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班組管理者應(yīng)當(dāng)好三種人(十二篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-11-29 查看人數(shù):13

班組管理者應(yīng)當(dāng)好三種人

第1篇 班組管理者應(yīng)當(dāng)好三種人

企業(yè)班組是最基層的管理組織,班組管理者的水平高低直接關(guān)系著企業(yè)安全、文明生產(chǎn)和管理教育等各項(xiàng)任務(wù)的完成,因此班組管理者在企業(yè)管理中具有非常重要的作用。處于深化改革中的電力企業(yè),正面臨著廠網(wǎng)分離、競(jìng)價(jià)上網(wǎng)、競(jìng)爭(zhēng)上崗的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在這種形勢(shì)下,班組管理者以什么樣的精神狀態(tài)組織引導(dǎo)職工提高素質(zhì),對(duì)于企業(yè)和職工來(lái)說(shuō),都具有十分重要的意義。筆者認(rèn)為,班組管理者應(yīng)努力當(dāng)好“三種人”。

1 技術(shù)上做值得職工信服的人

班組是完成生產(chǎn)任務(wù)的前沿陣地。掌握一手過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)是完成各項(xiàng)工作的前提,作為班組管理者,要積極引導(dǎo)職工不斷更新專業(yè)知識(shí),掌握先進(jìn)技術(shù),這既是時(shí)代的需要,也是發(fā)展的要求。作為班組管理者,應(yīng)該在技術(shù)上努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能,吃苦耐勞,作值得職工群眾信服的人,成為同行業(yè)的尖子、學(xué)徒尊重的老師;敢叫響“向我看齊,照我的樣子做”,使職工群眾看到“師傅”的真才實(shí)干和榜樣作用,使自己真正成為技術(shù)上的領(lǐng)頭雁。榜樣的力量是無(wú)窮的,只有這樣,才能真正為職工群眾所信服。

2 管理上做值得職工信任的人

在班組建設(shè)中,思想管理工作是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的保證,它貫穿于工作生活的方方面面?,F(xiàn)代企業(yè)職工民主意識(shí)逐漸增強(qiáng),作為管理者要始終明白一視同仁是管理工作的要旨,是帶“兵”的第一信條;要堅(jiān)持原則,又要公道公正,“一碗水端平”,特別是在職工聚焦的日常問(wèn)題上,如:任務(wù)分配、工時(shí)考核、獎(jiǎng)金分配,以及政治生活中,如:參政議政、選舉先進(jìn)等工作上,要公道正派,充分發(fā)揚(yáng)民主;要克服以個(gè)人好惡為標(biāo)準(zhǔn),忌辦事離心離德;要以職工的背景為準(zhǔn)則,忌論資排輩、喪失原則、做老好人。要使班組無(wú)腐敗之亂耳,無(wú)違紀(jì)之勞形,真正得到職工的信任。

3 生活上做值得職工信賴的人

處于深化改革之中的電力職工,新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。個(gè)人工作、家庭生活等社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題交織而來(lái),職工思想波動(dòng)在所難免。作為職工的直接管理者,在崗位上要鼓勵(lì)他們抓緊時(shí)間練好技能,迎接挑戰(zhàn),和他們打成一片;在生活上要多關(guān)心、多幫助,經(jīng)常性地深入到職工中,了解群眾的呼聲,聽取他們?cè)谙胧裁础⒏墒裁?、盼什么,有什么困難和要求,這樣才知道該怎么辦,自己的工作才得心應(yīng)手。要克服拉幫結(jié)派、酒肉朋友、信口許愿等言行,真正做職工信賴的人,使職工有話愿意跟你說(shuō),有事愿意跟你講。只有這樣,才能擰成一股勁,創(chuàng)造性地搞好班組建設(shè)。(楊小寧 張忠義)

第2篇 怎樣搞好班組設(shè)備管理

一、根據(jù)本班工作內(nèi)容,制定具體工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化和量化

1、當(dāng)班工作標(biāo)準(zhǔn)

a、嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程,保證機(jī)泵運(yùn)轉(zhuǎn)無(wú)雜音,泵出口流量,壓力平穩(wěn),電流不超過(guò)額定值,電動(dòng)機(jī)滾動(dòng)軸承溫度≤70℃,滑動(dòng)軸承溫度不超過(guò)65℃。

b、認(rèn)真執(zhí)行交接班制度和巡回檢查制度,提前30分鐘進(jìn)崗預(yù)檢對(duì)口交接,接班后定時(shí)按規(guī)定路線認(rèn)真進(jìn)行巡回檢查,運(yùn)用聽、模、看、嗅、比等方法,對(duì)機(jī)泵壓力、流量、溫度、電流、振動(dòng)、泄漏、冷卻、潤(rùn)滑、聲音等進(jìn)行全面檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理和匯報(bào)

2、機(jī)泵考勤標(biāo)準(zhǔn)

a、準(zhǔn)確做好機(jī)泵運(yùn)行時(shí)間記錄

b、詳細(xì)記錄機(jī)泵故障原因

c、認(rèn)真填寫機(jī)泵檢修及更換配件情況

3、擦泵標(biāo)準(zhǔn)

a、泵體,軸承箱下部油標(biāo),泵座,下水槽全面擦到。

b、電機(jī)機(jī)身,散熱片,前端蓋,機(jī)座全面擦到。

c、泵的水泥基礎(chǔ)及底座周圍油跡擦干凈。

d、各附件管線、閥門、手輪、壓力表、全面擦到。

4、交接班及填寫月志標(biāo)準(zhǔn)

a、接班時(shí)對(duì)設(shè)備運(yùn)行,備用狀態(tài)心中有數(shù)。

b、運(yùn)行泵壓力、流量、溫度、電流、接點(diǎn)記錄數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

二、執(zhí)行工作標(biāo)準(zhǔn)要細(xì)即檢查設(shè)備、調(diào)整、記錄確認(rèn)交接簽字等工作要細(xì),要準(zhǔn)確。

三、三司泵操作法:即三勤、三細(xì)、三個(gè)不放過(guò)、三個(gè)坐不住

三勤:勤檢查、勤維護(hù)、勤聯(lián)系

三細(xì):摸溫度要細(xì)、聽聲音要細(xì)、看運(yùn)轉(zhuǎn)要細(xì)

三個(gè)坐不?。合掠?、天熱、換泵后、坐不住

三個(gè)不放過(guò):發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)不搞清楚不放過(guò)、解決問(wèn)題不徹底不放過(guò),處理問(wèn)題后不搞好現(xiàn)場(chǎng)規(guī)格化不放過(guò)、

四、加強(qiáng)教訓(xùn)和培訓(xùn),不斷提高人員素質(zhì)

一方面提高技術(shù)素質(zhì),鼓勵(lì)泵工刻苦鉆研技術(shù),大力提倡崗位成才,另一方面,不斷提高人中央氣象臺(tái)思想素質(zhì),進(jìn)行增強(qiáng)“主人翁意識(shí)”加強(qiáng)責(zé)任心教育。

第3篇 打造企業(yè)中流砥柱:班組管理隊(duì)伍建設(shè)

班組長(zhǎng)是企業(yè)最基層的管理人員,企業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃和工作制度的落實(shí)與執(zhí)行,他們肩負(fù)著重要的督導(dǎo)和管理責(zé)任。他們每天在生產(chǎn)第一線與員工進(jìn)行最直接的接觸,能磨練出扎實(shí)的待人處事能力,是企業(yè)中高層管理的強(qiáng)大后備力量。在激烈的市場(chǎng)及行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中,打造一支生產(chǎn)技術(shù)過(guò)硬,心理素質(zhì)穩(wěn)定,應(yīng)變能力較強(qiáng)的基層班組長(zhǎng)隊(duì)伍,對(duì)于企業(yè)成本的控制、效益的提升、員工的穩(wěn)定及人才的培養(yǎng)等方面都有重要作用。班組管理隊(duì)伍的建設(shè),筆者認(rèn)為應(yīng)從如下幾個(gè)方面入手:

一、建立有效培訓(xùn)制度

班組工作一方面要進(jìn)行日常的人事、物料管理,一方面還要在生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)員工進(jìn)行生產(chǎn)技能的指導(dǎo)及機(jī)臺(tái)設(shè)備的調(diào)較、維修與保養(yǎng)。一名出色的班組長(zhǎng):生產(chǎn)上要有過(guò)硬的專業(yè)技能;工作心態(tài)上要充分認(rèn)同與接受企業(yè)文化、廠規(guī)制度、貨源及單價(jià)等實(shí)際,并認(rèn)真貫徹與執(zhí)行;對(duì)于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、同事及員工,還要懂得尊重、理解與信任,特別是對(duì)待員工要學(xué)會(huì)寬容與幫助!另外,良好的文字語(yǔ)言表達(dá)能力及心里適應(yīng)能力也是靈活開展班組工作的必備條件之一。然而,一般企業(yè)在班組長(zhǎng)的選拔與招聘時(shí),過(guò)多的強(qiáng)調(diào)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),卻往往忽視了思想文化素質(zhì)特別是心理素質(zhì)等綜合能力方面的考核,平時(shí)也缺少這方面的引導(dǎo)與培訓(xùn)。目前,企業(yè)班組長(zhǎng)的選拔主要有外部招聘及企業(yè)員工晉升兩種途徑。外部招聘的班組不管在企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)理念,還是在生產(chǎn)運(yùn)作制度等方面都需要有一定的磨合期,如果沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行合理的幫助與引導(dǎo),磨合期太長(zhǎng)或沒(méi)有順利度過(guò),又要重新招聘。班組隊(duì)伍的不穩(wěn)定,影響員工生產(chǎn)積極性的同時(shí),也嚴(yán)重影響企業(yè)生產(chǎn)效率。針對(duì)于現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)的生產(chǎn)加工的員工多從事手工作業(yè)或半自動(dòng)操作,重復(fù)性強(qiáng),專注面窄,員工的總體文化水平不高,內(nèi)部晉升的即使是車間資深、技精、業(yè)勤的優(yōu)秀員工,一般也都沒(méi)有人員管理和現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有合理的制度加于引導(dǎo)和培訓(xùn),將很難勝任班組工作。一方面,企業(yè)將因此增加一名工作能力不強(qiáng)的班組長(zhǎng);另一方面,又損失了一名優(yōu)秀的員工。

單一的生產(chǎn)工作隨著時(shí)間的推移,班組長(zhǎng)們賴于生存的生產(chǎn)技能與管理模式都將成為一種習(xí)慣,個(gè)別缺乏進(jìn)取心的班組長(zhǎng)很容易自我封閉在某一固定位置,生產(chǎn)技能將變得陳舊過(guò)時(shí),管理理念也將一天天貶值。經(jīng)常地舉辦一些交流與培訓(xùn)活動(dòng),如:不同部門、不同工廠班組間的交叉學(xué)習(xí)等,通過(guò)這些動(dòng)態(tài)的溝通學(xué)習(xí),促進(jìn)部門間生產(chǎn)工藝的相互了解,在交流技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也可使班組長(zhǎng)們提高自信,啟發(fā)靈感!適當(dāng)開辦一些專業(yè)性的管理實(shí)務(wù)培訓(xùn)及心理教育,在提高管理水平的同時(shí),也可以促使班組長(zhǎng)正確調(diào)整心態(tài),增強(qiáng)責(zé)任心和使命感!只有企業(yè)班組長(zhǎng)們放開胸懷,認(rèn)清使命,樹立正確的工作價(jià)值觀,用健康明朗的心態(tài)對(duì)待生活和工作,不斷地自我學(xué)習(xí),自我提升,才能帶出有凝聚力、爆發(fā)力的職工隊(duì)伍。

建立有效培訓(xùn)制度,是班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的先決條件。

二、建立績(jī)效考核制度

“天下熙熙皆為利來(lái),天下攘攘皆為利往”!如果一個(gè)企業(yè),業(yè)績(jī)突出的班組長(zhǎng)與表現(xiàn)不好的班組長(zhǎng)沒(méi)有什么差別,整個(gè)班組長(zhǎng)隊(duì)伍的工作都將沒(méi)有激情,失去活力。古人云:“兵隨將轉(zhuǎn),上行下效,風(fēng)行草偃”,一個(gè)對(duì)工作失去熱情的班組長(zhǎng)又怎么能帶出生產(chǎn)效率高的職工隊(duì)伍呢?

建立績(jī)效考核制度,對(duì)班組長(zhǎng)的工作態(tài)度、員工滿意程度及工作業(yè)績(jī)等方面進(jìn)行考評(píng),考評(píng)結(jié)果作為發(fā)放獎(jiǎng)金、職位升遷及調(diào)薪的重要依據(jù),甚至主管平時(shí)的一句口頭嘉許,一封信或一次當(dāng)眾表?yè)P(yáng),都將收到意想不到的效果。對(duì)于業(yè)績(jī)相對(duì)較差的班組長(zhǎng),也可及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)教育,適當(dāng)?shù)卦诰裆霞右园矒崤c疏導(dǎo),對(duì)于屢促不改者甚至可以采取扣獎(jiǎng)金、撤消職務(wù)等嚴(yán)厲處罰措施。

當(dāng)然,獎(jiǎng)懲并非績(jī)效考核的最終目的,只是激勵(lì)手段,目的在于引導(dǎo)、鼓勵(lì)班組長(zhǎng)們?cè)谙嗷ヅ浜稀⑾嗷F(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上形成一種“能者上,平者讓,庸者下”的公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

績(jī)效考核制度的建立是激發(fā)班組長(zhǎng)工作積極性,挖掘個(gè)人潛能的基本條件。

三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

“世上沒(méi)有完美的個(gè)人,卻有完美的團(tuán)隊(duì)?!泵總€(gè)人只有把自己融入到團(tuán)隊(duì)中才能獲得更高的自信及更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。美國(guó)nba賽場(chǎng)上的洛杉磯湖人隊(duì),在主教練杰克遜執(zhí)教前,一直沒(méi)有得過(guò)冠軍,因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都非常自傲,誰(shuí)都不愿配合別人。杰克遜執(zhí)教后,讓每個(gè)隊(duì)員都明白了自己的角色,他們變得相互配合,相互支持(包括科比、奧尼爾等國(guó)際大牌球星)。正因?yàn)橛辛藦?qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神,他們才能連續(xù)三年奪冠!

企業(yè)的各個(gè)工序部門也都是相互依存、相互制約,整個(gè)生產(chǎn)流程就如同一只球隊(duì),全體球員各司其職、密切配合,才能發(fā)揮總體的最佳職能。然而,在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中,遇到問(wèn)題,經(jīng)常出現(xiàn)不同部門的班組長(zhǎng)相互抱怨,諉推責(zé)任,不但延緩問(wèn)題的解決時(shí)間,還將造成彼此矛盾的產(chǎn)生。一切成功的合作,都源自于良好而默契的溝通,經(jīng)常進(jìn)行及時(shí)而有效的生產(chǎn)信息的反饋、溝通與協(xié)調(diào),促進(jìn)部門間的相互了解與團(tuán)結(jié)的同時(shí),也可使班組長(zhǎng)們自覺(jué)達(dá)成工作共識(shí),在企業(yè)內(nèi)部形成一種:計(jì)劃→執(zhí)行→協(xié)調(diào)→完善的良性生產(chǎn)循環(huán),充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧與力量,迅速有效地解決問(wèn)題。

團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)是提高班組長(zhǎng)隊(duì)伍總體凝聚力與戰(zhàn)斗力的首要條件。

四、完善生活福利制度

在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中,人們?nèi)找岳^夜地拼搏在不同工作崗位,就是希望通過(guò)自己的雙手提高生活的幸福指數(shù)。然而,很多企業(yè)都普遍面臨著工作時(shí)間長(zhǎng),強(qiáng)度大,業(yè)余生活單一的現(xiàn)象,如基本就是一個(gè)球場(chǎng)及康樂(lè)室的幾張報(bào)紙,一部電視(還不一定有時(shí)間光顧),甚至食宿都不盡如人意;如果是外來(lái)人員,由于家人的長(zhǎng)期分離,他們連基本的家庭溫暖也無(wú)從享受,又有何幸??裳??

孫子兵法云:“兵要帶心”!如果企業(yè)能真正創(chuàng)建一種“人性化”的工作與生活環(huán)境,班組長(zhǎng)們?cè)讷@取物質(zhì)利益的同時(shí)又能享受的豐富的精神生活。如:在食宿及子女就學(xué),甚至戶口等方面適當(dāng)提供一定的福利待遇,解決班組長(zhǎng)們的后顧之憂,哪怕是平時(shí)節(jié)假日的一次酒會(huì)、一次郊游……都將會(huì)讓他們對(duì)企業(yè)由正常的職業(yè)感性認(rèn)識(shí)上升為發(fā)至內(nèi)心的情感理性認(rèn)識(shí),在增強(qiáng)歸屬感與使命感的同時(shí),必將對(duì)企業(yè)表現(xiàn)出超乎尋常的熱愛,產(chǎn)生一種長(zhǎng)久的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,全身心地投入到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工作中去!

簡(jiǎn)單說(shuō),班組管理隊(duì)伍的建設(shè)就是要選擇合適的人才,靈活地運(yùn)用企業(yè)內(nèi)部各種機(jī)制,充分發(fā)揮個(gè)人潛力的同時(shí),培養(yǎng)彼此的溝通與配合意識(shí),實(shí)現(xiàn)每個(gè)班組既有獨(dú)立的個(gè)人戰(zhàn)斗能力,又有團(tuán)隊(duì)的合作精神,以達(dá)到企業(yè)的最佳生產(chǎn)效率。

第4篇 班組管理的創(chuàng)新思維與實(shí)踐

班組是企業(yè)最基層的行政組織,是企業(yè)組織機(jī)構(gòu)的基石,是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)最基本的單位,是增強(qiáng)企業(yè)活力的基礎(chǔ),也是員工日常生產(chǎn)、生活的主要組織形式,更是企業(yè)各項(xiàng)工作指標(biāo)的落腳點(diǎn)。

班組建設(shè)從側(cè)面來(lái)理解既是企業(yè)綜合性建設(shè)的基礎(chǔ),又是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及思想、安全、生產(chǎn)、生活、培訓(xùn)和經(jīng)營(yíng)管理等諸多方面,所有企業(yè)都非常重視班組建設(shè)。我隊(duì)通過(guò)自己實(shí)際努力在班組建設(shè)中不斷得到提升,逐步走出了一條新路。

從宏觀角度來(lái)看,當(dāng)今世界是開放的世界,隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化時(shí)代的到來(lái),隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的日趨完善,新思想、新觀念、新秩序正在和以往的意識(shí)發(fā)生碰撞,生活內(nèi)容豐富化、思想觀念復(fù)雜化、價(jià)值取向多元化,這些因素都增大了新時(shí)期班組思想建設(shè)的難度。另一方面,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入,迫使員工從就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、收入變化中充分感受到了前所未有的壓力,對(duì)企業(yè)的依賴也隨之加深。

從管理思維的角度來(lái)看。新公司改制后、中冶寶鋼技術(shù)公司成立以來(lái),公司各項(xiàng)管理規(guī)章制度正在與時(shí)代接軌,并力求使管理者從“命令支配”式的硬性管理變?yōu)?ldquo;和諧統(tǒng)一”式的柔性管理,增加了更多人性化成分,也使班組建設(shè)的目標(biāo)朝向發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。

以我隊(duì)為例,在管理體制上體現(xiàn)出管理結(jié)構(gòu)的扁平化,改變了以往三角形形式管理架構(gòu)(如圖1所示),使得管理更多地集中在與生產(chǎn)相關(guān)的一線班組,減少了冗余管理時(shí)間,拉近了安全生產(chǎn)與生產(chǎn)管理的距離;管理授權(quán)充分化,管理重心下移,作業(yè)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的順利推廣和實(shí)施保證了各項(xiàng)管理制度貼近班組,區(qū)域授權(quán)管理體系的開展使得班組管理范圍擴(kuò)大,也對(duì)班組的總體素質(zhì)提出了更高的要求。隨著公司效益的不斷提升,員工物質(zhì)財(cái)富不斷得到豐富,員工已不僅僅滿足于完成本職工作獲取勞動(dòng)報(bào)酬,而轉(zhuǎn)向?qū)θ宋沫h(huán)境、工作氛圍、技能提升等更多角度、更高層次的需求。

從過(guò)去班組管理發(fā)展來(lái)看存在許多管理上的盲點(diǎn)。第一,傳統(tǒng)的班組管理——不論是達(dá)標(biāo)管理還是科學(xué)管理都存在著管理者明顯的強(qiáng)制性,設(shè)定的目標(biāo)并不一定是班組成員的共同要求,管理者和被管理者這一對(duì)天生“冤家”難以找到一個(gè)平衡點(diǎn);第二,很難建立一套對(duì)所有班組都完全適合的管理制度和評(píng)價(jià)考核方法;第三,班組長(zhǎng)既是管理者又是執(zhí)行者,班組長(zhǎng)經(jīng)常憑借經(jīng)驗(yàn)和主觀意志進(jìn)行管理,導(dǎo)致班組凝聚力下降生產(chǎn)能力得不到提升。

針對(duì)這些困擾班組建設(shè)的難題,我們組織員工開座談會(huì)、搞試點(diǎn)、做研究,充分吸取別人的經(jīng)驗(yàn)與長(zhǎng)處,彌補(bǔ)我們存在的不足,從幾個(gè)方面加強(qiáng)班組建設(shè),對(duì)班組現(xiàn)有體制進(jìn)行改革:第一、提升檢修隊(duì)自身文化建設(shè);我們知道失敗的企業(yè)可能各不相同,但是成功的企業(yè)必有一樣是相同的,這就是都具有優(yōu)秀的企業(yè)文化。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,人們逐漸認(rèn)識(shí)到,企業(yè)利潤(rùn)就像人體需要的氧氣、食物和水一樣,沒(méi)有它們,就沒(méi)有生命。但這些不是生命的目的和意義。利潤(rùn)如潮汐變換有升有降,只有精神力量才能生生不息。企業(yè)文化才是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。針對(duì)“以人為本”的文化建設(shè)目標(biāo),我們?cè)陉?duì)內(nèi)積極營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,收集技術(shù)質(zhì)量、思想建設(shè)方面的書籍,集中放置在休息室旁的書架里,讓廣大職工在緊張的工作之余能夠有更多的精神食糧。通過(guò)班組組織各種培訓(xùn)---軸承裝配工藝方法講座、聯(lián)軸器定心方法講座、起重工練兵、青年員工安全知識(shí)問(wèn)答賽等等一系列提升員工綜合素質(zhì)、活躍職工學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)促進(jìn)了班組精神文明建設(shè)。長(zhǎng)此以往,我們必將會(huì)在班組文化建設(shè)中有所收獲。

管理的最高境界是“自律”。自律與他律是一對(duì)矛盾。當(dāng)員工缺乏自律意識(shí)時(shí),企業(yè)勢(shì)必要加強(qiáng)他律,而過(guò)多的他律會(huì)對(duì)員工的主動(dòng)性造成傷害,讓員工覺(jué)得自己是在被奴役、被壓迫。當(dāng)員工試圖逃避這種紀(jì)律的約束時(shí),就會(huì)形成一種惡性循環(huán),員工越逃避,企業(yè)就越會(huì)加強(qiáng)紀(jì)律的約束和懲罰,而這種加強(qiáng)會(huì)進(jìn)一步打擊員工的積極性。所以,一個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的成功,需要有嚴(yán)明的紀(jì)律,但更需要大家的自律。高度自律的員工感覺(jué)不到企業(yè)紀(jì)律會(huì)對(duì)自己形成約束,因?yàn)樽月稍蕉?,他律就越被淡化。這種自律保障下的自由感,會(huì)讓員工覺(jué)得自己就是主人,覺(jué)得可以有一個(gè)自由的環(huán)境去實(shí)現(xiàn)自己的想法。通過(guò)廣大員工的努力,我隊(duì)在員工收益、福利有所提高。員工已經(jīng)不僅僅滿足于生存條件的改善,對(duì)較高層次的需求也有了一定的追求,對(duì)人性化管理的要求逐漸提高。同時(shí),通過(guò)班組間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入,絕大多數(shù)的工作任務(wù)由班組自行決定,“多勞多得”的觀念深入人心,各班組進(jìn)取心都有了很大的提高,伴隨著工作壓力日漸增加,員工特別希望有一個(gè)和諧的人文環(huán)境作為心理壓力緩沖的平臺(tái),希望個(gè)人價(jià)值能得到一些體現(xiàn)、個(gè)性能夠得到充分的尊重,我們通過(guò)所在班組舉辦講座、開展業(yè)務(wù)知識(shí)拓展考試等形式,促進(jìn)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),發(fā)展文化建設(shè),滿足員工的精神需求,為創(chuàng)新班組管理提供動(dòng)力。

著班組管理能力提升的現(xiàn)象我們提出了“管理的最高境界就是自己管自己”的口號(hào)。以“誠(chéng)信”為基礎(chǔ),以“自律”為方式,以精神鼓舞和經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制,力求建立一種讓員工參與管理,由員工自己管理自己,讓員工對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的管理機(jī)制,進(jìn)而達(dá)到內(nèi)部和諧,班務(wù)公開,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,內(nèi)部高度信任,凝聚力空前高漲的基本目標(biāo)。按照這一思路,我隊(duì)逐步形成了班組建設(shè)的六條基本原則:“完善管理制度;突出民主管理;重在全員參與;講求自覺(jué)自愿;履行自我約束;確保持續(xù)進(jìn)步”。

班組建設(shè)是企業(yè)發(fā)展的重中之重,只有班組綜合素質(zhì)提高、工作能力增強(qiáng)、內(nèi)部和諧統(tǒng)一才能在今后的企業(yè)建設(shè)中做好中流砥柱,為企業(yè)目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

第5篇 基層班組管理的管和理

我們知道,班組管理就是管理者在掌握了班組的任務(wù)、地位等基本理論的前提下組織人、財(cái)、物、信息等實(shí)現(xiàn)一定目標(biāo)所做的一切活動(dòng)。管理使人流、物流、信息流的流向正確,流程暢通。實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo),就必須掌握一些管理科學(xué),必須正確處理好“管”和“理”的辨證關(guān)系。“管”為班組的保證,“理”為“管”的先導(dǎo),兩者相互融合,包含辨證,失之偏頗就會(huì)影響班組管理的成效。

管理是剛?cè)嵯酀?jì)、剛強(qiáng)和柔和相互調(diào)劑。“管”是剛性,“理”是柔性,班組的“管”是一種約束,是指禁止什么,提倡什么,用規(guī)章制度使班組的每一位職工都為班組目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而發(fā)揮作用。因此“管”不能太感情化和不講一點(diǎn)原則,不講一些“冷”面孔不行。這里的“管”就是讓人守規(guī)矩。而班組的“理”起疏導(dǎo)作用,管理者用曉之以理的方法對(duì)組員加以疏導(dǎo),告訴組員為什么強(qiáng)調(diào)禁止這和提倡那,使其知所以然,從而實(shí)現(xiàn)自覺(jué)遵守班組各項(xiàng)規(guī)章制度的目的。重“管”輕“理”或重“理”輕“管”往往會(huì)事倍功半,以上兩個(gè)例子就可以證明這個(gè)道理。

曾有人說(shuō)過(guò)這樣一句話:管理是領(lǐng)導(dǎo)們的事,班組不就是干好自己崗位上的工作嘛。此言不然,職工是企業(yè)的主人,脫離了主人的依托,企業(yè)的各項(xiàng)工作就成為“無(wú)源之水”、“無(wú)本之木”,職工的心,企業(yè)的“根”,根深才能葉茂。爐前組組長(zhǎng)就從這個(gè)角度去想問(wèn)題、辦事情,由于“管”的得當(dāng),“理”的充分,屢次獲得“優(yōu)秀班組長(zhǎng)” 的殊榮??茖W(xué)的思想工作方法,務(wù)實(shí)的說(shuō)理幫教形式都應(yīng)有個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。

從“管”中下重手。首先,爐前組加強(qiáng)班組的建章立制工作,用制度管是規(guī)范化的“管”。在中心、站制度的基礎(chǔ)上制定了適應(yīng)爐前崗位性質(zhì)和包含各項(xiàng)管理工作的崗位經(jīng)濟(jì)責(zé)任制,狠抓落實(shí),使“管”的威力充分的體現(xiàn)出來(lái)。其次,班組雖小也“五臟俱全”,加強(qiáng)班組建設(shè),既要合理搭配組員,又要選好骨干力量。在骨干人選上體現(xiàn)以人為本和剛?cè)嵯酀?jì),既要原則性強(qiáng)、按章辦事、敢說(shuō)敢管、率先垂范,又要有耐心細(xì)致、循循善誘的本領(lǐng)。爐前組的六個(gè)班組長(zhǎng)及工會(huì)組長(zhǎng)不僅起到了承上啟下的橋梁作用,還成為站領(lǐng)導(dǎo)的左膀右臂和骨干力量,他們不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,全部通過(guò)了中級(jí)工以上考核,還有人利用業(yè)余時(shí)間自我“充電”,他們學(xué)專業(yè)、電腦、外語(yǔ)、法律等,成了一職多能的班組長(zhǎng),含“金”量提高了,管起來(lái)就有底氣,管的就到位。再次,就是獎(jiǎng)罰分明、立竿見影,在爐前組多干少干和違紀(jì)守紀(jì)是不一樣的,正因?yàn)榻⒘艘惶转?jiǎng)罰分明的激勵(lì)機(jī)制,有了“管”中見效果、“管”中見收益的良好氛圍,制度就成為組員自覺(jué)遵守的準(zhǔn)則。當(dāng)然,“管”只是一種手段,是為了達(dá)到一定的目標(biāo)所采取的對(duì)策,班組作為一個(gè)群體而存在,組員又是群體的主人,凡事人人參與,自我約束,相互監(jiān)督,那么管就達(dá)到目的了。

爐前組把提高職工的綜合素質(zhì)作為在“理”方面的工作切入點(diǎn)。提高素質(zhì)與班組的中心任務(wù)相一致,“理”的工作就產(chǎn)生共鳴,否則就難達(dá)目的。另外,還要提高群體參與意識(shí),每個(gè)班有五個(gè)人,如果每次工作僅靠班組長(zhǎng)的個(gè)人行為,缺乏全體組員的積極性和參與意識(shí),“理”就顯得勢(shì)單力薄;反之,班組就成為一個(gè)溫暖的聚合體,“理”就有了立足之本,更重要的是“理”切忌急噪,動(dòng)輒訓(xùn)斥發(fā)火。曾有這樣一例:班中有一組員違紀(jì),班長(zhǎng)的性情急噪,大庭廣眾下,對(duì)該組員進(jìn)行大聲的訓(xùn)斥、指責(zé)。原本就內(nèi)向的那位職工產(chǎn)生了逆反心理,先是沉默,后是忍無(wú)可忍,勿需再忍便惡言相對(duì),結(jié)果矛盾激化,這樣一來(lái),各方面的工作受阻。好在過(guò)后,這位班長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這次管理的失敗和產(chǎn)生矛盾的根蒂所在,修正了“理”的方式,循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)、進(jìn)退有序,使班組的工作重新走上正軌。

總之,“管”中有柔,“理”中帶剛,剛?cè)嶂畜w現(xiàn)規(guī)矩。只有這樣科學(xué)地處理好班組管理中的“管”和“理”,才能使班組建設(shè)步入良性的發(fā)展軌道,企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中才能求得生存、求得發(fā)展.。因此,加強(qiáng)和完善基層班組建設(shè)無(wú)疑是生產(chǎn)順行與否、企業(yè)興旺成敗的關(guān)鍵。

第6篇 淺談班組長(zhǎng)的綜合素質(zhì)與現(xiàn)場(chǎng)管理的關(guān)系

在兩年多的現(xiàn)場(chǎng)管理中,有很多收獲也有很多困惑。收獲了很多基礎(chǔ)管理的經(jīng)驗(yàn)與感受,同時(shí)班組長(zhǎng)的綜合素質(zhì)制約班組整體的發(fā)展也讓筆者感到困惑??梢哉f(shuō)部分班組長(zhǎng)的綜合素質(zhì)差已經(jīng)成為分廠現(xiàn)場(chǎng)管理的短板。在分廠的日常運(yùn)行管理中,現(xiàn)場(chǎng)首先是管理的重點(diǎn),現(xiàn)場(chǎng)的班組是完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)的主體,是工作中風(fēng)險(xiǎn)最直接的承擔(dān)主體,班組也自然成了安全生產(chǎn)管理的主體,所以公司從建廠就一直很重視基層班組的建設(shè)工作。

公司從2023年開始開展“五型班組建設(shè)”,并將其納入年度工作的重點(diǎn),使得班組建設(shè)工作有制度依據(jù),有很強(qiáng)的可操作性和系統(tǒng)性,期間涌現(xiàn)出很多綜合素質(zhì)很強(qiáng)的班組長(zhǎng)代表,他們用自己的聰明才智和很強(qiáng)的綜合素質(zhì)為公司的各項(xiàng)工作的落實(shí)執(zhí)行起到了不可磨滅的作用。但在長(zhǎng)期開展現(xiàn)場(chǎng)管理工作中筆者感受到班組長(zhǎng)整體綜合素質(zhì)對(duì)工作落實(shí)的差距確實(shí)很大。

在現(xiàn)場(chǎng)管理中衡量一個(gè)班組長(zhǎng)最重要的指標(biāo)筆者認(rèn)為是責(zé)任心和執(zhí)行力。班組長(zhǎng)的責(zé)任心和執(zhí)行力決定整個(gè)班組的執(zhí)行力和工作效果。現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備維護(hù)保養(yǎng),故障處理,日常巡檢和衛(wèi)生清理都依賴與班組成員來(lái)完成。要想最大限度的調(diào)動(dòng)大家的積極性,自然要通過(guò)考核來(lái)評(píng)出優(yōu)劣,班組長(zhǎng)在生產(chǎn)運(yùn)行中承擔(dān)兵頭將尾的角色,理應(yīng)將自己班內(nèi)所有的班員設(shè)備日常維護(hù)保養(yǎng)情況、故障排除、日常巡檢、衛(wèi)生清理情況、違章違紀(jì)、技能提升進(jìn)行日常檢查和評(píng)比,為考核班員的工作績(jī)效提供依據(jù)。但部分班組長(zhǎng)不能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的重要性,日常的考核基本上是班員有沒(méi)有請(qǐng)假,班員違章違紀(jì)有沒(méi)有被公司和分廠通報(bào),只要干一點(diǎn)活就進(jìn)行加分,完全不能體現(xiàn)班組的日常管理作用,使班組高效的投入生產(chǎn)。甚至有部分班組長(zhǎng)遇事推諉扯皮,把比較難處理的問(wèn)題老是交給領(lǐng)導(dǎo),不想承擔(dān)任何責(zé)任,每天上班不是盡心盡力,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交給的工作抱著差不多的心態(tài)去完成,工作標(biāo)準(zhǔn)不高,都是制約班組高效運(yùn)行、班組發(fā)展緩慢的直接原因,也是制約分廠現(xiàn)場(chǎng)管理工作的最大短板。而在現(xiàn)場(chǎng)管理中遇到責(zé)任心和執(zhí)行力較強(qiáng)的班組長(zhǎng),一般都能將分廠交辦的任務(wù)完成的很好,出現(xiàn)的問(wèn)題也較少。

在長(zhǎng)期的現(xiàn)場(chǎng)管理中,各班組相互之間的影響也很大。分廠的績(jī)效考核是圍繞各班組的產(chǎn)質(zhì)量完成情況、班內(nèi)員工承包設(shè)備維護(hù)保養(yǎng),故障處理、日常巡檢、衛(wèi)生清理、違章違紀(jì)、技能提升、節(jié)能降耗、科技創(chuàng)新、臨時(shí)任務(wù)完成情況等進(jìn)行的。班組長(zhǎng)之間本來(lái)應(yīng)該形成一種不甘人后,提前將班內(nèi)各項(xiàng)工作結(jié)合公司制度進(jìn)行規(guī)劃,通過(guò)合理分工,訂立工作標(biāo)準(zhǔn),督促班員全面完成任務(wù),將任務(wù)保質(zhì)保量完成好,在班組評(píng)比中拔得頭籌。但長(zhǎng)期的生產(chǎn)運(yùn)行中,部分班組長(zhǎng)得過(guò)且過(guò),對(duì)工作應(yīng)付了事。班內(nèi)考核沒(méi)有原則性,現(xiàn)場(chǎng)存在的問(wèn)題看見也不去處理。長(zhǎng)期下來(lái)各班長(zhǎng)間就會(huì)形成一種不正之風(fēng)。影響分廠整體的工作推進(jìn),遇事就得廠長(zhǎng)或者技術(shù)員去盯去帶。部分班組長(zhǎng)甚至在被盯帶的時(shí)候,受平時(shí)工作作風(fēng)的影響,還是不能夠?qū)⒐ぷ髀鋵?shí)好,這也是讓筆者困惑的事情。

要想提升班組的執(zhí)行力,將分廠的現(xiàn)場(chǎng)管理工作上一個(gè)臺(tái)階,必須將班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)提升放在首位。筆者認(rèn)為能通過(guò)幫帶,考核來(lái)改善班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)提升緩慢的問(wèn)題。通過(guò)開展班組自查,要求班組長(zhǎng)將現(xiàn)場(chǎng)的基礎(chǔ)管理問(wèn)題消滅在班組層。使得分廠的技術(shù)人員騰出手來(lái)解決生產(chǎn)上的瓶頸問(wèn)題,同時(shí)分廠的管理人員要對(duì)班組長(zhǎng)的班組管理工作做深入的把關(guān),監(jiān)督,幫助班組長(zhǎng)開展班組管理工作。不斷促進(jìn)班組長(zhǎng)提升執(zhí)行力,提高班組長(zhǎng)的責(zé)任心和工作標(biāo)準(zhǔn)。使得班組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)技能和工作能力不斷提升,進(jìn)而高效的解決現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)管理的問(wèn)題,使大家都能高效的工作,為分廠的工作提高強(qiáng)有力的后盾。

第7篇 淺談班組從嚴(yán)管理

對(duì)于我們運(yùn)行工作來(lái)說(shuō),目前管理工作就是班組建設(shè)、安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)、值班紀(jì)律、交接班、監(jiān)控、巡回檢查、操作、事故處理、設(shè)備維護(hù)消缺、技術(shù)培訓(xùn)等工作。

一、班組從嚴(yán)管理的關(guān)鍵在于班組長(zhǎng)

班組長(zhǎng)是兵頭將尾,與員工直接接觸,舉止言行,起著舉足輕重的作用,對(duì)員工的影響最大。因而我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)“從嚴(yán)管理,制度管理”的工作中,班組長(zhǎng)一定要統(tǒng)一認(rèn)識(shí),班組長(zhǎng)必須形成堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心,對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神,嚴(yán)于律己,處處起好表率作用。要求員工做到的,自己首先要做到;要求員工不能做的事,自己絕對(duì)不能去做。處理班內(nèi)事務(wù)要做到一視同仁,既要敢于大膽從嚴(yán)管理,又要注意工作的方式方法,還要善于團(tuán)結(jié)同志,做好員工的思想政治工作。遇事要冷靜思考,與員工商量,敢于承擔(dān)責(zé)任,認(rèn)真總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),廣泛征求員工對(duì)班組管理的意見和建議,不斷改進(jìn)工作方法,完善班組管理措施。例如,抓班組紀(jì)律,假設(shè)班組長(zhǎng)都有違章違紀(jì)行為,那么你就不可能去管好其他員工,所以說(shuō)在班組管理中,班組長(zhǎng)必須認(rèn)真抓落實(shí),并嚴(yán)格要求自已,以自身的言行起好帶頭作用。

二、大力推動(dòng)民主管理,加強(qiáng)班組制度建設(shè)

在班組管理工作中,要廣泛征求員工的意見,大力推行民主管理,注重制度建設(shè),建立健全和完善班組各類規(guī)章制度以及考核細(xì)則,用規(guī)章制度來(lái)管理班組、約束員工。

大家知道,人管人是不好管的,只有用制度來(lái)管理才有約束力。班組長(zhǎng)除了在生產(chǎn)指揮方面有決定權(quán)外,班組其他方面的重大事宜,一定要經(jīng)員工集體討論決定,不能搞個(gè)人說(shuō)了算。班組在分工協(xié)作方面,工作要細(xì),責(zé)任要落實(shí)到人,職責(zé)要明確,并與效益獎(jiǎng)金掛鉤相結(jié)合,從嚴(yán)考核,使班組各項(xiàng)工作有章可尋。例如:班組要有工器具管理員,后勤管理員,考勤員等以補(bǔ)充班組管理人員的不足。我們?cè)谥贫ㄐб妾?jiǎng)金、生產(chǎn)考核分配時(shí),就考慮給他們實(shí)行加分制,若工作失誤`,我們就要按規(guī)定進(jìn)行考核,做到責(zé)任落實(shí),獎(jiǎng)罰有據(jù),獎(jiǎng)懲分明,使班組管理形成良好的運(yùn)行機(jī)制。在班組主操與副操的考核方面,應(yīng)做到多勞多得,不勞不得還必須罰的管理理念。

三、大力宣傳從嚴(yán)管理的目的和意義,提高員工對(duì)從嚴(yán)管理的認(rèn)識(shí)

在班組從嚴(yán)管理工作中,要經(jīng)常組織員工活動(dòng),在活動(dòng)中交流學(xué)習(xí)。大力宣傳從嚴(yán)管理的目的和意義,不斷提高員工對(duì)從嚴(yán)管理的認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,使之變?yōu)樽杂X(jué)的行動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和宣傳,使員工認(rèn)識(shí)到從嚴(yán)管理是維持正常工作秩序,養(yǎng)成良好的工作生活習(xí)慣,保證安全生產(chǎn)的重要措施,是對(duì)員工高度負(fù)責(zé)的體現(xiàn),放松管理,是我們工作的失職,是對(duì)企業(yè)和員工不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

四、我們?cè)趶膰?yán)管理工作中一些具體做法

1、交接班制度

過(guò)去我們也存在交接班時(shí)不規(guī)范,如出現(xiàn)人員不齊,拖拖拉拉,交接班時(shí)設(shè)備狀況不清等現(xiàn)象。后來(lái)我們就規(guī)定了每個(gè)班次必須在接班前到交接班室碰頭,并提前進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)巡檢一次,然后再回到交接班室聽從班組長(zhǎng)的安排分工。這樣,即方面班組長(zhǎng)人員安排,又使得操作工提前了解到自己今天的工作任務(wù),好提前進(jìn)入狀態(tài)。交班前后均召開班前、班后會(huì),班前會(huì)主要是工作任務(wù)的分配,班后會(huì)主要是核對(duì)當(dāng)天做了哪些工作,并對(duì)當(dāng)日工作情況、存在的不足和今后應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行工作總結(jié)。避免了過(guò)去因交接班不規(guī)范,工作漏做等現(xiàn)象。

2、巡回檢查制度

在巡回檢查方面,采用兩人交替巡檢,副班長(zhǎng)詳細(xì)巡查的方法,即一人巡檢一個(gè)小時(shí),交替巡檢,副班長(zhǎng)班中做詳細(xì)巡查。這樣就可以避免因個(gè)人問(wèn)題而發(fā)生巡檢不到位的事情發(fā)生,起到相互彌補(bǔ)的作用。巡檢發(fā)生的漏點(diǎn),及時(shí)報(bào)告班長(zhǎng)并匯報(bào)車間設(shè)備人員,進(jìn)行及時(shí)消漏,若未消漏則連續(xù)交班,直到漏點(diǎn)消除為止。

五、加強(qiáng)督促檢查、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問(wèn)題

在班組管理工作中,班組長(zhǎng)不能當(dāng)老爺,只把工作任務(wù)布置了,就不管不問(wèn),要加強(qiáng)督促檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問(wèn)題,不要等待問(wèn)題出現(xiàn)再追究責(zé)任,要把預(yù)防工作做在前,才能較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。班組管理必須從嚴(yán)管理,實(shí)行制度管理,才能保證生產(chǎn)安全穩(wěn)定運(yùn)行,才能推動(dòng)一個(gè)優(yōu)秀班組向前發(fā)展。

第8篇 班組管理的五句真經(jīng)

班組是企業(yè)行為的執(zhí)行部門,是企業(yè)形象的載體,是企業(yè)發(fā)展壯大的人力資源寶庫(kù)。搞好班組建設(shè)對(duì)企業(yè)至關(guān)重要.

根據(jù)電力企業(yè)的特點(diǎn)我認(rèn)為,班組的好壞在與以下五句話的執(zhí)行力度。

一、 抓安全

只要有生產(chǎn)活動(dòng)就不可能沒(méi)有事故隱患,不論是配電的對(duì)物,還是營(yíng)業(yè)的對(duì)人,都有一定的風(fēng)險(xiǎn),就連坐在大廳的服務(wù)人員,也有可能碰上難以溝通,語(yǔ)言暴力的用戶。

二、嚴(yán)紀(jì)律

沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律觀念,就無(wú)法聚散而成形,指哪打哪。嚴(yán)格紀(jì)律是確保安全生產(chǎn),優(yōu)質(zhì)服務(wù)和各項(xiàng)任務(wù)完成的必要強(qiáng)制力。合理的紀(jì)律一經(jīng)制定就要嚴(yán)格執(zhí)行,不是愿意不愿意的事,而是必須執(zhí)行。標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)如此,優(yōu)質(zhì)服務(wù)也如此,規(guī)定的報(bào)修時(shí)間,未到達(dá)就班組的違紀(jì)、就是企業(yè)的失信。

三、重預(yù)防

防范與未然,而不是亡羊補(bǔ)牢。好的班組管理者,總是從制度上預(yù)防事故,不良苗頭,從點(diǎn)滴異常覺(jué)察事故隱患。怎么評(píng)價(jià)預(yù)防的價(jià)值都不過(guò)分,預(yù)防的投入再多都不是浪費(fèi)。

四、明獎(jiǎng)懲

光有嚴(yán)格的紀(jì)律還不夠,紀(jì)律只是被動(dòng)的接受,獎(jiǎng)勵(lì)才能激發(fā)主觀能動(dòng)性。人都有趨利性,罰,是避免錯(cuò)誤,減少惰性的有效手段,有人不在乎獎(jiǎng)勵(lì),但受不了懲罰,那些對(duì)好的不獎(jiǎng),壞的不罰,好賴不分,這樣的班組只能茍且,不可能卓越。

五、講服務(wù)

服務(wù)是超越行業(yè)的時(shí)代主題,是構(gòu)筑和諧社會(huì)不可或缺的行為規(guī)范。供電企業(yè)的服務(wù)是取信于民的,是回報(bào)用戶的法寶。是占領(lǐng)市場(chǎng)的利器。服務(wù)即要向外又要向內(nèi),對(duì)外是優(yōu)質(zhì)服務(wù),對(duì)內(nèi)是同事間互相的關(guān)懷.

管理是對(duì)人的學(xué)問(wèn),充分利用人性的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn),讓班組成為培養(yǎng)人才的學(xué)校,成為企業(yè)海洋中洶涌不息的浪花。

第9篇 班組管理方法的八個(gè)適度

一.班組目標(biāo)要適度

無(wú)論定量目標(biāo),還是定性目標(biāo),都要強(qiáng)調(diào)“適度”。目標(biāo)不能太高,太高了不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn),而且會(huì)讓班組成員有一種挫敗感,影響他們的積極性;也不能過(guò)低,太低了則不具有挑戰(zhàn)性,讓班組成員沒(méi)有成就感。這就是說(shuō),在制定目標(biāo)時(shí),讓人感到跳一跳夠得著,這種目標(biāo)就是適度的,只要努力就能達(dá)到,自然能激發(fā)員工的積極性和工作熱情。目標(biāo)管理在一定程度上作為對(duì)員工實(shí)施激勵(lì)的一種手段,不僅表現(xiàn)在精神上的激勵(lì),而且還表現(xiàn)在物質(zhì)上的激勵(lì)。在一般情況下二者都不可偏廢。

二.給班組成員適度的期望

班組管理人員給班組工作人員的期望值宜在他們努力的能力范圍內(nèi),既不宜高出他們的能力太多,也不能低于他們的能力。不要因?yàn)榘嘟M管理者過(guò)高的期望造成班組成員太大的心理壓力,這樣會(huì)造成班組成員的焦慮與挫折,甚至泯滅他們?cè)械臐撃堋?/p>

三.班組管理人員對(duì)班員要寬嚴(yán)適度

班組管理人員對(duì)班組成員寬嚴(yán)得宜,恩威并用,才會(huì)事半功倍。在日本江戶幕府時(shí)代,備前岡山的藩主叫池田光政,他曾說(shuō)過(guò)這樣一段話:“一位當(dāng)政者,要想統(tǒng)治好一個(gè)國(guó)家,必須要德威兼?zhèn)?,寬?yán)得宜。如果只施以小惠,而沒(méi)有威嚴(yán),國(guó)民就會(huì)像一群在溺愛中成長(zhǎng)的孩子不聽教誨,將來(lái)更不可能成為有用的人。相反,如果對(duì)任何事都采取嚴(yán)厲的態(tài)度,或許在表面上能使人遵從,但絕不能使人心服,事情也就很難順利進(jìn)行了。所以一定要有公平的賞罰,施恩于人,如此才是真正的威嚴(yán)。”沒(méi)有恩只有威是沒(méi)有用的;而沒(méi)有威,只有恩也不會(huì)發(fā)生效力。最重要的還是要了解班員的想法,如果無(wú)法做到這一點(diǎn),即使恩威并施,也不會(huì)發(fā)揮真正的效用。

對(duì)班組管理來(lái)說(shuō),如果欠缺嚴(yán)格的管理,一味溫和,員工很容易會(huì)被慣壞,而言行也變得隨便,毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn);但若過(guò)分嚴(yán)格,往往會(huì)導(dǎo)致班員心理畏縮,表面順從,實(shí)際對(duì)抗,對(duì)事情沒(méi)有自主性,也缺乏興趣。如此一來(lái),不僅人力不能有效地發(fā)揮,整個(gè)機(jī)構(gòu)也將毫無(wú)生機(jī)了。

班組管理人員只有該寬時(shí)寬,班員才能充分理解你的態(tài)度、你的心情;該嚴(yán)時(shí)嚴(yán),班員才不敢隨隨便便、掉以輕心!

四.對(duì)班組人員表?yè)P(yáng)要適度

班組管理人員表?yè)P(yáng)班員的感情流露要“濃淡”適度。表?yè)P(yáng)不僅具有激勵(lì)、導(dǎo)向功能,而且具有批評(píng)功能,對(duì)班員的評(píng)價(jià)應(yīng)該是公正、準(zhǔn)確的。

五.班組管理人員要學(xué)會(huì)適度妥協(xié)

我們知道,蘆葦能在猛烈的風(fēng)中不致“折腰”,就在于它的適度妥協(xié),從而成就了柔韌的個(gè)性。班組長(zhǎng)的適度妥協(xié)可以增強(qiáng)班組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

六.班組管理人員說(shuō)話要適度

全知麥彭仁波切曾在《國(guó)王教言》的語(yǔ)言品中講:說(shuō)話時(shí)必須要有因時(shí)間、地點(diǎn)、人物的不同而該說(shuō)不該說(shuō)的界限,否則,不該說(shuō)而說(shuō)成了瘋子一樣,該說(shuō)而不說(shuō)成了啞巴一樣,如果這樣,要么事情辦不成,要么生很多過(guò)失。這里明確地闡述了說(shuō)話必須適度。說(shuō)話適度是班組管理人員應(yīng)掌握的溝通技巧。

七.要讓班組成員有適度緊張感

從醫(yī)學(xué)角度看,適度的緊張能增強(qiáng)人的大腦興奮程度,提高大腦的生理功能,使人思維敏捷,反應(yīng)迅速,讓班組成員有適度的緊張感,能激活班組成員的潛能,提高工作效率。

八.讓班組成員適度發(fā)泄情緒

祖國(guó)醫(yī)學(xué)認(rèn)為,人的情緒可概括為“七情”:即喜、怒、憂、思、悲、驚、恐,或?yàn)橄?、怒、哀、?lè)、愛、惡、欲。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),人的“七情”是要宣泄的,就像生理上必須排泄那樣。假如欲樂(lè)不能樂(lè),欲怒不能怒,強(qiáng)行壓制和抑制,時(shí)間一長(zhǎng),就難免憂郁成疾,只有適當(dāng)?shù)刈尠嘟M成員宣泄,才能給他們解難,解除他們的心理壓力,使班員達(dá)到心理平衡。

班組適度管理,說(shuō)起來(lái)很容易,真正做到卻很難,難就難在它是一種動(dòng)態(tài)的平衡、動(dòng)態(tài)的和諧,需要不斷進(jìn)行調(diào)整、調(diào)節(jié)??傊?,沒(méi)有適度,班組和諧無(wú)從談起;沒(méi)有和諧,班組適度管理也根本不可能實(shí)現(xiàn)。

第10篇 如何提升企業(yè)班組管理水平

企業(yè)班組管理的目的就是要整合班組中的各種有利因素,加強(qiáng)和團(tuán)結(jié)全班員工以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為中心,解決班組生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,及時(shí)準(zhǔn)確反饋各種原始數(shù)據(jù)和資料,為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策提供保證,杜絕安全事故的發(fā)生,有效降低生產(chǎn)成本,避免因?yàn)楣芾砩虾腿说囊蛩囟鴮?dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)不要的損失,爭(zhēng)取以最少的投入產(chǎn)出最大的經(jīng)濟(jì)效益。在新形勢(shì)下,我們必須從新的視角重新審視班組管理在企業(yè)管理中的地位和作用,通過(guò)調(diào)整、整頓、徹底改變班組管理說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要的尷尬局面,使班組管理以新的面貌為公司的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

堅(jiān)持以人為本,用情凝聚人心,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神

縱觀班組管理,搞得好的班組都是真正重視人的管理,尊重人的人格,承認(rèn)人的個(gè)性,堅(jiān)持以人為本的管理理念,一切圍繞人做文章,急工人之所急,想工人之所想,把職工愿意不愿意、答應(yīng)不答應(yīng)作為班組管理的出發(fā)點(diǎn)和支撐點(diǎn)。企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)是技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)、智力的競(jìng)爭(zhēng),因此,通過(guò)關(guān)心人、愛護(hù)人、信任人,充分發(fā)揮管理中的激勵(lì),除物質(zhì)方面的意外,還包括精神方面的激勵(lì),急尊重交流和溝通 ,員工希望得到的關(guān)心、贊賞、尊重等,職工在班組的活動(dòng)能得到認(rèn)可,是職工有一種歸屬感。職工的婚喪嫁娶危難險(xiǎn)病等班組要有人管,全體要?jiǎng)訂T,你伸一只手,我伸一只手,幫助困難職工讀過(guò)難關(guān),要有親人般的關(guān)切,春風(fēng)般的溫暖,對(duì)出現(xiàn)的好人好事要多表?yè)P(yáng),通過(guò)真情把職工聯(lián)系起來(lái),團(tuán)結(jié)起來(lái),只有這樣才能增強(qiáng)班組的凝聚力,向心力合戰(zhàn)斗力。

正確運(yùn)用績(jī)效考核,增強(qiáng)員工的良性競(jìng)爭(zhēng),提高工作效率

一個(gè)明確公平的考核制度,是把員工目標(biāo)和班組目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)的最佳途徑,不但能從物質(zhì)上激勵(lì)員工奮發(fā)進(jìn)取,也能從心理上激發(fā)員工相互競(jìng)爭(zhēng)的決心。為確保企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) ,完善激勵(lì)與約束機(jī)制。正確運(yùn)用績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系,從工作、工作能力和工作績(jī)效三個(gè)方面對(duì)員工進(jìn)行考核,客觀、公正、科學(xué)的評(píng)價(jià)員工業(yè)績(jī),共分跳動(dòng)全體員工的生產(chǎn)積極性船造型和主觀能動(dòng)性,同時(shí)給鄒個(gè)崗位要求和職能不同的特點(diǎn)突出考核重點(diǎn),使考核更符合客觀實(shí)際平臺(tái),努力為員工提供一個(gè)公平的考核平臺(tái),由此激發(fā)員工的潛能,實(shí)現(xiàn)員工價(jià)值。堅(jiān)持員工按業(yè)績(jī)參與分配的原則,從而提高員工間的競(jìng)爭(zhēng),達(dá)到 提高工作效率的目的。

加強(qiáng)班組民主管理,增強(qiáng)員工責(zé)任感、認(rèn)同感與歸屬感

民主管理是促進(jìn)班組向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力增強(qiáng)的最好途徑,使企業(yè)職工當(dāng)家作主的一種權(quán)利, 也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的必要條件。通過(guò)民主生活會(huì),使職工管理班組的意愿得已實(shí)現(xiàn),增強(qiáng)主人翁意識(shí),使職工積極參與班組管理。而班務(wù)公開是增強(qiáng)民主管理最好的載體,通過(guò)班務(wù)公開使職工對(duì)班組的獎(jiǎng)金分配原則、對(duì)自己的工作評(píng)價(jià)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),班組長(zhǎng)還可以及時(shí)修正工作的錯(cuò)誤,維護(hù)班組成員的合法權(quán)益不受侵害,透明的分配評(píng)價(jià)體系,同時(shí)是職工不斷完善自我的有效途徑,使班組成員之間的關(guān)系不在因獎(jiǎng)金的分配而變得曖昧,融洽的班組氛圍使班組凝聚力、員工的責(zé)任感、認(rèn)同感與歸屬感增強(qiáng), 工作中勁往一處使,心往一處想,班組管理不再是一件讓人撓頭的事。

選配好高素質(zhì)的班組長(zhǎng)

俗話說(shuō)得好 “火車跑得快全靠車頭帶”班組長(zhǎng)素質(zhì)的高低直接決定了班組長(zhǎng)得人氣,班組長(zhǎng)通過(guò)個(gè)人魅力而給班組成員的親和力對(duì)班組成員的影響是非常巨大的,這就要求班組長(zhǎng)要有高度的思想政治素養(yǎng),高尚的道德情操,扎實(shí)的工作作風(fēng),較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),較強(qiáng)的組織感召力和宣傳鼓動(dòng)力,較強(qiáng)的綜合分析、解決問(wèn)題的能力,即班組長(zhǎng)通過(guò)個(gè)人的魅力----品格、知識(shí)、才華、感情因素,試辦組成員心甘情愿的團(tuán)結(jié)在自己的周圍,使班組成員圍繞班組管理、生產(chǎn)出追、想辦法。人盡其才,人崗相宜,通過(guò)扎實(shí)有效的工作,團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大職工立足崗位建功立業(yè),贏得職工的認(rèn)可,在職工中樹立威望。

班組的管理是一個(gè)不斷改進(jìn)、不斷提高的系統(tǒng)工作,只有不斷的改善和創(chuàng)新,堅(jiān)持以人為本的管理理念,僅跟企業(yè)發(fā)展需要,才能為企業(yè)的發(fā)展壯大做出其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第11篇 班組管理心經(jīng)

有句俗話說(shuō)的好:“火車跑的快,全靠車頭帶”,一個(gè)優(yōu)秀的班組,必然充滿正能量,一定會(huì)有一個(gè)稱職的“領(lǐng)頭羊”班長(zhǎng)。就我所知,身邊有些班組經(jīng)常出現(xiàn)人心渙散,凝聚力不強(qiáng),安全事故頻發(fā),歸根結(jié)底還是沒(méi)有分析好要因、抓住主因,班組管理不到位。下面我結(jié)合當(dāng)班組長(zhǎng)十幾年來(lái)的管理經(jīng)驗(yàn),和大家分享以下班組管理的一點(diǎn)心得,希望對(duì)其他班組能有所幫助。

一、要堅(jiān)持原則,做到公平合理

一個(gè)企業(yè)基層管理水平的高低,不僅影響著整個(gè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)優(yōu)劣,還決定著企業(yè)的發(fā)展。通常把班組長(zhǎng)定義為“兵頭將尾”,班組長(zhǎng)具有管理班組的各種權(quán)利,要利用好這個(gè)權(quán)利,就要堅(jiān)持原則,不拿原則作交易。要為人正直,主持正義,不徇私情??赡苡行﹩T工與班組長(zhǎng)關(guān)系較近,私下有點(diǎn)交情,但作為班組長(zhǎng),不能因?yàn)檫@些交情影響你的處事原則,處理問(wèn)題時(shí)要對(duì)事不對(duì)人,做到交情、工作不含糊,如果我們安排工作或處理問(wèn)題時(shí)徇私情、講交情,就會(huì)引起員工不滿,甚至激化員工之間的矛盾,影響班組的和諧與團(tuán)結(jié),使團(tuán)隊(duì)失去凝聚力,更重要的是讓員工產(chǎn)生不滿思想,帶著情緒上崗,引發(fā)安全事故。

誠(chéng)然,公平合理的尺度有時(shí)不易把握,這就需要班組長(zhǎng)的平衡能力。要做到絕對(duì)的公平合理不太可能,也沒(méi)有人能做到讓班組的每一名員工都滿意,只要80%以上的員工對(duì)我們的工作滿意、認(rèn)可,就基本做到了公平合理。

二、要以身作則,做到率先垂范

一位優(yōu)秀的班組長(zhǎng),肯定是一個(gè)身先士卒的好漢,一個(gè)樣樣拿得起放得下的榜樣。有了做榜樣的資本,才能夠培養(yǎng)和凝聚班組的士氣,輻射調(diào)動(dòng)員工的積極性和戰(zhàn)斗力。有句話叫“行勝于言論”,就是說(shuō)我們班組長(zhǎng)的自身行為,會(huì)直接影響班組員工的行為。你說(shuō)十句漂亮話,不如踏實(shí)做一件實(shí)事。班組長(zhǎng)不僅要靠“說(shuō)”去管理員工,而且要用行為去感召他們,以身作則,率先垂范,嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,起到模范表率作用,讓員工心悅誠(chéng)服的服從你的管理。決不能自己違章做事,特別是最基本的勞保不全,不戴安全帽現(xiàn)象。

三、要本領(lǐng)過(guò)硬,做到臨危不懼

一位優(yōu)秀的班組長(zhǎng),應(yīng)該嫻熟業(yè)務(wù)的各個(gè)流程、任何環(huán)節(jié),比如有員工帶著疑問(wèn)找我們,問(wèn)涉及到安全生產(chǎn)的是非問(wèn)題時(shí),我們要給出肯定的回復(fù),不要出現(xiàn)“可能、大概”這類自身都不確定的詞語(yǔ)。同時(shí),班組長(zhǎng)應(yīng)該馬上就能想到不良因素可能導(dǎo)致的安全后果,并及時(shí)采取相應(yīng)的措施解決。當(dāng)然這需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),持續(xù)提高自身業(yè)務(wù)水平,積累豐富的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),做到臨危不懼,具備處理一般或突發(fā)事故的能力。

四、要學(xué)會(huì)賞識(shí),做到恩威并施

“好孩子是夸出來(lái)的”,其實(shí)班組管理和教育孩子具有異曲同工之處。對(duì)于一些表現(xiàn)好的、工作比較積極的員工,班組長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和贊賞,不僅使其精神上感到滿足,也有助正能量的傳遞,起到充分調(diào)動(dòng)全員積極性的效果。

最重要的是,班組長(zhǎng)要懂得尊重和理解的力量,在員工中起樹立威望和威信,用威望和威信來(lái)感召員工,而不是用權(quán)利去壓人、制約人。一定要善待班組每一位員工,要注意自己說(shuō)話方式和做事藝術(shù),使員工樂(lè)意接受你的管理,服從你的指揮,開開心心做事。

最后,我想說(shuō)的是,作為班組長(zhǎng)應(yīng)該有度有量,不能戚戚于個(gè)人恩怨和患得患失。應(yīng)改善思維,善于從紛繁雜亂中理出頭緒,工作中認(rèn)認(rèn)真真,生活中和和氣氣,以陽(yáng)光快樂(lè)心情示人,給員工做好榜樣,當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。只有我們公平公證,以身作則,讓員工心滿意足,班組的工作就會(huì)順利開展,安全工作就有了可靠的保證。

第12篇 班組的目標(biāo)化管理

安全目標(biāo)管理是指一個(gè)單位通過(guò)科學(xué)分析,把一段時(shí)間內(nèi)所要到達(dá)的安全目標(biāo)以各種指標(biāo)的形式確定下來(lái),把單位在這一段時(shí)間內(nèi)完成指標(biāo)的情況作為評(píng)價(jià)、衡量該單位安全工作好壞的重要依據(jù)。有了安全目標(biāo)便能明確安全生產(chǎn)工作的方向,做到有的放矢,導(dǎo)致事倍功半。因此制定一個(gè)切實(shí)可行的安全目標(biāo)非常重要。

班組作為企業(yè)的最基層單位,直接承擔(dān)著生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品的重任,長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在生產(chǎn)第一線,有了生產(chǎn)活動(dòng)就必然有各種不安全因素的存在,因此,可以說(shuō),班組是企業(yè)各種事故的發(fā)源地,班組成員是企業(yè)各種事故的主要發(fā)生群體,從以往奮不顧身統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也能證明這一點(diǎn)。所以,抓安全工作重點(diǎn)要抓班組安全工作,實(shí)行安全目標(biāo)管理也要從班組管理目標(biāo)化抓起。

(一)制定安全目標(biāo)

班組實(shí)行安全目標(biāo)管理首先必須制訂安全目標(biāo),原則是首先保證企業(yè)大的安全目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),并且是通過(guò)努力能夠?qū)崿F(xiàn)的,平時(shí)也能檢查考核的。為了實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo),班組必須落實(shí)各項(xiàng)安全措施,控制生產(chǎn)中的異常和未遂事故,對(duì)班組成員要控制差錯(cuò)和違章作業(yè)。通過(guò)對(duì)安全目標(biāo)的層層分解,嚴(yán)格考核,全面控制,使每個(gè)崗位、員工都明確自己的安全目標(biāo)并落實(shí)措施,保證安全生產(chǎn)。

班組安全目標(biāo)的制訂應(yīng)由班組長(zhǎng)和班組安全員根據(jù)班組專業(yè)性質(zhì)和近年安全實(shí)際、安全管理基礎(chǔ)、人員素質(zhì)、設(shè)備狀況擬訂班組安全目標(biāo)初步設(shè)想,如異常、未遂事故,誤操作、違章、輕傷事故次數(shù)等目標(biāo),甚至提出“零目標(biāo)”,即無(wú)異常、無(wú)未遂事故、無(wú)誤操作。無(wú)違章、無(wú)事故等,然后交由全體成員討論并最終訂出本班組的安全目標(biāo),公之于眾。

在訂好班組安全目標(biāo)的基礎(chǔ)上,對(duì)全體班組成員均應(yīng)制訂出自己的年度和階段性安全目標(biāo)和措施。制訂時(shí)應(yīng)根據(jù)每個(gè)員工實(shí)際情況,如安全意識(shí)、業(yè)務(wù)技術(shù)水平、工種、制度熟悉情況,實(shí)際工作中的安全狀況,所使用設(shè)備的狀況等,制訂出每個(gè)成員的安全目標(biāo)、措施。各班組和各班組成員的安全目標(biāo)、措施在制訂中不應(yīng)相互抄襲,既要堅(jiān)持實(shí)事求是,又要通過(guò)努力方能實(shí)現(xiàn)的原則,以保證達(dá)到預(yù)期的效果。

(二)實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)應(yīng)注意的問(wèn)題

制訂好安全目標(biāo)以后,必須制訂相應(yīng)的實(shí)施措施計(jì)劃加以保證,具體解決“人、拖把、環(huán)境”三者之間的問(wèn)題,即提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。實(shí)施措施包括組織措施、技術(shù)措施和管理措施。

(1)在“人”的方面,工作中應(yīng)重點(diǎn)提高班組成員的安全意識(shí)、工作責(zé)任心和業(yè)務(wù)技術(shù)水平;落實(shí)“三不傷害”;減少誤操作和杜絕違章操作;做好開工安全交底和收工安全小結(jié),抓好班組的記分考核。

(2)在“物”的方面,工作中應(yīng)重點(diǎn)提高設(shè)備的安全可靠性;落實(shí)“工藝質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”和加強(qiáng)設(shè)備的巡回檢查,加強(qiáng)工器具使用管理,保持設(shè)備安全防護(hù)裝置完好可靠,防止設(shè)備帶病運(yùn)轉(zhuǎn)。

(3)在“環(huán)境”方面,工作中應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)安全和文明生產(chǎn)管理,改善作業(yè)條件,保持現(xiàn)場(chǎng)安全設(shè)施完好可靠,消除現(xiàn)場(chǎng)不安全因素。

班組管理者應(yīng)當(dāng)好三種人(十二篇)

企業(yè)班組是最基層的管理組織,班組管理者的水平高低直接關(guān)系著企業(yè)安全、文明生產(chǎn)和管理教育等各項(xiàng)任務(wù)的完成,因此班組管理者在企業(yè)管理中具有非常重要的作用。處于深化改革
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