成薪資管理、考勤、人事檔案、考核、員工開(kāi)展等模塊的集成，而且能融入整個(gè)erp中，完成人、財(cái)、物、信息的嚴(yán)密集成，建立成“企業(yè)級(jí)”hr管理零碎。
sap人力資源零碎具有中心、戰(zhàn)略、剖析、協(xié)同四大功用。中心功用系經(jīng)過(guò)hr日常的、事務(wù)性的任務(wù)“流程化”、“自動(dòng)化”，從而釋放休息力，降低事務(wù)處置本錢，同時(shí)進(jìn)步任務(wù)效率和精確率，根本業(yè)務(wù)流程包括組織構(gòu)造管理、員工管理、差旅管理、工夫管理、法定報(bào)表處置、工資給付。戰(zhàn)略功用系經(jīng)過(guò)行之有效的戰(zhàn)略性活動(dòng)，如薪酬福利、資歷和技藝管理、績(jī)效測(cè)評(píng)、培訓(xùn)和開(kāi)展、招聘等，吸引人才、開(kāi)發(fā)人才、配置人才和留住人才；根本業(yè)務(wù)流程包括中心才能管理、組織開(kāi)展、招聘、人事開(kāi)展、績(jī)效評(píng)價(jià)、培訓(xùn)事務(wù)管理、薪資管理和人力本錢規(guī)劃。剖析功用系指經(jīng)過(guò)先進(jìn)的數(shù)據(jù)剖析和報(bào)告工具，如hr信息零碎、sap查詢、ad—hoc特殊查詢、業(yè)務(wù)信息倉(cāng)庫(kù)、管理者桌面等，可以剖析、評(píng)價(jià)以及優(yōu)化現(xiàn)有人力資源，確保hr對(duì)企業(yè)的“價(jià)值與奉獻(xiàn)”，支持hr政策和決策。協(xié)同功用系指運(yùn)用協(xié)同交互、知識(shí)管理以及門戶技術(shù)，進(jìn)一步加強(qiáng)hr的專業(yè)效勞，同時(shí)也疾速無(wú)效地在企業(yè)中引領(lǐng)革新，根本模塊有管理者桌面、員工自助效勞、hr專業(yè)人士門戶、第三方門戶、挪動(dòng)門戶。
立足于sap人力資源零碎的功用，經(jīng)過(guò)對(duì)青島卷煙廠sap人力資源零碎項(xiàng)目的施行研討，可以無(wú)效地提出理念和技術(shù)先進(jìn)、功用完好，同時(shí)有“本地化”“行業(yè)化”的處理方案，完成人力資源管理零碎從點(diǎn)、鏈、網(wǎng)絡(luò)（erp、scm、e—markets）三位的一體，經(jīng)過(guò)hr業(yè)務(wù)流程的整合與優(yōu)化來(lái)降低本錢、進(jìn)步效率和改善效勞程度，樹(shù)立“hr業(yè)務(wù)鏈”，高效管理協(xié)作同伴，參與hr電子市場(chǎng)，經(jīng)過(guò)構(gòu)建普遍的協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)，把企業(yè)人力資源價(jià)值最大化。
2。后人在本選題研討范疇中的任務(wù)效果簡(jiǎn)述
sap人力資源零碎在全球已有7800多家客戶，如微軟，motorola，雀巢，shell，basf，群眾汽車，麥德龍等企業(yè)全球采用sap人力資源零碎作爲(wèi)人力資源管理的一致平臺(tái)。其中，超越6000家客戶的零碎已上線，超越4300客戶在運(yùn)用sap提供的國(guó)度和地域薪資計(jì)算處理方案。
國(guó)際采用sap人力資源零碎的有30余家，觸及公同事業(yè)（外高橋電力、來(lái)賓電廠），銀行（上海浦東開(kāi)展銀行），財(cái)務(wù)效勞（普華永道），批發(fā)（震旦家具、麥德龍），化工（basf），制藥（999），汽車（一汽群眾），工程與修建（萬(wàn)科房產(chǎn)、福建立備裝置公司），高科技（西方通訊、華爲(wèi)科技、聯(lián)想、西門子等），石油和自然氣（shell、cact等）消費(fèi)品（頂新集團(tuán)）等多個(gè)行業(yè)。煙草行業(yè)中紅塔集團(tuán)已開(kāi)端就中心功用予以施行并運(yùn)用。
二、研討方案
1 。本選題研討的次要內(nèi)容和重點(diǎn)
本選題的研討內(nèi)容次要由以下幾局部構(gòu)成：
①引言
②國(guó)際外人力資源零碎的開(kāi)展回憶和現(xiàn)狀剖析
③頤中公司青島卷煙廠人力資源零碎存在的成績(jī)
④頤中公司青島卷煙廠施行sap人力資源零碎的必要性和可行性剖析
⑤sap人力資源零碎的功用剖析評(píng)價(jià)（假如和第四局部不反復(fù)的話可以放在這持續(xù)寫(xiě)，前面章節(jié)順延）
⑥頤中公司青島卷煙廠sap人力資源零碎項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)
⑦頤中公司青島卷煙廠sap人力資源零碎業(yè)務(wù)藍(lán)圖規(guī)劃
⑧sap人力資源零碎項(xiàng)目施行的保證剖析
（這局部重點(diǎn)討論sap人力資源零碎項(xiàng)目施行進(jìn)程中能夠遇到的成績(jī)及處理的方法）
⑨結(jié)論
·本選題研討的重點(diǎn)次要有以下幾個(gè)方面：
（1）sap人力資源零碎項(xiàng)目施行的必要性和可行性
在對(duì)頤中公司青島卷煙廠人力資源零碎現(xiàn)狀停止剖析的根底上，提出零碎存在的成績(jī)和缺乏，經(jīng)過(guò)對(duì)sap人力資源零碎特點(diǎn)及功用的詳細(xì)剖析，確定項(xiàng)目施行的必要性和可行性。
sap人力資源零碎是基于互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)作，具有成熟的人力資源管理功用的片面處理方案，作爲(wèi)mysap。com電子商務(wù)平臺(tái)套件中的一個(gè)重要組件，除了可與套件中的其他組件如財(cái)務(wù)零碎集成使用外，也可以與其他非sap零碎結(jié)合運(yùn)用。次要功用包括中心功用、戰(zhàn)略功用、剖析功用和協(xié)同功用，采用最新互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，協(xié)助企業(yè)構(gòu)建“以網(wǎng)絡(luò)爲(wèi)中心”的全新任務(wù)形式。
（2）頤中公司青島卷煙廠sap人力資源零碎項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)
任務(wù)辦法見(jiàn)下圖：
重點(diǎn)放在頤中公司青島卷煙廠技術(shù)環(huán)境的剖析上。
（3）藍(lán)圖規(guī)劃及施行中的成績(jī)剖析
在嚴(yán)密結(jié)合企業(yè)實(shí)踐的根底上，經(jīng)過(guò)對(duì)制定藍(lán)圖規(guī)劃及存在成績(jī)的剖析研討，探究契合國(guó)有企業(yè)特別是煙草企業(yè)的sap人力資源零碎施行辦法。
2 。sap人力資源零碎項(xiàng)目的剖析
sap人力資源零碎是一個(gè)定制的人力資源管理零碎，它是sapr/3零碎中的一個(gè)分支零碎，是立足于sap項(xiàng)目的總體施行而樹(shù)立起來(lái)的。將應(yīng)用asap的辦法，在sap參謀指點(diǎn)下，企業(yè)內(nèi)it人員與人力資源人員共同施行。其中，繼續(xù)性的業(yè)務(wù)流程優(yōu)化和知識(shí)轉(zhuǎn)移是項(xiàng)目施行中的總體戰(zhàn)略。繼續(xù)性業(yè)務(wù)流程優(yōu)化（continuousbusinessengineering）與mysap疾速施行方案asap相輔相承。依據(jù)企業(yè)的實(shí)踐業(yè)務(wù)需求和現(xiàn)狀，以開(kāi)端時(shí)求復(fù)雜爲(wèi)準(zhǔn)繩，在保證項(xiàng)目施行質(zhì)量的前提下，側(cè)重進(jìn)步施行效率、成功率和減速項(xiàng)目施行速度，增加企業(yè)運(yùn)營(yíng)費(fèi)用。最大限制的知識(shí)轉(zhuǎn)移，系指經(jīng)過(guò)項(xiàng)目施行，能在參謀指點(diǎn)下，樹(shù)立起企業(yè)本人的mysaphr隊(duì)伍，這只隊(duì)伍在項(xiàng)目的施行進(jìn)程之中可以和施行方的征詢參謀隊(duì)伍停止嚴(yán)密的配合，在施行完畢之后可以無(wú)效地對(duì)最終用戶停止運(yùn)用指點(diǎn)和零碎的維護(hù)。
施行辦法包括管理流程建模，流程映射、差距剖析、確定范圍、定制零碎、測(cè)試配置。施行進(jìn)程包括三個(gè)次要階段：施行前、施行中和施行后。施行前階段包括項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)立、硬件和sap軟件的裝置及培訓(xùn)；施行階段包括項(xiàng)目預(yù)備、業(yè)務(wù)藍(lán)圖、完成、最初預(yù)備、投入運(yùn)用和支持五個(gè)階段；施行后階段需求樹(shù)立支持和效勞零碎，如sap協(xié)助平臺(tái)，災(zāi)難恢復(fù)零碎和存檔零碎。
在青島卷煙廠的詳細(xì)施行進(jìn)程中，爲(wèi)增加項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)，采取分期施行的方法，一期次要立足sap人力資源零碎中心功用的完成，相應(yīng)的剖析功用觸及的業(yè)務(wù)流程也將施行。二期擴(kuò)展戰(zhàn)略功用的完成，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)也將隨之樹(shù)立。協(xié)同功用所觸及到的業(yè)務(wù)流程將在二期項(xiàng)目的根底上，在適當(dāng)?shù)墓し騿?dòng)。
3。施行sap人力資源零碎項(xiàng)目所需的條件
3。1零碎的要求
sap零碎要求有很高的牢靠性、可用性。在實(shí)質(zhì)上是對(duì)磁盤和i/o子零碎密集型的使用零碎，要求主機(jī)零碎要有很好的并發(fā)處置功用，存儲(chǔ)零碎要有很高的i/o吞吐才能要求有良好的擴(kuò)展性，以滿足企業(yè)業(yè)務(wù)擴(kuò)展及數(shù)據(jù)庫(kù)容量的需求；要求有設(shè)計(jì)良好的備份和恢復(fù)零碎。
3。2青島卷煙廠的技術(shù)環(huán)境
青島卷煙廠erp零碎平臺(tái)：erp數(shù)據(jù)庫(kù)效勞器配置1臺(tái)ibmp670uni_效勞器，erp使用效勞器配置1臺(tái)ibmp670uni_效勞器，并與erp數(shù)據(jù)庫(kù)效勞器構(gòu)成hacmp高牢靠性雙機(jī)集群零碎，開(kāi)發(fā)/測(cè)試效勞器采用1臺(tái)p650效勞器。磁盤陣列采用ibmfastt700全光纖磁盤陣列，磁帶庫(kù)選用ibmlto磁帶庫(kù)3582。存儲(chǔ)零碎采用san構(gòu)造，配置2臺(tái)ibm2109—f162g光纖通道交流機(jī)構(gòu)成高牢靠性san。
操作零碎：ai_。5。2
數(shù)據(jù)庫(kù)：oracle9。2。0。4
sap版本：r/34。7c
其他：培訓(xùn)效勞器、文檔效勞器、計(jì)算機(jī)終端、打印機(jī)、保證網(wǎng)絡(luò)的連通性等。
4。存在的次要成績(jī)和技術(shù)關(guān)鍵
目前，sap人力資源管理零碎存在以下次要成績(jī)：
·鑒于零碎爲(wèi)一定制的商務(wù)套件，企業(yè)一切的人力資源管理業(yè)務(wù)流程難以與sap人力資源零碎規(guī)范逐個(gè)對(duì)應(yīng)；
·爲(wèi)堅(jiān)持零碎總體波動(dòng)性和今后晉級(jí)的需求，企業(yè)的一些詳細(xì)要求會(huì)局限于零碎中的規(guī)范設(shè)計(jì)而難以完成；
·雖停止了外鄉(xiāng)化改造，但部分的信息不能在零碎內(nèi)集成；
·與mes零碎的集成不斷未能構(gòu)成分歧意見(jiàn)。
施行sap人力資源零碎的關(guān)鍵在于項(xiàng)目開(kāi)端階段，必需精確地配置好一切流程，要對(duì)企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀做出詳盡調(diào)研，在剖析現(xiàn)狀的前提下，詳盡的業(yè)務(wù)藍(lán)圖設(shè)計(jì)是項(xiàng)目成功施行的關(guān)鍵；基準(zhǔn)線配置和設(shè)定完成后，單元測(cè)試和集成測(cè)試是項(xiàng)目成功施行的保證；同時(shí)，爲(wèi)確保樹(shù)立一個(gè)滿足各種統(tǒng)計(jì)剖析的人力資源管理零碎，還要停止abap/4開(kāi)發(fā)。
5。 預(yù)期可以到達(dá)的研討目的（明白新見(jiàn)地及其創(chuàng)新點(diǎn)）
本課題是項(xiàng)目施行研討，次要經(jīng)過(guò)對(duì)頤中公司青島卷煙廠sap力資源管理零碎項(xiàng)目施行方案、技術(shù)環(huán)境的研討，制定合理、詳盡、具有較強(qiáng)可操作性的sap人力資源零碎業(yè)務(wù)藍(lán)圖方案，完善并確定sap人力資源零碎體系架構(gòu)，對(duì)國(guó)有企業(yè)特別是煙草企業(yè)如何樹(shù)立先進(jìn)優(yōu)化的人力資源管理零碎具有一定指點(diǎn)和自創(chuàng)意義。
6 。研討方案進(jìn)度表
開(kāi)端工夫 完畢工夫 義務(wù)描繪
20__/04 20__/05 完成現(xiàn)狀剖析局部
20__/06 20__/08 完成藍(lán)圖規(guī)劃設(shè)計(jì)
20__/09 20__/12 完成sap人力資源零碎規(guī)劃
20__/01 20__/02 定稿，送審
7。 經(jīng)費(fèi)預(yù)算
合計(jì)54萬(wàn)元，其中：印刷費(fèi)0。5萬(wàn)元；辦公用品0。5萬(wàn)元；設(shè)備置辦費(fèi)30萬(wàn)元；調(diào)研費(fèi)5萬(wàn)元；培訓(xùn)費(fèi)10萬(wàn)元；會(huì)議評(píng)審費(fèi)5萬(wàn)元；不可預(yù)見(jiàn)費(fèi)3萬(wàn)元。
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第十一篇 文科博士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告注意事項(xiàng)4700字
一、關(guān)于文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)
在題目選定的情況下，文獻(xiàn)綜述就是整個(gè)論文構(gòu)思與寫(xiě)作的基礎(chǔ)。因?yàn)?，只有全面、深刻地閱讀、理解了國(guó)內(nèi)外同行的最新研究進(jìn)展，才能明確自己工作的起點(diǎn);只有清晰地梳理出以往學(xué)科發(fā)展的歷史脈絡(luò)和主要路徑，才有可能把握學(xué)科發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)和走向;只有敏銳地發(fā)掘出學(xué)術(shù)界共同面臨而又巫待解決的問(wèn)題，才能正確選擇自己研究的方向和切人點(diǎn)。因此，做好文獻(xiàn)綜述就等于凝煉出了有價(jià)值的問(wèn)題，找到了研究的突破口。
撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的首要環(huán)節(jié)是對(duì)以往成果進(jìn)行線條清晰的梳理和系統(tǒng)全面的評(píng)價(jià)。
在文獻(xiàn)綜述撰寫(xiě)中，常見(jiàn)的錯(cuò)誤有以下幾種。
一是只簡(jiǎn)單羅列他人觀點(diǎn)，未對(duì)已有研究成果進(jìn)行分類、歸納和提煉。這樣就難以理清已有成果之間的前后繼承或橫向關(guān)聯(lián)關(guān)系，也不易區(qū)分哪些問(wèn)題是主要問(wèn)題，哪些問(wèn)題是次要問(wèn)題，從而難以從整體上把握學(xué)科前沿領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。
二是雖然對(duì)已有成果進(jìn)行了歸納或梳理，但未做系統(tǒng)、深人的分析、評(píng)價(jià)。對(duì)已有成果進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，找到矛盾和癥結(jié)所在，進(jìn)而凝煉出有價(jià)值的科學(xué)問(wèn)題是文獻(xiàn)綜述要解決的基本問(wèn)題。如果文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)是述而未作，那么，充其量只是陳述了他人的觀點(diǎn)，不能達(dá)到通過(guò)分析、評(píng)說(shuō)而捕捉到創(chuàng)新機(jī)遇的目的。三是雖然對(duì)已有成果進(jìn)行了分析、評(píng)價(jià)，但是對(duì)問(wèn)題的提煉不夠精確。對(duì)他人成果進(jìn)行評(píng)價(jià)并不是最終目的，只有在評(píng)說(shuō)他人的基礎(chǔ)上挖掘出待研究的問(wèn)題，才達(dá)到了文獻(xiàn)綜述的目的。
在對(duì)以往研究不足的分析和闡述中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)前人工作中存在的問(wèn)題或不足過(guò)分夸大的錯(cuò)誤。有的博士生為了突出說(shuō)明自身研究的重要性，對(duì)以往研究的缺欠或不足進(jìn)行了人為的放大。實(shí)際上，這種不符合客觀實(shí)際的放大，不僅不能夠提升自身研究的價(jià)值，反而有可能造成小題大做甚至是重復(fù)研究的結(jié)果。
出現(xiàn)上述情況的原因在于:①文獻(xiàn)搜集不夠充分，有些重要文獻(xiàn)沒(méi)有全部掌握，尤其是對(duì)最新研究進(jìn)展的了解不夠深入。②對(duì)最新研究成果的理解有一定程度的偏差，將次要問(wèn)題或非主流問(wèn)題作為主要問(wèn)題或主流問(wèn)題加以認(rèn)識(shí)。還有的博士生將自己一時(shí)的未明之理、未解之惑作為問(wèn)題提出。其實(shí)，任何科學(xué)問(wèn)題都一定是學(xué)術(shù)界共同面臨而又魚(yú)待解決的問(wèn)題，而那些由于個(gè)人認(rèn)識(shí)原因而遇到的問(wèn)題不能作為博士學(xué)位論文的應(yīng)選之題。③對(duì)學(xué)科前沿進(jìn)展缺少應(yīng)有的駕馭能力，難以做出客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
對(duì)于已有成果進(jìn)行認(rèn)真的歸納和梳理是進(jìn)行敘述和評(píng)價(jià)的前提。文獻(xiàn)的梳理和評(píng)價(jià)可按以下三種方式或其組合進(jìn)行。一是首先按照時(shí)序的先后，將以往研究分成幾個(gè)發(fā)展階段，再對(duì)每個(gè)階段的進(jìn)展和主要成就進(jìn)行陳述和評(píng)價(jià)。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是能較好地反映以往不同研究之間的前后繼承關(guān)系，梳理出清晰的歷史脈絡(luò)。二是以流派或觀點(diǎn)為主線，先追溯各種觀點(diǎn)和流派的歷史發(fā)展，再進(jìn)一步分析不同流派、不同觀點(diǎn)的成就與不足，以及它們之間的批判與借鑒關(guān)系。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是能從橫向的比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足。三是將歷史的考察與橫向的比較有機(jī)結(jié)合，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是既能反映歷史的沿革，又能揭示橫向的關(guān)聯(lián)和互動(dòng)。
二、關(guān)于參考文獻(xiàn)的引用
一般的博士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告在文獻(xiàn)綜述之后要列出主要參考文獻(xiàn)。有的博士生認(rèn)為，參考文獻(xiàn)的編排只是全部研究的輔助環(huán)節(jié)，因此，沒(méi)有給予足夠的重視。這其中有許多技術(shù)環(huán)節(jié)需要引起博士生的注意。在參考文獻(xiàn)的編排中常見(jiàn)的錯(cuò)誤主要有以下幾種。
一是為了顯示資料搜集的系統(tǒng)和全面，將盡可能多的參考文獻(xiàn)編人其中，以多取勝。這種做法的直接后果是將一些貌似相關(guān)、實(shí)則無(wú)用的研究成果編人參考文獻(xiàn)之中，或?qū)⒁恍﹥?nèi)容相同，甚至是重復(fù)研究的成果也誤當(dāng)重要文獻(xiàn)列人。二是為了證明對(duì)國(guó)外研究進(jìn)展的全面把握，將自己從來(lái)沒(méi)有看過(guò)的外文資料也編人參考文獻(xiàn)，甚至將那些以自己不懂的語(yǔ)言出版的文獻(xiàn)也列人其中。三是為了表征研究基礎(chǔ)的雄厚，將自己(或?qū)?與博士學(xué)位論文研究相關(guān)性不大的成果也列人參考文獻(xiàn)。有的博士生導(dǎo)師要求學(xué)生將自己的研究成果盡可能多地列人參考文獻(xiàn)。實(shí)際上，這樣做既不能抬高導(dǎo)師的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，也無(wú)助于學(xué)生論文質(zhì)量的提升。不能以與作者的遠(yuǎn)近親疏來(lái)決定文獻(xiàn)的選取。
在網(wǎng)絡(luò)資源日益豐富的今天，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以輕易地搜索到成千上萬(wàn)篇文獻(xiàn)。然而，在這些文獻(xiàn)中，與自己的研究相關(guān)且真正具有參考價(jià)值的文獻(xiàn)少而又少。為此，筆者建議，參考文獻(xiàn)的引用和編排要遵循“三不要”的工作原則。
1.沒(méi)有認(rèn)真閱讀過(guò)的文獻(xiàn)不要引用
有的學(xué)生查閱到一些從標(biāo)題上看與自己的研究十分相近的專著或論文，就望文生義，不加認(rèn)真閱讀就直接將其列人參考文獻(xiàn)。這樣做容易把一些題目看似新穎，實(shí)際內(nèi)容并無(wú)參考價(jià)值的專著或論文列人參考文獻(xiàn)，從而沖淡了重要文獻(xiàn)的作用。一般來(lái)說(shuō)，完成博士論文要參考100-200部(篇)專著或論文，即使在看過(guò)的文獻(xiàn)中也有重要文獻(xiàn)和非重要文獻(xiàn)之分，列人參考文獻(xiàn)的都是一些重要文獻(xiàn)。如果將那些不重要或重復(fù)性研究的成果過(guò)多地列人參考文獻(xiàn)，往往會(huì)給論文評(píng)閱人或其他讀者造成論文研究起點(diǎn)不高的印象。
2.非一流期刊上的論文不要引用或慎重引用
目前學(xué)術(shù)期刊種類繁多、良芳不齊。博士學(xué)位論文的研究都有較高的學(xué)術(shù)起點(diǎn)，那些非一流期刊上的文章重復(fù)研究成果多，原創(chuàng)性研究成果少，一些文章的題目看似新穎，其實(shí)內(nèi)容空洞，根本不具參考價(jià)值，這樣的文獻(xiàn)盡量不要引用。
3.雖然讀過(guò)，但對(duì)博士學(xué)位論文研究工作沒(méi)有借鑒意義的名人之作不要勉強(qiáng)引用
近年來(lái)，社會(huì)上流行一種習(xí)慣，在發(fā)表論文或出版著述時(shí)總要將一些名人之作列人參考文獻(xiàn)，而不管是否真正參考了這些著述。這樣做可能是想借此抬高自己研究的學(xué)術(shù)價(jià)值。實(shí)際上，博士學(xué)位論文的真正價(jià)值在于作者自身的創(chuàng)新性工作，根本沒(méi)有必要借他人之力來(lái)抬高自己。
三、關(guān)于研究?jī)?nèi)容的安排
研究?jī)?nèi)容是整個(gè)開(kāi)題報(bào)告的核心，它所以如此重要，是因?yàn)檠芯績(jī)?nèi)容在整個(gè)博士學(xué)位論文研究中發(fā)揮著承前啟后的作用。首先，研究?jī)?nèi)容是對(duì)文獻(xiàn)綜述的進(jìn)一步展開(kāi)，它實(shí)際上是文獻(xiàn)綜述所提問(wèn)題的求解程序。其次，研究?jī)?nèi)容搭建起整個(gè)研究的基本框架，下一步研究就是按此框架循序漸進(jìn)地開(kāi)展。研究?jī)?nèi)容安排得合理，就會(huì)使整個(gè)研究少走彎路，順利達(dá)到預(yù)期結(jié)果。第三，研究?jī)?nèi)容的確定又是設(shè)計(jì)技術(shù)路線和選擇研究方法的依據(jù)。第四，研究?jī)?nèi)容確定之后，往往就預(yù)示著在哪些環(huán)節(jié)能取得突破，因此，它又是闡述預(yù)期創(chuàng)新點(diǎn)的邏輯前提。在博士學(xué)位論文研究?jī)?nèi)容取舍和框架的搭建過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有以下幾種。
1.搭建“平、空、虛、泛”的研究框架
有的博士生開(kāi)題之初就立意高遠(yuǎn)，他們或者是要奠定某研究(或某學(xué)科)的理論基礎(chǔ)，或要提供某問(wèn)題的全面解決方案，也有的要構(gòu)建某研究領(lǐng)域的方法體系。必須承認(rèn)，能達(dá)到上述目標(biāo)的博士學(xué)位論文還是較為少見(jiàn)的。由于目標(biāo)定得過(guò)高，在研究?jī)?nèi)容安排上就力求“全面”、“系統(tǒng)”，這樣就使研究本身涉及的領(lǐng)域過(guò)寬，超出自身的駕馭能力。這種框架往往使研究思路過(guò)于發(fā)散，不能通過(guò)思維聚焦而產(chǎn)生創(chuàng)新。
2.頻頻使用生澀、怪誕的詞匯
有的博士生在開(kāi)題報(bào)告的各級(jí)標(biāo)題中使用各種時(shí)髦的詞匯和令人費(fèi)解的語(yǔ)句，使閱讀者難以理解其真實(shí)內(nèi)涵。這種錯(cuò)誤有兩種表現(xiàn)形式，第一，自己“創(chuàng)造”了一些“新概念”，但這些概念同論文的內(nèi)容和整個(gè)邏輯體系又難以兼容;第二，將其他學(xué)科或日常語(yǔ)言中的一些新鮮詞匯生搬硬套地移植過(guò)來(lái)。
3.過(guò)早地做出判斷或給定結(jié)論
研究框架一般僅是大致劃定一個(gè)研究范圍，表示研究展開(kāi)的邏輯，此時(shí)，還難以有結(jié)論性觀點(diǎn)或成熟的推斷。如果在開(kāi)題報(bào)告階段就輕易地得出結(jié)論，那么，后續(xù)的研究就可能受到先前判斷的局限，或者圍繞著如何使先設(shè)定的結(jié)論自圓其說(shuō)來(lái)進(jìn)行，這恰恰違背了科學(xué)推理的基本原則。“任何結(jié)論都產(chǎn)生于調(diào)查研究的末尾”，這句名言對(duì)博士學(xué)位論文寫(xiě)作同樣適用。
針對(duì)上述狀況，筆者提出如下建議。
1.研究框架的搭建要切合實(shí)際
博士學(xué)位論文不能沒(méi)有理論研究，有些論文本身就是純理論研究，然而，并非是所有的博士學(xué)位論文都要構(gòu)建一個(gè)宏大的理論框架，或建立一個(gè)方法體系。做出具有原創(chuàng)意義的理論成就固然意義重大，但多數(shù)博士學(xué)位論文的理論研究屬于對(duì)傳統(tǒng)理論的完善，或國(guó)外最新理論成果的中國(guó)化應(yīng)用研究。這里，我們并非是不鼓勵(lì)或不提倡博士學(xué)位論文進(jìn)行原創(chuàng)性理論研究，而是倡導(dǎo)一種先嘗試在某一點(diǎn)或一方面取得突破，然后再向理論體系構(gòu)建的方向努力，因此，最初的框架不要搭得太大。
2.玩弄新鮮名詞、濫造時(shí)髦概念的研究風(fēng)格不值得提倡
近年來(lái)，在人文社會(huì)科學(xué)的某些研究領(lǐng)域，時(shí)髦的名詞層出不窮，但真正能被提煉成科學(xué)概念，從而嵌人科學(xué)理論的邏輯體系中的名詞卻較為少見(jiàn)。一些新鮮詞匯在不同的語(yǔ)境中的語(yǔ)義差異甚大，從一種使用環(huán)境到另一種使用環(huán)境，從一個(gè)學(xué)科向另一學(xué)科移植，都要對(duì)其內(nèi)涵和外延做進(jìn)一步的闡明和界定，而不能望文生義地生搬硬套。博士學(xué)位論文的真正價(jià)值在于觀點(diǎn)的新穎、研究方法的獨(dú)特或解決方案的操作可行。實(shí)際上，那些流傳百世的經(jīng)典之作大都是用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言寫(xiě)就的。
3.要注意研究?jī)?nèi)容安排與技術(shù)路線設(shè)計(jì)的相互照應(yīng)
研究?jī)?nèi)容安排作為寫(xiě)作的基本框架，它體現(xiàn)了整個(gè)論文展開(kāi)的邏輯關(guān)系，而技術(shù)路線則是論文研究的工作程序，從某種意義上說(shuō)，技術(shù)路線是框圖化的研究框架，或者是研究?jī)?nèi)容的直觀化表述。因此，二者之間應(yīng)保持內(nèi)在邏輯的一致性。
四、關(guān)于創(chuàng)新點(diǎn)的提煉與表述
創(chuàng)新點(diǎn)是博士學(xué)位論文的點(diǎn)晴之筆，是其核心價(jià)值所在。創(chuàng)新點(diǎn)提煉得精準(zhǔn)、明確，既能凸顯論文的理論或應(yīng)用價(jià)值，又能使閱讀者較快地把握論文的基本觀點(diǎn)和主要貢獻(xiàn)。實(shí)際上，有相當(dāng)一部分博士學(xué)位論文的評(píng)閱者首先閱讀的是作者對(duì)創(chuàng)新點(diǎn)的闡述。因此，提煉創(chuàng)新點(diǎn)不僅對(duì)于論文的寫(xiě)作具有導(dǎo)向作用，對(duì)于論文順利通過(guò)評(píng)審、答辯也至關(guān)重要。
在博士學(xué)位論文的開(kāi)題和寫(xiě)作過(guò)程中，對(duì)于創(chuàng)新點(diǎn)的提煉和闡述，較易出現(xiàn)以下錯(cuò)誤。一是只講“苦勞”，不講“功勞”。在這種闡述范例中，常用的套路是“分析了……”、“論述了……”、“闡明了……”、“提出了……”。上述說(shuō)法一般只能告訴他人，你做了哪些工作，出了哪些力。至于這些工作有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性結(jié)果，在這種表述中一般較難看到。二是唯恐對(duì)自己的創(chuàng)造性工作有所疏漏，就盡可能多地闡述論文的創(chuàng)新點(diǎn)，有的博士生在開(kāi)題報(bào)告或答辯論文中列示出4-6個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。實(shí)際上。博士學(xué)位論文的工作是在前人研究的基礎(chǔ)上完成的，其中相當(dāng)一部分內(nèi)容是評(píng)述他人成果，或是分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，或是處理數(shù)據(jù)，真正具有獨(dú)特創(chuàng)見(jiàn)的地方并不是很多。論文有1-2個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新足矣。三是對(duì)創(chuàng)新程度的自我評(píng)價(jià)過(guò)高。這種情況是對(duì)創(chuàng)新成果做了“價(jià)值高估”。從某種意義上說(shuō)，闡述創(chuàng)新點(diǎn)是對(duì)研究工作的主觀評(píng)價(jià)。如果這種評(píng)價(jià)脫離客觀實(shí)際太遠(yuǎn)，往往會(huì)給人一種學(xué)風(fēng)不夠嚴(yán)謹(jǐn)之感。
對(duì)于創(chuàng)新點(diǎn)的凝煉和陳述，筆者有如下建議。
(1)創(chuàng)新點(diǎn)是指你設(shè)了哪些他人未設(shè)之問(wèn)、說(shuō)了哪些他人未說(shuō)之理、用了哪些他人未用之法、解了哪些他人未解之惑。而這些問(wèn)題的提出、方法的創(chuàng)立(應(yīng)用)和困惑的解除須具有理論與實(shí)踐價(jià)值。因此，提煉創(chuàng)新點(diǎn)，首要的一條是要明確你的創(chuàng)新是問(wèn)題創(chuàng)新，還是方法創(chuàng)新，或者是理論和對(duì)策建議(操作方案)創(chuàng)新。
(2)對(duì)于創(chuàng)新點(diǎn)的闡述一般有以下幾種模式。一是填補(bǔ)某領(lǐng)域(或方向)研究空白。也就是說(shuō)，該博士學(xué)位論文研究了某些他人未曾研究的問(wèn)題，具有開(kāi)拓新領(lǐng)域或新的研究方向的意義。二是某學(xué)科領(lǐng)域基本理論的完善、發(fā)展，乃至突破。這種理論貢獻(xiàn)對(duì)于學(xué)科的發(fā)展具有基礎(chǔ)性意義。三是某對(duì)象(問(wèn)題)研究方法的創(chuàng)新。方法創(chuàng)新包括新方法的創(chuàng)立和原有方法的組合(集成)。方法創(chuàng)新的結(jié)果是解決了前人未能解決的問(wèn)題。四是某問(wèn)題解決方案(具體對(duì)策)的設(shè)計(jì)。這種創(chuàng)新屬于應(yīng)用領(lǐng)域的研究課題，針對(duì)某些現(xiàn)實(shí)發(fā)展中的社會(huì)問(wèn)題提出操作可行的對(duì)策建議。
(3)對(duì)創(chuàng)新點(diǎn)的闡述切忌任意拔高。有些博士生為了強(qiáng)調(diào)自己工作的重要性，對(duì)創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行了不符合實(shí)際的拔高和提升，這種做法不符合實(shí)事求是的科學(xué)精神。
第十二篇 社會(huì)學(xué)碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告優(yōu)秀1200字
一、研究課程
農(nóng)村留守兒童社會(huì)化程度的實(shí)證研究
二、研究方向
農(nóng)村社會(huì)學(xué)
三、研究意義
從理論上來(lái)說(shuō)，目前有關(guān)于農(nóng)村留守兒童的文獻(xiàn)的研究領(lǐng)域大多集中在心理、教育、管理和社會(huì)學(xué)。不同的研究領(lǐng)域采用不同的研究方法和測(cè)量方式，得出的研究結(jié)論也就會(huì)不一樣。用社會(huì)學(xué)的角度對(duì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行研究多，但是真正深入、仔細(xì)的學(xué)術(shù)探究并不多。農(nóng)村留守兒童人數(shù)眾多，而且這個(gè)現(xiàn)實(shí)也長(zhǎng)期存在，這給社會(huì)學(xué)研究提供了研究素材，帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。目前對(duì)于農(nóng)村留守兒童來(lái)說(shuō)最重要的便是社會(huì)化過(guò)程中所存在的問(wèn)題。所以，筆者試圖通過(guò)實(shí)地考察與研究獲得真實(shí)有效的數(shù)據(jù)，將留守兒童及其父母的具體情況、非留守與留守兩類兒童進(jìn)行社會(huì)化各項(xiàng)指標(biāo)的測(cè)量和比對(duì)。該研究對(duì)于社會(huì)化理論的豐富和延展具有一定作用。
從實(shí)踐上來(lái)說(shuō)，人在初級(jí)社會(huì)化的過(guò)程中，如果沒(méi)有接受到良好的指引與指導(dǎo)，在性格方面有可能產(chǎn)生一定的缺陷，對(duì)人格的健全和品德的培養(yǎng)都有一定影響。最后有可能導(dǎo)致適應(yīng)能力差、甚至產(chǎn)生違法行為。留守兒童是打工經(jīng)濟(jì)
孕育的一個(gè)新群體，留守兒童人數(shù)眾多，并且有增加的趨勢(shì)。留守兒童正處在人生的重要階段，這一時(shí)期的教育對(duì)其以后的生活、學(xué)習(xí)和工作能夠順利的社會(huì)化有重要影響。如何解決農(nóng)村留守兒童的.問(wèn)題，直接影響到以后的人口素質(zhì)以及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展。更重要的是，留守兒童是未來(lái)的接班入，所以可能要影響到幾代入，其代價(jià)是無(wú)法估量的。同時(shí)，留守兒童需要大家的關(guān)注，給予他們更多的關(guān)懷、幫助與愛(ài)護(hù)，使其能在其中感受到社會(huì)大家庭的溫曖。
四、研究思路
本調(diào)查研究從社會(huì)學(xué)的獨(dú)特視角出發(fā)，通過(guò)選取湖南省溆浦縣龍王江鄉(xiāng)的農(nóng)村留守兒童作為研究對(duì)象，充分運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)研究法以及定量和定性分析相結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行研究，詳細(xì)深入考察了當(dāng)?shù)亓羰貎和谏鐣?huì)化過(guò)程中的一些基本狀況。利用問(wèn)卷調(diào)查得出的結(jié)果及訪談內(nèi)容，分析了龍王江鄉(xiāng)農(nóng)村留守兒童及其父母的基本狀況，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況與目標(biāo)、生活技能、社會(huì)交往與心理、社會(huì)規(guī)范四大社會(huì)化維度對(duì)農(nóng)村兩類之間的社會(huì)化狀況進(jìn)行差異比較，詳細(xì)的剖析了農(nóng)村留守兒童目前的社會(huì)化狀況。并對(duì)影響農(nóng)村留守兒童社會(huì)化的因素進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
五、論文提綱
摘要
1、緒論
1.1 研究緣起與研究意義
1. 2 研究視角
1. 3 文獻(xiàn)綜述
2、研究設(shè)計(jì)
2.1 研究思路
2.2 核心概念界定
2.3 研究方法
2.4 研究區(qū)域與對(duì)象
2.5 研究樣本結(jié)構(gòu)
2.6 被調(diào)查兒童父母的相關(guān)情況
2.7父母在外打工情況
2.8 小結(jié)
3、農(nóng)村留守兒童社會(huì)化狀況
3.1 學(xué)習(xí)社會(huì)化狀況
3.2 生活技能社會(huì)化狀況
3.3 交往社會(huì)化狀況
3.4 規(guī)范社會(huì)化狀況
3.5 小結(jié)
4、農(nóng)村留守兒童社會(huì)化面臨的主要問(wèn)題
4.1 監(jiān)護(hù)人普遍文化程度不高，無(wú)法對(duì)兒童學(xué)業(yè)提供幫助
4.2 與監(jiān)護(hù)人溝通過(guò)少，留守兒童孤獨(dú)感較高
4.3 家庭主要?jiǎng)趧?dòng)力外出，致使留守兒童勞動(dòng)負(fù)擔(dān)加重
4.4 與父母缺乏溝通，導(dǎo)致親情疏遠(yuǎn)
5、加速農(nóng)村留守兒童社會(huì)化對(duì)策
5.1 家庭支持
5.2 監(jiān)護(hù)人支持
5.3 學(xué)校與教師支持
5.4 農(nóng)村社區(qū)支持
5.5 社會(huì)支持
6、結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
