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2023大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告:中學(xué)教學(xué)實(shí)踐(15篇范文)

發(fā)布時(shí)間:2024-10-30 查看人數(shù):88

2023大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告:中學(xué)教學(xué)實(shí)踐

第1篇 2023大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告:中學(xué)教學(xué)實(shí)踐

1.實(shí)踐目的:

今年寒假,為了拓展自身的知識(shí)面,擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面,增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn),鍛煉和提高自己的能力,以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì),并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題,我們懷著同樣的夢(mèng)想?yún)⒓恿诉@次的社會(huì)活動(dòng),在活動(dòng)中我們體會(huì)快樂(lè),在活動(dòng)中我們汲取更多的知識(shí);在活動(dòng)中我們深入民心!我們深入農(nóng)村,了解民情。參加寒期“我的中國(guó)夢(mèng),奉獻(xiàn)在基層”,我真的感到很榮幸。

響應(yīng)黨的號(hào)召,到基層去,到真正需要的地方去,在服務(wù)“三農(nóng)”的事業(yè)中,奉獻(xiàn)青春, 建功立業(yè),把青春夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中,樂(lè)于奉獻(xiàn),找準(zhǔn)定位,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè),使自己的夢(mèng)想成真,青春出彩。

2.實(shí)踐時(shí)間:

xx年_月15日---_月15日

3.實(shí)踐內(nèi)容:

炎炎酷寒,幾個(gè)年輕的大學(xué)生,帶著滿腔熱情,來(lái)到安徽省青陽(yáng)縣,開(kāi)始我們的寒期社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)槲覀兊膶?zhuān)業(yè)都是師范類(lèi),在學(xué)校也參加過(guò)師范生培訓(xùn)的相關(guān)活動(dòng),但并沒(méi)有真正從事教師工作的經(jīng)驗(yàn),比較適合幫助老師做些助教工作;同時(shí)根據(jù)我們專(zhuān)業(yè)的方向,分別跟隨不同的老師開(kāi)展工作,作為一名地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)的大三生,故學(xué)校給我安排了一名經(jīng)驗(yàn)豐富的地理老師。學(xué)生沒(méi)有放假前主要工作在學(xué)校,放假后工作在室外,主要從事一些宣傳工作。為了讓我們“我的中國(guó)夢(mèng),奉獻(xiàn)在基層”這個(gè)品牌活動(dòng)更出色,這次活動(dòng)我們做了充分的準(zhǔn)備,主要內(nèi)容涉及以下六個(gè)方面: 3.1地理老師助理

首先是體驗(yàn)教初中學(xué)生的地理課,課前一天用學(xué)校提供的教材,資料做好備課,為了呈現(xiàn)出更好的課堂效果,我還特地下載了關(guān)于地理課堂上需要用到的精美的圖片。農(nóng)村學(xué)?;A(chǔ)設(shè)施條件較差,我希望用這種方法激起孩子們對(duì)地理的興趣;其次是幫助帶我的專(zhuān)業(yè)地理老師批改作業(yè);最后是監(jiān)督孩子們的晚自習(xí),遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)給與他們解答,保證他們晚上的學(xué)習(xí)效果。 3.2地理調(diào)研

利用我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),結(jié)合國(guó)家制定的有關(guān)政策,深入實(shí)際的調(diào)查該地的農(nóng)民對(duì)地理(農(nóng)業(yè))的認(rèn)識(shí)。調(diào)研主要有三個(gè)大的課題: (一)土地的開(kāi)發(fā)與保護(hù); (二)人口現(xiàn)狀; (三)環(huán)境保護(hù);

3.3“教育下鄉(xiāng),地理宣傳”

我們結(jié)合自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè),發(fā)揮我們的特色,根據(jù)農(nóng)村教育普及率低的情況做一些地理宣傳。深入農(nóng)村內(nèi)部,宣傳教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)以及發(fā)展的重要性,相信知識(shí)可以改變命運(yùn)?,F(xiàn)在地理已經(jīng)正式被列入中考的范疇,教育孩子們要認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課,不再將其當(dāng)成副科。學(xué)好地理可以辨識(shí)方向,到哪里都不會(huì)迷路,真正學(xué)好了地理的人非常博學(xué)多識(shí),受人尊敬。我們可以通過(guò)彩頁(yè)宣傳,傳單宣傳,走訪宣傳等方式宣傳我們的活動(dòng)。 3.4支持環(huán)保,低碳宣傳

當(dāng)今社會(huì)環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重,環(huán)保意識(shí)也逐漸在人們頭腦中淡化,加之我們實(shí)際行動(dòng)的破壞,整個(gè)地球的環(huán)境問(wèn)題不能忽視,熱愛(ài)我們的地球,熱愛(ài)我們的家,就讓我們獻(xiàn)出自己微小的一點(diǎn)點(diǎn)力量,所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容主要是,低碳生活,對(duì)于我們這些普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度,而不是能力,我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活,要注意4個(gè)節(jié):節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣,從這些點(diǎn)滴做起。除了植樹(shù),還可以買(mǎi)運(yùn)輸里程很短的商品,形形色色,有的很有趣,有的不免有些麻煩。但現(xiàn)在大家越來(lái)越關(guān)心全球氣候變暖的情況,所以人們必須把減少二氧化碳實(shí)實(shí)在在地帶入生活,這不僅是我們,更是全世界需要共同努力的大事。 3.5支農(nóng)

在業(yè)余時(shí)間,我們將深入基層,幫助農(nóng)民干農(nóng)活,真正的走進(jìn)農(nóng)民,了解他們的心聲,了解他們的生活狀況,同時(shí)也是實(shí)踐與知識(shí)的一個(gè)結(jié)合過(guò)程,是我們的“第二課堂”。我們向他們宣傳“中國(guó)夢(mèng)”,讓他們知道:“中國(guó)夢(mèng)”不只是國(guó)家的大夢(mèng)想,也是我們普通人的小夢(mèng),只有我們每個(gè)人干好自己的分內(nèi)事,農(nóng)民種好地,保證生活富足,為國(guó)家提供糧食;學(xué)生好好學(xué)習(xí),天天向上,早日成為國(guó)家的棟梁之才,為國(guó)家現(xiàn)代化奉獻(xiàn)自己的青春力量。每個(gè)小人物的“小夢(mèng)想”疊加起來(lái),就是我們的“中國(guó)夢(mèng)”。 3.6地理題材電影宣傳

通過(guò)農(nóng)村題材地理電影的放映,提高農(nóng)民的地理意識(shí),增強(qiáng)農(nóng)民的環(huán)保觀念是農(nóng)村社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的精神因素,更是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的艱巨任務(wù),農(nóng)民的地理意識(shí)將直接影響社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程。

支教、教育宣傳、低碳宣傳、趣味心理游戲、支農(nóng)??這過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我仍然歷歷在目,卻無(wú)法用筆一一記錄。每次,當(dāng)我想起服務(wù)三農(nóng)的情景,我滿腔熱情,當(dāng)我想起學(xué)生淳樸的笑容時(shí),我滿盈開(kāi)心??成長(zhǎng)看似是一瞬間的事情,但我知道,我是在經(jīng)歷中體會(huì)成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng),何其珍貴! 4.實(shí)踐感想

初到這所普通的農(nóng)村學(xué)校,面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)還有老師,同樣也是一批富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精英。我學(xué)會(huì)要融于其中,要從他們身上得到經(jīng)驗(yàn),首先要真誠(chéng)待人,這不是偽裝,是發(fā)自內(nèi)心的,也不是一時(shí),而要持之以恒的真誠(chéng),見(jiàn)面時(shí),要主動(dòng)問(wèn)好,給以真誠(chéng)的微笑。當(dāng)給你一個(gè)工作,要真誠(chéng)的接受。不要推脫,更不要覺(jué)得那是負(fù)擔(dān),那是鍛煉的機(jī)會(huì),回以真誠(chéng)的接受,你將有更大的收獲。真誠(chéng)待人,學(xué)會(huì)溝通,你可以少走彎路,他們會(huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)點(diǎn)教授給你。對(duì)學(xué)生也一樣要真誠(chéng),要與他們溝通。

無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真,那份真誠(chéng),盡管是大學(xué)高校,學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐,他們總是隊(duì)我說(shuō)要好好珍惜在學(xué)校的時(shí)間。在這次實(shí)踐中,我感受很深的一點(diǎn)是,在學(xué)校,理論的學(xué)習(xí)很多,而且是多方面的,幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中,可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的,又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。 回想這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我學(xué)到了很多,從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn),自己的能力也得到了提高,而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。在社會(huì)上要善于與別人溝通是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前沒(méi)有工作的機(jī)會(huì),使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變,會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng),這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過(guò)程中更加融洽,事半功倍。別人給你的意見(jiàn),你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸,而是對(duì)自己的能力做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏,學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)句什么都會(huì)的,只要有自信,就能克服心理障礙,那一切就變得容易解決了。知識(shí)的積累也是非常重要的。知識(shí)猶如人的血液。人缺少了血液,身體就會(huì)衰弱,人缺少了知識(shí),頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業(yè),對(duì)我來(lái)說(shuō)很陌生,要想把工作做好,就必須了解這方面的知識(shí),對(duì)其各方面都有深入的了解,才能更好地應(yīng)用于工作中。

在支農(nóng)的工作中,深切感受到黨中央把服務(wù)“三農(nóng)”作為全黨工作的重中之重的必要性。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展,真的是非常英明的決策。從總體上說(shuō),目前我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施較差,農(nóng)民文化水平總體不高,農(nóng)民從事的都是技術(shù)含量很低的工作,年收入比較少,留守兒童的問(wèn)題也比較嚴(yán)重,這都是需要重點(diǎn)關(guān)注的。 5.結(jié)束語(yǔ)

我們是社會(huì)未來(lái)的建設(shè)者,實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),我們應(yīng)該積極走出象牙塔,到社會(huì)中去,了解國(guó)情,服務(wù)社會(huì)。寒期 “我的中國(guó)夢(mèng),奉獻(xiàn)在基層”社會(huì)實(shí)踐就是讓我們認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、鍛煉自我的有效途徑。這次“我的中國(guó)夢(mèng),奉獻(xiàn)在基層”社會(huì)實(shí)踐,使我認(rèn)識(shí)了自己所處的社會(huì)位置,明確了自己肩上的使命,更進(jìn)一步激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。我深刻認(rèn)識(shí)到,老師是學(xué)生的榜樣,我們的一言一行都被學(xué)生看在眼里。所以,我們?cè)诮淌趯W(xué)生的同時(shí),也要努力提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)我也深刻認(rèn)識(shí)到,老師除了要傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。此次寒期社會(huì)實(shí)踐不但培養(yǎng)了我們理論運(yùn)用于實(shí)際的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神,磨練了我們堅(jiān)強(qiáng)的意志,也實(shí)現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中“服務(wù)社會(huì)、鍛煉成才”的目標(biāo)。記得有人曾說(shuō)過(guò):一個(gè)畢業(yè)生是不是人才,一看學(xué)歷,二看社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)楣庥欣碚撝R(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒(méi)有一點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐能力,就無(wú)法與快速發(fā)展的社會(huì)接軌。于是有了此次的青陽(yáng)行。

這一個(gè)月的青陽(yáng)行,有收獲,有成長(zhǎng),有感動(dòng)?;厥走@段經(jīng)歷,我改變了很多,我想對(duì)于每個(gè)支教學(xué)生來(lái)說(shuō),實(shí)踐支教都不只是一次經(jīng)歷,而是一種磨煉,而我得到的是成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和人生感悟。今后如果有機(jī)會(huì),我將繼續(xù)參加“我的中國(guó)夢(mèng),奉獻(xiàn)在基層”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),服務(wù)我省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。中國(guó)夢(mèng)是由無(wú)數(shù)小夢(mèng)想組成,積少成多,為了民族未來(lái),我們必須有擔(dān)當(dāng),為祖國(guó)的富強(qiáng)作出貢獻(xiàn)。

通過(guò)這次支教活動(dòng),融入黨和人民的“中國(guó)夢(mèng)”,實(shí)現(xiàn)了我自己的青春夢(mèng)想之一,也更加堅(jiān)定了我以后從事教師職業(yè)為人們服務(wù)的信念。如今作為一名光榮的黨員,我更明白自己肩上的重任。只有把基層的工作的做好,才是對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”真正的實(shí)踐,才是一名黨員揮灑青春熱血的真正意義。

第2篇 中學(xué)迎接教學(xué)常規(guī)管理的工作評(píng)估自查報(bào)告

自今年春季開(kāi)學(xué)以來(lái),我校高度重視義務(wù)教育階段中小學(xué)常規(guī)管理評(píng)估工作。由于我?!坝u(píng)”工作動(dòng)員早,人心齊,效率高,在20xx年4月上旬基本完成了所有資料的歸檔及分類(lèi)整理工作。4月9日,我校“迎評(píng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組在資料室進(jìn)行了第三輪入庫(kù)資料普查,并于當(dāng)天下午,對(duì)所有的衛(wèi)生區(qū)域進(jìn)行徹底清掃,由團(tuán)支部檢查評(píng)比,對(duì)校園文化長(zhǎng)廊的安排和布置進(jìn)行檢查。為全面回顧和總結(jié)我校的“迎評(píng)”工作,特報(bào)告如下:

一、思想統(tǒng)一,思路清晰,行動(dòng)迅速。

通過(guò)召開(kāi)迎接常規(guī)檢查專(zhuān)題會(huì),制定詳細(xì)方案。統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),抓緊時(shí)間,落實(shí)職責(zé),理清思路,加強(qiáng)培訓(xùn),拓展內(nèi)容,補(bǔ)缺補(bǔ)差,收集資料,分類(lèi)整理,集思廣益,迎接評(píng)估。

堅(jiān)持“依法治校、以德治校、從嚴(yán)治教、規(guī)范管理”的原則,樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀和正確的教育質(zhì)量觀,推進(jìn)我校教育工作健康和諧發(fā)展,讓資料室成為見(jiàn)證學(xué)校日常管理的陣地,讓資料反映學(xué)校管理的軌跡?!坝u(píng)”工作思路明確了,避免了工作中的盲目性,大家心往一處想,勁往一處使。開(kāi)學(xué)后,各處室除搞好日常管理外,還花了大量的時(shí)間在“迎評(píng)”工作的準(zhǔn)備上了。本次“迎評(píng)”工作的準(zhǔn)備,大家辦事不扯皮,不推委,不計(jì)個(gè)人得失,自覺(jué)加班加點(diǎn),自覺(jué)地對(duì)各自工作內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸。做到了資料的全面收集,拓展延伸工作做得較深入,借“迎評(píng)”工作的東風(fēng),端正了教師們的工作態(tài)度,提高了教師們的積極性和創(chuàng)造性,真正達(dá)到了以檢查評(píng)估促管理正規(guī)化的效果。

二、分工明確,講究合作,督促落實(shí)。

在行政會(huì)上,成立了以校長(zhǎng)劉文德為組長(zhǎng)副校長(zhǎng)齊長(zhǎng)明為副組長(zhǎng),各行政人員為成員的的“迎評(píng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。按資料目錄,逐一分解到政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、辦公室、團(tuán)支部。處室內(nèi)部分工負(fù)責(zé),責(zé)任到人。各處室將本處室資料目錄再細(xì)化,打印表格,逐一分條清理,逐條落實(shí)。各處室具體負(fù)責(zé)本處室相關(guān)資料的培訓(xùn)、收集,一年來(lái)的資料,該完善的及時(shí)完善,該補(bǔ)充的及時(shí)補(bǔ)充,做到資料收集全面,讓我校的資料建設(shè)盡可能地反映學(xué)校的管理脈絡(luò)和教師成長(zhǎng)的軌跡。

為迎接本次評(píng)估,我?!坝u(píng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組兩位組長(zhǎng)劉文德、齊長(zhǎng)明同志經(jīng)常深入各處室,找處室負(fù)責(zé)人了解工作進(jìn)度,了解工作開(kāi)展的情況,分析資料的拓展延伸工作,并盡一切可能地提供財(cái)力保障。資料收集完畢后,兩位組長(zhǎng)又經(jīng)常進(jìn)入資料室查看資料分類(lèi)及整理情況,對(duì)一些局部的細(xì)微的問(wèn)題,能及時(shí)發(fā)現(xiàn),讓各責(zé)任人及時(shí)補(bǔ)充和完善。兩位組長(zhǎng)為本次“迎評(píng)”工作的順利開(kāi)展做出了最好的表率。

組長(zhǎng)如此,小組其他成員及非領(lǐng)導(dǎo)小組成員也都在盡職盡責(zé)地做好自己的工作,有的甚至在超負(fù)荷地工作,如張行廣老師,除上課時(shí)間外,幾乎是從清早“泡“到深夜,分裝材料,編寫(xiě)目錄,頭緒紛繁復(fù)雜,但張行廣老師硬是克服常人難以想象的困難,犧牲自己雙休日的休息時(shí)間,不嫌麻煩,不言勞累,不計(jì)報(bào)酬,將此項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)地做好,保證學(xué)校資料建設(shè)的連續(xù)性、科學(xué)性。團(tuán)支部王永平書(shū)記,每天堅(jiān)持在最早、最短的時(shí)間督促學(xué)生將衛(wèi)生工作、自行車(chē)擺放工作、及其它涉及校園安全文明工作的常規(guī)事情處理好,保證了校園每一天都有良好的校容校貌。能把這些普通而繁瑣的工作做好,反映了我們壩頭中學(xué)的教師隊(duì)伍是一支能夠積極向上,勇于拼搏、不甘落后的隊(duì)伍,為此,我們深感自豪,有這樣的隊(duì)伍,我們壩頭中學(xué)的明天永遠(yuǎn)是美好的。

三、素質(zhì)教育,隊(duì)伍建設(shè),協(xié)調(diào)發(fā)展。

縣局教育常規(guī)工作評(píng)估的重大意義在于以目標(biāo)管理(即量化管理)的手段,督促各級(jí)各類(lèi)學(xué)校從硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩方面創(chuàng)建安全文明和諧校園。

在縣教育局的大力支持和倡導(dǎo)下,我校硬件、軟件建設(shè)正在有序進(jìn)行。首先,我校硬件建設(shè)正在逐步完善,校園寬帶網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建成,師生們可以在綠色校園網(wǎng)上暢游,新建的多媒體教室是學(xué)生們了解外部世界,獲取新知識(shí)的樂(lè)園;校園硬化、綠化已初具規(guī)模,水泥籃球場(chǎng)上師生們可以盡情展示體育運(yùn)動(dòng)的力與美,跑道上常常有同學(xué)在比賽著速度和耐力;住宿生管理正逐步走向正規(guī)化,學(xué)生們可以住上干凈整潔的宿舍;食堂衛(wèi)生經(jīng)常督促檢查,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常深入食堂調(diào)研,使全體師生能吃上物美價(jià)廉的飯菜,享受質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的服務(wù);學(xué)校文化長(zhǎng)廊已經(jīng)建成并在發(fā)揮積極的輻射作用,學(xué)生們的文藝才華可以得到盡情展示;最近,學(xué)校安裝了校園語(yǔ)音系統(tǒng),成立了廣播站,及時(shí)宣傳正面典型,示范朗讀優(yōu)秀學(xué)生作品;學(xué)校聘請(qǐng)的保安保證了我校創(chuàng)平安和諧校園工作的順利推進(jìn),抽煙的少了,打架的少了,上網(wǎng)的少了,家長(zhǎng)滿意度明顯提升了。

我校軟件建設(shè)也正在同步進(jìn)行。師德建設(shè)工作開(kāi)展得深入扎實(shí),學(xué)校師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期開(kāi)展活動(dòng),并發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,在活動(dòng)中總結(jié),在活動(dòng)中提升,保證教師職業(yè)的純潔性。定期開(kāi)展了教學(xué)大練兵活動(dòng)和外出聽(tīng)課交流活動(dòng)。每學(xué)期由教務(wù)處牽頭,由各教研組組織本組教師校內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課、比課,外出聽(tīng)課,寫(xiě)心得,做反思,爭(zhēng)取每一次活動(dòng)都有收獲,都有提高。08年我校教師在全縣各項(xiàng)征文比賽中均積極參與并分別取得好成績(jī)。各教研組還結(jié)合本組實(shí)際,開(kāi)展豐富多采的課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的能力,提升學(xué)生的素質(zhì),在各級(jí)組織的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)中,我校學(xué)生都有不錯(cuò)的表現(xiàn)。在08年“迎奧運(yùn),促和諧”演講比賽、全國(guó)第二屆書(shū)信競(jìng)賽、“預(yù)防溺水,珍愛(ài)生命”主題征文、全縣中小學(xué)生科幻畫(huà)作品評(píng)選、縣中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、縣第三節(jié)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、安慶市舉辦的元旦書(shū)畫(huà)專(zhuān)欄評(píng)比中,我校都有大批學(xué)生分別獲得一、二、三等獎(jiǎng),同時(shí)獲得全國(guó)第二屆青少年書(shū)信競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng),全縣中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)團(tuán)體二等獎(jiǎng),安慶市舉辦的中小學(xué)生元旦書(shū)畫(huà)專(zhuān)欄評(píng)比集體二等獎(jiǎng)。

每學(xué)期期初,總務(wù)處在各班隨機(jī)抽取若干名學(xué)生做收費(fèi)監(jiān)督員和食品衛(wèi)生監(jiān)督員,確保從制度上防止亂收現(xiàn)象的發(fā)生,確保學(xué)生身體不受劣質(zhì)、變質(zhì)食品的侵害。學(xué)校政教處利用校園廣播,宣傳正面典型,每周進(jìn)行國(guó)旗下講話,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康、防火、防水、防雷電、交通安全、法紀(jì)、國(guó)防等專(zhuān)題教育,積極倡導(dǎo)各班級(jí)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì),構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭“三位一體”的立體教育網(wǎng)絡(luò)。校園環(huán)境衛(wèi)生由團(tuán)支部長(zhǎng)抓不懈,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校提出的“四杜絕”,即杜絕課間出校門(mén),杜絕從后門(mén)、后窗購(gòu)物,杜絕將零食帶進(jìn)教學(xué)區(qū),杜絕翻越欄桿、圍墻、走后門(mén),“四杜絕”的執(zhí)行讓校園時(shí)時(shí)刻刻都保持干凈整潔。各班級(jí)結(jié)合本班實(shí)際,制定本班公約,要求學(xué)生遵守中學(xué)生守則,遵守《壩頭中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》,遵守班級(jí)公約,做文明中學(xué)生,要求各班定期出好黑板報(bào)和墻刊,由團(tuán)支部組織學(xué)生會(huì)的干部定期檢查評(píng)比,量化考核。

本次自查,也暴露了我校日常管理工作中的一些不足,具體表現(xiàn)在:

1、科技創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展還有待完善,除了上交書(shū)畫(huà)作品及征文外,還應(yīng)該想辦法激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的熱情,形成學(xué)?!翱萍紕?chuàng)新熱”。

2、開(kāi)展心理健康講座和心理健康咨詢還處在自發(fā)狀態(tài),沒(méi)有從制度上進(jìn)行保障。

3、資料收集還不夠及時(shí),不夠全面,不夠規(guī)范,導(dǎo)致后期整理花了大量的時(shí)間和精力。

在今后的工作中,我們將努力拾遺補(bǔ)缺,進(jìn)一步規(guī)范健全各項(xiàng)活動(dòng)的資料建設(shè),以資料反映學(xué)校管理的脈絡(luò),反映教師成長(zhǎng)的軌跡;進(jìn)一步做好壩頭中學(xué)的宣傳工作;進(jìn)一步加大力度改善辦學(xué)條件,爭(zhēng)取“兩手抓,兩手都要硬”。為壩頭中學(xué)全體師生營(yíng)造一個(gè)良好的、寬松的、和諧的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,為壩頭中學(xué)的生存和發(fā)展作出更大的努力。

第3篇 里集中學(xué)上學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文備課組重學(xué)精教教學(xué)模式實(shí)施報(bào)告

里集中學(xué)上學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文備課組重學(xué)精教教學(xué)模式實(shí)施報(bào)告

本學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文備課組圍繞“備戰(zhàn)中考”這一工作重心,在實(shí)踐中繼續(xù)深入探究“重學(xué)精教”教學(xué)模式的構(gòu)建。現(xiàn)將本備課組實(shí)施“重學(xué)精教”教學(xué)模式的情況報(bào)告如下:

一、實(shí)施理念

“重學(xué)”體現(xiàn)在把課堂還給學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,老師是服務(wù)者和引路人?!熬獭斌w現(xiàn)在為學(xué)生的.學(xué)作鋪墊,創(chuàng)設(shè)情境和條件,引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題。

二、閱讀課中重學(xué)精教模式實(shí)施策略

1、課前布置學(xué)生自讀課文,要求學(xué)生寫(xiě)自學(xué)筆記。自學(xué)筆記由三個(gè)必不可少的部分組成:重要字詞及文學(xué)常識(shí)、我的疑問(wèn)、我的解讀。

2、學(xué)生展示自學(xué)成果

3、教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo),師生共同確定重點(diǎn)研討問(wèn)題。

4、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),展示交流學(xué)習(xí)成果。

5、學(xué)生自由組合結(jié)對(duì)自主合作測(cè)評(píng)。

三、復(fù)習(xí)課中重學(xué)精教模式實(shí)施策略

實(shí)施總原則:精講多練

1、學(xué)生圍繞專(zhuān)題初步整理歸納相關(guān)知識(shí),完成相關(guān)練習(xí)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生梳理重要知識(shí)點(diǎn);在講解練習(xí)的過(guò)程中釋疑。

3、學(xué)生優(yōu)差組合結(jié)對(duì)自主測(cè)評(píng)。

四、重學(xué)精教教學(xué)模式研討活動(dòng)

本備課組多次開(kāi)展研討活動(dòng),組內(nèi)多名教師上教學(xué)研討課,有周翠娥老師上研討課《文言文專(zhuān)題復(fù)習(xí)》,張?jiān)伱防蠋熒涎杏懻n《名著閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)》,周煉老師上研討課《組歌》《故鄉(xiāng)》《詩(shī)詞賞析專(zhuān)題復(fù)習(xí)》,尋暉老師上研討課《再塑生命》《心聲》《新詞專(zhuān)題復(fù)習(xí)》,劉娉婷老師上研討課《短文兩篇》《致女兒的信》《生字詞專(zhuān)題復(fù)習(xí)》。

五、實(shí)施成果

尋暉老師的教學(xué)論文《小說(shuō)教學(xué)中“重學(xué)精教”模式之初探》獲湖南省教學(xué)改革發(fā)展優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng),長(zhǎng)沙市年度論文評(píng)選一等獎(jiǎng);“重學(xué)精教”模式課例《再塑生命》獲長(zhǎng)沙市教學(xué)創(chuàng)新案例二等獎(jiǎng);劉娉婷老師的“重學(xué)精教”模式課《大自然的語(yǔ)言》獲瀏陽(yáng)市一等獎(jiǎng)。

里集中學(xué)上學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文備課組重學(xué)精教教學(xué)模式實(shí)施報(bào)告

第4篇 2023年9月有關(guān)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

時(shí)光如水,歲月如梭,在教育崗位上實(shí)習(xí)了一個(gè)月時(shí)間,作為一名實(shí)習(xí)生,要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步。想達(dá)到一名合格甚至優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生,是件不容易的事。但我相信努力與自信的結(jié)晶一定是成功的。在整個(gè)學(xué)習(xí)期間,我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。怎樣上好英語(yǔ)課,這是重點(diǎn),也是一名作為英語(yǔ)教師應(yīng)必須做好的第一步。

(一)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累

作為實(shí)習(xí)教師,工作經(jīng)驗(yàn)比較欠缺,除了探索教學(xué)外,我不斷的向資歷深厚的教師虛心請(qǐng)教。并以聽(tīng)課的形式到課堂上去學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn),來(lái)豐富自己的實(shí)際教學(xué)能力。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)教法,同時(shí)提出自己的觀點(diǎn)與看法,來(lái)解開(kāi)一些教學(xué)工作的迷團(tuán)。不斷更新自己的知識(shí),養(yǎng)成學(xué)習(xí)慣。不斷吸取知識(shí)甘露。豐富自己知識(shí)營(yíng)養(yǎng),使自己的教學(xué)不斷提高并走向成熟。虛心聽(tīng)取老師的意見(jiàn),自我總結(jié),找出不足。另外,虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),融入到學(xué)生。有關(guān)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

(二)合格教師的必經(jīng)之路

在指導(dǎo)教師及學(xué)生的建議下,我積極參與討論、設(shè)計(jì)教案等等。使我在原有的基礎(chǔ)上不斷提高,教案詳略得當(dāng)、重難點(diǎn)突出、講解清晰、教態(tài)自然。在講解詞匯和句子時(shí),選擇的例子有說(shuō)服力,深受教師的好評(píng)。當(dāng)然在剛開(kāi)始講課時(shí),由于經(jīng)驗(yàn)不足和臨場(chǎng)應(yīng)變能力不強(qiáng),課上會(huì)出現(xiàn)一些諸如:“講解重要不突出,講課順序不清”師生配合不夠默契和板書(shū)條理不強(qiáng)等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)這些問(wèn)題時(shí),指導(dǎo)教師要求我多聽(tīng)課。并面對(duì)面的指出我的不足之處。幫助我修改教案,糾正學(xué)生不正確的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏感,選擇有說(shuō)服力的例子,解釋各種語(yǔ)言現(xiàn)象,以便達(dá)到更好的教學(xué),當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí),熱心解答、幫助差生。

成績(jī)與不足

將近四十天的教育教學(xué)和班級(jí)管理實(shí)習(xí),我們?nèi)w實(shí)習(xí)生嚴(yán)格按照《xx師范大學(xué)實(shí)習(xí)生管理?xiàng)l例》和教育實(shí)習(xí)大綱的要求,并嚴(yán)格執(zhí)行隴西二中相關(guān)的教學(xué)制度,認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師的建議,在三十多天的時(shí)間里,我們的教學(xué)方法有了明顯的改進(jìn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高,也獲得了很多從書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西,邁出了走向工作崗位的第一步,從教學(xué)工作以及所取得的成績(jī),班主任工作紀(jì)律等各方面來(lái)說(shuō),這次教育實(shí)習(xí)是成功的,受到隴西二中全體師生的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。

這次教育實(shí)習(xí)給我們的收獲很大。我們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能,學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段,也深深體會(huì)了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易,深感肩上的責(zé)任重大,對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),體驗(yàn)到了教師的苦樂(lè)酸甜,為我們以后的教師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有關(guān)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

同時(shí),我們?nèi)詮脑谝恍﹩?wèn)題和不足。如課前準(zhǔn)備不足,教材內(nèi)容的熟練程度不夠,理解不夠透徹,教學(xué)效果不是很理想;也存在專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底不夠扎實(shí),教學(xué)技巧運(yùn)用不夠熟練等問(wèn)題,需要進(jìn)一步改進(jìn)。

大學(xué)的第一個(gè)寒假到來(lái)了,應(yīng)學(xué)校的建議和社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求,我參加了寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這次的活動(dòng)中,我學(xué)到了很多,也感悟了很多。下面就我這次寒假社會(huì)實(shí)踐的心得做一次總結(jié)。...

★介紹醫(yī)院背景:見(jiàn)習(xí)醫(yī)院:聊城第二人民醫(yī)院(以后簡(jiǎn)稱(chēng)二院)所在地:聊城市臨清醫(yī)院等級(jí):二甲醫(yī)院基本情況:醫(yī)院占地100余畝,建筑面積7萬(wàn)2千平方米,員工1000余人,編制床位650張,設(shè)有30個(gè)臨床科室,26個(gè)醫(yī)技專(zhuān)業(yè)科室。

當(dāng)今世界各國(guó)的制造業(yè)廣泛采用數(shù)控技術(shù),以提高制造能力和水平。大力發(fā)展以數(shù)控技術(shù)為核心的先進(jìn)制造技術(shù)已成為各發(fā)達(dá)國(guó)家加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高綜合國(guó)力的重要途徑。

送水,由于大一在西區(qū),我們幾個(gè)也就是做這個(gè)兼職的,所以在業(yè)務(wù)方面,我們還是很熟悉的,主要就是熟悉本部的宿舍分布了,說(shuō)實(shí)話,這個(gè),對(duì)于有點(diǎn)路癡的我來(lái)說(shuō),剛開(kāi)始,還真有點(diǎn)困難!在開(kāi)始幾天經(jīng)常走到半路還得打電話問(wèn)怎么走。。。。

實(shí)習(xí)目的將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神、提高動(dòng)手能力,加強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)能力,嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,為以后專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

院系:專(zhuān)業(yè):姓名:學(xué)號(hào):實(shí)習(xí)單位:實(shí)習(xí)時(shí)間:一、實(shí)習(xí)基本概況作為一名酒店管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,應(yīng)聘到大酒店距今已經(jīng)有了一段時(shí)間,回顧這段時(shí)日,這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷,也給我留下了不同尋常的回憶。

姓 名 班 級(jí)實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)時(shí)間 指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)成績(jī)1實(shí)習(xí)崗位概述1.1 實(shí)習(xí)崗位總體描述健康中心服務(wù)員,隸屬于廣州珀麗酒店管家部,是健康中心的工作人員之一。健康中心服務(wù)員的主要工作是接待來(lái)訪客人。

參加實(shí)習(xí) 時(shí)間為xxxx年xx月1日至xxxx年xx月xxx日,廣州機(jī)械建筑施工有限公司報(bào)道,安排在廣州xxxxx實(shí)習(xí) ,主要跟施工員下到現(xiàn)場(chǎng)參加施工實(shí)踐。

第5篇 學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的研究結(jié)題報(bào)告

中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃課題

“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的研究”

結(jié)題報(bào)告

根據(jù)《關(guān)于在“十五”期間開(kāi)展教育課題研究的通知》精神,2001年6月---2004年7月,薊縣教研室承擔(dān)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃課題“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的研究”這一課題的實(shí)驗(yàn)研究工作,經(jīng)過(guò)為期三年的認(rèn)真研究和探索,現(xiàn)已如期結(jié)題,并取得了預(yù)期成果。

一、課題提出的背景

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,是新世紀(jì)發(fā)展教育的客觀需要,這種需要不僅是從教育本身提出的,也是從民族進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的大局出發(fā),為提高全民族文化素質(zhì),塑造適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化人才競(jìng)爭(zhēng)需要的一代新人的宏偉目標(biāo)而提出的。2001年6月召開(kāi)的全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中確立了基礎(chǔ)教育發(fā)展的總方向——素質(zhì)教育。國(guó)家《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施,使我們明確了這輪新課程改革是以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨的;培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、主動(dòng)和自主獲取新知識(shí)的能力、分析與解決問(wèn)題的能力、交流與協(xié)作的能力以及對(duì)自然環(huán)境和人類(lèi)社會(huì)的責(zé)任感與使命感是改革的基本思想;以學(xué)生發(fā)展為本是改革的中心任務(wù)。在教育教學(xué)的實(shí)踐中,要落實(shí)這些先進(jìn)的理念和任務(wù),就必須轉(zhuǎn)變?cè)械囊恍┙虒W(xué)理念,改革障礙學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)方式、方法和教學(xué)的組織形式,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生的發(fā)展和未來(lái)服務(wù),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)服務(wù)。

21世紀(jì)是信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)新,創(chuàng)新的基礎(chǔ)是人才,人才培養(yǎng)靠教育。在世界范圍的教育改革浪潮中,各國(guó)教改都不約而同的把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為關(guān)鍵凸顯出來(lái)。世紀(jì)之交,第三次全教會(huì)吹響了向素質(zhì)教育進(jìn)軍的號(hào)角。國(guó)家站在整個(gè)民族在21世紀(jì)的國(guó)際地位的高度,加大了推進(jìn)素質(zhì)教育的力度,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn),因此,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是新的時(shí)代對(duì)我們教育工作者提出的新要求。由于我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛了教師,再加上教育體制制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了適應(yīng)考試,從小學(xué)到中學(xué)形成了應(yīng)試教育的格局。以陳舊的教學(xué)內(nèi)容局限了學(xué)生的創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。那么怎樣來(lái)改變這種現(xiàn)狀?在這一背景下,我們開(kāi)展了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專(zhuān)題研究,回應(yīng)和反應(yīng)了時(shí)代對(duì)教育的需求。

目前,在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》的指導(dǎo)下,圍繞《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求,廣大教師正在大力開(kāi)展基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作。關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,已成為課程改革的重點(diǎn)。更新教育教學(xué)觀念,改革課堂教學(xué)方法,已成為大家的共識(shí)。新的這輪課程改革,是以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨的,這需要轉(zhuǎn)變觀念,解放思想;需要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;需要淡化學(xué)科界限;自主選擇合適的教育載體,為學(xué)生的發(fā)展和未來(lái)服務(wù),為終身學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)強(qiáng)調(diào)均衡性、合作性、選擇性和共創(chuàng)性。學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),是對(duì)素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展,是素質(zhì)教育的邏輯延伸,是素質(zhì)教育的核心,是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,也是實(shí)施素質(zhì)教育的最高形式。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)程,對(duì)于中小學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),本身就是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程,學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)程也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要的實(shí)施過(guò)程。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育和培養(yǎng)要求學(xué)生手腦結(jié)合,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展需要的基礎(chǔ)教育,因此創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是不能缺位的,必須在實(shí)踐中進(jìn)一步進(jìn)行探索和研究。

二、課題研究的任務(wù)和理論依據(jù)

(一)課題研究的任務(wù):

1.進(jìn)行教學(xué)原理、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究。探索中小學(xué)素質(zhì)教育中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的可行性、適用的范圍,它們?cè)诮逃虒W(xué)中的地位、功能和效果。

2.探索中小學(xué)素質(zhì)教育中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式,包括調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建課堂教學(xué)新體系的教學(xué)結(jié)構(gòu)、改革課堂教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)方法。

3.進(jìn)一步探索適合學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方式方法。

4.通過(guò)創(chuàng)新性教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與技能,能積極進(jìn)行創(chuàng)新思維,善于運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.探索出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑與方法,形成有實(shí)踐價(jià)值的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)案例、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)論文等。

(二)課題研究的理論依據(jù):“學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)”這一課題的研究,要堅(jiān)持運(yùn)用各種教學(xué)理論的新體系,以馬克思主義認(rèn)識(shí)論和唯物辯證法為指導(dǎo),貫徹鄧小平同志“三個(gè)面向”的指示以及的“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地,也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃”的指示,根據(jù)我國(guó)國(guó)情吸收發(fā)達(dá)國(guó)家的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,作為改革傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ),進(jìn)行教學(xué)原理、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究。探索中小學(xué)素質(zhì)教育中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的可行性、適用的范圍,它們?cè)诮逃虒W(xué)中的地位、功能和效果。探索中小學(xué)素質(zhì)教育中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式,包括調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建課堂教學(xué)新體系的教學(xué)結(jié)構(gòu)、改革課堂教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)方法。進(jìn)一步探索適合學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方式方法。

三、課題研究的實(shí)施

本課題實(shí)驗(yàn)從2001年6月起批準(zhǔn)立項(xiàng)到2004年7月結(jié)束,研究時(shí)間持續(xù)3年多,中途無(wú)間斷,研究過(guò)程經(jīng)歷了三個(gè)階段。

第一階段:2001年6月—2002年7月,確定實(shí)驗(yàn)校和子課題,制定可行性實(shí)驗(yàn)方案。

2001年6月-8月,利用三個(gè)月時(shí)間,課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)文件,并對(duì)全縣各中小學(xué)進(jìn)行認(rèn)真分析論證和篩選,把全縣國(guó)辦中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)確定劃分為不同層次課題研究試驗(yàn)校。批準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)校根據(jù)本身教育資源確定子課題,撰寫(xiě)可行性課題研究方案。

2001年9月-2002年3月,課題組成員開(kāi)始研究論證,并及時(shí)掌握子課題校研究進(jìn)展情況。2001年6月,結(jié)合薊縣中小學(xué)教師中開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng),薊縣教研室制定下發(fā)了《關(guān)于薊縣中小學(xué)、職校課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》。在課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中,倡導(dǎo)全縣各學(xué)校以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),積極推進(jìn)啟發(fā)式和討論式教學(xué),改變落后的教學(xué)結(jié)構(gòu),構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)諧振,主動(dòng)探索,主體發(fā)展”等多種課堂教學(xué)模式。

2002年4月-5月,結(jié)合我縣教育教學(xué)實(shí)際,探索出適合我縣教育的教學(xué)模式、理論框架及其操作體系。如縣教研室的“導(dǎo)學(xué)諧振,主動(dòng)探索,主體發(fā)展”教學(xué)模式;擂鼓臺(tái)中學(xué)的“立體效應(yīng)”型教學(xué)模式;馬伸橋中學(xué)的“研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的教學(xué)模式等包括各學(xué)段各學(xué)科多個(gè)課堂教學(xué)模式,有利地激發(fā)了學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí),使學(xué)生真正感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力。

2002年5月底,在對(duì)全縣承擔(dān)子課題研究的學(xué)校調(diào)研的基礎(chǔ)上,縣教研室中心課題組組織了全縣課題研究進(jìn)展情況和所取得初步成果的交流活動(dòng),會(huì)上有8所學(xué)校的8個(gè)子課題組,分別代表不同層次的學(xué)校將開(kāi)題一年來(lái)研究進(jìn)展情況及撰寫(xiě)的教學(xué)模式進(jìn)行了交流,并把這些典型經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)模式向全縣推廣,推動(dòng)了薊縣中小素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

2002年5月-6月,根據(jù)全縣課題研究實(shí)際,制定下發(fā)了薊縣《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的意見(jiàn)》,推動(dòng)了課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)在全縣中小學(xué)、職校廣泛開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng),調(diào)動(dòng)全體教師積極主動(dòng)參與教改,促進(jìn)課堂教學(xué)改革的目的。在教學(xué)實(shí)踐中,廣大教師正確處理了“五個(gè)關(guān)系”:即前瞻性與現(xiàn)實(shí)性的關(guān)系,教科研與教師學(xué)科基本功、一般基本功的關(guān)系,教學(xué)改革與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系,主導(dǎo)與主體的關(guān)系,基礎(chǔ)與能力的關(guān)系。深入開(kāi)展注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力和基本思維方式的“四基”教學(xué),著力培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

在本課題的實(shí)施過(guò)程中,課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)的教育教學(xué)理論,結(jié)合我縣具體實(shí)際,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。我們還邀請(qǐng)北京三十五中特級(jí)教師、教科室主任顧義群講授“雙主教學(xué)”理論與實(shí)踐。教研室主任、主管主任和各學(xué)科教研員為全縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行教育教學(xué)理論講座8場(chǎng),舉行新大綱、新教材輔導(dǎo)、六年級(jí)教材教法和高中會(huì)考專(zhuān)場(chǎng)輔導(dǎo)16場(chǎng),有的學(xué)科結(jié)合輔導(dǎo)與講座,還展示了的創(chuàng)新教育優(yōu)秀課。對(duì)干部教師增強(qiáng)教改意識(shí),更新教育觀念,加強(qiáng)教學(xué)管理起到了重要作用。

第二階段:2002年9月—2004年1月,重點(diǎn)探討培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)體系。

在完成第一階段任務(wù)的基礎(chǔ)上,《學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究》課題組的領(lǐng)導(dǎo)和教師更加深刻認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要性。課題組成員利用現(xiàn)代教育信息手段,及時(shí)了解了全國(guó)各地在學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)??h教研室又組織全縣的課題組骨干教師,到山東臨淄、江蘇洋思和河北衡水等名校學(xué)訪,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),回來(lái)后認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流,進(jìn)一步深化本課題的實(shí)驗(yàn)工作。

根據(jù)我縣城鄉(xiāng)教育差異,課題組成員可根據(jù)薊縣《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的意見(jiàn)》的要求,指導(dǎo)和探索各學(xué)段、各學(xué)科不同層次的教學(xué)模式。在教研室“導(dǎo)學(xué)諧振,主動(dòng)探索,主體發(fā)展”的大模式下積極創(chuàng)建各學(xué)科的教學(xué)模式。如:小學(xué)語(yǔ)文的“單元授課,激情導(dǎo)學(xué),協(xié)作實(shí)踐,能力發(fā)展”模式,小學(xué)數(shù)學(xué)的“自學(xué)——探究”模式,高中語(yǔ)文的“立體效應(yīng)”模式,中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的“協(xié)作實(shí)踐、點(diǎn)撥反饋”模式等等。不同的教學(xué)模式都強(qiáng)調(diào)了“在課堂教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,真正將課堂教學(xué)過(guò)程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程;以人為本,積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

我們還通過(guò)研究課、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)等多種形式,開(kāi)展系列交流活動(dòng),促進(jìn)全縣中小學(xué)任課教師掌握《天津市中小學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神實(shí)質(zhì),引導(dǎo)教師從實(shí)際出發(fā),注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)性,使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和要求符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),以發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能、弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展為宗旨,對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式進(jìn)行整體優(yōu)化,并要求在教學(xué)實(shí)踐中探索貫徹《天津市中小學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的指導(dǎo)意見(jiàn)》的方法,使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)新知識(shí)、新事物,獲得新思想和新方法,形成初步的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力,為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。

2003年4月中旬,全國(guó)首屆“和諧杯”新課程理念優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在我縣舉行。在這次評(píng)選活動(dòng)中,我縣也推選了一批學(xué)科教學(xué)骨干教師參評(píng),對(duì)我縣中小學(xué)今后開(kāi)展的課程改革和教科研活動(dòng)起到了積極的推動(dòng)作用。它是一次展示新課程理念下和諧教學(xué)課堂模式的講課比賽,也是總結(jié)交流課題成果和經(jīng)驗(yàn)的研討會(huì),又是一次聆聽(tīng)專(zhuān)家、學(xué)者講解新課程理念下教師怎樣上課、評(píng)課,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的報(bào)告會(huì)。為我縣教育系統(tǒng)廣大干部教師提供了一次向參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的各省市兄弟學(xué)校教師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),提升我縣干部教師新課程理念,推動(dòng)我縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)以及教科研活動(dòng)的開(kāi)展。

2003年6月上旬,我們先后邀請(qǐng)市教科院王敏勤教授等專(zhuān)家為我們教研員作新課程理念下的課程改革系列講座。并把課改系列講座內(nèi)容刻錄成光盤(pán)發(fā)放到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委和國(guó)辦校,供基層校領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)。暑期我們又舉辦了以新課改理論知識(shí)為內(nèi)容的全員培訓(xùn)活動(dòng)。2003年8月初,對(duì)小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),舉辦專(zhuān)家講座,并分別對(duì)小學(xué)各學(xué)科參加新課改教師進(jìn)行培訓(xùn)。各學(xué)段學(xué)科教研員深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、國(guó)辦中小學(xué)的課題實(shí)驗(yàn)校指導(dǎo)課題的研究工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)反饋,有力地推進(jìn)了課題研究的進(jìn)展。

2003年下半年,重點(diǎn)研究、構(gòu)建有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑,形成可供操作的教學(xué)案例和實(shí)施辦法。我們進(jìn)行了區(qū)域性教研,分別組織了上倉(cāng)片,下倉(cāng)片,邦均鎮(zhèn)片,下?tīng)I(yíng)片,擂鼓臺(tái)片等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)科教學(xué)中“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)”的觀摩課、研討課和典型課活動(dòng),從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),確立適合我縣不同地區(qū)的教學(xué)模式,并擇優(yōu)向全縣推廣。

在分片教研,典型課引路的基礎(chǔ)上,課題領(lǐng)導(dǎo)小組組織課題組成員進(jìn)一步進(jìn)行研討,對(duì)課堂教學(xué)及其模式進(jìn)行反思,尤其是它的可操作性和效應(yīng)情況,最后進(jìn)一步確立了我縣小學(xué)、初中、高中的學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新模式,理論框架和操作體系。同時(shí)制定了我縣中小學(xué)課堂教學(xué)的《學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)》的評(píng)價(jià)體系,包括課堂教學(xué)、教案、學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力、學(xué)生評(píng)價(jià)教師四大方面。

為鞏固實(shí)驗(yàn)成果,肯定實(shí)驗(yàn)者的成績(jī),我們對(duì)點(diǎn)校的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià),采取了聽(tīng)取匯報(bào),查閱資料,深入課堂,師生訪談,調(diào)查問(wèn)卷的形式,對(duì)課題的進(jìn)展情況,特別是課堂教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)模式情況進(jìn)行了調(diào)研和評(píng)價(jià),收到了預(yù)期的效果。

第三階段:2004年2月—2004年7月做好各種研究資料的征集和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和終結(jié)性成果的總結(jié)。

在前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)階段的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)做好各種研究資料的收集、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和終結(jié)性成果的總結(jié)工作。中小學(xué)各學(xué)段教研員深入基層校開(kāi)展聽(tīng)課調(diào)研,特別是深入山區(qū)、庫(kù)區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校,進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋和指導(dǎo)。集中解決在新課程實(shí)驗(yàn)、課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)、畢業(yè)班教學(xué)管理以及開(kāi)展課題研究等方面存在的問(wèn)題。每到一所學(xué)校,分別召開(kāi)中層干部、班主任、任課教師及學(xué)生座談會(huì),聽(tīng)推門(mén)課,然后與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋意見(jiàn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),分析存在問(wèn)題,提出改進(jìn)措施。召開(kāi)座談會(huì)二百多次。聽(tīng)課一千多節(jié),聽(tīng)課教研中,發(fā)現(xiàn)典型課給予推廣,舉辦各學(xué)段學(xué)科教學(xué)觀摩課二十八節(jié)。認(rèn)真落實(shí)市教研室制定的《課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,檢查各基層校開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)以及第五屆中青年教師“雙優(yōu)課”自評(píng)互評(píng)情況,指導(dǎo)教師認(rèn)真上好每一節(jié)課,幫助教師提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力和教學(xué)監(jiān)控能力,提高課堂教學(xué)效益

各學(xué)科探索出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑,總結(jié)出具有普遍性、實(shí)用性的教學(xué)成果,創(chuàng)建“導(dǎo)學(xué)諧振,主動(dòng)探索,主體發(fā)展”等體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的“雙主”教學(xué)精神的多種課堂教學(xué)模式。并把各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的典型經(jīng)驗(yàn)、典型課例向全縣推廣,推動(dòng)薊縣中小學(xué)素質(zhì)教育深入開(kāi)展,全面提升薊縣中小學(xué)教育教學(xué)全面上水平。

薊縣康各莊中學(xué)承擔(dān)的子課題《構(gòu)建教學(xué)模式在課堂教學(xué)中培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力》的研究,經(jīng)過(guò)一年來(lái)的努力,構(gòu)建了預(yù)習(xí)、檢測(cè)、解疑、總結(jié)規(guī)律、反饋的“五步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式,課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了“四轉(zhuǎn)變”,即:教學(xué)思想上變以教為中心為以學(xué)為本;教學(xué)方法上變結(jié)論教學(xué)為發(fā)現(xiàn)探索;教學(xué)手段上變單一傳統(tǒng)教學(xué)為運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合;教學(xué)評(píng)價(jià)上變區(qū)分為激勵(lì)。學(xué)校教學(xué)面貌發(fā)生了很大變化,教學(xué)質(zhì)量顯著提高,學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力明顯增強(qiáng)。

下?tīng)I(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)生物學(xué)科承擔(dān)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課題研究取得顯著效果。傳統(tǒng)的生物教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,忽視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的需要。生物教師孫鳳同在教學(xué)實(shí)踐中大膽探索,勇于實(shí)踐,積極倡導(dǎo)以探究為核心的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。他要求學(xué)生把書(shū)本中所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)生活實(shí)踐中,親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)獲取生物學(xué)知識(shí),理解科學(xué)本質(zhì),學(xué)習(xí)科學(xué)方法。他帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)山區(qū)可食性植物進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查,走遍了薊縣北部山區(qū),總面積1350km2,進(jìn)入過(guò)170多個(gè)自然村,訪問(wèn)了上千人,對(duì)23種野菜進(jìn)行了Vc含量鑒定,采集制作植物標(biāo)本153件,制作昆蟲(chóng)標(biāo)本76種(20盒),學(xué)生小論文110篇,搜集編寫(xiě)菜譜180種,編寫(xiě)藥膳37種,總結(jié)各種治蟲(chóng)方法30余種?;顒?dòng)中學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了制作以野菜為主要原料的食品,也初步了解了野菜采集、運(yùn)輸、淺加工等實(shí)用技術(shù)。

開(kāi)展了“薊縣北部山區(qū)農(nóng)林果害蟲(chóng)種類(lèi)的調(diào)查”研究性學(xué)習(xí)。對(duì)北部山區(qū)的基本概括、農(nóng)林果的分布狀況、蟲(chóng)災(zāi)頻繁的原因、農(nóng)林果害蟲(chóng)種類(lèi)、習(xí)性、棲境、防治的一般措施等進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查,寫(xiě)出了有針對(duì)性的調(diào)查報(bào)告。得到了市教委中學(xué)處和縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

兩個(gè)研究課題:“薊縣北部山區(qū)可食性野生植物調(diào)查”和“薊縣北部山區(qū)農(nóng)林果害蟲(chóng)的種類(lèi)調(diào)查與防治”被天津市青少年科技活動(dòng)中心等五單位作為“種子方案”推薦到 “國(guó)家青少年活動(dòng)中心教育資源管理庫(kù)”。天津市教委中學(xué)處的領(lǐng)導(dǎo)參觀我們的研究性學(xué)習(xí)展覽后,當(dāng)場(chǎng)做出由市教委中學(xué)處出資金,包銷(xiāo)售,出書(shū)的決定?!断?tīng)I(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)初探》一書(shū)向全市發(fā)行。

在教改實(shí)踐中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),下?tīng)I(yíng)中學(xué)《在生物教學(xué)中實(shí)施STS教育紀(jì)實(shí)》一文獲“新世紀(jì)杯論文評(píng)比”一等獎(jiǎng)?!短旖蚴斜辈可絽^(qū)可食性野生植物的調(diào)查報(bào)告》一文獲“雙成果優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)”并被認(rèn)定為市級(jí)教科研成果?!对谏飳W(xué)科實(shí)施STS教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》一文獲“新世紀(jì)杯優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)”并被認(rèn)定為市級(jí)教學(xué)成果,還有三篇論文被評(píng)為縣級(jí)一等獎(jiǎng)。

四、課題研究取得的成果

經(jīng)過(guò)三年的實(shí)驗(yàn),在課題組的努力下,完成了研究任務(wù),基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),形成了一系列課題成果,取得了較好的實(shí)驗(yàn)效果。

(一)使廣大教師明確了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法。

1、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)在于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。許多學(xué)科教材的內(nèi)容脫離了學(xué)生的生活。實(shí)驗(yàn)教師創(chuàng)造性的使用教材,或增添教學(xué)內(nèi)容,或調(diào)整教材順序,或開(kāi)展課外活動(dòng),盡可能彌補(bǔ)教材之不足,充實(shí)、擴(kuò)展有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,為開(kāi)發(fā)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力服務(wù)。例如小學(xué)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和生活實(shí)際,自己尋找素材補(bǔ)充、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體整理和復(fù)習(xí)課中,教師采用創(chuàng)新的教學(xué)方法,魚(yú)兒?jiǎn)踢w新居時(shí),在哪個(gè)物體中最舒適、最寬敞。教師出示三個(gè)不同的魚(yú)缸后,讓學(xué)生先觀察,再往魚(yú)缸里倒水,讓學(xué)生觀察操作,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能的培養(yǎng)在于教學(xué)資源的創(chuàng)新。教學(xué)的場(chǎng)所主要包括教師和課外活動(dòng)場(chǎng)所。由于空間的限制,教室很難為學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供足夠的創(chuàng)造空間和材料。于是,我們以教室內(nèi)的墻壁、墻角、黑板等為資源,設(shè)置了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和操作能力的“圖書(shū)角”、“實(shí)驗(yàn)角”,開(kāi)辟了以及時(shí)發(fā)布學(xué)生嘗新思維火花和觀察日記為核心的“作文月賽”“我愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)” “校園藝體活動(dòng)周”“每周學(xué)英語(yǔ)”等系列活動(dòng),給學(xué)生盡可能創(chuàng)設(shè)鍛煉思維品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、特別是創(chuàng)造性的園地。還讓學(xué)生有目的地參加“新世紀(jì)、我能行”等社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生了解和體驗(yàn)社會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生自由地,甚至標(biāo)新立異地進(jìn)行探索或創(chuàng)造活動(dòng),讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我。

3、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)在于教學(xué)手段的創(chuàng)新。我們利用學(xué)校提供的有利條件,主動(dòng)學(xué)習(xí)制作CAI課件的設(shè)計(jì)等,把計(jì)算機(jī)引入課堂。教學(xué)手段的創(chuàng)新,打破了傳統(tǒng)的課堂模式,有利于拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,只有這樣才能使學(xué)生在不斷的興奮、不斷的激動(dòng)中展開(kāi)思維活動(dòng),增長(zhǎng)知識(shí)和技能。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生上地理課《大氣的垂直分層》,雖然教師備課時(shí)制作課件的時(shí)間多花了一點(diǎn),但教學(xué)效果大不一樣。它要比黑板上畫(huà)一畫(huà),更直觀,更生動(dòng),更形象。有的甚至在黑板畫(huà)也畫(huà)不出來(lái),而多媒體上應(yīng)有盡有。這樣的教育有利于學(xué)生的知識(shí)長(zhǎng)進(jìn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。

4、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)在于教學(xué)方法的創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中,教師要把引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)落到實(shí)處,就必須靈活運(yùn)用能激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的多種教學(xué)方法,例如體驗(yàn)學(xué)習(xí)法:讓學(xué)生去親身經(jīng)歷某種模仿的情景或剪取某個(gè)生活片斷,讓學(xué)生在里面擔(dān)任一定的角色,就像演員體驗(yàn)生活一樣地去開(kāi)展他們的學(xué)習(xí)活動(dòng);內(nèi)容不完全教學(xué)法:就是教師在教學(xué)過(guò)程中不把全部?jī)?nèi)容和盤(pán)托出,而是有意識(shí)地在內(nèi)容上制造一定的空白地帶,讓學(xué)生自己去推測(cè)和預(yù)計(jì)可能的結(jié)論,主動(dòng)參與到對(duì)知識(shí)內(nèi)容的構(gòu)建中去;挫折教學(xué)法:教師在教學(xué)過(guò)程中有意向?qū)W生演示預(yù)先安排好的思維受阻的現(xiàn)象,讓學(xué)生看到教師在解決問(wèn)題時(shí)所經(jīng)歷的“挫折”,以及如何在若干次“挫折”后又克服了思維上的障礙,最終找到了正確的結(jié)論。

5、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在于教學(xué)氛圍的創(chuàng)新。在教學(xué)中,發(fā)揮或阻礙,加強(qiáng)或削弱,培養(yǎng)或摧殘創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的是環(huán)境,我們經(jīng)過(guò)建立新型的師生關(guān)系,為創(chuàng)設(shè)民主、寬松的課堂氛圍鋪石;創(chuàng)立學(xué)習(xí)共同體,活躍課堂氛圍;運(yùn)用數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,激活課堂氣氛;運(yùn)用多媒體,活躍課堂氛圍。營(yíng)造了一個(gè)平等、民主、充滿想象、充滿樂(lè)趣的課堂氛圍,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的保證。

6、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)在于教學(xué)反饋的創(chuàng)新。作業(yè)是教學(xué)反饋的重要形式。批改作業(yè),用“×”、“√”等判優(yōu)劣正誤,學(xué)生看后往往要么不高興,要么無(wú)所謂。針對(duì)這一現(xiàn)象,我們改變了方式:批注應(yīng)注意什么問(wèn)題、加上鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、要求學(xué)生反思悟錯(cuò)等。這樣做調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題,認(rèn)真改正錯(cuò)誤的積極性,讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中增強(qiáng)了分析和解決問(wèn)題的能力。

(二)培養(yǎng)了具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。

我們對(duì)實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)行測(cè)試對(duì)比,并結(jié)合三年來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和參與各項(xiàng)比賽獲獎(jiǎng)情況的統(tǒng)計(jì)分析,看出學(xué)生通過(guò)本課題實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)和能力有了明顯增強(qiáng)。表現(xiàn)在:

1、學(xué)生對(duì)事物有了較廣泛的興趣,有尋根究底的探索精神,敢于發(fā)問(wèn),善于發(fā)問(wèn),樂(lè)于發(fā)問(wèn),逐步養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。

2、在解決問(wèn)題時(shí),能逐步養(yǎng)成思維的發(fā)散性、集中性與新穎性,并逐步養(yǎng)成主動(dòng)地、多渠道地求知的習(xí)慣。

3、注意力能高度集中,有敏銳的觀察力,能從多角度觀察事、發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)。

4、喜歡動(dòng)手,善于把事物重新排列組合,創(chuàng)造新的事物,有試圖用各種新的創(chuàng)造技法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。

5、想象力豐富,能由此及彼,舉一反三,不斷產(chǎn)生新的設(shè)想。

6、有創(chuàng)造毅力,不怕困難有獲得成功的自信心。

創(chuàng)新的同時(shí)更扎實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ),我縣的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提高,在全市中、高考等大型考試中,我縣的高考一次上線率、重點(diǎn)率名列農(nóng)口五縣第一,其他各種考試也始終名列前茅。會(huì)考合格率達(dá)99%、優(yōu)秀率達(dá)65%以上。

(三)建立了考查學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)體系。

在課題研究過(guò)程中,我們把小學(xué)學(xué)段各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)作為重點(diǎn)來(lái)研究,把它看成是積極推動(dòng)課程改革的一項(xiàng)重要工作。在小學(xué)各學(xué)科實(shí)行學(xué)生學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià),主要目的是要做到“三個(gè)有利于”和“一個(gè)加強(qiáng)”:即有利于落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,有利于促進(jìn)課堂教學(xué)改革,有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力的提高;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科能力、學(xué)習(xí)情感與創(chuàng)新的培養(yǎng)。小學(xué)各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)做到基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能測(cè)試與學(xué)習(xí)情感考查相結(jié)合,筆試、口試與實(shí)踐操作相結(jié)合,平時(shí)測(cè)評(píng)與終結(jié)性測(cè)評(píng)相結(jié)合,達(dá)到分項(xiàng)檢測(cè)與綜合評(píng)價(jià)相統(tǒng)一,全面評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

小學(xué)各學(xué)科教研員確定試驗(yàn)校和骨干教師在教學(xué)實(shí)踐中以新教材試教、學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)和創(chuàng)新教育作為教研工作的重點(diǎn),深入開(kāi)展知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)情感專(zhuān)題研究,在建立小學(xué)考查學(xué)科“分項(xiàng)檢測(cè)、等級(jí)評(píng)價(jià)”的基礎(chǔ)上,擬定了《薊縣小學(xué)考查學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)水平測(cè)評(píng)指導(dǎo)意見(jiàn)》,對(duì)考查學(xué)科的檢測(cè)內(nèi)容、方法、要求和標(biāo)準(zhǔn)做出了具體的規(guī)定。評(píng)價(jià)重視知識(shí)、能力的評(píng)價(jià),更注重學(xué)習(xí)情感的評(píng)價(jià)。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)考試學(xué)科的管理與指導(dǎo),改革監(jiān)控和評(píng)價(jià)手段,提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)研究探索,實(shí)踐運(yùn)用,學(xué)生素質(zhì)教育綜合評(píng)價(jià)體系逐漸完善,收到了較好的效果。之后,我們又深入基層校進(jìn)行調(diào)研,進(jìn)一步掌握教學(xué)評(píng)價(jià)方案在學(xué)校實(shí)施過(guò)程中的第一手材料的基礎(chǔ)上,完善《薊縣小學(xué)考查學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)水平測(cè)評(píng)指導(dǎo)意見(jiàn)》;完成《薊縣小學(xué)考試學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)水平測(cè)評(píng)指導(dǎo)意見(jiàn)》(試行稿)的修訂工作,使小學(xué)有關(guān)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)更具有可操作性、科學(xué)性和實(shí)效性,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

(四)創(chuàng)造了一大批先進(jìn)的教學(xué)模式,撰寫(xiě)了大批有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)論文。

第三階段中,我們征集了國(guó)辦中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)等不同層次的學(xué)校和城區(qū)、山區(qū)、庫(kù)區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)等不同地區(qū)學(xué)校教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑過(guò)程中撰寫(xiě)的論文、經(jīng)驗(yàn)等100多篇,具有可操作性的教學(xué)案例、教學(xué)課件80多份。教研室中心課題組舉行了課題結(jié)題總結(jié)報(bào)告會(huì)。以總結(jié)匯報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流,優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比和優(yōu)秀課展示的形式舉行全縣課題研究成果展示活動(dòng),推廣課題實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

中小學(xué)各學(xué)科已探索出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的典型經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建多個(gè)教學(xué)模式,涌現(xiàn)了多個(gè)有實(shí)用價(jià)值典型課例。

高中學(xué)科創(chuàng)建的語(yǔ)文“聯(lián)想拓展作文”教學(xué)模式;化學(xué)“導(dǎo)學(xué)—探究”化學(xué)教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)施;政治“三自一導(dǎo)”教學(xué)法;薊州中學(xué)的“雙主體型”課堂教學(xué)模式;楊家樓中學(xué)《地理學(xué)科在研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力》;初中數(shù)學(xué)“問(wèn)題——猜想——探究——應(yīng)用”教學(xué)模式;“異步目標(biāo),導(dǎo)學(xué)模式”;官莊鎮(zhèn)教委的《以培養(yǎng)自學(xué)能力為主題,以思維規(guī)律為導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力》;城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)的《加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力》;小學(xué)學(xué)科創(chuàng)建了“協(xié)作實(shí)踐,點(diǎn)撥反饋”,“以讀代講,感悟教學(xué)”,“單元授課,激情導(dǎo)學(xué),協(xié)作實(shí)踐,能力發(fā)展”模式,小學(xué)數(shù)學(xué)的“自學(xué)——探究”模式;城關(guān)小學(xué)《在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維策略的研究》。

在探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑過(guò)程中,有一大批論文、經(jīng)驗(yàn)發(fā)表和獲獎(jiǎng):

2003在市教研室教研信息化工作匯報(bào)會(huì)上夏守山主任以《搞好教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè),開(kāi)展好網(wǎng)上教研》為題,向市教研室領(lǐng)導(dǎo)和匯報(bào)了薊縣教研室在“非典”時(shí)期開(kāi)展網(wǎng)上教研的經(jīng)驗(yàn);

2003、7在天津市教研信息化工作推動(dòng)會(huì)上,張秋亮以《技術(shù)提升教研,創(chuàng)新決勝未來(lái)》為題,向全市各區(qū)縣教研室介紹了薊縣教研室開(kāi)展信息化教研的經(jīng)驗(yàn);

2004年《天津教育》第一期,將以《北方風(fēng)來(lái)滿眼春——走進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革中的薊縣教研工作》為題,從領(lǐng)導(dǎo)重視、教研員職能轉(zhuǎn)變、課改培訓(xùn)、教師觀念的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)面貌的變化等方面報(bào)道薊縣教研室的認(rèn)真搞好新課程實(shí)驗(yàn)的做法和經(jīng)驗(yàn)。

劉曉英、趙永華執(zhí)筆的《“導(dǎo)學(xué)諧振,主動(dòng)探索,主體發(fā)展”教學(xué)模式的理論框架及操作體系》獲2003年天津市中小學(xué)第九屆教研教改“雙成果”一等獎(jiǎng);

牛士誠(chéng)、于俊文、邵煥芝合寫(xiě)的《開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)》刊登在2003年7—8期《天津教育》上。

邵煥芝撰寫(xiě)的《優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力》或2001年素質(zhì)教育新世紀(jì)論壇征文市級(jí)二等獎(jiǎng);《實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力》獲2002年市教育學(xué)會(huì)綜合教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第三屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文二等獎(jiǎng);

高中化學(xué)教研員李忠《高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考》獲2003年天津市中小學(xué)第九屆教研教改“雙成果”二等獎(jiǎng);

初中“異步目標(biāo),導(dǎo)學(xué)模式”被收錄在市教科院、薊縣教育局聯(lián)合主編的《走進(jìn)教科研》一書(shū);

初中英語(yǔ)教研員吳守利《在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的探索》被收錄在張建昌主編的天津市九年義務(wù)教育《學(xué)科素質(zhì)教育指導(dǎo)》一書(shū)中。

五、課題研究后的體會(huì)與思考

(一)課題研究后的體會(huì):

1、教育要改革、模式要更新、教育科研必須先行。

2、建立民主、和諧的課堂氛圍是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的基本保證。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中的問(wèn)題,并自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)尋求解決辦法是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的基本途徑。

4、教師創(chuàng)造性水平的發(fā)揮是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的基本前提。

(二)課題研究后的思考:

1、在課題研究實(shí)施過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”研究的范圍十分大,課題研究中值得深入探索的問(wèn)題面廣量大,而我們子課題的研究?jī)H僅局限于中小學(xué)課堂教學(xué)這一領(lǐng)域,如何在課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等,也是今后我們需要研究的課題。

2、我們目前的研究成果認(rèn)為中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)只是初步的,是培養(yǎng)一種意識(shí),當(dāng)前,在權(quán)威的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)還沒(méi)有完整科學(xué)合理可操作化的體系之下,學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力究竟怎樣進(jìn)行界定與評(píng)價(jià),還有待進(jìn)一步探討。

3、在實(shí)施國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下,對(duì)教師的教,學(xué)生的學(xué)又提出了許多新的課題,其中許多課題與我們研究的課題有聯(lián)系,因此,我們應(yīng)該乘著這股“東風(fēng)”,進(jìn)一步深化、細(xì)化地延伸課題研究中的一些問(wèn)題。

總之,通過(guò)三年的課題實(shí)驗(yàn)研究,我們的確取得了一定的成果,我縣的教育教學(xué)質(zhì)量也有了和大的提高。今后,我們要在市教育局、市教育學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下,進(jìn)一步搞好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究,進(jìn)一步探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑和方法,不斷提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,為天津教育的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第6篇 中學(xué)教學(xué)水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告

70載的悠久歷史,70載的風(fēng)雨兼程,鑄就了徐聞中學(xué)今天的輝煌:近年來(lái),學(xué)校獲得的市級(jí)以上的榮譽(yù)有市高考先進(jìn)單位、市花園式單位、市園林式單位、市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、湛江市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理方案及湛江市高考評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)方案先進(jìn)學(xué)校、市“雙優(yōu)”學(xué)校、市法制宣傳教育先進(jìn)單位、市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、市先進(jìn)基層黨組織、市先進(jìn)職工之家、市關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體、市組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位、市中小學(xué)“藍(lán)色國(guó)土”教育活動(dòng)先進(jìn)集體、市中小學(xué)開(kāi)展“兩學(xué)會(huì)兩主動(dòng)”德育活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校、市維護(hù)穩(wěn)定及社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)單位、市“不讓黃賭毒邪進(jìn)我家”活動(dòng)先進(jìn)集體、市貫徹學(xué)校體育工作條例優(yōu)秀學(xué)校、省安全文明校園、省綠色學(xué)校、省一級(jí)學(xué)校、省文明單位、全國(guó)讀書(shū)特色學(xué)校。

如今,我們乘申報(bào)國(guó)家級(jí)示范性高中的強(qiáng)勁東風(fēng),得各級(jí)教育行政部門(mén)的大力支持,正全力打造徐聞中學(xué)辦學(xué)歷史的又一品牌,以高質(zhì)量迎接廣東省普通高中教學(xué)水平評(píng)估。

一、科學(xué)管理——全面實(shí)施新課程改革。

(一)提升教學(xué)理念,明確辦學(xué)目標(biāo)。

在70年的辦學(xué)歷程中,學(xué)校秉承優(yōu)良文化傳統(tǒng)和深厚人文精神,銳意進(jìn)取,不斷更新教育觀念,創(chuàng)新教育模式,逐步形成了“以人為本,質(zhì)量為基,立體培才,全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,充分發(fā)揮教育在促進(jìn)人的生命價(jià)值的豐富性方面的基礎(chǔ)性作用,尊重教師與學(xué)生的生命價(jià)值,以關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),保證學(xué)生的和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),以促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展為提高辦學(xué)質(zhì)量的根本保證,使教師與學(xué)生的學(xué)校生活富有生命意義,為學(xué)生一生的幸福生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在新的教育征程上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與時(shí)俱進(jìn),提出了新的辦學(xué)目標(biāo):建設(shè)適應(yīng)二十一世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的現(xiàn)代化示范性高中。在新一輪課改中,結(jié)合本校實(shí)際,更新教學(xué)理念,確立了“因材施教、激發(fā)潛能、彰顯個(gè)性、全面發(fā)展”的教學(xué)理念和“創(chuàng)設(shè)情景、互動(dòng)探究、訓(xùn)練提高”的教學(xué)模式,并用具體的教學(xué)實(shí)踐詮釋了我們新的教學(xué)理念,推動(dòng)了新課改的實(shí)施。

第7篇 2023年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告:中學(xué)教學(xué)實(shí)踐

即將登上講臺(tái),當(dāng)了十幾年學(xué)生的我,不免有些緊張和焦急。于是,從上學(xué)期到暑假,我都在為實(shí)踐做準(zhǔn)備。

第一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng).認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專(zhuān)業(yè)知識(shí);通過(guò)從事家教了解學(xué)生心理,提高分析和講解能力,練習(xí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)用語(yǔ),學(xué)會(huì)與學(xué)生交流和溝通。

第二、實(shí)踐板書(shū),務(wù)必做到工整,同時(shí)也提高了板書(shū)的速度。

第三、到圖書(shū)館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書(shū)籍和雜志,收益非淺。

教學(xué)實(shí)踐

9月5日,我們正式進(jìn)入四中實(shí)踐。真正的教學(xué)實(shí)踐開(kāi)始了,令人興奮。

教學(xué)安排:第一周聽(tīng)課,第二、三周聽(tīng)課,第四周出卷測(cè)驗(yàn)。

我分配在高一(7)班(重點(diǎn)班),指導(dǎo)老師是李老師正好她就是高一(7)班的班主任。她給我的第一印象是開(kāi)朗、干練。

在聽(tīng)課階段,我認(rèn)真聽(tīng)課,作記錄,學(xué)習(xí)老師引入問(wèn)題的技巧,講解分析的方法上課的停頓,學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度,李老師的課,思路清晰,安排緊湊,銜接自然,聽(tīng)她的課,時(shí)間過(guò)的很快。我一邊聽(tīng)課一邊準(zhǔn)備第一份教案,這份教案我修改了七次?,F(xiàn)在的上課,面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書(shū)面形式,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,掌握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課,重點(diǎn)班(7)班和普通班(9)班,兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有較大差距,所以同樣的新課,要對(duì)教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。在(7)班,可以對(duì)較簡(jiǎn)單的內(nèi)容一筆帶過(guò),不作詳細(xì)分析,在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題,引發(fā)思考,探索求解,讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。在普通班,比較難理解的部分盡量多重復(fù),適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí),讓學(xué)生更好的“消化”吸收。

經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí),終于有機(jī)會(huì)走上我向往已久的講臺(tái)。畢竟是第一次面對(duì)學(xué)生,有些緊張,不過(guò)更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門(mén)口。在走廊站了兩分鐘,這兩分鐘太漫長(zhǎng)了,時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著,我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊張的情緒,也為了不使學(xué)生覺(jué)得太突兀,我提早3分鐘走進(jìn)教室,走上講臺(tái)。同學(xué)們果然議論紛紛,這是誰(shuí)啊,不過(guò),等到上課鈴響,他們已經(jīng)安靜下來(lái)。隨著“上課”的喊出,我緊張已去了一半。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課,反復(fù)試講的第一節(jié)課,也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課,讓我越講越從容,越上越鎮(zhèn)定。面對(duì)一雙雙的眼睛,我明白了他們的困惑,接著的練習(xí)讓我更明確,學(xué)生吸收了什么,還存在的問(wèn)題。第一節(jié)課很快結(jié)束了,受到老師的表?yè)P(yáng),讓我覺(jué)得信心百倍。這節(jié)課讓我明白,課前充分的準(zhǔn)備,課上自然發(fā)揮自如。

在接下來(lái)的教學(xué)當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)的課堂氣氛走極端。七班過(guò)與沉悶,無(wú)論老師提出的問(wèn)題是難是易,班級(jí)還是鴉雀無(wú)聲,反復(fù)提問(wèn)仍無(wú)人響應(yīng),讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒(méi)。九班則是一片歡騰,一呼百應(yīng),大叫大嚷又影響上課進(jìn)度。

在七班,我要活躍課堂氣氛,鼓勵(lì)發(fā)言。讓上課氣氛活躍,關(guān)鍵是學(xué)生參與思考,跟上老師的節(jié)奏。問(wèn)題的設(shè)置不宜太簡(jiǎn)單,也不宜過(guò)難,提出之后讓大部分同學(xué)能參與思考。提出問(wèn)題可做必要的停頓,給學(xué)生思考的時(shí)間。提問(wèn)時(shí),語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)要有所強(qiáng)調(diào)。體溫的對(duì)象也要注意:

1、簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)基礎(chǔ)相對(duì)不好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們,增強(qiáng)他們的自信;

2、難度一般的問(wèn)題交給中等程度的學(xué)生;

3、較難的問(wèn)題,先分組討論,讓同學(xué)學(xué)會(huì)交流合作,在進(jìn)行提問(wèn)。有主動(dòng)發(fā)言,給予表?yè)P(yáng),若無(wú),可選些基礎(chǔ)較好的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生回答完之后,多用“非常好”,“很好”,“不錯(cuò)”等激勵(lì)的字眼。也可請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。如果回答問(wèn)題的同學(xué)犯的錯(cuò)誤比較典型可作個(gè)調(diào)查(如舉手),在再作講評(píng),這樣效果更佳,不致于傷害發(fā)言者的相信心。如果錯(cuò)誤相當(dāng)明顯,同學(xué)就會(huì)為他糾正,這樣,課堂也活躍了。

在九班,有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個(gè)男生特別突出,他很積極思考,不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言,而且是大喊大叫。對(duì)這樣同學(xué)不能置之不理,否則越叫越兇,別的同學(xué)也會(huì)乘機(jī)大叫。抓住他愛(ài)發(fā)言,愛(ài)表現(xiàn),過(guò)分自信的心理。我對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)。第一,我問(wèn)的問(wèn)題是什么,因?yàn)槲覇?wèn)題沒(méi)有說(shuō)完,他已經(jīng)大叫答案了;第二,答案;第三,為什么。如果對(duì)了,自然請(qǐng)坐。但是經(jīng)常是正確率不高,“為什么”,就更難為他。經(jīng)過(guò)幾次提問(wèn),他變得規(guī)矩多了,其他同學(xué)也就沒(méi)機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。

這次教師實(shí)踐中,我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生和老師之間該怎么溝通的技巧,這對(duì)我以后進(jìn)入教室行業(yè)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第8篇 中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)自查報(bào)告

中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)自查報(bào)告

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門(mén)重要的實(shí)踐活動(dòng),是對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)教育的主陣地。掌握這項(xiàng)技能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有積極的深遠(yuǎn)的影響。因此,我們學(xué)校把實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作做為重點(diǎn)工作之一,下面把塔鄉(xiāng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作匯報(bào)如下:

一、 基本情況

我校是一所初級(jí)中學(xué)28584平方米。有教學(xué)平房?jī)蓷?,?biāo)準(zhǔn)化宿舍一棟。標(biāo)準(zhǔn)物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物試驗(yàn)室各一間、多媒體教室一間、計(jì)算機(jī)教室兩間。教學(xué)儀器設(shè)備配齊率達(dá)95%以上。學(xué)校不但擁有農(nóng)村初中堪稱(chēng)一流的硬件設(shè)備,更有一支敬業(yè)愛(ài)崗、業(yè)務(wù)水平較高的教師隊(duì)伍。專(zhuān)任實(shí)驗(yàn)員100%擁有大專(zhuān)及本科學(xué)歷。學(xué)校始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,繼續(xù)深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革,加強(qiáng)以德育教育為核心,以科研能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,注重培養(yǎng)學(xué)生具有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較強(qiáng)的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技能,教育教學(xué)水平不斷提高。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位:

1、我校把實(shí)驗(yàn)教學(xué)擺在素質(zhì)教育的重要地位,認(rèn)真落實(shí)省、市、縣關(guān)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的有關(guān)政策,并有實(shí)施方案。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度健全,并認(rèn)真落實(shí)。制訂了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展五年規(guī)劃和年度計(jì)劃,并有具體落實(shí)措施。

2、能把實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入學(xué)校教學(xué)管理的重要日程。每年召開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)專(zhuān)題會(huì)議,有部署,有總結(jié)。

3、明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立健全了實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究小組,開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教研、教改及科研工作。由副校長(zhǎng)分管實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件:

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)所。物理、化學(xué)、生物等各學(xué)科有標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部設(shè)施配套齊全,設(shè)置科學(xué)合理,通風(fēng)、照明等環(huán)境設(shè)施完好,均達(dá)到了地區(qū)教育廳規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

2、實(shí)驗(yàn)儀器配備。實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺(tái)(套)數(shù)能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求,達(dá)到了地區(qū)里規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。儀器品種,數(shù)量能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。

3、實(shí)驗(yàn)室管理。我校的實(shí)驗(yàn)室利用率及儀器設(shè)備完好率達(dá)到98%。由專(zhuān)職人員老師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常管理,各項(xiàng)制度完備,儀器設(shè)備賬目齊全,領(lǐng)用、借出、維修、損壞等都有記錄。儀器設(shè)備分類(lèi)科學(xué),擺放合理,賬物相符,有防塵、防潮、防腐、防銹等設(shè)施。安全保衛(wèi)制度完備,防火防盜用電安全設(shè)施齊全,危險(xiǎn)品有安全防范措施。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理:

有實(shí)驗(yàn)課的教師,每學(xué)期初都認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃,學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入學(xué)校

年度教學(xué)計(jì)劃中,并有學(xué)期課程計(jì)劃和周課程計(jì)劃。在開(kāi)課率上,能按新課標(biāo)要求,100%完成各學(xué)科規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。教務(wù)處加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理。制訂了健全的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度。對(duì)教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)方案、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)都有明確的規(guī)定和要求。建立起一整套民主科學(xué)的管理機(jī)制,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程有核查分析和改進(jìn)措施。實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)校隨時(shí)開(kāi)放。

五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施:

1、課程安排。學(xué)校實(shí)驗(yàn)課程安排合理,課表編排科學(xué)。

2、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。重視學(xué)生能力培養(yǎng),綜合性、設(shè)計(jì)性、探究性實(shí)驗(yàn)占實(shí)驗(yàn)課程一定比例。

3、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。教師重視現(xiàn)代技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用,合理利用信息技術(shù)等各種有效教學(xué)手段,提高教與學(xué)的效果。能積極探索符合課程要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和模式,注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)與合作。努力營(yíng)造了民主,平等,互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境,教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,自主探究,合作交流,動(dòng)手實(shí)踐,充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,能動(dòng)性和創(chuàng)造性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,我們還注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的`養(yǎng)成。

4、教學(xué)教研、理化生教研組,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,廣泛開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)研究,確立了研究課題,并能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

5、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫(xiě)上,做到了記錄詳實(shí),書(shū)寫(xiě)整齊,能正確的分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果測(cè)評(píng)。

1、實(shí)驗(yàn)操作考核方面,在期末考試中實(shí)驗(yàn)題均占有一定比例。

2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握。大部分學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,能理解實(shí)驗(yàn)原理,并能運(yùn)用實(shí)驗(yàn)原理完成實(shí)驗(yàn),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。能夠運(yùn)用學(xué)到的相關(guān)知識(shí)解決和處理實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。

3、學(xué)生實(shí)踐操作能力。大部分學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目正確選擇實(shí)驗(yàn)材料。認(rèn)識(shí),了解了各學(xué)科有代表性的實(shí)驗(yàn)儀器,如:顯微鏡,天平,燒杯等,能夠熟練使用。能夠正確進(jìn)行各學(xué)科實(shí)驗(yàn)的基本操作。絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真觀察,親自動(dòng)手,實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程,獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中大多學(xué)生熟練掌握了科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法,具有分析和解決問(wèn)題能力。

4、學(xué)生科學(xué)探究能力。大部分學(xué)生善于觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)驗(yàn)證,正確制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,有明確的實(shí)驗(yàn)步驟,具有初步探究和創(chuàng)新能力。

5、教學(xué)總結(jié)。教務(wù)處在學(xué)期未對(duì)各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果都進(jìn)行真實(shí)的評(píng)價(jià)。

6、獲獎(jiǎng)情況。有兩位實(shí)驗(yàn)教師(塔吉古麗.艾西丁、吾熱古麗.阿布拉)4月份參加縣級(jí)實(shí)驗(yàn)操作比賽獲得了第一,三名。

七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)檢查過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以下:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有專(zhuān)門(mén)藥品室,藥品室和儀器室沒(méi)分離。 2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有設(shè)立廢液收集器。

3.儀器設(shè)備說(shuō)明書(shū),線路圖,管線圖,實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄等實(shí)驗(yàn)室檔案資料齊全。

4.不能按時(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作考核,并將考核成績(jī)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中。

5.對(duì)部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核過(guò)程中,學(xué)生的考核成績(jī)比較低。

我們對(duì)以上所做的工作取得的總分為94分,所扣分?jǐn)?shù)為6分。

中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)自查報(bào)告

第9篇 關(guān)于中學(xué)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查對(duì)象的基本情況

我們此次一行15人,來(lái)到貴州省實(shí)驗(yàn)中學(xué)就當(dāng)?shù)氐男抡n程下教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。貴州省實(shí)驗(yàn)中學(xué)是貴州省重點(diǎn)中學(xué),現(xiàn)有39個(gè)教學(xué)班,xx多名學(xué)生,學(xué)校以“思想立校、以質(zhì)強(qiáng)校、和諧發(fā)展、科研興?!钡霓k學(xué)理念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和整體提高的和諧統(tǒng)一,學(xué)校堅(jiān)持觀念創(chuàng)新,勇于在實(shí)踐中探索,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的超常規(guī)發(fā)展,走出了一條“實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新,促進(jìn)發(fā)展”的個(gè)性化之路。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)方法做了大量的工作,進(jìn)行了大膽的嘗試,并取得了豐碩的教育和教學(xué)成果。他們?cè)谛抡n程背景下積極探索新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面,有很多經(jīng)驗(yàn)是值得我們學(xué)校和老師們學(xué)習(xí)的。但是,這個(gè)學(xué)校是一個(gè)高中和初中校并存的學(xué)校,由于,現(xiàn)在的考試體制要求的不同,因此,學(xué)校在各個(gè)方面會(huì)出現(xiàn)一些與新課程不相稱(chēng)的問(wèn)題,也是值得我們深思的。

二、值得我們學(xué)習(xí)的地方

貴州省實(shí)驗(yàn)中學(xué)在高中部的三個(gè)年級(jí)實(shí)施研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)的改革,并取得了實(shí)質(zhì)性的成果,我認(rèn)為有很多東西是值得我們學(xué)習(xí)的。

1、教師把教學(xué)建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上。學(xué)生在義務(wù)教育階段習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí),存在較多的思維定勢(shì),基礎(chǔ)知識(shí),科研方法,心理素質(zhì)等方面都需要老師進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo),但是,老師們沒(méi)有多余的課時(shí)解決這些問(wèn)題,學(xué)校利用本校本地的各種教育資源,從實(shí)際出發(fā),找準(zhǔn)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的著手點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的研究精神和科學(xué)精神,這不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了改變,也促進(jìn)教師的課堂教學(xué),使之建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上,學(xué)生通過(guò)活動(dòng),把過(guò)去模糊的認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤的想法、不切實(shí)際的思想在活動(dòng)中得到了有效的糾正。也使老師的課堂教學(xué)有了更加充分的教學(xué)資源。由于學(xué)生掌握了研究性學(xué)習(xí)的體驗(yàn),因而他們把樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度和探索、創(chuàng)新的欲望帶到課堂,使他們積極參與課堂活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。這樣,老師把課外的功夫用到課堂,上課更加得心應(yīng)手,提高了效率。如果沒(méi)有老師們?cè)谡n后對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的精心指導(dǎo),要達(dá)到這種教學(xué)效果是比較困難的。

2、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。研究性學(xué)習(xí)把教學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中,輕松愉快的學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的真正主人。這種教學(xué)方式改變了過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng);老師寫(xiě)學(xué)生記;老師說(shuō)學(xué)生背的被動(dòng)局面,;改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,即學(xué)生以單純地接受教師傳授只好司為主的學(xué)習(xí)方式,讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者;改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的線裝,;改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)選拔功能,改變課程管理過(guò)于集中的狀況。老師是研究性學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和參與者,創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)學(xué)生思考,給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣,不僅造就一批有現(xiàn)代教育觀的教師,而且也培養(yǎng)一大批有自主探究型的學(xué)生。

3、有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?!兜谌卫顺薄纷髡?,美國(guó)著名學(xué)者托夫勒斷言,未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。在今后的研究性教學(xué)時(shí)間,我們將體會(huì)到我們的學(xué)習(xí)方式在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變,而且所學(xué)到的方法終身享用。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已有的知識(shí),培養(yǎng)自主探究能力;學(xué)會(huì)“重新組合”已有的知識(shí),培養(yǎng)綜合能力。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),兒童具有與生俱來(lái)的探究的需要和獲得新的體驗(yàn)的需要、獲得認(rèn)可與被人欣賞的需要、以及承擔(dān)責(zé)任的需要。正好教師給學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放性的、面向?qū)嶋H的、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,滿足了學(xué)習(xí)的心理需求,促使學(xué)生從根本上改變了他們的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式主要是“接受式學(xué)習(xí)”這種學(xué)習(xí)方式比較單一、被動(dòng),忽略了人的主動(dòng)性,能動(dòng)性和獨(dú)立性,而研究性學(xué)習(xí)這一過(guò)程,則是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)獲得數(shù)據(jù)與信息,并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)取解決。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,學(xué)習(xí)應(yīng)是發(fā)展學(xué)生心智,形成健全人格的基本途徑。完整的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程可使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí),得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展?!?/p>

第10篇 中學(xué)教學(xué)副主任競(jìng)聘演講報(bào)告優(yōu)秀

中學(xué)教學(xué)副主任競(jìng)聘演講報(bào)告優(yōu)秀范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

感謝您們給我參加此次競(jìng)聘的機(jī)會(huì),下面我將自己的競(jìng)聘報(bào)告匯報(bào)如下:

一、個(gè)人經(jīng)歷:

我于1992年7月畢業(yè)于礦務(wù)局師范學(xué)校,成為一名光榮的人民教師,自參加工作以來(lái),我始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)一線,歷任畢業(yè)班班主任工作,自2001年9月,開(kāi)始擔(dān)任課改試驗(yàn)班的班主任工作,在自己平凡的崗位上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),以忘我的勤奮、努力、踏實(shí)、奉獻(xiàn)精神,在神圣的三尺講臺(tái)上,耕耘出一片“樂(lè)土”一片“綠洲”,同時(shí)也收獲著成功和喜悅。我多次被評(píng)為局級(jí)“先進(jìn)工作者”、“三八紅旗手”、“優(yōu)秀黨員”,連續(xù)兩年被評(píng)為原教育集團(tuán)“明星教師”“課改教研先進(jìn)個(gè)人”2005年參加原教育集團(tuán)課改論壇獲“先進(jìn)個(gè)人”光榮稱(chēng)號(hào),多次參加科、局級(jí)示范課、研討課2001年參加局東風(fēng)地區(qū)數(shù)學(xué)研討課獲第一名。并參加局明星教師送教到校活動(dòng),通過(guò)這些鍛煉機(jī)會(huì)我獲得了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我的每一點(diǎn)滴進(jìn)步與成績(jī),與校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和全體教師的幫助與支持是分不開(kāi)的,各項(xiàng)成績(jī)的取得使我更堅(jiān)定了自己的教學(xué)目標(biāo),那就是“決不辜負(fù)可愛(ài)的孩子們,要盡我一切所能擦亮每一個(gè)學(xué)生的眼睛,用愛(ài)澆灌孩子們的心靈,使他們健康茁壯的成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之才”在工作中我緊緊圍繞教學(xué)這個(gè)中心,扎扎實(shí)實(shí)的一步一個(gè)腳印的開(kāi)展教育教學(xué)工作,從不計(jì)較個(gè)人得失,一心撲在學(xué)生身上,由于我的努力,有8名同學(xué)獲“宋慶齡基金會(huì)征文”一等獎(jiǎng),5名同學(xué)獲“市級(jí)三好學(xué)生”,我班兩次獲市、局級(jí)“優(yōu)秀中隊(duì)”我本人也榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”光榮稱(chēng)號(hào)。在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在不斷進(jìn)步中積累,2002年我被聘為小教高級(jí),2003年獲得了大專(zhuān)(中文)學(xué)歷,并先后通過(guò)了黑龍江省信息技術(shù)等級(jí)考核和普通話水平測(cè)試。

在課改教研實(shí)踐中,我不斷學(xué)習(xí)新課改理論知識(shí)及課改理念,不斷在教學(xué)中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)方法,且在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷完善,憑借著自己的努力,使自己成為學(xué)校的“青年骨干教師”,撰寫(xiě)的論文及經(jīng)驗(yàn)材料多次獲的省級(jí)、局級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),我主動(dòng)參與了我?!笆晃濉毖芯空n題《薄弱學(xué)校課堂有效教學(xué)(數(shù)學(xué)、語(yǔ)文)的策略研究》的課題申報(bào)工作,總之,經(jīng)過(guò)自己十四年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐工作,使自己得到了很好的鍛煉,積累了扎實(shí)的教育教學(xué)功底和經(jīng)驗(yàn)。

二、我的競(jìng)聘動(dòng)機(jī)

立足于教育教學(xué),想使自己成長(zhǎng)為一名學(xué)習(xí)型、科研型、專(zhuān)家型的教育工作者,充分發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng),為新課改的有效進(jìn)行做出自己的貢獻(xiàn)。

三、本人競(jìng)聘所具備的條件

1、本人有勤勤懇懇、默默無(wú)聞的敬業(yè)精神和開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。

2、本人具有較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,有較強(qiáng)的教研教改能力。

3、本人具有較為豐富的.教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和熟練的教育教學(xué)實(shí)踐能力。

4、本人能“以德育人,以德待人”,工作能“以對(duì)得起學(xué)生,對(duì)得起良心”為出發(fā)點(diǎn),與全體教師和睦相處。

四、采取的工作措施

如果我能得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認(rèn)可,有幸被聘為副主任,我將采取如下的工作措施,來(lái)推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的有效提高,加強(qiáng)學(xué)籍管理,控 輟保學(xué),搞好校園環(huán)境衛(wèi)生工作,提高校園文化氛圍,提升辦學(xué)品位。

1、積極為領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策,做好校長(zhǎng)的參謀與助手,維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)管理和教學(xué)秩序,做到工作不離位,職權(quán)不越位。

2、做好教學(xué)校長(zhǎng)與廣大教師的橋梁和紐帶,深入教師、學(xué)生中及時(shí)了解情況,保證教學(xué)有序的進(jìn)行,做到服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于家長(zhǎng),服務(wù)于教師。

3、做好學(xué)生的德育教育工作,積極創(chuàng)建德育育人環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成習(xí)慣的形成。

重點(diǎn)做到:

1、認(rèn)真組織實(shí)施“十一五”課題計(jì)劃,把好質(zhì)量關(guān),寓新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式于常規(guī)教學(xué)管理中,積極推動(dòng)創(chuàng)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系,努力創(chuàng)建出一支研究型的師資隊(duì)伍。

2、深入到課堂、教師、學(xué)生中間,了解教學(xué)情況,誠(chéng)懇聽(tīng)取教師建議及聽(tīng)取學(xué)生心聲,,協(xié)助合作改進(jìn)教學(xué)方法,指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)造性的使用教材,有效實(shí)施校本課程,組織教師扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行課程改革。

3、 認(rèn)真開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)和練兵活動(dòng),求實(shí)創(chuàng)新,深入解決課改實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑,發(fā)展教師的素質(zhì)能力,完善教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案,推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)進(jìn)程,使青年教師早日成長(zhǎng)為骨干教師,骨干教師成長(zhǎng)為市級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀教師。

4、積極關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)

與發(fā)展,引導(dǎo)教師落實(shí)全面的育人觀,從學(xué)生的“可塑性”上下功夫,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,加強(qiáng)師生的溝通,與學(xué)生的平等對(duì)話。

5、繼續(xù)完善與建立學(xué)生的成長(zhǎng)記錄檔案,及時(shí)關(guān)注與記錄學(xué)生的每一點(diǎn)滴進(jìn)步。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)籍管理工作,控輟保學(xué),保持我校學(xué)苗的穩(wěn)定。

6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康、抗挫折能力及安全教育,努力提高學(xué)生的心理健康水平,教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己,學(xué)會(huì)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)解決方法,有效提高學(xué)生的安全自護(hù)意識(shí)。

7、加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生保持與管理工作,為早日實(shí)現(xiàn)我?;▓@式學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗。

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,以上是我的工作舉措,更是我的承諾。如果我能榮幸的被聘任,我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn),克服我的不足,協(xié)助副校長(zhǎng)與全體教師一道,把我校的教育教學(xué)工作推向新的高度,為我校教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

第11篇 中學(xué)政治教學(xué)研究會(huì)理事會(huì)工作報(bào)告

各位理事、會(huì)員、同志們:

受第八屆理事會(huì)的委托,我代表屏南縣中學(xué)政治教學(xué)研究會(huì)第八屆理事會(huì),向大會(huì)報(bào)告工作,請(qǐng)予以審議。

一、關(guān)于XX-XX兩年重點(diǎn)工作的回顧和總結(jié)

在過(guò)去的兩年來(lái),在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各中學(xué)、縣職專(zhuān)和全體會(huì)員的支持下,我縣政治教學(xué)研究會(huì)堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本,圍繞學(xué)校改革與發(fā)展,貼近教學(xué)一線實(shí)際、貼近師生群眾,積極推進(jìn)課堂改革,探索“以學(xué)定教”的教學(xué)新模式,加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)思想政治課教學(xué)。通過(guò)開(kāi)展理論研究,開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),建設(shè)了一支高素質(zhì)的思想政治教師骨干隊(duì)伍。通過(guò)各項(xiàng)學(xué)習(xí)、交流、總結(jié)等活動(dòng),促進(jìn)我縣思想政治教師更快成長(zhǎng)、成熟,為提高我縣中學(xué)思想政治課教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮了積極作用,取得了一些可喜的成績(jī)。

(一)積極開(kāi)展理論研究,在推動(dòng)工作上取得成效。

縣教研會(huì)把深入推進(jìn)理論武裝作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù),擺在突出位置,圍繞學(xué)習(xí)貫徹黨在各個(gè)時(shí)期的路線方針政策,做了許多理論研究,推動(dòng)了教學(xué)工作的開(kāi)展。

1.深入學(xué)習(xí)、宣傳黨的大政方針。

近年來(lái)全體會(huì)員依托各校政治組,突出以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)深化本學(xué)科推進(jìn)素質(zhì)教育的自覺(jué)性和理論素養(yǎng),樹(shù)立正確人才觀、教育觀、質(zhì)量觀。面向全體學(xué)生,大力宣傳《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育,以增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)為重點(diǎn),加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)。樹(shù)立道德模范,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任等,培養(yǎng)更多德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育新理論、新知識(shí),轉(zhuǎn)變教育觀念。

各位會(huì)員認(rèn)真習(xí)教育新理論、新知識(shí),深刻領(lǐng)悟新課改的目標(biāo)和任務(wù),用新課改理念貫穿在課堂教學(xué)中。課改教師必須改變以往以教師為中心的陳舊、落后的教學(xué)方法,要用新課改理念進(jìn)行教學(xué),把課堂還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。在此基礎(chǔ)上發(fā)動(dòng)全縣教研會(huì)會(huì)員撰寫(xiě)理論文章,兩年來(lái)共有各類(lèi)文章40多篇,出現(xiàn)了一批有一定理論水平的好文章,對(duì)思想政治課的改革與發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(二)積極開(kāi)展各種活動(dòng),為推動(dòng)一線教學(xué)工作搭建平臺(tái)。

多年來(lái),我會(huì)堅(jiān)持以人為本和“貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近課堂”的“三貼近”原則,堅(jiān)持圍繞學(xué)校教書(shū)育人的中心任務(wù),充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),組織開(kāi)展生動(dòng)活潑、形式多樣的各種活動(dòng)。努力增強(qiáng)思想政治工作和思想政治課的感召力、說(shuō)服力。

1.組織老師開(kāi)展工作教學(xué)、教研活動(dòng),促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

(1)配合縣教育局中學(xué)教研室組織好每年一屆的初三、高三畢業(yè)班的各備考工作,為提高我縣思想政治課的中、高考質(zhì)量,做出了應(yīng)有的努力。在中考方面近幾年我縣政治科a級(jí)率都高于寧德市平均水平,XX年政治科寧德市a級(jí)率只有7.9%,好多縣像蕉城a級(jí)都要降分,而我縣達(dá)21%左右,XX年我縣政治科a級(jí)率也高與寧德市平均水平高好幾個(gè)百分點(diǎn),高考也取得越來(lái)越好的成績(jī),受到學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)。

(2)繼續(xù)開(kāi)展政治教師優(yōu)秀論文評(píng)選工作,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

我們?cè)趫?jiān)持開(kāi)展全縣政治教師優(yōu)秀論文的評(píng)選活動(dòng),脫穎而出一些較高水平的文章,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行匯編。同時(shí)還開(kāi)展了中學(xué)思想政治課教學(xué)課件的評(píng)選活動(dòng),教師們?cè)趨⑴c、交流、研究、探索中提升了自身的素質(zhì),促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。其中陸富富老師參加X(jué)X年首屆屏南縣教師技能大賽獲得一等獎(jiǎng),韋主信老師被評(píng)為省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象、寧德市名師工作室政治科名師,被評(píng)為XX年省優(yōu)秀思想品德教師。還有其他老師都取得不同級(jí)別的成績(jī)與榮譽(yù),值得可喜可賀。(請(qǐng)新勤或一中辦公室補(bǔ)充)。

(3)組織教師參加課題申報(bào),推動(dòng)了教科研的發(fā)展。

組織教師參加課題研究取得一定成果。XX年度在全省教育科學(xué)“xx”規(guī)劃立項(xiàng)98個(gè)課改課題中,屏南一中張新勤老師牽頭的“高中政治研究性學(xué)習(xí)教學(xué)資源研究”,屏城中學(xué)韋主信老師負(fù)責(zé)的“農(nóng)村社會(huì)問(wèn)題對(duì)學(xué)校德育工作的負(fù)面影響與對(duì)策”已順利結(jié)題。在福建省教育科學(xué)“xx” 規(guī)劃XX年度課題申請(qǐng)中,韋主信老師負(fù)責(zé)的《中學(xué)思想品德課服務(wù)型課堂的實(shí)踐研究》已批準(zhǔn)立項(xiàng),正在研究中,一中政治組還申請(qǐng)立項(xiàng)市級(jí)課題( )也正在研究中(請(qǐng)新勤或一中辦公室補(bǔ)充),贏得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊揚(yáng)。

2.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),豐富學(xué)生課余生活,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(1)繼續(xù)組織中學(xué)生撰寫(xiě)政治小論文活動(dòng),取得優(yōu)異的成績(jī)。

積極組織每?jī)赡暌淮蔚闹袑W(xué)生政治小論文撰寫(xiě)活動(dòng)。根據(jù)寧德市教師進(jìn)修學(xué)院《關(guān)于舉辦XX年寧德市中學(xué)生思想政治(思想品德)“黨在我心中”小論文評(píng)選活動(dòng)的通知》(寧教院【XX】117號(hào))的精神,我們舉辦了XX年屏南縣中學(xué)生思想政治(思想品德)“黨在我心中”小論文評(píng)選活動(dòng)。在廣大教師的積極組織與發(fā)動(dòng)下,全縣涌現(xiàn)出積極撰寫(xiě)政治小論文的熱潮。在通知小作者反復(fù)修改的基礎(chǔ)上以縣政治學(xué)會(huì)名義推薦部分優(yōu)秀論文參加寧德市優(yōu)秀政治小論文評(píng)選,取得了優(yōu)異成績(jī)。興屏中學(xué)陸富富老師指導(dǎo)的《從百歲祖奶奶的幸福晚年談起》獲市一等獎(jiǎng),華僑中學(xué)周翠簪老師指導(dǎo)的《身邊的變化》、張莉莉老師指導(dǎo)的《黨在我心中》獲市二等獎(jiǎng),高中組屏南一中韋星輝書(shū)記指導(dǎo)的《黨在我心中》、屏南職業(yè)中專(zhuān)張宜光老師指導(dǎo)的《我身邊的___員》獲市二等獎(jiǎng)。特別是陸富富老師指導(dǎo)的《從百歲祖奶奶的幸福晚年談起》后來(lái)又獲得福建省一等獎(jiǎng)、全國(guó)二等獎(jiǎng)的好成績(jī),真是振奮人心。

此外,還協(xié)同歷史、地理學(xué)會(huì),開(kāi)展每年一屆的“中學(xué)政、史、地知識(shí)競(jìng)賽”。這些活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性,激勵(lì)全縣政治教師參與思想政治課的改革、發(fā)展起了積極地推動(dòng)作用。

(三)加強(qiáng)教學(xué)研究會(huì)自身的建設(shè),努力形成我縣思想政治課教學(xué)合力。

加強(qiáng)思想政治課教研會(huì)的自身組織建設(shè),充分發(fā)揮思想政治課的優(yōu)勢(shì),有效整合全縣思想政治課教學(xué)資源,按照上級(jí)有關(guān)部門(mén)的規(guī)定要求,認(rèn)真抓好基礎(chǔ)性建設(shè),努力增強(qiáng)教研會(huì)的影響力。

1.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。經(jīng)過(guò)歷任理事會(huì)十多年的努力,我縣形成了以縣教研會(huì)為龍頭,以各中學(xué)政治教研組為依托,以各會(huì)員為基礎(chǔ)的學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò),為增加學(xué)會(huì)的戰(zhàn)斗力,理事會(huì)不斷吐故納新,適時(shí)把一線骨干充實(shí)到理事會(huì)中來(lái),永葆我縣教研會(huì)的生機(jī)和活力。

2.完善學(xué)會(huì)制度,多年來(lái)我會(huì)認(rèn)真圍繞學(xué)校中心工作,按照學(xué)會(huì)成立初期的《章程》的要求,定期開(kāi)展工作,并且將進(jìn)一步得到完善和規(guī)范,對(duì)一線教學(xué)工作起到了較好的導(dǎo)向與幫助作用。

回顧過(guò)去兩年的工作歷程,我們深地感到這些成績(jī)的取得,是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷、特別是縣教育局高度重視、有力指導(dǎo)的結(jié)果,是廣大思想政治教師們同心協(xié)力、熱情參與,奮發(fā)努力、真抓實(shí)干的結(jié)果。實(shí)踐充分證明,我們縣的思想政治教師隊(duì)伍是一支富于進(jìn)取和奉獻(xiàn)精神的隊(duì)伍。借此機(jī)會(huì),我代表屏南縣中學(xué)政治教學(xué)研究會(huì)第八屆理事會(huì),向在座各位會(huì)員、同志表示衷心的感謝!在看到成績(jī)的同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)看到,由于多方面的原因,我們的工作中還存在許多不足。例如:調(diào)查研究不夠深入,高水平的研究成果還不多,教研會(huì)組織建設(shè)和制度建設(shè)也不夠完善。這些問(wèn)題都有待今后認(rèn)真加以改進(jìn)。

二、今后的工作思路

多年來(lái),縣教學(xué)會(huì)在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)全縣政治教師共同努力,積極圍繞學(xué)校改革與發(fā)展,針對(duì)新時(shí)期學(xué)校工作的熱點(diǎn),難點(diǎn)問(wèn)題,積極組織探討,精心策劃各項(xiàng)活動(dòng),取得了一定成績(jī)。在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期內(nèi),縣政治學(xué)會(huì)的重要任務(wù)是:緊緊圍繞學(xué)校工作中心,進(jìn)一步解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持貼近師生群眾生活實(shí)際、貼近一線教學(xué),牢牢把握為一線提供“參謀”和“服務(wù)”的工作定位,持續(xù)求真、求信、求新、求效,加大思想政治教學(xué)的創(chuàng)新力度,不斷增強(qiáng)中學(xué)思政課的針對(duì)性,實(shí)效性和吸引力,感染力,更好地發(fā)揮中學(xué)思政課在引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”和“學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)”上的特殊作用。

1.必始終堅(jiān)持正確的學(xué)會(huì)工作方向,努力進(jìn)一步做實(shí)做好。我們從事的是黨和人民的思想政治理論宣傳工作,縣有很強(qiáng)的思想性、理論性和政治性,尤其面對(duì)新世紀(jì)、新階段、新情況、新挑戰(zhàn),只有堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要屨想為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,才能從根本上保證思想政治課教學(xué)工作沿著正確的方向前進(jìn)。

2.必須始終堅(jiān)持為學(xué)校工作大局服務(wù)。教書(shū)育人是學(xué)校工作的大局,學(xué)會(huì)工作必須為這一大局服務(wù),這既是思想政治課學(xué)科的優(yōu)良傳統(tǒng),也是我們一條重要的經(jīng)驗(yàn)。多年來(lái),我們?nèi)尕瀼攸h的教育方針,始終服務(wù)于學(xué)校教書(shū)育人和教育改革的工作大局,為推進(jìn)我縣思想政治課建設(shè),提供精神動(dòng)力和思想保證。這是新時(shí)期思想政治課教學(xué)工作的根本著眼點(diǎn),也是我們從事思想政治課教學(xué)研究的價(jià)值所在。

3.務(wù)必始終堅(jiān)持以人為本的原則。教研會(huì)是群眾組織,是社會(huì)團(tuán)體,直接面對(duì)的是廣大政治教師,這就提醒我們不能用行政命令方式開(kāi)展工作,需要的是廣大會(huì)員的責(zé)任感,光榮感以及由此產(chǎn)生的自覺(jué)性和積極性。十多年來(lái),我會(huì)堅(jiān)持“尊重人、理解人、關(guān)心人”的出發(fā)點(diǎn),通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流,整合資源,業(yè)務(wù)指導(dǎo),開(kāi)展活動(dòng)等方式,調(diào)動(dòng)全體會(huì)員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,鼓勵(lì)支持廣大會(huì)員為加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)思政課教學(xué)建言獻(xiàn)策.使廣大會(huì)員獲得親切感、溫馨感、信任感,從而積極參與學(xué)會(huì)組織的活動(dòng)。

4.扎實(shí)抓好學(xué)會(huì)各項(xiàng)傳統(tǒng)工作,提高學(xué)會(huì)的服務(wù)質(zhì)量。

在新課程改革的大氣候下,我縣政治學(xué)會(huì)要繼續(xù)扎實(shí)做好為廣大一線教師歡迎的傳統(tǒng)工作。

(1)要繼續(xù)搞好優(yōu)秀教師論文的評(píng)選和匯編工作,以總結(jié)、整合全縣教學(xué)資源;

(2)要繼續(xù)好每年的兩個(gè)畢業(yè)班備考工作會(huì)議,充分發(fā)揮全縣政治課教師的集體智慧,為畢業(yè)班同學(xué)提供高質(zhì)量、高效率的備考服務(wù);

(3)要進(jìn)一步深入思政課教學(xué)一線,加強(qiáng)學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)瓷源的管理力度;

(4)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)形式多樣的,諸如中學(xué)生政治小論文撰寫(xiě),時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽的為廣大中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新情景,擴(kuò)大學(xué)會(huì)的影響;

(5)要爭(zhēng)創(chuàng)新形式為發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)我縣思想政治課新的骨干力量提供服務(wù),努力實(shí)現(xiàn)我縣中學(xué)政治課教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

5.切實(shí)搞好學(xué)會(huì)的自身建設(shè),開(kāi)創(chuàng)思想政治課教學(xué)研究的新局面。

當(dāng)前,我們要切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高會(huì)員素質(zhì),要采取措施,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,強(qiáng)化理論武裝,促進(jìn)廣大會(huì)員知識(shí)水平,業(yè)務(wù)本領(lǐng)、教學(xué)教研能力的全面提高。要加強(qiáng)學(xué)會(huì)的作風(fēng)建設(shè)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,大興調(diào)查研究之風(fēng),做到深入一線,深入師生生活,要保持奮發(fā)有為.昂揚(yáng)向上的良好精神狀態(tài),做到求真務(wù)實(shí),積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)協(xié)作,埋頭苦干,不計(jì)較個(gè)人得失。樹(shù)立良好形象。

各位會(huì)員、同志們,回顧過(guò)去取得的輝煌成就,我們滿懷信心。思想政治課教學(xué)研究工作任重道遠(yuǎn),責(zé)任重大,展望未來(lái)肩負(fù)的神圣職責(zé),我們倍感光榮。讓我們攜起手來(lái),更加緊密地團(tuán)結(jié)在一起,堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),以高度的政治責(zé)任感、良好的精神狀態(tài)和扎實(shí)的工作作風(fēng),開(kāi)拓進(jìn)取,進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)我縣中學(xué)思想政治課教育、教學(xué)新局面,為全面推進(jìn)我縣中學(xué)思想政治課的教育、教學(xué)作出新的更大貢獻(xiàn)!

第12篇 xxxx年師范生中學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

終于到了教育實(shí)習(xí)的時(shí)候。三年來(lái)持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問(wèn)題外,還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而,這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣,在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏,但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺(jué)間,我們實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到了清遠(yuǎn)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

我們實(shí)習(xí)隊(duì)是統(tǒng)編實(shí)習(xí)隊(duì),隊(duì)員都由化學(xué)與環(huán)境學(xué)院xx級(jí)化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成,分別為七男四女。其中七人有考研意向,因而實(shí)習(xí)隊(duì)管理方面存在著一定難度。實(shí)習(xí)隊(duì)原本確定的實(shí)習(xí)學(xué)校是廣州市花都區(qū)新華中學(xué),后來(lái)經(jīng)過(guò)了解得知該校已經(jīng)接收了另外一支實(shí)習(xí)隊(duì),我們急忙請(qǐng)示指導(dǎo)老師錢(qián)揚(yáng)義教授。錢(qián)教授最后聯(lián)系了清遠(yuǎn)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為實(shí)習(xí)學(xué)校。該校校長(zhǎng)陳祖杰特級(jí)教師是我?;瘜W(xué)系88屆系友,榮獲廣東省優(yōu)秀教育工作者、廣東省“百千萬(wàn)工程”名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象等多個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。出于對(duì)華南師大培養(yǎng)的感謝和與錢(qián)教授的交情,陳校長(zhǎng)欣然答應(yīng)了錢(qián)教授的請(qǐng)求。

根據(jù)了解,清遠(yuǎn)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)市實(shí)中)建校于1996年,由香港實(shí)業(yè)家田家炳先生斥資500萬(wàn)建成。它是清遠(yuǎn)1988年建市后按地市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)、省一級(jí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)辦的第一所公辦市直屬學(xué)校。在實(shí)習(xí)隊(duì)初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時(shí),主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)即提及學(xué)校初中招生生源優(yōu)秀,但是高中招生生源較窄,所招學(xué)生素質(zhì)較低。少數(shù)學(xué)生德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念薄弱。多數(shù)學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)處于中等或者中下層次,學(xué)習(xí)能力弱,接受能力差。實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)的高一年級(jí)有教學(xué)班10個(gè),學(xué)生564人,其中男生269人,女生295人。其中高一⑹、⑺班為實(shí)驗(yàn)班,學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較好,但與清遠(yuǎn)市第一中學(xué)、清遠(yuǎn)市華僑中學(xué)等學(xué)校學(xué)生相比仍有一定差距。

實(shí)習(xí)隊(duì)員至此為止也只是對(duì)將要接觸到的學(xué)生有一個(gè)大概的印象,而待真正與他們交流了,大家才發(fā)覺(jué)自己作為老師要面臨很多的困難。

二、見(jiàn)習(xí)周

根據(jù)教育實(shí)習(xí)安排,第一周是見(jiàn)習(xí)周,任務(wù)以聽(tīng)課為主。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之初,陳校長(zhǎng)即為我們舉辦專(zhuān)題講座,詳細(xì)介紹學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)、辦學(xué)理念和獨(dú)特的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。所謂的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式是要形成“問(wèn)題主導(dǎo),先學(xué)后教,及時(shí)訓(xùn)練”的課堂教學(xué)特色,總的要求是:(1)以設(shè)疑激趣為先導(dǎo);(2)以思維訓(xùn)練為核心;(3)以揭示規(guī)律為重點(diǎn);(4)以精講精練為策略;(5)以學(xué)生參與為途徑;(6)以整體教學(xué)為目標(biāo)。

以往師范技能培訓(xùn)尤其是微格訓(xùn)練的時(shí)候,我們大都專(zhuān)注于如何引入教學(xué)內(nèi)容、如何講解清楚重要的概念等細(xì)節(jié)問(wèn)題。至于教學(xué)模式等較宏觀的話題,一直沒(méi)有深入了解。在陳校長(zhǎng)的介紹下,隊(duì)員們都覺(jué)得“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式有其特別之處;加之科任指導(dǎo)老師一般要求隊(duì)員們采用這一教學(xué)模式,大家也就按照大致的套路去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程。

隊(duì)員第一次集體聽(tīng)科任指導(dǎo)老師魏娜老師和鄧小梅老師的課,聽(tīng)完兩節(jié)課后,鄧?yán)蠋煱才帕嗽u(píng)課會(huì)。各位隊(duì)員先后發(fā)言,主題都是課堂氣氛、與學(xué)生交流情況和課件制作等問(wèn)題。鄧?yán)蠋熥詈笾赋觯u(píng)課應(yīng)該注重幾點(diǎn)內(nèi)容:先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題,其次是教師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理,最后才是師生交流情況。這次評(píng)課讓我們覺(jué)得,以往學(xué)習(xí)到的學(xué)科教育知識(shí)太過(guò)膚淺,根本不能應(yīng)對(duì)學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求。在第二天,陳校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)為我們組織了一節(jié)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的示范課。該課由鄧?yán)蠋焷?lái)上,內(nèi)容精煉、節(jié)奏精密,讓隊(duì)員耳目一新;陳校長(zhǎng)在評(píng)課時(shí)并且提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)建議。自那天起,各隊(duì)員紛紛根據(jù)課程表去聽(tīng)課,做好詳細(xì)記錄,以便在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。

三、備課與上課

一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,在科任指導(dǎo)老師的安排下,我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。就學(xué)年成績(jī)而言,隊(duì)員們都具有很好的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ),但是用通俗的方式來(lái)描述最簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí),卻頗讓大家覺(jué)得頭痛。

帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn),或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。

教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一些隊(duì)員在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,科任指導(dǎo)老師要求這些隊(duì)員多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對(duì)面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。有一位科任指導(dǎo)老師言辭比較犀利,被其指導(dǎo)的隊(duì)員都視課后評(píng)課為最倒霉的時(shí)候。但是,大家明白,盡管該老師直言不韙,這都是為了自己和任教班級(jí)的學(xué)生著想。

沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐,沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的理論。以往《化學(xué)教學(xué)論》課程所強(qiáng)調(diào)的導(dǎo)入技能、提問(wèn)技能等教學(xué)技能在這次實(shí)習(xí)中得到深刻鍛煉,我們對(duì)于教學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)也不再停留在空想,而是找到一種帶有自我色彩的感覺(jué)。這些感覺(jué)來(lái)自教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的口述,自身對(duì)其他教師的細(xì)致觀察以及與學(xué)生互動(dòng)時(shí)候的體驗(yàn)。盡管是一些經(jīng)驗(yàn)性的總結(jié),但是都引領(lǐng)我們形成特有的風(fēng)格:有的隊(duì)員用語(yǔ)相當(dāng)簡(jiǎn)潔,有的隊(duì)員很喜歡在課堂上演示實(shí)驗(yàn)和播放實(shí)驗(yàn)視頻……在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,我們共承擔(dān)了兩節(jié)公開(kāi)課,分別是張青山隊(duì)員的《離子反應(yīng)的發(fā)生條件》和李茂隊(duì)員的《金屬與非金屬的反應(yīng)》。毫無(wú)疑問(wèn),我們的教學(xué)是粗拙的。但是,只要假以時(shí)日,各位隊(duì)員都能成為教學(xué)上的能手,并且盡情地展示自己的才華。

四、師生之間

當(dāng)看見(jiàn)那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí),我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真,善于思考問(wèn)題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。以鄭大豪隊(duì)員為例,在他剛到班的前幾天,就有兩位學(xué)生希望他對(duì)他們競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部的演講稿提出建議,并且非常聽(tīng)從鄭大豪隊(duì)員的意見(jiàn)。而蘇玉涓隊(duì)員則堅(jiān)持批改學(xué)生的周記,每篇周記都認(rèn)真閱讀和給予批語(yǔ)。在最后與老師的座談會(huì)中,蘇玉涓隊(duì)員所在班的班主任才透露她為了協(xié)調(diào)班干部間的問(wèn)題做了很多思想工作,其中一晚內(nèi)就和學(xué)生發(fā)了一百條短信!李茂隊(duì)員每天都到班解決學(xué)生的問(wèn)題,與那些調(diào)皮易動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的談心,勸諭他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚修,認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個(gè)規(guī)訓(xùn)的場(chǎng)所,學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的,目的是完善道德和形成良好的人格。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化,班主任不知道要花費(fèi)多少心血。這縱然需要講究教育方法的使用,也需要秉持一貫的教育信念:平等對(duì)待每一位學(xué)生,用心去讓學(xué)生得到公平的發(fā)展。

兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)讓隊(duì)員們感想很多。在離校前一天,各隊(duì)員紛紛向所在班的學(xué)生告別??粗鴮W(xué)生們贈(zèng)與的禮物,隊(duì)員們與學(xué)生相顧無(wú)言,李茂隊(duì)員更是淚流滿面。許多隊(duì)員都曾經(jīng)為了學(xué)生不努力學(xué)習(xí)、不爭(zhēng)氣而感到生氣,也為了學(xué)生取得的一點(diǎn)進(jìn)步而暗自高興;沒(méi)有想到的是,在離別之際學(xué)生們竟會(huì)爭(zhēng)相前來(lái)搬運(yùn)行李和揮手道別。捷克作家米蘭?昆德拉的小說(shuō)《生命不能承受之輕》闡述人生是若干次偶然的集合體。由于偶然的原因,統(tǒng)編實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到清遠(yuǎn)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué),并最終與學(xué)生們認(rèn)識(shí)。如果說(shuō)命運(yùn)在冥冥中早有安排,此時(shí)此地莫不是驗(yàn)證這一偶然的最佳佐證?

在回來(lái)廣州的路上,隊(duì)員們收到學(xué)生的問(wèn)候短信。實(shí)習(xí)結(jié)束了,一切都將結(jié)束了。我們知道學(xué)生們將在稍后減去熱情而把我們忘懷,但是對(duì)于我們而言,人生都將永遠(yuǎn)刻下這厚厚的一筆。

五、幾點(diǎn)思考

面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景,個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考:

(1)師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育,但是卻沒(méi)有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。國(guó)外的教師本體知識(shí)研究提出,教師在學(xué)科知識(shí)和教育(課程)知識(shí)的基礎(chǔ)上,會(huì)逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括對(duì)教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)知識(shí)的形成和深化對(duì)教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得,也就是說(shuō),教師專(zhuān)長(zhǎng)的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),或10000小時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間。對(duì)于這個(gè)目標(biāo),我們實(shí)習(xí)生無(wú)疑有一段很長(zhǎng)的路要走。

(2)對(duì)于教學(xué)的過(guò)程,我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設(shè)計(jì),進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來(lái)聯(lián)系的。隊(duì)員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù),而不是像有教師專(zhuān)長(zhǎng)的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之,隊(duì)員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路,忽視突發(fā)的提問(wèn)和意外;有教師專(zhuān)長(zhǎng)的教師地遵循生成主義的非線性思路,充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處,似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完美,而是他對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方。

(3)奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個(gè)條件,除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的,還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。有些隊(duì)員在做個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難;這既有原理性的認(rèn)知困難,也有符號(hào)性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價(jià)值的知識(shí)是高度形式化和價(jià)值無(wú)涉的,而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問(wèn),學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的享有,但是現(xiàn)在卻無(wú)可奈何地淪為對(duì)知識(shí)的占有,而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識(shí)的價(jià)值,思考和敬畏自己的生命,乃至于滿含詩(shī)意地發(fā)展?這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問(wèn)題。

第13篇 中學(xué)教學(xué)述職報(bào)告格式

本學(xué)期正處于世紀(jì)之交的重要時(shí)期,我校教學(xué)管理工作在校黨政領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,全面貫徹“兩全”方針,以學(xué)校計(jì)劃為依據(jù),按照“依法治校,科研興?!钡霓k學(xué)思路,繼續(xù)堅(jiān)持教務(wù)、教學(xué)、教研共抓并舉,充分發(fā)揮廣大教師的聰明才智,用心轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,勇于改革創(chuàng)新,大膽開(kāi)拓進(jìn)取,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái),經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,教學(xué)管理工作取得了一些成績(jī),主要有:

一、教學(xué)服務(wù)常規(guī)工作

1、做好開(kāi)學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,依據(jù)初一新生模底測(cè)試成績(jī)及中考成績(jī),及時(shí)、均衡地為初一447位學(xué)生、高一365位學(xué)生分別進(jìn)行編班,認(rèn)真做好新生的學(xué)籍建檔工作,做好新生入學(xué)學(xué)籍管理及學(xué)法指導(dǎo)等培訓(xùn)工作。按規(guī)定為復(fù)、轉(zhuǎn)、寄、休學(xué)生辦理有關(guān)手續(xù)。

2、大力做好防流勸返,鞏固學(xué)額工作。針對(duì)劃片招生學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊,由于厭學(xué)而導(dǎo)致流生人數(shù)將有所增加的潛在現(xiàn)象,本學(xué)期學(xué)校制訂了《福清第三中學(xué)鞏固學(xué)額工作實(shí)施方案》,成立了鞏固學(xué)額工作領(lǐng)導(dǎo)小組,確定了我校學(xué)額鞏固率管理目標(biāo)為:學(xué)年學(xué)額鞏固率初一年級(jí)為98.5%;初二年級(jí)為97%;初三年級(jí)為95.5%。并制定了全校上下齊抓共管遏止流生的具體措施:開(kāi)學(xué)初及時(shí)上報(bào)流生具體狀況,組織有關(guān)人員依照有關(guān)法規(guī)條例采取有效措施配合鎮(zhèn)村、家長(zhǎng)動(dòng)員流生及時(shí)返校;期中時(shí),透過(guò)信訪、電訪、家訪與家長(zhǎng)聯(lián)系,做好溝通工作;平時(shí)注重在思想上給“差生”以親切關(guān)懷,學(xué)習(xí)上對(duì)差生耐心輔導(dǎo);學(xué)期末,透過(guò)在學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫(xiě)法上的改革,注意挖掘每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給學(xué)生頻頻注入自信心。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考勤管理,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),努力完成學(xué)額鞏固的管理目標(biāo)。

3、抓好教學(xué)常規(guī)的管理工作。嚴(yán)格按省頒課程計(jì)劃編排好“三表”,開(kāi)足開(kāi)齊省頒課程,合理安排選修科目和各類(lèi)活動(dòng)課程,進(jìn)一步落實(shí)減負(fù)措施。按考試常規(guī)要求,進(jìn)一步規(guī)范考試管理制度,每次大考都制定了具體、周密、操作性強(qiáng)的考試管理實(shí)施方案,確保各類(lèi)考試順利進(jìn)行。做好學(xué)生成績(jī)綜合管理、評(píng)定工作,按年段、學(xué)科集備組認(rèn)真召開(kāi)期中考試、期末考試質(zhì)量分析會(huì)議,對(duì)品學(xué)兼優(yōu)、特長(zhǎng)突出、進(jìn)步顯著的各類(lèi)學(xué)生進(jìn)行表彰,樹(shù)立榜樣,進(jìn)行正面教育,推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。本學(xué)期我們還配合教研組長(zhǎng)對(duì)全體任課教師的教案及批改的作業(yè)進(jìn)行了二次常規(guī)檢查和二次突擊檢查,對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行了客觀的評(píng)價(jià)并登記在冊(cè)。xx年12月26日理解由市教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加的教研片教學(xué)常規(guī)大檢查,獲得了很高的評(píng)價(jià)。

第14篇 2023年8月中學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)工作報(bào)告

實(shí)習(xí)的收獲

1、接受了指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任的細(xì)心照顧和耐心指導(dǎo)。

2、帶了xx級(jí)高一(36)班,認(rèn)識(shí)了57個(gè)青純可愛(ài)的學(xué)生。

3、咨詢(觀察咨詢)了10多個(gè)學(xué)生,掌握了一些咨詢的技巧,更增加了我對(duì)心理學(xué)的熱愛(ài)。

4、上了六堂心理課,接觸了11個(gè)班。

5、認(rèn)識(shí)了幾個(gè)辦公室里和藹可親的老師——陳老師、謝老師,龔老師(和他可愛(ài)的雙胞胎女兒),鄭老師,劉老師。

6、堅(jiān)持了早晨跑步,有點(diǎn)重回高中的感覺(jué)。

7、認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好的校友——紅紅,優(yōu)優(yōu),小林,星星,英英,眭,劉,藍(lán),還有我們漂亮的隊(duì)長(zhǎng)王芳。

實(shí)習(xí)的不足

1、在康中更多的感覺(jué)自己是個(gè)學(xué)生,不知道怎么開(kāi)展教師工作。

2、性格表現(xiàn)得不夠陽(yáng)光,沒(méi)有做好積極的帶動(dòng)作用。

3、沒(méi)有很好的完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的任務(wù)。(做好ppt,做好一些總結(jié))

4、說(shuō)話技巧不是怎么好,有時(shí)給人很冷淡的感覺(jué)。(一定慢慢改!)

實(shí)習(xí),用心了就會(huì)有收獲,其實(shí)我真的有很多想說(shuō)的,但文采不夠。很多話,在心口難開(kāi)!但最難忘的應(yīng)該是我的學(xué)生們,親愛(ài)的學(xué)生們,我現(xiàn)在想你們了。

等我思緒好點(diǎn),再續(xù)!

第15篇 關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)狀況的調(diào)查報(bào)告

某中學(xué)是某市的一所窗口學(xué)校。自建校以來(lái),在領(lǐng)導(dǎo)及全體教職員工的共同努力下,學(xué)校在各個(gè)方面都取得了跨越式發(fā)展。但是近三來(lái),伴隨著兄弟的崛起,英語(yǔ),作為某中學(xué)的拳頭學(xué)科,正面臨著較為嚴(yán)峻的考驗(yàn),遙遙領(lǐng)先的位置正在動(dòng)搖。為了進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量,提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,該校英語(yǔ)教研組對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)狀況進(jìn)入了一次深入的調(diào)查,具體情況如下

一、調(diào)查的目的和意義。

目的:了解同學(xué)們英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍存在的問(wèn)題及相關(guān)的情況,了解學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)。

意義:幫助教師改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,為教學(xué)管理提供決策依據(jù),進(jìn)而為改進(jìn)課堂教學(xué)提供重要的參考資料

二、調(diào)查對(duì)象。

某中學(xué)七八九三個(gè)年級(jí)共三十個(gè)班級(jí)的1800名在校學(xué)生

三、調(diào)查的時(shí)間和地點(diǎn)。

四、調(diào)查方式。

本次調(diào)查采取的是問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)生問(wèn)卷發(fā)放是在班會(huì)時(shí)間統(tǒng)一發(fā)放,并當(dāng)場(chǎng)收回的形式。全校共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷1800份,收回1780份,回收率達(dá)98、88%。

五、調(diào)查內(nèi)容

主要調(diào)查了學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)態(tài)度,教學(xué)方式,教學(xué)內(nèi)容和師生關(guān)系等。問(wèn)卷共向?qū)W生提出了30個(gè)選擇題。(見(jiàn)附表1)

六:調(diào)查結(jié)果及分析

本人就問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表,并分塊進(jìn)行分析,進(jìn)而找出其存在的問(wèn)題。

(一)教學(xué)態(tài)度

我們重點(diǎn)來(lái)看第1題和第3小題。第1題提到在英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師的主要目的是什么的問(wèn)題,大部分學(xué)生選擇了b和c選項(xiàng),百分比分別為39、6%和52%,說(shuō)明在教學(xué)活動(dòng)中,教師對(duì)于教學(xué)目的還是把握的很準(zhǔn)確的,這說(shuō)明在大的方面,方向是對(duì)的,我們要對(duì)自己有足夠的信心。第3小題是說(shuō)平時(shí)英語(yǔ)教師在組織教學(xué)方面,大部分學(xué)生選擇的是c和d,比率分別為20、7%和50、2%,即c教學(xué)環(huán)節(jié)不完善,漏洞較多,出現(xiàn)大塊的空白時(shí)間,、教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)計(jì)劃,時(shí)間安排不當(dāng)。這就說(shuō)明了我們存在的問(wèn)題是在課堂教學(xué)組織環(huán)節(jié)上。課堂是主陣地,失去了課堂意味著絕對(duì)的失敗,這為我們今后的教學(xué)提出了最關(guān)鍵也最重要的要求,就是要從課堂上下功夫。

(二)教學(xué)方式

我們重點(diǎn)來(lái)看第9小題和第10 小題。第9小題為平時(shí)英語(yǔ)教師在教學(xué)方法的使用方面,選擇較多的是c項(xiàng),即教學(xué)方法單一,以教師的講授為主,照本宣科,分值占41、9%。這說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)方法方面還是缺乏,不能靈活運(yùn)用教學(xué)方法,不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第10小題為平時(shí)英語(yǔ)教師在教學(xué)手段方面,很多學(xué)生選擇的為d,即不合理的使用多媒體輔助教學(xué),濫用課件。每個(gè)英語(yǔ)老師都備有各種教學(xué)課件,包括習(xí)題課件等,尤其是《英語(yǔ)周報(bào)》的課件,人手一份。教學(xué)資源雖然豐富,但不一定要全用,濫用課件不但不會(huì)解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,而且會(huì)讓教師失去教學(xué)能力,使學(xué)生失去聽(tīng)的.興趣。

(三)教學(xué)內(nèi)容

第16小題。你認(rèn)為平時(shí)教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面,選擇c的概率為46、6%,即講授內(nèi)容和舉例陳舊,脫離實(shí)際生活,枯燥無(wú)味,幾乎占了一般的學(xué)生。市直二的英語(yǔ)教師多為從事教育工作多年的教師,雖然很敬業(yè),但也許可能是工作繁忙,沒(méi)有時(shí)間和精力接受新思想,新知識(shí)。第18小題為:你認(rèn)為平時(shí)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方面,選擇c的有37、5%,答案為主要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)狀態(tài),不太注重開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。這實(shí)際上再次說(shuō)明了要進(jìn)行教學(xué)組織形式的改革,小組互助迫在眉睫。第23小題是:在課堂教學(xué)中,教師們對(duì)于教學(xué)實(shí)例或例題的選擇問(wèn)題,部分學(xué)生選擇了b,即一般情況下選擇課本上的例題,偶爾加入一些精彩的例題,比率為36%,雖然所占比率不高,但在這個(gè)問(wèn)題上,應(yīng)該還是較高的。再次說(shuō)明了教師教學(xué)方法的陳舊,教師知識(shí)的陳舊。第 26小題為:老師在自習(xí)課上進(jìn)行輔導(dǎo)的情況學(xué)生選擇較多的為b,即經(jīng)常利用自習(xí)課講課過(guò)多的占用學(xué)生時(shí)間,比率為52、7%。這是一個(gè)不容忽視的數(shù)字,占一半還多,說(shuō)明了教師占用學(xué)生時(shí)間是個(gè)大問(wèn)題。自習(xí)課本來(lái)就是給學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的時(shí)間,發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}的時(shí)間,補(bǔ)習(xí)他們的薄弱學(xué)科。如果英語(yǔ)老師占用了學(xué)生太多的自習(xí)時(shí)間,不但不會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),甚至?xí)顾麄儗?duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感,可能會(huì)適得其反的。

(四)師生關(guān)系

我們重點(diǎn)來(lái)看第29小題。第29小題為:你覺(jué)得老師在課堂上對(duì)你或?qū)ν瑢W(xué)的學(xué)習(xí)和自信心有激勵(lì)嗎?選擇c的占48、9%,答案是:一般。由此來(lái)看,教師在課堂上不能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,激勵(lì)機(jī)能沒(méi)有充分發(fā)揮,再次減少學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂的興趣,這也是我們今后英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的第一個(gè)很重要的問(wèn)題。師生關(guān)系在某種程度上就決定著教學(xué)質(zhì)量,希望老師們可以改正自身的觀點(diǎn),與學(xué)生和睦共處,共建和諧課堂,讓同學(xué)們?cè)跉g笑中學(xué)習(xí)。

七、調(diào)查體會(huì)

通過(guò)這次調(diào)查,英語(yǔ)教研組的老師找到了很多存在的一些共性問(wèn)題,這對(duì)于今后的英語(yǔ)教學(xué)有著極其重要的作用,同時(shí)也為改進(jìn)課堂教學(xué)提供重要的參考資料。為此,特總結(jié)出解決問(wèn)題的措施和方法:

1、加強(qiáng)集體備課。全面落實(shí)并貫徹小組互助的學(xué)習(xí)模式。課堂上不能再使用傳統(tǒng)的教學(xué)組織模式。 把課堂還給學(xué)生,讓他們?cè)谡n堂中充分的表現(xiàn)自我,展示自我。

2、課件及其他自己布置的教學(xué)輔助資料要有選擇的利用。除了聽(tīng)力材料,統(tǒng)一采用的小組互助學(xué)案必須使用外,其他教輔資源和材料使用的時(shí)間每節(jié)課不能超過(guò)5分鐘。

3、多聽(tīng)多看多交流當(dāng)前較流行的教學(xué)講座。教師要利用業(yè)余時(shí)間,其他時(shí)間,多學(xué)習(xí)新知識(shí),新事物,更新自己的思想,輸入新鮮信息。建議學(xué)校組織英語(yǔ)教師多去外地學(xué)習(xí)和交流。

4、自習(xí)課嚴(yán)禁任何老師以任何形式輔導(dǎo)學(xué)生或講授新知識(shí)。除了班主任外,其他老師一律嚴(yán)禁進(jìn)入教室。

2023大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告:中學(xué)教學(xué)實(shí)踐(15篇范文)

1.實(shí)踐目的:今年寒假,為了拓展自身的知識(shí)面,擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面,增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn),鍛煉和提高自己的能力,以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì),并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題,我們懷著同樣的夢(mèng)想?yún)⒓恿诉@次的社會(huì)活動(dòng),在活動(dòng)中我們體會(huì)快樂(lè),在活動(dòng)中我們
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