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推薦學(xué)生調(diào)查報(bào)告十二篇

發(fā)布時(shí)間:2024-10-23 查看人數(shù):39

學(xué)生調(diào)查報(bào)告

學(xué)生調(diào)查報(bào)告怎么寫

一、引言 在撰寫2024年大學(xué)生調(diào)查報(bào)告時(shí),首先要明確研究目的,例如關(guān)注大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、就業(yè)壓力、心理健康、校園生活等方面。引言部分簡潔地介紹研究背景,指出調(diào)查的必要性和重要性,以及預(yù)期通過調(diào)查能解決的問題。

二、調(diào)查方法 詳細(xì)說明調(diào)查的實(shí)施方式,包括樣本選擇(如隨機(jī)抽樣、分層抽樣等)、數(shù)據(jù)收集手段(如問卷調(diào)查、深度訪談等)、時(shí)間范圍以及數(shù)據(jù)處理方法。確保描述清晰,讓讀者了解研究的科學(xué)性和可靠性。

三、調(diào)查結(jié)果 這部分以數(shù)據(jù)和事實(shí)為主,展示調(diào)查的初步結(jié)果。使用表格、圖表等形式直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù),避免過多的文字描述。每個(gè)結(jié)果后都應(yīng)簡要解讀,但避免過度解讀或推斷。

四、分析與討論 對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行深入分析,探討可能的原因、影響因素以及與現(xiàn)有研究的對(duì)比。這一部分需要邏輯清晰,論據(jù)有力,但避免使用過于絕對(duì)的詞語,保持論述的客觀性。

五、問題與挑戰(zhàn) 指出當(dāng)前大學(xué)生面臨的主要問題和挑戰(zhàn),可以是學(xué)業(yè)上的,也可以是社會(huì)適應(yīng)性的。這部分應(yīng)基于調(diào)查數(shù)據(jù),避免主觀臆斷。

六、建議與對(duì)策 根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出針對(duì)性的建議,可以是學(xué)校、政策制定者或大學(xué)生自身可以采取的措施。建議要具體可行,避免空泛。

七、局限性與未來研究方向 誠實(shí)地承認(rèn)研究的局限性,如樣本大小、地域限制等,并提出未來可能的研究方向,以供進(jìn)一步探索。

開頭結(jié)尾怎么寫

開頭:

2024年的高等教育領(lǐng)域,隨著社會(huì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步,大學(xué)生群體正面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。為了更好地理解他們的需求與困境,我們進(jìn)行了一項(xiàng)全面的調(diào)查,旨在揭示這一代大學(xué)生的真實(shí)面貌。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文

第一篇 推薦學(xué)生調(diào)查報(bào)告2100字

摘要:近年來,我國旅游業(yè)蓬勃發(fā)展,旅游消費(fèi)占家庭消費(fèi)的比重逐年上升,旅游消費(fèi)也逐漸成為大學(xué)生消費(fèi)的熱點(diǎn)。大學(xué)生作為我國旅游業(yè)的特殊消費(fèi)群體,受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。我小組通過問卷調(diào)查的方式解我院大學(xué)生旅游狀況以及相關(guān)看法。

關(guān)鍵字:大學(xué)生,旅游消費(fèi),調(diào)查報(bào)告。

一、調(diào)查基本情況

調(diào)查時(shí)間:20__年4月,調(diào)查地點(diǎn):南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。調(diào)查對(duì)象:南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生。調(diào)查方法:問卷調(diào)查法。問卷情況:本次抽查共發(fā)放調(diào)查問卷80份,收回調(diào)查問卷80份,有效問卷80份。 調(diào)查目的:解大學(xué)生旅游狀況以及大學(xué)生對(duì)待旅游的相關(guān)看法。

二、調(diào)查結(jié)果分析

對(duì)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,然后進(jìn)行分析,現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下:

(一)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生每年旅游次數(shù)適中,并且對(duì)待旅游態(tài)度較合理。通過我們的問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我院學(xué)生43.75%每年旅游兩次,且僅有7.5%的少量學(xué)生每年旅游次數(shù)多于4次。對(duì)于大學(xué)生而言,每年旅游4次以上為過度旅游,這將花費(fèi)很多的時(shí)間以及金錢。所以我們應(yīng)該適量控制,合理對(duì)待旅游。

(二)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生旅游花費(fèi)較合理。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明:我院學(xué)生22.5%旅游花費(fèi)在300元以下,48.75%的大學(xué)生旅游花費(fèi)在300~500元,僅有28.75%的學(xué)生花費(fèi)在500元以上。對(duì)于廣大的大學(xué)生而言,我們的生活費(fèi)及其有限,除在校的日常開銷之外,我們沒有過多的積蓄。所以旅游的每次花費(fèi)不應(yīng)該過多,300~500之間較合理。

(三)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生更喜歡與熟人一起旅游。調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示:與朋友一起旅游的占統(tǒng)計(jì)總數(shù)的60%,和班級(jí)同學(xué)一起出游的占1.25%,這都是與熟人一起出游。大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,單獨(dú)出游不能給予自己安全感,依賴感較強(qiáng)的90后更喜歡與熟人一起旅游。所以單獨(dú)出游的人數(shù)僅占13.75%,和旅游團(tuán)出游占到18.75%。

(四)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生更熱衷于選擇短期假日出游。我院學(xué)生一部分需要通過轉(zhuǎn)本來提高自己的學(xué)歷,有的則要面臨畢業(yè)后的就業(yè)問題。他們更需要通過旅游來舒緩壓力,放松心情。周末時(shí)間短暫,所以選擇這個(gè)時(shí)間點(diǎn)出游的人數(shù)較少,僅占總?cè)藬?shù)的11.25%。寒暑假絕大多數(shù)人會(huì)選擇兼職,所以此時(shí)出游不是最好的時(shí)機(jī),只有30%的同學(xué)會(huì)選擇。而像清明五一這樣的短期假日受到大學(xué)生的青睞,有50%的大學(xué)生選擇在這個(gè)時(shí)候去放松一下。

(五)費(fèi)用問題成為我院學(xué)生旅游出行的決定性因素,旅游的安全性不受重視。俗話說一分錢難倒英雄漢,如果沒有足夠的旅游費(fèi)用,那么出游就變得異常艱難。所以我院40%的人選擇費(fèi)用作為影響旅游的決定性因素。只有25%的被調(diào)查者認(rèn)為旅游途中的安全十分重要,這才是關(guān)鍵因素。當(dāng)今交通事故頻發(fā),在旅游中受傷甚至喪命的游客層出不窮。作為大學(xué)生更應(yīng)該注重安全,而不能將安全問題忽視。

三、總結(jié)與建議

(一)南京信息職業(yè)學(xué)院學(xué)生旅游現(xiàn)象普遍,并且旅游在大學(xué)生心目中占舉足輕重的地位。我們不難看出,我院學(xué)生基本每年至少都有一次旅游經(jīng)歷。這對(duì)放松心情舒緩壓力都有很大的幫助,一年兩次旅游安排較為合理,部分學(xué)生一年旅游次數(shù)達(dá)到四次以上。對(duì)于旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展,我們也能夠充分享受旅游帶來的樂趣與便利。所以我們更應(yīng)該支持與提倡大學(xué)生旅游。

(二)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生在旅游上的花費(fèi)比較合理。大學(xué)生每個(gè)月的生活費(fèi)十分有限,除日常開銷之外,每個(gè)月也只剩下很少一部分錢,所以在旅游的花費(fèi)上應(yīng)該做到用錢有度。48.75 %的學(xué)生旅游花費(fèi)合理,花費(fèi)適中,值得提倡。多于500元的同學(xué)應(yīng)該適量控制,避免多余的開銷,杜絕過度消費(fèi)的現(xiàn)象。作為大學(xué)生更應(yīng)該以節(jié)約為榮,適度消費(fèi)。

(三)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生忽視旅游過程中安全問題?!奥糜螣帷边@一詞匯為大家所熟知,如今旅游業(yè)的高速發(fā)展也帶來一些問題,往往是這些問題不受大家重視。每次到短期假日,黃金周,大家紛紛選擇出游來緩解工作或者學(xué)習(xí)的壓力。這使得安全問題凸顯,我們也經(jīng)??梢钥吹皆诼糜沃惺軅挠慰?。安全問題永遠(yuǎn)是第一位的,我院學(xué)生則把旅游的費(fèi)用放在首位,作為制約旅游的決定性因素。只有極少一部分同學(xué)重視安全,我們更應(yīng)該通過這份調(diào)查問卷讓大學(xué)生重視安全問題,維護(hù)好自己的生命與財(cái)產(chǎn)安全。只有這樣,旅游才具有意義與價(jià)值。

(四)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生較多選擇與熟人一起旅游。對(duì)于愛旅游的游客來說,當(dāng)自己看到喜愛的景色時(shí)更多的是分享。這時(shí)就需要一個(gè)或者多個(gè)好友結(jié)伴而行,既能相互照應(yīng)又能分享喜悅,這是個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的選擇。在此我想提以下幾點(diǎn)建議:

1:隨著旅行社數(shù)目的不斷增加,服務(wù)質(zhì)量也參差不齊,我們更應(yīng)該維護(hù)好自己的合法權(quán)益。一旦自己權(quán)益被侵犯,要學(xué)會(huì)拿法律武器保護(hù)自己,但不可以走極端做違法的事情。

2:網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,隨著它的快速發(fā)展,也帶來一些問題。很多虛假信息通過網(wǎng)絡(luò)傳播,我們千萬不要輕易相信這些信息。在選取旅游目的地信息時(shí),一定要選擇正規(guī)的網(wǎng)站,必要時(shí)可以到旅行社親自解相關(guān)信息。

3:現(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn)導(dǎo)游強(qiáng)制游客消費(fèi)的情況,我們對(duì)此應(yīng)該學(xué)會(huì)抵制,必要時(shí)可以向相關(guān)部門進(jìn)行舉報(bào),同時(shí)做到理性消費(fèi)。

4:旅游對(duì)大學(xué)生來說是個(gè)不錯(cuò)的選擇,大家在選擇旅游目的地時(shí)一定要做好規(guī)劃,最主要的是一定要注意出行的安全。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告

第二篇 2024年今日家鄉(xiāng)學(xué)生調(diào)查報(bào)告1600字

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的品德教育。落實(shí)愛國主義教育活動(dòng)方案,切實(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)改革開放以來社會(huì)面貌和家鄉(xiāng)的可喜變化,學(xué)校利用國慶長假時(shí)間在全體學(xué)生中開展了“家鄉(xiāng)的昨天和今天”的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

本次活動(dòng)采用填寫調(diào)查表的形式進(jìn)行,共有10個(gè)方面的內(nèi)容,發(fā)出調(diào)查表230多份,收回225份,填寫了的表格占70%以上。調(diào)查表多數(shù)是學(xué)生填寫的,少部分是家長填寫的。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果整理總結(jié)如下:

村容村貌發(fā)生了質(zhì)的變化,過去的破舊不堪,現(xiàn)在的整齊有序形成了明顯的對(duì)比,過去的荒地沙坡變成遍野綠樹。

由不平的土路、自然路變成了柏油路。有的村子還出現(xiàn)了高速公路、鐵路。即使是土路也平整了許多;過去遇到沙子就下去推車的現(xiàn)象不復(fù)存在。

家里的交通工具由驢(馬)拉車、為數(shù)不多的摩托車,到今天,摩托車已經(jīng)很普及了,有一半以上的農(nóng)家都有了小轎車、農(nóng)用車,有的家庭的車輛還很齊全,有用于生產(chǎn)的,有用于生活的。

住房的變化太大了,過去的土打墻房幾乎看不到了,約有95%以上的人家都蓋了磚房,由土木結(jié)構(gòu)變成磚混結(jié)構(gòu),有部分農(nóng)牧民家庭房子蓋得很豪華,房子的面積也大了。

前幾年,許多人家只有一樣家電,那就是一臺(tái)14寸的黑白電視。如今,彩電、冰箱(冰柜)、洗衣機(jī)、電磁爐、太陽能熱水器等全部進(jìn)入了普通百姓家,有的家長還用了這樣一個(gè)詞--“應(yīng)有盡有”,“城里人有的,好像我家里也不少什么。”

生活中必須的家具,幾年前,百姓家里可能有一張飯桌、幾個(gè)凳子,還有碗柜(櫥柜)、組合柜,現(xiàn)如今,沙發(fā)、電視柜、茶幾、“高科技”的椅子、衣柜都在家牧民的農(nóng)里擺上了。家長還寫了“豪華家具”。

穿著打扮最能看出變化,從粗布衣服、自制衣服、補(bǔ)丁衣服。一年四季一套衣服到四季都換新衣,進(jìn)城買衣服,多數(shù)家庭里的縫紉機(jī)看不見了,穿衣講究好看時(shí)尚。調(diào)查表中出現(xiàn)了這樣的字眼--“和城里人穿的一樣華麗”,“城里人穿什么我們穿什么”,“昨天老土,今天時(shí)尚”。

穿衣吃飯,是人類生存的最根本問題,用家長們的描述來說,過去吃粗糧,剛能添飽肚子,能吃飽就不錯(cuò)了。很多家長寫變化時(shí),有四個(gè)字--即過去時(shí)“黃米”,現(xiàn)在是“大米”;過去是“粗糧”,現(xiàn)在是“細(xì)糧”;過去是“玉米窩頭”,現(xiàn)在是“白面饅頭”;有許多家庭一年也吃不上幾顆蘋果,別說其它的果蔬,還有的家長說過去我家一年腌幾缸酸白菜,這是后半年的命根子;如今,許多家庭秋季腌菜都是幾十斤,最多也不過二、三百斤。有的家長還寫道:過去過年就是一頓肉,而如今,過年不再那么單調(diào)了,七碟子八碗的。

調(diào)查表的最后一項(xiàng)是人的精神面貌,還是摘抄表上的一些詞句:昨天累得、餓得無精打采,現(xiàn)在住著好房、開著小車,精神自然好。愁眉苦臉—喜笑顏開、思想死板—思想開放、多方面發(fā)展、無精打采—容光煥發(fā)、整天為生活奔波—有了更多愉快的活動(dòng)。起得早、睡得晚、面朝黃土背朝天—不想干活想掙錢。精神憂郁、少精無神—喜氣洋洋、祥和幸福。

雖然這些語言沒有深度,也不一定能準(zhǔn)確地形容一個(gè)人的精神面貌,但這些樸實(shí)的詞句中卻蘊(yùn)含著深刻的變遷與發(fā)展。

作為一次活動(dòng),不一定能讓學(xué)生真正全面的了解中國農(nóng)村的深刻變革,但通過活動(dòng),讓學(xué)生在一些簡單的詞句描述中,隱約感到了父輩們過去的生活情境,也許能激發(fā)部分孩子珍惜今天幸福生活、努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的意識(shí),這就達(dá)到了我們組織這次活動(dòng)的目的。很多時(shí)間,我們將德育工作抓空了、調(diào)子高,但起不到實(shí)際作用,而這種看似很低調(diào)、平淡無奇,甚至沒有給學(xué)生一個(gè)明確的教育氛圍的活動(dòng),其實(shí),孩子們是有一些感受的,至少一部分孩子是有感受的,所以,我們認(rèn)為德育工作并不是空洞無味的,而是實(shí)實(shí)在在的,只要深入到學(xué)生的生活實(shí)際,會(huì)挖掘出用之不盡的德育資源。

第三篇 大一學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告5800字

大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐--調(diào)查報(bào)告

一、 概述:

近年來,隨著改革開放和“科教興國”方略的實(shí)施,我國農(nóng)村中小學(xué)所取得的成績是眾所周知,有目共睹的。特別是黨的十七大以后,我國農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā)展的健康軌道。目前,在我國農(nóng)村普遍實(shí)施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制,不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教育“普九”成果,同時(shí)還促進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村與和諧社會(huì)的創(chuàng)建進(jìn)程。 然而,由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響,長期以來,我國農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一,職業(yè)教育和成人教育薄弱,應(yīng)試教育積重難返,一些地方往往把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教育工作近乎唯一的目標(biāo),致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長此以往,必將影響國民整體素質(zhì)的提高。

農(nóng)村中小學(xué)教育所存在的一系列問題逐步浮出水面,并且已經(jīng)成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的巨大障礙。為此,筆者對(duì)所在的濱州市濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的調(diào)查。

二、調(diào)查方式

我們選擇了訪談和問卷相結(jié)合的調(diào)查方式。問卷式調(diào)查用于收集標(biāo)準(zhǔn)化的定量資料,訪談式調(diào)查用于收集非標(biāo)準(zhǔn)化的無結(jié)構(gòu)的定性資料。通過調(diào)查,得到豐富的、個(gè)性化的信息。然后經(jīng)過歸納、分析、綜合、整理,得出帶有規(guī)律性的結(jié)論。本次調(diào)查我們重點(diǎn)采用訪談法,正是想通過這種面對(duì)面的交談的方式,探詢我鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀,共謀改進(jìn)我鎮(zhèn)義務(wù)教育的大計(jì)。

三、農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀及成因分析:

通過訪談和問卷調(diào)查,經(jīng)過分析整理,我們概括出了我鎮(zhèn)義務(wù)教育的現(xiàn)狀如下: 現(xiàn)狀一:教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺

農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴(yán)重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足。最近幾年,國家對(duì)教育的投入僅占gdp 2%的比例。就這2%而言,絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學(xué)教育中,等到本來就十分有限的經(jīng)費(fèi)到了區(qū)、縣、鎮(zhèn)一級(jí)教育行政部門手中,他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費(fèi),在城區(qū)大興“示范校”、“窗口校”,不遺余力地標(biāo)榜個(gè)人政績。筆者在教育調(diào)研報(bào)告中看到了一個(gè)僅有60萬人口的小縣,不顧百姓的反對(duì),不惜斥資近億元將原本就修建得相當(dāng)不錯(cuò)的一所重點(diǎn)中學(xué)易地重建。這般層層卡扣,最后到達(dá)農(nóng)村中小學(xué)尤其是義務(wù)教育學(xué)校的幾乎是微乎其微。

由于教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺,加之某些教育官員的政績膨脹,農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后,造成正常的教學(xué)活動(dòng)無法開展,音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成,所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭,成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢,能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數(shù),遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了夢(mèng)想。 現(xiàn)狀二:師資力量薄弱

筆者所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn),六處完全小學(xué)中,除了中心小學(xué)師資力量相對(duì)較為雄厚一點(diǎn)外,其他小學(xué),沒有幾個(gè)是個(gè)正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的,幾乎是清一色的“民轉(zhuǎn)公”。他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)培訓(xùn),大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展工作的,相當(dāng)一部分教師教法陳舊、觀念落后。教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、知識(shí)面窄的問題。通過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料,發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師平均年齡47歲,其中,50歲以上占51.8%。不僅年齡老化,而且學(xué)歷偏低,知識(shí)結(jié)構(gòu)老化,教育觀念落后,教學(xué)方法陳舊。六處小學(xué)中,市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手幾乎為零;初中學(xué)校,稍有改觀。面對(duì)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育,面對(duì)改革后的義務(wù)教育新課程,他們往往顯得力不從心。試想,這樣一支隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著我鎮(zhèn)中 小學(xué)教育教學(xué)、人才培養(yǎng)和教育改革的繁重而艱巨的任務(wù),談何容易?!

造成農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱的原因是多方面的,最主要的原因是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和事業(yè)員編制的制約,難以注入“新鮮血液”,使得一些學(xué)校不得不臨時(shí)招聘代課教師,以解燃眉之急?,F(xiàn)狀三:應(yīng)試色彩濃郁,師生不堪重負(fù)。

“考、考、考教師的法寶,分、分、分學(xué)生的命根”。數(shù)十年來,農(nóng)村中小學(xué)教師一直無法走出這一應(yīng)試教育的怪圈,究其原因是一些區(qū)、縣、鎮(zhèn)級(jí)教育行政管理部門在學(xué)年末,拿中考升學(xué)率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率,統(tǒng)一排位,排位的名次、學(xué)生成績的好壞,直接關(guān)系到老師的晉級(jí)加薪。于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素質(zhì)教育”,一味汗水加時(shí)間,有道是:“不管黑貓白貓,考得高分就是好貓”。筆者所在地是一處偏僻的農(nóng)村小鎮(zhèn),老師們?cè)绯?:30天蒙蒙亮,就要早起跟班輔導(dǎo),晚上初中部的老師還要輔導(dǎo)到9:30。一天下來,師生心力交瘁,苦不堪言。

現(xiàn)狀四:德育教育令人堪憂。

重智育輕德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。在一些學(xué)校,有的老師可以公開容忍成績優(yōu)秀的學(xué)生犯錯(cuò)誤,少數(shù)學(xué)生家長在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時(shí),竟然給予縱容和支持。不少學(xué)生心理欠缺甚至扭曲,打群架、偷財(cái)物、出入網(wǎng)吧、集結(jié)團(tuán)伙、侮辱師生等現(xiàn)象絕無僅有。記得不久前有報(bào)道稱:某地某校發(fā)生了震驚全國的中學(xué)生“滅門慘案”。由此可見,造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄,道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學(xué)校、家庭、社會(huì)都沒有對(duì)之引起足夠的重視。尤其是學(xué)校德育教育的嚴(yán)重缺失。

現(xiàn)狀五:升學(xué)無望,就業(yè)無路,致富無術(shù)。

農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無望,就業(yè)無路,致富無術(shù)”是農(nóng)村教育的主要癥結(jié)。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料,全國大部分農(nóng)村地區(qū)初高中畢業(yè)生中60%以上要回到農(nóng)村,尤其是農(nóng)業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)這一比例更高,達(dá)到80%以上。這些學(xué)生大多返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工。但農(nóng)村普通初中教育,尤其是課程設(shè)置、教材編寫與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需要相脫節(jié),學(xué)到的基礎(chǔ)文化課,就連勞動(dòng)技能課也都解決不了很多農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營管理問題。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)中,造成農(nóng)村勞動(dòng)力的巨大浪費(fèi)和盲目流動(dòng)。一些初中畢業(yè)后不能升入重點(diǎn)高中的孩子,寧可融入了滾滾打工洪流,也不愿到職成教育學(xué)校學(xué)習(xí)深造。因而出現(xiàn)了“升學(xué)無望,就業(yè)無路,致富無術(shù)”的教育怪圈。

現(xiàn)狀六:“國有民辦”教育舉步維艱,學(xué)生家長選擇處于兩難

筆者所處的濱城區(qū)堡集鎮(zhèn),受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約,幾年前,一所由多方籌措資金、集九年教育于一體的“國有民辦”實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生了。這所學(xué)校,辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和教師工資全部是“公辦”性質(zhì),并且整合了全鎮(zhèn)最優(yōu)秀的師資資源,全部充實(shí)到了實(shí)驗(yàn)學(xué)校。而收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)則是“私立”性質(zhì)的,導(dǎo)致原本并不富裕的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民家庭更加不堪重負(fù),為了給予子女較好的受教育機(jī)會(huì),而又別無選擇??v然,這所學(xué)校在一定時(shí)期受到了應(yīng)有的關(guān)注,也取得了較為突出的辦學(xué)效益。然而,舉債千萬元辦學(xué)基礎(chǔ)上的高收費(fèi)教育,一方面給義務(wù)教育學(xué)校和學(xué)生、家長造成了人為的不公平,加重了當(dāng)?shù)匕傩盏慕?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);另一方面也惡意爭奪了那些名副其實(shí)的民辦學(xué)校的教育資源,限制或者扼殺了真正意義上的民辦學(xué)校的生存和發(fā)展。在國家強(qiáng)制施行義務(wù)教育的今天,暴露出了這類所謂民辦教育的種種問題。

農(nóng)村家長往往為了讓孩子能夠得到高質(zhì)量的教育,學(xué)更多的知識(shí),走出農(nóng)村,而將孩子們送入學(xué)費(fèi)昂貴的私立學(xué)校學(xué)習(xí),放棄收費(fèi)較低甚至免費(fèi)的公辦學(xué)校。從而得知,國家支持農(nóng)村的大量教育經(jīng)費(fèi),并沒有從實(shí)際意義上給廣大農(nóng)民減輕負(fù)擔(dān),反而使他們中一部分家庭的實(shí)際負(fù)擔(dān)較往日大大加重了。恐怕,這就是問題的癥結(jié)所在。

由于農(nóng)村學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)撥付不夠及時(shí)到位,致使很多農(nóng)村學(xué)校向?qū)W生家長等私人借款維持學(xué)校的正常運(yùn)作。據(jù)調(diào)查,筆者所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,截至目前,尚有1600多萬元的不 同債務(wù)??梢?,農(nóng)村學(xué)校尤其是“國有民辦”學(xué)校的負(fù)債累累,將嚴(yán)重阻礙農(nóng)村教育的又好又快科學(xué)發(fā)展。

面對(duì)兩種性質(zhì)的學(xué)校,面對(duì)兩種相差懸殊的教育質(zhì)量,面對(duì)掌上明珠的兒女和捉襟見肘的家庭境況,望子成龍、望女成鳳的家長們處于兩難境地。那就是,如果讀免費(fèi)的公辦學(xué)校,家長將無經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),但由于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)最優(yōu)質(zhì)的師資被強(qiáng)行抽調(diào)到“國有民辦”實(shí)驗(yàn)學(xué)校,因此孩子要付出自己的前程;如果讀“國有民辦”實(shí)驗(yàn)學(xué)校,孩子得到較為優(yōu)質(zhì)的教育,但家長要卻付出具大的犧牲。這種兩難境地,正是目前農(nóng)村教育的困境。隨著義務(wù)教育保障機(jī)制的逐步完善,隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),尤其是中考制度的改革,象筆者家鄉(xiāng)這樣的“民辦” 學(xué)校面臨的沖擊和生存的風(fēng)險(xiǎn)與日俱增。

現(xiàn)狀七:初中學(xué)生流失現(xiàn)象死灰復(fù)燃

除學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難這一主要客觀原因外,還有教師敬業(yè)精神差、教學(xué)理念落后、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)質(zhì)量低下等,也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)進(jìn)而流失的一些主要原因。近年來各級(jí)政府及教育主管部門為了引進(jìn)和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇,卻往往放松了對(duì)教師的思想教育工作,教師為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄,追逐個(gè)人名利、動(dòng)輒跳槽厭教的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

教師厭教的表現(xiàn)不僅不利于良好校風(fēng)的建立,同時(shí)也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)之風(fēng)的重要誘因之

一。家長們認(rèn)為孩子升學(xué)無望,紛紛通過各種關(guān)系把孩子轉(zhuǎn)到區(qū)直學(xué)校就讀,家庭條件較差的便索性讓孩子輟學(xué)。

五、改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀的策略

根據(jù)調(diào)查的情況,筆者建議,為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀,應(yīng)當(dāng)采取以下策略:

對(duì)策一:加大農(nóng)村教育資源的投入,最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓,把有限的教育資源用到實(shí)處。迅速成立一個(gè)調(diào)查小組,查清農(nóng)村中小學(xué)的負(fù)債狀況以及教師的工資待遇落實(shí)情況,對(duì)因負(fù)債建校舍的,要通過財(cái)政撥款支付,使學(xué)校能較好地運(yùn)轉(zhuǎn);其次完善對(duì)農(nóng)村教育投資的監(jiān)督機(jī)制,嚴(yán)防中間環(huán)節(jié)的克、挪、卡、要,確保??顚S茫⑶疫€要力保各校將有限的經(jīng)費(fèi)用在刀刃上,從而逐步完善以縣為主的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

對(duì)策二:全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師整體的綜合素質(zhì)。加大師資培訓(xùn)力度,促進(jìn)教師專業(yè)成長。清退或分流不合格教師,招收有大專學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教,同時(shí)對(duì)教師的福利等問題要根據(jù)實(shí)際給予改善。完善農(nóng)村教育資源尤其師資資源配置,促進(jìn)農(nóng)村教育的公平正義。

對(duì)策三:徹底擺脫應(yīng)試教育的桎梏,在為學(xué)生“減負(fù)”的同時(shí)也要為教師“減負(fù)”。在我國大部分農(nóng)村中小學(xué),由于受現(xiàn)代企業(yè)制度的影響,曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的推行所謂的“末位淘汰”機(jī)制,廣大農(nóng)村教師因擔(dān)心自己本就來之不易的“鐵飯碗”砸在質(zhì)量上、丟在“末位”上,不惜起早貪黑長時(shí)間同學(xué)生泡在一起,致使應(yīng)試教育愈演愈烈,一些學(xué)生由此產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象。有的教師生怕下崗,便以透支身體健康為代價(jià),長期自主加壓,延長工作時(shí)間,更有甚者造成了嚴(yán)重的心理障礙。據(jù)調(diào)查,在農(nóng)村中小學(xué)教師中由于擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量而整日吃不好睡不香者大有人在,尤以45歲左右中年教師最為突出。此外,在農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中,有相當(dāng)一部分是“半邊戶”(夫妻只有一人有固定工作)由于工作壓力大,家庭負(fù)擔(dān)重,個(gè)人收入有限,他們往往身心俱疲。我們各級(jí)教育行政部門要在農(nóng)村中小學(xué)教師身上大力弘揚(yáng)人文精神,落實(shí)人文關(guān)懷,不遺余力地為他們減輕工作壓力,消除心理障礙,為在廣大農(nóng)村全面推行素質(zhì)教育鋪平道路。

對(duì)策四:堅(jiān)持德育為首的教育方針,促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性和諧發(fā)展。

加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生德育工作,首先要把握好中小學(xué)教育階段青少年身心成長發(fā)育的特點(diǎn),把握好不同學(xué)生個(gè)體的個(gè)性心理特征和思想、學(xué)業(yè)基礎(chǔ),從而有的放矢的對(duì)他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,幫助他們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀, 確立健康向上的人生目標(biāo)。抓緊這時(shí)期的德育工作,將對(duì)他們一生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。但當(dāng)前社會(huì)生活發(fā)生著復(fù)雜而深刻的變化,傳統(tǒng)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、倫理道德

觀正受到商品經(jīng)濟(jì)大潮的不斷沖擊,致使現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)德育工作一時(shí)無所適從。因此,我們的德育教育必須全面貫徹黨的教育方針,并有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)美德,把握新時(shí)代特點(diǎn),把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置,貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù),納入教育的全過程。要把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機(jī)統(tǒng)一于教材之中,積極改進(jìn)教育教學(xué)方法和形式,把傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來。努力營造出寬松、和諧、愉悅的“三位一體”德育教育環(huán)境,為培育德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人奠定良好的基矗

對(duì)策五:深化教育改革,徹底改變農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無望,就業(yè)無路,致富無術(shù)”的局面。農(nóng)村中小學(xué)教育要與農(nóng)村實(shí)際相結(jié)合。國家要著力改革農(nóng)村中小學(xué)課程,設(shè)置一些體現(xiàn)農(nóng)村教育特點(diǎn)的實(shí)用性課程,使之在提高農(nóng)村人口整體素質(zhì)的同時(shí)還能更好地為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

對(duì)策六:針對(duì)我鎮(zhèn)“國有民辦”實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉債辦學(xué)、舉步維艱,而且對(duì)義務(wù)教育公辦學(xué)校沖擊較大,造成教育資源配置不公的狀況,建議上級(jí)主管部門在充分征求廣大師生和學(xué)生家長意見的基礎(chǔ)上,依法進(jìn)行收購,恢復(fù)公辦學(xué)校的名分,并且將優(yōu)質(zhì)的師資資源與另外幾所義務(wù)教育中小學(xué)進(jìn)行平衡的基礎(chǔ)上重新整合,分期償還建校債務(wù),全面落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制,促進(jìn)我鎮(zhèn)義務(wù)教育全面健康和諧發(fā)展,切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)創(chuàng)建進(jìn)程。

對(duì)策七:針對(duì)初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象死灰復(fù)燃的現(xiàn)象,一方面要加大義務(wù)教育宣傳和實(shí)施力度,確保困難學(xué)生不會(huì)因貧失學(xué);一方面要推進(jìn)教育教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)善學(xué),確保學(xué)生不會(huì)因厭學(xué)而輟學(xué)。同時(shí),要完善學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估機(jī)制,切實(shí)把“減負(fù)控甌工作納入教育督導(dǎo)評(píng)估序列并不斷提高評(píng)價(jià)指數(shù)。從而把“減負(fù)控甌工作納入政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)四位一體的一盤棋工程,最大限度的控制學(xué)生流失。

六、調(diào)查過程中的收獲與反思:

通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我不僅對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀有了較為明晰的了解和分析,而且對(duì)改革發(fā)展家鄉(xiāng)農(nóng)村義務(wù)教育提出了粗淺的意見和建議。同時(shí),還增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和向往,增強(qiáng)了發(fā)奮學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏的信心和毅力,為日后報(bào)效家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國奠定了良好的思想基??梢哉f,受益匪淺。在此,真誠感謝學(xué)院團(tuán)委給予我這次難得的接受鍛煉教育的機(jī)會(huì),真誠感謝家鄉(xiāng)父老給予的配合支持。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我將珍惜火熱的青春年華,珍惜書聲瑯瑯的大學(xué)時(shí)光,在學(xué)院黨委和團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在恩師諄諄教誨和學(xué)友的相互勉勵(lì)下,發(fā)奮苦學(xué),頑強(qiáng)拼搏,待學(xué)有所成,為創(chuàng)建和諧社會(huì)無私奉獻(xiàn)自己全部的光和熱!

第四篇 小學(xué)二年級(jí)學(xué)生書寫姿勢(shì)的調(diào)查問卷分析報(bào)告3200字

關(guān)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生書寫姿勢(shì)的調(diào)查問卷分析報(bào)告

重視糾正學(xué)生書寫姿勢(shì),養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣

——關(guān)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生書寫姿勢(shì)的調(diào)查問卷分析報(bào)告

一、 調(diào)查目的

2011版《語文課陳標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“各學(xué)段寫字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)與習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量”。二年級(jí)學(xué)生已進(jìn)入小學(xué)的第二年,在一年級(jí)里老師對(duì)學(xué)生的寫字姿勢(shì)進(jìn)行了一年時(shí)間的訓(xùn)練與糾正,但在這學(xué)期發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的姿勢(shì)不正確,課堂上大批學(xué)生還存在著趴得低、歪著頭、坐不端等各種問題,甚至還存在著握筆姿勢(shì)錯(cuò)誤的現(xiàn)象。

另據(jù)碑林區(qū)保健院對(duì)我校學(xué)生的身體檢查中學(xué)生的視力結(jié)果顯示:2024年9月學(xué)生視力正常的占到全校人數(shù)的61.64%,不正常的占到38.36%,其中輕度底下占到11.39%,中度低下占到19.43%,重度低下低下占到7.53%;2024年9月學(xué)生視力正常的占到全校人數(shù)的55.97%,不正常的占到44.03%,其中輕度底下占到15.51%,中度低下占到22.46%,重度低下低下占到6.06%;兩年來呈明顯下降趨勢(shì)。當(dāng)然,這個(gè)原因是多種多樣的,但作為學(xué)生,每天早上8:15到校,到下午3:50放學(xué),再加上晚上在家的學(xué)習(xí)時(shí)間,每天的大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)中度過,這與學(xué)生的書寫姿勢(shì)關(guān)系密切。

隨著二年級(jí)學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)生將會(huì)開始使用鋼筆書寫,如果鉛筆字沒有打好基礎(chǔ)的話,很難適應(yīng)鋼筆的書寫,再加上隨著年級(jí)的升高,學(xué)生的書寫量隨之加大,書寫質(zhì)量也難免會(huì)隨之下降,因此抓好二年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)接的年級(jí)盡快糾正學(xué)生的姿勢(shì)非常必要,對(duì)于學(xué)生達(dá)到“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢(shì)正確,書寫規(guī)范、端正、整潔”的課標(biāo)目的也會(huì)起到事半功倍的作用。

發(fā)放問卷一方面期待家長提供關(guān)于學(xué)生個(gè)人的書寫情況介紹,作為教師參考的一個(gè)資料,便于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生的普遍問題,便于在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生因材施教,進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo);另一方面發(fā)放問卷是為了引起家長的足夠重視,使之關(guān)注學(xué)生,關(guān)注孩子的書寫姿勢(shì)的問題所在,了解正確的指導(dǎo)以及糾正的方法,學(xué)會(huì)在家庭中正確指導(dǎo)孩子規(guī)范姿勢(shì)、規(guī)范書寫,形成家校齊抓共管、常抓常管的局面,家校形成合力,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二、 調(diào)查方式

本次調(diào)查采取的是隨機(jī)發(fā)放問卷調(diào)查。于10月22日由老師將問卷發(fā)給我校二年級(jí)三班、二年級(jí)四班一共70名學(xué)生,再由學(xué)生帶回家交予家長填寫,10月23日在學(xué)校收回。對(duì)家長發(fā)出問卷70份,收回67份。

三、 調(diào)查結(jié)果

1.您感覺您的孩子喜歡寫字嗎?

答案

a非常喜歡

b一般

c不喜歡

d討厭

所占百分比

23.9%

65.7%

10.4%

2.您認(rèn)為孩子的寫的漢字如何?

答案

a很好

b較好

c不好

d很差

e說不上

所占百分比

19.4%

55.2%

19.4%

1.5%

4.5%

3.您認(rèn)為孩子寫出規(guī)范、漂亮的漢字取決于什么?

答案

a學(xué)校教師指導(dǎo)

b專業(yè)訓(xùn)練

c學(xué)生個(gè)人的天賦

d學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

e其他,請(qǐng)?zhí)顚懀?/p>

所占百分比

49.3%

25.4%

19.4%

31.3%

多寫多練:6

老師對(duì)孩子的鼓勵(lì):1

學(xué)生的態(tài)度:3

監(jiān)督:1

4.您清楚小學(xué)生正確的握筆和書寫姿勢(shì)是什么嗎?

答案

a清楚

b不清楚

c不知道

所占百分比

89.6%

10.4%

5.據(jù)您觀察,孩子的握筆姿勢(shì)正確嗎?

答案

a正確

b錯(cuò)誤

c說不上

所占百分比

50.7%

43.3%

6.0%

6.據(jù)您觀察,孩子的書寫姿勢(shì)正確嗎?

答案

a正確

b錯(cuò)誤

c說不上

所占百分比

41.8%

43.3%

14.9%

7.您經(jīng)常在家里指導(dǎo)、糾正孩子的握筆和書寫姿勢(shì)嗎?

答案

a經(jīng)常

b偶爾

c不糾正

所占百分比

65.7%

29.9%

4.5%

8.“不糾正”和“不常糾正”的.原因是什么?

答案

a糾正不了了,已經(jīng)定型了

b不會(huì)糾正,不知道怎么糾正

c感覺無所謂

d沒有時(shí)間

所占百分比

23.3%

25.6%

0

20.9%

9.您認(rèn)為糾正孩子的書寫姿勢(shì)有必要嗎?

答案

a有

b無

c無所謂

所占百分比

100%

10.您孩子寫字姿勢(shì)的主要問題是什么?

答案

a握筆太緊

b握筆太松

c握筆太低

d手腕

彎曲

e大拇

包住食指

f中指不在筆桿下方,而與食指并排捏筆

所占

百分比

43.3%

1.5%

58.2%

7.5%

22.4%

9.0%

答案

g書本歪斜

h頭歪斜

i眼睛離書本太近

j腰背挺不直

k全身肌肉緊張,不在放松狀態(tài)。

所占百分

14.9%

37.3%

58.2%

52.2%

10.4%

答案

l胸緊靠桌沿

m其他,請(qǐng)?zhí)顚?/p>

所占

百分比

37.3%

11.您在糾正孩子書寫姿勢(shì)時(shí)遇到的最大問題是什么?對(duì)于糾正孩子的書寫姿勢(shì)您有哪些建議?

在這道問卷題的回答中,45個(gè)學(xué)生家長反映在糾正孩子書寫姿勢(shì)時(shí)遇到的最大問題是:“剛剛糾正,總是記不住,過一會(huì)兒又反復(fù)”“經(jīng)常說,經(jīng)常忘”“不能堅(jiān)持正確的書寫姿勢(shì),要不停地說教”、

“握筆已成習(xí)慣,糾正不過來”、“習(xí)慣成自然,很難糾正”,這是學(xué)生家長、我最困惑的一個(gè)問題。

同時(shí),家長們還提出了很多很好的建議,如:

1、多講多說

2、常常給孩子鼓勵(lì)、多表揚(yáng)。在課堂是那個(gè)誰的姿勢(shì)保持得最好,時(shí)間最長。獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。

3、學(xué)校和家長監(jiān)督,學(xué)校和家長要強(qiáng)化交流合作,家長配合學(xué)校共同幫孩子糾正坐姿,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、在學(xué)校與其他同學(xué)開展評(píng)比,激發(fā)孩子的上進(jìn)心,并要嚴(yán)格要求。從而掌握正確姿勢(shì)

5、向家長宣傳、指導(dǎo)正確的姿勢(shì)

6、學(xué)校組織學(xué)生互相觀察書寫姿勢(shì),互相提出問題,讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自身問題

7、老師多指教。學(xué)生重視老師教的。在學(xué)校老師應(yīng)及時(shí)糾正孩子的姿勢(shì)。家長說的次數(shù)多了,孩子煩,

8、常寫常練

9、從思想上要學(xué)生引起重視。經(jīng)常性地提出書寫姿勢(shì)的重要性。

10、孩子拿筆寫字不能太早,首先講解姿勢(shì),給其一個(gè)既定的想法,亡羊補(bǔ)牢往往效果不佳。

這些建議都給了我教學(xué)方面很大的啟發(fā)!

四、 調(diào)查分析

1、 100%學(xué)生書寫姿勢(shì)存在問題。所有家長填寫了孩子在書寫姿勢(shì)

方面存在的問題,而且存在兩個(gè)以上問題的孩子占到了99%.

2、 存在的問題是各種各樣的,有普遍性。

(1)對(duì)問卷中學(xué)生書寫存在的問題按照百分比的大小進(jìn)行分析如下:

眼睛離書本太近58.2%;握筆太低58.2%

腰背挺不直52.2%

以上這三個(gè)問題是學(xué)生普遍存在的。

握筆太緊43.3%

頭歪斜37.3%胸緊靠桌沿37.3%

大拇包住食指22.4%

書本歪斜14.9%

全身肌肉緊張,不在放松狀態(tài)10.4%

中指不在筆桿下方,而與食指并排捏筆9.0%

手腕彎曲7.5%

握筆太松1.5%

(2)據(jù)課堂的觀察,與調(diào)查問卷相符,絕大多數(shù)的學(xué)生的書寫姿勢(shì)存在問題。

所以,學(xué)生的書寫姿勢(shì)必須引起我們教師的足夠重視,糾正學(xué)生的不良姿勢(shì),刻不容緩。

3、學(xué)生家長對(duì)于糾正孩子的不良姿勢(shì)這一工作高度重視,對(duì)積極配合學(xué)校做好此項(xiàng)工作態(tài)度積極。

調(diào)查顯示100%的家長認(rèn)為“糾正孩子的書寫姿勢(shì)有必要”,在感覺“糾正不糾正無所謂”為0,說明對(duì)糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)的重視程度非常高。

4、 學(xué)生家長對(duì)于糾正孩子的不良姿勢(shì)需要教師的專業(yè)指導(dǎo)。

家長中 “不會(huì)糾正,不知道怎么糾正”占到了25.6%。另外調(diào)查顯示有分別有41.8%、65.7%的家長認(rèn)為自己的孩子書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)是正確的,分別有89.6%、50.7%的家長認(rèn)為自己是清楚正確的握筆姿勢(shì)、書寫姿勢(shì)是什么,然而在“您孩子寫字姿勢(shì)的主要問題是什么?”我列出了在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)的學(xué)生寫字姿勢(shì)存在的諸多問題,在答案中100%的家長填寫了孩子的問題。這另一方面說明了很多家長對(duì)于正確的書寫姿勢(shì)是并不清楚的。

5、糾正學(xué)生的不良姿勢(shì)是個(gè)長期的工作,不可能一蹴而就,要堅(jiān)持不斷地做,才能使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

孩子寫出規(guī)范、漂亮的漢字取決于什么?49.3%的家長認(rèn)為取決于學(xué)校教師的指導(dǎo),31.3%認(rèn)為取決于“學(xué)生的學(xué)習(xí)能力”。還有部分家長認(rèn)為要多寫多練;老師對(duì)孩子的要多鼓勵(lì);學(xué)生認(rèn)真的的態(tài)度也很關(guān)鍵;還需要我們教師跟家長的監(jiān)督。

五、 帶來的啟示及教學(xué)建議、教學(xué)思考

1、 糾正學(xué)生的不良姿勢(shì)必須引起我們教師的足夠重視。

2、 充分利用家長這一寶貴資源,與家長密切配合,家校形成合力。

3、 指導(dǎo)學(xué)生家長對(duì)學(xué)生的不良姿勢(shì)進(jìn)行糾正。

4、 要長期堅(jiān)持,關(guān)鍵是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

六、 具體做法:

1、 對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)良好的姿勢(shì)的重要性。

2、 發(fā)放坐姿圖,便于家長提示。

3、 告知家長正確指導(dǎo)方法

4、 發(fā)放《周記錄表》,動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),自我、家長、教師多方面評(píng)價(jià),家?;?dòng)

5、 抓住課堂主陣地,教師多鼓勵(lì),多想辦法。

家長感言摘錄:(部分)

1、當(dāng)今天填寫這份調(diào)查表時(shí),我有看到了希望,國家教育職能部門和學(xué)校老師如此關(guān)心低年級(jí)小學(xué)生的書寫、寫字問題,對(duì)國家和個(gè)人都是大好的事情,除了家長督促,學(xué)校加強(qiáng)教育,讓孩子從此重視并認(rèn)真做好。

2、謝謝老師讓家長填表調(diào)查,很必要。

3、一方面加強(qiáng)孩子在學(xué)校正確寫字姿勢(shì)的養(yǎng)成,另一方面作為家長加強(qiáng)孩子在家好習(xí)慣的培養(yǎng)和監(jiān)督,我認(rèn)為只有雙方共同努力,我們的孩子一定會(huì)越寫越漂亮,中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化一定會(huì)繼承!

第五篇 關(guān)于家庭困難學(xué)生的調(diào)查報(bào)告1300字

五一假期期間,我們對(duì)向本會(huì)申請(qǐng)的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查,我負(fù)責(zé)4名學(xué)生,分別為家住孫店鎮(zhèn)的姚瑤同學(xué)、家住高寺的張小林同學(xué)、家住付集鎮(zhèn)的張小林和陳李平同學(xué),下面就幾位同學(xué)的情況作簡要報(bào)告:

1、張小林,家住__鎮(zhèn)__行政村_莊。其兄妹三人,家中有父母及爺爺奶奶,其父母均在外打工(詢問后,得知為在外地賣白吉饃)姐姐在外地讀大學(xué)。家中住房破舊,和同村其他村民相比,單從住房情況而言,應(yīng)屬偏下水平(住房拍有照片)。經(jīng)詢問班主任,該生在校成績優(yōu)異(前十名)生活較為樸素。經(jīng)實(shí)地考察,家中擺設(shè)較為破舊,尚能印證此說。

2、陳李平,家住__鎮(zhèn)__李_____莊。我們到達(dá)該村莊時(shí),先詢問其鄰居,其鄰居吞吞吐吐地說其家中有一個(gè)精神失常的叔叔,其母外出無音訊,當(dāng)詢問其家庭條件時(shí),鄰居指給我們讓我們自己去看。經(jīng)查看,其兩邊鄰居的住房均為嶄新二層小樓,只有他們家的房子孤零零的在中間,很是單薄。由于其叔父精神不太正常,暫無法見到其父,經(jīng)多方打聽,終于找到在本村打零工的陳李平(其父),由其當(dāng)時(shí)所干的活來看,應(yīng)屬于建筑工地上的小工(工資最低工種)。經(jīng)與其父交流,得知其母于十年多前隨本村一人私奔,拋下崔家姐妹三人,而其爺爺奶奶均已過世,其叔叔為精神失常(此點(diǎn)已拍錄像,我們?nèi)r(shí)見在其院外地上坐著扣泥土),所以陳李平同學(xué)的父親無法外去打工,只能在本村干點(diǎn)時(shí)有時(shí)無的零活,干零活的收入大概為每天30元左右。

我可以負(fù)責(zé)任地說:這是我所考察的四名學(xué)生中最應(yīng)該幫助的一個(gè)。

3、陳李平,家住__鎮(zhèn)__村_莊。我們到達(dá)該村時(shí),先詢問了其鄰居,鄰居說其家庭條件在農(nóng)村一般。我們先拍下其住房情況,為兩層樓房,貌似不錯(cuò)。但深入其院落發(fā)現(xiàn),雖是樓房,但未做任何裝飾,磚頭瓦塊、樓板等在外裸露著,家中擺設(shè)凌亂。到其家時(shí),見到陳李平正在上大學(xué)的姐姐,她在看電視,我看了一下,電視為21寸的老式國產(chǎn)彩電。經(jīng)詢問其父原在蘭州建筑工地上打工,遭車禍后,從蘭州返回,現(xiàn)在鄭州打工。其母在家中務(wù)農(nóng),爺爺奶奶身體均不好,其奶奶患有癌癥。

4、姚瑤,家住__鎮(zhèn)西街。此調(diào)查任務(wù),我交于我的學(xué)生__(麻袋行動(dòng)發(fā)起者和負(fù)責(zé)人)進(jìn)行考察。其考察認(rèn)真細(xì)致,已寫出專門調(diào)查報(bào)告,并拍攝照片和錄像。

5、以上情況,只是概述,有關(guān)家庭詳細(xì)情況,有相關(guān)表格存檔。

總結(jié):我所負(fù)責(zé)的四人中,我們一致認(rèn)為(__二高一年級(jí)一班的__和__同學(xué)同我一起去考察)第二個(gè)考察對(duì)象陳李平同學(xué)最應(yīng)該受到幫助,而其他所申請(qǐng)的四位同學(xué)家庭在和同村其他家庭相比,生活層次明顯低于其他住戶。從某種情況而言,都應(yīng)屬于貧困學(xué)生。但由于資金有限,若讓我推薦一個(gè)人的話,那么在我所負(fù)責(zé)考查的四位同學(xué)中,我建議資助陳李平同學(xué)。

另外,我會(huì)在資助對(duì)象確定以后,分別見一下我所負(fù)責(zé)考察的對(duì)象。特別是對(duì)落選的同學(xué),盡量溝通交流。因?yàn)橘Y金的給予,是最膚淺的幫助(但不能說不是最直接和暫時(shí)最有效的),除了金錢,我希望通過溝通和交流,可以讓他們知道,這個(gè)世上,還有陌生人愿意關(guān)注他,盡管暫時(shí)我們不能給予他們金錢上的幫助。建議各理事也能和所負(fù)責(zé)同學(xué)多多聯(lián)系。

社會(huì)上有太多貧困兒童沒辦法上學(xué),這導(dǎo)致了貧窮落后的地區(qū)更加落后。希望我們的政府部門建立以套獨(dú)立的方案來解決這些窮苦的孩子。

第六篇 從平凡到輝煌的中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告1050字

-------關(guān)于參觀新南方電器有限公司的調(diào)查報(bào)告

初一班〈21〉班

“卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是:在不利與艱苦的遭遇里不屈不撓。”這是德國的偉大音樂家貝多芬說過的一句話。這次我們參加的社會(huì)實(shí)踐想告訴我們的,也是這個(gè)平凡卻又深遠(yuǎn)的道理。這次活動(dòng)使我看到了一個(gè)怎樣平凡的小企業(yè)在經(jīng)受了多少吹雨打才造就了今天的輝煌!從平凡到顯著,從國內(nèi)到出口,這些變化讓我們看出了新南方電器廠給中國添上了一層光彩!

是什么原因使這個(gè)企業(yè)變得如此顯著,在全世界活躍地跳動(dòng)著她動(dòng)人的步呢?

其一是信心,信心是使事業(yè)走向成功的一半!公司的經(jīng)理特地給我們上了一堂“奇特”的課,他說:一個(gè)公司如果要發(fā)展得好,是得要有信心!信心如動(dòng)力,而生命就猶如一列待啟的列車,沒有動(dòng)力,就不能前進(jìn)!人在社會(huì)上的工作崗位是不同的,它并不是說分什么高低層次,那只不過是你的工作,是你的職位,它需要用你的信心去填補(bǔ),發(fā)動(dòng)起來!所以我們無論做什么,都要有自信心!

其二是要認(rèn)真。公司的員工帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^了電飯鍋的生產(chǎn)過程??吹侥且恢浑婏堝伇灰慌排殴ぷ魅藛T輪流制作一部分才得以完成。解說員說“別看一只那簡單的電飯鍋,它卻是要經(jīng)過幾十次的加工才能制成,而且我們有不合格產(chǎn)品放置處。每一個(gè)小零件都要仔細(xì)認(rèn)真安裝,每顆小零件就像顆顆心臟一樣,少了一樣,它就是廢品,不標(biāo)準(zhǔn),也是廢品。所以,一個(gè)人做事要認(rèn)真,而認(rèn)真就是你工作進(jìn)展的好過程!”

其三是信任。一個(gè)公司能有輝煌的成就,關(guān)鍵是取得了別人的信任,你的產(chǎn)品質(zhì)量好,顧客也放心。更是因?yàn)轭櫩蛯?duì)你的信任使你更擁有信心,有了信心你就更能把事做好!所以一個(gè)企業(yè)的成功也是關(guān)鍵取得顧客對(duì)產(chǎn)品的信任!

其四是吃苦。要制造出優(yōu)良的產(chǎn)品是要吃苦的!公司的經(jīng)理也對(duì)我們說“一個(gè)電飯鍋由精巧美觀的外殼到好用都需要通過員工的精心設(shè)計(jì)的,這可不簡單,一個(gè)電飯鍋的草圖需要花費(fèi)設(shè)計(jì)師的幾周甚至幾個(gè)月的時(shí)間也說不定。因?yàn)樵O(shè)計(jì)師要?jiǎng)佑媚X力去思考,廢寢忘食,惜光陰吃苦地大費(fèi)周折去設(shè)計(jì)。吃得苦中苦,方為人上人,這個(gè)其業(yè)要受得苦,耐得勞才能變的那么卓越!吃苦耐勞既是成功的源泉,也是成功的奠基。

總的來說,一個(gè)人的成功是在于你創(chuàng)造的過程,就像一塊外表并不美觀但可口的蛋糕,著重的是良好的內(nèi)心!什么是路?就是從沒路的地方踏出來的,從只有荊棘的地方開辟出來的。新南方電器有限公司這個(gè)卓越的企業(yè)就是這樣走過來的,走的多,這條本覺難走的路卻更易走,走向平坦的大路!我們的人生哲理也是如此地簡單,明了。我們能否也能走向輝煌?從平凡到輝煌!。

第七篇 2024年8月學(xué)生暑期實(shí)習(xí)報(bào)告調(diào)查報(bào)告3650字

學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

“實(shí)踐”是件聽起來輕松,實(shí)則卻“蘊(yùn)味”十足,甚至意義深刻的事。實(shí)踐能使你已成的“慣性”和被特定環(huán)境“保護(hù)”的生活重新增添一些色彩,確切地說,這是一個(gè)“過程”,過程中夾雜著忙與快樂。

“萬事開頭難”這話一點(diǎn)兒也不假,雖然我參與實(shí)踐的時(shí)間不長,但求職之路的艱辛和求到職之后的茫然讓我感嘆市場(chǎng)競爭的激烈,感悟到了生活的艱辛。

南通是個(gè)繡品城,而我所處之地是繡品城中的一幅繡品,密密麻麻的人以此為生,電腦繡花用的是編程,但我不會(huì)。況且也不需要暑期打零工的。整理東西,每天在勞累中度過。學(xué)不到一點(diǎn)知識(shí)。學(xué)的最多的可能是對(duì)人生的一份坦然,不得以我放棄了這份工作。每天感嘆生活的單調(diào)與乏味,卻不想依靠父母的幫助。哀嘆啊,哀嘆。

奔波了好多天之后,我找到了一份真正意義上的暑期社會(huì)實(shí)踐單位。通州市姜灶塑料編織廠。廠長姓張,人很可親。清瘦顯得他活力無限。我跟他說,我學(xué)的是機(jī)電專業(yè),但沒學(xué)過什么專業(yè)課程,我還順便提及輔修過市場(chǎng)營銷這門課程。他頓了頓,想了想說,我這兒的機(jī)器上有很多針,各種各樣的型號(hào)都有,分類很嚴(yán)密。有時(shí)是大的一排,有時(shí)是小的一排,大小有時(shí)又要交錯(cuò)相差。這樣吧,我先把你安排到拌料間,去學(xué)習(xí)一下材料的分配和用料的安全。然后去銷售部門吧。我點(diǎn)了點(diǎn)頭,同意了。

第二天一大早,我就跟著張廠長來到了拌料車間,車間里堆滿了聚乙烯顆粒。張廠長領(lǐng)了我來到一個(gè)姓趙的師傅面前說,趙師傅,這是從學(xué)校里來參加暑期社會(huì)實(shí)踐的,您就好好照顧照顧吧。

我站在那兒,盯著趙師傅熟練的忙碌著,一袋袋的原料按不同的比例被投放到了攪拌機(jī)里。我沉默著,雖然我知道“沉默是金”,但此時(shí)此刻卻是一塊沒有光澤的石頭。我依然沉默著。等到那師傅忙完后,他給我講起了塑料業(yè)的發(fā)展,塑料的降解功能。

塑料是一個(gè)新興行業(yè),發(fā)展時(shí)間還不長。但目前隨著塑料制品的日益增多,“白色污染”也越來越嚴(yán)重。而21世紀(jì)又是一個(gè)環(huán)保世紀(jì),為了保護(hù)我們的家園,全世界都對(duì)塑料行業(yè)提出了一個(gè)嚴(yán)峻的問題,就是生產(chǎn)出來的塑料產(chǎn)品盡量是環(huán)保的,可降解的。連我們廠也都要這樣?,F(xiàn)在中國的普通老百姓還在追求價(jià)的廉宜和結(jié)實(shí)度,而國外卻都已向環(huán)保靠攏了。你看那個(gè)塑料廠已被國外退回了好多產(chǎn)品,就是因?yàn)楫a(chǎn)品的質(zhì)量不合格,無環(huán)保性能,不可降解。

降解塑料與同類的普通塑料具有相當(dāng)或相近的應(yīng)用性能和衛(wèi)生性能,在完成其使用功能后,能在自然環(huán)境條件下較快地降解。成為易廣泛被吸收的碎末。并隨著時(shí)間的推移進(jìn)一步降解成為co2和水。但從總體而言,當(dāng)前降解塑料還處于技術(shù)階段,有待于進(jìn)一步深化研究,工藝進(jìn)一步完善。并致力于提高性能,降解成本,拓寬用途和逐步推向市場(chǎng)化進(jìn)程中。

目前,已初步明確,聚乙烯是可生物降解的。且在聚乙烯中加入改良性淀粉后可提高其生物降解性。其基本的降解機(jī)理是可降解的。塑料制品中所含的淀粉在短期內(nèi)被土壤中的微生物分泌的酶迅速降解而生成空洞,導(dǎo)致制品的力學(xué)性能下降。并伴隨著空洞的形成,表面積擴(kuò)大,從而增大與土壤的接觸面;同時(shí)配方中還添加了氧化劑和土壤的金屬鹽。反應(yīng)生成過氫氧化物。這些將導(dǎo)致聚乙烯鏈的斷裂而降解成為易被微生物吞噬的低分子化合物。最終回到生物圈,進(jìn)入自然循環(huán)。

我驚訝極了,一個(gè)小小的師傅竟然懂的那么多,中國加入了wto,不止企業(yè)的管理人員,連師傅也加入了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行業(yè)中,步伐真快啊。

我實(shí)踐的那家單位雖小,但卻為我們的社會(huì)創(chuàng)造了不少的財(cái)富,若不論財(cái)富,那它畢竟為我們提供了若干個(gè)崗位,一個(gè)企業(yè)“以人為本”,人人都把其當(dāng)作是自己的一部分,那企業(yè)的魅力是怎樣的大啊。

暑期的實(shí)踐生活雖然不長,只有那僅僅的兩周,但卻為我的人生刻下了一段銘心的經(jīng)歷。我不知道別人是如何看待這次的實(shí)踐生活,但對(duì)我來說卻是意義非凡的。使我在享受生活的同時(shí)也品嘗到了生活的艱辛。想要經(jīng)營一個(gè)企業(yè)不是容易的,靠蠻勁和熱血是無法解決的,誰能保證這些有效期有多長。

我感謝我的實(shí)踐生活,它考驗(yàn)了我,激勵(lì)了我,使我由貪玩變得好學(xué),由懶惰變得勤快,由茫然變得自信,由幼稚變得成熟……

學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

社會(huì)實(shí)踐是高中生課外教育的一個(gè)重要方面,也是高中生自我能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方式,因此對(duì)于我們?cè)谛8咧猩鷣碚f,能在暑假有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),給了我們一個(gè)認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì),提高自我能力的重要的機(jī)會(huì)。作為高二的學(xué)生,社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該是一個(gè)真正能起到鍛煉我們作用的一個(gè)好機(jī)會(huì),能真正從中得到收益,而不是為了實(shí)踐而實(shí)踐,為了完成任務(wù)而實(shí)踐。我覺得我們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)實(shí)踐之前應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo),為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。應(yīng)注重實(shí)踐的過程,從過程中鍛煉自己、提高能力。

因此,為了更好的了解社會(huì),鍛煉自己,感受社會(huì)就業(yè)的現(xiàn)狀,體驗(yàn)一下工作的樂趣,這學(xué)期的假期我根據(jù)時(shí)間及自己的實(shí)際情況在假期期間找了一份促銷的工作,雖然僅有幾天時(shí)間,但我覺得受益匪淺,基本上達(dá)到了自己的目的。短短的工作讓我體會(huì)到了就業(yè)的壓力、自己能力的欠缺及社會(huì)的艱辛,同時(shí)讓我感到工作的無比快樂,一種在學(xué)校自由天地?zé)o法體會(huì)到的殘酷競爭的“愉悅”。

我沒有去爸爸媽媽的單位,而是選擇了一個(gè)我們平時(shí)接觸很多的地方,我認(rèn)為那會(huì)輕松很多。先來介紹一下我的工作環(huán)境——惠萬家超市。它是一家大型的超市,主要服務(wù)于周邊居民的日常生活需求,它的營銷部門被分為好幾個(gè)部分:副食食品科、飲料酒水科、生鮮食品科、服飾雜貨科、日常百貨科、家用電器科等等。我的工作日程是這樣安排的:每天上午8:00上班——晚上9:30下班,在崗時(shí)期要參與超市盤點(diǎn)和入庫整頓。有空時(shí)幫理貨員看看貨架的排列是否整齊和清潔、貨品的齊缺并且及時(shí)加貨上架。在別人眼中,超市的兼職工作是相當(dāng)輕松的,但他們又何嘗知曉,超市的工作和他們說的卻正好相反!每當(dāng)超市大庫來時(shí),每個(gè)人都將變的更加忙碌,根本就沒有休息的時(shí)間,哪怕是喝一口水„„

在那工作的幾天中,我就有那樣的體會(huì),從卸貨到貨物進(jìn)倉往往要持續(xù)兩個(gè)小時(shí)左右,“累”成了每個(gè)人的寫照!但當(dāng)我們把貨物全部進(jìn)倉后,也不可能有什么時(shí)間去休息,工作中一直都是站著或是在奔跑的途中,有時(shí)因?yàn)闃I(yè)務(wù)的不熟悉我常常受到區(qū)域負(fù)責(zé)人和主管的奚落。每到要進(jìn)行盤點(diǎn)的時(shí)候,就是我變成“牛”的時(shí)候。所謂盤點(diǎn)就是在那天下班后,等到最后一位顧客跨出大門后,鎖門——交代各自所要盤點(diǎn)的貨架——開始一一對(duì)應(yīng)的數(shù)量、金額和品目盤點(diǎn)——各單位例行工作總結(jié)小會(huì)——打掃衛(wèi)生。

記得曾經(jīng)有一個(gè)長輩就跟我說:不管做什么要多做事,少說話!話雖簡單,但真正做起來就不簡單了。要在眾多同事、干部甚至于顧客眼里一開始就留下一個(gè)好的印像可不是一件簡單的事情,而且我要在同類品牌的平等競爭下讓銷售量來說明我工作的努力,擊敗對(duì)手,這的確有難度。我至今還記得我第一天將臺(tái)子擺出,開始招攬生意的那一刻我極度期待下班回家和難以面對(duì)大眾的羞澀心情。喊話器毫不留情的將我是個(gè)生手的秘密公之于眾,還有周圍和我一樣在做促銷的那些老手們的好奇與嘲笑,好在超市的廠方專職促銷員大姐很照顧我,她仔細(xì)地給我講解了有關(guān)具體的事項(xiàng)和要注意的重點(diǎn),比如說我決不能破壞超市的規(guī)矩。俗話說:“國有國法,家有家規(guī)。”自然,作為一個(gè)單位也有相應(yīng)的規(guī)定了。我們超市制定了很多的規(guī)定,比如:不可以串崗、不可以閑談等等。不管是誰,隨喊隨到。

在超市做促銷員,有時(shí)還是很忙的。特別是周末,很多的供貨商都在周五送貨以便應(yīng)付周末的客流量,然后順便結(jié)帳。有時(shí)候,一連幾家供貨商送貨來,這時(shí)候就忙了,有很多貨物卸在收貨處。僅有幾個(gè)人在收貨處是忙不過來的。既要驗(yàn)貨又要把貨裝走。于是,他們就需要人來幫忙了。我是剛來的,對(duì)倉庫的布局不了解,好多次幫倒忙被領(lǐng)導(dǎo)罵。并且去了普通員工不該進(jìn)去的機(jī)房重地被給予了嚴(yán)重警告。我要把各個(gè)柜臺(tái)的貨物分開,并分別送到各個(gè)貨架附近,如果是一般的貨物倒是沒什么,但有時(shí)候有的商家送的是飲料、醬油、食用油之類的貨物就很重了。超市進(jìn)貨都是幾千箱飲料、幾百箱酒的,每卸一次都特別累,但是誰叫我是新來的,雖然是女的也還是難逃新人受欺負(fù)的厄運(yùn),只有這樣才能相安無事,大姐她當(dāng)初也是這樣過來的。

打工只是一種磨練的過程。對(duì)于結(jié)果,我們應(yīng)該有這樣的胸襟:不以成敗論英雄,不一定非要用成功來作為自己的目標(biāo)和要求。人生需要設(shè)計(jì),但是這種設(shè)計(jì)不是憑空出來的,是需要成本的,失敗就是一種成本,有了成本的投入,就預(yù)示著的人生的收獲即將開始。小草用綠色證明自己,鳥兒用歌聲證明自己,我們要用行動(dòng)證明自己。打一份工,為以后的成功奠基吧!不經(jīng)風(fēng)雨,怎見彩虹,沒有人能輕輕松松成功。

第八篇 電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告3750字

康世贏教授針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀分析了學(xué)生所面臨的企業(yè)環(huán)境,建議以應(yīng)用網(wǎng)站、系統(tǒng)規(guī)劃、企業(yè)內(nèi)部管理、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等為四大突破點(diǎn),并就網(wǎng)上如何開展學(xué)習(xí)、工作和管理運(yùn)作、系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)與各位專家們進(jìn)行了交流;高級(jí)電子商務(wù)師,快遞中國網(wǎng)創(chuàng)始人曾明指出了電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)的困惑,針對(duì)當(dāng)前電子商務(wù)就業(yè)率低的原因做了認(rèn)真的分析,并較為全面的描述了當(dāng)前電子商務(wù)就業(yè)崗位群和在工作崗位上必需具備的能力和素質(zhì),為學(xué)校在電子商務(wù)專業(yè)課程開設(shè)上提出了建議;重慶求索互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)有限公司總經(jīng)理黃___、重慶正大恒領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司副總經(jīng)理王星剛,分別從電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力定位和應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面,也為電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展提出了寶貴的建議和意見,為大學(xué)生指明了方向。

電子商務(wù)在全球的快速發(fā)展表明,電子商務(wù)是贏得市場(chǎng)競爭能力的新手段,是實(shí)現(xiàn)信息共享和多贏的最快捷、最方便、最實(shí)用、最有效的手段。而人才在電子商務(wù)的發(fā)展中起著決定性的作用。加快培養(yǎng)大量掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代商貿(mào)理論和信息技術(shù)與商貿(mào)活動(dòng)相結(jié)合的復(fù)合型電子商務(wù)人才步伐,是促進(jìn)我國電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵。本文就電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)、人才的特征、需求、培養(yǎng)等方面的問題談些粗淺的看法,通過一系列的調(diào)查分析,整理出了電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況分析:

1. 近年來,隨著全球電子商務(wù)高速增長,我國電子商務(wù)也急劇發(fā)展,使得電子商務(wù)人才嚴(yán)重短缺,由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增,該行業(yè)的人才缺口相當(dāng)驚人,預(yù)計(jì)我國在未來10年大約需要200萬名電子商務(wù)專業(yè)人才,從社會(huì)調(diào)查實(shí)踐來看,絕大多數(shù)企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列,采用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象,可以知道中小企業(yè)步入電子商務(wù)行列急需電子商務(wù)人才,所以電子商務(wù)就業(yè)前景是有希望的,國家政策正在大力支持電子商務(wù)的發(fā)展,商務(wù)部已經(jīng)對(duì)電子商務(wù)給予極大重視。

2.電子商務(wù)專業(yè)人才的特征電子商務(wù)的開展過程是商務(wù)管理、商務(wù)活動(dòng)、商務(wù)理論與現(xiàn)代電子工具有機(jī)結(jié)合的過程。無論是從事電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用開發(fā),還是從事電子商務(wù)實(shí)際業(yè)務(wù)操作,無論是從事電子商務(wù)管理,還是從事電子商務(wù)推廣活動(dòng),都必須依靠商務(wù)理論與實(shí)踐和電子工具應(yīng)用的復(fù)合型人才,只懂其中之一者是不能勝任電子商務(wù)管理、使用和維護(hù)等工作的,其需要的是專業(yè)知識(shí)特征、實(shí)務(wù)性特征、復(fù)合型特征、 多元化特征多種結(jié)合才能更好地立于不敗之地。 電子商務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題

3. 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展急需大量電子商務(wù)專業(yè)人才我國的互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模和網(wǎng)絡(luò)規(guī)模急劇增大。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的調(diào)查報(bào)告顯示:截止到XX年6月30日,我國上網(wǎng)用戶總數(shù)為10300萬,上網(wǎng)計(jì)算機(jī)4560萬臺(tái),網(wǎng)上信息、產(chǎn)品和服務(wù)更加豐富,中國的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展穩(wěn)步前進(jìn)?;ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的價(jià)值鏈不斷延伸,預(yù)計(jì)XX年全國電子商務(wù)總金額約為 6200億元人民幣,電子商務(wù)對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)力日益凸現(xiàn),一批極具特色的商務(wù)網(wǎng)站,如阿里巴巴、當(dāng)當(dāng)、中商、淘寶、易趣等,在電子商務(wù)b2b、b2c、 c2c領(lǐng)域成為一方霸主。在這種形勢(shì)下,那些僅懂商務(wù)的人才已經(jīng)很難滿足企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)的需要,但系統(tǒng)地接受過電子商務(wù)培訓(xùn),能有效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的復(fù)合型電子商務(wù)人才又很稀缺。據(jù)專家預(yù)計(jì),未來10年,我國電子商務(wù)人才缺口約200多萬人。所以,培養(yǎng)一大批掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、掌握現(xiàn)代商貿(mào)理論和信息技術(shù)與商貿(mào)活動(dòng)相結(jié)合的復(fù)合型電子商務(wù)人才,是推動(dòng)我國電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵。

4. 電子商務(wù)人才培養(yǎng)的主要問題電子商務(wù)的專業(yè)人才似乎已經(jīng)成為電子商務(wù)熱潮中的寵兒,然而事實(shí)并非如此。據(jù)一份資料顯示,XX年我國第一批電子商務(wù)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)很不樂觀,到XX年6月15日,電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)簽約率只有20%左右,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)簽約率平均水平。據(jù)調(diào)查,未能順利就業(yè)的原因,有 76%是因?yàn)榫蜆I(yè)方向模糊,直接影響了畢業(yè)生投遞簡歷、應(yīng)聘職位的針對(duì)性與應(yīng)聘效果;有16%是因?yàn)楣┬桦p方對(duì)“電子商務(wù)”專業(yè)理解的偏差所致;有8%是認(rèn)為學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生很難獲得面試的機(jī)會(huì),人力資源市場(chǎng)上的招聘企業(yè)很少在招聘崗位上明確寫出“電子商務(wù)”這樣的職位。在XX年北京的人才需求調(diào)查中,電子商務(wù)人才需求是排在第一位的,但另一方面電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)率卻不高。電子商務(wù)專業(yè)人才的需求旺和就業(yè)率低形成了一對(duì)鮮明的矛盾。是什么原因造成了電子商務(wù)人才就業(yè)難的問題?是市場(chǎng)拋棄了電子商務(wù)人才?還是電子商務(wù)人才脫離了市場(chǎng)發(fā)展的軌跡?筆者認(rèn)為,在當(dāng)前的情況下,肯定不是市場(chǎng)不需要電子商務(wù)人才的問題,而應(yīng)該是電子商務(wù)人才培養(yǎng)機(jī)制和電子商務(wù)人才自身不能適應(yīng)人才市場(chǎng)需要的問題。

5. 據(jù)統(tǒng)計(jì),我國登記在冊(cè)的電子商務(wù)企業(yè)已達(dá)到1000多萬家,其中大中型企業(yè)就有10萬多家,初步估計(jì),未來我國對(duì)電子商務(wù)人才的需求每年約20萬人,而我國目前包括高校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年輸出的人才數(shù)量不到10萬人。人才總量不足已成為制約我國電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展,這些畢業(yè)生在進(jìn)入人才市場(chǎng)時(shí)本應(yīng)搶手,但事實(shí)并非如此,近年來電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%,而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%,可見,電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平,這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺,在這種情形下培養(yǎng)出的學(xué)生很難符合社會(huì)對(duì)高層次電子商務(wù)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。主要面臨的問題有:

第一、課程開設(shè)不合理,現(xiàn)階段我國電子商務(wù)專業(yè)教師大多是由經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)方向的人才組成的。專業(yè)課程設(shè)置方面是經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)簡單堆積。該怎樣有機(jī)的把電子商務(wù)課程組織好?學(xué)校該如何做好與社會(huì)的對(duì)接?是當(dāng)前電子商務(wù)教育行業(yè)應(yīng)該反思的一個(gè)問題。

第二、學(xué)生的實(shí)習(xí)大都在虛擬的環(huán)境中操作,根本不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)的應(yīng)用。畢竟,現(xiàn)實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。說到這一點(diǎn),其實(shí)除了校方,學(xué)生也要負(fù)有一定的責(zé)任,學(xué)生在這一方面自己應(yīng)該主動(dòng)做好與社會(huì)的對(duì)接。

第三、崗位群不明確,學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向,更不知道畢業(yè)以后應(yīng)該具備什么能力和證書,才能讓自己更有就業(yè)競爭力。

第四、實(shí)踐環(huán)節(jié)欠缺導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力差。電子商務(wù)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè),實(shí)踐環(huán)節(jié)是教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中很重要的一個(gè)部分。目前,學(xué)校普遍采用的實(shí)踐教學(xué)方式是模擬實(shí)驗(yàn),但是相當(dāng)多的學(xué)校連最基本的模擬教學(xué)條件也沒有。另一方面,絕大多數(shù)電子商務(wù)課程的教學(xué)都是教師以講為主,學(xué)生以聽為主,缺少生動(dòng)的演示和實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì),引用的案例和實(shí)習(xí)指導(dǎo)又都落后于客觀現(xiàn)實(shí),課程設(shè)置隨意導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生所學(xué)知識(shí)缺少系統(tǒng)性,導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力與專業(yè)人才自身的能力要求有很大的差距。

6. 為此電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生要重視自身培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型人才,其專業(yè)特點(diǎn)是跨學(xué)科,周期長,培養(yǎng)難度大。如何根據(jù)市場(chǎng)的不同需求辦出自己的特色,進(jìn)而培養(yǎng)出以市場(chǎng)為導(dǎo)向,適應(yīng)社會(huì)需要的電子商務(wù)專業(yè)人才,既是學(xué)校共同面臨的課題,又是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生面臨的課題,應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真的思考。作為學(xué)生來講,重點(diǎn)注意三個(gè)問題:

一是明確職業(yè)目標(biāo)。目前,企業(yè)需要的電子商務(wù)人才大體可分為三個(gè)層次:第一層是技術(shù)服務(wù)支持層;第二層是一般管理人員層,又稱為實(shí)務(wù)操作人員;第三層是高級(jí)管理人員層。其中第一層次的人員主要著眼于電子商務(wù)的技術(shù)方面,重點(diǎn)掌握商務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì)(平臺(tái)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)編程、安全設(shè)計(jì))、商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)(網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫、程序設(shè)計(jì)、站點(diǎn)管理和技術(shù)維護(hù))、美工設(shè)計(jì)(顏色、文字、圖象、視頻)等技術(shù)。第二層次的人員是最龐大的群體,他們不需要深入了解電子商務(wù)所涉及的技術(shù)細(xì)節(jié),只需知道如何在電子方式下開展工作,即如何使用網(wǎng)絡(luò)提供的快捷方便的功能,重點(diǎn)掌握電子商務(wù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)營銷、頻道規(guī)劃、信息管理、頻道推廣、客戶服務(wù)、在線支付、電子商務(wù)支持系統(tǒng)推廣等知識(shí)。第三層次主要是針對(duì)企業(yè)和政府部門的高級(jí)管理人員,重點(diǎn)掌握電子商務(wù)戰(zhàn)略制定、實(shí)施管理、業(yè)務(wù)流程管理、組織結(jié)構(gòu)調(diào)整、安全控制等知識(shí)。對(duì)于學(xué)生來說,應(yīng)該給自己確定一個(gè)清晰的職業(yè)目標(biāo),但是,不管什么樣的目標(biāo),都必須達(dá)到知識(shí)、能力和素質(zhì)的整合,只有具備綜合的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)的高素質(zhì)專業(yè)人才,才能適應(yīng)電子商務(wù)崗位工作的需要,才不會(huì)面臨求職的尷尬。

二是具備獨(dú)特性。學(xué)生應(yīng)當(dāng)形成自身的一個(gè)或多個(gè)優(yōu)勢(shì)。除了具備全面系統(tǒng)的電子商務(wù)知識(shí)外,還應(yīng)該在軟件技術(shù)、網(wǎng)頁技術(shù)、市場(chǎng)營銷、生產(chǎn)管理、供應(yīng)鏈管理、客戶關(guān)系管理等方面擁有特長。關(guān)于電子商務(wù)人才的獨(dú)特性,學(xué)術(shù)界提出了usp的概念,即“獨(dú)特的、需要的”。電子商務(wù)專業(yè)的教師和學(xué)生都應(yīng)該用usp理念來定位培養(yǎng)教育的方法和電子商務(wù)的職業(yè)目標(biāo)。發(fā)揮特長,形成優(yōu)勢(shì),這是對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備獨(dú)特性和適應(yīng)社會(huì)需要的最好的注釋。

三是苦煉內(nèi)功,加強(qiáng)實(shí)踐。在信息社會(huì)和知識(shí)社會(huì)的背景下,學(xué)習(xí)能力是人才自我發(fā)展不斷適應(yīng)社會(huì)需要必須具備的一項(xiàng)重要能力。尤其對(duì)于正處于快速發(fā)展、知識(shí)不斷更新的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生來說更為重要。只要正確定位自己的專業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo),充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,勤奮努力,積極探索,主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐,在實(shí)踐中鍛煉和成長,如可多在互聯(lián)網(wǎng)上多進(jìn)行博客營銷,及其他營銷活動(dòng),相信電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景是很不錯(cuò)的。

第九篇 必備學(xué)生調(diào)查報(bào)告錦集1950字

調(diào)查原因:家庭作業(yè)在教學(xué)活動(dòng)中起重要作用,也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。雖然提倡減負(fù),但由于受到教育現(xiàn)狀的影響,農(nóng)村學(xué)生的家庭作業(yè)還存在很多問題。

調(diào)查目的:轉(zhuǎn)變教師對(duì)作業(yè)的傳統(tǒng)看法,提高老師布置作業(yè)的合理性、科學(xué)性,從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)和難點(diǎn),以便采取措施加以彌補(bǔ);同時(shí)使家長對(duì)孩子的作業(yè)有更深的認(rèn)識(shí),優(yōu)化家庭作業(yè)的布置,幫助學(xué)生真正的從“質(zhì)”和“量”上實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)的減負(fù)。

調(diào)查對(duì)象:東??h房山鎮(zhèn)大倪小學(xué)三年級(jí)一個(gè)班,發(fā)放問卷38份,收回有效卷37份。

調(diào)查方式:自編問卷,以問卷調(diào)查為主,訪談為輔。包括學(xué)生學(xué)習(xí)情況,家庭作業(yè)情況,學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析:

一、老師態(tài)度:

1. 86%的學(xué)生認(rèn)為老師批改作業(yè)的態(tài)度認(rèn)真;10%認(rèn)為批改比較認(rèn)真;4%認(rèn)為批改不認(rèn)真。

2. 85%的學(xué)生反應(yīng)對(duì)沒能完成作業(yè)的,老師會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生做完;10%的學(xué)生反應(yīng)老師會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)。

3. 75%的學(xué)生認(rèn)為老師有時(shí)會(huì)表揚(yáng)家庭作業(yè)做得好的同學(xué),20%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常表揚(yáng)。

以上3點(diǎn)反應(yīng)老師對(duì)家庭作業(yè)的態(tài)度,從學(xué)生的角度看來是這樣,但有的老師會(huì)隨便應(yīng)付作業(yè),帶著這種態(tài)度給學(xué)生的表揚(yáng)及反饋值得深思。

二、家庭作業(yè):

(一)家庭作業(yè)的“量”

1.87%的學(xué)生認(rèn)為老師布置的預(yù)習(xí)對(duì)新課的學(xué)習(xí)有幫助,13%的學(xué)生認(rèn)為有時(shí)有幫助.

2.65%的學(xué)生一般做作業(yè)花的時(shí)間是一個(gè)小時(shí)以內(nèi),30%的學(xué)生一個(gè)小時(shí)多一些,只有5%的學(xué)生花了一個(gè)半小時(shí)。

3.93%的學(xué)生在老師批改完作業(yè)會(huì)后會(huì)認(rèn)真訂正,不懂的問同學(xué)或老師。

4. 58%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的作業(yè)和以前的作業(yè)比較起來有減少,34%的認(rèn)為有點(diǎn)減少,8%的感覺沒有變化。

通過以上4題我們可以發(fā)現(xiàn)作業(yè)量還是適中的,這讓學(xué)生對(duì)作業(yè)沒有反感,通過訪談發(fā)現(xiàn)這主要是由于學(xué)校對(duì)布置作業(yè)是有統(tǒng)一規(guī)定的。教師間應(yīng)當(dāng)搞好協(xié)調(diào)關(guān)系。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生花的時(shí)間比較少主要是由于他們會(huì)在其他課上偷做作業(yè),或利用午休的時(shí)間以及晨讀的時(shí)間做作業(yè)。

(二)家庭作業(yè)的“類型”

1.家庭作業(yè)一般有練習(xí)冊(cè)(3本)、寫詞語背誦、預(yù)習(xí);周六周日有小作文、日記。

2.74%的學(xué)生喜歡的家庭作業(yè)的形式是動(dòng)手做東西;只有20%平時(shí)老師布置的,但要減少;6%的學(xué)生選擇其他種作業(yè)形式。

3.你喜歡做家庭作業(yè)嗎,為什么?生1:喜歡,因?yàn)樽鳂I(yè)我都會(huì)做。生2:喜歡,因?yàn)槿绻麤]有家庭作業(yè),我會(huì)覺得很無聊。

4.91%的學(xué)生覺得抄寫詞語的作業(yè)能幫助記住詞語。5%的學(xué)生認(rèn)為不抄也能記住。

5.你的老師在布置作業(yè)時(shí)會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來布置嗎?學(xué)生普遍反映沒有。

從中以上5點(diǎn)可以說明老師布置的作業(yè)比較單一,而且一般是為了讓他們練習(xí)。及時(shí)鞏固就會(huì)使遺忘減速甚至停止減速。抄寫能幫助學(xué)生鞏固知識(shí),但是這樣的作業(yè)要適量,學(xué)生更渴望的是靈活的作業(yè)方式。

三、家長方面:

1.49%的學(xué)生在做作業(yè)時(shí)如果吃點(diǎn)水果或亂動(dòng),家長會(huì)責(zé)罵,不讓他們做其他事;27%會(huì)責(zé)罵,但還是會(huì)讓他們做小動(dòng)作。

2.學(xué)生家庭作業(yè)太多時(shí),20%的父母從來都不會(huì)讓他們停下來休息;45%的有時(shí)會(huì),但需要自己請(qǐng)求;只有29%的學(xué)生家長會(huì)經(jīng)常讓他們休息。

3. 如果學(xué)生沒能及時(shí)完成作業(yè)80%父母會(huì)嚴(yán)厲批評(píng),有時(shí)會(huì)打他們;10%不加以過問 ;41%問明情況,和老師溝通。

從以上3點(diǎn)可以看出,由于父母錯(cuò)誤的作業(yè)觀,限制孩子的自由,使得孩子的作業(yè)成為一種應(yīng)付,而且變得無正趣。

四、學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí):

1.90%的學(xué)生認(rèn)為做作業(yè)是為了以后能夠更好的學(xué)習(xí)。

2.6%的學(xué)生為了應(yīng)付家長和老師,只有4%的學(xué)生不知道為了什么。

3.89%的學(xué)生認(rèn)為不做作業(yè)不可以考好成績,只有4%認(rèn)為不可以。

從以上 3點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)還是比較積極的,這可能是由于作業(yè)適中。

五、家長,教師關(guān)于家庭作業(yè)的溝通:

大倪小學(xué)的作業(yè)很少需要家長簽名,比如背誦,讀課本之類的,這是考慮到農(nóng)村家長的文化差異很大,但是從側(cè)面也可以看出教師和家長在作業(yè)方面的溝通很少!

六、問題對(duì)策:

(一)教師方面:

1.不該讓學(xué)生在早讀的時(shí)間或正式上課的時(shí)間做作業(yè),同時(shí)應(yīng)該糾正學(xué)生在上課時(shí)間偷寫作業(yè)的不良習(xí)慣。

2.盡可能根據(jù)學(xué)生需要布置作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要盡量分層次,注意把握好難易度,讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”,后進(jìn)生“吃得了”。

3.及時(shí)批改反饋給學(xué)生。

(二)家長方面:

1.與老師保持聯(lián)系,第一時(shí)間獲得孩子家庭作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量的信息。

2.作業(yè)時(shí)間合理安排。不把時(shí)間排在快要上床時(shí),這時(shí)孩子可能已經(jīng)困了。周末的作業(yè)最好安排在星期六。

3.應(yīng)當(dāng)讓孩子獨(dú)立完成作業(yè),不要給孩子造成有機(jī)會(huì)依賴家長,什么都問,要讓他獨(dú)立思考。

4.對(duì)孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時(shí)表揚(yáng)。讓孩子對(duì)作業(yè)產(chǎn)生積極的情感。

5.允許孩子在寫作業(yè)的過程中有片刻的休息時(shí)間,喝水,上廁所等。

優(yōu)化家庭作業(yè)是值得每位教師鉆研的,特別是農(nóng)村小學(xué)教師,更應(yīng)該認(rèn)真思考,使教師、學(xué)生和家長之間達(dá)成一致,讓農(nóng)村小學(xué)生特別是留守兒童,能在健康的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂地成長。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告

第十篇 國內(nèi)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友情況調(diào)查報(bào)告1800字

[摘要]通過全國范圍內(nèi)中學(xué)生的取樣調(diào)查以及對(duì)部分同學(xué)的深入訪談,我們發(fā)現(xiàn):網(wǎng)絡(luò)交友已經(jīng)是中學(xué)生中較普遍的一種人際關(guān)系建構(gòu)方式;中學(xué)生最熱衷與網(wǎng)友交流中的話題主要是日常生活、情感和人生體驗(yàn);情感支持與交往需要是中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友行為的兩個(gè)主要原因;中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交友中存在著明顯的性別差異,初中階段是青少年開始網(wǎng)絡(luò)交友的關(guān)鍵期。建議在日常生活與學(xué)校教育過程中,關(guān)注中學(xué)生的交往與情感需要,同時(shí),在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)生活引導(dǎo)時(shí)。要注意性別差異。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)交往 網(wǎng)友

近年來,網(wǎng)絡(luò)交友已成為中學(xué)生人際關(guān)系建構(gòu)的一種重要方式,并引起了教育研究者和社會(huì)的廣泛關(guān)注。

當(dāng)前關(guān)于中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友的的實(shí)證性研究,一般是對(duì)某地方某個(gè)年段的青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交友進(jìn)行調(diào)查,了解區(qū)域范圍內(nèi)青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友的基本情況,如參與網(wǎng)絡(luò)交友的動(dòng)機(jī)和意向、主要方式和對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活的認(rèn)識(shí)和看法。由于其取樣的范圍的限制,這些研究為我們了解某個(gè)地方或者某所學(xué)校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活提供了一些可靠的數(shù)據(jù),但難以了解當(dāng)前青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的總體情況。同時(shí),這些研究,由于只采用問卷調(diào)查的方法,對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中的深層次問題,如網(wǎng)絡(luò)生活的深度體驗(yàn)不能提供有效的說明,而這,正是教育面對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)生活必須掌握的情況。心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的研究中有一些較為深度的研究,這些研究側(cè)重青少年網(wǎng)絡(luò)生活的某一個(gè)方面,如交往中的信任取向、網(wǎng)絡(luò)生活中的社會(huì)關(guān)系的形成等,一般采用嚴(yán)格的問卷及處理技術(shù)和深度訪談等方法,為我們進(jìn)一步研究青少年的網(wǎng)絡(luò)生活提供了可資借鑒的數(shù)字依據(jù)。但缺少對(duì)全國范圍內(nèi)的中學(xué)生進(jìn)行整體性的深入研究,因而使得我們對(duì)我國當(dāng)前中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友狀況沒有整體性的把握與深入的了解。本文正是針對(duì)研究中的這個(gè)問題,在全國范圍內(nèi)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查,從而提供全國范圍內(nèi)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的全域視野與深度把握。

本研究進(jìn)行了全國范圍內(nèi)中學(xué)生網(wǎng)上交友情況的調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面:中學(xué)生網(wǎng)上交友的基本情況;中學(xué)生網(wǎng)上交友的基本動(dòng)機(jī);中學(xué)生選擇網(wǎng)友的標(biāo)準(zhǔn);網(wǎng)友對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生的影響以及中學(xué)生對(duì)網(wǎng)友交往安全方面的考慮情況等。

此次調(diào)查采取了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和發(fā)放問卷兩種方式相結(jié)合的調(diào)查方法,另外做了少數(shù)中學(xué)生的深度訪談。調(diào)查范圍包括河北省、安徽省、河南省、湖北省、廣東省、北京市、上海市、長春市、新疆維吾爾自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、十個(gè)省市自治區(qū),涉及16所中學(xué),其中包括4所完中。回收到有效問卷2540套。其中,從學(xué)生來源來看,來自城市的學(xué)生1505人,超過一半,占59.5%,城鎮(zhèn)其次607人,占24%,農(nóng)村最少410人,占16.2%;從學(xué)生所在年級(jí)看,1、2年級(jí)的同學(xué)居多,分別為1574,890人,各占59.9%,33.9%,也有3年級(jí)159人,占6.1%;從性別看,男、女生的人數(shù)分別為1319和1130,各占53a%和45.8%,從地域來看,包括東中西部三類地區(qū)(按經(jīng)濟(jì)劃分),東部地區(qū)(北京市、上海市、河北省、廣東省)780人,中部地區(qū)(吉林省、安徽省、河南省、湖北省、內(nèi)蒙古自治區(qū))1533人,西部地區(qū)(新疆維吾爾自治區(qū))333人,分別占總被試的29.5%、57.9%、12.6%。

針對(duì)調(diào)查問卷中表現(xiàn)出來的問題,于2024年2月至2024年3月,我們?cè)L談了四川、江蘇、吉林等地區(qū)中學(xué)的部分學(xué)生。每人的訪談時(shí)間為1-2小時(shí)。在征得對(duì)方同意的情況下,訪談隋況全部錄音并整理成文字,共收集整理了23份訪談?dòng)涗?。調(diào)查數(shù)據(jù)采用spss11.5進(jìn)行了分析與處理。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果分述如下。

一、中學(xué)生網(wǎng)上交友的普遍程度

1.網(wǎng)上交友在中學(xué)生中是一種比較普遍的現(xiàn)象

在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)在自我報(bào)告的題目中,有超過三分之一的中學(xué)生(37.8%)報(bào)告自己擁有網(wǎng)友,其中有9.6%的中學(xué)生報(bào)告自己有10個(gè)以上經(jīng)常聯(lián)系的網(wǎng)友。但在第三者報(bào)告的題目中,有超過半數(shù)的中學(xué)生認(rèn)為自己周圍的同學(xué)有“幾個(gè)甚至很多”網(wǎng)友。在訪談時(shí),受訪者也說,“周圍的同學(xué)都有網(wǎng)友,交網(wǎng)友是一件很普遍的事情”。

通過訪談,我們還了解到,中學(xué)生網(wǎng)友的數(shù)量存在一個(gè)日趨減少的過程。比如,對(duì)于有較多網(wǎng)絡(luò)聊天經(jīng)驗(yàn)或者網(wǎng)絡(luò)聊天史較長的中學(xué)生,現(xiàn)在的網(wǎng)友數(shù)量只有幾個(gè),但是在以前最多的時(shí)候能達(dá)到幾十個(gè)到幾百個(gè)不等。

在談及對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友的態(tài)度時(shí),受訪者談到也有部分的同學(xué)不喜歡這種方式,“他們覺得網(wǎng)絡(luò)聊天是和現(xiàn)實(shí)不掛鉤的,也可能覺得這樣是一種墮落。不過,有這種觀點(diǎn)的人是很少的,大部分的人還是很喜歡”,因?yàn)椤敖坏木W(wǎng)友如果好的話,作為朋友還是可以,還是挺支持的”。

使用統(tǒng)計(jì)軟件spss中卡方檢驗(yàn),通過差異性分析,我們發(fā)現(xiàn):

(1)在網(wǎng)友數(shù)量上存在著顯著的性別差異(p= 0.025<0.05):男生中有經(jīng)常聯(lián)系的網(wǎng)友的人數(shù)比例顯著高于女生,擁有10個(gè)以上網(wǎng)友的比例也更高,而女生網(wǎng)友的數(shù)量集中在1-5個(gè)。

(2)在網(wǎng)友數(shù)量上存在著顯著的年級(jí)差異(p= 0.000<0.01):1年級(jí)的同學(xué)結(jié)交網(wǎng)友的比例更高,數(shù)量也更多,年級(jí)越高的學(xué)生網(wǎng)友的數(shù)量越少,這可能與隨著年級(jí)增長,學(xué)習(xí)壓力增加有關(guān),也可能與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活觀的成熟程度有關(guān)。

(3)存在顯著的地域來源差異(p=0.000<0.01):來自農(nóng)村的學(xué)生經(jīng)常保持聯(lián)系的網(wǎng)友人數(shù)明顯少于來自城市的學(xué)生。這有可能農(nóng)村電腦的普及程度比城市低有關(guān)系,也可能與農(nóng)村文化中人與人間的開放式的交往與生活方式有關(guān),也與農(nóng)村計(jì)劃生育政策執(zhí)行的程度有關(guān),這使得農(nóng)村的青少年在現(xiàn)實(shí)生活中孤獨(dú)感相對(duì)少一些,這可能在一定程度上降低了網(wǎng)絡(luò)交友的動(dòng)機(jī)。

(4)存在顯著的中學(xué)階段的差異(p=0.001< 0.05):高中階段的中學(xué)生傾向于目前沒有聯(lián)系的網(wǎng)友,或是聯(lián)系的網(wǎng)友僅限1-5個(gè),而初中階段的中學(xué)生傾向于目前聯(lián)系的網(wǎng)友多在6-10個(gè)。這可能與高中學(xué)習(xí)壓力更大有關(guān)系。

2.中學(xué)生在網(wǎng)上最熱衷與網(wǎng)友交流中的話題主要是日常生活、情感和人生體驗(yàn)等方面,分別為 54.0%、37.4%、37.9%

——各種內(nèi)容都聊,情感和人生體驗(yàn)是最多的……剛才我提到,和我聊天的人都比我大。他們會(huì)告訴一些人生的體驗(yàn),然后我也會(huì)告訴一些我的體驗(yàn)。

——關(guān)于男女感情方面的比較多點(diǎn),有時(shí)也會(huì)叫你給他踩踩空間什么的。

——關(guān)于感情方面的問題,認(rèn)識(shí)的人在網(wǎng)上說感情方面的事,就不太想聽,會(huì)讓他當(dāng)面再說,如果是不認(rèn)識(shí)的人說,就會(huì)很有興趣,會(huì)安慰他。還有一種就是網(wǎng)戀,還是關(guān)于這方面的。有時(shí)說的話都會(huì)讓你感覺很假很假。至于為什么喜歡談這個(gè)方面的問題,我想是因?yàn)槟挲g的原因。說其它的沒有味道,這個(gè)問題比較敏感。

同時(shí)談“學(xué)習(xí)”也有將近三成左右,而談“性”的人數(shù)比例是最少的,僅有12.8%,雖然這個(gè)數(shù)據(jù)表明中學(xué)生對(duì)“性”的興趣,遠(yuǎn)沒有其他的話題那么多,但是,從中也可以看出超過一成左右的中學(xué)生對(duì)這個(gè)話題感興趣。

在差異性分析中,我們發(fā)現(xiàn)以下一些結(jié)果:

(1)高年級(jí)的以及來自城市的中學(xué)生,他們與網(wǎng)友談?wù)摰脑掝}內(nèi)容比較多,范圍也比較廣,這可能與接收到的信息范圍與感興趣的話題有關(guān)。

(2)在聊天內(nèi)容的選擇上,存在著明顯的性別差異和年級(jí)差異。女生,相比較而言更傾向談日常生活、學(xué)習(xí)、人生體驗(yàn)這樣的話題,男生則更喜歡談?wù)撔?而高年級(jí)的中學(xué)生傾向于談?wù)撉楦?人生體驗(yàn)這些話題,低年級(jí)的學(xué)生則對(duì)“日常生活感興趣”。

二、中學(xué)生網(wǎng)上交友的動(dòng)機(jī):情感支持與交往需要是兩個(gè)主要因素

中學(xué)生網(wǎng)上交友的具體動(dòng)機(jī)是多方面的。

有48.6%的中學(xué)生都是期望從網(wǎng)友那里得到“情感上的依戀和支持”

——因?yàn)橛袝r(shí)候心情不好的話,通過和網(wǎng)友聊天可以讓你高興一些。我總覺得很舒服。

——可能是這個(gè)時(shí)代,真正了解你的人不多。你身邊的人了解你也不多,而且你不想讓別人了解你的某些時(shí),你就更愿意選擇網(wǎng)絡(luò)上的人,讓他了解你。我覺得這就是情感上的依戀。

所以,有37.6%的中學(xué)生“只有在心情不好時(shí)”現(xiàn)網(wǎng)友聊天,他們或者覺得與網(wǎng)友的傾訴可以讓他們釋放一些壓力和郁悶的心情,“當(dāng)你向網(wǎng)友傾訴一些事情后,你心里自然會(huì)感到輕松和寬慰?!薄吧暇W(wǎng)就會(huì)讓心里更淡定很多了,比較穩(wěn)重”;或者是在網(wǎng)上找到一種被關(guān)心的感覺,“有些人進(jìn)網(wǎng)吧就好像是回家樣。比如,當(dāng)你上網(wǎng)后,你的網(wǎng)友就會(huì)問你吃飯沒有,說些關(guān)心的話語。但是,這些話語是你很少聽到的,比如,你回家,父母不會(huì)這么親切地問。但是,網(wǎng)友會(huì)親切地問你,這讓你覺得很舒服,很溫暖?!?/p>

但45.7%的中學(xué)生回答“無所謂心情,有時(shí)間就可以”?!捌鋵?shí),當(dāng)你心情不好的時(shí)候,你不會(huì)選擇去網(wǎng)上。只有在無所謂的時(shí)候,才會(huì)去交網(wǎng)友。無所謂的時(shí)候,就是你才有心情跟哪個(gè)都想聊天?!边@應(yīng)該是出于一種交往的需要,而不只是情感的需要。

不過也有的中學(xué)生期望從網(wǎng)友那里得到物質(zhì)上的幫助。在訪談中,我們也了解到,部分中學(xué)生也希望得到網(wǎng)友“物質(zhì)上的幫助”,主要有讓網(wǎng)友幫忙“充話費(fèi)”之類的物質(zhì)幫助,或者和網(wǎng)友見面出去玩,希望網(wǎng)友能對(duì)“吃喝玩樂”付費(fèi)。

三、中學(xué)生選擇網(wǎng)友的標(biāo)準(zhǔn):坦誠、幽默、文明

五成左右的中學(xué)生傾向于選擇“坦誠”、“幽默”和“文明”的人作為自己的網(wǎng)友,只有兩成左右的中學(xué)生選擇“才華”和“年齡”。

在“坦誠“這一標(biāo)準(zhǔn)選擇上,不存在年級(jí)、性別、來源上的差異,“網(wǎng)上聊得比較好,比較真誠的那種”。而在其它標(biāo)準(zhǔn)上,總的來看,年級(jí)越高,家庭背景為城市的學(xué)生,越在意網(wǎng)友是否幽默、是否文明、是否有才華及年齡大小等。“幽默,懂得關(guān)心別人。他能夠理解你,他能幫你想一些主意。長相不肯s太難看”“一般年齡還是有要求的。我選擇的網(wǎng)友應(yīng)該比我大5歲-10歲之間的人聊?!?/p>

其中,在“文明”和“才華”這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中是存在著顯著的性別差異(文明標(biāo)準(zhǔn)的p=0.002<0.01,才華標(biāo)準(zhǔn)p=0.003<0.01),女生更在意網(wǎng)友是否文明和有才華,因?yàn)樗齻冇X得在網(wǎng)上文明與否,很重要的體現(xiàn)就是在網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí),說話是否文明。如果遇到的人,說話不文明,會(huì)讓人心里很難受,也很生氣。所以,碰到這樣的人,會(huì)馬上刪去的。相比之下,男生對(duì)這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不太在乎。

中學(xué)生最看重網(wǎng)友的素質(zhì)中,知識(shí)最不重要,占 8.9%,另外,19.1%的學(xué)生看重外貌,17.0%的學(xué)生看重才華,30.8%的學(xué)生看重人品,還有21.4%的學(xué)生只憑感覺?!拔矣X得就是一種感覺,聊天時(shí)的感覺?!?/p>

四、中學(xué)生與網(wǎng)友的交流方式:絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇把網(wǎng)友交往限制在網(wǎng)絡(luò)空間

在和網(wǎng)友的的交流方式上,68.6%的中學(xué)生選擇的是打字聊天這種方式,“開始選擇的是打字聊天,因?yàn)榇蜃至奶旄猩衩馗?。但是,網(wǎng)友很多的時(shí)候,你要同時(shí)聊的話,你只是打字肯定忙不過來,所以還會(huì)選擇語音聊天。把兩種聊天方式結(jié)合起來,這樣能提高效率。周圍的同學(xué)喜歡打字,因?yàn)樗麄冇X得有些東西只適合打出來,不適合從嘴里說出來。就好像寫信比打電話,更感人啦?!庇?1.7%和12.6%的中學(xué)生選擇的是“語音聊天”和“視頻聊天”,有的人會(huì)因地制宜地做出選擇,“一般看情況而定,有些話不好說的時(shí)候,就用文字來表達(dá)。如果是隨口聊聊,就用語音聊天,如果有些朋友久了沒有見面,就用視頻聊天。遇到陌生人時(shí)候,如果他是比較幽默的,就選擇語音聊天;比較嚴(yán)肅的,就選擇打字聊天。”只有 3.9%的中學(xué)生選擇“約會(huì)見面聊天”。

可見,很少有中學(xué)生把現(xiàn)實(shí)中的“面對(duì)面”的交流方式帶到網(wǎng)聊中,同樣,也很少有同學(xué)把網(wǎng)絡(luò)中的交往遷移到現(xiàn)實(shí)生活中。我們也發(fā)現(xiàn)在這個(gè)問題上,存在著明顯的性別差異。在選擇交流方式時(shí),男生表現(xiàn)得比較主動(dòng)和大膽,傾向于選擇視頻聊天和在現(xiàn)實(shí)中見面聊天,而女生則比較謹(jǐn)慎,更愿意選擇網(wǎng)上打字聊天的方式,這也可以看作是一種自我保護(hù)的方式與傾向。

五、網(wǎng)友對(duì)中學(xué)生的影響:超過40%的有網(wǎng)友的中學(xué)生的生活受到網(wǎng)友交往的影響①

在有網(wǎng)友的人中,有約三分之一(34.5%)的人受到網(wǎng)友的觀點(diǎn)、看法以及與網(wǎng)友聊天內(nèi)容的影響,而且會(huì)經(jīng)常想起與網(wǎng)友聊天的內(nèi)容,其中有5%的人對(duì)與網(wǎng)友交往產(chǎn)生重度依賴,影響到日常的情緒體驗(yàn)與作息時(shí)間,而有超過半數(shù)學(xué)生的生活基本不受與網(wǎng)友交往的影響。

對(duì)網(wǎng)友對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活的影響,中學(xué)生也直言不諱,有40.9%的中學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)友對(duì)他們現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)和生活有“極大的負(fù)面影響”或者“有點(diǎn)負(fù)面影響”?!澳闵贤昃W(wǎng)后,你會(huì)想在網(wǎng)上的事情。在你的腦海里存在很長的時(shí)間,這自然影響你的學(xué)習(xí)。”“我還有很多同學(xué)沉迷在網(wǎng)絡(luò)中。我感覺到他們變了很多。網(wǎng)絡(luò)控制不好會(huì)影響一個(gè)人,或者影響你的想法。他們?yōu)榱松暇W(wǎng)會(huì)選擇逃課或者逃晚自習(xí),去上通宵,然后白天回來上課,看著他們精神萎靡。在課堂上睡了一天后,又有精神聊他們?cè)诰W(wǎng)上的事情。”28.1%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)戀有點(diǎn)負(fù)面影響,真正認(rèn)為有“促進(jìn)學(xué)習(xí)與成長”的比例不過6.0%。我遇到不懂的問題時(shí)會(huì)問到網(wǎng)友,比如說吧,開學(xué)初的時(shí)候,老師讓我們寫那個(gè)宣誓詞,我自己不知道怎么寫,就上網(wǎng)問他們,結(jié)果他們給了我很多建議……”有三成左右的中學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的態(tài)度不明確。

只有9.8%認(rèn)為網(wǎng)友的幫助比現(xiàn)實(shí)中的朋友大,絕大多數(shù)的中學(xué)生認(rèn)為是沒有什么幫助的。

六、結(jié)論

研究表明,網(wǎng)絡(luò)聊天已經(jīng)成為中學(xué)生,特別是城市中學(xué)生人際關(guān)系建構(gòu)的一種比較普遍的方式,而中學(xué)生正處于青春期,敏感而容易沖動(dòng),其網(wǎng)絡(luò)交往及其與網(wǎng)友間的關(guān)系,可能會(huì)對(duì)其人生產(chǎn)生重要的影響。因而我們需要深入了解中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友的情況,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。其中包括:完善現(xiàn)實(shí)生活,關(guān)注中學(xué)生發(fā)展中的情感與交往需要;守護(hù)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的關(guān)鍵期,加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活,特別是注意網(wǎng)絡(luò)交往中存在的性別差異,有針對(duì)性地對(duì)中學(xué)生進(jìn)行不同的網(wǎng)絡(luò)生活的引導(dǎo)等。

注釋:

①這一部分,我們采用了安戈夫網(wǎng)絡(luò)成癮12項(xiàng)目評(píng)定法,8分為成癮,我們認(rèn)為是重度依賴,4-7分為中度依賴,0-3分為基本不影響。

參考文獻(xiàn):

1.趙瑩.中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友亟需指導(dǎo)[j].天津教育,2001,(5).

2.金莉娟,姚本先.女中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往研究[j].中華女子學(xué)院學(xué)報(bào),2024,(3).

3.馮大鳴,孫孝華.上海市高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀調(diào)查與思考[j].教學(xué)與管理(中學(xué)版),2024,(2).

4.崔麗娟.用安戈?duì)柗椒▽?duì)網(wǎng)絡(luò)成癮與網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的界定[j].應(yīng)用心理學(xué),2024,(2).

5.奚春華,朱京.青少年網(wǎng)絡(luò)信任取向及其影響的實(shí)證研究[j].青年探索,2024,(5).

6.馮燕,王枝燦(臺(tái)).網(wǎng)絡(luò)交友與青少年虛擬社會(huì)關(guān)系的形成網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)研討會(huì)論文,2024.

第十一篇 小學(xué)學(xué)生體質(zhì)降水平調(diào)查報(bào)告1100字

小學(xué)學(xué)生體質(zhì)降水平調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查方法

1、 采用整群分層抽樣原則,選擇我校二、五年級(jí)二個(gè)年級(jí)共191位學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康水平測(cè)試。

2、 測(cè)試的內(nèi)容根據(jù)《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容再結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況而定。二年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目為:身高體重、立定跳遠(yuǎn);五年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目為:身高體重、肺活量體重指數(shù)、50米跑、400米跑(50 _ 8往返)、立定跳遠(yuǎn)。

3、 收集整理測(cè)試資料,參考《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我校學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行分析,掌握我校學(xué)生體質(zhì)健康水平現(xiàn)狀。找出其差異,并對(duì)其造成的原因進(jìn)行分析,并找出存在的原因及解決的可行性對(duì)策。

二、我校學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀分析

1、形態(tài)發(fā)育水平偏低。

與全國同齡學(xué)生平均體重相比,我校學(xué)校身高偏低。體重和全國平均水平相比也相應(yīng)的偏低。但肥胖的學(xué)生并不在少數(shù)。

2、爆發(fā)力、速度素質(zhì)水平偏低。

反映下肢爆發(fā)力的立定跳遠(yuǎn)指標(biāo)同全國平均水平相比偏低,在反映速度的50米跑指標(biāo)也相對(duì)偏低。

3、耐力素質(zhì)較好。

反映耐力素質(zhì)的400米跑(50 _ 8往返)同全國平均水平相比偏高。

4、肺活量體重指數(shù)水平較高。

三、學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的原因

1、學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施不足

由于我學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施和條件不足,學(xué)生體育課和體育活動(dòng)難以保證。

2、不健康生活方式的影響

生活不規(guī)律、飲食結(jié)構(gòu)不科學(xué)、長時(shí)間看電視、玩游戲等不良生活習(xí)慣,以及出門坐汽車,家務(wù)勞動(dòng)電氣化等現(xiàn)代化的生活方式,都是嚴(yán)重制約健康的主要因素,而健康作為體質(zhì)的外在表現(xiàn),健康水平的下降必然會(huì)導(dǎo)致體質(zhì)的下降。

3、鍛煉時(shí)間的缺乏

學(xué)校雖然對(duì)學(xué)生體育逐漸重視,但是學(xué)校體育課由于時(shí)間的局限性,并不能達(dá)到理想的鍛煉效果。又由于我校情況的'特殊性,學(xué)生住校,課余時(shí)間相對(duì)較少,鍛煉的時(shí)間較少。

四、提高我校學(xué)生體質(zhì)健康水平的對(duì)策

1、深化體育課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)利用我校民族傳統(tǒng)體育的豐富資源,開發(fā)編寫符合我校實(shí)際的趣味性強(qiáng)、健身價(jià)值高的地方性教材。建立學(xué)校高素質(zhì)體育師資隊(duì)伍,并按規(guī)定配齊體育師資,加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)和考核,提高師資素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)能力。

2、建立社會(huì)性體育鍛煉和競技運(yùn)動(dòng)相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制。要以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo),整合民族體育與現(xiàn)代體育資源,開發(fā)出學(xué)生喜聞樂見、健身價(jià)值高,趣味性強(qiáng)、有地方特色、對(duì)場(chǎng)地器材要求不高的社會(huì)體育活動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí),堅(jiān)持“普及與提高相結(jié)合”的原則,進(jìn)一步辦好學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目和學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì),建立社會(huì)體育和競技運(yùn)動(dòng)相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制。舉辦多層次多形式的學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì),激勵(lì)青少年自覺參加體育鍛煉。同時(shí)全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生健康體檢制度,建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度,將學(xué)生體質(zhì)健康狀況和體育考試成績作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

第十二篇 實(shí)用的學(xué)生調(diào)查報(bào)告合集1600字

歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:一個(gè)勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的;而一個(gè)漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。語文閱讀是一個(gè)開放的系統(tǒng),包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。課內(nèi)閱讀是有限的,而課外閱讀卻是無限的。課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間。小學(xué)生六年時(shí)間只讀十二本教材,閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實(shí)不安。單靠一本語文教材是學(xué)不好語文的,單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語文的,沒有課外豐富的閱讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)必將落空。

教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi),引向課外。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合,達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,運(yùn)用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法,養(yǎng)成自覺、自主閱讀的好習(xí)慣。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。為此,我于__年6月年在__市__區(qū)機(jī)場(chǎng)小學(xué)三年級(jí)作了一項(xiàng)關(guān)于課外閱讀情況的問卷調(diào)查,又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談,旨在通過這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生課外閱讀狀況,從而為小學(xué)語文教師的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考。

這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時(shí)量、內(nèi)容、習(xí)慣、方式方法入手,共發(fā)出98份份調(diào)查問卷,其中三年級(jí)五班學(xué)生48份,三年級(jí)一班10份,三年級(jí)二班學(xué)生10份,三年級(jí)三班學(xué)生10份,三年四班學(xué)生10份,三年級(jí)六班10份。收回98份,全部為有效問卷。

一、目前環(huán)境下小學(xué)生課外閱讀樂觀的方面:

從調(diào)查的結(jié)果來看,盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力很大,但是小學(xué)生對(duì)課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法,主觀認(rèn)識(shí)的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動(dòng)提供了可行性。具體結(jié)果如下:

1、閱讀目的較正確

在所調(diào)查的小學(xué)生中,75.5 %的學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長有很大幫助;23.5 %的學(xué)生選擇一般;沒有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長沒有幫助或有負(fù)面影響。

在所調(diào)查的學(xué)生中,74.5 %中生認(rèn)為讀課外書籍主要是為了開闊眼界,增長見識(shí),提高自己的語文能力; 1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書籍并沒有什么明確的目的,只是為了完 成老師的任務(wù),看一些書籍;還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書籍純粹是為了消遣,15.3%的學(xué)生完全出于興趣。

2、學(xué)生對(duì)閱讀的興趣濃厚

28.6%的學(xué)生對(duì)課外閱讀很感興趣,60.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較強(qiáng)烈,有11.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較弱,對(duì)讀課外書一點(diǎn)也沒興趣的學(xué)生沒有。

45.9%的學(xué)生利用午休、放學(xué)后等這些邊邊角角的時(shí)間,閱讀課外書籍。25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時(shí)間讀書。21.4的學(xué)生是在放長假期間進(jìn)行課外閱讀,7.15%的學(xué)生隨時(shí)都在讀書。

3、閱讀內(nèi)容較為廣泛

從調(diào)查顯示,小學(xué)生的課外閱讀種類繁多,有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學(xué)類、童話寓言、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等。多數(shù)學(xué)生兼愛幾種,這反映了小學(xué)生的多方面了解社會(huì)的要求,學(xué)生們通過閱讀這些讀物,關(guān)注自然科學(xué),了解科技發(fā)展等,對(duì)于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的。

4、家長對(duì)課外閱讀的態(tài)度正確

在所調(diào)查的學(xué)生中,家長對(duì)學(xué)生的課外閱讀很支持的占77.6%;有時(shí)贊成有時(shí)反對(duì)的的占18.4%;家長不聞不問的占3.1%;反對(duì)的僅占到1.0%。家長雖然態(tài)度正確,但對(duì)課外閱讀應(yīng)遵循哪些原則,如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面,還缺少實(shí)踐。

二、目前環(huán)境下的小學(xué)生課外閱讀存在的問題

1、閱讀量減少

閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時(shí)間量偏少。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時(shí)間增加,但用于閱讀課外書刊的時(shí)間偏少,這是閱讀時(shí)間的相對(duì)減少。學(xué)生除上學(xué)、做作業(yè)、做家務(wù)、休息時(shí)間外,平時(shí)可自由支配的休閑時(shí)間在1-3小時(shí)(周六、周日倍增),但經(jīng)常閱讀書刊的學(xué)生1小時(shí)以上的學(xué)生比例為16.3%;半小時(shí)到一小時(shí)的的學(xué)生有70.4%;13.3 %的學(xué)生達(dá)不到半小時(shí)閱讀,有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告

推薦學(xué)生調(diào)查報(bào)告十二篇

摘要:近年來,我國旅游業(yè)蓬勃發(fā)展,旅游消費(fèi)占家庭消費(fèi)的比重逐年上升,旅游消費(fèi)也逐漸成為大學(xué)生消費(fèi)的熱點(diǎn)。大學(xué)生作為我國旅游業(yè)的特殊消費(fèi)群體,受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。我小組通過問卷調(diào)查的方式解我院大學(xué)生旅游狀況以及相關(guān)看法。關(guān)鍵字:大學(xué)生,旅游消費(fèi),調(diào)查報(bào)告。一、調(diào)查基本情況調(diào)查時(shí)間:20xx年4月,調(diào)查地點(diǎn):南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。調(diào)查對(duì)象:南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生。調(diào)查方法:問卷調(diào)查法。問卷情況:本次抽查共發(fā)放調(diào)查問卷80份,收回調(diào)查問卷80份,有效問卷80份。 調(diào)查目的:解大學(xué)生旅游狀況以及大學(xué)生對(duì)
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