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實(shí)用的學(xué)生調(diào)查報(bào)告集錦十二篇

發(fā)布時(shí)間:2024-12-03 查看人數(shù):63

實(shí)用的學(xué)生調(diào)查報(bào)告

實(shí)用的學(xué)生調(diào)查報(bào)告怎么寫

寫一份詳細(xì)的書寫教程

1. 明確調(diào)查目標(biāo):確定你要了解學(xué)生在哪個(gè)方面的情況,例如學(xué)習(xí)習(xí)慣、課外活動(dòng)參與度、滿意度等。設(shè)定明確的目標(biāo)有助于收集有針對(duì)性的數(shù)據(jù)。

2. 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷:根據(jù)目標(biāo)制定相關(guān)問(wèn)題,確保問(wèn)題簡(jiǎn)潔明了,避免引導(dǎo)性或模糊不清的表述。可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等多種形式。

3. 收集數(shù)據(jù):選擇合適的方式進(jìn)行調(diào)查,如在線問(wèn)卷、紙質(zhì)問(wèn)卷或者面對(duì)面訪談。確保樣本足夠大,以反映總體情況。

4. 數(shù)據(jù)整理:將收集到的數(shù)據(jù)錄入電子表格,進(jìn)行分類和排序,便于后續(xù)分析。

5. 數(shù)據(jù)分析:使用統(tǒng)計(jì)方法分析數(shù)據(jù),找出主要趨勢(shì)、模式和異常值。比如計(jì)算平均值、百分比、頻率等。

6. 結(jié)果解讀:基于數(shù)據(jù)分析結(jié)果,解讀學(xué)生群體的特點(diǎn)和需求。可能需要繪制圖表來(lái)直觀展示數(shù)據(jù)。

7. 提出建議:根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出改善措施或策略,針對(duì)學(xué)生的需求和挑戰(zhàn)提供解決方案。

開(kāi)頭結(jié)尾怎么寫

寫一份詳細(xì)的書寫教程

開(kāi)頭部分:

1. 簡(jiǎn)介背景:簡(jiǎn)要介紹調(diào)查的背景,說(shuō)明為何要進(jìn)行這次學(xué)生調(diào)查,以及其對(duì)學(xué)生、教師或?qū)W校的重要性。

2. 明確目的:具體闡述調(diào)查的目標(biāo),讓讀者清楚知道你希望通過(guò)調(diào)查獲取哪些信息。

3. 方法概述:簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查的方法,包括問(wèn)卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析手段。

正文部分:

1. 分段論述:根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的不同方面,分段進(jìn)行詳細(xì)描述。每段開(kāi)頭可以使用序號(hào)(如1.1、1.2等)來(lái)引導(dǎo)讀者。

2. 結(jié)果呈現(xiàn):展示數(shù)據(jù)和分析結(jié)果,用事實(shí)和數(shù)字說(shuō)話,避免主觀推測(cè)。可使用圖表增強(qiáng)可視化效果。

3. 深入討論:對(duì)每個(gè)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行深入探討,解釋其含義和影響,但避免過(guò)于復(fù)雜的理論解釋。

結(jié)尾部分:

1. 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn):回顧調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn),強(qiáng)調(diào)那些最值得關(guān)注或有影響力的點(diǎn)。

2. 提出行動(dòng)建議:基于調(diào)查結(jié)果,給出具體的改進(jìn)措施或建議,這些應(yīng)是基于學(xué)生需求和實(shí)際情況的。

3. 展望未來(lái):可以提及進(jìn)一步研究的可能方向,或期待調(diào)查結(jié)果如何被應(yīng)用于實(shí)際工作中。

4. 結(jié)束語(yǔ):用簡(jiǎn)潔而積極的語(yǔ)句結(jié)束報(bào)告,表達(dá)對(duì)未來(lái)改變的樂(lè)觀態(tài)度,但不要進(jìn)行總結(jié)。

實(shí)用的學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文

第一篇 實(shí)用的學(xué)生調(diào)查報(bào)告集錦2600字

[調(diào)查對(duì)象]汕頭市部分中學(xué)學(xué)生、社會(huì)人員中的青少年、干警、法律工作者、記者及家長(zhǎng)。

[調(diào)查目的]對(duì)本地區(qū)青少年吸毒的現(xiàn)實(shí)情況及特點(diǎn)、吸毒所造成的危害、吸毒的原因等方面進(jìn)行分析,提出相應(yīng)的防范對(duì)策。

[調(diào)查方法]本調(diào)查報(bào)告采用收集資料、電話、網(wǎng)聊、面談、填寫調(diào)查表、口頭問(wèn)卷等方法進(jìn)行調(diào)查。

[調(diào)查地點(diǎn)]汕頭市部分學(xué)校、網(wǎng)吧、酒吧、戒毒所等地方。

[調(diào)查時(shí)間]20__年2月。

前言:

眾所皆知,一直危害著人類的身心健康。因國(guó)際毒潮泛濫的影響,國(guó)內(nèi)問(wèn)題不斷發(fā)展蔓延,青少年已成為的主要受害 者 ,同時(shí),問(wèn)題也已經(jīng)成為引誘青少年違法犯罪的直接原因之一。為了進(jìn)一步了解我市青少年吸食的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和規(guī)律,找尋減少和斷絕青少年吸毒的渠道,筆者主要針對(duì)目前青少年犯罪情況進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查?,F(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下:

一、基本情況及特點(diǎn)

(一)調(diào)查對(duì)象的基本情況

近年來(lái),汕頭市青年人吸毒情況呈遞增和蔓延趨勢(shì)。吸毒人員中大部分是無(wú)職業(yè)、輟學(xué)或社會(huì)上的一些閑散人員。據(jù)統(tǒng)計(jì),吸

毒者中青少年占到了70%,其中,吸食傳統(tǒng)的多為34歲以下,吸食新型的多為25歲以下。如果根據(jù)慣例按“每發(fā)現(xiàn)1例顯性吸毒者,實(shí)際上就有10例隱形吸毒者”計(jì) 算,數(shù)量更加驚人。

(二)特點(diǎn)

1、吸毒者具有結(jié)伙成群的特征。

青少年吸毒人員已由過(guò)去單獨(dú)隱蔽吸毒逐漸發(fā)展到結(jié)伙吸毒,并且選擇一定的固定場(chǎng)所。汕頭市上半年曾在某招待所一次抓獲了正在吸毒的30多名青少年男女。結(jié)伙吸毒與個(gè)人吸毒相比,相互影響,危害性更大。

2、以販養(yǎng)吸者較多。

由于吸食需要花費(fèi)較大的資金,一部分青少年通過(guò)以販毒養(yǎng)吸毒,由單純的吸毒者變?yōu)?販毒者,由的被害者變?yōu)楹θ苏?,走上了犯罪的道路。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),在犯 罪人員中,有近半數(shù)以上是既販毒又吸毒,相互交織,形成惡性循環(huán)。

3、吸毒者文化程度普遍偏低。

從各區(qū)登記在冊(cè)的吸毒人員情況和我們對(duì)戒毒學(xué)員的調(diào)查看,文化水平普遍偏低。以初中、小學(xué)文化程度為最多,部分為文盲。如20__年全省強(qiáng)制戒毒2961人中,小學(xué)438人占14.8% 初中2405人占81.2%,文盲67人占2.26%,且通過(guò)測(cè)試實(shí)際上有50%的文化水平與統(tǒng)計(jì)的 文化水平相差甚遠(yuǎn)。

4、復(fù)吸率居高不下。

據(jù)調(diào)查,吸毒的青少年,幾乎每個(gè)人都想戒毒,并嘗試戒毒,但由于對(duì)吸毒者生理和心理的極大影響,一旦沾染,毒癮便難以戒掉,極易形成吸毒——戒毒——復(fù)吸——?jiǎng)诮探涠镜默F(xiàn)象。據(jù)強(qiáng)制戒毒所統(tǒng)計(jì),我市吸毒人員戒毒后的綜合復(fù)吸率為80%左右,其中一年復(fù)吸率為70%,兩年復(fù)吸率為80%以上,三年復(fù)吸率為90%以上。

二、吸食所造成的危害

1、損害青少年的身心健康。

各類對(duì)人體都有嚴(yán)重危害,尤其是青少年,身心發(fā)育均未成熟,受到的摧殘更加嚴(yán)重。吸毒不僅在生理上導(dǎo)致青少年的記憶力衰退、營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足,抵抗力下降,誘發(fā)多種疾病,而且在心理上作用于人的神經(jīng)系統(tǒng),使吸毒者對(duì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴求,并逐漸摧毀其精神和意志,使其墮落、道德淪喪,出現(xiàn)人格解體、心理變態(tài)。如一些吸毒成癮又搞不到的人,在毒癮發(fā)作時(shí),用切手指、砍胳膊、煙頭燙等自殘方式來(lái)緩解毒癮,甚至走上自殺的道路 。

2、嚴(yán)重影響家庭生活。

據(jù)一調(diào)查個(gè)吸毒者每天所需毒資100—1000元不等,因此,一人吸毒,往往會(huì)使全家的積蓄 迅速耗光。當(dāng)吸毒者毒癮發(fā)作而又無(wú)錢買毒時(shí),吸毒者就會(huì)不顧一切地變賣甚至偷拿家中的財(cái)產(chǎn),使家庭變得一貧如洗,家庭的傾家蕩產(chǎn),必然導(dǎo)致家庭成員的不和,并最終造成家庭破裂,妻離子散,親人反目,甚至殘害家庭成員,可謂“一人吸毒,全家遭殃”。同時(shí),由于吸毒者常常采用肌肉或者皮下注射的方式吸毒,因多人共用消毒不嚴(yán)的針頭或注射器,而傳播多種皮膚病、肝病、性病甚至艾滋病等多種疾病,給家人的安康帶來(lái) 很大的隱患及危害。

3、極易引發(fā)刑事犯罪。

吸毒是一種高額消費(fèi)。一般說(shuō)來(lái)憑正常的合法收入來(lái)維持高昂的消費(fèi)是不可能的。為了支付巨額的毒資,吸毒者往往鋌而走險(xiǎn),以身試法,給社會(huì)帶來(lái)極大的危害。從大量的事實(shí)來(lái)看,吸毒者除了采用販毒等方法獲得毒資外,男性吸毒者采用盜竊、搶劫、詐騙等犯罪手段獲得財(cái)物,供吸毒之用。女性吸毒者以色相換 取財(cái)物,以娼養(yǎng)吸,進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì),20__年全省因吸毒誘發(fā)的刑事案件4600多起,治安案件近6000起,嚴(yán)重影響社會(huì)的穩(wěn)定,給人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)了極大危害。

三、吸毒原因分析

1、強(qiáng)烈的好奇心理。青少年時(shí)期是世界觀、人生觀還未形成的時(shí)期,對(duì)任何事物都存在強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。在與染上吸毒惡習(xí)的青少年交談中,我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)青少年最初接觸,往往受到好奇心的驅(qū)動(dòng),而且對(duì)的危害不了解,在一試無(wú)妨的冒險(xiǎn)僥幸心理驅(qū)使下誤入歧途而不能自拔。據(jù)戒毒所有關(guān) 統(tǒng)計(jì),因?yàn)楹闷?、受誘惑而染上毒癮的占70%。

2、不良的家庭環(huán)境影響。調(diào)查表明,許多青少年吸毒成癮即是其父母或其他家庭成員言傳身教的結(jié)果。除了家庭成員的吸毒行為直接成為青少年吸毒的原因外,一些家庭父母離異或者長(zhǎng)期外出,孩子得不到正常的教育,都是導(dǎo)致青少年吸毒成癮的原因。

3、個(gè)人交友不慎被人誘騙。青少年缺乏分辨力,人際交往能力差,極易受到周圍朋友、鄰居的影響,而且在交往中稱兄道弟,盲目的從眾心理極強(qiáng)。據(jù)調(diào)查,在吸毒青少年中,因?yàn)榕笥盐居X(jué)得好奇、趕時(shí)髦而 吸毒和受朋友引誘后吸毒的占70%以上。

4、教育管理的弱化。對(duì)青少年的禁毒宣傳教育方式方法相對(duì)滯后,在調(diào)查中,有60%以上的吸毒青少年缺乏知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí),此外,對(duì)吸毒青少年的幫教、管理、控制工作薄弱,相當(dāng)一部分戒毒后的青少年受到歧視,缺少關(guān)愛(ài)和幫助,以致自暴自棄,仇視社會(huì)和家庭,走上違法犯罪的道路。

四、防治對(duì)策

1、以理拒毒,加強(qiáng)禁毒宣傳教育。禁毒宣傳教育是一項(xiàng)社會(huì)性的工作,要注重學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合。目前,全國(guó)還沒(méi)有適合青少年特點(diǎn)的禁毒教材,有關(guān)部門應(yīng)盡快組織力量編寫針對(duì)青少年學(xué)生的禁毒教材,把禁毒教育納入德育教 育的內(nèi)容,使學(xué)校禁毒教育規(guī)范化、經(jīng)?;?。要加大禁毒工作的社會(huì)宣傳力度,開(kāi)展創(chuàng)建“無(wú)毒社區(qū)”、青少年遠(yuǎn)離宣傳活動(dòng),使防毒、禁毒的觀念深入人心,增強(qiáng)廣大人民群眾尤其是青少年的防毒、禁毒意識(shí)。要以社區(qū)、學(xué)校為依托,擴(kuò)大禁毒教育的影響,不斷提高學(xué)生家長(zhǎng)的禁毒意識(shí)和家庭教育管理水平,使禁毒教育進(jìn)入學(xué)校,進(jìn)入社區(qū) ,進(jìn)入每個(gè)家庭,筑起禁毒的堅(jiān)固防線。

2、以法禁毒,加大打擊犯罪力度。嚴(yán)厲打擊各種犯罪活動(dòng),杜絕來(lái)源,是減少、消除吸毒問(wèn)題的根本手段。實(shí)踐證明,只有加大對(duì)種、制、販毒犯罪的打擊力度,深入開(kāi)展禁毒嚴(yán)打。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告

第二篇 學(xué)生街頭錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告1050字

一、學(xué)生街頭錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:

地點(diǎn):

目的:尋找街頭錯(cuò)別字,記下來(lái),并改正。

分析:坐在公交車上,行走在公路上,向窗外望去,各類廣告、宣傳圖畫、招牌、店牌、標(biāo)語(yǔ)牌都可能看見(jiàn)各式各樣的錯(cuò)別字,據(jù)我調(diào)查發(fā)現(xiàn),玄壇路街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在,有的故意使用錯(cuò)別字,有的用諧音亂改成語(yǔ)等。玄壇路的街邊店面廣告上總是出現(xiàn)錯(cuò)別字,如“新形象”寫成“新形像”,一些服裝店把“一見(jiàn)鐘情”寫成“衣見(jiàn)鐘情”、“依依不舍”寫成了“衣衣不舍”、“天天向上”寫成“天添向尚”,一些理發(fā)店把“非法走私”寫成了“飛發(fā)走絲”,這些錯(cuò)別字,更是屢見(jiàn)不鮮。

濫用簡(jiǎn)體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫的告示上,有些錯(cuò)別字還需要人們用心去仔細(xì)思考、反復(fù)琢磨才能知道正確的寫法。調(diào)查結(jié)果:現(xiàn)在,在同學(xué)們的生活中,錯(cuò)別字、繁體字、簡(jiǎn)化字少了,甚至可以說(shuō)是沒(méi)有了,我覺(jué)得,這次調(diào)查對(duì)我們的生活很有幫助,希望以后能多組織這樣的活動(dòng)。

我的感受:我認(rèn)為:這些不規(guī)范的字詞可以分成兩大類:一類是錯(cuò)字,另一類是別字。希望以后,那些粗心的老板不要再不我們偉大的漢字寫錯(cuò)、亂改了,不然,這樣好多人總以為廣告招牌上的字都是對(duì)的,從而影響了作業(yè)時(shí)的正確率和用字的規(guī)范性,希望我們以后看到的都是正確的字,不再出現(xiàn)錯(cuò)別字了!

二、學(xué)生街頭錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查時(shí)間:

二、調(diào)查地點(diǎn):

三、調(diào)查對(duì)象:

四、調(diào)查方法:

五、調(diào)查人:

六、調(diào)查報(bào)告:

在實(shí)地調(diào)查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)別字,亂用錯(cuò)別字的現(xiàn)象真的是五花八門。比如:某熱水器專賣店門頭上寫著“隨心所浴”;服裝店門前寫著“衣衣不舍”;往前走,我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小餐館叫“開(kāi)心食刻”;理發(fā)店門頭上寫著“今日說(shuō)發(fā)”;藥店里的廣告更讓人哭笑不得,明明是刻不容緩,被他們說(shuō)成了“咳不容緩”。

我覺(jué)得:雖然浴和欲、衣和依、時(shí)和食、法和發(fā)、刻和咳是同音,但意思完全不同,用錯(cuò)了說(shuō)不定就會(huì)鬧出一個(gè)大笑話,讓人笑掉大牙,可是一些商家為了吸引別人的注意力,謀取私利,還是在寫的時(shí)候故意濫用,這樣給我們小孩子帶來(lái)很多誤解和麻煩。

調(diào)查后,我提出了以下幾點(diǎn)建議:

某些商家不要為了自己的利益而誤導(dǎo)大家,因?yàn)闈h字是中華民族智慧的結(jié)晶,愛(ài)漢字就是愛(ài)自己的祖國(guó),希望大家加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)別字危害性的認(rèn)識(shí),正確使用漢字,為我們中國(guó)的文化錦上添花。

第三篇 2024年5月關(guān)于學(xué)生近視情況調(diào)查報(bào)告1100字

關(guān)于學(xué)生近視情況的調(diào)查報(bào)告

我從四歲開(kāi)始就戴上了眼鏡,因?yàn)槲业难劬剂巳跻暫蜕⒐猓瑥拇?,電視、電腦就與我劃清了界限。即便如此,我在七歲時(shí)還是患上了近視。我的周圍,患近視的同學(xué)很多,因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是,我對(duì)小學(xué)生近視原因進(jìn)行了調(diào)查。

我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡。有多少人近視了?他們又為什么近視了?我做了一次調(diào)查。

1.查閱有關(guān)書籍,了解普通人是怎么近視的。

2.調(diào)查詢問(wèn)同學(xué),了解他們是怎么近視的。

3.通過(guò)多種途徑,了解我班一共有多少人近視了。

4. 通過(guò)班級(jí)博客發(fā)表問(wèn)卷。

我班共有11個(gè)人近視。

我國(guó)的近視率已接近30%,小學(xué)生22.7%患有近視,初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡,大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。

近視成因較多,據(jù)我們猜想,造成近視的因素有:遺傳因素,環(huán)境因素,個(gè)體因素,營(yíng)養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚,使睡眠不足,過(guò)度地看電視、玩電腦,攝入大量的德和蛋白質(zhì)。

現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素,但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外,沒(méi)有更有效的治療方法,唯有持久地開(kāi)展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系,但更多的是因?yàn)橛醚哿?xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點(diǎn)也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

四、結(jié)論

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析,我發(fā)現(xiàn):

1.從整體來(lái)看,作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù),作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級(jí)的升高而加重。

2.無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)在做作業(yè)時(shí)都沒(méi)有好好的讓眼睛得到休息;而在校休息時(shí)間又一次隨年級(jí)的增高呈遞減趨勢(shì)。

3.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對(duì)眼睛有治療作用的,但卻沒(méi)有引起同學(xué)的高度重視。

4.近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù),但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對(duì)近視的問(wèn)題還不夠重視!

5.其中的因素,像:姿勢(shì)不對(duì)、用眼不當(dāng)之類的毛病,我們可以努力克服、改正;像燈光太暗或太強(qiáng)之類的,我們可以調(diào)節(jié);像防護(hù)不當(dāng)、用藥不當(dāng)之類的,我們可以盡量避免;……

我提出了以下幾點(diǎn)建議:

1、每日?qǐng)?jiān)持遠(yuǎn)眺、堅(jiān)持眼保健操和課間操,并積極參加文體活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)時(shí)要有充足的光線,光線要從左側(cè)方向來(lái)。不要在光線不足和耀眼的陽(yáng)光和強(qiáng)燈光下看書寫字。

3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

4、不要長(zhǎng)時(shí)間使用視力,每學(xué)習(xí)50分鐘后,應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。

5、看電視的次數(shù)不要過(guò)多,時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng),要控制在1小時(shí)以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠(yuǎn)。

要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告:要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣:看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過(guò)一小時(shí),不要在太強(qiáng)太暗的光線下看書,一定要注意自己的寫字姿勢(shì),堅(jiān)持作眼保健操很重要……。

第四篇 中學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查報(bào)告分析1650字

中學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查報(bào)告分析

一、問(wèn)題的提出

隨著物質(zhì)生活水平的提高,中學(xué)生的零錢越來(lái)越多,消費(fèi)水平也越來(lái)越高,學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象,以及社會(huì)上的少年犯罪現(xiàn)象也由于這些因素隨之越來(lái)越多。中學(xué)生不同于其他的消費(fèi)階層,他們無(wú)經(jīng)濟(jì)收入,但因?yàn)楹芏嘀袑W(xué)生都是獨(dú)生子女,被家長(zhǎng)視為“小皇帝”,因而消費(fèi)水平比較高。在初中階段,初中生作為消費(fèi)者,經(jīng)濟(jì)主要是父母的血汗錢,而初中的資料費(fèi)、生活雜費(fèi)都是一筆很大的開(kāi)銷,初中生如何合理消費(fèi)、節(jié)省開(kāi)銷是我們所關(guān)注的焦點(diǎn)。因此,了解初中生如何消費(fèi),便知他們?nèi)绾卫碡?cái)。

二、調(diào)查報(bào)告

研究目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng),調(diào)查初中生學(xué)怎樣消費(fèi),樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。

2、通過(guò)活動(dòng),正確認(rèn)識(shí)金錢在現(xiàn)實(shí)生活中的地位和作用,理性地思考我們當(dāng)今的青少年應(yīng)樹(shù)立什么樣的金錢觀。

研究?jī)?nèi)容:調(diào)查初中生的零花錢的數(shù)目、、用途,以及零花錢使用時(shí)的消費(fèi)理念。

研究方法:主要采取問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行,問(wèn)卷設(shè)計(jì)注意科學(xué)性,遵守題目制定的準(zhǔn)則——越簡(jiǎn)單越好,使題目簡(jiǎn)明扼要,層次分明,為確保信度,問(wèn)卷采用集中填寫當(dāng)場(chǎng)收交的方法,問(wèn)卷上不寫姓名,問(wèn)卷結(jié)果不會(huì)對(duì)各位同學(xué)產(chǎn)生任何不利影響,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)鐚?shí)回答。

三、調(diào)查結(jié)果

調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查結(jié)果

1、你每月的零花錢是:a50元以下 b 50—100元 c 100—150元 d150元以上

2、你每月零花錢的 (可多項(xiàng)選擇)

a勤工儉學(xué) b父母 c祖父母和外祖父母 d其他親戚 e其他

a:6,14.3% b:34,81.0% c:7,16.7% d:3,7.1% e:4,9.6%

3、你的零用錢主要用途是(可多項(xiàng)選擇)

a買書籍 b 儲(chǔ)存起來(lái) c買零食 d打游戲 e體育運(yùn)動(dòng) f買衣服 g朋友聚會(huì) h其他

4、購(gòu)買一種商品,你首先考慮的因素是

a商品的用途b價(jià)格c款式及包d是否符合時(shí)尚潮流

5、你對(duì)中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法是

a 不會(huì)因價(jià)格貴而放棄 b 在經(jīng)濟(jì)條件允許下,可以考慮 c沒(méi)什么看法 d不應(yīng)該

6、你的消費(fèi)理念或消費(fèi)風(fēng)格來(lái)自

a父母,因?yàn)樗麄兪沁^(guò)來(lái)人 b兄弟姐妹,因?yàn)樗麄儽雀改父私馕倚枰裁?/p>

c同學(xué)或同齡的朋友們,因?yàn)樗麄冎朗裁床蛔屛衣湮?d沒(méi)有人,我相信自己的眼光

7、你對(duì)勤儉節(jié)約,艱苦奮斗的看法是

a是中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)該大力提倡 b無(wú)所謂

c現(xiàn)在人們生活水平提高了,沒(méi)必要 d反對(duì)

8、如果當(dāng)月零花錢不夠,如何解決?

a. 向父母要 b. 借 c. 不正當(dāng)方式 d. 自己賺

9、如果每月零花錢多了100元,你會(huì)如何處置?

a. 用于學(xué)習(xí)b. 用于娛樂(lè) c. 人際交往 d. 儲(chǔ)蓄 e. 其他

四、調(diào)查結(jié)果分析

1.每月的零花錢

學(xué)生每個(gè)月的零花錢在50以下的占42.9%,在50元-100元的占38.1%,也有少部分學(xué)生的零花錢很多。順德區(qū)的生活水平、消費(fèi)水平都比較高,家長(zhǎng)給子女的零花錢也比較多。

2、每月零花錢的

學(xué)生的零花錢主要是父母,占81.0%。初中生學(xué)業(yè)重,課程緊,基本上沒(méi)什么時(shí)間參加勤工儉學(xué)。學(xué)生的祖父母和外祖父母年事已高,家庭的主要經(jīng)濟(jì)支柱是父母,因此零花錢的主要是父母。

3、零用錢主要用途是

選擇儲(chǔ)存起來(lái)的的占54.8%,買書的占50.0%,買零食的41.6%,還有少部分同學(xué)選擇買衣服。初二(1)班是外宿班,一些生活用品之類的東西不用自己打理,因此平時(shí)的零花錢都是自己處理。平時(shí)學(xué)業(yè)忙,沒(méi)時(shí)間逛街,于是很多選擇儲(chǔ)存起來(lái)。學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,要每天看文章的意識(shí)很強(qiáng),因此選擇買書。初中生正長(zhǎng)身體,容易餓,加上嘴饞,因此總在課余時(shí)間去買零食。在學(xué)校都是穿校服,因此花在買衣服的錢比較少。

4、購(gòu)買一種商品首先考慮的因素

考慮價(jià)格的占52.4%,考慮商品的用途的占26.2%,考慮是否符合時(shí)尚潮流的是23.8%。買商品時(shí),首先考慮它的價(jià)格,只要喜歡、買得起,不管實(shí)不實(shí)用,都會(huì)買下。有些學(xué)生考慮的是它的用途,注重物盡其用,認(rèn)為沒(méi)必要買沒(méi)用的東西回來(lái)擺,浪費(fèi)金錢。中學(xué)階段的這個(gè)年齡正是對(duì)時(shí)尚有敏銳觀察力的時(shí)候,對(duì)時(shí)尚感興趣,追求時(shí)尚正逐漸影響學(xué)生的消費(fèi)理念。

5、對(duì)中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法

認(rèn)為可以考慮的占66.7%,認(rèn)為不應(yīng)該的占19.0%。隨著生活水平的提高,人民不再滿足于吃得飽,穿得暖,而是追求更舒適的生活,因此經(jīng)濟(jì)條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該,他們認(rèn)為沒(méi)必要把錢浪費(fèi)在吃零食,穿名牌上,只要吃飽飯,穿著舒適就行了,沒(méi)必要追求名牌。

第五篇 中學(xué)生寒假的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐報(bào)告1100字

調(diào)查范圍:隨機(jī)調(diào)查

調(diào)查時(shí)間:上午9:00到下午3:00

調(diào)查地點(diǎn):各大超市、商場(chǎng)、居民社區(qū)等

調(diào)查人:

調(diào)查報(bào)告:

人們對(duì)大多數(shù)的公共設(shè)施采取滿意的態(tài)度,比如高女士對(duì)海港公園的娛樂(lè)健身的設(shè)施比較滿意?!安坏屛覀冨憻捔松眢w,而且健身設(shè)施的質(zhì)量過(guò)關(guān),不會(huì)發(fā)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)因設(shè)施不完善而造成的事件?!?/p>

但是也有一部分人對(duì)公共設(shè)施不滿意,一位先生認(rèn)為路旁邊的公用電話應(yīng)該拆除,他的理由是現(xiàn)在基本上每一個(gè)人都人手一部手機(jī),甚至有的時(shí)候看到許多小孩子都有手機(jī),公用電話在現(xiàn)在這種科技迅速發(fā)展的時(shí)期已經(jīng)落伍了。

一位老爺爺說(shuō)他經(jīng)常看見(jiàn)許多公共設(shè)施被破壞,建議政府應(yīng)該加大力度整治這些破壞設(shè)施的人。筆者也曾在紀(jì)念路超市旁邊的小花園里發(fā)現(xiàn)原本是類似于“過(guò)橋”的健身器材竟然被一些人改成了秋千,本來(lái)應(yīng)該有兩個(gè)的腳踏器變成了一個(gè)!

我們都認(rèn)為破壞公共設(shè)施是不齒的行為,可是為什么沒(méi)有人來(lái)管這件事情呢?李先生說(shuō)在公司門前的路上原本有一個(gè)公用電話亭,可是最近一段時(shí)間,公用電話竟然被人拆除了,他原以為是政府派人把它給拆除掉的,可是詢問(wèn)了幾個(gè)人,都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)政府發(fā)布了這樣的公告,他才意識(shí)到有人把電話給拆除了。

在調(diào)查人群中建議加大公共設(shè)施的管理力度占近60%。有一位孕婦建議公共設(shè)施在建設(shè)時(shí)應(yīng)該多多關(guān)照一下像孕婦、殘疾人等特殊人群。她還建議在馬路旁邊的紅綠燈上安裝一種設(shè)備,讓看東西有障礙的人知道現(xiàn)在是紅燈還是綠燈。筆者認(rèn)為這個(gè)建議很好。

林爺爺和這位孕婦的意見(jiàn)和建議基本上保持相同,他說(shuō)前些天__為了爭(zhēng)取在全國(guó)文明城市中勝出,在檢查團(tuán)來(lái)臨之際,讓各個(gè)單位在門前的臺(tái)階上建造供走路有障礙人上去的無(wú)障礙通道。可是這些無(wú)障礙通道純粹是為了應(yīng)付差事,根本不管殘疾人的實(shí)際情況。其中有些無(wú)障礙通道很陡,健康人要走上去都很困難,更不用說(shuō)坐著輪椅的殘疾人。林爺爺建議既然是建了無(wú)障礙通道,就應(yīng)該建好,不管__有沒(méi)有評(píng)選上全國(guó)文明城市,都應(yīng)該考慮殘疾人的情況,不能只在那里擺擺樣子,給領(lǐng)導(dǎo)看。我想林爺爺?shù)挠^點(diǎn)代表了大多數(shù)人的觀點(diǎn)。

一位帶著小狗出來(lái)散步的女士建議,現(xiàn)在很多人都養(yǎng)了小寵物,最好建設(shè)一些可以供小寵物活動(dòng)的公共設(shè)施。筆者認(rèn)為這個(gè)建議也算可以。畢竟現(xiàn)在__的寵物也不在少數(shù),如果真建設(shè)了一些讓寵物活動(dòng)的公共設(shè)施的話,說(shuō)不定很多人對(duì)公共設(shè)施的滿意度會(huì)上升。

總結(jié):在所有的調(diào)查人群中,對(duì)__的公共設(shè)施滿意的人占大多數(shù)。可見(jiàn)__的設(shè)施還是比較完善的。但是還是有不盡人意的地方。建議政府應(yīng)該加大檢查_(kāi)_的公共設(shè)施的破壞的力度,盡量避免公共設(shè)施再遭人損害。在無(wú)障礙通道方面,既然做了,就要做好,建議重新修整通道,保障殘疾人能夠通過(guò)。

第六篇 學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告1500字

一、調(diào)查目的、結(jié)果

“小學(xué)生課外閱讀有效性研究”這一課題就是想通過(guò)小學(xué)生課外閱讀有效性地研究,探尋培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的有效方法,全面提高學(xué)生的課外閱讀能力,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了保證研究的真實(shí)性,深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況,我們就我校四年級(jí)八個(gè)班的全體學(xué)生采取了問(wèn)卷調(diào)查的形式,設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的關(guān)于閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀書籍的種類、閱讀方法的調(diào)查問(wèn)卷,從中發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀過(guò)程中的突出問(wèn)題,并由此引發(fā)了很多思考!

二、調(diào)查情況分析

1、閱讀興趣:只有21.1%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀非常喜歡,63.2%的學(xué)生對(duì)閱讀興趣一般,竟然還有1人不喜歡讀書,情況堪憂; 68.4%的學(xué)生有主動(dòng)閱讀的意識(shí),其實(shí)大部分學(xué)生還是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀;89.47%的學(xué)生也認(rèn)為讀課外書可以擴(kuò)大知識(shí)面,但當(dāng)問(wèn)及你課余更喜歡做什么時(shí),只有36.8%的學(xué)生選擇了看書,52.6%的學(xué)生還是選擇了看電視、上網(wǎng)等活動(dòng),更有10.5%的學(xué)生認(rèn)為哪要看什么書.這說(shuō)明學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣,但游戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天,書與電視、電影、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。

2、閱讀習(xí)慣:從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣。78.95%的學(xué)生認(rèn)為自己讀課外書時(shí)認(rèn)真,還有15.79%的學(xué)生挑有趣的地方讀,5.3%的學(xué)生隨便翻翻;每天讀課外書時(shí)間只有10.5%的學(xué)生超過(guò)一小時(shí),幾乎占90%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證; 57.89%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書;52.6%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書情況,竟然有7人從來(lái)沒(méi)與同學(xué)交流過(guò)讀書體會(huì);73.68%的學(xué)生讀課外書時(shí)有時(shí)動(dòng)筆勾畫或記錄,還有21.1%的人從不動(dòng)筆,所以絕大多數(shù)的學(xué)生在閱讀中只是在看,沒(méi)有做讀書筆記或批注的習(xí)慣。由此可見(jiàn),大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評(píng)估。

3、閱讀書籍的種類:學(xué)生喜愛(ài)的書籍依次是歷史故事、童話幽默故事、科普類、動(dòng)畫卡通、驚險(xiǎn)偵探故事,女生更喜歡反映少年兒童生活的小說(shuō),男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。84.2%的學(xué)生喜歡以文字為主,配一些圖畫的書??梢?jiàn)閱讀書目比較直觀、淺顯,欣賞不了陶冶性情的名著,看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍,喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話寓言類書籍,閱讀內(nèi)容單一,與所在年級(jí)不成正比。

4、閱讀方法:在“你有哪些好的讀書方法?”一欄中, 大部分學(xué)生寫下邊讀邊想,聯(lián)系上下文;邊讀邊畫出好詞佳句;在書上寫下自己感受的讀書方法,有的寫的根本就不是讀書方法。寫下的學(xué)生也只是課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的讀書方法,其實(shí)用到自己讀書過(guò)程中的就沒(méi)幾人了,大部分人在讀書的過(guò)程中還是走馬觀花。

5、在“請(qǐng)你寫出你讀過(guò)的書的題目”一欄中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍:《三國(guó)演義》、《中華上下五千年》、《彼得.潘》、《綠山墻的安妮》、《愛(ài)的教育》、《橋下一家人》、《笨狼的`故事》、《木偶奇遇記》、《夏洛的網(wǎng)》……這些都是每學(xué)期陸續(xù)為學(xué)生推薦的書目和正在看的,表明在推薦讀物方面,老師起很大作用,也就是說(shuō),老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書目也說(shuō)明,經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛(ài)。

6、還有一欄“你所閱讀的書籍大多來(lái)自哪里?” ,89.5﹪是家里的,只有 10.5﹪是從同學(xué)或?qū)W校圖書館處借閱的。這說(shuō)明家庭的藏書是學(xué)生課外書籍的主要來(lái)源,而學(xué)校圖書館和班級(jí)讀書角這些資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用,使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

針對(duì)以上調(diào)查分析結(jié)果,我們將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生,努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法,從而使學(xué)生的課外閱讀達(dá)到有效,切實(shí)讓他們從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)!

第七篇 中學(xué)生傳統(tǒng)民族節(jié)日意識(shí)的調(diào)查報(bào)告1200字

前言

一、當(dāng)代中學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視程度

大部分中學(xué)生認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的,是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的,比如說(shuō)端午節(jié)是紀(jì)念我們偉大的愛(ài)國(guó)英雄屈原的;還有部分中學(xué)生認(rèn)為對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高,不明白部分節(jié)日的意義,所以表示不是很提倡,有的人甚至表示對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解,在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說(shuō)出中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些,有些竟然表示不知道端午節(jié)這個(gè)節(jié)日的來(lái)源。

二、當(dāng)代中學(xué)生對(duì)西方國(guó)家節(jié)日的了解及重視程度

部分中學(xué)生認(rèn)為要與西方國(guó)家接軌,要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技及文化,就必須接受西方國(guó)家的文化及節(jié)日傳統(tǒng);大多數(shù)人表示對(duì)于西方國(guó)家的節(jié)日既不能說(shuō)完全摒棄,也不能說(shuō)是完全不接受,中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方,而是兩者的融合,對(duì)于節(jié)日這一問(wèn)題而言,他們表示可以接受,但不會(huì)去隆重慶祝,畢竟那是別人的節(jié)日。

三、中學(xué)生熱衷外國(guó)節(jié)日的主要原因

由于對(duì)我國(guó)文化、民族傳統(tǒng)知識(shí)的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理,還有青春期特有的獵奇心,導(dǎo)致部分中學(xué)生對(duì)外國(guó)節(jié)日表現(xiàn)出狂熱的態(tài)度,中國(guó)文化博大精深,而當(dāng)代中學(xué)生從小就被社會(huì)定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類人,大部分時(shí)間都用來(lái)鉆研那些課本知識(shí)以應(yīng)付考試,忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解,錯(cuò)誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟(jì)等某方面優(yōu)于中國(guó)的部分西方國(guó)家就是自己的偶像,從而導(dǎo)致崇洋媚外,熱衷于外國(guó)的文化教育及服飾等各種東西,當(dāng)然西方國(guó)家的節(jié)日也成為他們青睞的對(duì)象。

四、調(diào)查中出現(xiàn)的令人匪夷所思的問(wèn)題

在調(diào)查時(shí)與部分中學(xué)生的交流中,發(fā)現(xiàn)了極少部分中學(xué)生的一些令人無(wú)奈又匪夷所思的觀點(diǎn)。

1. 建議給中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重新易名

極少部分中學(xué)生由于對(duì)西方國(guó)家的過(guò)度崇拜,竟然給部分中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日加上一個(gè)類似于西方節(jié)日名字的名字,比如中國(guó)情人節(jié),更令人無(wú)語(yǔ)的是有人建議將清明節(jié)改名為中國(guó)鬼節(jié)。

2. 部分人表示不承認(rèn)中國(guó)有些傳統(tǒng)節(jié)日

部分人認(rèn)為當(dāng)節(jié)日的概念被假日替換以后,是節(jié)日就應(yīng)該有假期,可是中國(guó)的很多節(jié)日都沒(méi)有放假時(shí)間,這樣一來(lái),他們覺(jué)得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日,從而忽視甚至不承認(rèn)那是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如食而無(wú)味,所以不愿接受。

五、保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化遺產(chǎn)刻不容緩

在調(diào)查中,少量中學(xué)生對(duì)韓國(guó)申報(bào)端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺,他們認(rèn)為中國(guó)人民應(yīng)注重保護(hù)自己的文化遺產(chǎn),對(duì)于__年韓國(guó)申報(bào)中國(guó)的端午節(jié)為他們的節(jié)日這一事件,我們應(yīng)該予以重視,對(duì)于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn),我們每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該去重視,保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。

六、結(jié)論與建議

通過(guò)該調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)代中學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺,這是由于對(duì)我國(guó)文化知識(shí)及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望國(guó)家能在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日里多舉辦文化活動(dòng)普及文化知識(shí),當(dāng)代在校中學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解,樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀,用行動(dòng)去證明自己的愛(ài)國(guó)熱情。

第八篇 2024年9月當(dāng)代城市中學(xué)生社會(huì)人格狀況調(diào)查報(bào)告11400字

我們的社會(huì)處在現(xiàn)代化的進(jìn)程當(dāng)中,而教育界也在逐步完成自身的現(xiàn)代化。新的時(shí)代需要新的培養(yǎng)人的機(jī)制,新的人才需具備哪些特征?目前學(xué)校和家庭對(duì)中學(xué)生的不利影響有哪些?這些問(wèn)題自然成為我們關(guān)注的焦點(diǎn),故而在1999年“社會(huì)調(diào)查實(shí)踐課”中,我們選定了“全國(guó)26個(gè)大中城市中學(xué)生家庭與學(xué)校教育現(xiàn)狀抽樣調(diào)查”這一課題。經(jīng)過(guò)調(diào)查和分析匯總,參考各種文獻(xiàn),現(xiàn)選取當(dāng)代中學(xué)生的社會(huì)人格特征作研究對(duì)象,原因有以下兩點(diǎn):①通過(guò)調(diào)查了解當(dāng)代中學(xué)生社會(huì)人格的現(xiàn)狀,可以發(fā)現(xiàn)我們的家庭、學(xué)校在學(xué)生性格培養(yǎng)上存在的不足,是哪些因素導(dǎo)致積極的社會(huì)人格,而哪些又導(dǎo)致消極的人格。②對(duì)目前處在轉(zhuǎn)型社會(huì)中的我

國(guó)中學(xué)生而言,其社會(huì)人格同其社會(huì)的性質(zhì)同樣具有過(guò)渡特征,在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的人格類型轉(zhuǎn)換的現(xiàn)階段中透視當(dāng)代中學(xué)生的人格特征,哪些透視出時(shí)代的特色,而哪些還體現(xiàn)出歷史的束縛。前一點(diǎn)主要出于應(yīng)用的思考,而后者則更多偏重于對(duì)社會(huì)文化變遷的理論思考,所有這些,構(gòu)成了我們從事調(diào)查的研究目的與意義。

研究方法

對(duì)于社會(huì)人格的基本界定,我們是這樣把握的:“即是指在特定歷史階段下其一社會(huì)群體在互動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的為群體每個(gè)成員所認(rèn)可和接受的群體心理特征。這種心理特征既是社會(huì)性的,同時(shí)又伴隨價(jià)值判斷過(guò)程。”社會(huì)人格產(chǎn)生于社會(huì)行動(dòng),是指“行動(dòng)的個(gè)人賦予其行動(dòng)以主觀意義,行為考慮到他人并在其行動(dòng)過(guò)程中以他人為目標(biāo)”的這樣一種心理特征 。

而研究中的理論假設(shè)則主要采用了類型學(xué)的方法,正如后文斯賓塞的“尚武社會(huì)”和“工業(yè)社會(huì)”的劃分一樣,我們將社會(huì)人格分為傳統(tǒng)與現(xiàn)代的兩種典型,而社會(huì)轉(zhuǎn)型中的中學(xué)生社會(huì)人格也具有過(guò)渡的特征,即舊的社會(huì)形態(tài)中的某些社會(huì)人格與新的社會(huì)形態(tài)對(duì)某些社會(huì)人格的表現(xiàn)同時(shí)在當(dāng)代中學(xué)生身上體現(xiàn),而且正向后者轉(zhuǎn)化。

在研究中,我們采用了抽樣調(diào)查的方法,將全國(guó)所有城市分為大、中、小三等,然后在大中城市中按多階段分層抽樣方法隨機(jī)抽取了26個(gè)城市作研究對(duì)象,共計(jì)回收中學(xué)生答卷275份,經(jīng)檢查,結(jié)果客觀有效,問(wèn)卷質(zhì)量高,并采用spss統(tǒng)計(jì)軟件作統(tǒng)計(jì)分析,并按照調(diào)查工作計(jì)劃中確立的指標(biāo)項(xiàng)目分別作檢驗(yàn)分析,同時(shí)結(jié)合圖書館中的人口學(xué)資料,作了初步的思考。下文中,擬從當(dāng)代中學(xué)生對(duì)所處環(huán)境的態(tài)度與感受、偶像崇拜、人格傾向、轉(zhuǎn)型社會(huì)人格結(jié)構(gòu)幾方面具體闡述。

二、社會(huì)轉(zhuǎn)型期中學(xué)生對(duì)所處家庭和學(xué)校環(huán)境的感受和態(tài)度

家庭是影響和作用于個(gè)體思想觀念、心理特征和行為方式的主要社會(huì)環(huán)境之一,我國(guó)素有“三歲看老”的說(shuō)法,即從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了早期的家庭教育對(duì)個(gè)人一生的行為規(guī)范、心理特征、價(jià)值觀念、生活方式以至個(gè)性氣質(zhì)、品德塑造的重要作用,據(jù)鄭杭生先生所編的《社會(huì)學(xué)概論新修》 ,家庭對(duì)個(gè)人的社會(huì)化的影響大致有三:①家庭教育和家庭環(huán)境的影響是一個(gè)社會(huì)化的開(kāi)端,家庭環(huán)境因素對(duì)個(gè)人的觀念、心理和行為習(xí)慣會(huì)發(fā)生潛移默化的深刻影響。②家庭環(huán)境對(duì)個(gè)人社會(huì)化的另一重要意義在于對(duì)兒童的感情和愛(ài)的培養(yǎng),家庭環(huán)境對(duì)個(gè)人而言,其作為感情交流和體驗(yàn)愛(ài)的主要場(chǎng)所無(wú)疑較之其他社會(huì)環(huán)境重要得多,豐富的感情交流對(duì)一個(gè)人感情和心理的正常發(fā)展,有著至關(guān)重要的作用,而這種感情的社會(huì)化在很大程度上取決于他所處的家庭感情交流的程度如何。③家庭中父母的權(quán)威對(duì)兒童的社會(huì)化具有重大影響,家庭環(huán)境中的權(quán)威形象和親子之間的感情交流,使家庭社會(huì)化對(duì)個(gè)體的心理和觀念具有強(qiáng)大的滲透力和塑造力?;诖?,在我們的調(diào)查中,重點(diǎn)設(shè)計(jì)了有關(guān)方面的題目,經(jīng)過(guò)初步的統(tǒng)計(jì)分析和基于理論的思考,我們認(rèn)為以下幾個(gè)方面的問(wèn)題是頗值得我們思考的。

1.部分父母老師的德育影響力與子女自身難以協(xié)調(diào)一致。在被調(diào)查的中學(xué)生當(dāng)中,有70.2%的父母較注重子女的德育教育,而且在平時(shí)能夠作到言傳身教,自身具有示范性作用,這對(duì)子女的教育是非常有利的,但同時(shí)我們也應(yīng)看到有29.8%的父母則不是很注重德育的教育,這已是一個(gè)不低的比例,事實(shí)上,父母親在家庭內(nèi)的各種行為所體現(xiàn)的道德、形象和道德內(nèi)涵在很大程度上成為子女的楷模,這在人生觀尚未完全定型的青春期前期的少年兒童中尤為如此。父母與子女在家庭里充當(dāng)?shù)慕巧c地位存在一定的差異,具體說(shuō)“父母是施教者,子女是受教者,是依賴者,他對(duì)有支配權(quán)的一方--父母,會(huì)發(fā)現(xiàn)’自居作用’,而子女在這種作用下會(huì)追隨和仿效父母,以期將來(lái)能成為父母那樣的人。 ”當(dāng)然這種機(jī)制的作用有時(shí)完全是潛意識(shí)的。由調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,在問(wèn)及學(xué)生“當(dāng)老師教導(dǎo)您怎樣做人與父母教導(dǎo)不一致時(shí),您會(huì)選擇什么?”有4.7%的中學(xué)生選擇了(a)“聽(tīng)父親的”其較之(b)“聽(tīng)母親的”所選比例4.3%稍高,但由此已可看出現(xiàn)代中國(guó)家庭德育中母親的地位較之古代“父嚴(yán)母慈”的家庭中母親的地位已有很大的提升,雖然這樣,還是可以看出現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)父母的教導(dǎo)的依賴性已下降到足以引起重視的地步,因?yàn)橐灿?1.9%的學(xué)生選擇(c)“聽(tīng)老師的”,可見(jiàn)在學(xué)生的品德教育的施行者中,老師無(wú)疑是較之家長(zhǎng)更具有道德典范和說(shuō)服力的人物,其所行所言會(huì)給尚處在世界觀、人生觀奠基階段的中學(xué)生帶來(lái)巨大的塑造性影響。當(dāng)然,在“父母教導(dǎo)與老師教導(dǎo)不一致時(shí)”,大多數(shù)中學(xué)生還是理性地選擇了“誰(shuí)對(duì)就聽(tīng)誰(shuí)的”(f),這一比例達(dá)50.2%,而不是像以上三個(gè)簡(jiǎn)單地選“父親”(a)4.7%、“母親”(b)4.3%或“老師”(c)11.9%那樣,“誰(shuí)對(duì)就聽(tīng)誰(shuí)的”表明了他們已具有判斷的能力,不盲從、不迷信權(quán)威,這是當(dāng)代青少年心理上的一個(gè)顯著特征。不過(guò)我們?nèi)皂毧吹搅硪幻?,竟然?4.3%的中學(xué)生選擇(e)“誰(shuí)的說(shuō)法與我相符合就聽(tīng)誰(shuí)的”,這一比例之高是讓我們始料不及的,我們起碼可從中看出當(dāng)代中學(xué)生的“自我中心”傾向的表現(xiàn),當(dāng)代的中學(xué)生,由于獨(dú)生子女占較大比例(本次調(diào)查結(jié)果中,獨(dú)生子女占66%),在家庭中地位較高,致使一部分學(xué)生以自我為中心的性格特征得到強(qiáng)化。而這種性格特征一方面會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生持有過(guò)度的“自尊感”,而且對(duì)于他們未來(lái)生活中面臨的人際關(guān)系的良好發(fā)展無(wú)疑是一種潛在的阻礙。這一部分學(xué)生較之前面“誰(shuí)對(duì)就聽(tīng)誰(shuí)的”那些學(xué)生而言,更難以與人相處,常常以自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判一切事物,難以做到客觀、公正和替他人著想,這是我們今后的教育工作中所應(yīng)重視的一個(gè)問(wèn)題。最后,我們關(guān)注到選擇(d)項(xiàng)“誰(shuí)的都不聽(tīng)”的那一部分學(xué)生群體,這一部分學(xué)生占總體的4.7%。他們的回答顯明地表現(xiàn)了接近青春期和正處在青春期中的青少年所普遍具有的叛逆性,不過(guò)他們的回答更趨極端罷了。叛逆性,這種具有抵抗色彩的心理特征,本身就是該年齡段人群的社會(huì)人格之一,中學(xué)生“他們?cè)谶@一時(shí)期特別注意觀察和認(rèn)識(shí)各種社會(huì)角色的意義,學(xué)會(huì)扮演不同的角色,實(shí)現(xiàn)角色的自我不同,而如果個(gè)人在這一時(shí)期的社會(huì)交往活動(dòng)缺乏主動(dòng)和自信,將不能正確地理解各種社會(huì)角色的意義,而在活動(dòng)出現(xiàn)角色混淆不清的現(xiàn)象。” 既然青少年特別注意觀察他人的行為以利于自己的角色扮演,但同時(shí)家庭里父母的教導(dǎo)與學(xué)校里老師的教導(dǎo)如果存在價(jià)值指向上的不一致性(這種情況目前在我國(guó)的確存在:老師作為傳統(tǒng)的道德訓(xùn)導(dǎo)者與尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的家庭中父母的價(jià)值觀實(shí)際是有很大的不一致性的)這種不一致性增加了青少年的困惑,有時(shí)讓他們無(wú)所適從,兼之在現(xiàn)代化的進(jìn)程中,人的自我意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)發(fā)展進(jìn)程加快,而且快速的知識(shí)、科學(xué)技術(shù)的更替又打破對(duì)以往權(quán)威和長(zhǎng)輩的一味服從,于是一部分青少年就有可能不重視傳統(tǒng)的道德教育,他們就可能“誰(shuí)的都不聽(tīng)” 。

那么在學(xué)校里,作為“德智體美勞”教育中居首位的“德”又如何呢?調(diào)查結(jié)果:a)9.8%的老師只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),從不教導(dǎo)學(xué)生的品德;b)20.8%的老師強(qiáng)調(diào)的道德品質(zhì)教育雖已在校園內(nèi)列為正規(guī)的課程,但形式老套,所舉的榜樣人物、模范事跡,空洞而缺乏說(shuō)服力。c)46.4%的老師雖能深入淺出,于日常生活中舉現(xiàn)實(shí)例子對(duì)學(xué)生作頗有說(shuō)服力的道德教育,但多半“光說(shuō)不練”,給學(xué)生所作的示范性作用不強(qiáng),d)僅有23.4%的老師才能做到不僅課堂強(qiáng)調(diào)品德教育,而且言行一致,以身作則。由此可見(jiàn),目前中學(xué)課堂上的思想品德教育已有落后于形勢(shì)的跡象,德育的空洞無(wú)實(shí)際內(nèi)容,榜樣人物缺乏時(shí)代性,缺乏說(shuō)服力,不能面對(duì)新時(shí)期青少年的心理發(fā)展的要求已成為中學(xué)生對(duì)德育評(píng)價(jià)不高的一個(gè)主要原因,而實(shí)際上,據(jù)“對(duì)學(xué)校各科開(kāi)設(shè)的課程滿意度”之調(diào)查題目的結(jié)果看,中學(xué)政治課的平均滿意度為2.60,已接近取值“③”--“態(tài)度一般”,即使平均值仍在“一般”與“較滿意”之間,但有近40%的學(xué)生評(píng)價(jià)很低,這表明了中學(xué)德育改革的勢(shì)在必行。

2.學(xué)生在家庭內(nèi)、學(xué)校內(nèi)缺乏與家長(zhǎng)、老師的情感交流,就調(diào)查問(wèn)卷中“交流狀況”一題而言,“與同學(xué)談心或討論問(wèn)題”是中學(xué)生人際交往中最為頻繁、最為主要的形式,用spss中的descriptive(描述性統(tǒng)計(jì))功能得出中學(xué)生總體對(duì)“與同學(xué)交流與討論”一項(xiàng)的總體平均值為1.87,在取值①“非常多”與②“較之多”間,靠近“較多”,這反映了中學(xué)生的人際交往對(duì)象中,同輩群體和首屆群體間的交流更容易讓他們接受,正是在這種交流中個(gè)人開(kāi)始作為一個(gè)主動(dòng)參與者,作為一個(gè)社會(huì)的“準(zhǔn)成員”逐步領(lǐng)會(huì)各種社會(huì)角色的含義和規(guī)范。其次,“與父母一起看電視”的總體平均值為2.53,在取值②“較多”與取值③“一般”中間。但相比之下,語(yǔ)言的交流狀況則不是很令人樂(lè)觀,“與母親談心和討論問(wèn)題的總體均值為2.71已靠近”一般“水平,”與父親談心和討論問(wèn)題“均值為3.13,”與老師談心和討論問(wèn)題“均值為3.62,已在”一般“與”較少“之間,且大大低于與母親的交流狀況均值。由以上數(shù)據(jù)得知,青少年選擇的交流對(duì)象首先是同學(xué)或朋友,其次是母親,再次是父親,最后才是老師,這同目前的學(xué)校教育現(xiàn)狀有關(guān),據(jù)調(diào)查,僅有1.7%的學(xué)生承認(rèn)經(jīng)常有老師到家中家訪,有20.7%的學(xué)生承認(rèn)偶爾有老師家訪,有77.4%的學(xué)生從未見(jiàn)過(guò)老師家訪。同樣,在對(duì)”學(xué)校諸方面的滿意度“調(diào)查中,學(xué)生最不滿意的列舉項(xiàng)中,排在第三位的就是學(xué)生認(rèn)為”師生間缺乏交流與理解。“應(yīng)試教育格局下師生間缺乏交流,親子間缺乏溝通已成痼疾,目前,素質(zhì)教育已提到中國(guó)教育改革的議事日程上,我們相信在將來(lái)的學(xué)校教育中,越來(lái)越多的師生間會(huì)建立一種融洽、和諧的友誼關(guān)系,這是新時(shí)代社會(huì)的需要,也是未來(lái)人人格的需要。

3.對(duì)家庭、學(xué)校的各種狀況的滿意度:在問(wèn)卷上,我們一共詢問(wèn)了中學(xué)生對(duì)其家庭的七種基本情況的滿意度,得到的每項(xiàng)的平均值均在取值②”較滿意“與取值③”一般“之間,但達(dá)不到超過(guò)”較滿意“的水平,按滿意度從高到低地排列為:”父母從不體罰自己(2.12,指均值,下同);“對(duì)父母的職業(yè)”(2.27);“對(duì)家庭的住房情況”(2.41);“對(duì)家里給自己的零用錢”(2.48),“對(duì)家庭的收入”(2.53),“對(duì)家庭對(duì)自己的興趣的了解”(2.56),最低的是“聽(tīng)取自己的意見(jiàn)”(2.74),由均值最低的兩項(xiàng)來(lái)看,目前中學(xué)生對(duì)家庭覺(jué)得較不滿意的方面主要還是親子間的交流與了解不夠,特別是對(duì)自己缺乏一種“以成人對(duì)待”,能夠給自己在家中以一定的決定權(quán)和發(fā)言權(quán)的民主態(tài)度,這對(duì)于處在青少年期的中學(xué)生而言,是一種缺乏認(rèn)同與肯定的不利因素,故而當(dāng)我們?cè)?ldquo;自我評(píng)價(jià)”一題中詢問(wèn)“您覺(jué)得自己是否獨(dú)立”,回答值的平均值為1.88,非常靠近值②“一般”水平,由此可見(jiàn)青少年學(xué)生面對(duì)以上家庭環(huán)境難以培養(yǎng)自我的獨(dú)立感與成就感。

同樣,我們就學(xué)校的各項(xiàng)情況也作了滿意度調(diào)查,在涉及到的12個(gè)學(xué)校方面選項(xiàng)的詢問(wèn)結(jié)果中,學(xué)生反映最不滿意的就是“作業(yè)太多”,其次為“課本內(nèi)容單調(diào)、乏味”,再其次,中學(xué)生對(duì)“師生間缺乏理解與交流”也不滿意,這是三個(gè)主要的方面,也可以看作是“填鴨式”教育的直接弊端,中學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,他們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中具有很高的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,這種“填鴨”教育一方面使師生關(guān)系容易趨于緊張,另一方面又可能剝奪一部分學(xué)生人格的自由發(fā)展,例如社交方面,在這樣的教育體制下,學(xué)校大都重升學(xué)而輕素質(zhì)教育,據(jù)調(diào)查,僅有20.0%的學(xué)校開(kāi)設(shè)過(guò)培養(yǎng)學(xué)生“個(gè)人氣質(zhì)修養(yǎng)、社交技巧”的素質(zhì)課,而學(xué)生自己反映“同他人打交道”的社交能力從調(diào)查結(jié)果看,均值為2.56,總體在“一般”水平附近,實(shí)在不高。著名的美國(guó)成功學(xué)的創(chuàng)始人之一卡耐基曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)人的成功,其中只有15%直接得助于他的專業(yè)知識(shí),而85%得助于他的人際交往能力”,此言雖未免盡對(duì),但未來(lái)的社會(huì)中,良好的社會(huì)交往能力是一個(gè)人取得成功的必具條件之一,而其他的精神特征,例如現(xiàn)代人必需的“合非精神”,在我們的中學(xué)生中也表現(xiàn)得讓人不滿意,這一點(diǎn)下文將具體描述。

4.家庭、學(xué)校中性教育方面的問(wèn)題:據(jù)調(diào)查,在中學(xué)生中有69.8%的人接觸過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的生理衛(wèi)生課教育,而30.1%的人則根本未上過(guò)這方面的課,更不用說(shuō)對(duì)性知識(shí)有科學(xué)全面的了解,對(duì)性生理知識(shí)有80.2%的人聲稱“了解一點(diǎn)”,而9.2%的人完全不了解,僅有10.6%的中學(xué)生聲稱有“全面的了解”。由這些數(shù)字可見(jiàn),目前在廣大中學(xué)開(kāi)設(shè)的性教育或生理衛(wèi)生課中的性教育內(nèi)容的講授確有“擺樣子、走過(guò)場(chǎng)”的現(xiàn)象存在,而在家庭中,“父母對(duì)性知識(shí)方面的回答態(tài)度”更令人堪憂,60.9%的父母從不過(guò)問(wèn)孩子這方面的問(wèn)題,更談不上教育,11.0%的父母不好意思回答,只引導(dǎo)孩子自己去看書,更有5.7%的父母禁止子女打聽(tīng)此類問(wèn)題,而2.6%的父母對(duì)子女的問(wèn)題置之不理。那么,在總體中,僅有17.6%的父母能夠做到以科學(xué)、開(kāi)明的態(tài)度向孩子說(shuō)明性方面的科學(xué)知識(shí),而不是一味采取“諱疾忌醫(yī)”的態(tài)度。事實(shí)上,性知識(shí)作為個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可或缺的一部分,對(duì)個(gè)人的未來(lái)生活質(zhì)量及心理成長(zhǎng)都有著重要的影響,這方面的知識(shí)若不完善,則個(gè)人的人格也不能視為完善的人格,在學(xué)校、家庭中科學(xué)地講解性方面的知識(shí),決不是“狼來(lái)了”的危機(jī)的表現(xiàn),反而一味地隱瞞或避而不談,鑄成錯(cuò)誤,其后果往往是非常嚴(yán)重的,例如同性戀心理的完成,其中兒童期家庭性別教育的失誤(如給男孩以完全女孩式的教育)和青春期性心理教育的缺乏都是極重要的決定因素或促成因素。

青少年正處在性意識(shí)的有意識(shí)自我發(fā)展時(shí)期,而且對(duì)于此方面的了解一般不多,這正是我們需要加強(qiáng)教育工作,以培養(yǎng)他們健全人格的關(guān)鍵時(shí)期,如果在青春期的前期沒(méi)有科學(xué)的性知識(shí)的學(xué)習(xí),則將給他們帶來(lái)以后生活的苦惱和人格的不良發(fā)展傾向,就目前調(diào)查的情況看,青少年學(xué)生性知識(shí)的獲得有很大一部分是通過(guò)非正式的“地下渠道”得來(lái)的。在“黃色傳播渠道”的調(diào)查中,就一般色情文化傳播的三個(gè)主要渠道而言,在當(dāng)代中學(xué)生中,同學(xué)或同輩群體之間的口頭傳播是了解性知識(shí)的最主要途徑,有46.0%的中學(xué)生曾聽(tīng)過(guò)自己的同學(xué)講過(guò)不健康的黃色故事或笑話。而較之以往不同的是,黃色書刊的影響已讓位給黃色錄像和光碟,有29.4%的同學(xué)曾讀過(guò)或見(jiàn)同學(xué)讀過(guò)黃色書籍,而有40.4%的同學(xué)曾看過(guò)或見(jiàn)同學(xué)看過(guò)黃色錄像或光碟,這向我們說(shuō)明了一個(gè)情況,中學(xué)生目前的性知識(shí)不僅不夠科學(xué),而且有被現(xiàn)代高科技的聲、光、影、動(dòng)作俱備的色情錄像、光碟腐蝕心理的趨向。這對(duì)他們的不良影響較之以往單一的黃色雜志書籍更為甚,而當(dāng)今的中學(xué)生家庭內(nèi),給孩子購(gòu)買電腦的家庭比例已上升至17.2%(指城市內(nèi)),在這些家庭中的父母?jìng)?,我們認(rèn)為他們有必要掌握一些電腦知識(shí),隨時(shí)了解自己的子女電腦的使用情況,避免孩子用電腦當(dāng)作色情觀賞的工具,防微杜漸,不讓色情文化玷污他們的心靈。

以上列述的道德協(xié)調(diào)狀況;人際溝通狀況;對(duì)學(xué)校家庭環(huán)境的滿意度;性生理教育四個(gè)方面的問(wèn)題均是個(gè)人社會(huì)化過(guò)程中非常重要的環(huán)境因素,所以尋找當(dāng)代中學(xué)生對(duì)其家庭、學(xué)校環(huán)境的認(rèn)識(shí)和感受態(tài)度,是有助于解釋他們的社會(huì)人格特征的,這也正是我們羅列出以上的調(diào)查數(shù)據(jù)的原因。

三、偶像崇拜與人格傾向--從職業(yè)分層的角度看

偶像者,是指人們?cè)谏钪芯哂袠O高認(rèn)可度的某種人的類型,人們樂(lè)于接受這一類型人的行為模式、思維習(xí)慣,以至價(jià)值觀。而且逐漸發(fā)展成為一種附著較強(qiáng)烈、情感的社會(huì)行動(dòng)--崇拜,一個(gè)社會(huì)有什么樣的偶像,能說(shuō)明該社會(huì)中的主導(dǎo)價(jià)值觀及現(xiàn)實(shí)階層地位的分布狀況;傳統(tǒng)的價(jià)值觀和外來(lái)的價(jià)值觀,本土文化和舶來(lái)文化、現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境和理想的人生目標(biāo)等等外在社會(huì)因素是怎樣在個(gè)人的意識(shí)里生根發(fā)芽,并接受與其他思想的碰撞?而偶像崇拜即是這種“內(nèi)化”的一個(gè)現(xiàn)實(shí)例子,只不過(guò)它體現(xiàn)得感情較為強(qiáng)烈罷了,什么樣的社會(huì)即會(huì)有什么樣的合理性社會(huì)人格,“20世紀(jì)60年代以約翰列農(nóng)為首的’甲殼蟲‘搖滾樂(lè)隊(duì)”成為那代人的世界級(jí)偶像,美國(guó)前總統(tǒng)卡特也說(shuō):“他的精神’甲殼蟲樂(lè)隊(duì)的精神’--急躁活躍和認(rèn)真誠(chéng)懇,嘲諷和理想主義都加在了一起--成了整個(gè)一代人的精神。” 而十余年前在我國(guó)曾十分流行的一首歌曲以“跟著感覺(jué)走,緊抓住夢(mèng)的手”的歌詞成為一些年輕人的人生信條,也跟當(dāng)時(shí)我國(guó)社會(huì)的普遍心態(tài)有關(guān),偶像崇拜與社會(huì)人格相互影響的關(guān)聯(lián)由此可見(jiàn)一斑。同時(shí),偶像類型的劃分標(biāo)準(zhǔn)帶給我們一定的困難,因?yàn)榭紤]到某種偶像大多與其職業(yè)有著固定的聯(lián)系,因此我們?cè)噲D從職業(yè)分類的角度求解析。在問(wèn)卷題目中列出的十余種偶像類型--它們其中大多數(shù)是按職業(yè)類型而確立的,而且這樣做的結(jié)果也能讓我們通過(guò)目前社會(huì)上的十余種主要職業(yè)在當(dāng)代中學(xué)生心目中地位的分布狀況有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),這就是本節(jié)標(biāo)題下附加“從職業(yè)分層的角度看”副標(biāo)題的目的。

在我們的調(diào)查中,詢問(wèn)了“你最崇拜哪種類型的人?”得到以下結(jié)果:在所列的13項(xiàng)偶像類型中,選擇“體育明星”作為崇拜偶像的人數(shù)最多,占總體的15.2%,其次為歌星和電影明星占總體的13.8%,由此可見(jiàn)“星”在中學(xué)生心中的份量,共有29%的學(xué)生崇拜明星,這在一定程度上說(shuō)明了很大一部分中學(xué)生渴望自主、渴望展示自我、期望自己成為社會(huì)注目的中心。這一點(diǎn)是同上文的調(diào)查結(jié)果不謀而合的。同時(shí)有13.8%的人選擇了不崇拜任何人,在這里,自主意識(shí)選擇了一種略帶反叛精神的形式出現(xiàn),這樣的青少年已不滿足于崇拜他人,他們變得敢想敢干,他們或許崇拜的就是他們自己!不管我們贊同與否,這種社會(huì)人格卻是我們的社會(huì)、我們的時(shí)代所要求的,中國(guó)太需要一批自視頗高、敢想敢干的年輕人了!位居第三的選擇是“軍人”,占11.6%,當(dāng)今的軍人身份受到中學(xué)生的青睞與其享有的較高社會(huì)地位和待遇有關(guān),而且近年來(lái)我國(guó)面臨的不大太平的國(guó)際政治環(huán)境又使軍隊(duì)的實(shí)力有所上升,其在未來(lái)將報(bào)考高?;騾④姷闹袑W(xué)生中形象有所改善。接下來(lái)是“科學(xué)家”,占10.7%,傳統(tǒng)的崇拜偶像已不大占優(yōu)勢(shì),代之而起的是對(duì)“商界名人”的崇拜,占8.9%,可見(jiàn)當(dāng)今社會(huì)的年輕人已告別了往昔“恥言商”的舊日景況,他們當(dāng)中的一部分已具有對(duì)財(cái)富追求的理想目標(biāo),相比之下,選擇“著名政治家”為崇拜偶像的只占4.9%,選擇“優(yōu)秀教師”作崇拜偶像的僅占2.2%,由此我們可以想像雖然師范院校在高考中也是報(bào)考的熱門,但在報(bào)考的考生中又有多少人是以當(dāng)老師為人生的理想呢?傳統(tǒng)的偶像在當(dāng)代中學(xué)生心目中已日益顯得沒(méi)有魅力,其中選擇“生產(chǎn)勞模”的比例最低,為0.9%,只有極少數(shù)的中學(xué)生期望未來(lái)作一個(gè)“優(yōu)秀的工人”。

由以上的數(shù)種偶像崇拜的排列狀況看,在當(dāng)今中學(xué)生的社會(huì)人格結(jié)構(gòu)中,有一些新的特點(diǎn)出現(xiàn),樂(lè)于表現(xiàn)自我,注重自身的獨(dú)立性,敢于直言利益,注重職業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位,對(duì)強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)而回報(bào)不高的職業(yè)類型興趣不大?;蛟S我們可以說(shuō)這是功利的一代,但事實(shí)上,這正是商品經(jīng)濟(jì)所呼喚的社會(huì)人格。他們是歷史與文化的適應(yīng)者,但更是未來(lái)的開(kāi)拓者。

轉(zhuǎn)型社會(huì)中社會(huì)人格也發(fā)生從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的過(guò)渡。而在此過(guò)渡階段便呈現(xiàn)了兩種截然不同的社會(huì)人格類型的嬗變。美國(guó)社會(huì)學(xué)思想家在其“尚武社會(huì)”與“工業(yè)社會(huì)”的劃分中,對(duì)“尚武社會(huì)”的社會(huì)成員的精神特征歸納為:“一致、服從、忠誠(chéng)、墨守成規(guī)、無(wú)創(chuàng)新精神、依賴權(quán)威,以及關(guān)于現(xiàn)狀既是自然的又是惟一可能的信念。由具有這種思想組成的社會(huì)必然是保守的和敵視創(chuàng)新的,不靈活的及難以重新組織的……。”而他對(duì)于“工業(yè)社會(huì)”的描述則為:“……個(gè)人更注重個(gè)人的利益;不強(qiáng)求價(jià)值信念的同一(這實(shí)際上意味著整個(gè)社會(huì)中的人們更具備”寬容“和”同情“的精神,但須注意,這里”同情“指的是類同于馬克思·韋伯所提出的”解釋性的理解“,即”是指在獲得關(guān)于指導(dǎo)行動(dòng)者的動(dòng)機(jī)的知識(shí)的理解行為“ ,頗類似于孔子的”忠恕之道“里的”盡己之心和推己及人“ ,也就是能站在他人的立場(chǎng)上,以他人的價(jià)值觀念看待事物);愿意在價(jià)值多元化的組織中而不愿在強(qiáng)制性的組織中生活;強(qiáng)調(diào)個(gè)人的努力,視自致的社會(huì)角色的價(jià)值高于先賦的社會(huì)角色的價(jià)值;尤其重視個(gè)人的獨(dú)立意識(shí)和求新求變精神,而不愿受制于一般輿論的束縛;對(duì)待他人更顯尊重但不屈服迷信權(quán)威;不愿受他人的役使而力求保持合作的伙伴關(guān)系。”

當(dāng)然,以上兩種社會(huì)類型的劃分僅僅是兩種理想型的劃分,而就目前我國(guó)的階段看,處于這兩者的中間階段,也就明顯地帶有社會(huì)人格的過(guò)渡特征,在社會(huì)的轉(zhuǎn)型期中,無(wú)疑也會(huì)帶有一些市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的消極影響,人的發(fā)展?fàn)顩r也會(huì)具有一些新的變化,如人格分離、心理浮躁、焦慮和動(dòng)蕩不定、價(jià)值觀困窘、行為易失范等等。但從歷史的取向上看,塑造經(jīng)濟(jì)關(guān)系及意識(shí)上獨(dú)立自主的個(gè)人是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求,市場(chǎng)要求個(gè)人具有與企業(yè)同樣的主體地位,淡化依賴性;而且更要求人的平等意識(shí),這不僅指人的法律地位平等,更注重的是平等的競(jìng)爭(zhēng),當(dāng)然這種競(jìng)爭(zhēng)的平等“只能是機(jī)遇均等,而不能是完全的平等……” ;同時(shí)更鼓勵(lì)個(gè)人具有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),“高風(fēng)險(xiǎn)投入才能有高收益回報(bào)”的觀點(diǎn)已深入人心;人們互相之間的社會(huì)互動(dòng)帶有信息社會(huì)的“廣而不深”的時(shí)代特征,更重功利和時(shí)效;極為重視契約型的人際關(guān)系;由于人的自主性及自尊心大為增強(qiáng),故尊重他人,持合作精神與人共事已成為社會(huì)的共識(shí);強(qiáng)調(diào)機(jī)遇,在獲取社會(huì)價(jià)值目標(biāo)上有時(shí)甚至存在僥幸的心理,如期望靠彩票發(fā)大財(cái)而促成摸獎(jiǎng)的火爆場(chǎng)面的現(xiàn)實(shí)寫照;凡此種種社會(huì)心態(tài)的演變及社會(huì)人格的變化,我們認(rèn)為均會(huì)深刻地影響當(dāng)代中學(xué)生的社會(huì)人格的形成。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已向新時(shí)代的人格作出了要求,那么,當(dāng)代中學(xué)生是否適應(yīng)這種挑戰(zhàn)呢?

四、當(dāng)代中學(xué)生社會(huì)人格結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的分析

社會(huì)人格的結(jié)構(gòu),我們這里是指各種社會(huì)人格特征在該群體意識(shí)中的等級(jí)分布狀況,等級(jí)作為結(jié)構(gòu)的特征之一,它有著高低之分,而評(píng)判高低的標(biāo)準(zhǔn),在這里我們采用“[垂直的等級(jí)]--以能量的獲得的優(yōu)先排列順序” 即社會(huì)人格的結(jié)構(gòu)中的高低等級(jí)的劃分為準(zhǔn),主要是看主體對(duì)各種社會(huì)人格特征的重視度或試圖改善的努力度--這是能量的一種形式。具體地說(shuō)來(lái),在當(dāng)代中學(xué)生的社會(huì)人格特征中,哪些是擁有高贊同度的,哪些是擁有中等贊同度的及哪些只擁有低等贊同度,這就是他們的社會(huì)人格結(jié)構(gòu)特征。在我們的調(diào)查問(wèn)卷中,有關(guān)的題目為“您認(rèn)為一個(gè)人最重要的品質(zhì)是什么?”回答的選項(xiàng)共包括當(dāng)代人的普遍人格特征為14項(xiàng),其中被選比例最低的為第10項(xiàng)“勤儉節(jié)約”(比例為1.4%),而被選比例最高的為第1項(xiàng)“自尊”和第4項(xiàng)“善良、寬容精神”(均為14.2%),于是我將1.4%~14.2%之間的距離三等分。得出1.4%~5.7%,5.7%~10%,10%~14.2%三個(gè)比例值的等級(jí)區(qū)間,每區(qū)間的長(zhǎng)度均約為(14.2%-14.2%/3)≈4.3%。這樣就得出了低贊同度、中等贊同度及高贊同度三個(gè)等級(jí)劃分的層,我認(rèn)為這種方法雖是一種嘗試,但仍然是較為科學(xué)的,下面將分別討論三個(gè)等級(jí)層中的社會(huì)人格特征。

低贊同度等級(jí)層:屬于此層中的社會(huì)人格共有6項(xiàng):分別是⑤“獨(dú)立思考”(4.4%);⑥“慷慨大方”(1.9%);⑧“有合作精神”(1.9%);⑨“尊老愛(ài)幼”(3.6%);10“勤儉節(jié)約”(1.4%),這些社會(huì)人格在當(dāng)代中學(xué)生心目中屬于不被重視的類型,他們中只有很少一部分人才認(rèn)為其為“最重要的品質(zhì)”。“勤儉節(jié)約”雖是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),但在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下的青少年已不再信奉他們的父輩所秉承的經(jīng)濟(jì)觀,更多的人體現(xiàn)出一種理財(cái)?shù)男掠^念,他們講求生活的質(zhì)量,卻又不會(huì)輕視每一分錢,該花的決不吝惜,不該花的決不胡花,故只有1.9%的人贊同“慷慨大方”為最重要品質(zhì)。而“尊老愛(ài)幼”的比例之低,則恐怕要?dú)w咎于現(xiàn)代家庭中子女的地位畸形偏高,中學(xué)生普遍有“小皇帝”心態(tài)。他們對(duì)這樣的傳統(tǒng)美德,缺乏較深的體會(huì)。在生活中養(yǎng)尊處優(yōu),不能吃苦,因此也不大贊同“工作勤奮”的踏實(shí)態(tài)度,由于上述家庭、學(xué)校的某些原因,現(xiàn)代中學(xué)生的獨(dú)立性也不夠強(qiáng),同時(shí)現(xiàn)行的教育體制中鼓勵(lì)學(xué)生思辨精神的因素甚少,故中學(xué)生也普遍未認(rèn)識(shí)到“獨(dú)立思考”的重要性。最后,中學(xué)生中“缺乏合作精神”的態(tài)度是最令我們擔(dān)憂的,隨著社會(huì)分工的日益專門化,以及人們的社會(huì)交往日漸變得“大量化、深度淺”的特征,個(gè)人要想在未來(lái)的社會(huì)中獲得成功而又缺乏合作精神則無(wú)異于天方夜譚,當(dāng)代中學(xué)生未能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),而過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人的能力,以個(gè)人為中心,這是極為有害的。

中等贊同度等級(jí)層:在這一等級(jí)層中,共有四項(xiàng)。②“正義感”(8.2%);(11)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)“(6.0%);(12) ”待人真誠(chéng)“(9.2%);(14) ”意志堅(jiān)強(qiáng)“(8.0%)。其中②、(12)兩項(xiàng)更接近傳統(tǒng)道德對(duì)國(guó)人的要求,當(dāng)今的中學(xué)生雖對(duì)正義感有中等程度的支持,但結(jié)合”偶像崇拜“中的僅5.8%的人崇拜”見(jiàn)義勇為“的英雄,可見(jiàn)大多數(shù)中學(xué)生只是渴望社會(huì)正義卻少有人敢于身為社會(huì)正義的承擔(dān)者。他們因?yàn)榈米杂诟改负屠蠋煹睦斫廨^少,故期望”待人真誠(chéng)“成為普遍的社會(huì)環(huán)境。而展望未來(lái),”具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)“和”堅(jiān)強(qiáng)的意志“卻是現(xiàn)代人必具的心理?xiàng)l件,這兩點(diǎn),恐怕當(dāng)代中學(xué)生在此方面還有待提高。

高贊同度的等級(jí)層:在這一等級(jí)層中,共有4項(xiàng)。①”自尊“(14.2%);③”同情心與愛(ài)心“(11.0%);④”善良、寬容“(14.2%);⑦”對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)的責(zé)任感“(13.2%),由它們可以看出,當(dāng)代中學(xué)生的社會(huì)人格中,以愛(ài)國(guó)為己任已受到高度贊同,強(qiáng)調(diào)自身對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)的責(zé)任感成為共識(shí),這同幾年來(lái)我們狠抓愛(ài)國(guó)主義教育不無(wú)關(guān)系,調(diào)查說(shuō)明,當(dāng)代中學(xué)生是愛(ài)國(guó)且有高度責(zé)任感的群體,他們已初步認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中的自身的國(guó)民責(zé)任,這是令人欣慰的。中學(xué)生渴望寬松的人際關(guān)系,要求在”有同情心與愛(ài)心“的環(huán)境中生活,同時(shí)渴求理解性的”善良、寬容“的人格,這對(duì)目前我們的大多數(shù)家長(zhǎng)和教育工作提出了更高的要求。在培養(yǎng)人、塑造人的”園丁工程“中,更加充分地認(rèn)識(shí)人、研究人是新時(shí)代教改工作的核心內(nèi)容之一,維護(hù)青少年正當(dāng)?shù)?rdquo;自尊“,消除畸形的”自尊“,給他們社會(huì)人格的健康發(fā)展提供正確的道路。

總 結(jié)

在對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的社會(huì)人格現(xiàn)狀的調(diào)查研中,看到了光明的一面,也看到了不足之處。當(dāng)代中學(xué)生正以一種具有時(shí)代特征的身影走進(jìn)我們的研究視野。理性化與功利化并存,日益渴求獨(dú)立卻缺乏理解,欲自立而又不能完全自立的他們無(wú)疑是我們國(guó)家、民族未來(lái)的希望,歷史選擇了他們并塑造他們,他們的社會(huì)人格將是21世紀(jì)中國(guó)占主導(dǎo)地位的社會(huì)人格,社會(huì)在進(jìn)化、人也同樣在進(jìn)化,誠(chéng)摯地希望其中那些不和諧的音符不會(huì)影響這一首瑰麗的交響曲。

第九篇 最新2024年度全球國(guó)際學(xué)生教育調(diào)查報(bào)告1350字

近日,全球高校學(xué)生教育調(diào)查權(quán)威評(píng)測(cè)機(jī)構(gòu)i-graduate公布了__年全球范圍內(nèi)國(guó)際學(xué)生教育調(diào)查報(bào)告。新西蘭商學(xué)院在全球國(guó)際學(xué)生晴雨表(the international student barometer™,下文中縮寫為isb)中多項(xiàng)指數(shù)獲得滿分,在全球高等教育發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中亮劍。

i-graduate通過(guò)問(wèn)卷形式對(duì)全球高校學(xué)生的在校學(xué)習(xí)經(jīng)歷、住宿服務(wù)、學(xué)生服務(wù)、抵校服務(wù)四個(gè)板塊共計(jì)75個(gè)分項(xiàng)進(jìn)行了調(diào)查。在綜合總評(píng)分中,新西蘭商學(xué)院獲得了97.3%的高分,高于全球平均得分87.3%和新西蘭平均得分87.5%,對(duì)該校十年的求索和發(fā)展給予了充分的肯定。

isb報(bào)告顯示,在學(xué)習(xí)經(jīng)歷下屬的22個(gè)分項(xiàng)中,新西蘭商學(xué)院有9項(xiàng)獲得100%的滿分,其它均在90%以上,學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷綜合評(píng)分為97.4%,領(lǐng)先該項(xiàng)全球平均值10.1%,高于新西蘭平均值9.8%,充分顯示了該校在模擬學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、硬件支持、在線圖書館、優(yōu)良師資、課程安排、高質(zhì)量講座等方面為留學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在住宿服務(wù)方面,該校獲得95.3%的平均成績(jī),高于全球平均得分83.2%,同時(shí)高出新西蘭教育平均得分12.5%,在優(yōu)良的居住環(huán)境、安全、良好的溝通、校園環(huán)境、獎(jiǎng)學(xué)金支持等方面為留學(xué)生提供了可靠的保障。i-graduate對(duì)寄宿家庭服務(wù)、各類信息咨詢、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)生組織等12個(gè)小項(xiàng)的綜合考評(píng)得出了該校學(xué)生服務(wù)的得分,10個(gè)小項(xiàng)獲得100%使高校獲得了平均得分為99.4%的高分,而此項(xiàng)全球平均值僅為91.1%,新西蘭平均值為91.5%.接送學(xué)生服務(wù)、歡迎儀式、注冊(cè)、協(xié)助辦理銀行卡、交通卡等優(yōu)異的日常服務(wù)讓該校在抵校服務(wù)綜合獲得96.8%的高分,高于全球平均值87.9%和新西蘭平均值89.5%。

i-graduate作為全球國(guó)際留學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查的權(quán)威機(jī)構(gòu),從__年開(kāi)始在全球范圍內(nèi)開(kāi)展國(guó)際留學(xué)生教育調(diào)查研究,其合作伙伴包括academia international(國(guó)際學(xué)術(shù)界)、academy of social sciences(社會(huì)科學(xué)院)、acca(特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì))、american council on education(美國(guó)教育理事會(huì))、australian universities quality agency(澳大利亞大學(xué)質(zhì)量評(píng)估局)、british council(英國(guó)文化協(xié)會(huì))、cambridge higher education group(劍橋大學(xué)高等教育集團(tuán))、canadian bureau for international education(加拿大國(guó)際教育局)、city & guilds(英國(guó)倫敦城市行業(yè)協(xié)會(huì))、new zealand minsitry of education(新西蘭教育局)、new zealand qualifications authority(新西蘭學(xué)歷評(píng)估委員會(huì))、new zealand education trust(新西蘭教育信托基金)等來(lái)自英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、中國(guó)等超過(guò)28個(gè)國(guó)家在內(nèi)的共計(jì)1400余所大學(xué)和專業(yè)研究機(jī)構(gòu),每年得出的報(bào)告均是通過(guò)對(duì)世界范圍內(nèi)超過(guò)200萬(wàn)人次的國(guó)際留學(xué)生進(jìn)行的匿名問(wèn)卷調(diào)查綜合分析而獲得的客觀數(shù)據(jù)。i-graduate是世界范圍內(nèi)大學(xué)生教育調(diào)查的領(lǐng)導(dǎo)者,旨在為世界范圍內(nèi)的高校和研究機(jī)構(gòu)提供專業(yè)的數(shù)據(jù)分析和指導(dǎo),其報(bào)告被業(yè)界稱為國(guó)際教育綜合情況的“晴雨表”。

新西蘭的教育體制在列格坦研究所的全球繁榮指數(shù)中多次蟬聯(lián)榜首,其先進(jìn)的教育理念、過(guò)硬的師資力量和教學(xué)設(shè)施以及兼容并包的人文環(huán)境和絕美的自然風(fēng)光贏得了越來(lái)越多的國(guó)際留學(xué)生的青睞;而新西蘭商學(xué)院作為私立高等院校中的佼佼者,近年來(lái)與新西蘭坎特伯雷大學(xué)、林肯大學(xué)、梅西大學(xué)、奧克蘭聯(lián)合理工學(xué)院以及基督城理工院校紛紛建立了學(xué)術(shù)合伙伴關(guān)系,與中國(guó)南京大學(xué)、中南大學(xué)、西南大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)臺(tái)灣修平科技大學(xué)等20余所高等院校建立了緊密的學(xué)術(shù)交流合作項(xiàng)目,在__年更是為中國(guó)留學(xué)生特設(shè)了人民幣160萬(wàn)元獎(jiǎng)學(xué)金,為學(xué)生求學(xué)海外、圓夢(mèng)新西蘭提供了便捷的途徑。

第十篇 中學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查報(bào)告4300字

一、問(wèn)題的提出

隨著物質(zhì)的增長(zhǎng),人民的生活水平有所提高,我們中學(xué)生的零花錢也越來(lái)越多,消費(fèi)也越來(lái)越高,大手大腳的消費(fèi)似乎成為一種習(xí)慣

同學(xué)之間的攀比心理也越來(lái)越多。導(dǎo)致一些家境不好的同學(xué)變得自卑,和為了所謂的攀比,去做一些不理智的事。作為中學(xué)生,沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入,所用的都是父母所勤勞賺來(lái)的血汗錢,因此本組進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查,了解中學(xué)生的理財(cái)情況。

研究目的:通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解中學(xué)生的理財(cái)、消費(fèi)情況,以及中學(xué)生的消費(fèi)觀念。

研究?jī)?nèi)容:調(diào)查中學(xué)生的零花錢用途、來(lái)源、數(shù)量

研究方式:通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)進(jìn)行了解

研究對(duì)象:臨高二中高一年級(jí)學(xué)生

二、 調(diào)查問(wèn)題及結(jié)果

問(wèn)題一:你每個(gè)月零用錢是

a、50元以下 b、50~100元 c、100~150元 d、150元以上

結(jié)果 :a、40% b、25% c、20% d、15%

問(wèn)題二:你每個(gè)月零花錢的來(lái)源

a、父母給的 b、勤工儉學(xué) c、新年的儲(chǔ)蓄款 d、親戚的資助

結(jié)果 :a、50% b、25% c、10% d、15%

問(wèn)題三:零用錢的用途

a、購(gòu)買學(xué)習(xí)用品 b、去游戲廳 c、存儲(chǔ)起來(lái) d、其他

結(jié)果 :a、45% b、30% c、5% d、20%

問(wèn)題四:當(dāng)你購(gòu)買一件商品時(shí),你最關(guān)心的是

a、實(shí)用性 b、外觀包裝 c、是否符合潮流 d、價(jià)格

結(jié)果 :a、20% b、40% c、30% d、10%

三、 調(diào)查分析:

根據(jù)問(wèn)卷的整理,了解到中學(xué)生大多都是父母給的,還有中學(xué)生的消費(fèi)很高,大部分中學(xué)生的用處是購(gòu)買學(xué)習(xí)用品,但也有不少的中學(xué)生把零用錢用在不恰當(dāng)?shù)牡胤健.?dāng)代的中學(xué)生的依賴性還是較強(qiáng),大部分都是依賴父母,只有極少數(shù)的學(xué)生自賺零用錢,但即使如此,中學(xué)仍是高消費(fèi)人群。中學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)還是很淡薄,不懂得賺前的幸苦。

提倡:中學(xué)生應(yīng)去體驗(yàn)一下勞動(dòng)的辛苦,以增強(qiáng)中學(xué)生的簡(jiǎn)樸的生活觀念,改變他們的消費(fèi)觀念。樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

__二中高一(1)班

活動(dòng)內(nèi)容

__一日行

活動(dòng)目的

活動(dòng)人員

活動(dòng)時(shí)間

總結(jié)與體會(huì)

通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐,我們組的每一個(gè)人都有很大的感觸,都感受到大自然的美麗,感受到大自然的芳香,我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,呵護(hù)大自然,歌唱大自然讓每個(gè)角落不再有污染物、廢棄物;讓大自然永遠(yuǎn)綻放它的美麗,散發(fā)出它獨(dú)特的芳香,通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐,我們組的每一個(gè)人都互相有了深入的了解,覺(jué)得用學(xué)之間并不是那么陌生,而是缺乏互相交流,通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐,我們組的友誼關(guān)系進(jìn)一步增強(qiáng),直至最好。

__二中學(xué)生早餐情況調(diào)查

_年_月_日九位學(xué)生的早餐情況:

項(xiàng)目對(duì)象

饅頭

方便面

海南粉

燒餅

豆?jié){

雞蛋

其它

學(xué)生1

學(xué)生2

學(xué)生3

學(xué)生4

學(xué)生5

學(xué)生6

學(xué)生7

學(xué)生8

學(xué)生9

_年_月_日學(xué)生的早餐情況匯總:

項(xiàng)目對(duì)象

饅頭

方便面

海南粉

燒餅

豆?jié){

雞蛋

其它

學(xué)生

30%

5%

10%

10%

20%

10%

5%

初中學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查報(bào)告

一、問(wèn)題的提出

隨著物質(zhì)生活水平的提高,中學(xué)生的零花錢越來(lái)越多,學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象,以及社會(huì)上的少年犯罪現(xiàn)象也由于這些因素隨之越來(lái)越多。現(xiàn)在學(xué)生多為獨(dú)生子女,父母都寵著。因此初中生如何消費(fèi)是我們所關(guān)注的焦點(diǎn),了解初中生如何消費(fèi),便知他們?nèi)绾卫碡?cái)。

二、調(diào)查報(bào)告

研究目標(biāo):

1.通過(guò)活動(dòng),調(diào)查初中生學(xué)怎樣消費(fèi),樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。

2.通過(guò)活動(dòng),正確認(rèn)識(shí)金錢在現(xiàn)實(shí)生活中的地位和作用,理性地思考我們當(dāng)今的青少年應(yīng)樹(shù)立什么樣的金錢觀。

研究?jī)?nèi)容:調(diào)查初中生的零花錢的數(shù)目、來(lái)源、用途,以及零花錢使用時(shí)的消費(fèi)理念。

研究方法:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,qq群眾詢問(wèn)。

研究對(duì)象:某中學(xué)一(3)班48名學(xué)生進(jìn)行了在qq群眾詢問(wèn)。

三、調(diào)查結(jié)果

某中學(xué)初一(3)班48名學(xué)生

調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查結(jié)果

1、你每月的零花錢是:

a50元以下 b 50—100元 c 100—150元 d150元以上

a:18,42.9% b:16,38.1% c:3,7.1% d:5,11.9%

2、你每月零花錢的來(lái)源 (可多項(xiàng)選擇)

a勤工儉學(xué) b父母 c祖父母和外祖父母 d其他親戚 e其他來(lái)源

a:6,14.3% b:34,81.0% c:7,16.7% d:3,7.1% e:4,9.6%

3、你的零用錢主要用途是(可多項(xiàng)選擇)

a買書籍 b 儲(chǔ)存起來(lái) c買零食 d打游戲 e體育運(yùn)動(dòng) f買衣服 g朋友聚會(huì) h其他

a:21,50.0% b:23,54.8% c:20,47.6% d:2,4.8% e:5,11.9%

f:12,28.6% g:7,16.7% h:12,28.6%

4、購(gòu)買一種商品,你首先考慮的因素是

a商品的用途b價(jià)格c款式及包d是否符合時(shí)尚潮流

a:11,26.2% b:2252.4% c2:4.8% d:10,23.8%

5、你對(duì)中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法是

a 不會(huì)因價(jià)格貴而放棄 b 在經(jīng)濟(jì)條件允許下,可以考慮 c沒(méi)什么看法 d不應(yīng)該

a:1,2.4% b:28,66.7% c:5,11.9% d:8,19.0%

6、你的消費(fèi)理念或消費(fèi)風(fēng)格來(lái)自

a父母,因?yàn)樗麄兪沁^(guò)來(lái)人 b兄弟姐妹,因?yàn)樗麄儽雀改父私馕倚枰裁?/p>

c同學(xué)或同齡的朋友們,因?yàn)樗麄冎朗裁床蛔屛衣湮?d沒(méi)有人,我相信自己的眼光

a:10,23.8% b:10,23.8% c:6,14.3% d:16,38.1%

7、你對(duì)勤儉節(jié)約,艱苦奮斗的看法是

a是中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)該大力提倡 b無(wú)所謂

c現(xiàn)在人們生活水平提高了,沒(méi)必要 d反對(duì)

a:34,81.0% b:3,7.1% c:3,7.1% d:2,4.8%

8、如果當(dāng)月零花錢不夠,如何解決?

a. 向父母要 b. 借 c. 不正當(dāng)方式 d. 自己賺

a:22,52.4% b:5,11.9% c:4,9.5% d:11,26.2%

9、如果每月零花錢多了100元,你會(huì)如何處置?

a. 用于學(xué)習(xí) b. 用于娛樂(lè) c. 人際交往 d. 儲(chǔ)蓄 e. 其他

a:6,14.3% b:6,14.3% c:20,47.6% d:9,21.4%

四、調(diào)查結(jié)果分析

1.每月的零花錢

學(xué)生每個(gè)月的零花錢在50以下的占42.9%,在50元-100元的占38.1%,也有少部分學(xué)生的零花錢很多。順德區(qū)的生活水平、消費(fèi)水平都比較高,家長(zhǎng)給子女的零花錢也比較多。

2、每月零花錢的來(lái)源

學(xué)生的零花錢主要來(lái)源是父母,占81.0%。初中生學(xué)業(yè)重,課程緊,基本上沒(méi)什么時(shí)間參加勤工儉學(xué)。學(xué)生的祖父母和外祖父母年事已高,家庭的主要經(jīng)濟(jì)支柱是父母,因此零花錢的主要來(lái)源是父母。

3、零用錢主要用途是

選擇儲(chǔ)存起來(lái)的的占54.8%,買書的占50.0%,買零食的41.6%,還有少部分同學(xué)選擇買衣服。初二(1)班是外宿班,一些生活用品之類的東西不用自己打理,因此平時(shí)的零花錢都是自己處理。平時(shí)學(xué)業(yè)忙,沒(méi)時(shí)間逛街,于是很多選擇儲(chǔ)存起來(lái)。學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,要每天看文章的意識(shí)很強(qiáng),因此選擇買書。初中生正長(zhǎng)身體,容易餓,加上嘴饞,因此總在課余時(shí)間去買零食。在學(xué)校都是穿校服,因此花在買衣服的錢比較少。

4、購(gòu)買一種商品首先考慮的因素

考慮價(jià)格的占52.4%,考慮商品的用途的占26.2%,考慮是否符合時(shí)尚潮流的是23.8%。買商品時(shí),首先考慮它的價(jià)格,只要喜歡、買得起,不管實(shí)不實(shí)用,都會(huì)買下。有些學(xué)生考慮的是它的用途,注重物盡其用,認(rèn)為沒(méi)必要買沒(méi)用的東西回來(lái)擺,浪費(fèi)金錢。中學(xué)階段的這個(gè)年齡正是對(duì)時(shí)尚有敏銳觀察力的時(shí)候,對(duì)時(shí)尚感興趣,追求時(shí)尚正逐漸影響學(xué)生的消費(fèi)理念。

5、對(duì)中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法

認(rèn)為可以考慮的占66.7%,認(rèn)為不應(yīng)該的占19.0%。隨著生活水平的提高,人民不再滿足于吃得飽,穿得暖,而是追求更舒適的生活,因此經(jīng)濟(jì)條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該,他們認(rèn)為沒(méi)必要把錢浪費(fèi)在吃零食,穿名牌上,只要吃飽飯,穿著舒適就行了,沒(méi)必要追求名牌。

6、消費(fèi)理念或消費(fèi)風(fēng)格來(lái)源

學(xué)生的消費(fèi)理念和消費(fèi)風(fēng)格來(lái)源很廣,既有父母占23.8%,也又兄弟姐妹占23.8%,更多是自己占38.1%。在家里,平時(shí)跟父母,兄弟姐妹出去消費(fèi),或多或少收到他們的影響,久而久之也形成了自己的消費(fèi)理念,不再收他們想想,而是相信自己的眼光。

7、你對(duì)勤儉節(jié)約,艱苦奮斗的看法是

學(xué)生認(rèn)為中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)該大力提倡的占81.0%,雖然生活水平提高了,但學(xué)生勤儉節(jié)約的意識(shí)還是很強(qiáng)。

8、如果當(dāng)月零花錢不夠,如何解決?

當(dāng)零花錢不夠時(shí),很多學(xué)生選擇向父母要,占52.4%,也又少部分選擇自己賺,占26.2%。初中生還是消費(fèi)者,沒(méi)有賺錢能力,所以零花錢不夠時(shí),首先想到的還是向父母要。

9、如果每月零花錢多了100元,會(huì)如何處置?

很多學(xué)生選擇儲(chǔ)存起來(lái)占41.6%。這個(gè)月零花錢多了,或許下個(gè)月就不夠,為了以防萬(wàn)一,很多學(xué)生就選擇存儲(chǔ)一起來(lái)。

五、分析后的思考

一個(gè)人的很多習(xí)慣都養(yǎng)成于青少年時(shí)期,從一個(gè)學(xué)生對(duì)待零用錢的態(tài)度,就能折射出將來(lái)當(dāng)家理財(cái)?shù)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí),我們深刻地理解了學(xué)生理財(cái)教育的必要性和重要性,自己也得到了這方面的許多知識(shí)。觀念不是一成不變的,它會(huì)在人們的行為中慢慢改變,而行為又會(huì)反過(guò)來(lái)影響人們的觀念。消費(fèi)正是這樣的,它既受內(nèi)在因素的影響,也受外來(lái)事物的影響,我們應(yīng)該用一種發(fā)展的眼光來(lái)看待。孩子的勤儉節(jié)約和儲(chǔ)蓄行為是個(gè)良好現(xiàn)象,家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)此加以鼓勵(lì)和正確引導(dǎo),使孩子從小養(yǎng)成善理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣。

中學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查報(bào)告

當(dāng)今世界,隨著生活消費(fèi)水平的提高和家庭子女的減少我們學(xué)生的消費(fèi)水平也悄悄發(fā)生了變化。

對(duì)此,我們對(duì)6班學(xué)生做了一次全面的調(diào)查。

調(diào)查問(wèn)題:1.你父母的月收入是多少?

2.你家有幾個(gè)孩子,幾個(gè)人上學(xué)?

3.你每月的生活費(fèi),零花錢是多少?

4.你能算一下你所花費(fèi)的錢占家庭收入的多少?

5.你每周的錢花在哪里?

調(diào)查地點(diǎn):__中學(xué) 9(6)班

調(diào)查人:奮斗組全體成員

零花錢是青少年可以在很大程度上都是自主支配的開(kāi)銷,尤其能夠體現(xiàn)出他們的消費(fèi)意愿和傾向。調(diào)查結(jié)果顯示,他們的零花錢開(kāi)銷結(jié)構(gòu)有三個(gè)最為顯著的方面:一是購(gòu)買書型這是開(kāi)銷最主要的部分(累計(jì)占72.4,排第一位)其中用于購(gòu)買課外書報(bào)的支出大于用于購(gòu)買學(xué)習(xí)輔助書籍的支出;二是購(gòu)買體育娛樂(lè)方面的高科技產(chǎn)品,如cd/音樂(lè)磁帶,電腦軟件/電子游戲軟件,以及vcd/dvd/影帶(累計(jì)占52%排第二位);三是購(gòu)買零食/飲料(占48%,排第三位)。學(xué)習(xí);求知和迷戀新奇事物是青少年時(shí)期人們的主要特點(diǎn)。因此,用于精神追求或生理需要的支出占據(jù)了說(shuō)要方面,而購(gòu)買零食/飲料也是青少年的身心特點(diǎn)的表現(xiàn)。

當(dāng)今青少年在人際交往方面,表現(xiàn)出了更多的獨(dú)立化,成人化的特征等等,喜歡名牌服裝是越來(lái)越多的青少年的心理需求。而這種心理又是對(duì)服裝的作用的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的。“對(duì)于人靠衣裝”這句話有多大的程度的合理性?調(diào)查表明:11.9%的被調(diào)查者認(rèn)為“非常合理”,49.6%的人認(rèn)為“較為合理”,表示中性的“一般”態(tài)度的人數(shù)比例為29.1%而有5.1%人認(rèn)為較不合理,1.9%認(rèn)為“極不合理”,另有2.4%認(rèn)為“不清楚”。總體上看,當(dāng)今的青少年對(duì)于人的外在層面的東西給予了極大的重視;應(yīng)該說(shuō)這與對(duì)人的內(nèi)在層面的東西的重視并非對(duì)立的,而且在后面我們還將看到,這種對(duì)外在方面的強(qiáng)調(diào)是自我取向性質(zhì)的,即主要是為了使自己有良好的心理感受。

綜合以上調(diào)查,中學(xué)生首先應(yīng)該樹(shù)適度消費(fèi)觀,其次,中學(xué)生要防止盲目消費(fèi);第三,中學(xué)生要抵制不利于健康的消費(fèi)內(nèi)容。

過(guò)去人們說(shuō)“清貧之志不敢忘”,今天,仍要提倡勤勞儉樸的生活觀,中學(xué)生應(yīng)當(dāng)從消費(fèi)行為上發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德!

我們明白了同學(xué)們的花銷大約占全家總收入的10%,并且,這只是最基本的生活費(fèi)。現(xiàn)在的學(xué)生不但吃的大手大腳,而且追求時(shí)尚,例如mp3 mp4 手機(jī)等。而且現(xiàn)在每個(gè)家庭的獨(dú)生子女很少,大多都是兩個(gè)孩子或三個(gè),那家庭怎能承受的了呢?

所以,我們要養(yǎng)成節(jié)約勤儉的好習(xí)慣,減少父母的負(fù)擔(dān)。

第十一篇 關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告2500字

學(xué)生調(diào)查報(bào)告

——關(guān)于升好旗,做好操,寫好字的習(xí)慣培養(yǎng)

一、調(diào)查目的

著名教育家陶行知先生說(shuō):“播種行為就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運(yùn)?!边@一育人哲理道出了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。俗話說(shuō):“積一千,累一萬(wàn),不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?!睘檫M(jìn)一步落實(shí)教育部新修訂的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,把素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)之中,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和道德水平。這學(xué)期我校一直都致力于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),并制定了方案,每周一個(gè)好習(xí)慣培養(yǎng)。通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng),孩子們養(yǎng)成了一定的良好習(xí)慣。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做好操,升好旗,寫好字方面仍需下功夫。為什么學(xué)生在這幾方面的習(xí)慣養(yǎng)成不理想呢?帶著這一問(wèn)題,我先后對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查。希望通過(guò)這次調(diào)查,進(jìn)一步了解影響學(xué)生習(xí)慣的主要因素,制定目標(biāo)。以便在今后的工作實(shí)踐中更加有效地發(fā)揮育人功能,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)我們的育人目標(biāo)。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

(一)調(diào)查對(duì)象

此次調(diào)查對(duì)象分兩類:學(xué)生

(二)調(diào)查方法:訪談?wù){(diào)查

訪談內(nèi)容主要包括:學(xué)生在家、在校的寫字、做操、升旗的行為表現(xiàn)。

三、調(diào)查結(jié)果

我們對(duì)學(xué)生的調(diào)查所得資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,情況如下:

1、每天在家寫字的姿勢(shì)如何:

正確 不正確 不確定

56% 36% 8%

2、在家是否有人提醒、督促糾正錯(cuò)誤寫字姿勢(shì):

有 無(wú) 偶爾

86% 8% 5%

3、你的書寫習(xí)慣如何(如書寫姿勢(shì)、格式、卷面、專注程度等):

好 一般 不好

91.8% 6% 2.2%

4、學(xué)校舉行的每周一升旗儀式:

認(rèn)真參加且心情激動(dòng) 參加,無(wú)任何感覺(jué) 不想?yún)⒓?/p>

79% 19% 2%

5、升旗時(shí)是否佩戴紅領(lǐng)巾:

總是佩戴 有時(shí)不佩戴 總是不佩戴

98% 2% 0%

6、做眼保操時(shí):

認(rèn)真做 有時(shí)認(rèn)真做 不想做

75% 20% 5%

四、問(wèn)題分析與思考

(一)學(xué)生升旗、做操、寫字習(xí)慣的現(xiàn)狀分析與思考

經(jīng)過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),在行為習(xí)慣方面存在著三個(gè)層面的現(xiàn)象,有著良好的行為習(xí)慣的占80.8%,習(xí)慣一般占16%,習(xí)慣不良的占3.2%,從總體看,我班學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面有著良好的收效,在升旗,做操,寫字三方面都還做得不錯(cuò)。部分學(xué)生在寫字姿勢(shì)方面還比較弱,為學(xué)生健康發(fā)展,這些都是急待解決的問(wèn)題。“以人為本”的理念告訴我們應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,但在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),教師在很多時(shí)候都自認(rèn)為自己的教育是最重要、最合理的,而忽視了與孩子進(jìn)行心靈的溝通,忽視了孩子的主觀能動(dòng)性對(duì)良好習(xí)慣形成的重要作用。

(二)制定標(biāo)準(zhǔn)

升好旗:1、穿好校服,正確佩戴紅領(lǐng)巾,按時(shí)參加升旗儀式。

2、集合鈴聲響后,各班在走廊上站好隊(duì),安靜、整齊有序地進(jìn)入操場(chǎng)。

3、站立時(shí),挺胸收腹,雙手五指并攏,下垂緊貼褲縫邊。

4、升旗時(shí)保持安靜,不講話,不逗打。非少先隊(duì)員行注目禮,少先隊(duì)員行隊(duì)禮。

5、唱國(guó)歌時(shí),聲音洪亮、節(jié)奏感強(qiáng)。

6、國(guó)旗下講話時(shí),保持安靜,認(rèn)真傾聽(tīng),講話完畢要鼓掌致謝。

7、升旗完畢,按指定線路退場(chǎng),不擁擠、不喧嘩。

寫好字:1、三年級(jí)及以上同學(xué)用鋼筆寫字。

2、寫字時(shí)保持安靜,注意力集中,既要有一定速度,又要做到一筆一畫,不潦草。

3、寫字時(shí)姿勢(shì)端正,兩腳與肩同寬,平放地面。做到“三個(gè)一”(眼離本一尺,胸離桌一拳,手離筆尖一寸),要求身體與桌面垂直。

4、寫字完畢,認(rèn)真整理書本,避免書本出現(xiàn)卷角現(xiàn)象。

做好操:

眼保健操:1、音樂(lè)響起,學(xué)生立即放下手中的事情,認(rèn)真做眼保健操。

2、做眼保健操時(shí),閉眼,精神要集中,穴位要準(zhǔn)確,用力要適宜,符合節(jié)拍。

廣播體操:1、廣播準(zhǔn)備音樂(lè)響起,各班體育委員迅速組織學(xué)生在走廊整隊(duì),安靜、整齊有序地到達(dá)指定場(chǎng)地。

2、排隊(duì)集合要求做到快而不亂,并迅速呈體操隊(duì)形散開(kāi),縱橫成一條線。

3、廣播操音樂(lè)響起,精神飽滿地認(rèn)真做操。動(dòng)作正確到位、優(yōu)美,與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致,真正達(dá)到鍛煉身體的目的。

4、廣播操做完后按指定線路有序退場(chǎng)。

五、采取對(duì)策

(一)制定規(guī)章制度,培養(yǎng)良好做操習(xí)慣

為培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生良好的做操習(xí)慣,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確做操的訓(xùn)練。班主任與體育老師聯(lián)系,共同訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生做操的動(dòng)作準(zhǔn)確性,同時(shí)在思想上讓學(xué)生意識(shí)到做操關(guān)系到一個(gè)人的精神面貌,一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌,讓集體榮譽(yù)感促使孩子們做好操。

(二)重視細(xì)節(jié)管理,規(guī)范學(xué)生寫字習(xí)慣

針對(duì)小學(xué)生視力急劇下降的趨勢(shì),我們要注重訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書和寫字姿勢(shì)。無(wú)論是什么學(xué)科的課堂,只要孩子們讀書、寫字,任課老師有義務(wù)、有責(zé)任及時(shí)提醒孩子們糾正錯(cuò)誤讀寫姿勢(shì)和讀寫習(xí)慣。讀書時(shí),做到手到、眼到、口到、心到;寫字時(shí),做到腰背挺直,胸離課桌一拳遠(yuǎn),眼離書本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸長(zhǎng),兩腳與肩同寬,平放地面……與此同時(shí),我還多次在班級(jí)內(nèi)舉行了硬筆書法比賽、讀寫姿勢(shì)比賽等,如今,學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成,增強(qiáng)了自控能力。

(三)提高思想認(rèn)識(shí),互相監(jiān)督升好旗

讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到升旗儀式的重要性,知道升好旗一種愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。為使隊(duì)員明確升旗的行為準(zhǔn)則,我規(guī)定了學(xué)生從服裝和紅領(lǐng)巾佩戴,到升旗時(shí)高唱國(guó)歌的神態(tài),再到行少先隊(duì)隊(duì)禮時(shí)的姿勢(shì)、手勢(shì)等的要求。并且由班級(jí)值日生每周一檢查升旗服裝和紅領(lǐng)巾的佩戴情況,由兩個(gè)體育委員監(jiān)督整個(gè)升旗儀式過(guò)程中同學(xué)們的表現(xiàn)。每周五班隊(duì)會(huì)時(shí),由學(xué)生評(píng)選出升好旗標(biāo)兵。

(四)家校攜手,形成合力

在學(xué)校的工作實(shí)踐中,我們班主任必須積極地和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,共同創(chuàng)造良好的家校合作關(guān)系,才能培養(yǎng)出學(xué)生良好的習(xí)慣。我與家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)他們?cè)诩依锒酱俸⒆訉懞米?,及時(shí)糾正孩子們不良讀寫姿勢(shì)。同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)配合在每周一升旗的時(shí)候提醒孩子服裝和佩戴紅領(lǐng)巾。家校攜手共同促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能見(jiàn)效的,教育方式也不是固定不變的,需要我們針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因人、因時(shí)、因地而異。在今后的工作中,讓學(xué)生走走出教室,擔(dān)負(fù)起班級(jí)的榮辱;走出校門一步,擔(dān)負(fù)起學(xué)校的榮辱,走上社會(huì),擔(dān)負(fù)起社會(huì)的榮辱,真正讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生健康發(fā)展!

(一)升好旗

紅領(lǐng)巾,胸前系。 齊肅立,行隊(duì)禮。

穿校服,操場(chǎng)聚。 演講話,記心里。

奏國(guó)歌,升國(guó)旗。 同學(xué)們,齊努力。

(二)做好操

廣播操,煉身體。 眼保操,動(dòng)作準(zhǔn)。

聽(tīng)口令,齊做起。 用力勻,眼更明。

隊(duì)列直,動(dòng)作齊。 好視力,終受益。

(三)寫好字

方塊字,是國(guó)文。 身坐正,腳放平。

從小練,正當(dāng)行。 眼和紙,離一尺。

心要靜,眼要明。 筆握穩(wěn),寫工整。

第十二篇 學(xué)生暑假社會(huì)調(diào)查報(bào)告2350字

學(xué)生暑假社會(huì)調(diào)查報(bào)告

it 行業(yè)仍是年薪老大 調(diào)查顯示,__ 年北京、上海、深圳、廣州、成都、重慶、武漢、青島、杭州、西安十大 城市涉及 16 類行業(yè)和 11 類職業(yè)的網(wǎng)民的平均年薪為 27060 元人民幣。其中,9.1%的人 年薪在 5000 元以下; 13.7%的人年薪在 5000~10000 元; 19.4%的人年薪在 1 萬(wàn)~2 萬(wàn)元; 15.3%的人年薪在 2 萬(wàn)~3 萬(wàn)元; 13.6%的人年薪在 3 萬(wàn)~4 萬(wàn); 7.4%的人年薪在 4 萬(wàn)~5 萬(wàn); 8.2%的人年薪在 5 萬(wàn)~6 萬(wàn); 3%的人年薪在 7 萬(wàn)~9 萬(wàn); 0.8%的人年薪在 9 萬(wàn)~10 萬(wàn); 3.1%的人年薪在 10 萬(wàn)以上。

由以上數(shù)據(jù)可以看出,低收入者的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于高收入者,兩端人數(shù)均較少,而大部分 人收入基本在中間檔次,從 1 萬(wàn)~5 萬(wàn)元的收入者占 55.7%。

薪資收入排名前 10 位的行業(yè)中,it 業(yè)年薪排在第一,其值為 29948 元。__ 年是 it 業(yè) 寒冷的冬天,其行業(yè)排名卻是第一,可見(jiàn)冬天來(lái)了,春天將會(huì)更輝煌。排在第二的是媒 體/廣告業(yè), 其平均年薪是 28239 元, 后面行業(yè)及其平均年薪依次排行為金融/保險(xiǎn) (28218 元) 、商業(yè)/貿(mào)易(25840 元) 、咨詢/法律(24404 元) 、建筑/房地產(chǎn)(23049 元) 、醫(yī)藥/ 保健(22799 元) 、教育/研究(19746 元) 、機(jī)械/儀表(19379 元) 、其他類行業(yè)(19041 元) 、政府/公用事業(yè)(19023 元) 、石油/化工(18945 元) 、礦產(chǎn)/冶金(13931 元) 、餐 飲/旅游(11613 元) 、紡織/服裝(11181 元) 、交通/運(yùn)輸(9250 元) 。

經(jīng)營(yíng)管理者收入最多 各城市收入差距大 此次調(diào)查深圳和上海分別以 52630 元和 50215 元的平均年薪分列前兩名, 北京則以 47356 元身居第三位,廣州(43362 元)名列第四位。而其余 6 城市均低于 4 萬(wàn)元。

在被調(diào)查者最多的四大城市中,各城市最高收入的行業(yè)不一樣。北京地區(qū)收入最高的行 業(yè)為 it 業(yè),平均年薪為 50125 元;上海地區(qū)咨詢/法律行業(yè)高居榜首,平均年薪水平 為 53254 元;廣州薪金排在首位的律師/法律工作者行業(yè)的年薪超過(guò) 50000 元。在深圳, 薪水最高的行業(yè)是教育/研究和醫(yī)藥/保健業(yè),其年薪平均高達(dá) 60000 元以上。雜志社的管理工作對(duì)我影響頗深,而自我管理方面的實(shí)踐體會(huì)也讓我深有感觸。上班的 時(shí)間是每周一至周五的上午九點(diǎn)到下午五點(diǎn)。雜志社的地址在朝陽(yáng)區(qū)的安貞橋附近,我 必須擠以擁擠聞名中青院的 300 路車上下班。大約一個(gè)小時(shí)的路程。平時(shí)在學(xué)校,如果 早上沒(méi)課總要睡個(gè)懶覺(jué), 很晚才起床。

現(xiàn)在卻必須每天都要早早起床, 早早去擠公交車。

雖然九點(diǎn)鐘上班,時(shí)間看似 來(lái)得及。但這必須忽略堵車的因素,我應(yīng)該有更加充分的時(shí)間,以免吃到把自己搞得很 狼狽。這對(duì)我的時(shí)間管理提出了新的要求。不僅僅是早上的起床時(shí)間。比如何時(shí)吃飯, 何時(shí)睡覺(jué)都要有新的安排。周一到周五的上班,對(duì)自己洗衣服、運(yùn)動(dòng)等事項(xiàng)的時(shí)間也有 很大的影響。平時(shí)的課表隨著學(xué)期的結(jié)束作廢,考試表也跟著作廢,我重新給自己安排 了一個(gè)時(shí)間表。早上六點(diǎn)鐘起床,半小時(shí)洗漱、放松、整理,六點(diǎn)半吃早飯,七點(diǎn)鐘等 公交車(等車大約十五分鐘,坐車一個(gè)小時(shí)) ,八點(diǎn)半左右到單位,十五分鐘清理辦公 室衛(wèi)生然后開(kāi)始工作,十二點(diǎn)鐘吃午飯,午休半小時(shí),一點(diǎn)半上班,五點(diǎn)下班,六點(diǎn)半 吃晚飯,七點(diǎn)半跑步半小時(shí),九點(diǎn)鐘上網(wǎng)兩小時(shí),十一點(diǎn)睡覺(jué)。開(kāi)始時(shí)雖然實(shí)習(xí)給自己 帶來(lái)很大的興奮感,但是這種生活方式的突然改變給自己帶來(lái)很大的不適應(yīng)。另外,周 六周日的安排也有了新的改變??傮w說(shuō)來(lái),由于上班的時(shí)間比較固定,所以時(shí)間的安排 也比較固定;自己專心致志的進(jìn)行自己的時(shí)間活動(dòng),沒(méi)有了那么多的社會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)打 亂自己的時(shí)間安排。

在社會(huì)實(shí)踐中我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要性。

經(jīng)濟(jì)利益為中心的社會(huì)完全不同于學(xué) 校里,人際關(guān)系是相當(dāng)重要、也是相當(dāng)復(fù)雜的。特別是在一個(gè)陌生的環(huán)境中,一切都不 熟悉的情況下尤其要搞好人際關(guān)系。公司下屬的這幾種雜志都在同一層樓上,這邊讓我 有了更多的機(jī)會(huì)去與他們交往和交流。

平時(shí)對(duì)他們的尊重和對(duì)工作的虛心使我很快融入了他們。

1)觀察法:仔細(xì)觀察不文明語(yǔ)言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容。

2)談話法:通過(guò)談話了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話不文明, 并分析原因。

五、調(diào)查結(jié)果

1)小學(xué)生為什么說(shuō)話不文明:

(1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,說(shuō)話會(huì)口不擇言,一般都是發(fā)生在男生身上。

(2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人,說(shuō)一些不雅的綽號(hào)。

(3)很多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種反抗的情緒,對(duì)某件事情不滿的時(shí)候,甚至 難過(guò)的時(shí)候。

(4)還有大部分人表示,不文明語(yǔ)言是從長(zhǎng)輩、周圍人的嘴里聽(tīng)來(lái)的,有的是看電視、 電影學(xué)來(lái)的,不自覺(jué)就講出來(lái)了,時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。

2)小學(xué)生講不文明語(yǔ)言后心理表現(xiàn)或想法:

(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。

(2)有時(shí)邊說(shuō)邊大笑,作為一種發(fā)泄的方式。

(3)聽(tīng)到周圍的人講過(guò)文明語(yǔ)言,所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方。

3)小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說(shuō)話不文明:

(1)玩的時(shí)候:做游戲時(shí)有些人會(huì)賴皮,然后互相用語(yǔ)言攻擊。

(2)公共場(chǎng)合:一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相,被譏笑的那方就開(kāi)始了語(yǔ)言 攻擊。

(3)暗地里:和某人關(guān)系不好,不敢當(dāng)面說(shuō),就在背地里說(shuō)有損于他的話。

六、分析

1)小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),有些不文明語(yǔ)言是從家里、社會(huì)上聽(tīng)來(lái)的,還有的是從同學(xué) 那里學(xué)來(lái)的。

在不文明的環(huán)境里, 小學(xué)生的語(yǔ)言、 舉止都會(huì)受到影響。

2)高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,就表現(xiàn)為用一些不太雅的語(yǔ)言表達(dá)心中的不滿情緒, 作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無(wú)惡意,但造成的影響很不好。

3)高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)譏笑同學(xué),這也是講不文明語(yǔ)言的原因之一。

4)現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點(diǎn)也不饒人,這也是原因之一。

七、思考 中國(guó)歷來(lái)有 禮儀之邦 的美稱。作為現(xiàn)代中國(guó)人,應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德。

作為學(xué)生,我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明、繁榮祖國(guó)的重任,必須在各方面全面發(fā)展。我覺(jué) 得要提高自己的自身修養(yǎng),首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長(zhǎng)輩們,所有的 爸爸媽媽叔叔阿姨們,請(qǐng)你們以身作則,給我們樹(shù)立起榜樣來(lái),讓我們一起營(yíng)造文明的 氛圍。

實(shí)用的學(xué)生調(diào)查報(bào)告集錦十二篇

[調(diào)查對(duì)象]汕頭市部分中學(xué)學(xué)生、社會(huì)人員中的青少年、干警、法律工作者、記者及家長(zhǎng)。[調(diào)查目的]對(duì)本地區(qū)青少年吸毒的現(xiàn)實(shí)情況及特點(diǎn)、吸毒所造成的危害、吸毒的原因等方面進(jìn)行分析,提出相應(yīng)的防范對(duì)策。[調(diào)查方法]本調(diào)查報(bào)告采用收集資料、電話、網(wǎng)聊、面談、填寫調(diào)查表、口頭問(wèn)卷等方法進(jìn)行調(diào)查。[調(diào)查地點(diǎn)]汕頭市部分學(xué)校、網(wǎng)吧、酒吧、戒毒所等地方。[調(diào)查時(shí)間]20xx年2月。前言:眾所皆知,一直危害著人類的身心健康。因國(guó)際毒潮泛濫的影響,國(guó)內(nèi)問(wèn)題不斷發(fā)展蔓延,青少年已成為的主要受害 者 ,同時(shí),問(wèn)題也已經(jīng)成為引誘青少
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