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課改工作自查報告六篇

發(fā)布時間:2024-10-23 查看人數(shù):29

課改工作自查報告

課改工作自查報告怎么寫

一、引言與背景 在開始撰寫課改工作自查報告時,首先要簡要介紹當前教育改革的背景和目的,例如強調(diào)課程改革的重要性,以及為何需要進行自我檢查??梢蕴峒皣医逃叩淖兓?,以及這些變化如何影響到具體的教學實踐。

二、自查內(nèi)容與方法 接下來,詳細列出自查的各個方面,如課程設(shè)置、教學方式、評價體系、教師培訓等。說明采用的自查方法,比如問卷調(diào)查、課堂觀察、教師訪談等,確保全面覆蓋課改工作的各個關(guān)鍵點。

三、自查結(jié)果 針對每一項自查內(nèi)容,具體描述發(fā)現(xiàn)的問題和亮點。使用事實和數(shù)據(jù)支持你的觀察,例如學生反饋、教師教學效果等。對于問題,分析其原因,但避免責備或批評,而是以改進為導向。

四、案例分析 選取一兩個典型的課改實施案例,詳細闡述其成功之處和可借鑒的經(jīng)驗,或者分析失敗案例的教訓,以便其他教師或?qū)W校參考。

五、改進措施與建議 針對自查中發(fā)現(xiàn)的問題,提出可行的改進策略和實施步驟。這可能包括調(diào)整課程內(nèi)容、優(yōu)化教學方法、加強教師培訓等。確保建議具有針對性和實用性。

六、持續(xù)監(jiān)控與評估 討論如何建立長期的監(jiān)控機制,以跟蹤改進措施的效果,并定期進行新的自查。強調(diào)持續(xù)改進和適應變化的重要性。

開頭結(jié)尾怎么寫

開頭:

以簡潔明快的語言引入報告的主題,例如:“為了響應國家關(guān)于深化教育改革的號召,我校近期對課程改革工作進行了全面自查,旨在提升教學質(zhì)量,滿足學生個性化學習需求。以下是我們自查工作的詳細報告?!?/p>

結(jié)尾:

結(jié)束時,重申自查的意義,表達對未來改進工作的決心和期待,例如:“通過本次自查,我們認識到課改工作的復雜性和持續(xù)性。我們將以此為契機,不斷調(diào)整和完善,以期在教育改革的道路上更進一步,為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。”

課改工作自查報告范文

第一篇 課改工作自查報告750字

課改工作自查報告

一年來,我校以“三個代表”重要思想為指導,認真貫徹落實全國、全區(qū)、柳州市基礎(chǔ)教育工作會議精神,認真學習國務院《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》和教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,圍繞課程改革目標,扎扎實實開展工作,推動我校課改工作向縱深拓展。下面匯報一下我們的工作。

一、 基本情況

課改實驗組共有領(lǐng)導和教師25人,其中小教高級教師8人,一級教師9人,二級教師4人,剛參加工作的教師4人。

二、主要工作

(一)領(lǐng)導重視,推進有序。

1、健全組織機構(gòu),規(guī)范各項制度。首先,我校建立了課改實驗研究管理網(wǎng)絡(luò),保證了課改工作順利的開展。成立了以章國芳校長為組長的課改領(lǐng)導小組,下設(shè)辦公室,辦公室組長是黃萍副校長,辦公室下有教研室和科研究室。并明確規(guī)定了各小組的職責,接我校制定了課改實驗的各項制度,規(guī)范了管理。如:“逸夫小學課改實施方案”、“逸夫小學課改三年計劃”、“逸夫小學校本課程三年計劃”、“逸夫小學課改獎勵方案”等。每學期都制定課改計劃,寫課改總結(jié),校課改領(lǐng)導小組每月組織學習,明確課改目標,理清課改思路,為課改出謀劃策。

2、學習領(lǐng)會課改理念,抓好課堂教學?!痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》是指導本次基礎(chǔ)教育課程改革的綱領(lǐng)性文件和開展工作的行動指南。我校領(lǐng)導認真學習《綱要》,寫出心得體會,課程標準更是領(lǐng)導小組成員人手一份,每次聽課都帶在身上,聽課后根據(jù)課標認真評課,課堂教學是課改實驗的主戰(zhàn)場,我校把課堂教學的為課改實驗的實在口。我校把每周一定為行政聽課日,下班聽課,課后組織教師進行研討,研討后執(zhí)教老師第2天再上一遍,領(lǐng)導和教師幾乎周周研究,在連續(xù)不斷的研討過程中,教師們駕馭課堂和管理學生的水平迅速提高,一年來,章國芳校長和黃萍副校長聽課改課達70多節(jié)。

第二篇 小學新課改實驗工作自查報告1900字

三年來,我校的基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作,在認真研究落實《基礎(chǔ)教育課程改革實驗實施意見》的基礎(chǔ)上,結(jié)合我校實際,堅持以黨的__大精神為指導,認真落實各級基礎(chǔ)教育工作會議提出的各項要求,以與時俱進的精神狀態(tài),以素質(zhì)教育為重心、創(chuàng)新教育為核心。加大力度,全面深化提高,使我校教育教學工作取得了較大發(fā)展。并逐漸形成了自己的特色。下面,就我校三年來在基礎(chǔ)教育課程改革方面做的工作和成果作簡單總結(jié):

一、加強組織,加大領(lǐng)導力度

學校本著高度重視、認真落實的原則,成立了由校長___任組長,教導主任___任副組長的課程領(lǐng)導小組,具體領(lǐng)導課程改革工作。學校還成立了學科課程實施小組,由各年級的教研組長任組員,負責具體的課改實驗工作。在此基礎(chǔ)上,學校還對此項工作做了明確的分工,做到職責明確,責任到人。有效的保證了新課程改革工作的順利進行。

學校還定期組織課改領(lǐng)導小組和課改實施小組進行研討,在充分研討的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校實際,制定了《___鎮(zhèn)第二小學課程改革實施方案》,每學期,由課改實施小組制定出本學期的課改工作計劃,具體指導我校的課程改革工作。

二、加大課改培訓力度,以素質(zhì)促質(zhì)量

為了讓全體教師深刻認識基礎(chǔ)教育課程改革的重要意義,了解掌握我國當前課改的任務、目標和實施策略,明確作為一名教師教育工作者應樹立的新課程理念和培訓觀念。我校專門制訂了培訓計劃,由組織課改領(lǐng)導小組領(lǐng)導,課改實施小組具體負責。本著“面向全體教師,突出實驗教師”的原則對全體教師進行培訓。學科課程標準和學科教材進行全面的學習。學校還組織教師學習了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《走進新課程》、《為了中華民族的復興,為了每個孩子的發(fā)展》等。

培訓過程嚴格有序,通過制度規(guī)定,每次培訓都不得缺席,也不得遲到、早退。由課改實施小組具體負責培訓的記錄、組織試卷、考試等。并且考試成績登記在冊。對上級部門組織的培訓學習,學校積極組織教師參加。

學校每學期還聘請課程改革專家到我校舉行專題講座,對教師進行再培訓,以不斷充電的方式,提高教師的教學水平。

三、制訂措施,全面保證課改工作順利進行

為了保證我校的課改工作穩(wěn)妥有效的進行,學校專門建立了激勵保障機制。將課程改革實驗工作作為評選先進教師、教學能手、年度評優(yōu)的優(yōu)先條件。

把培訓的全過程作為參加培訓者研究探討和落實培訓任務的過程,做到目標性培訓和研究性學習相結(jié)合,專家講授與參與研討相結(jié)合,理論學習與實踐反思相結(jié)合,集中培訓與自主學習相結(jié)合,確保培訓目標的實現(xiàn)。要堅持用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓全過程。用新課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓過程。倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式,按照培訓—實踐—自培訓—再實踐的方式進行。

學校還自籌資金,購買了培訓所需的所有學習資料及教學用具。學校還將課改工作和信息技術(shù)工作相結(jié)合,在本校網(wǎng)站及時發(fā)布各種課改信息,極大的方便了教師的學習。

四、雙管齊下,以校本教研工作促進課改工作的提高

學校根據(jù)本學期學校的教育科研計劃,有重點的選擇部分內(nèi)容,和課改工作結(jié)合起來,以達到互相促進的目的。重點抓了集體備課。建立健全了集體備課制度,規(guī)定每月由教研組長領(lǐng)導分組活動一次,活動過程有主講人和記錄。對課改學科在課改實施小組的領(lǐng)導下,定期組織活動。在校內(nèi)開展了“每人一堂示范課”活動。課改小組定期到班上聽課,了解課程改革進展情況和對課程教材的意見以及教學情況,收集各方面的資料,總結(jié)分析各種實驗結(jié)果。

每月進行一次集中學習,圍繞新課程標準,課程計劃及新教材,進行專題研究,學習課程理論,探討新教材教法,提高教師駕馭新課程的能力。

在教育教學上,鼓勵教師打破常規(guī),大膽創(chuàng)新。提倡教師使用先進的教學方法及各種現(xiàn)代化的教學設(shè)備。認真組織教師聽課、評課,參加集體備課等活動,不斷更新教師觀念。本學期,學校提出了“一人一堂優(yōu)質(zhì)課”、“一人一堂電教課”、“一人優(yōu)秀論文”等活動。通過這些活動,不僅提高了教師的業(yè)務水平和教學能力,也使我校的教育教學水平突飛猛進,取得了質(zhì)的飛躍。

五、加大宣傳力度,吸引一切力量促進課改工作

加強宣傳,擴大參與面。積極向社會、家長作大量的宣傳,創(chuàng)造良好的課程改革社會氛圍,引導社會各界參與討論課程改革,傾聽學生家長對新課程、新教材的意見和建議,為課程改革實驗提供各方面的參考。

設(shè)立了專門的課改通訊員,定期向各教育刊物,___教育網(wǎng)站投稿。通過這些措施,有效的擴大了我校課改工作的影響力,全面促進了課改工作的順利進行。

總之,三年來,我校的課改工作是扎實細致,穩(wěn)妥有效的,并取得了一定的成績。但是,課改實驗任重而道遠,我們將和我們的同行一道,把課改工作進一步推向深入。

___市___鎮(zhèn)第二小學

20__年__月

第三篇 年級語文課改工作報告3050字

年級語文課改工作報告

課改使我國基礎(chǔ)教育改革進入了全新的階段。讓每一個困惑中的語文教師眼前一亮,看到了新的教育理念給語文教學帶來的希望的亮光。新一輪的語文基礎(chǔ)教育課程要求教師確立一種嶄新的教育觀念,改變了多年來習以為常的教學方式、教學行為。教師要對多年習以為常的課堂模式要進行新的探索和嘗試,同時學生的學習方式也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變,隨著課改的深入,我們將發(fā)現(xiàn)學生的語文素養(yǎng)呈現(xiàn)出顯著的提高。在課改進行的這些年中,我校初中語文教師堅定不一地走新改之路,堅持在“改中學,學中改”。既穩(wěn)扎穩(wěn)打,又大膽開拓,勇于嘗試。幾年的課改,可謂幾多的艱辛,幾多的欣喜,雖說付出了無數(shù)的汗水,但也有頗豐的收獲和感受。

一、堅持在“改中學,學中改”,轉(zhuǎn)變教學觀,走進新課改。

九年義務教育語文課程的改革要求:現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對社會發(fā)展的需要,語文教育必須在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。為了達到全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程這一目標。我校初中語文教師努力做到:

1、教師觀念的轉(zhuǎn)變。變課堂的管理者為組織者,改過去獨霸課堂的占有者為參與者。新課改使教師真正地覺得解放了自己,走下了“講”壇,走進了學生學習知識的引領(lǐng)者的角色,還時間于學生,學生會的不講,書上有且一看就懂的不講。真正落實“精講精練”,使教師從“累”而不討好中走了出來,真正地融洽了師生關(guān)系,開語文教學另一番新天地。

2、教學方式的轉(zhuǎn)變。新課改使教師們的教學方式也悄然發(fā)生著變化,老師們也光明正大地、投入了極大的熱情研究教學方式方法,非常注重學生學法的鉆研。一改過去上課“一只粉筆,一張嘴”的只注重講授知識的傳統(tǒng)教學模式。變重知識傳授為重學生的發(fā)展變化,變重教師“教”為重學生的“學”,變重結(jié)果為重過程,變重統(tǒng)一規(guī)格教育為重差異性教育,在教學過程中,出現(xiàn)了上課的新形式,新方法,一改過去傳統(tǒng)教學中“老師講,學生聽;老師講,學生記;老師講,學生做”的老套路,課堂氣氛變得生動活躍,學生踴躍參與進課堂中來了,真正第一次做起學習的主人,表現(xiàn)在:或在教師指導下的自主學習,或合作探究學習,師生互動,生生互動。在教學形式上,力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調(diào)枯燥的教學狀況,采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的形式,語文課堂教學要突出重點,營造亮點。突出重點就是要明確教學目標和教學任務的輕重主次,在整體感知上對課文重點進行局部的深入探究或知識的遷移,最后再歸結(jié)到整體上來,深化對文章的認識。而課堂教學中的亮點應該是疑問的聚焦點,思維的交匯點,教學的創(chuàng)新點。學生掌握了些許學習方法,并運用它延伸到課外的學習當中去。最可喜的是學校中又有了“教研”的氛圍,教師們又有“教研”的動力,尤其是我校與重慶巴蜀中學捆綁發(fā)展后,我校派出了大量的語文老師到巴蜀中學學習,借鑒巴蜀中學初中語文組對新課改的做法,學習了他們集體備課的先進方法,同一年級的語文教師集體先備課,再上課.這樣使得教師資源共享,形成了師資的優(yōu)勢,教學備課時思維的優(yōu)勢,教學方法進行了一個集體的大討論和切磋.教師教研的氣氛濃烈,教學方式的交流熱烈,教師的教學熱情再次被點燃,學生學習語文的興趣被激發(fā),語文教學生機重現(xiàn)。

3、新課改下,激勵教師對教材正確的解讀。語文課程性質(zhì)與地位決定:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ),也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在語文教學中,強調(diào)“工具性”,忽略“人文性”,或重視“人文性”,淡化“工具性”,都是對語文教育的曲解。我校初中語文教師在課改中,經(jīng)過備課組集體討論,一致認為在教學中,應注意了處理三個方面與教材的關(guān)系:①語文基礎(chǔ)知識與語文能力的關(guān)系。②文本的閱讀和課外延伸的關(guān)系。.conc③語文知識的傳授和學生思想情感教育的關(guān)系。

4、在新課改下,教師行為發(fā)生了很大的改變。它山之石,可以攻玉。善于學習,善于積累,善于借鑒,是我校初中語文教師進行新課改所依靠的有力工具。善于學習,取他人之長,使老師們新課改的理念更新;善于積累,使老師們推行新課改的方法更圓熟。善于借鑒,使老師們在進行課改時,猶如插上一雙飛翔的翅膀。老師們深信:引領(lǐng)學生走進語文天地,不是靠發(fā)號施令;提高學生語文學習的能力,更不是靠題海戰(zhàn)術(shù);激發(fā)學生的學習興趣,亦不是靠蒼白無力的說教。要讓學生愛上語文,學好語文,靠的是教師自身豐富的學識及嫻熟的教學技能。如果缺少文化、文學底蘊,課堂語言將空洞貧乏,學生的胃口調(diào)不起來,對語文毫無興趣。新課改,使老師們明白在當今現(xiàn)代化的教學中,不僅要不斷地更新自己的知識,與時俱進,而且要善于積累,善于借鑒?,F(xiàn)代社會的教學決不是孤立存在的。

二、課堂教學模式和學生學習方式由單一變?yōu)槎鄻踊?,更為多姿多彩,生動活潑?/p>

1、課改前,我校語文教師大多采用傳統(tǒng)的講授課的模式,一講就是整節(jié)課,是典型的“滿堂灌”的方式。課改后,都在注重學情,注重班情,因勢利情,因勢利導上下足了功夫。變盲目的“一刀切”的教學形式為注重個性差異,因材施教。因此,學生學習的自信心增強了,興趣激發(fā)了,積極性被調(diào)動了,學習熱情空前高漲。使我校近幾年來的中考語文成績有了質(zhì)的提升,連續(xù)幾年都位于我區(qū)的前茅。古人云:“授之以魚,不如授之以漁”,教師在上課時更注意方法的傳授,注重學生的接受、理解、掌握和運用。講讀課、閱讀課、自主學習課、探究課等課型相繼走進課堂。

2、新課改,使學生的學習方式發(fā)生了根本性的變化。課改前,學生課堂學習的模式是單一的聽、記、做,學生提高語文成績的基本手段是走單兵作戰(zhàn)式的題海戰(zhàn)術(shù)。而現(xiàn)在,在充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神的前堤下,倡導自主、合作、探究的學習方式,課堂方式變得豐富多彩。學生的學習慣得以進一步的形成。如規(guī)規(guī)矩矩寫字,清清楚楚說話,仔仔細細讀書,認認真真寫文,踏踏實實練習。不動筆墨不讀書。懷疑善問。時時處處學語文等。

三、在百花開放、繁榮似錦的新課改的大好局面的背景之下,也有語文教學的迷失。

1、是“形而上學”。新課改,追求創(chuàng)新,讓學生成為課堂的主人,為了讓學生動起來,于是有不同于傳統(tǒng)的層出不窮的教法,花樣迭出的課型。于是不乏有歪曲語文的做法,如形式上的自主、合作、探究學習,美其名曰的多媒體現(xiàn)代化教學,熱鬧非凡的活動課,脫離教學實際,追求形式,花里胡哨,誤導學生。這是沒有真正領(lǐng)會新課改的初衷。2、是否定傳統(tǒng)。認為新課改就是敢于打破一切“壇壇罐罐”,推倒舊的從來。不重視讀書、寫字,不重視學法,忽視習慣的培養(yǎng),忽視語言的訓練?;竟Σ辉鷮?,基礎(chǔ)知識浮光掠影,一股浮躁之氣充溢于教學中。這是有悖于語文的教學規(guī)律的。3、教師急功近利,追求短期效應,甚至把新課必當作一種出名的手段。針對上述現(xiàn)象,我們作為一名真正的語文教學者,應正視語文教學中出現(xiàn)的迷失。真正領(lǐng)會新課改的真諦,一切為了學生語文能力的提高,為了學生語文能力的發(fā)展,為了追求語文教學之道的真、善、美。我們應從新審視自己的語文課堂,從而真正地走進新課改。

第四篇 課改工作述職報告3450字

一、課改中開展的主要工作

1。加強校本師資培訓,增強教師整體素質(zhì)。

成立課改領(lǐng)導小組,負責實驗工作的決策、協(xié)調(diào)、組織、保障和評價工作,教科室具體負責組織課改教師培訓工作,開展了如下培訓:

(1)、崗前培訓:按照“先培訓后上崗”的原則,組織實驗教學師參加了多元化、實效性各級培訓。(2)、校本培訓:加強新課改思想、理念、方法等培訓。組織全校教師進行《綱要》和有關(guān)新課程資料的學習,以參與式培訓為主,提高實驗教師的課改實效。(3)、家校培訓。起始年級投入實驗,及時召開家長會,注重對新課程的宣傳,為實施新課改營造良好的氛圍。(4)“未來工程”培訓。對中青年教師定時限期進行教育信息技術(shù)培訓,使教師能初步掌握計算機基本操作方法、課件制作,發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能,學習信息技術(shù)與學科教學的整合。(5)后續(xù)培訓。教科室及時了解新課程使用過程中出現(xiàn)問題,透過研討、評課、交流等形式,加強對教師的后續(xù)培訓。

2、廣泛開展校本教研活動,促進教師課堂教學的改革,建立教師專業(yè)發(fā)展的教研機制。

⑴、規(guī)定每周三為教研活動時間為課改實驗研討日,進行課改通識培訓、教材教法培訓,或收看典型課例,或聽專題講座,或交流課改經(jīng)驗,或研讀《課程標準》。

⑵、定期群眾備課、互相探討。每周由年級組長組織實驗教師群眾備課時間,教科室派專人負責,及時了解實驗狀況,指導、協(xié)調(diào)、解決遇到的問題。

⑶、定期進行形式多樣的月總結(jié),學期總結(jié),如教改經(jīng)驗,教學隨筆、課后反思、教學札記等,進行新課改經(jīng)驗總結(jié),新課改教師研討會,課改教學質(zhì)量分析,研討,課改教學成果展示。

⑷、領(lǐng)導深入課堂聽課,及時指導,研究制定新課改中考試與評價體系的改革。

⑸、安排校園計劃安排進行新課改教學研討課、課改教學展示課、課改教學問題研討、利用周三科技文體課進行綜合實踐活動課程資源的研究、開發(fā)和實踐。

⑹、從本校實際出發(fā),選取適當?shù)馁Y料,確立區(qū)級、校內(nèi)或市級課改研究課題,引導教師走上教研之路。

(7)、落實《綱要》和《方案》的精神,逐步推行綜合實踐活動課程,進行校本課程的開發(fā)和實踐,為全面實行新課改革做好準備。

3、開展校本教學研究,促進課改實驗。

(1)、以課改實驗為龍頭,大力開展教學研究。(2)、創(chuàng)新教法,將課改理念不斷落實到課堂教學過程中。(3)、廣泛開展了“愉快教育”,創(chuàng)設(shè)“和諧教育”的課堂情景。(4)、轉(zhuǎn)變學習方式,讓學生自主學習,培養(yǎng)合作學習意識。(5)、充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能,開發(fā)利用各種課程資源。(6)、注重賞識教育,保護學生的求知欲和自信心。(7)研究開展綜合實踐活動,為學生的成長開辟更廣闊的空間。

4、建立科學、規(guī)范的校本教研體系,推動課改工作。

(1)、理論啟動:啟動了“創(chuàng)新教育教學”思路。(2)、課題推動:實施“教育科研工程”,切實抓好教學研究工作。(3)、系統(tǒng)活動:教研活動抓落實,有實效,構(gòu)成了“教導處——學科組——教師”三位一體的教研活動體系,使教研活動制度化、經(jīng)?;⒁?guī)范化。(4)、信息傳動:加強校園教育科研成果的推廣和宣傳工作,引導廣大教師理解和應用科研成果。(5)、榜樣帶動:充分發(fā)揮各級骨干教師作用,推行“效應”。透過典型示范、課堂觀摩、專題講座等活動,推廣骨干教師教研教改經(jīng)驗,擴大了研究成果。(6)、群體促動:定期召開教學研討活動,課改經(jīng)驗交流研討會,不斷把課改實驗工作推向深入;開展各科綜合實踐活動,提高教師的整體素質(zhì),促進學生的全面發(fā)展。

5、改革考試與評價機制,促進師生共同發(fā)展

我校以《課程標準》為導向,從實際出發(fā),著眼于教師的專業(yè)化發(fā)展,本著為學生、為教師、為家長服務的指導思想,放棄校領(lǐng)導對教師、學生的權(quán)威性評價,建立了具體開放的評價體系。

(1)、教師評價。即自我評價、同事互評、學生評價、家長評價、校園評價。(2)、學生評價。采用每月一次的學生自評、家長評價、伙伴互評、教師評價的“四評”方式。(3)、改革對教師課堂教學的評價方法。從教學目標、教學資料、教學方法、教學基本功、教學效果、作業(yè)等六方面評價教師的課堂教學,促進了教師教學潛力潛力的提高。(4)、用“好學生是夸出來”的教學理念評價學生。激勵性語言、體態(tài)性語言廣泛地走進課堂,融入學生心田。(5)、發(fā)揮獎賞分明的獎勵制度的激勵、促進作用,建立了優(yōu)勝劣汰的多元化、開放式評價體系。

二、實施新課程以來發(fā)生的變化

1、教師的主角開始轉(zhuǎn)變。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的幫忙者和同伴。師生間的距離正逐步靠近,讓學生有了一種平等感、親切感,民主平等的師生關(guān)系正在逐步構(gòu)成。

2、促進教師的專業(yè)成長。應對課改,教師越來越多地自發(fā)對課堂教學進行研究,逐漸構(gòu)成教學反思的習慣。一年來,教師撰寫的教后隨筆、反思型的論文越來越多,其數(shù)量、質(zhì)量較之實驗前有了極大的提高。教師自覺運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)制作課件、既提高了運用現(xiàn)代教育技術(shù)的潛力,又較好地促進了教師教學反思潛力的提高。

3、構(gòu)成了濃厚的教研氛圍。教師及非實驗教師以課改為契機,主動充電,閱讀理論專著,互相探討教學。透過群眾備課、聽評課和交互式的討論,我們看到的是教師的智慧一次次碰撞,感受到的是同伴的真誠互助,享受到的是成功的喜悅。教師的問題意識、主體意識在實驗中增強了,理論水平在實驗中得到了提高。新課程實驗提高了教師參與教研的用心性,變原先的“要我上”為“我來上”,教研的氛圍更濃了。

4、學生在課改實驗中快樂學習。新課程的教學民主了,課堂活躍了,教師盡快地讓學生自己活動起來,讓學生在活動中學習,自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗、探究的過程,學生的學習方式正在發(fā)生變化。課堂上,教師上得簡單,學生學得快樂。

5、教研方式正在悄然變化。教研改變了過去那種教研員導課、教師看課、教研員總結(jié)的單一呆板的方式,采取由實驗教師自主上課,全體教師參與式討論、研究的新形式,透過比較教研、互動教研、聯(lián)合式教研等活動,支持和幫忙校園教師構(gòu)成學習共同體,借助群眾的智慧來提高教師的潛力,新的教研方式正逐步構(gòu)成。

三、課改工作取得的成效

1、課改善入實施階段以來,各學科開展新課程課堂教學為主題的教討活動,幫忙教師樹立了新課程的理念。教師教學主角和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,用心探索課堂教學的實效性,課堂教學發(fā)生了巨大的變化。

2、課改教學為教師的成長搭建了專業(yè)化成長的平臺。課改將教師推上了自覺參與的教研教育科研之路。良好的教育科研之風已蔚然構(gòu)成,成為我校教育發(fā)展中的一大亮點。

3.課程實驗各項措施落到了實處。在新課程實驗中,我們建立了以校為本的教研制度,教師的專業(yè)成長得到了快速的提高。建立了三級教研網(wǎng)絡(luò)、校本教研制度、青年教師培養(yǎng)制度、強化反饋制度、加強實驗研究協(xié)作制度,從而提高了教研實效。

4、初步建立了貼合新課改要求的開放式、多元化的考試與評價體系和機制。實驗中,我們以《課程標準》為向?qū)В岢觥白尳處熍c校園一齊發(fā)展,讓教師與學生共同成長”的辦學理念,改變以往以考試來衡量教師與學生的權(quán)威性終結(jié)評價,著眼于教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的評價,建立了“以人為本”的、開放的、多元化的發(fā)展性評價體系。

(1)建立了全方位、多角度、多渠道的教師評價體系。把定量與定性評價相結(jié)合,他評與自評相結(jié)合、過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,促使教師不斷提高自己的業(yè)務水平,引導教師向研究型教師方向發(fā)展,使教師在成就學生的同時也成就自己。包括師德師風評價、教學過程評價、教學常規(guī)評價、成果評價。

(2)、建立學生的多元評價體系。把學生的評價分為學習成長過程的評價、終結(jié)性考試評價、非學業(yè)資料評價、評價方式采用學生自評、伙伴互評、家長評價、教師評價、成長記錄袋評價。注重學習成長過程的評價、期末考試評價、非學生資料的評價。

四、存在的問題:

1、要繼續(xù)提升領(lǐng)導和教師的觀念。如何徹底轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,迅速提升自己的教育理念,是我們這次課程改革成敗的關(guān)鍵。雖然透過培訓和實踐,我們的領(lǐng)導和老師的觀念都有了很大的提升,但是和新課程的要求還是有必須的距離。

2、要繼續(xù)探索理念與實踐的新的結(jié)合點。如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學行為實踐,如何處理好課堂的開放與課堂的有效性問題,如何繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學中的精華,為新課改所用,這已經(jīng)成為新課程實施中的重要問題。

五、今后努力的方向

1、要進一步加大教師培訓的力度。舉行形式多樣的培訓活動,幫忙教師將理論轉(zhuǎn)化為教學實踐,重視校本教研制度的完善,努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

2、用心穩(wěn)妥地推進課改善程,及時總結(jié)課改經(jīng)驗,提高課改成效,建立一系列制度保障新課程的實施。

3、繼續(xù)推進經(jīng)驗教育教學評價改革,促進課改的深入發(fā)展。在研究完善考試與師生評價體系和機制改革的基礎(chǔ)上,研究制定校園管理的評價改革體系。

第五篇 高中英語新課改教學工作階段性總結(jié)報告1400字

高中英語新課改教學工作階段性總結(jié)報告

新課改走進我們的視線,在上級的正確領(lǐng)導和具體指導下,我確立了認識課改、研究課改、推進課改的工作思路。我對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入。課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺,新的天地,變革了教師的教育思想,推動我校的英語教學改革。以下是我的一些實際工作中的經(jīng)驗和總結(jié)。

一、課改從理論學習入手

要搞好課改,首先要解決教師的認識問題,只要認識到位,轉(zhuǎn)變了觀念,就可以將課改順利推行。學校首先應抓好通識性培訓,組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學習,為英語教師購買課程標準,做到人手一冊,要求教師提前學習課標、解讀課標,了解課改的基本要求,并且在每學期的教研組活動組織學習、討論、交流課標,做到人人對課標有較為全面的了解。

二、課改從教研活動中探索

開展了扎扎實實學科培訓學習,做到邊學習邊實踐。堅持間周開展集體備課,研究教材,討論教法和學法。把通識性學習與學科性研究有機結(jié)合,力求將課改教學做到正確把握,適用有效。同時,組織英語教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動,學習借鑒兄弟學校的做法。

三、課改在教學活動中實踐

在每學期的課堂教學中,作為英語教師們應認真實踐,努力按課改理念去進行教學。以改變傳統(tǒng)的“教師講得津津有味,學生聽得鴉雀無聲”課堂狀況,英語教師想方設(shè)法調(diào)動學生,讓學生積極參與學習活動,讓師生成為學習的集體,讓課堂成為學生自主、探究的平臺,改善課堂教學氣氛,使得學生能全心地投入到學習中去,營造良好的師生情和學習氛圍。

四、課改在多彩的活動中深入

1、開設(shè)“英語角”,讓學生與同學、老師、外教快樂說英語。

2、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會、英語劇表演等諸多令學生興趣盎然的趣味英語課,讓學生快樂學英語。

3、辦英語板報。不僅讓學生學會獲取英語信息、加工英語信息、交流英語信息,而且讓學生學會用筆把美麗英語畫出來。

4、精心組織學生參加校內(nèi)外各種英語比賽,讓學生在英語學習中不斷品嘗成功。

這些豐富多彩的活動,給學生提供了一個廣闊而全新的天地。學生們通過親身體驗獲得知識、鞏固知識,從而大大提高了交際能力。

五、課改以評價改革促進

隨著課改的開展,學校還探索新的評價方式,通過綜合評價展現(xiàn)學生學習情況,以評價促進學生發(fā)展,促進教師提高和改進教學實踐。通過學生課堂行為評價表(教師對學生的課堂參與情況進行評價)、學生自我評價表、家長觀察評價表和同學評價表來評價教改成果。此外還可以根據(jù)學科特點,結(jié)合教學實際,可制作學生成長記錄集,以記錄學生學習過程中的情況,記錄學生發(fā)展的點點滴滴,在與家長的`互動中能為家長的輔助教育提供相應依據(jù),建設(shè)和諧的家長教師學生新紐帶,從家庭到學校全方位的幫助學生健康成長。

六、課改在總結(jié)中深化

課改需要探索,也需要總結(jié)。所以每位英語教師應嘗試進行反思性教學,課后試行寫教后記,不斷總結(jié)課改教學。學校則應定期召開課改實驗專題,交流課改實驗的經(jīng)驗、體會與困惑。通過研討會和教研,我們可以學到了一些好的做法,對存在的問題提出了較好的解決措施。課改實驗的思路更加明確,課改實驗的操作更趨科學,信心更加堅定。每學期末,教研組和每個備課組應寫出教學工作總結(jié),每位教師寫出教學總結(jié);總結(jié)全期教學進行的系統(tǒng)經(jīng)驗和不足之處。同時,每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室,以供學校統(tǒng)一決策。

第六篇 義烏市蘇溪鎮(zhèn)第二小學新課改實驗工作自查報告1950字

義烏市蘇溪鎮(zhèn)第二小學新課改實驗工作自查報告

三年來,我校的基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作,在認真研究落實《基礎(chǔ)教育課程改革實驗實施意見》的基礎(chǔ)上,結(jié)合我校實際,堅持以黨的十六大精神為指導,認真落實各級基礎(chǔ)教育工作會議提出的各項要求,以與時俱進的精神狀態(tài),以素質(zhì)教育為重心、創(chuàng)新教育為核心。加大力度,全面深化提高,使我校教育教學工作取得了較大發(fā)展。并逐漸形成了自己的特色。下面,就我校三年來在基礎(chǔ)教育課程改革方面做的工作和成果作簡單總結(jié):

一、加強組織,加大領(lǐng)導力度

學校本著高度重視、認真落實的原則,成立了由校長李國軍任組長,教導主任虞青榮任副組長的課程領(lǐng)導小組,具體領(lǐng)導課程改革工作。學校還成立了學科課程實施小組,由各年級的教研組長任組員,負責具體的課改實驗工作。在此基礎(chǔ)上,學校還對此項工作做了明確的分工,做到職責明確,責任到人。有效的保證了新課程改革工作的順利進行。

學校還定期組織課改領(lǐng)導小組和課改實施小組進行研討,在充分研討的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校實際,制定了《蘇溪鎮(zhèn)第二小學課程改革實施方案》,每學期,由課改實施小組制定出本學期的課改工作計劃,具體指導我校的課程改革工作。

二、加大課改培訓力度,以素質(zhì)促質(zhì)量

為了讓全體教師深刻認識基礎(chǔ)教育課程改革的重要意義,了解掌握我國當前課改的任務、目標和實施策略,明確作為一名教師教育工作者應樹立的新課程理念和培訓觀念。我校專門制訂了培訓計劃,由組織課改領(lǐng)導小組領(lǐng)導,課改實施小組具體負責。本著“面向全體教師,突出實驗教師”的原則對全體教師進行培訓。學科課程標準和學科教材進行全面的學習。學校還組織教師學習了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《走進新課程》、《為了中華民族的復興,為了每個孩子的發(fā)展》等。

培訓過程嚴格有序,通過制度規(guī)定,每次培訓都不得缺席,也不得遲到、早退。由課改實施小組具體負責培訓的記錄、組織試卷、考試等。并且考試成績登記在冊。對上級部門組織的培訓學習,學校積極組織教師參加。

學校每學期還聘請課程改革專家到我校舉行專題講座,對教師進行再培訓,以不斷充電的方式,提高教師的教學水平。

三、制訂措施,全面保證課改工作順利進行

為了保證我校的課改工作穩(wěn)妥有效的進行,學校專門建立了激勵保障機制。將課程改革實驗工作作為評選先進教師、教學能手、年度評優(yōu)的優(yōu)先條件。

把培訓的全過程作為參加培訓者研究探討和落實培訓任務的過程,做到目標性培訓和研究性學習相結(jié)合,專家講授與參與研討相結(jié)合,理論學習與實踐反思相結(jié)合,集中培訓與自主學習相結(jié)合,確保培訓目標的實現(xiàn)。要堅持用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓全過程。用新課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓過程。倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式,按照培訓-實踐-自培訓-再實踐的方式進行。

學校還自籌資金,購買了培訓所需的所有學習資料及教學用具。學校還將課改工作和信息技術(shù)工作相結(jié)合,在本校網(wǎng)站及時發(fā)布各種課改信息,極大的方便了教師的學習。

四、雙管齊下,以校本教研工作促進課改工作的提高

學校根據(jù)本學期學校的教育科研計劃,有重點的選擇部分內(nèi)容,和課改工作結(jié)合起來,以達到互相促進的目的。重點抓了集體備課。建立健全了集體備課制度,規(guī)定每月由教研組長領(lǐng)導分組活動一次,活動過程有主講人和記錄。對課改學科在課改實施小組的領(lǐng)導下,定期組織活動。在校內(nèi)開展了“每人一堂示范課”活動。課改小組定期到班上聽課,了解課程改革進展情況和對課程教材的意見以及教學情況,收集各方面的資料,總結(jié)分析各種實驗結(jié)果。

每月進行一次集中學習,圍繞新課程標準,課程計劃及新教材,進行專題研究,學習課程理論,探討新教材教法,提高教師駕馭新課程的能力。

在教育教學上,鼓勵教師打破常規(guī),大膽創(chuàng)新。提倡教師使用先進的教學方法及各種現(xiàn)代化的教學設(shè)備。認真組織教師聽課、評課,參加集體備課等活動,不斷更新教師觀念。本學期,學校提出了“一人一堂優(yōu)質(zhì)課”、“一人一堂電教課”、“一人優(yōu)秀論文”等活動。通過這些活動,不僅提高了教師的業(yè)務水平和教學能力,也使我校的教育教學水平突飛猛進,取得了質(zhì)的飛躍。

五、加大宣傳力度,吸引一切力量促進課改工作

加強宣傳,擴大參與面。積極向社會、家長作大量的宣傳,創(chuàng)造良好的課程改革社會氛圍,引導社會各界參與討論課程改革,傾聽學生家長對新課程、新教材的意見和建議,為課程改革實驗提供各方面的參考。

設(shè)立了專門的課改通訊員,定期向各教育刊物,義烏教育網(wǎng)站投稿。通過這些措施,有效的擴大了我校課改工作的影響力,全面促進了課改工作的順利進行。

總之,三年來,我校的課改工作是扎實細致,穩(wěn)妥有效的,并取得了一定的成績。但是,課改實驗任重而道遠,我們將和我們的同行一道,把課改工作進一步推向深入。

義烏市蘇溪鎮(zhèn)第二小學

2024年10月

課改工作自查報告六篇

課改工作自查報告一年來,我校以“三個代表”重要思想為指導,認真貫徹落實全國、全區(qū)、柳州市基礎(chǔ)教育工作會議精神,認真學習國務院《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》和教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,圍繞課程改革目標,扎扎實實開展工作,推動我校課改工作向縱深拓展。下面匯報一下我們的工作。一、 基本情況課改實驗組共有領(lǐng)導和教師25人,其中小教高級教師8人,一級教師9人,二級教師4人,剛參加工作的教師4人。二、主要工作(一)領(lǐng)導重視,推進有序。1、健全組織機構(gòu),規(guī)范各項制度。首先,我校建立了課改
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