學(xué)生調(diào)查報告怎么寫
1. 確定主題：你需要確定調(diào)查報告的主題，例如“大學(xué)生課外閱讀習(xí)慣”或“高中生的壓力來源”。確保主題與學(xué)生生活緊密相關(guān)，易于收集數(shù)據(jù)。
2. 設(shè)計問卷：設(shè)計一份包含具體問題的問卷，這些問題應(yīng)該直接針對你的研究主題。例如，對于課外閱讀習(xí)慣，可以問“你每周閱讀多長時間？”和“你更喜歡紙質(zhì)書還是電子書？”
3. 收集數(shù)據(jù)：通過在線平臺、郵件或面對面訪談等方式分發(fā)問卷，收集學(xué)生的反饋。確保樣本量足夠大，以反映整體情況。
4. 數(shù)據(jù)分析：整理收集到的數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計分析，找出主要趨勢和模式。例如，你可以計算平均閱讀時間，或者比較不同年級的閱讀習(xí)慣差異。
5. 結(jié)果解讀：將數(shù)據(jù)分析的結(jié)果以圖表、圖形等形式呈現(xiàn)，使讀者更容易理解。用簡潔的文字解釋這些結(jié)果，指出可能的原因和影響。
6. 提出建議：基于你的調(diào)查結(jié)果，提出改善現(xiàn)狀或解決問題的建議。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生壓力大，可以建議學(xué)校提供心理咨詢服務(wù)。
開頭結(jié)尾怎么寫
開頭部分：
1. 引入背景：簡要介紹調(diào)查的背景和目的，例如，“為了更好地了解當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀情況，我們進(jìn)行了一項調(diào)查……”
2. 描述方法：說明你的調(diào)查方法，包括如何選擇參與者，以及如何設(shè)計和分發(fā)問卷。
開頭示例：“隨著科技的發(fā)展，閱讀方式發(fā)生了巨大變化。為了探究大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我們在本校隨機抽取了500名學(xué)生進(jìn)行了一項關(guān)于閱讀方式和時間的調(diào)查?！?/p>
結(jié)尾部分：
1. 強調(diào)重要性：強調(diào)調(diào)查結(jié)果的意義，但避免總結(jié)性的詞語，如“結(jié)果顯示……表明……”
2. 展望未來：可以提及進(jìn)一步的研究方向或期待看到的變化。
結(jié)尾示例：“這些發(fā)現(xiàn)揭示了學(xué)生閱讀習(xí)慣的新趨勢，為教育者提供了改進(jìn)教學(xué)策略的參考。我們期待看到更多的研究關(guān)注這一領(lǐng)域，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！?/p>
學(xué)生調(diào)查報告范文
第一篇 精品學(xué)生調(diào)查報告模板合集2400字
一、 緒論
經(jīng)歷十年寒窗苦讀，莘莘學(xué)子們終于步入夢寐以求的大學(xué)殿堂。大學(xué)是每個學(xué)生所憧憬的象牙塔，自由與理想的集合所在，是人生最美好的階段，是由稚子向成人過度發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是實現(xiàn)自我價值與人生夢想的理想場所。在大學(xué)里，大學(xué)生享受著生活、學(xué)習(xí)、成長、成才得每一份快樂。與其他階段不同的是，進(jìn)入象牙塔，大學(xué)生群體有著充足的課余時間，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計：除去每天8小時的睡眠時間，以每周40節(jié)課每節(jié)45分鐘計算，每周上課時間為1800分鐘，而課余時間為4920分鐘，幾乎是上課時間的3倍。由此可知，在如今的大學(xué)校園里，屬于大學(xué)生們自由支配的時間越來越多了。
于是，我不禁要問：大學(xué)生們在課余時間都在做些什么？他們是如何點綴和豐富自己的課余生活的？學(xué)習(xí)？工作？誑街？上網(wǎng)？為此，我們進(jìn)行了一些關(guān)于此方面的調(diào)查，據(jù)這次調(diào)查總結(jié)：絕大多數(shù)大學(xué)生課余生活用在上網(wǎng)、運動、閱讀（課外學(xué)習(xí)）、看電影電視、外出逛街等；部分選擇在學(xué)習(xí)的同時做些兼職工作，增長閱歷，增加實踐經(jīng)驗，鍛煉自己，順便賺點零花錢。大學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，營造一個活躍、向上、豐富的文化氣氛，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。然而，隨著社會競爭的日益加劇，學(xué)生面
臨著來自校園內(nèi)外的多重壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重。如何充分利用自己四年的大學(xué)課余時間，發(fā)展自己的個性，培養(yǎng)技能，增長知識，修養(yǎng)身心，使自己的綜合素質(zhì)有所提高，圓滿的度過自己的大學(xué)生活，這是我們必須思考的問題。然而，并非每位大學(xué)生都能處理好學(xué)習(xí)、生活、社會活動中的矛盾以及合理的安排課余時間。
為進(jìn)一步了解大學(xué)生如何處理、協(xié)調(diào)這些學(xué)習(xí)與生活間矛盾，幫助大學(xué)生合理有序的安排自己的課余生活，使得學(xué)習(xí)與實踐的時間分配達(dá)到最佳化，為此，我們對這一課題進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查研究，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際提出幾點建議。大學(xué)生活是人生中一段美好而又關(guān)鍵的時期，而課余時間的利用在很大程度上影響著大學(xué)生的生活，是大學(xué)生進(jìn)一步挖掘潛能，全面發(fā)展的關(guān)鍵。課余時間僅是大學(xué)生活中的一部小插曲，但卻充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的生活觀念。他們以什么樣的生活方式來填充和豐富他們的課余時間，展示了他們以怎么樣的態(tài)度對待生活。身為21世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該通過積極參與大學(xué)的課余活動，獲得知識的同時，增強自主創(chuàng)新意識，提高社會應(yīng)變能力以及心理承受能力，培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操，完善素質(zhì)，掌握一定的勞動技能，增強實際動手能力。希望這次調(diào)查的結(jié)果和總結(jié)能給大學(xué)生和即將成為大學(xué)生的同學(xué)們一些幫助和啟示，也相信大學(xué)生能更好的規(guī)劃和利用課余時間，不斷提高和完善自己，為將來步入社會做好充分的準(zhǔn)備。
二、調(diào)查形式及基本思路
本次活動我們主要采用問卷調(diào)查法
基本思路：
1、小組成員在課余時間咨詢有關(guān)老師，并且查找了相關(guān)書籍，也在在網(wǎng)上了解了有關(guān)當(dāng)代大學(xué)生課余生活時間的現(xiàn)狀的資料，分析現(xiàn)狀及提出疑問，為攥寫問卷調(diào)查以及采訪做準(zhǔn)備。
2、在南京搜索了各大學(xué)城，重點選擇了幾所學(xué)校，小組內(nèi)分為幾個小分隊，分頭行動，在校園內(nèi)路上、教室、圖書館發(fā)問卷以及采訪過往同學(xué)。
3、將調(diào)查問卷集中起來，分類進(jìn)行整理和相關(guān)的計算，繪制成圖表，分析統(tǒng)計結(jié)果。對于采訪記錄進(jìn)行整合、分析，再與問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對比、分析。
4、將結(jié)果進(jìn)行小組集體討論，得到初步結(jié)論。
5、將調(diào)查初步結(jié)論與指導(dǎo)老師進(jìn)行探討，進(jìn)一步得出分析結(jié)論。
6、根據(jù)分析結(jié)果，針對現(xiàn)狀及疑問，攥寫調(diào)查問卷結(jié)果報告，分為電子版與紙質(zhì)版。將此次調(diào)查采訪活動的過程用相機記錄下來，附在報告后，呈現(xiàn)給大家，接受同學(xué)和老師的點評。
7、將結(jié)果報告做成展板及宣傳單或以講演的方式展現(xiàn)給同學(xué)。
三、實踐目的
大學(xué)是一個人走向社會的第一步，當(dāng)一個人從父母親人的羽翼
下走向獨立的生活，他的生活、觀念、思想就無可厚非地發(fā)生了變化。校園生活是學(xué)生生活中必不可少的一部分，而大學(xué)的校園生活卻不僅僅只是學(xué)習(xí)。
大學(xué)生的課余生活，究竟會是怎樣的呢？經(jīng)過高中的枯燥生活，年輕的我們會怎樣裝點自己多彩的生活？不同大學(xué)的學(xué)生們的課余生活會是一樣的嗎？年齡的差異會導(dǎo)致課余時間計劃的不同嗎？各種客觀因素會不會影響我們正常的生活呢？我們經(jīng)過了討論，決定將實踐活動的方向定在了大學(xué)生課余時間的安排上。
有人說，調(diào)查課余時間的安排并沒有什么切實可行的意義，但我們小組覺得并非如此。
當(dāng)今社會的競爭日益激烈，面臨著巨大就業(yè)壓力的大學(xué)生們，應(yīng)該怎樣要求自己，以便能適應(yīng)社會的潮流，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和理想？崇尚自由的大學(xué)氛圍下，每個人都會形成不同的生活態(tài)度，這就體現(xiàn)在我們平時生活的安排上。而現(xiàn)在，隨著快餐文化，拜金主義，網(wǎng)絡(luò)文化等一系列潮流席卷中國，象牙塔里的大學(xué)生們地生活也受到了很大的影響。積極向上，求實篤行的風(fēng)氣越來越弱，取而代之的是頹廢奢侈，空虛不實充斥著大學(xué)生們的生活。這次實踐，我們不僅僅是想得到一些數(shù)據(jù)，更是希望通過這些數(shù)據(jù)使更多的人意識到自己課余生活的意義。課余生活是我們擁有的一筆珍貴的財富，我們應(yīng)該合理地安排它，使自己充實起來。在進(jìn)入到復(fù)雜的社會之前，我們能按自己的意愿生活的實踐也就只有大學(xué)了。為了使
我們的人生不留遺憾，為了仍我們自己有一段美麗的回憶，我們是應(yīng)該將自己的課余時間合理的安排。
我們經(jīng)過討論，決定將調(diào)查重心放在江寧周邊的一些大學(xué)校園。通過對各個學(xué)?；厩闆r，如交通位置，學(xué)生數(shù)量，年級分布，學(xué)生素質(zhì)的了解，我們希望能夠得出一些有意義的結(jié)論。做這個課題我們希望
1、通過比較不同學(xué)校學(xué)生課余時間安排的差異，結(jié)合各校的情況簡要分析出現(xiàn)這些差異的原因。
2、通過比較河海大學(xué)不同年級學(xué)生課余時間安排情況，分析年級對于學(xué)生課余時間安排是否有影響并分析出其原因。
3、結(jié)合調(diào)查的數(shù)據(jù)，提出一個對自身的課余時間安排的反思及范本。
4、鍛煉自己的實踐能力，培養(yǎng)自己看待問題，思考問題，解決問題的能力。
5、通過調(diào)查能引起同學(xué)們對于自己生活和目標(biāo)的思考。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
略
學(xué)生調(diào)查報告
第二篇 低年級學(xué)生自主識字能力培養(yǎng)調(diào)查報告1050字
一、前言
（一）實踐背景
現(xiàn)在是一個信息社會，一個人獲取信息最主要的途徑是閱讀，而閱讀的基礎(chǔ)就是識字量大了，才可能大量閱讀，閱讀量大了，才可能高質(zhì)量表達(dá)。才能主動獲取信息、豐富知識，那么，保證課內(nèi)識字教學(xué)效率，是保證低年級學(xué)生閱讀的重要保證。
再者，識字教學(xué)是語文教學(xué)的起始階段，是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，識字教學(xué)的質(zhì)量不僅直接關(guān)系到孩子閱讀寫作能力，還直接關(guān)系到孩子語文素養(yǎng)的提升。新課標(biāo)規(guī)定:小學(xué)語文低年級識字教學(xué)要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，認(rèn)識常用的漢字1600—1800個。這占六年識字總量的50%還多，識字量如此之大，怎樣化難為易，有效地提高低年級識字教學(xué)的效果，探求出既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又提高識字效率的方法，使學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)，是我們現(xiàn)在急待解決的問題。
（二）可行性分析
本課題符合新課程理念，操作性強，課題圍繞多方面進(jìn)行調(diào)查，容易從不同角度下手進(jìn)行調(diào)查，識字教學(xué)是是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，此課題是解決困擾低年級教師識字教學(xué)究竟應(yīng)該怎么做的瓶頸問題的有效舉措，對于小學(xué)低段識字教學(xué)具有重要意義，并將會在一定程度上豐富識字教學(xué)理論。綜合以上分析，本次實踐調(diào)查具有很大的可行性。
（三）實踐過程
通過對__縣__二小低年級的部分學(xué)生的問卷調(diào)查，了解小學(xué)生關(guān)于識字興趣、能力的現(xiàn)狀，并能針對這種現(xiàn)狀采取有效的措施，提高學(xué)生的識字興趣和水平。
二、調(diào)查對象與方法
（一）調(diào)查對象
__縣__二小二年級隨機選擇50名學(xué)生。其中男28人、女22人。
（二）調(diào)查方法
1.問卷調(diào)查法：__縣__二小二年級的學(xué)生發(fā)放問卷，問卷共發(fā)放50份，回收50份，有效問卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。
2.訪談法：對個別學(xué)生進(jìn)行訪談，了解一些問題。
三、現(xiàn)狀及原因分析
調(diào)查結(jié)果及分析
一、學(xué)生對待識字的態(tài)度。
表現(xiàn)一：消極、厭惡的態(tài)度。問卷顯示，討厭識字的約3%。
表現(xiàn)二：積極、喜歡的態(tài)度。問卷顯示，愿意主動識字的約81%。
表現(xiàn)三：無所謂的態(tài)度。問卷顯示，為識字而識字的約11%。
通過調(diào)查和填寫調(diào)查問卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有一少部分學(xué)生的識字的興趣比較濃厚，也愿意通過多種方式自主識字。但絕大多數(shù)學(xué)生相對來說就比較被動，識字方法單一，為了識字而識字。
綜上所述，學(xué)生識字的積極性不高，因為孩子們?nèi)狈εd趣，缺乏主動。
二、識字效率不高的原因分析
(一)學(xué)生識字方法過于單在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生識字的方法不夠多樣，識字方法只局限在幾種簡單的識字方法，比如：加一加、減一減、換一換，學(xué)生就沒有別的識字方法了，即使教師嘗試著引導(dǎo)學(xué)生，編謎語，講故事，但學(xué)生的思維還是放不開，這與學(xué)生平日的閱讀量少有很大的關(guān)系。
第三篇 精選學(xué)生調(diào)查報告模板集錦1700字
一、調(diào)查目的
當(dāng)今的大學(xué)生是新新人類，對新鮮事物比較好奇，加上大學(xué)生青春陽光、追求時尚的心理特點，而網(wǎng)絡(luò)購物的時尚性和快捷性正符合大學(xué)生的心理.為了了解當(dāng)今青年大學(xué)生的網(wǎng)上消費的情況，更好的發(fā)展大學(xué)生良好健康的消費觀念，以及了解大學(xué)生網(wǎng)購行為以及他們對網(wǎng)購的看法，對在校大一到大三的大學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)購情況調(diào)查.
二、調(diào)查結(jié)果分析
1、本次調(diào)查共發(fā)出40份問卷，回收有效問卷40份.其中女生26人，男生14人.相關(guān)數(shù)據(jù)顯示:其中大一學(xué)生中有9人進(jìn)行網(wǎng)購，比例為22.5%;大二的有15人，占37.5%;大三的有11人，占27.5%.只有5人從沒有過網(wǎng)購經(jīng)歷，占12.5%.
2、本次調(diào)查中，同學(xué)們的網(wǎng)購消費水平數(shù)據(jù)顯示，每月一次的有9個，占總數(shù)的25.7%，有19個的同學(xué)每季網(wǎng)購一次，占54.3%，每年一次的同學(xué)有5個，占14.3%.還有2個，5.7%的網(wǎng)購達(dá)人平均每周一次.每次購物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數(shù)都占總數(shù)的45%，其他金額范圍分布較少.
3、經(jīng)調(diào)查，大學(xué)生網(wǎng)購商品中，服裝產(chǎn)品位居榜首，占到總消費的37.5%，其次是數(shù)碼產(chǎn)品27.5%，在網(wǎng)上買書也是個不錯的選擇，占到總數(shù)的19.5%.相比之下，由于食品的特殊性(保鮮等問題)，卻幾乎無人在網(wǎng)上購買食品.
4、在沒有在網(wǎng)上購物的同學(xué)中，有近60%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)購不安全，而在有過網(wǎng)購行為的同學(xué)中，所有同學(xué)都覺得網(wǎng)購值得信任.另外，在前者中有80%的人以后會嘗試網(wǎng)購.
5、在網(wǎng)購人群中，因為購物方便快捷而選擇網(wǎng)購的占網(wǎng)購人數(shù)的60%，還有一部分同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)購產(chǎn)品種類多樣，可以對比從而挑出性價比高的商品.而在眾多大學(xué)生選擇的購物網(wǎng)站中，有57.1%的大學(xué)生會把網(wǎng)站商品是否齊全作為他們選擇購物網(wǎng)站的主要標(biāo)準(zhǔn).其中，淘寶網(wǎng)名列前茅，有80%的同學(xué)選擇在淘寶購物.
6、在網(wǎng)購過程中，難免會遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達(dá)到45%，其次是商品數(shù)目繁多和網(wǎng)站太多，網(wǎng)上市場太雜亂，有些商品質(zhì)量較差，占30%.
7、同學(xué)們網(wǎng)購為了安全性考慮，付款方式一般都采用支付寶，占比例的60%，貨到付款占22.9%，網(wǎng)上支付占17.1%.
三、大學(xué)生選擇網(wǎng)購的原因:
1、大學(xué)生的追求時尚性，他們跟隨時代趨勢.而且社會生活節(jié)奏的加快，網(wǎng)上購物使大學(xué)生尋求更便捷的生活方式.
2、大學(xué)生一般沒有過多的閑置資金，所以總想在網(wǎng)上淘到物美價廉的商品，而且網(wǎng)購的價格一般比市場上親自買要便宜;
3、網(wǎng)上賣家更多，選擇余地更大，能夠貨比三家選擇性價比高的商品;4、大學(xué)生大多熟練使用計算機，對網(wǎng)購容易接受，而且引導(dǎo)潮流，如今網(wǎng)購就是時尚的潮流;5、網(wǎng)購方便，不去自己花太多時間逛商場，很容易找到自己想要的東西，方便快捷，省時省力.
四、網(wǎng)上購物存在的問題
1、網(wǎng)絡(luò)是個虛擬的世界，網(wǎng)上購物平臺存在一定的風(fēng)險性，這就使得同學(xué)們在網(wǎng)上購物時容易被欺騙，有時候會買到假貨，得不償失.
2、大學(xué)生的金錢大部分都來自于父母，由于網(wǎng)上購物的便捷性和時尚性，使有的同學(xué)花更多的錢更頻繁去網(wǎng)上購物，甚至形成“網(wǎng)購癮”，造成生活費的高度開銷.
3、網(wǎng)絡(luò)上的商品有可能描述不清楚，當(dāng)事人不能夠親身了解商品的質(zhì)量，當(dāng)買到的商品與自己期望的不一致時，較容易形成心理落差.
五、對策分析
1、大學(xué)生要學(xué)會理性購物，網(wǎng)絡(luò)是個虛擬的世界，里面的信息不一定是真實的，當(dāng)在網(wǎng)上購物平臺購物時要細(xì)心謹(jǐn)慎，注意對商品的真假鑒定，防止被騙.
2、在網(wǎng)上購物時，要貨比三家，了解每一個細(xì)節(jié)，購買性價比最高的網(wǎng)絡(luò)商品;當(dāng)購買比較貴重的數(shù)碼產(chǎn)品時，應(yīng)當(dāng)去實體店購買.
3、網(wǎng)上購物平臺管理方也應(yīng)該加強對網(wǎng)絡(luò)購物環(huán)境的整理，營造一個安全可靠的購物環(huán)境，讓廣大買家更能安心淘寶.
六、調(diào)查結(jié)果總結(jié)
通過上述的調(diào)查報告，說明大學(xué)生在網(wǎng)上購物已經(jīng)形成一種流行趨勢.只有一小部分的大學(xué)生不選擇網(wǎng)上購物.阻礙他們開始網(wǎng)購的主要是安全因素，只要他們認(rèn)為網(wǎng)購值得信任了，網(wǎng)購的方便、省時、商品齊群等優(yōu)點一定會吸引大多數(shù)的人開始網(wǎng)購.青年大學(xué)生具有追求時尚和容易從眾的心理特點，而網(wǎng)上購物的快捷性、時尚性，又與大學(xué)生的心理特點相適應(yīng)，這就使得大部分的在校大學(xué)生選擇在網(wǎng)上購物.但是由于網(wǎng)絡(luò)本身存在的弊端，網(wǎng)上購物存在安全隱患是不可忽視的，若操作不當(dāng)或遇到非法分子，就會受到欺騙，造成經(jīng)濟(jì)上的損失.
學(xué)生調(diào)查報告
第四篇 當(dāng)代城市中學(xué)生社會人格狀況調(diào)查報告4600字
作 者：鄒 剛
學(xué) 校：蘭州大學(xué)
年 級：96級
院 系：哲學(xué)與社會學(xué)系
專 業(yè)：社會學(xué)
指導(dǎo)老師：黃少華（副教授）
一、研究的目的與意義
國中學(xué)生而言，其社會人格同其社會的性質(zhì)同樣具有過渡特征，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的人格類型轉(zhuǎn)換的現(xiàn)階段中透視當(dāng)代中學(xué)生的人格特征，哪些透視出時代的特色，而哪些還體現(xiàn)出歷史的束縛。前一點主要出于應(yīng)用的思考，而后者則更多偏重于對社會文化變遷的理論思考，所有這些，構(gòu)成了我們從事調(diào)查的研究目的與意義。
研究方法
對于社會人格的基本界定，我們是這樣把握的：“即是指在特定歷史階段下其一社會群體在互動過程中產(chǎn)生的為群體每個成員所認(rèn)可和接受的群體心理特征。這種心理特征既是社會性的，同時又伴隨價值判斷過程?！鄙鐣烁癞a(chǎn)生于社會行動，是指“行動的個人賦予其行動以主觀意義，行為考慮到他人并在其行動過程中以他人為目標(biāo)”的這樣一種心理特征 。
而研究中的理論假設(shè)則主要采用了類型學(xué)的方法，正如后文斯賓塞的“尚武社會”和“工業(yè)社會”的劃分一樣，我們將社會人格分為傳統(tǒng)與現(xiàn)代的兩種典型，而社會轉(zhuǎn)型中的中學(xué)生社會人格也具有過渡的特征，即舊的社會形態(tài)中的某些社會人格與新的社會形態(tài)對某些社會人格的表現(xiàn)同時在當(dāng)代中學(xué)生身上體現(xiàn)，而且正向后者轉(zhuǎn)化。
在研究中，我們采用了抽樣調(diào)查的方法，將全國所有城市分為大、中、小三等，然后在大中城市中按多階段分層抽樣方法隨機抽取了26個城市作研究對象，共計回收中學(xué)生答卷275份，經(jīng)檢查，結(jié)果客觀有效，問卷質(zhì)量高，并采用spss統(tǒng)計軟件作統(tǒng)計分析，并按照調(diào)查工作計劃中確立的指標(biāo)項目分別作檢驗分析，同時結(jié)合圖書館中的人口學(xué)資料，作了初步的思考。下文中，擬從當(dāng)代中學(xué)生對所處環(huán)境的態(tài)度與感受、偶像崇拜、人格傾向、轉(zhuǎn)型社會人格結(jié)構(gòu)幾方面具體闡述。
二、社會轉(zhuǎn)型期中學(xué)生對所處家庭和學(xué)校環(huán)境的感受和態(tài)度
家庭是影響和作用于個體思想觀念、心理特征和行為方式的主要社會環(huán)境之一，我國素有“三歲看老”的說法，即從一個側(cè)面說明了早期的家庭教育對個人一生的行為規(guī)范、心理特征、價值觀念、生活方式以至個性氣質(zhì)、品德塑造的重要作用，據(jù)鄭杭生先生所編的《社會學(xué)概論新修》 ，家庭對個人的社會化的影響大致有三：①家庭教育和家庭環(huán)境的影響是一個社會化的開端，家庭環(huán)境因素對個人的觀念、心理和行為習(xí)慣會發(fā)生潛移默化的深刻影響。②家庭環(huán)境對個人社會化的另一重要意義在于對兒童的感情和愛的培養(yǎng)，家庭環(huán)境對個人而言，其作為感情交流和體驗愛的主要場所無疑較之其他社會環(huán)境重要得多，豐富的感情交流對一個人感情和心理的正常發(fā)展，有著至關(guān)重要的作用，而這種感情的社會化在很大程度上取決于他所處的家庭感情交流的程度如何。③家庭中父母的權(quán)威對兒童的社會化具有重大影響，家庭環(huán)境中的權(quán)威形象和親子之間的感情交流，使家庭社會化對個體的心理和觀念具有強大的滲透力和塑造力?；诖耍谖覀兊恼{(diào)查中，重點設(shè)計了有關(guān)方面的題目，經(jīng)過初步的統(tǒng)計分析和基于理論的思考，我們認(rèn)為以下幾個方面的問題是頗值得我們思考的。
那么在學(xué)校里，作為“德智體美勞”教育中居首位的“德”又如何呢？調(diào)查結(jié)果：a）9.8％的老師只強調(diào)學(xué)習(xí)，從不教導(dǎo)學(xué)生的品德；b）20.8％的老師強調(diào)的道德品質(zhì)教育雖已在校園內(nèi)列為正規(guī)的課程，但形式老套，所舉的榜樣人物、模范事跡，空洞而缺乏說服力。c）46.4％的老師雖能深入淺出，于日常生活中舉現(xiàn)實例子對學(xué)生作頗有說服力的道德教育，但多半“光說不練”，給學(xué)生所作的示范性作用不強，d）僅有23.4％的老師才能做到不僅課堂強調(diào)品德教育，而且言行一致，以身作則。由此可見，目前中學(xué)課堂上的思想品德教育已有落后于形勢的跡象，德育的空洞無實際內(nèi)容，榜樣人物缺乏時代性，缺乏說服力，不能面對新時期青少年的心理發(fā)展的要求已成為中學(xué)生對德育評價不高的一個主要原因，而實際上，據(jù)“對學(xué)校各科開設(shè)的課程滿意度”之調(diào)查題目的結(jié)果看，中學(xué)政治課的平均滿意度為2.60，已接近取值“③”－－“態(tài)度一般”，即使平均值仍在“一般”與“較滿意”之間，但有近40％的學(xué)生評價很低，這表明了中學(xué)德育改革的勢在必行。
以上列述的道德協(xié)調(diào)狀況；人際溝通狀況；對學(xué)校家庭環(huán)境的滿意度；性生理教育四個方面的問題均是個人社會化過程中非常重要的環(huán)境因素，所以尋找當(dāng)代中學(xué)生對其家庭、學(xué)校環(huán)境的認(rèn)識和感受態(tài)度，是有助于解釋他們的社會人格特征的，這也正是我們羅列出以上的調(diào)查數(shù)據(jù)的原因。
三、偶像崇拜與人格傾向－－從職業(yè)分層的角度看
偶像者，是指人們在生活中具有極高認(rèn)可度的某種人的類型，人們樂于接受這一類型人的行為模式、思維習(xí)慣，以至價值觀。而且逐漸發(fā)展成為一種附著較強烈、情感的社會行動－－崇拜，一個社會有什么樣的偶像，能說明該社會中的主導(dǎo)價值觀及現(xiàn)實階層地位的分布狀況；傳統(tǒng)的價值觀和外來的價值觀，本土文化和舶來文化、現(xiàn)實的社會環(huán)境和理想的人生目標(biāo)等等外在社會因素是怎樣在個人的意識里生根發(fā)芽，并接受與其他思想的碰撞？而偶像崇拜即是這種“內(nèi)化”的一個現(xiàn)實例子，只不過它體現(xiàn)得感情較為強烈罷了，什么樣的社會即會有什么樣的合理性社會人格，“20世紀(jì)60年代以約翰列農(nóng)為首的'甲殼蟲‘搖滾樂隊”成為那代人的世界級偶像，美國前總統(tǒng)卡特也說：“他的精神'甲殼蟲樂隊的精神’－－急躁活躍和認(rèn)真誠懇，嘲諷和理想主義都加在了一起－－成了整個一代人的精神?！?而十余年前在我國曾十分流行的一首歌曲以“跟著感覺走，緊抓住夢的手”的歌詞成為一些年輕人的人生信條，也跟當(dāng)時我國社會的普遍心態(tài)有關(guān)，偶像崇拜與社會人格相互影響的關(guān)聯(lián)由此可見一斑。同時，偶像類型的劃分標(biāo)準(zhǔn)帶給我們一定的困難，因為考慮到某種偶像大多與其職業(yè)有著固定的聯(lián)系，因此我們試圖從職業(yè)分類的角度求解析。在問卷題目中列出的十余種偶像類型－－它們其中大多數(shù)是按職業(yè)類型而確立的，而且這樣做的結(jié)果也能讓我們通過目前社會上的十余種主要職業(yè)在當(dāng)代中學(xué)生心目中地位的分布狀況有一個全面的認(rèn)識，這就是本節(jié)標(biāo)題下附加“從職業(yè)分層的角度看”副標(biāo)題的目的。
富追求的理想目標(biāo)，相比之下，選擇“著名政治家”為崇拜偶像的只占4.9％，選擇“優(yōu)秀教師”作崇拜偶像的僅占2.2％，由此我們可以想像雖然師范院校在高考中也是報考的熱門，但在報考的考生中又有多少人是以當(dāng)老師為人生的理想呢？傳統(tǒng)的偶像在當(dāng)代中學(xué)生心目中已日益顯得沒有魅力，其中選擇“生產(chǎn)勞?！钡谋壤畹停瑸?.9％，只有極少數(shù)的中學(xué)生期望未來作一個“優(yōu)秀的工人”。
由以上的數(shù)種偶像崇拜的排列狀況看，在當(dāng)今中學(xué)生的社會人格結(jié)構(gòu)中，有一些新的特點出現(xiàn)，樂于表現(xiàn)自我，注重自身的獨立性，敢于直言利益，注重職業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入和社會地位，對強調(diào)奉獻(xiàn)而回報不高的職業(yè)類型興趣不大?；蛟S我們可以說這是功利的一代，但事實上，這正是商品經(jīng)濟(jì)所呼喚的社會人格。他們是歷史與文化的適應(yīng)者，但更是未來的開拓者。
轉(zhuǎn)型社會中社會人格也發(fā)生從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的過渡。而在此過渡階段便呈現(xiàn)了兩種截然不同的社會人格類型的嬗變。美國社會學(xué)思想家在其“尚武社會”與“工業(yè)社會”的劃分中，對“尚武社會”的社會成員的精神特征歸納為：“一致、服從、忠誠、墨守成規(guī)、無創(chuàng)新精神、依賴權(quán)威，以及關(guān)于現(xiàn)狀既是自然的又是惟一可能的信念。由具有這種思想組成的社會必然是保守的和敵視創(chuàng)新的，不靈活的及難以重新組織的……?！倍麑τ凇肮I(yè)社會”的描述則為：“……個人更注重個人的利益；不強求價值信念的同一（這實際上意味著整個社會中的人們更具備”寬容“和”同情“的精神，但須注意，這里”同情“指的是類同于馬克思·韋伯所提出的”解釋性的理解“，即”是指在獲得關(guān)于指導(dǎo)行動者的動機的知識的理解行為“ ，頗類似于孔子的”忠恕之道“里的”盡己之心和推己及人“ ，也就是能站在他人的立場上，以他人的價值觀念看待事物）；愿意在價值多元化的組織中而不愿在強制性的組織中生活；強調(diào)個人的努力，視自致的社會角色的價值高于先賦的社會角色的價值；尤其重視個人的獨立意識和求新求變精神，而不愿受制于一般輿論的束縛；對待他人更顯尊重但不屈服迷信權(quán)威；不愿受他人的役使而力求保持合作的伙伴關(guān)系?！?/p>
當(dāng)然，以上兩種社會類型的劃分僅僅是兩種理想型的劃分，而就目前我國的階段看，處于這兩者的中間階段，也就明顯地帶有社會人格的過渡特征，在社會的轉(zhuǎn)型期中，無疑也會帶有一些市場經(jīng)濟(jì)體制下的消極影響，人的發(fā)展?fàn)顩r也會具有一些新的變化，如人格分離、心理浮躁、焦慮和動蕩不定、價值觀困窘、行為易失范等等。但從歷史的取向上看，塑造經(jīng)濟(jì)關(guān)系及意識上獨立自主的個人是市場經(jīng)濟(jì)的要求，市場要求個人具有與企業(yè)同樣的主體地位，淡化依賴性；而且更要求人的平等意識，這不僅指人的法律地位平等，更注重的是平等的競爭，當(dāng)然這種競爭的平等“只能是機遇均等，而不能是完全的平等……” ；同時更鼓勵個人具有風(fēng)險意識，“高風(fēng)險投入才能有高收益回報”的觀點已深入人心；人們互相之間的社會互動帶有信息社會的“廣而不深”的時代特征，更重功利和時效；極為重視契約型的人際關(guān)系；由于人的自主性及自尊心大為增強，故尊重他人，持合作精神與人共事已成為社會的共識；強調(diào)機遇，在獲取社會價值目標(biāo)上有時甚至存在僥幸的心理，如期望靠彩票發(fā)大財而促成摸獎的火爆場面的現(xiàn)實寫照；凡此種種社會心態(tài)的演變及社會人格的變化，我們認(rèn)為均會深刻地影響當(dāng)代中學(xué)生的社會人格的形成。市場經(jīng)濟(jì)已向新時代的人格作出了要求，那么，當(dāng)代中學(xué)生是否適應(yīng)這種挑戰(zhàn)呢？
四、當(dāng)代中學(xué)生社會人格結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的分析
低贊同度等級層：屬于此層中的社會人格共有6項：分別是⑤“獨立思考”（4.4％）；⑥“慷慨大方”（1.9％）；⑧“有合作精神”（1.9％）；⑨“尊老愛幼”（3.6％）；10“勤儉節(jié)約”（1.4％），這些社會人格在當(dāng)代中學(xué)生心目中屬于不被重視的類型，他們中只有很少一部分人才認(rèn)為其為“最重要的品質(zhì)”。“勤儉節(jié)約”雖是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，但在當(dāng)今社會環(huán)境下的青少年已不再信奉他們的父輩所秉承的經(jīng)濟(jì)觀，更多的人體現(xiàn)出一種理財?shù)男掠^念，他們講求生活的質(zhì)量，卻又不會輕視每一分錢，該花的決不吝惜，不該花的決不胡花，故只有1.9％的人贊同“慷慨大方”為最重要品質(zhì)。而“尊老愛幼”的比例之低，則恐怕要歸咎于現(xiàn)代家庭中子女的地位畸形偏高，中學(xué)生普遍有“小皇帝”心態(tài)。他們對這樣的傳統(tǒng)美德，缺乏較深的體會。在生活中養(yǎng)尊處優(yōu)，不能吃苦，因此也不大贊同“工作勤奮”的踏實態(tài)度，由于上述家庭、學(xué)校的某些原因，現(xiàn)代中學(xué)生的獨立性也不夠強，同時現(xiàn)行的教育體制中鼓勵學(xué)生思辨精神的因素甚少，故中學(xué)生也普遍未認(rèn)識到“獨立思考”的重要性。最后，中學(xué)生中“缺乏合作精神”的態(tài)度是最令我們擔(dān)憂的，隨著社會分工的日益專門化，以及人們的社會交往日漸變得“大量化、深度淺”的特征，個人要想在未來的社會中獲得成功而又缺乏合作精神則無異于天方夜譚，當(dāng)代中學(xué)生未能認(rèn)識到這一點，而過分強調(diào)個人的能力，以個人為中心，這是極為有害的。
總 結(jié)
在對當(dāng)代中學(xué)生的社會人格現(xiàn)狀的調(diào)查研中，看到了光明的一面，也看到了不足之處。當(dāng)代中學(xué)生正以一種具有時代特征的身影走進(jìn)我們的研究視野。理性化與功利化并存，日益渴求獨立卻缺乏理解，欲自立而又不能完全自立的他們無疑是我們國家、民族未來的希望，歷史選擇了他們并塑造他們，他們的社會人格將是21世紀(jì)中國占主導(dǎo)地位的社會人格，社會在進(jìn)化、人也同樣在進(jìn)化，誠摯地希望其中那些不和諧的音符不會影響這一首瑰麗的交響曲。
點 評
本文運用類型學(xué)的方法，對當(dāng)代城市中學(xué)生的人格狀況進(jìn)行了定量的研究，體現(xiàn)了作者對社會學(xué)調(diào)查方法的較好把握。不過相對而言，作者對社會理論的把握尚有一定的差距。
蘭州大學(xué)：黃少華副教授
第五篇 中學(xué)生暑假打工的調(diào)查報告1450字
中學(xué)生暑假打工的調(diào)查報告范文
一、調(diào)查主題：關(guān)于__縣__鎮(zhèn)中學(xué)生暑假打工的調(diào)查報告
二、調(diào)查人：__一中高二__班__
三、前言：
㈠調(diào)查目的：了解中學(xué)生對于父母等的依賴程度和對自身的磨練認(rèn)識
㈡調(diào)查時間：__.08.01
㈢調(diào)查地點：__縣__鎮(zhèn)
㈣調(diào)查方式：對于街坊鄰居進(jìn)行問卷調(diào)查
四、調(diào)查體會：
實踐是體驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，許多大學(xué)生都希望找到適合自己的職業(yè)，我覺得，作為一名高中生的我，應(yīng)該早些立足于社會實踐，這次實踐過程雖然很辛苦，但是這樣才能積累經(jīng)驗，因為這些經(jīng)驗就是無形資產(chǎn)，在關(guān)鍵時刻就會顯現(xiàn)出作用。
五、正文
中國有句俗話：“窮人家的孩子早當(dāng)家”，在當(dāng)今看來確實如此。自計劃生育實行以來我們這代90后就出現(xiàn)了兩種情況，一種就是父母嬌生慣養(yǎng)最后恨鐵不成鋼，另一種就是從小立志最后成就夢想，當(dāng)然，這其中的艱辛可想而知了……同樣都是在象牙塔中長大，往往就是有人選擇做井底之蛙，只有少數(shù)人選擇海闊天空，兒這兩者正是我這次調(diào)查報告要探討的問題。
一說起吃得苦，我就想起了我的鄰居，她今年正好初中畢業(yè)，中考不是很理想，正準(zhǔn)備就讀長沙護(hù)校，暑假她就在新華書店打暑假工，薪水也不低，正好可以磨練自己，我不禁想起和她年紀(jì)大小的不知有多少正吹著空調(diào)吃著零食看著電視……
為此，我在街坊鄰居展開了一次問卷調(diào)查：(以下為問卷調(diào)查樣式)
關(guān)于中學(xué)生暑假打工的問卷調(diào)查
您好！首先非常感謝您犧牲寶貴的時間支持這次調(diào)查問卷，以下共十個問題，九個選擇題，在您認(rèn)同的`選項上打鉤，最后是一個建議題，熱情歡迎您對此次問卷調(diào)查提出寶貴的意見！
1.您覺得現(xiàn)在就業(yè)形勢會繼續(xù)嚴(yán)峻下去嗎？
會( ) 不會( ) 不知道( )
2.您認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該在暑假期間打工嗎？
是( ) 否( ) 其他( )
3.如果可以，您支持您的孩子在暑假期間打工嗎？
支持( ) 不支持( ) 其他( )
4.您送您孩子去打工是希望賺錢還是磨練您的孩子？
賺錢( ) 磨練( ) 其他( )
5.以下暑假工類型您會給您的孩子選哪樣？
輕松但薪水低( ) 辛苦但薪水高( ) 孩子做主( )
6.您覺得您的孩子能勝任暑假工的工作嗎？
能( ) 還好( ) 不能( )
7.您認(rèn)為暑假工男孩多還是女孩多？
男孩( ) 女孩( ) 差不多( )
8.您認(rèn)為中學(xué)生暑假打工利大于弊還是弊大于利？
前者( ) 后者( )
9.您親朋好友的小孩有暑假打工的嗎？
有( ) 沒有( ) 不清楚( )
10.您對本次調(diào)查問卷有什么建議呢？
建議:
非常感謝您對于本次調(diào)查的支持，希望不會耽誤您寶貴的時間！
打工的途徑或者形式多種多樣，只要是對社會有益，對自己積累人生經(jīng)歷有益，還能夠有少量收入，就可以毫不猶豫的參與其中。當(dāng)今大人普遍同意孩子應(yīng)該在適當(dāng)時間提早涉足社會生活，磨練自己以免日后走出社會能夠適應(yīng)社會，不得不說，作為一名高二學(xué)生的我，在電視節(jié)目中就已經(jīng)了解到社會是有多么的殘酷、多么的現(xiàn)實，當(dāng)然這只是一種磨練的過程。我們應(yīng)該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來作為自己的目標(biāo)和要求。人生需要設(shè)計，但是這種設(shè)計不是憑空出來的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預(yù)示著的人生的收獲即將開始，不經(jīng)風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能輕輕松松成功！
面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得中學(xué)生應(yīng)該提早轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己以后的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。因為知識要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實踐的經(jīng)驗和鍛煉。慶幸的是我們還是在校學(xué)生，我們只有真正的把本領(lǐng)學(xué)好，才能在未來真正進(jìn)入社會時不至于這樣不知所措。
第六篇 高校學(xué)生消費調(diào)查報告1300字
本調(diào)查旨在分析大學(xué)生特別是貧困生大學(xué)生的消費行為，了解他們目前的消費情況，以期挖掘潛在的問題，并提出相應(yīng)有效的改善措施，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，樹立科學(xué)合理的消費觀。
一、對象與方法
1.對象：筆者對華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、汕頭大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣東商學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)珠海校區(qū)等面向全國招生的普通高等院校的大學(xué)生進(jìn)行隨機性匿名問卷調(diào)查和訪談。接受調(diào)查共320人，平均年齡20.8歲，平均年級為2.1年級。
2.方法:一是采用問卷調(diào)查法。問卷內(nèi)容是根據(jù)大學(xué)生消費的相關(guān)情況自行設(shè)計，經(jīng)預(yù)試、反復(fù)修改后形成，問卷題型主要采用選擇題的形式。本次調(diào)查共收回問卷發(fā)145份，有效問卷138份;二是網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，通過qq、email、留言板等方式讓各大高校的部分學(xué)生網(wǎng)上答卷。填寫網(wǎng)上調(diào)查問卷的人數(shù)110人，問卷做到了隨機發(fā)放;三是一對一談話或座談會等形式獲取信息，進(jìn)一步了解被調(diào)查者的消費心理和價值取向。訪談的方式隨機選擇了愿意接受訪問的65人.三種形式形成互補，相互促進(jìn)，使我們的研究更具客觀性。
3.資料處理：全部原始數(shù)據(jù)采用e_el __進(jìn)行分析和統(tǒng)計。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
1.月消費總額貧富差距大。大學(xué)生總體的月消費額主要集中在350元～500元和500元～800元這一幅度，少于350元或多于1200元的兩極分化現(xiàn)象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少于350元。貧困生的生活標(biāo)準(zhǔn)與消費能力與普通學(xué)生差距相當(dāng)大。
2.飲食方面開銷大。無論是否貧困生，飲食開支在消費總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費構(gòu)成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請同學(xué)吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學(xué)生消費高的一個原因，這說明大學(xué)生已經(jīng)逐漸有了社會交際方面的消費。
3.通訊網(wǎng)絡(luò)費用過高。被調(diào)查人群中，對手機的擁有率為92%，其中70%的貧困生也擁有手機。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)每月的手機費用集中在50元～100元，貧困生的手機費用一般能控制在50元以下。也有14%的同學(xué)每月的手機費用高達(dá)150元以上。
4.“游玩費”、“戀愛費”逐漸增長。隨著旅游的概念進(jìn)入現(xiàn)代消費，大學(xué)生也逐漸有了這方面的花費。據(jù)了解，大學(xué)生平均一年內(nèi)會出游兩次，跟集體出游或是與三兩好友同游。另外，調(diào)查中占30%的大學(xué)生在談戀愛，他們每月用于戀愛的費用都是200元～350元之高。這是當(dāng)代大學(xué)生中出現(xiàn)的一種不甚合理的消費。學(xué)生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。
5.先進(jìn)的消費方式悄然成風(fēng)。大部分學(xué)生購物都喜歡現(xiàn)金消費，三分之一左右的同學(xué)喜歡銀行卡信用卡消費方式?？梢?，一些比較先進(jìn)的消費方式已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生的生活中。大大小小的校園卡、銀行借記卡會成為大學(xué)生錢包里的必備品。學(xué)生使用信用卡也逐漸悄然成風(fēng)。
6.男女生間的消費差異。調(diào)查結(jié)果顯示：現(xiàn)代的大學(xué)生中，男女方戀愛支出基本成持平趨勢，部分女生戀愛支出還甚至超過了男生。在建立和培養(yǎng)自己人際關(guān)系方面，男生的開銷遠(yuǎn)比女生大，而在形象包裝方面，女生又會略勝一酬。在對于是否會計劃月生活費的這一項調(diào)查中，選擇有計劃的女同學(xué)僅為28.4%，男同學(xué)則為37.1%。
第七篇 關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)原因調(diào)查報告550字
近年來，我校學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，盡管校方和鎮(zhèn)政府采取了相應(yīng)措施，但返校者無幾，什么原因促使這些同學(xué)流向社會呢？帶著這些問題，我對46名學(xué)生(占總數(shù)的93.9%)輟學(xué)原因進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過與這些同學(xué)及其家長的接觸，我覺得以下幾點應(yīng)引起有關(guān)部門深思：
第一，農(nóng)民負(fù)擔(dān)過重，家庭貧困，是導(dǎo)致我校學(xué)生輟學(xué)的主要原因。在46人中，因此原因輟學(xué)的有29人，占總數(shù)的63%。我們看到，許多家庭家徒四壁，尤其是1998年嚴(yán)重洪澇災(zāi)害帶來的影響，更讓農(nóng)民雪上加霜。許多學(xué)生家長表示：誰不想讓子女有出息？但是每人只有四五畝地，即使每畝地純收入100元，年人均純收入也只有四五百元，村上還要扣著，留那，哪有錢供子女念書？有一村學(xué)生家長干脆說：念不起，念不起！書可以借舊的用，食宿費得自己花吧？一個月百八十元錢吶，上哪弄去？
第三，因師生關(guān)系緊張，學(xué)校收費較高等原因而輟學(xué)的4人，占總數(shù)的8.7%。一位不愿透漏姓名的同學(xué)說：老師看不慣我，總找我的茬兒，我也不愿意見到她！據(jù)了解，其他輟學(xué)生也大都與老師關(guān)系緊張有關(guān)系，他們害怕見老師那張嚴(yán)肅的臉。
盡管我們的調(diào)查是淺層次的，我們歸納出的幾點原因也未見的完全合乎實際情況，但我們還是希望有關(guān)方面予以關(guān)注，從長遠(yuǎn)計，把這些流向社會的輟學(xué)生動員回學(xué)校。
第八篇 學(xué)生消費調(diào)查報告4450字
組長：__
成員：__
二、 調(diào)查結(jié)果與分析
調(diào)查組的10名成員均來自育才小學(xué)五(5)班，我們分成若干小分隊，利用雙休日和放學(xué)后的時間，在市區(qū)文昌廣場、肯德基文昌店、部分小學(xué)校園門口開展了調(diào)查活動。本次調(diào)查我們共發(fā)放了家長問卷和學(xué)生問卷各50份，收回有效家長問卷47份和學(xué)生問卷48份，其中98%的調(diào)查對象為揚州市區(qū)小學(xué)獨生子女及其家長。問卷形式為單項或多項選擇，問卷內(nèi)容涉及家庭收入狀況、學(xué)生零花錢的、數(shù)量和支配方式，家長為孩子的日常支出、平時的消費習(xí)慣等多方面內(nèi)容。經(jīng)過問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，我們得出了以下調(diào)查結(jié)果：
(一)大部分家庭對子女的消費有一定約束
調(diào)查對象中，月收入4000以上的家庭占46.8%，3000—4000元的占36.17%，500—1500元的占4.25%、1500—3000元占19.15%，家庭月收入在500元以下的只占6.38%，被調(diào)查對象中，低收入家庭只占少數(shù)。
在這些家庭中，除了3名同學(xué)平時沒有零花錢外，大部分小學(xué)生都有一定的零用錢可支配，其中62.5%的同學(xué)每月零花錢在50元以內(nèi)，16.7%的同學(xué)每月零花錢在50—100元之間，有8.3%的同學(xué)每月零花錢在100—150元之間，150元以上的只占8.3%。每月為孩子的零食飲料支出，60%以上的家長控制在100元以下，超過100的占40%左右。
可見小學(xué)生每月零花錢的數(shù)量并不和家庭收入成正比，不管家庭收入如何，大部分家長對孩子的月消費能盡量控制在50元以內(nèi)，說明家長們對子女的消費并不是沒有約束的。當(dāng)他們給孩子零花錢作為獎勵時，65.96%的家長會控制在50元以內(nèi)，只有12.76%的家長會給孩子100元以上的獎勵，這一點還是令人欣慰的。
(二)與子女教育有關(guān)的家庭消費占較大比重
被調(diào)查家庭中有近60%的家長都在雙休日為孩子安排了興趣班課程，有關(guān)子女的各項支出中，占據(jù)前兩位的是：上興趣班(占80%以上)和買書(近60%)。
此外，花費在為孩子買衣服、外出吃飯和娛樂的支出分別占34%、8.5%和12.7%。調(diào)查中，72%以上的家長偶爾帶孩子到西餐廳就餐，每周去一次的有3位，半月一次的有4位，每月一次的有7位。除了帶孩子吃西餐以外，還有不少家長在雙休日會帶孩子去圖書館、看電影或外出游玩。
(三)大部分小學(xué)生可支配的零花錢十分可觀
除了每月能從父母手中領(lǐng)到固定金額的零花錢，大部分孩子還會有一些其他“收入”，如爺爺奶奶額外給的零花錢、過年時數(shù)量可觀的壓歲錢。在被調(diào)查的48名小學(xué)生中，有4人過年能收到4000元以上的壓歲錢，3000—4000元的有8人，19名同學(xué)的壓歲錢在1500—3000元之間，15人在500—1500 元之間，500元以下的只有3人。
此外，每當(dāng)他們學(xué)習(xí)取得了進(jìn)步、考試得了第一名、幫著家里做家務(wù)也都會得到不同的獎勵。所有被調(diào)查的家長都表示在上述情況下，會對自己的子女采取一定的獎勵措施，而且一般都是物質(zhì)獎勵。不過，大部分家長會選擇一些有意義或有紀(jì)念價值的獎勵，如書籍、文具、衣服，也有的家長會隨便買一些零食，或者直接給錢。總之，大部分小學(xué)生手中可支配的零花錢還是十分可觀的。
(四)小學(xué)生獨立消費現(xiàn)象占相當(dāng)比重
在被調(diào)查的小學(xué)生中，如果要買東西，有58.3%的同學(xué)會和家人商量后決定，有33.3%的同學(xué)通常自己做主，只有8.4%的同學(xué)完全由家長決定。這說明小學(xué)生們相對獨立完成消費行為的超過半數(shù)，完全獨立完成消費行為的也占不小的比重。
我們分析認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生具有較強的消費可支配能力，是與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展密不可分的。一方面家庭消費水平普遍上揚，家長有能力滿足孩子的消費意愿，另一方面，獨生子女的地位也決定了他們的消費愿望往往能夠得到充分的滿足。有些家境并不寬裕的家長寧愿自己吃少點、穿差點，也愿不讓孩子受到委屈，有的家長貪圖輕松享受，只要子女不去打擾他們，要多少錢就給多少錢，而另一些公務(wù)繁忙的家長，由于覺得愧對孩子，便常常以金錢補償。
關(guān)于民辦高校大學(xué)生消費觀調(diào)查報告
摘要：本文通過對湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生消費觀調(diào)查問卷資料的統(tǒng)計分析，并針對問題和產(chǎn)生原因提出了針對性的建議，以促使民辦高校大學(xué)生樹立正確的消費觀，向健康、和諧、有序的方向發(fā)展。
關(guān)鍵詞：民辦高校大學(xué)生;消費觀;理性消費
在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的狀態(tài)下，人們的生活水平日益提高，民辦高校大學(xué)生群體的消費觀也引起了越來越多人的關(guān)注，這是一個矛盾的群體。大學(xué)生年齡較輕，有著與社會其他消費群體不同的消費行為;民辦高校大學(xué)生一方面消費需求較高，另一方面未獨立的經(jīng)濟(jì)又制約著他們的消費。為了解當(dāng)前民辦高校大學(xué)生在消費觀、消費與閑暇方式、理財?shù)确矫娴默F(xiàn)狀，我們以湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例，成立課題組對民辦高校大學(xué)生消費觀進(jìn)行了調(diào)查。
一、民辦高校大學(xué)生消費觀調(diào)查情況分析
我們主要采用問卷調(diào)查法和個案訪談法，在湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院共發(fā)放350份問卷，收回336份問卷，回收率為96%，有效問卷率為96%，收回問卷有效。按照隨機發(fā)放形式，在回收上來的調(diào)查問卷中，男性大學(xué)生占40.3%，女性大學(xué)生占59.7%;大一占45% ，大二占33%，大三占12%，大四占10%;獨生子女占29%，不是獨生子女的占71%;農(nóng)村所占比重為42.3%，城鎮(zhèn)為36.2%，城市為21.5%。調(diào)查結(jié)果如下：
1、理性消費是主導(dǎo)
在這次問卷調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，理性消費觀仍然占主導(dǎo)地位。這也說明了我學(xué)院大學(xué)生越發(fā)成熟懂事。當(dāng)在決定要進(jìn)行某項消費時，選擇商品的實用性占62.8%，價格占34.2%，商品的品牌、檔次占11.4% ， 隨大流占1.4%，其他占7.4%。可以看出，商品的實用性占了最大比重，大部分學(xué)生在購買時考慮了商品的實用性，但也注重品牌與價格的影響。因此可以說我院大學(xué)生是充滿感性而富有理性的消費觀。在消費傾向調(diào)查中，以經(jīng)濟(jì)實惠為主占37%，兼顧實惠和高標(biāo)占37%，盡量追求高標(biāo)準(zhǔn)占11%，看心情占25%，其他占1% 。這樣的選擇也就是我們常說的物美價廉，這表現(xiàn)出大部分同學(xué)基本上能做到理性消費。而當(dāng)強烈地想要某樣?xùn)|西卻發(fā)現(xiàn)錢不夠時，35%的同學(xué)選擇放棄購買，25%的同學(xué)選擇自己存錢，這也反映出我院大學(xué)生在消費方面是實際、理性和冷靜的。
2、兩極分化明顯，消費方式呈多樣化
在本次調(diào)查中，月消費 600—1000元的占62.8%，600元以內(nèi)的占15.7%，1000元—__元占22.5%。由此可以看出，我院絕大多數(shù)學(xué)生能合理安排自己的消費，但仍然有一部分學(xué)生消費過高，兩極分化明顯，所以民辦高校在教育方面應(yīng)適當(dāng)注意學(xué)生在個人消費觀念上是否存在誤區(qū)，并且給予及時的幫助和引導(dǎo)，使其樹立積極健康的消費觀。
在大學(xué)生的日常消費調(diào)查中，日常生活所需占71.4%，交通、通訊占87.1%，購物(服飾、飾品)占5%，學(xué)習(xí)占18.6%，娛樂、交際占28.5%，戀愛消費占11.4%，其他占7.4%。由此可以看出我院學(xué)生的消費支出大部分是用來滿足日常生活的。人際交往消費的比例28.5%，并且呈迅速上升趨勢。無論是在校內(nèi)還是校外，當(dāng)今大學(xué)生的各種活動都較以前增多，加上城市生活氛圍，戀愛等諸多因素影響，大學(xué)生的消費方式呈多樣化。
3、理財意識淡薄
調(diào)查顯示，41%的學(xué)生很少有記賬習(xí)慣，而32%的學(xué)生根本從來沒有記賬的習(xí)慣，錢莫名其妙的花光了。66%的學(xué)生生活費剛好夠應(yīng)付日常各項開支，如有意外開支就會變得緊張，基本沒有存款可言。78%的學(xué)生在自己所熱衷的方面，會控制不住自己。當(dāng)學(xué)生有盈余時，存在銀行占56%，改善物質(zhì)生活占20%，購書、cd等豐富精神生活的僅占8%，可以看出學(xué)生用在學(xué)習(xí)方面的錢很少。在問到您認(rèn)為您的理財能力如何？較差，花錢沒計劃占 24%，一般占52% ，有較強的理財能力占24%。我院大部分學(xué)生覺得自己理財能力一般，民辦高校應(yīng)該加強對學(xué)生的理財觀念的教育。
4、金錢、消費觀健康合理
當(dāng)被問到心中合理的消費狀態(tài)時，67%的學(xué)生選擇了錢不宜太多，讓每個月有結(jié)余，可供自己支配就行。很多學(xué)生都認(rèn)識到了父母之錢來之不易，應(yīng)該節(jié)儉，這樣的金錢消費觀是十分健康的。被調(diào)查者中沒有盲目拜金與攀比現(xiàn)象，也沒有奢侈消費等不良風(fēng)氣。結(jié)余的生活費大部分學(xué)生都選擇會存起來。在您期望一個月的月消費大概多少元時，選擇600—1000元的占70%，600元以內(nèi)的占15.7%，1000-__元的占14.3%。您對現(xiàn)在的消費狀況是否滿意的調(diào)查中，很滿意占17%，沒考慮過、無所謂占10%，還好占59%，不滿意占12% ，很不滿意占2%。說明我院學(xué)生的消費觀健康合理，他們能從自己家庭的實際情況考慮，合理安排消費，在條件允許的情況下，適度消費。
5、經(jīng)濟(jì)獨立意識較弱
當(dāng)問及您的生活費的主要來源時，父母給予占61%，勤工助學(xué)、獎學(xué)金占7%，做家教占2%，校外兼職占2% ，助學(xué)金占19%，其他占7%?？梢钥闯鑫以捍髮W(xué)生的生活費現(xiàn)在主要是靠父母及家人的給予，還有一部分同學(xué)是靠國家和學(xué)校的獎助學(xué)金，自己外出掙錢的不多，大部分學(xué)生也沒有打工經(jīng)歷。在您對自己賺錢找兼職工作的態(tài)度的調(diào)查中，不考慮，浪費時間占10%，無所謂占40% ，很有興趣，鍛煉自己的能占46%，沒辦法，生活所迫占4%。很有興趣，鍛煉自己的能力占46%，看來我院大部分學(xué)生還是看到了它的重要性，很愿意同社會接軌。他們充分認(rèn)識到了積累社會經(jīng)驗的重要性，并愿意付諸于行動，但還有40%的學(xué)生對外出兼職是無所謂的態(tài)度，在這個問題上，民辦高?？梢越o予學(xué)生一定的引導(dǎo)，避免學(xué)生在勤工儉學(xué)的過程中上當(dāng)受騙，給他們創(chuàng)造一個良好的勤工儉學(xué)的環(huán)境。
二、民辦高校大學(xué)生消費觀的建議
針對以上的調(diào)查分析及我院學(xué)生的消費情況，對我院大學(xué)生的消費觀提出以下幾條建議，僅供各民辦高校在樹立正確大學(xué)生消費觀方面的參考。
1、加強消費觀教育
亞里士多德曾指出：“一個人如果沒有受到很好的教育就會成為浪費的。”因此，各民辦高校要加強在大學(xué)生中進(jìn)行“儉而有度，合理消費”的教育，引導(dǎo)大學(xué)生在消費時要獨立判斷，不要盲目攀比高消費，特別是要注意減少隨意性消費，真正做到理性消費。教育大學(xué)生明確自己的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)消費是主導(dǎo)，生活消費是保障，娛樂消費是補充。反對享樂主義的消費方式，培養(yǎng)和樹立理性消費的觀念。加強消費觀教育的形式可以靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生理性消費，幫助學(xué)生樹立科學(xué)、合理的消費觀。
2、樹立量力消費的觀念
學(xué)生個人消費作為一種經(jīng)濟(jì)行為，首先它是受個人和家庭的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)制約的，所以古人告誡我們消費要“量入為出，量力而行”。民辦高校大學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活，沒有固定的收入來源，依靠父母和家庭維持消費，雖然個別學(xué)生家庭條件較好，但也應(yīng)該樹立量力消費的觀念。要體諒父母掙錢的艱辛，珍惜父母提供的每一分支持和幫助，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的作風(fēng)，反對超前消費和高消費，慎行借錢消費。因此，要求民辦高校大學(xué)生，樹立量力消費的觀念。
3、加強理財常識的傳授
民辦高校大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少，不能理性的進(jìn)行消費，沒有理財?shù)挠媱潯ａ槍@種情況，民辦高校應(yīng)當(dāng)組織專門的主題班會、開設(shè)相應(yīng)的消費教育課程或消費知識講座，同時充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，成立相應(yīng)的協(xié)會，開展消費問題調(diào)查、消費有獎問答或知識競賽等。理財常識應(yīng)包括經(jīng)濟(jì)金融常識及個人理財技能方式等，在開設(shè)的相關(guān)課程里面，進(jìn)行專門的講解，鼓勵大學(xué)生考理財規(guī)劃師證，并鼓勵大學(xué)生制訂個人理財計劃。民辦高校要教育學(xué)生按照理財計劃，定期盤點自己的消費，以求做到使自己消費全程基本平衡。
因此，民辦高校在教育方面應(yīng)適當(dāng)注意學(xué)生在個人消費觀念上是否存在誤區(qū)，并且給與及時的幫助和引導(dǎo)，以促使民辦高校大學(xué)生樹立正確的消費觀，向健康、和諧、有序的方向發(fā)展。
第九篇 低年級學(xué)生自主識字能力培養(yǎng)的策略研究調(diào)查報告1100字
低年級學(xué)生自主識字能力培養(yǎng)的策略研究調(diào)查報告
一、前言
（一）實踐背景
現(xiàn)在是一個信息社會，一個人獲取信息最主要的途徑是閱讀，而閱讀的基礎(chǔ)就是識字量大了，才可能大量閱讀，閱讀量大了，才可能高質(zhì)量表達(dá)。才能主動獲取信息、豐富知識，那么，保證課內(nèi)識字教學(xué)效率，是保證低年級學(xué)生閱讀的重要保證。
再者，識字教學(xué)是語文教學(xué)的起始階段，是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，識字教學(xué)的質(zhì)量不僅直接關(guān)系到孩子閱讀寫作能力，還直接關(guān)系到孩子語文素養(yǎng)的提升。新課標(biāo)規(guī)定:小學(xué)語文低年級識字教學(xué)要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，認(rèn)識常用的漢字1600—1800個。這占六年識字總量的50%還多，識字量如此之大，怎樣化難為易，有效地提高低年級識字教學(xué)的效果，探求出既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又提高識字效率的方法，使學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)，是我們現(xiàn)在急待解決的問題。
（二）可行性分析
本課題符合新課程理念，操作性強，課題圍繞多方面進(jìn)行調(diào)查，容易從不同角度下手進(jìn)行調(diào)查，識字教學(xué)是是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，此課題是解決困擾低年級教師識字教學(xué)究竟應(yīng)該怎么做的瓶頸問題的有效舉措，對于小學(xué)低段識字教學(xué)具有重要意義，并將會在一定程度上豐富識字教學(xué)理論。綜合以上分析，本次實踐調(diào)查具有很大的可行性。
（三）實踐過程
通過對__縣__二小低年級的部分學(xué)生的問卷調(diào)查，了解小學(xué)生關(guān)于識字興趣、能力的現(xiàn)狀，并能針對這種現(xiàn)狀采取有效的措施，提高學(xué)生的識字興趣和水平。
二、調(diào)查對象與方法
（一）調(diào)查對象
__縣__二小二年級隨機選擇50名學(xué)生。其中男28人、女22人。
（二）調(diào)查方法
1.問卷調(diào)查法：__縣__二小二年級的學(xué)生發(fā)放問卷，問卷共發(fā)放50份，回收50份，有效問卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。
2.訪談法：對個別學(xué)生進(jìn)行訪談，了解一些問題。
三、現(xiàn)狀及原因分析
調(diào)查結(jié)果及分析
一、學(xué)生對待識字的態(tài)度。
表現(xiàn)一：消極、厭惡的態(tài)度。問卷顯示，討厭識字的約3%。
表現(xiàn)二：積極、喜歡的態(tài)度。問卷顯示，愿意主動識字的約81%。
表現(xiàn)三：無所謂的態(tài)度。問卷顯示，為識字而識字的約11%。
通過調(diào)查和填寫調(diào)查問卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有一少部分學(xué)生的識字的興趣比較濃厚，也愿意通過多種方式自主識字。但絕大多數(shù)學(xué)生相對來說就比較被動，識字方法單一，為了識字而識字。
綜上所述，學(xué)生識字的積極性不高，因為孩子們?nèi)狈εd趣，缺乏主動。
二、識字效率不高的原因分析
(一) 學(xué)生識字方法過于單在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生識字的方法不夠多樣，識字方法只局限在幾種簡單的識字方法，比如：加一加、減一減、換一換，學(xué)生就沒有別的識字方法了，即使教師嘗試著引導(dǎo)學(xué)生，編謎語，講故事，但學(xué)生的思維還是放不開，這與學(xué)生平日的閱讀量少有很大的關(guān)系。
第十篇 學(xué)生購買手機心理的調(diào)查報告1600字
學(xué)生購買手機心理的調(diào)查報告
隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的增長和移動通信服務(wù)的發(fā)展，我國的移動通信市場增長迅速，手機日漸普及。中低齡層手機普及率的增長要明顯高于中年層的居民，而且，手機潛在消費群有低齡化的趨勢，可以說青少年是一個巨大的市場。
現(xiàn)在在校園里，大學(xué)生基本人手一部手機，高中生擁有手機也很常見，甚至在初中生中，也有不少同學(xué)擁有手機。網(wǎng)上資料顯示目前學(xué)生手機年消費量約在50萬部左右，約占市場總消費量的8.2%。
根據(jù)調(diào)查問卷顯示，在學(xué)生市場份額排名靠前的品牌中，學(xué)生市場份額偏高的品牌有諾基亞34%、摩托羅拉21%、三星11%等，這幾個品牌無一例外都是主要以低端機沖擊市場，目前國產(chǎn)品牌在學(xué)生市場中認(rèn)可度也在不斷提高。眾多手機廠商與經(jīng)銷商都認(rèn)為低價位款式造型又比較時尚的手機就是學(xué)生手機。
1，大學(xué)生購買手機主要考慮因素
是時尚個性化款式、功能、價格、品牌等，這也成為學(xué)生購買手機的四個基本準(zhǔn)則。在調(diào)查中表明，大學(xué)生選擇手機時最看重的是手機的外觀設(shè)計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等，占45%；但大學(xué)生也并非一味追求外表漂亮，“內(nèi)涵”也很重要，所以手機功能也占有一席之位，占40%；其次看重的'是價格，而較少看重的是品牌。
2、傾向于尋求方便
學(xué)生在選購手機的過程中，也越來越注重手機的使用是否方便這一方面，如手機的菜單是否方便簡單，手機的功能是否全面、方便實用等。像電子詞典(漢英互譯），電子書（可下載），超強短信息，學(xué)生用計算器，筆記薄記錄本（可儲存公式或其他筆記），智能時間表（計時、提醒）。智能中文輸入、來電顯示、電話簿檢索、鬧鐘功能、內(nèi)置震動和振鈴、和弦音樂、智力游戲等。女生比較愛拍照，比較關(guān)心的是手機的像素，男生比較關(guān)心的是游戲。
3、消費心理還存在一定的攀比和面子問題
愛面子和喜歡攀比是年輕人的特點，這也表現(xiàn)在學(xué)生對手機的選購上。學(xué)生選購手機，品牌問題也成為其考慮的一個因素。很多同學(xué)經(jīng)常在一起談?wù)撌謾C，那么那些手機檔次較低或沒有手機的同學(xué)就會覺得沒有面子，而欲買手機的同學(xué)就想買個好于其他人的手機。在身邊的同學(xué)之中，每個人能接受的價位都不同，家境好一點的同學(xué)能接受到2500左右，大多同學(xué)的手機在1000左右，而家境一般的同學(xué)的手機都是300以上，600以下的，攀比也是要靠實力的。
4、學(xué)生購買手機的主要目的:
學(xué)生買手機一般是為了交流、溝通，用途多為發(fā)短信和聯(lián)系親朋好友及方便學(xué)習(xí)、求職。
手機短信非常熱火，似乎有戰(zhàn)勝普通通話成為手機主要功能的架勢。學(xué)生也是手機短信的偉大貢獻(xiàn)者，學(xué)生生活單調(diào)和無聊，發(fā)發(fā)短信解解悶成了手機一族無聊時候的休閑生活；而同學(xué)之間、親朋好友之間的聯(lián)系現(xiàn)在也主要依靠手機短信，畢竟寫信太麻煩了，發(fā)郵件沒電腦還得跑到網(wǎng)吧上網(wǎng)，打電話又太貴了，所以手機短信就擔(dān)當(dāng)起了這個橋梁與紐帶的任務(wù)。
5、主要購買群體為畢業(yè)生和追趕時尚的學(xué)生
學(xué)生手機市場里的消費者主要為畢業(yè)生和追趕時尚的學(xué)生。據(jù)調(diào)查問卷顯示，2000名大一，大二學(xué)生中，手機擁有率高達(dá)42％，而大三學(xué)生中就有更多人有手機，手機擁有率有90％，可見，高年級的大學(xué)生手機擁有率明顯要高于低年級學(xué)生。學(xué)生比較喜歡追求一些時尚的東西，特別是在手機短信流行之后，手機短信的流行加速了這些學(xué)生追逐流行的念頭，據(jù)調(diào)查有63％的學(xué)生購買手機是為了收發(fā)短信，也就是說是短信帶動了手機的消費。
6、學(xué)生希望產(chǎn)品提供的利益:
學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，所以學(xué)生都希望手機能為自己的學(xué)習(xí)帶來方便也希望產(chǎn)品能提供的利益如能夠提供與學(xué)習(xí)有關(guān)的功能，例如電子詞典、學(xué)習(xí)計算器等，這些可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便，也是學(xué)生所希望的物有所值。
學(xué)生手機就是在功能上能夠為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)提供方便，在外觀上為學(xué)生所喜愛，在價格上能夠為大部分學(xué)生所接受，在環(huán)保方面能夠做到對學(xué)生身體無傷害保證健康的手機。即具有時尚、實用、價廉、環(huán)保特色的手機才能夠稱為真正的學(xué)生手機。希望商家能做出真正為我們學(xué)生所喜愛的學(xué)生手機。
第十一篇 學(xué)生近視情況調(diào)查報告1100字
一、背景
據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學(xué)生為55.22%，高中生為70.34%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學(xué)生、家長及社會所關(guān)注。 為什么患近視的學(xué)生越來越多？學(xué)生的眼睛到底是怎么近視的？僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我針對我們學(xué)校的`部分同學(xué)作了一次調(diào)查。
二、調(diào)查問卷
1.你是不是近視？
a. 是的 b、 不是
2.你是如何近視的？(不近視的可不答)
a、看電視過度 b、坐姿不端 c. 其它
3 你近視多少度？
a. 100以下 b. 500以下 c. 更高
三、調(diào)查分析：導(dǎo)致眼睛近視的原因：
大多數(shù)人都是平時不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
1 看電視距離太近
2 看電視的時間太長
3 所看電視的畫面濃度太深
4 寫作業(yè)時的姿勢不正確
5 在光線太強的陽光下看書
6 在光線太弱的光下看書
7 長時間的在電腦前
8 不合理飲食
9 看激光
10 在車廂里看書
11 遺傳因素
12 不認(rèn)真做眼保健操
四、調(diào)查結(jié)果：
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
五、建議
(一)看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺關(guān)于學(xué)生近視情況調(diào)查報告默認(rèn)。
(二)不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。
(三)在課間十分鐘堅持做眼保健操
(四)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
(六)定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會
為有效預(yù)防近視等眼病：一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康;二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛護(hù)我們的眼睛，不讓我們將來后悔！
第十二篇 實用的學(xué)生調(diào)查報告模板錦集1750字
【摘 要】大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)走低，就業(yè)問題已經(jīng)成為大學(xué)生畢業(yè)的一大難題。應(yīng)屆畢業(yè)生難就業(yè)問題存在多方面原因：大學(xué)生自身原因、社會原因等。要解決這一問題，還需要社會各界的共同努力，也需要大學(xué)生自身素養(yǎng)的不斷提高，不斷提升自身修養(yǎng)，完善自身能力，為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
【關(guān)鍵詞】就業(yè)；薪金；社會地位；素養(yǎng)
近年來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加之當(dāng)前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會原因、政策原因，也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益，更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。
一、大學(xué)生就業(yè)難的原因
（一）大學(xué)生自身原因
在這個大學(xué)就業(yè)精英走向大眾化的社會，大部分大學(xué)生仍然保持自身的優(yōu)越感，在擇業(yè)時考慮較多的是薪酬自我提升空間、工作時間、工作地點、薪金等因素，而在自身能力、自我價值等方面考慮的不夠，導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)和就業(yè)觀念取向不合時宜，最終導(dǎo)致就業(yè)困難。
2. 薪金要求較高。部分大學(xué)生對自身能力認(rèn)識不足，盲目羨慕高工資、高福利。選擇崗位的時候缺乏對自己的清晰定位、目標(biāo)性不明確更多關(guān)注的是薪金的高低、工作環(huán)境好壞，而忽視了升職空間、未來前景、自我價值實現(xiàn)等因素，導(dǎo)致工作一段時間后缺乏動力與目標(biāo)，出現(xiàn)怠工以及跳槽等現(xiàn)象。
3. 目光較高，缺乏吃苦耐勞精神。部分大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會能力較差，難以符合用人單位的要求。在挑選崗位時，不能正視自己的能力，不愿意從基層做起，缺乏吃苦精神。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程，缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力，加之語言表達(dá)能力不足，在應(yīng)聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯過了許多工作機會。
（二）社會原因
1. 高校在自身發(fā)展過程中存在一些不利于大學(xué)生就業(yè)的問題。有些高校對就業(yè)工作不夠重視，就業(yè)工作缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，就業(yè)指導(dǎo)未能貫穿大學(xué)四年，僅僅是畢業(yè)前的一種介紹形式，與社會脫節(jié)?！罢{(diào)查顯示，非常需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對本校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的了解程度多寡不一，其中非常了解和比較了解的只有1/3的人，有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機構(gòu)。”這說明大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)展空間。
2. 戶口成為就業(yè)的絆腳石。目前畢業(yè)生自主擇業(yè)已經(jīng)成為主流，然而戶籍、檔案等一些因素仍然對大學(xué)生就業(yè)造成困難。許多大學(xué)生在找工作中都遇到過“非本市戶口免談”的經(jīng)歷，由于沒有當(dāng)?shù)貞艨冢芏啻髮W(xué)生與好的工作機會失之交臂。
3. 社會輿論導(dǎo)向。現(xiàn)在很多家長及企業(yè)對軟件、金融等行業(yè)盲目追風(fēng)，而對農(nóng)業(yè)、林業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)不甚重視，導(dǎo)致大量農(nóng)業(yè)類院校畢業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后不從事與專業(yè)相關(guān)的工作，相反走向銷售等行業(yè)，導(dǎo)致了人才的大量流失。
中國大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的，要解決這一社會問題，必須調(diào)動多種力量，做出多方努力。
二、解決大學(xué)生就業(yè)難的方法
（一）大學(xué)生自我素質(zhì)的提高
首先，大學(xué)生應(yīng)該從自身實際出發(fā)，摒棄“天之驕子”的想法，從基層工作做起，從現(xiàn)實出發(fā)尋找自己的就業(yè)出路。其次，在如今就業(yè)競爭激烈的社會，大學(xué)生應(yīng)該不斷提升自身素養(yǎng)，掌握過硬的本領(lǐng)，才能在就業(yè)大超中占據(jù)主動地位。
（二）高校改革
高校應(yīng)該根據(jù)市場需求，合理進(jìn)行學(xué)科設(shè)置，并調(diào)整就業(yè)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會的走向。另外，要加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，將就業(yè)指導(dǎo)工作做到實處。整體提高就業(yè)隊伍的素質(zhì)，定期對就業(yè)隊伍專職人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，并吸納心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)教師充實到就業(yè)指導(dǎo)隊伍中。
（三）政府在畢業(yè)生就業(yè)工作中起推動作用
首先，從政策法規(guī)入手，完善就業(yè)體系。各級政府應(yīng)該建立健全法律、法規(guī)，保證大學(xué)生的合法權(quán)益。不斷完善就業(yè)政策，消除職業(yè)歧視，規(guī)劃就業(yè)市場。其次，加強宏觀調(diào)控，促進(jìn)人才流動。應(yīng)該鼓勵大學(xué)生積極投身西部，投身基層就業(yè)，鍛煉才干。同時，有針對性的組織各種培訓(xùn)吧，加強就業(yè)指導(dǎo)，提高失業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力。
相信通過大學(xué)生以及全社會的共同努力，大學(xué)生就業(yè)困難的問題一定可以妥善解決，大學(xué)生一定可以實現(xiàn)充分就業(yè)。大學(xué)生作為國家的后備軍，一定可以在各自的工作崗位上，為社會的發(fā)展與進(jìn)步奉獻(xiàn)自己的一份力量！
學(xué)生調(diào)查報告
