第一篇 中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)錦集 1050字
精選中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)錦集
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
本人自任現(xiàn)職以來(lái)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，吃苦耐勞，為教育事業(yè)敢于奉獻(xiàn)自己的青春，在縣教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組全體教師銳意進(jìn)取，大膽開(kāi)拓，轉(zhuǎn)變教育理念，努力探索教改新路子，致力于教學(xué)研究工作，取得了突出成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
在教學(xué)過(guò)程中，本人積極搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，探索教育規(guī)律，不斷更新教育觀念，探求新的教學(xué)方法，研究教學(xué)新模式，做到了既能把科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又能結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，鍛煉提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，做到教書(shū)育人。
與此同時(shí)，本人特別重視差生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，堅(jiān)持以正面教育為主、啟發(fā)誘導(dǎo)提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)豐碩的教學(xué)成果受到學(xué)校和社會(huì)的一直好評(píng)。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)盡頭。在教學(xué)過(guò)程中常年不懈的鉆研教材，改革教學(xué)方法，在新課改的要求下，深化課堂改革，努力提高教學(xué)技能，常教常新。在備課中，我特別注意群體的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持集體先周備課制度，倡導(dǎo)教師率先垂范，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的掌握理解能力客觀評(píng)價(jià)素質(zhì)，力爭(zhēng)使每節(jié)課做到新、活、實(shí)、真。使師生在互動(dòng)中曲徑通幽加強(qiáng)溝通。
此外，又特別注意教學(xué)方法的靈活多變、因材施教，在不斷的改進(jìn)中做到多樣化，生動(dòng)活潑，富有情趣，使學(xué)生自覺(jué)的參與，促進(jìn)學(xué)生能力的形成和提高。多年的教育教學(xué)實(shí)踐使我深深的認(rèn)識(shí)到作為一名優(yōu)秀的教師，只有使自己的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，加大科研力度，才能跟上時(shí)展的步伐。
面對(duì)學(xué)生那一雙雙閃動(dòng)著智慧的、渴求的眼睛，我就感覺(jué)肩上的責(zé)任重大。利用節(jié)假日，我不斷的外出學(xué)習(xí)、參觀，閑暇注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。從事教育多年，我始終堅(jiān)持在三尺講臺(tái)，始終面對(duì)我割舍不掉的學(xué)生。
工作中我團(tuán)結(jié)同事，傾身指導(dǎo)、幫助年輕教師，使他們快速成為工作積極上進(jìn)、業(yè)務(wù)精棒的教學(xué)能手，并在各級(jí)講課比賽中獲
一、二等獎(jiǎng)，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致贊譽(yù)。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，我一定更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)、勤奮工作，爭(zhēng)取在各方面取得更大的進(jìn)步。
第二篇 中學(xué)初一地理教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié) 1900字
中學(xué)初一地理教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)
2024年9月12日到10月22日之間，我來(lái)到廣州市第75中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。在75中校領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持和指導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功。實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。我教學(xué)對(duì)象是初一級(jí)的4個(gè)重點(diǎn)班。每個(gè)班都有他們的特點(diǎn)，讓我在教學(xué)過(guò)程中獲益不淺。我的指導(dǎo)老師是75中的徐老師和陳老師，她們?cè)诘乩淼慕虒W(xué)中有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠得到老師們的指導(dǎo)，我感到很幸運(yùn)。在老師們的悉心指導(dǎo)下，我的實(shí)踐能力得到很大的提高。
實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期，為見(jiàn)習(xí)的聽(tīng)課階段，每天我都聽(tīng)3節(jié)課以上，課后，再與任課老師討論，老師們都很耐心地解答我的問(wèn)題，從中我也吸取了不少經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)了幾天課，老師便給我布置下任務(wù)，教的是初一第一章地球與地圖的第二節(jié)，分3個(gè)課時(shí)，教初一級(jí)的4個(gè)重點(diǎn)班。于是，我便開(kāi)始備課、寫(xiě)教案、制作課件。以前在學(xué)校試講時(shí)，都只是備10—20分鐘的課，所以比較容易，現(xiàn)在要備的是40分鐘的課，內(nèi)容很多，而且新課標(biāo)的課本書(shū)面內(nèi)容很少，講課按課程標(biāo)準(zhǔn)，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況增加教學(xué)內(nèi)容，這就給我?guī)?lái)很大的難度。雖然這四個(gè)班都是重點(diǎn)班，但每個(gè)班的情況都不太一樣，備課內(nèi)容或多或少都有些不同，有效比較難的知識(shí)點(diǎn)是否要深入講，我也很難把握。于是，我重點(diǎn)聽(tīng)著四個(gè)班的課，從聽(tīng)課中去了解他們的掌握能力和掌握程度，同時(shí)也可以了解老師教給他們的知識(shí)點(diǎn)有哪些，避免重復(fù)講解。這四個(gè)班分別是初一（1）班、初一（5）班、初一（9）班、初一（13）班。經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)初一（1）班是這四個(gè)重點(diǎn)班中理解能力最好的班，而且他們對(duì)地理這門(mén)課的熱情非常高，但對(duì)自己知道的知識(shí)就不愿去聽(tīng)講；初一（5）班是課堂紀(jì)律最好的班，學(xué)生都非常認(rèn)真聽(tīng)講，但熱情比較欠缺，回答問(wèn)題也比較不積極；初一（9）班回答問(wèn)題挺積極的，聽(tīng)課也是認(rèn)真的，可就是課堂紀(jì)律有點(diǎn)差。初一（13）班是最積極提問(wèn)的，可是積極過(guò)頭了，常常打斷老師講課。根據(jù)這些情況，我在備課時(shí)，也準(zhǔn)備了一些對(duì)策。例如根據(jù)初一（1）班對(duì)自己知道的知識(shí)就不愿去聽(tīng)講的情況，我在講課時(shí)對(duì)一些較簡(jiǎn)單，他們可能知道的知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)備了一些問(wèn)題，讓他們自己去思考解答，讓他們?cè)诮獯疬^(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我在75中上的第一堂課就是在初一（1）班，我發(fā)現(xiàn)這對(duì)他們挺有效的，他們都變得虛心起來(lái)，如果不是我在游戲環(huán)節(jié)出了點(diǎn)小問(wèn)題，我的第一堂課可以算是成功的。由于我1個(gè)相同的課上4個(gè)不同的班，所以上完一個(gè)班級(jí)，就可以總結(jié)修改一次，爭(zhēng)取下一堂課能上得更好。上完第一堂課，我便發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，畢竟是第一次，難免會(huì)有緊張，有緊張就難免有錯(cuò)誤，一些口誤還是會(huì)有的，而且雖然在課前我自認(rèn)準(zhǔn)備得很充分，但在上課時(shí)就發(fā)現(xiàn)其實(shí)我對(duì)學(xué)生們的了解還是不夠的，有時(shí)我覺(jué)得很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他們就是不理解，需要我不斷提示他們才明白，這跟我們?cè)趯W(xué)校試講有很大不同。在課后，我及時(shí)找老師評(píng)課，在老師們的評(píng)課中，我發(fā)現(xiàn)了一些自己沒(méi)有察覺(jué)但實(shí)際上存在的問(wèn)題：如筆記的投影過(guò)快，學(xué)生還來(lái)不及抄就過(guò)了；講話的速度過(guò)快等問(wèn)題。我聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和自己上過(guò)一堂課后的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修改了教案和課件。在不斷的修改和上課經(jīng)驗(yàn)的累積，我漸漸掌握了一些講課的技巧，雖然這些技巧在課本上學(xué)過(guò)，但如果沒(méi)有這段時(shí)間的實(shí)踐，真的要運(yùn)用也不是件容易的事。
總體上講，這次的教學(xué)實(shí)習(xí)使我們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，我明白到備課在上好一節(jié)課的重要性，在備課中，我們除了單純的準(zhǔn)備上課該講什么，該有怎樣的反應(yīng)，還要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確本單元及本課在教學(xué)大綱中的地位、作用之外，還要做好對(duì)學(xué)生的課前分析，這樣才能使課堂效果達(dá)到最好。在教學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)中，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了多次的批改，在批改當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)地理科并不是太重視，作業(yè)很多都是抄答案的，獨(dú)立完成的同學(xué)很少。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)一些地理詞匯不明白，如“東”和“冬”，經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)，說(shuō)明他們并不理解“東”和“冬”的含義。針對(duì)這種原因，我點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了獨(dú)立完成作業(yè)的同學(xué)，并不點(diǎn)名批評(píng)作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)，同時(shí)在講解作業(yè)時(shí)，把他們經(jīng)?；煜脑~匯仔細(xì)解釋。
在這次的實(shí)習(xí)當(dāng)中，我明白了實(shí)踐與理論相結(jié)合的道理，在教學(xué)中，擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和強(qiáng)教學(xué)技能是很重要的，以前我老是抱怨我的專(zhuān)業(yè)課學(xué)來(lái)沒(méi)有什么實(shí)際的用處，但是到真正用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，自己所掌握的知識(shí)根本就不夠，看來(lái)，我們還是要好好掌握專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，像上課對(duì)學(xué)生的具有個(gè)性提問(wèn)，還是缺乏很好的應(yīng)對(duì)，對(duì)一些后進(jìn)生的關(guān)心也比較少。我會(huì)不斷努力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和提高教學(xué)能力，同時(shí)也要不斷鞏固基礎(chǔ)。
第三篇 學(xué)校學(xué)期中學(xué)教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀版 1250字
開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)了常規(guī)管理，在各方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)，這些成績(jī)的取得離不開(kāi)全體班主任的辛勤勞動(dòng)，熱情投入，盡心盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)。
回顧上半學(xué)期的班主任工作，主要在以下幾個(gè)方面取得了顯著的成績(jī)。
一、全體班主任老師增強(qiáng)了工作的責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，實(shí)施有效管理。
全體班主任明確職責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成本職工作，班級(jí)管理上肯動(dòng)腦筋，肯下功夫，大部分班主任實(shí)施全程管理，全程跟蹤，確保學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不離班主任掌握，班主任老師以校為家，以班為家，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣要求，一樣教育，一樣培養(yǎng);許多班主任老師起早摸黑和學(xué)生一樣作息，真正做到了與學(xué)生生活在一起，學(xué)習(xí)在一起，了解學(xué)生中的存在問(wèn)題，及時(shí)處理偶發(fā)事件，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。
二、全體班主任加強(qiáng)了學(xué)習(xí)研究，更新了觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
全體班主任在繁忙中抽出時(shí)間學(xué)習(xí)德育工作材料，從更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同時(shí)，更注重了學(xué)生的思想教育，改進(jìn)了德育工作的方式方法，講究德育實(shí)效性，克服了形式主義傾向，逐步更新人才觀，不斷樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的育人理念，以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康個(gè)性和健全人格為著眼點(diǎn)，做好班級(jí)管理工作。
許多班主任老師積極參與班主任工作的研究、探討，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑和方法，注重總結(jié)，注重班級(jí)個(gè)性案例的分析，許多班主任老師積極撰寫(xiě)班主任工作心得、隨感和個(gè)案研究。顧彩琴、陳惠忠、黃裕花、倪桂英、朱亞琴、陳向紅、薛水紅、張健華、顧海寧、方偉、沙春輝、范新風(fēng)、黃紅球、張泉、張麗平、黃冬林、丁連菊等老師的論文質(zhì)量較高。
三、全體班主任加強(qiáng)了班容班貌建設(shè)，將班級(jí)的文化氛圍，安全衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇。各班主任在開(kāi)學(xué)初加強(qiáng)了班容班貌建設(shè)，很多班級(jí)在學(xué)校統(tǒng)一的教室布置基礎(chǔ)上做了個(gè)性化的布置。有的班級(jí)設(shè)立文化角，展示學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，例如初二11班的“男子漢宣言”和“快樂(lè)女生”，也有的班級(jí)設(shè)立了光榮榜，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自我管理。班主任老師充分利用這些宣傳陣地，激勵(lì)學(xué)生自律、自愛(ài)、自強(qiáng)。
四、全體班主任建立了學(xué)生檔案，創(chuàng)設(shè)了班級(jí)管理量化評(píng)比，細(xì)化了班級(jí)管理過(guò)程。
很多班主任精心觀察學(xué)生，建立了優(yōu)秀學(xué)生及問(wèn)題學(xué)生，個(gè)性學(xué)生檔案，便以與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，也便以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，很多班主任參照學(xué)校班級(jí)管理量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制訂了班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了學(xué)生的行為，強(qiáng)化了學(xué)生的自我教育。
五、全體班主任優(yōu)化了班干部隊(duì)伍，加強(qiáng)了與各任課教師的聯(lián)系，與家長(zhǎng)的溝通，加強(qiáng)綜合研究，提高整體效益。
要想管理好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任一個(gè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，建立健全一支班干部隊(duì)伍，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高學(xué)生的自我管理能力，是每一個(gè)班主任的首選工作。在日常工作中，班主任也多與任課教師交流，及時(shí)掌握班級(jí)、學(xué)生動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及早處理。注意了家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)性，不把與家長(zhǎng)的商討演變?yōu)閷W(xué)生眼中的告狀，取得了家長(zhǎng)的大力支持，推進(jìn)了班主任工作的開(kāi)展。
六、全體班主任以師德規(guī)范為準(zhǔn)繩，以敬業(yè)奉獻(xiàn)為動(dòng)力，講究了教育學(xué)生的藝術(shù)性，不失時(shí)機(jī)地做好學(xué)生的思想工作。
第四篇 2023年中學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié) 1550字
不知不覺(jué)，我擔(dān)任城基實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中體育教師工作一年了，在這一年我能較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。現(xiàn)在我將這一年的工作情況總結(jié)如下。
一、 教學(xué)工作：
初一的學(xué)生剛剛踏進(jìn)初中校園，對(duì)體育的知識(shí)的了解還只是很片面，加上他們身體的發(fā)育還不是很健全，為了他們?cè)诓痪玫膶?lái)中考能取得優(yōu)異的成績(jī)和使他們身體能更健康的成長(zhǎng)，開(kāi)學(xué)時(shí)就為他們量身制定了計(jì)劃，每節(jié)體育課都對(duì)他們的耐力及體能進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們?cè)诹私馊梭w生理機(jī)能變化規(guī)律并運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生的同時(shí)，增加他們的訓(xùn)練度，這樣，學(xué)生盡快學(xué)好了技術(shù)，形成技能，在考試中部分學(xué)生也取得了比較優(yōu)秀的成績(jī)。
“快樂(lè)體育，健康第一”的觀念已深入全校每一位老師和學(xué)生的心中，所以本學(xué)期還開(kāi)展了幾次別開(kāi)生面的各種小型體育活動(dòng)，在各項(xiàng)體育活動(dòng)中全體師生所表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏向上的精神也十分令人難忘，校園文化建設(shè)又朝前推進(jìn)了一大步，實(shí)施素質(zhì)教育也成為了我們?nèi)熒膶?shí)際行動(dòng)。為了訓(xùn)練廣播操比賽的班級(jí)入場(chǎng)式和比賽，每一位班主任老師都利用了一切可以利用的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上訓(xùn)練，有時(shí)碰上其他好幾個(gè)班級(jí)也在訓(xùn)練，大家就會(huì)找一切能夠利用的地方去訓(xùn)練，正是有了這前期的認(rèn)真準(zhǔn)備，所以在比賽那天，平時(shí)做操和站隊(duì)看起來(lái)都不怎么認(rèn)真的學(xué)生都能夠以他們最認(rèn)真的態(tài)度，以他們最標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)去完成每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)動(dòng)作。看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，確實(shí)讓我們老師都感到非常激動(dòng)。三人籃球賽是學(xué)校組織和安排的一項(xiàng)活動(dòng)。體育組的老師根據(jù)學(xué)生的身體及心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好了活動(dòng)方案，在舉行活動(dòng)的前一天，我們體育組的老師又一起開(kāi)會(huì)商討了活動(dòng)中具體細(xì)節(jié)的安排。從場(chǎng)地環(huán)境的布置，每一比賽的組織安排，活動(dòng)成績(jī)的評(píng)判，都落實(shí)到了具體的負(fù)責(zé)人。正是有了老師們這種團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，我們學(xué)校的三人籃球賽可以說(shuō)舉行得非常成功。老師和家長(zhǎng)們都認(rèn)為這樣的活動(dòng)讓學(xué)生得到了快樂(lè)，也鍛煉了大家的組織能力，我所任教的班級(jí)也都取得了很好的成績(jī)，如果再舉行一次這樣的活動(dòng)，我們會(huì)做得更好，也一定會(huì)取得更好的成績(jī)！
二、兩操工作：
學(xué)?！皟刹佟笔欠从硨W(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一學(xué)期來(lái)，體育組繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場(chǎng)的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動(dòng)作規(guī)范、美觀。不斷改進(jìn)廣播操動(dòng)作質(zhì)量，樹(shù)立領(lǐng)操員榜樣模范作用。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操，認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。
三、訓(xùn)練工作：
我還擔(dān)任了學(xué)?；@球隊(duì)教練，利用學(xué)生的下午放學(xué)后時(shí)間訓(xùn)練，但他們都不埋怨，很開(kāi)心，一開(kāi)始有的家長(zhǎng)很擔(dān)心孩子在訓(xùn)練過(guò)程中會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，所以不準(zhǔn)許他們參加訓(xùn)練班，學(xué)生表現(xiàn)出不愉快，我便努力地做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，思想工作做好了，訓(xùn)練比以前都要積極的多，他們都配合我。
三人籃球賽之后，教師組織和韓山師范學(xué)校的體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)籃球友誼賽，因?yàn)楸拘４蚧@球教師人數(shù)有限，我組織籃球隊(duì)幾名技術(shù)比較突出學(xué)生配合教師和韓師隊(duì)比賽，學(xué)生在比賽中表現(xiàn)出敢打敢拼的精神讓我看得很欣慰，雖然籃球隊(duì)到現(xiàn)在還沒(méi)有參加過(guò)區(qū)或市的比賽，不過(guò)我相信，隨著學(xué)生身體的成長(zhǎng)和這種無(wú)謂的精神，我們城基籃球隊(duì)是可以和其他學(xué)校強(qiáng)隊(duì)抗衡的。作為教練員和學(xué)生都是深有體會(huì)，我和隊(duì)員積累資料，繼續(xù)努力訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)抗訓(xùn)練，積極備戰(zhàn)2024年的湘橋區(qū)中學(xué)生籃球比賽。
通過(guò)總結(jié)，看到本學(xué)期的教學(xué)工作和活動(dòng)取得了一定的成績(jī)，但也有需要改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)工作中還要借鑒以前的長(zhǎng)處，改進(jìn)不足，為學(xué)生更好的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境。
第五篇 中學(xué)語(yǔ)文備課組老師的教學(xué)總結(jié) 1600字
中學(xué)語(yǔ)文備課組老師的教學(xué)總結(jié)范文
在強(qiáng)手如林的湖濱中學(xué)，能夠獲得“創(chuàng)建巾幗示范崗組織獎(jiǎng)”，實(shí)在深感榮幸。這是我們初二年語(yǔ)文備課組五位女教師共同努力的成果，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們備課組工作的肯定與鼓勵(lì)。作為備課組長(zhǎng)，我以我組員較高的個(gè)人素質(zhì)為傲，也為全組的齊心協(xié)力共同進(jìn)步引以為豪，而更令我備感欣慰的是一年來(lái)，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績(jī)上競(jìng)爭(zhēng)、生活上互助、學(xué)習(xí)上交流”的良好的工作氛圍，而在此氛圍也孕育出備課組“以作文教學(xué)為核心、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、快樂(lè)寫(xiě)作”的教學(xué)特色。這些使我們更有理由憧憬，趁著湖濱中學(xué)的教改春風(fēng)。如此的天時(shí)、地利、人和，我們初二語(yǔ)文備課組將會(huì)取得更好的.成績(jī)，而以下的總結(jié)和回顧應(yīng)是為下一年的工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。
一、悅讀、好學(xué)、勤寫(xiě)，努力提高個(gè)人素質(zhì)。
“最近在看什么書(shū)？”在我們備課組。這是最常用的問(wèn)候語(yǔ)。我們知道，要成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，廣泛的閱讀是與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)把握教改脈搏的唯一方法，而知識(shí)淵博更是老師贏得學(xué)生尊重的重要因素之一。因此不論是專(zhuān)業(yè)刊物或是文學(xué)藝術(shù)，我們備課成員都廣泛閱讀、理念不斷更新?lián)Q代。理念付諸于實(shí)踐，從實(shí)踐中提煉理論，教學(xué)成為一種良性循環(huán)，也使得備課組成員的寫(xiě)作得心應(yīng)手，在校論文年會(huì)、市論文匯編以至中語(yǔ)會(huì)論文研討會(huì)中，均有佳作入選、獲獎(jiǎng)。例如黃蓉蓉老師在中語(yǔ)會(huì)、市論文匯編、校征文年會(huì)中，共有論文分獲一、二等獎(jiǎng)，呂麗芳老師、黃新惠老師也有論文獲二、三等獎(jiǎng)，僅以去年的論文年會(huì)為例，二等獎(jiǎng)中就有兩篇屬于本備課組。善于學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，并能較快的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)也是我們備課組成員的特點(diǎn)。02年的校創(chuàng)新教學(xué)比賽，我們備課組五個(gè)成員有四個(gè)成員參加了比賽，每個(gè)成員都使用了多媒體教學(xué)手段，且每個(gè)人都能做到熟練運(yùn)用。在日常教學(xué)中，據(jù)我了解，我們備課組也是語(yǔ)文組中使用多媒體頻率最高的備課組。因此，悅讀、勤寫(xiě)、好學(xué)，使得我們備課組成員素質(zhì)普遍較高，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了良好的先決條件。
二、合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流，迅速提高教學(xué)質(zhì)量。
不做重復(fù)性勞動(dòng)，提高工作效率，這在我們備課組早就達(dá)成共識(shí)。在合作問(wèn)題上，我們形成體制：①課堂教學(xué)資料共享。例如黃蓉蓉老師教《三峽》、楊春華老師的《鄉(xiāng)愁》課件、黃新惠；老師收集的《蘇州園林》、張雅涓老師的廣告資料等等，備課組成員只要對(duì)資料擁有者說(shuō)明上課時(shí)間，對(duì)方就必會(huì)隨時(shí)奉獻(xiàn)。②單元練習(xí)包干制。學(xué)期伊始，備課組會(huì)議訂好每個(gè)單元考卷、練習(xí)的出題者。定好時(shí)，人、量。每個(gè)成員屆時(shí)都會(huì)認(rèn)真完成。③大考復(fù)習(xí)主題制。大考復(fù)習(xí)以知識(shí)塊狀進(jìn)行，每一塊狀為一主題，而沒(méi)一主題也定好時(shí)、人、量。一年下來(lái)，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂(lè)?！焙献鳎刮覀兊墓ぷ鬟_(dá)到事半功倍的效果。
合作，使我們有更多的時(shí)間、精力去研究學(xué)生，提高學(xué)生的成績(jī)。而事實(shí)上，本備課組成員均為爭(zhēng)強(qiáng)好勝之“徒”，例如校創(chuàng)新教學(xué)大賽，語(yǔ)文組有7個(gè)老師參加比賽，本備課組就有四位老師參加。激烈的競(jìng)爭(zhēng)使得每一個(gè)備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。
“嗨，你有什么絕招？”“我最近天天讓他們享用美文盛筵?！贝祟?lèi)毫無(wú)保密意識(shí)的對(duì)話在我們備課組也經(jīng)常聽(tīng)得到。因?yàn)榻?jīng)常交流，所以我們能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。只要哪個(gè)老師有了新招，備課組成員都會(huì)爭(zhēng)做實(shí)驗(yàn)，回過(guò)頭來(lái)，再來(lái)交流心得。
三、參與教研、熱心教改，爭(zhēng)立時(shí)代前沿。
“解決了作文教學(xué)，能等于解決了語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題?！眰湔n組成員深刻認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的重要性，因此把做文章教學(xué)作為備課組的教學(xué)中心，共申報(bào)了兩個(gè)教改課題：一是市級(jí)的“快樂(lè)作文”教改課題，一是國(guó)家級(jí)的“個(gè)性化作文”教改課題。兩個(gè)課題事實(shí)上是同根同源，目的皆于讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、快樂(lè)寫(xiě)作。課題確立以來(lái)，初見(jiàn)成果，已有學(xué)生多篇文章見(jiàn)諸報(bào)刊。學(xué)生作文水平也有普遍提高。
“路滿(mǎn)滿(mǎn)其修遠(yuǎn)兮”，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力，做出更好成績(jī)。
第六篇 巨化中學(xué)語(yǔ)文教研組教學(xué)工作總結(jié) 1150字
我們巨化中學(xué)語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)。
重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，學(xué)習(xí)市、區(qū)教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們組的教師們和學(xué)生一起，開(kāi)展了“讀好書(shū)，好讀書(shū)”的活動(dòng)，并積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得，做讀書(shū)卡片。促進(jìn)校園形成良好的讀書(shū)氛圍，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提升。在區(qū)讀書(shū)征文活動(dòng)中，我校有多篇師生的讀書(shū)征文獲獎(jiǎng)。
做好備課組的組織工作，每?jī)芍鼙ＷC一次集中討論交流和學(xué)習(xí)的時(shí)間，各備課組統(tǒng)一進(jìn)度，資源共享。從本校學(xué)情出發(fā)，重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高教師的教學(xué)水平。注重語(yǔ)文資源的開(kāi)發(fā)和利用，充分利用現(xiàn)代科技資源，力求體現(xiàn) “以學(xué)生為本”的 新課程理念，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。
加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們著重以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新，在隔周一次的公開(kāi)課中，每一位上課老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真上課，老師們的課體現(xiàn)了新的理念，尤其是新老師的課堂教學(xué)有可喜的進(jìn)步。評(píng)課過(guò)程中，在教學(xué)骨干老師帶領(lǐng)下，評(píng)課氣氛活躍，中肯而有價(jià)值的評(píng)議，使聽(tīng)課、授課的老師都獲益非淺。在教學(xué)反思和論文撰寫(xiě)方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得論文、案例。以此來(lái)培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多寫(xiě)教學(xué)反思、多寫(xiě)教學(xué)論文，積極負(fù)責(zé)或參與課題研究。
一學(xué)期來(lái)，在全體語(yǔ)文教師的共同努力下，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)，但也存在許多不足。如：應(yīng)該更多地學(xué)一點(diǎn)新的教學(xué)理論，再多一些交流、探討，教學(xué)設(shè)計(jì)多一點(diǎn)創(chuàng)意，校本課程的研究成果欠缺，讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的力度不夠，尚未創(chuàng)建如書(shū)院中學(xué)那般的“書(shū)香滿(mǎn)園”之境。在日后的教研組工作中，將虛心向先進(jìn)教研組學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使本組教學(xué)、教研工作不斷完善，不斷進(jìn)步。
第七篇 中學(xué)語(yǔ)文備課組老師的教學(xué)工作總結(jié) 1550字
在強(qiáng)手如林的湖濱中學(xué)，能夠獲得“創(chuàng)建巾幗示范崗組織獎(jiǎng)”，實(shí)在深感榮幸。這是我們初二年語(yǔ)文備課組五位女教師共同努力的成果，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們備課組工作的肯定與鼓勵(lì)。作為備課組長(zhǎng)，我以我組員較高的個(gè)人素質(zhì)為傲，也為全組的齊心協(xié)力共同進(jìn)步引以為豪，而更令我備感欣慰的是一年來(lái)，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績(jī)上競(jìng)爭(zhēng)、生活上互助、學(xué)習(xí)上交流”的良好的工作氛圍，而在此氛圍 也孕育出備課組“以作文教學(xué)為核心、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、快樂(lè)寫(xiě)作”的教學(xué)特色。這些使我們更有理由憧憬，趁著湖濱中學(xué)的教改春風(fēng)。如此的天時(shí)、地利、人和，我們初二語(yǔ)文備課組將會(huì)取得更好的成績(jī)，而以下的總結(jié)和回顧應(yīng)是為下一年的工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。
一、悅讀、好學(xué)、勤寫(xiě)，努力提高個(gè)人素質(zhì)。
“最近在看什么書(shū)？”在我們備課組。這是最常用的問(wèn)候語(yǔ)。我們知道，要成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，廣泛的閱讀是與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)把握教改脈搏的唯一方法，而知識(shí)淵博更是老師贏得學(xué)生尊重的重要因素之一。因此不論是專(zhuān)業(yè)刊物或是文學(xué)藝術(shù)，我們備課成員都廣泛閱讀、理念不斷更新?lián)Q代。理念付諸于實(shí)踐，從實(shí)踐中提煉理論，教學(xué)成為一種良性循環(huán)，也使得備課組成員的寫(xiě)作得心應(yīng)手，在校論文年會(huì)、市論文匯編以至中語(yǔ)會(huì)論文研討會(huì)中，均有佳作入選、獲獎(jiǎng)。例如黃蓉蓉老師在中語(yǔ)會(huì)、市論文匯編、校征文年會(huì)中，共有論文分獲
一、二等獎(jiǎng)，呂麗芳老師、黃新惠老師也有論文獲
二、三等獎(jiǎng)，僅以去年的論文年會(huì)為例，二等獎(jiǎng)中就有兩篇屬于本備課組。善于學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，并能較快的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)也是我們備課組成員的特點(diǎn)。xx年的校創(chuàng)新教學(xué)比賽，我們備課組五個(gè)成員有四個(gè)成員參加了比賽，每個(gè)成員都使用了多媒體教學(xué)手段，且每個(gè)人都能做到熟練運(yùn)用。在日常教學(xué)中，據(jù)我了解，我們備課組也是語(yǔ)文組中使用多媒體頻率最高的備課組。因此，悅讀、勤寫(xiě)、好學(xué)，使得我們備課組成員素質(zhì)普遍較高，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了良好的先決條件。
二、合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流，迅速提高教學(xué)質(zhì)量。
不做重復(fù)性勞動(dòng)，提高工作效率，這在我們備課組早就達(dá)成共識(shí)。在合作問(wèn)題上，我們形成體制：①課堂教學(xué)資料共享。例如黃蓉蓉老師教《三峽》、楊春華老師的《鄉(xiāng)愁》課件、黃新惠；老師收集的《蘇州園林》、張雅涓老師的廣告資料等等，備課組成員只要對(duì)資料擁有者說(shuō)明上課時(shí)間，對(duì)方就必會(huì)隨時(shí)奉獻(xiàn)。②單元練習(xí)包干制。學(xué)期伊始，備課組會(huì)議訂好每個(gè)單元考卷、練習(xí)的出題者。定好時(shí)，人、量。每個(gè)成員屆時(shí)都會(huì)認(rèn)真完成。③大考復(fù)習(xí)主題制。大考復(fù)習(xí)以知識(shí)塊狀進(jìn)行，每一塊狀為一主題，而沒(méi)一主題也定好時(shí)、人、量。一年下來(lái)，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂(lè)?！焙献?，使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。
合作，使我們有更多的時(shí)間、精力去研究學(xué)生，提高學(xué)生的成績(jī)。而事實(shí)上，本備課組成員均為爭(zhēng)強(qiáng)好勝之“徒”，例如校創(chuàng)新教學(xué)大賽，語(yǔ)文組有7個(gè)老師參加比賽，本備課組就有四位老師參加。激烈的競(jìng)爭(zhēng)使得每一個(gè)備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。
“嗨，你有什么絕招？”“我最近天天讓他們享用美文盛筵?！贝祟?lèi)毫無(wú)保密意識(shí)的對(duì)話在我們備課組也經(jīng)常聽(tīng)得到。因?yàn)榻?jīng)常交流，所以我們能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。只要哪個(gè)老師有了新招，備課組成員都會(huì)爭(zhēng)做實(shí)驗(yàn)，回過(guò)頭來(lái)，再來(lái)交流心得。
三、參與教研、熱心教改，爭(zhēng)立時(shí)代前沿。
“解決了作文教學(xué)，能等于解決了語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題?！眰湔n組成員深刻認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的重要性，因此把做文章教學(xué)作為備課組的教學(xué)中心，共申報(bào)了兩個(gè)教改課題：一是市級(jí)的“快樂(lè)作文”教改課題，一是國(guó)家級(jí)的“個(gè)性化作文”教改課題。兩個(gè)課題事實(shí)上是同根同源，目的皆于讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、快樂(lè)寫(xiě)作。課題確立以來(lái)，初見(jiàn)成果，已有學(xué)生多篇文章見(jiàn)諸報(bào)刊。學(xué)生作文水平也有普遍提高。
“路滿(mǎn)滿(mǎn)其修遠(yuǎn)兮”，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力，做出更好成績(jī)。
第八篇 中學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 1450字
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過(guò)去了。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸爬滾打，一學(xué)期結(jié)束了。
回首這一學(xué)期來(lái)，本人按照教學(xué)計(jì)劃、新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)。雖然時(shí)間緊迫，使我們的課程進(jìn)度有些快，但我們卻如期完成教學(xué)任務(wù)。做到有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。
(1)課前備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(2)組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。
(3)課后做好輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的`理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
二、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
在教學(xué)交流方面，我積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動(dòng)，我還走出校園，去長(zhǎng)城中學(xué)聽(tīng)課，開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，博采眾長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，加深對(duì)教材的理解、教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
有計(jì)劃地對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革和實(shí)驗(yàn)教材的學(xué)習(xí)，了解課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想和特點(diǎn)。積極主動(dòng)的參與教改，并及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
四、認(rèn)真搞好集體備課
通過(guò)集體備課，資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。 對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，精心分析、討論，探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思路和方法。
五、加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)和對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
我采取“抓兩頭，促中間”的教學(xué)策略。課堂上，對(duì)于一些有難度、有深度的問(wèn)題多讓尖子生回答。給他們拓展知識(shí)面，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于后進(jìn)生，采取了穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和方法。 利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，并利用同學(xué)之間的互助提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
這學(xué)期的教學(xué)工作緊張，忙碌，但卻很充實(shí)。無(wú)論在課堂教學(xué)中，還是在集體備課過(guò)程中，我都能感受到知識(shí)是活到老學(xué)到老。 通過(guò)一學(xué)期的努力，我相信，會(huì)取得優(yōu)異的令人滿(mǎn)意的成績(jī)的。
信息社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
第九篇 2023年中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 3200字
2024年全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，收到很好的效果?，F(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(zhǎng)參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級(jí)組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳 艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。五年級(jí)教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和 老師的肯定。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。近三年的改革收獲？多，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆 教學(xué)節(jié)，七位教師分別代表各組講了課，三節(jié)評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，這次公開(kāi)教學(xué)，呈現(xiàn)開(kāi)放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。六年紀(jì)《圓的周長(zhǎng)》的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自主探索的契機(jī)，學(xué)生通過(guò)量、饒、滾找出周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系，用計(jì)數(shù)器把測(cè)量的周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出，填寫(xiě)報(bào)告單，觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系，由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一些。”較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中，周長(zhǎng)公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。四年紀(jì) 《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無(wú)論是問(wèn)題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。五年紀(jì)《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)蓚€(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計(jì)了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運(yùn)動(dòng)中，隨著時(shí)間的推移，路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運(yùn)動(dòng)中的速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營(yíng)養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
綜合起來(lái)看這次教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。研討 反思 將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐 李巧蓮老師以《千米的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)獲市教學(xué)能手； 在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門(mén)好課”教師的復(fù)查驗(yàn)收中，梁愛(ài)英 黃麗娜 王桂榮三位教師的《乘法的簡(jiǎn)》課被評(píng)為特優(yōu)課；陽(yáng)泉市陶行知研討會(huì)作課《乘法的簡(jiǎn)》受到與會(huì)的教師好評(píng)。12月22日山西省示范小學(xué)驗(yàn)收時(shí)王桂榮的《認(rèn)識(shí)一位小數(shù)》受到驗(yàn)收老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。12月中旬，4位教師參加了山西省《教與愛(ài)》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽(tīng)名師楊少波的專(zhuān)題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開(kāi)教學(xué)，受到名師認(rèn)可和聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個(gè)契機(jī)，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我們的許多問(wèn)題，有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展， 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，
也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)三年級(jí)評(píng)語(yǔ)例子：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)識(shí)》，石晨杰通過(guò)自己的努力，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)。”這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)一條龍，老師評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng)，、家長(zhǎng)評(píng)一條龍，老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià)，學(xué)生自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中，周五下午學(xué)生以小組評(píng)定等級(jí)后帶回家，有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家，雙休日家長(zhǎng)對(duì)孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、了解、對(duì)比后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提出要求，周始老師綜合激勵(lì)換星， （2個(gè)優(yōu)a換1枚章）學(xué)生每周都為自己樹(shù)立一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為，使他們?nèi)諒?fù)一日，周復(fù)一周，不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常進(jìn)行彌補(bǔ)，月末進(jìn)行爭(zhēng)星活動(dòng)，學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)成功的喜悅，或向他人學(xué)習(xí)，每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn)，學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線上。將學(xué)生的學(xué)習(xí)距離縮短，（9、10、11、12、1）五星級(jí)作業(yè)評(píng)定，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并樹(shù)立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
第十篇 中學(xué)秋季教學(xué)工作總結(jié) 4250字
本學(xué)期，認(rèn)真慣徹區(qū)教育局““培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名校”十二字工程，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，規(guī)范教育教學(xué)行為，讓新課程的教學(xué)理念走進(jìn)新課堂。深化“一主多輔互動(dòng)式”教學(xué)模式，實(shí)施有效練習(xí)，開(kāi)展了課堂觀察，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，構(gòu)建高效課堂，開(kāi)展高效課堂大討論， “雙語(yǔ)”拓展等形式多樣的活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展和落實(shí)了以下工作：
一、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)常規(guī)管理月活動(dòng)
1．定準(zhǔn)活動(dòng)的目標(biāo)：根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規(guī)管理月活動(dòng)的工作計(jì)劃，我校于xx年9月1日-10月31日以開(kāi)展“教學(xué)常規(guī)管月理活動(dòng)”為中心。深化“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)改革，著力抽查集體備課的二次備課，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。
2．重抓教學(xué)常規(guī)管理的執(zhí)行與落實(shí)：各教研組長(zhǎng)認(rèn)真制定“人人上一節(jié)好課活動(dòng)”安排表，表中有觀察者的姓名，有具體的時(shí)間、授課的內(nèi)容、觀察點(diǎn)（交趙茹老師）。人人準(zhǔn)備一份課前議課的材料、課中二次備課教案、課后議課（反思、觀察記錄及匯報(bào)、改進(jìn)具體建議）。每位教師每周看課不得少于3節(jié)。說(shuō)課、課中觀察量表、議課的記錄、觀察匯報(bào)活動(dòng)完后交教研組長(zhǎng)。將說(shuō)-授-評(píng)、課堂觀察和“一主多輔互動(dòng)式”教融為一體。
3．每位教師在組內(nèi)上一節(jié)公開(kāi)課（本次活動(dòng)是以學(xué)科為單位）。教研組長(zhǎng)依據(jù)組員課堂觀察量表，并綜合同組教師的各觀察點(diǎn)和評(píng)分評(píng)出一，二、三等獎(jiǎng)。通過(guò)這一活動(dòng)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)，打造高效課堂。學(xué)科帶頭人、骨干教師在全校上觀課模課、示范課；年輕教師上好匯報(bào)課；新教師好上過(guò)關(guān)課。。
4．每位教師寫(xiě)一份自己最滿(mǎn)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。在集體備課的前提下，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，二次備課，精心設(shè)計(jì)教案。先在組內(nèi)評(píng)比，然后全校評(píng)選，并將評(píng)選結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。
5．每位教師寫(xiě)教學(xué)反思。寫(xiě)得好的教師在周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間全校教師中交流。
6．每位教師提供一份自已最滿(mǎn)意的課后記（學(xué)校組織評(píng)選并展示）。
二、用形式多樣的活動(dòng)，促師生和諧發(fā)展
開(kāi)學(xué)初，教導(dǎo)處和校長(zhǎng)室將03—06學(xué)年度全面完成目標(biāo)的16位突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)教師教育教學(xué)的先進(jìn)事跡編寫(xiě)了一本綠陰集子，教育總支書(shū)記陳明利為這本集子寫(xiě)了序。這本綠陰集子于xx年10月16日出爐，學(xué)校教師人手一冊(cè)，利用周五組織全校教師學(xué)習(xí)。
市區(qū)教研員來(lái)校調(diào)研活動(dòng)中，教研員對(duì)八位教師的課堂教學(xué)總的評(píng)價(jià)用到最多的兩個(gè)字是“精彩”，總的感受是“今天看到的比昨天看到的不知好多少”。課堂上有示范、有演練、有思考。學(xué)生參與度高，每個(gè)學(xué)生就動(dòng)起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)精妙，活動(dòng)形式多樣，學(xué)生思維活躍，積極動(dòng)手動(dòng)腦。教師敢大膽放手，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，學(xué)生敢向教師提出批判思想。突出一主多輔互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式。開(kāi)放課堂生成資源，突出個(gè)性，先學(xué)后教，落實(shí)反饋。凸現(xiàn)新課程理念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生情感。
在“校優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”活動(dòng)中，趙茹被評(píng)為一等獎(jiǎng)，吳艷霞、張?jiān)讫?、阮新龍被評(píng)為二等獎(jiǎng) ，姜琴、郝曄、韓文英、鄭妮被評(píng)為三等獎(jiǎng)。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展展現(xiàn)出了新課程教學(xué)理念，促進(jìn)了教學(xué)方式的優(yōu)化，創(chuàng)造出了精美的教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建出了高效課堂。
在“雙語(yǔ)”拓展活動(dòng)中，每天輪流將名言、警句、詩(shī)詞曲展示在黑板一角。每周語(yǔ)文教師將現(xiàn)代或文言美文進(jìn)行推介并印發(fā)給全班同學(xué)閱讀，在校園內(nèi)宣傳欄黑板上出一期語(yǔ)文版報(bào)。并在進(jìn)教室門(mén)靠走道的西半塊黑板上開(kāi)設(shè)一塊語(yǔ)文和英語(yǔ)知識(shí)拓展學(xué)習(xí)園地板塊，每月組織一次書(shū)法展、讀書(shū)，寫(xiě)書(shū)評(píng)，讀后感競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)興趣小組和競(jìng)賽活動(dòng)。如欣賞經(jīng)典英語(yǔ)電影，排演英語(yǔ)話劇片段，唱英語(yǔ)歌曲、講英語(yǔ)故事、爭(zhēng)當(dāng)“單詞王”等。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)的邊角時(shí)間里滲透各種英語(yǔ)活動(dòng)。例如：（1）英語(yǔ)晨讀（2）雙語(yǔ)名人名言（3）英語(yǔ)周記（4）英語(yǔ)廣播（5）英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練（6）開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角等各種活動(dòng)
期中考試后，評(píng)出了完成目標(biāo)出色的班級(jí)，學(xué)科達(dá)標(biāo)的先進(jìn)教師，超區(qū)平的學(xué)科組，各班評(píng)出了學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、進(jìn)步之星、體育之星、勞動(dòng)之星、文明用語(yǔ)之星。通過(guò)這一活動(dòng)激勵(lì)師生爭(zhēng)先恐后，奮發(fā)上進(jìn)。
期末考試，每班評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組， 2名進(jìn)步最快的學(xué)生。其目的是讓“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式，播種發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。課堂小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，小組成員之間分工合作、優(yōu)幫困、一幫一、你說(shuō)我答，你教我學(xué)，你爭(zhēng)我辯，形成課堂上我參與、我合作、我成功、我快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有效練習(xí)的管理，提高教學(xué)質(zhì)量
學(xué)生人人一本預(yù)習(xí)本、改錯(cuò)本、德育導(dǎo)師記載本。認(rèn)真研究和落實(shí)“有效練習(xí)”，學(xué)生作業(yè)全批全改，作業(yè)量達(dá)到要求（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每課時(shí)一次作業(yè)，物理、化學(xué)每周三次作業(yè)，思品、歷社每框題一次作業(yè)，）備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排好每周一測(cè)，學(xué)科教師將周測(cè)成績(jī)輸入年級(jí)組長(zhǎng)電腦，年級(jí)組長(zhǎng)將成績(jī)交校長(zhǎng)室。
將譚衡老師在多年的教學(xué)中總結(jié)的有效練習(xí)策略組織本校教師學(xué)習(xí)并加以推廣。有效練習(xí)要從三個(gè)維度來(lái)抓，一是有效練習(xí)的設(shè)計(jì)，二是有效練習(xí)的管理，三是有效練習(xí)的過(guò)程和方法。
有效練習(xí)設(shè)計(jì)從精、新、全、量、類(lèi)、層六個(gè)方面入手選題，有效練習(xí)的管理從查、閱、析、輔、研、跟六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)抓，有效練習(xí)的過(guò)程與方法做到落實(shí)每節(jié)清，過(guò)好每章關(guān)，夯實(shí)每單元，把握總復(fù)習(xí)，從糾——復(fù)——變——合——分五個(gè)方面對(duì)學(xué)生錯(cuò)題回爐、復(fù)印式練習(xí)，一題多變、多題合一，復(fù)雜的題簡(jiǎn)單化。
四、以課堂觀察為平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)校本教研氛圍
課堂觀察對(duì)改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、搭建教師協(xié)同教學(xué)與合作施教、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有著極其重要意義。其目的一：是改進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，達(dá)成學(xué)生課堂有效學(xué)習(xí)；其目的二是：推動(dòng)教師參與研究，達(dá)到互惠互贏、共同發(fā)展。在課堂觀察中，首先我想選以下幾個(gè)觀察點(diǎn)來(lái)進(jìn)行觀察，一步步來(lái)擴(kuò)大和細(xì)化觀察點(diǎn)，與我校教師一起觀察課堂、研究課堂，構(gòu)建有效課堂，共同發(fā)展。
課堂觀察的程序包括：課前、課中、課后三大環(huán)節(jié)。與以往的說(shuō)—授—評(píng)基本相似，課前會(huì)議課：被觀察者說(shuō)課—被觀察者與觀察者的交流—雙方商議確定觀察點(diǎn)。課中的觀察著重看授課教師“一主多輔互動(dòng)式”教學(xué)模式運(yùn)用情況，學(xué)生的參與、自主學(xué)習(xí)、合作交流、師生互動(dòng)、學(xué)生有效練習(xí)等情況。將說(shuō)—授—評(píng)活動(dòng)，“一主多輔互動(dòng)式”教學(xué)模式、有效練習(xí)融于課堂觀察之中。
教師們?cè)谡n堂觀察中，從課堂觀察的四個(gè)維度，20個(gè)視角出發(fā)，將觀察點(diǎn)步一步細(xì)化，全身心投入課堂觀察，發(fā)現(xiàn)同行教學(xué)中的閃光點(diǎn)，供自己學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)也要指出和幫助同科教師課堂教學(xué)中的不足，大多數(shù)教師觀察后寫(xiě)出了多篇質(zhì)量較高的觀察報(bào)告。達(dá)到教師共同提高、共同發(fā)展的目的。
五、加強(qiáng)教育管理，規(guī)范教育教學(xué)行為
1．制定了關(guān)于控制學(xué)生在校時(shí)間的規(guī)定及措施與辦法。
2．組織全校教師學(xué)習(xí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定。
3．制定監(jiān)督學(xué)生課外作業(yè)量的措施與辦法，做到位每月集中檢查與抽查相結(jié)合。
4．學(xué)校制定了嚴(yán)禁違規(guī)補(bǔ)課的檢定和在崗教師違規(guī)補(bǔ)課的措施與辦法，并利用周五集中學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5．學(xué)校對(duì)立關(guān)于使作教輔資料作出了祥細(xì)的規(guī)定，并通過(guò)各種形式和各種渠道進(jìn)行宣傳，學(xué)校與每位教師簽定責(zé)任狀。
六、構(gòu)建師生和諧校園，打造質(zhì)量品牌
學(xué)校通過(guò)市教育局、市環(huán)保綠色學(xué)校驗(yàn)收達(dá)標(biāo)，高質(zhì)承辦了xx年武漢市中小學(xué)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，學(xué)生參加區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽榮獲團(tuán)體總分第四名，參加區(qū)迎春長(zhǎng)跑比賽榮獲團(tuán)體總分第八名，學(xué)生參加武漢市數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽榮獲團(tuán)體總分一等獎(jiǎng)。
學(xué)生參加區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)及迎春長(zhǎng)跑9人獲得名次，學(xué)生參加武漢市語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)31人，學(xué)生在語(yǔ)文拓展活動(dòng)中，參加xx區(qū)古詩(shī)文背誦、 區(qū)評(píng)介比賽二人獲一等獎(jiǎng)，一人獲二等獎(jiǎng)。學(xué)生參加武漢市英語(yǔ)能力競(jìng)賽獲獎(jiǎng)8人，參加武漢市數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)23人，在xx教育發(fā)表文章。
教師撰寫(xiě)的教科研論文和教案獲國(guó)家級(jí)2人，市級(jí)1人，區(qū)級(jí)4人，向守瑜老師在xx教育信息網(wǎng)、共青團(tuán)網(wǎng)站共發(fā)表通信報(bào)道6，xx區(qū)教育局、教科室將田校長(zhǎng)在上海參加“中小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展高級(jí)校長(zhǎng)研修班”學(xué)習(xí)體會(huì)“充電歸來(lái)”出了兩萬(wàn)多字一期專(zhuān)刊。
期末考試同年級(jí)各班相比全面完成目標(biāo)的班級(jí)有：七（1）班、八（1）班、八（2）班、九（1）班、九（2）班、九（3）班、九（4）班班主任分別是：魏新華、徐偉、張進(jìn)、何育華、王偉峰、向守瑜。
期末考試同年級(jí)各班相比全面完成目標(biāo)的班級(jí)學(xué)科有：七（1）班語(yǔ)文、七（1）班的數(shù)學(xué)、七（2）班數(shù)學(xué)、七（1）班英語(yǔ)、七（3）班英語(yǔ)、七（3）班的歷社、七（3）班思品、八（1）班語(yǔ)文、八（2）班數(shù)學(xué)、八（4）班數(shù)學(xué)、八（4）班英語(yǔ)、八（2）班物理、八（1）班歷社、八（2）班歷社、八（1）班思品、九（1）班語(yǔ)文、九（2）班語(yǔ)文、九（3）班語(yǔ)文、九（3）班數(shù)學(xué)、九（4）班數(shù)學(xué)、九（5）班數(shù)學(xué)、九（3）班英語(yǔ)、九（4）班英語(yǔ)、九（5）班英語(yǔ)、九（1）班物理、九（2）班物理、九（2）班化學(xué)、九（4）班化學(xué)、九（5）班化學(xué)、九（1）班歷社與思品、九（3）班歷社與思品、九（4）班歷社與思品這些教師分別是：吳啟盛、魏新華、郝曄、王琳、胡伶芳、吳啟盛、胡宜桐、劉漢清、余春紅、趙茹、周立平、宗敏、吳艷霞、徐偉、韓文英、黃小鵬、向守瑜、周桂萍、黃開(kāi)泳、夏艷蘭、王偉峰、汪娟、阮翠萍、劉家權(quán)、涂永鴻、朱漢軍、阮星龍、何學(xué)文（田化清）。
以上一大批教師在課堂教學(xué)中，勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取。以學(xué)生為中心，大膽探索“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式，督促學(xué)生學(xué)習(xí)到位；在課堂教學(xué)中注重師生間的情感交疊，不放棄一個(gè)學(xué)生，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生人人享受公平教育，想辦法讓學(xué)困生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，賞視學(xué)生，與學(xué)生和諧相處，用自已的愛(ài)心、責(zé)任心、淵博的知識(shí)和人格魅力呵護(hù)著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，深受學(xué)生喜愛(ài)。
在教育教學(xué)中一直踏踏實(shí)實(shí)、辛勤的耕耘、默默無(wú)聞地工作，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重知識(shí)的積累、檢查、糾錯(cuò)、面輔、重檢，重點(diǎn)分析學(xué)生共性問(wèn)題，分層解剖學(xué)生個(gè)性問(wèn)題。讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，用自己的智慧和汗水展示當(dāng)代教師育人風(fēng)采。
在集體備課中，教師間精誠(chéng)合作，一課一研討、一天一交流，分工合作、集思廣益，在課堂上各顯神通，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。課中盯學(xué)生，課下找學(xué)生；教師心中無(wú)時(shí)不學(xué)生，學(xué)生心中時(shí)時(shí)想學(xué)習(xí)。
七、存在的問(wèn)題
1．在探究“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式中少數(shù)教師的認(rèn)識(shí)還不夠到位，體會(huì)不深，實(shí)施的力度不大，參與看課和輔導(dǎo)還不夠積極主動(dòng)。
2．集體備課體現(xiàn)協(xié)同教學(xué)、合作施教不明顯，存在以個(gè)體備課的資源共享代替了集體備課，有待想辦法去解決，真正提高集體備課的質(zhì)量。
3．班主任協(xié)調(diào)科任教師抓學(xué)生學(xué)科成績(jī)的平衡沒(méi)有采取具體的措施和辦法，與同班教師、學(xué)生在學(xué)習(xí)上的溝通與交流針對(duì)性不強(qiáng)。
4．還有極少數(shù)教師坐班、考勤方面顯得比較散漫，下午第一節(jié)課經(jīng)常遲到、早退，中途離校，不履行請(qǐng)假手續(xù)，有一定負(fù)面影響。
