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學生調(diào)查報告模板集合十二篇

發(fā)布時間:2024-12-03 查看人數(shù):12

學生調(diào)查報告集合

學生調(diào)查報告集合怎么寫

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1. 明確調(diào)查目的:在開始撰寫報告前,首先要明確調(diào)查的目標,例如了解學生的學習習慣、滿意度、壓力源等。這將指導你收集和分析數(shù)據(jù)的方向。

2. 數(shù)據(jù)收集:描述你的調(diào)查方法,如問卷調(diào)查、訪談或觀察。說明樣本大小、抽樣方法和數(shù)據(jù)收集時間,確保數(shù)據(jù)的代表性和可靠性。

3. 數(shù)據(jù)分析:詳細地展示數(shù)據(jù)分析的過程,但要保持簡潔。可以使用圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)來呈現(xiàn)結果,比如平均值、比例、趨勢等。避免復雜的統(tǒng)計術語,確保讀者能理解。

4. 結果闡述:逐一解釋每個發(fā)現(xiàn),確保每個結果都與調(diào)查目的相關。用事實和數(shù)據(jù)支持你的結論,避免主觀推測。

5. 討論與解釋:探討結果的意義,可能的原因,以及它們對學生學習或生活的影響。提供一些實例來增強說服力。

6. 建議與改進:基于調(diào)查結果,提出針對學生福利、教學方法或校園環(huán)境等方面的改進建議。這些建議應具有可實施性,并能解決調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題。

開頭結尾怎么寫

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開頭部分:

1. 引入背景:簡要介紹學生調(diào)查的背景,可能包括當前教育環(huán)境的挑戰(zhàn)、學校政策的改變或是特定問題的關注。

2. 提出問題:清晰地表述調(diào)查所關注的問題,使讀者明白研究的焦點。

3. 概述目標:簡述調(diào)查的目的,讓讀者知道報告將要探討什么。

結尾部分:

1. 總結主要發(fā)現(xiàn):不使用總結性的詞匯,而是用平實的語言概述調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn),確保信息的連貫性。

2. 強調(diào)重要性:突出調(diào)查結果對學校、教師和學生的重要意義,但避免過于夸大。

3. 展望未來:提及未來可能的研究方向或進一步的行動計劃,以體現(xiàn)調(diào)查的持續(xù)性和前瞻性。

學生調(diào)查報告集合范文

第一篇 學生調(diào)查報告模板集合1400字

學生調(diào)查報告

一.摘要

在校大學生中普遍存在著高逃課率、高不及格率等現(xiàn)象,在高等教育大眾化、教育國際化、教學手段信息化、學生就業(yè)市場化等復雜背景下,如何抓好大學生的學風,已成為眾多高校關注的共同問題。為了全面了解在校大學生的學習狀況和他們對教學的要求,以找出問題,探索解決方案,我們于20__年開展了一次抽樣調(diào)查。對調(diào)查結果的分析表明,其反映出的問題有一定的代表性,對同類高校加強和改進學風建設、制定相關的教學管理措施有一定的參考價值。

關鍵詞: 大學生 學習風氣 調(diào)查 學風建設

二.調(diào)查情況

本次調(diào)查對象為貴州大學南校區(qū)大學生。在受調(diào)查學生中按系科和班級進行抽樣調(diào)查,以不記名的方式進行。在問卷中有針對性地設置了15個問題。共發(fā)放問卷邀請106份,回復問卷100份,回收率為94.3%。

三.調(diào)查方法

以調(diào)查問卷為主,同時,我們還通過與學生訪談、深入學生所在系了解情況等方式對調(diào)查的深度和廣度進行了擴展。此次調(diào)查從兩個維度展開:一是從學生自身的學習努力程度、對學習的投入進行考察,以了解學生學習的基本狀況;二是考察學生群體行為對個體學習的影響;

四.調(diào)查結果與分析

(一)大學生對自身學習狀況的認識.

要分析大學生學習風氣的問題.首先要了解大學生對自己學習狀態(tài)的認識。每個人對自我學習程度的要求不同,在調(diào)查的最前面.我們旨在由被調(diào)查人對自己下一個評語,同時結合這個自我評價來探究在這種心理狀態(tài)下其學習行為的形成對學風相關問題的看法,所以.了解大學生對自己學習狀態(tài)的認識是對其學習風行調(diào)查的基礎。如問題1:你每天花在學習上的時間是多少?大多數(shù)同學將自己習時間定位在“1—2小時、3—4小時”等中間狀態(tài),而學習時間達到“5—6小時”卻只占23%,“更多”則更少只有10%,這些數(shù)字顯示了大部分學生對當前學習并不是很在意.而只有一小部分學生在學習上的有很強的積極性并有著較高的學習欲望而并為之而努力,這些學生就有所謂的‘大學精神’。大學精神在于懂得去愛國家、愛專業(yè)、愛父母、愛家鄉(xiāng)。青年大學生是祖國的棟梁、民族的希望.對 民族的振興要體現(xiàn)責任感,要樹立“國家興亡我的責任”的高度責任感,有了這種責任,才會去努力地學習,努力去拼搏。如問題8:你的預習和復習情況?只有少部分人經(jīng)常預習和復習,大部分都是偶爾預習和復習,更有甚者完全不去預習和復習。我們都是讀了十幾年的書的人,都應該知道只靠課上那點時間根本學不懂,可是為什么還是沒有多少去預習和復習呢?

這就是大學生的學習風氣,在高中的時候再累再苦只要想到大學就能挺過去,到了大學才知道大學時間的確夠多,可是卻也找不到高中的充實感了,或許到了大學玩是許多大學生覺得理所當然的,因為我們苦了10多年,可是我們光是對付中考、高考就那么辛苦了,那我們在大學出來是面對整個社會難道我們不付出就可以?答案絕對是否定的。所以作為大學生我們的責任更重,更應該去為國家的建設去學習。再如問題13:你對專業(yè)的興趣如何?大多數(shù)學生都是‘很感興趣 、感興趣、比較感興趣’??磥砦覀兒枚嗤瑢W還是沒有被迫選這個專業(yè),被錄取的就是自己填的專業(yè)。也有許多大學生對自己的專業(yè)專業(yè)不感興趣,說當初被調(diào)劑了或者說不了解這個專業(yè),現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)不好就業(yè)。這是一種錯誤的認識,對于一個專業(yè)只有努力地付出.才能真正體會到這個領域的樂趣,才會去努力,也才會去愛惜。專業(yè)對大學生來說就是生命,只有具備了一種專業(yè)技能,才能有機會去服務這個國家、去建設這個國家。

第二篇 實用學生調(diào)查報告匯編1450字

一、 問題的提出

上五年級了,班級里戴眼鏡的同學越來越多,照這樣的速度發(fā)展下去,眼鏡將會在整個班級“普及”了。近視給同學們的學習生活帶了許多不方便,洗臉刷牙,吃飯行走,眼鏡如同人身上的一個器官,怎么也離不開它了。同學們的視力為什么會下降?是否和平時的學習生活習慣息息相關呢?

二、 調(diào)查方法

1 看書

2 上網(wǎng)找資料

三 調(diào)查情況和資料整理

具體內(nèi)容

信息渠道 涉及方面

網(wǎng)絡近視怎么形成及治療 近視眼發(fā)生的原因分內(nèi)因和外因。內(nèi)因主要有遺傳因素和發(fā)育因素。近視眼有一定遺傳的傾向,高度近視更是如此。正常情況下,至青春期眼球可發(fā)育正常,如過度發(fā)育即形成近視,這種近視一般到20歲左右即停止發(fā)展。如進行性發(fā)展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發(fā)生近視,尤其是青少年的眼球正處于生長發(fā)育階段,調(diào)節(jié)能力很強,球壁的伸展性也比較大,用眼過度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態(tài)是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛(wèi)生極為重要。包括注意改掉不良的用眼習慣,注意燈光照明,注意讀書姿勢,避免閱讀時間過長,注意加強體育鍛煉都能達到防治近視的作用。

書籍怎么樣會近視大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明,近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變,它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關,與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關。而不正確用眼,不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

四 、 結論

1。遺傳因素:根據(jù)大量的調(diào)查資料,比較一致的結論是高度近視和遺傳有關,中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類型,多數(shù)調(diào)查資料的結論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時出現(xiàn)近視關于關于學生近視調(diào)查報告關于關于學生近視調(diào)查報告。遺傳又往往受客觀環(huán)境,即生活條件的影響使之變異,增加了遺傳的復雜性。

2。環(huán)境因素:環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境,這是最古老的學說,雖然至今仍存在一些爭議,但是從大量國內(nèi)外有關調(diào)查研究報告看,已公認遺傳與環(huán)境是近視眼形成的主要原因,并指出環(huán)境條件是決定近視眼形成的客觀因素。但是,在近距離閱讀或近距離工作的影響下,為什么能產(chǎn)生近視?對此還沒有一致認識,主要有以下幾種理論:

(1)調(diào)節(jié)學說:絕大多數(shù)近視是在青少年時代出現(xiàn),由于青少年眼的調(diào)節(jié)力特別強,對近距離工作學習有高度適應性,所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長時間過度緊張,睫狀肌會發(fā)生疲勞甚至痙攣而出現(xiàn)調(diào)節(jié)性近視,不及時消除持續(xù)發(fā)展則可成為不可逆轉的真性近視。或通過其他途徑影響到眼球軸的延長。

(2)輻輳學說:近距離工作使用調(diào)節(jié)時,也需要兩眼同時內(nèi)轉的輻輳功能加強,由此可以導致眼肌對眼球加壓,而引起眼球軸的延長。

(3)環(huán)境適應學說:幼兒時期眼球小,多數(shù)呈現(xiàn)遠視,隨著年齡增長眼球增大達到正視狀態(tài)。在這一發(fā)育過程中近距離閱讀過多,眼球為適應這種調(diào)節(jié)需要而成為近視。這一學說受到許多反對,但是在發(fā)育期可塑性很強, 對近視發(fā)展具有重要影響已是共識。

其他學說不作介紹,需要再提一下的是諸如照明光線、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時間長等外部因素都能影響以上因素的作用。

3。營養(yǎng)體質學說:從一些資料分析到,微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質的薄弱也可影響到近視的發(fā)生,但是這些因素是通過什么途徑影響近視則各有說法。

總之,從以上可以看出近視是有許多因素可以引起,既有外部因素,又有內(nèi)部體質因素的相互影響,而非某單一因素而成。

學生調(diào)查報告

第三篇 必備學生調(diào)查報告匯編2500字

創(chuàng)業(yè)中心介紹:

成教學院創(chuàng)業(yè)中心屬實體研究機構,創(chuàng)業(yè)研究中心的宗旨是啟發(fā)大學師生對創(chuàng)業(yè)的熱情,加深對創(chuàng)業(yè)的認識;充分發(fā)揮成教學院在創(chuàng)業(yè)計劃競賽和創(chuàng)業(yè)學術研究方面的優(yōu)勢,緊密結合社會實踐情況,推動創(chuàng)業(yè)課程完善、開發(fā);創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展以及學術研究的開展。中心的服務范圍非常廣泛,主要通過創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)教育、和創(chuàng)業(yè)項目孵化等實踐活動來推動大學生創(chuàng)業(yè)。成教學院創(chuàng)業(yè)中心熱情歡迎一切有志于創(chuàng)業(yè)教育及研究的各界人士參與。

大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀:

大學創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力,利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力,以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式,在有限的環(huán)境中,努力創(chuàng)新、尋求機會,不斷成長創(chuàng)造價值的過程。大學生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關注,國家不斷推出針對大學生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策,鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等,以此鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園,為學生創(chuàng)業(yè)提供支持。例如,今年8月,國家勞動和社會保障部發(fā)文,要求各地勞動與社會保障部門為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓、開業(yè)指導、咨詢服務等“一條龍”服務,并配合有關部門對從事個體經(jīng)營的高校畢業(yè)生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業(yè)性收費的政策,同時積極促成小額貸款擔保或貼息補貼政策的落實。復旦大學組建大學生創(chuàng)業(yè)園,為大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供辦公場所、日常辦公設備等服務,以及創(chuàng)業(yè)輔導顧問團、創(chuàng)業(yè)輔導課程等特色服務。同時在市政府設立大學生科技創(chuàng)業(yè)基金基礎上,復旦大學配套投入大額資金等等。盡管國家和學校為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策,但是我國大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。

(一)熱情雖高漲,但付諸于實踐者實為少數(shù)。

自1998年5月,清華大學舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽開始,自主創(chuàng)業(yè)一時成為社會各界關注的焦點之一。大學生創(chuàng)業(yè)熱在全國迅速蔓延開來,無數(shù)大學生投身其中。雖然近年來,大學生的自主創(chuàng)業(yè)熱情仍然不減,但是,真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻逐年減少。

目前我國大學生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段,自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多,占大學生總數(shù)的比例不大,如清華大學,由于畢業(yè)生就業(yè)并不是太困難,同時又由于自創(chuàng)業(yè)需要承擔相當磊的風險,雖然清華大學有相對比較好的學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的人并不多,目前清華大學自主創(chuàng)業(yè)的學生約500人,只占清華學生總數(shù)的2%左右;而在美國,像斯坦福等知名大學,大學生創(chuàng)業(yè)的比例可以達到10%。

(二)自主創(chuàng)業(yè)科技含量低,成功率低。

大學生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中,大多數(shù)項目都是關于高新技術的。一旦學生畢業(yè)脫離學校后,要憑個人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè),卻往往顯得勢單力薄。而作為近似完全理性人的風險投資公司當然不愿意投資到學生公司。因此,大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少,容易開業(yè)且風險相對較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè),如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本,

另一方面也可以先積累經(jīng)驗。人們對于大學生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的,盡管國家出臺了優(yōu)惠政策,引導大學生自主創(chuàng)業(yè),但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生并不多,自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。在眾多的創(chuàng)業(yè)者中,很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。據(jù)不完全統(tǒng)計,大學生成功創(chuàng)業(yè)率只有2%~3%。

調(diào)查:大學生創(chuàng)業(yè)可行嗎?

大學生創(chuàng)業(yè)逐漸成為社會一大熱點。如何看待這一現(xiàn)象?大學生創(chuàng)業(yè)條件成熟了嗎?帶著這樣的疑問,財富經(jīng)中國創(chuàng)業(yè)網(wǎng)走訪了高校的幾類同學,看他們這么說吧!

創(chuàng)業(yè)者:我們有熱情

關鍵期是某大學電信工程系三年級本科生,他與同學一起開發(fā)了一套盲人用計算機系統(tǒng),目前正在籌劃組建公司。他認為,目前大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境已經(jīng)成熟,但機制還不成熟。學校里這方面的指導還是太少。盡管如此,他對自己選擇的創(chuàng)業(yè)路無怨無悔:“年輕人有闖勁,點子多,大學里人力資源也相對集中豐富。大學生創(chuàng)業(yè)是時代的潮流?!蓖瑯邮莿?chuàng)業(yè)者,某大學哲學系97級的吳文飛同學回答卻不同:“學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)在只在少數(shù),而且許多創(chuàng)業(yè)都曇花一現(xiàn),這是因為中國大學生不具備進入市場的經(jīng)驗,創(chuàng)業(yè)之初理不順各種人事關系和產(chǎn)權關系。中國的風險投資體系也不完善,可享用的資源太少?!睋?jù)了解,不少創(chuàng)業(yè)者,當初都是憑著一腔熱情匆匆走上創(chuàng)業(yè)路的,一遇上艱辛與風險,便會束手無策。這應該引起創(chuàng)業(yè)者的反思。

在讀同學:靜觀多數(shù)

“創(chuàng)業(yè)可以鍛煉社會實踐能力,我支持大學生創(chuàng)業(yè),但我是學中文的,更適合待在學校里做學問,我自己不會去創(chuàng)業(yè)?!蹦持形南等昙壥捠捦瑢W的看法,在一些文科大學生中有一定市常這些同學覺得,沒有一定的技術背景,要想創(chuàng)業(yè),一開始就處于競爭的不利地位。也有同學認為,創(chuàng)業(yè)需各方面人才的搭配組合。如純是理科生,則在財務、企劃、管理、文案等方面先天不足,而如純文科生,則對事物的分析可能相對表面化。這類同學表示,只要找到好的合作伙伴,有好點子或項目,他們就愿意試一試。另一些有“小富即安”思想的學生還有則認為,“創(chuàng)業(yè)需要投入大量的人力、物力、財力,太累了,還不如找份工作來得輕松。”

學校:支持不鼓勵

某大學今年有11個大學畢業(yè)生準備自己注冊開公司。學校的一位負責老師表示,對大學生創(chuàng)業(yè),如學生確有能力,且創(chuàng)業(yè)計劃比較成熟,或時間性要求特別強的項目,學校全力支持。目前,高校在這方面的支持條件正在完善,復旦、交大、某等高校都設立了上千萬甚至上億的科技創(chuàng)業(yè)投資基金。各校普遍開展了形式多樣的創(chuàng)業(yè)計劃大賽或科技創(chuàng)新活動。但據(jù)了解,真正把這些計劃或項目付諸實踐卻遠未成風。某著名高校最近接受申報的創(chuàng)業(yè)項目有8個,而真正成立公司的只有2個項目。原因何在?除卻創(chuàng)業(yè)計劃或創(chuàng)業(yè)者自身的原因外,該校負責老師的話頗具代表性:“學校鼓勵開展各種學術科技創(chuàng)新活動和創(chuàng)業(yè)計劃大賽,主要還是著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,對創(chuàng)業(yè),尤其是休學創(chuàng)業(yè),卻避用鼓勵一詞。學生特別是低年級學生還是應以學習為主?!辈稍L中,筆者發(fā)現(xiàn),對大學生創(chuàng)業(yè),雖然文科類大學相對保守一些,但多數(shù)學校還是持這種支持但不鼓勵的態(tài)度,支持對象主要集中在研究生和高年級本科生。對于休學創(chuàng)業(yè),則普遍較為謹慎。

學生調(diào)查報告

第四篇 2024年8月學生實習報告調(diào)查報告3050字

農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題一直是制約我國國民經(jīng)濟發(fā)展的一個重要因素。因此,“三農(nóng)”問題也備受關注。從中央到地方,對“三農(nóng)”問題的重視力度也在不斷的加大。黨的十六大報告中關于“三農(nóng)”問題的闡述占了很大的篇幅,中央農(nóng)村工作會議上對“三農(nóng)”問題也做了進一步的部署和安排,會議強調(diào):認真貫徹黨的十六大、十六屆三中和四中全會、中央經(jīng)濟工作會議精神,全面落實科學發(fā)展觀,貫徹統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的方向?

我們主要立足當?shù)貙嵡?,深入了解當?shù)厍闆r,親身體驗當?shù)厣?,?lián)系當?shù)卮逦?,走訪農(nóng)戶,搜索龍回鎮(zhèn)三益村的相關資料,考察該村在新農(nóng)村建設所出現(xiàn)的問題,對搜索的資料匯總分析,為當?shù)劓?zhèn)府家及相關部門提供了一些有價值的信息,提出新農(nóng)村的新思路,新方法。

此次調(diào)查采用了問卷的形式,共設置了10道題,其中有8道選擇題,2道簡答。問卷共發(fā)出100份,回收了89份,回收率為89%,而有效問卷有77份。就問卷中的四道選擇題進行了統(tǒng)計分析,選取的四道選擇題為:

1.你對“三農(nóng)”問題是否關注? a.是b.否

2.“三農(nóng)”指的是哪幾個方面? a.農(nóng)業(yè)b.農(nóng)田c.農(nóng)村d.農(nóng)民

3.你對“三農(nóng)”政策知識的獲得于: a.電視b.廣播c.報紙d.聽說

4.你認為“三農(nóng)”政策的制定對農(nóng)民來說: a.有幫助b.沒有幫助c.不知道

對以上四道選擇題進行了統(tǒng)計分析,其中第2題是有固定答案的,而其他3道題是反映個人意見的,沒有固定答案。在回收的有效問卷中,有26份選擇了正確答案,正確率為33.77%;而對于第1題有54份問卷選的是b答案,這就意味著有70.13%的農(nóng)民對___制定的政策還并不是十分關注;對于第3題有49份選的是d答案,就是說63.64%的農(nóng)民是聽說的,而不是他們自己積極主動去關注去搜集有關的政策信息。對于第4題,有42份選的是不知道,比重為54.55%,更加體現(xiàn)了農(nóng)民對政策意識的淡化。盡管這只是部分地區(qū)的個別反映,但卻是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的真實寫照。是我國農(nóng)業(yè)落后,農(nóng)民增收困難的真實反映,有此我們可以推及全國的農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀。

1.提高當?shù)剞r(nóng)民自身素質,增強農(nóng)民的競爭意識,增強農(nóng)民的就業(yè)后勁。目前,我國農(nóng)業(yè)在總體上實現(xiàn)了溫飽、進入小康的前兩步目標,已經(jīng)開始向基本實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標邁進。然而,中國農(nóng)村的現(xiàn)狀卻令人擔憂。目前,我國農(nóng)民整體素質較低,難以適應現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)需要的狀況,這將成為阻礙我國農(nóng)業(yè)進一步發(fā)展的最大障礙。這樣,如何培養(yǎng)大批安心在農(nóng)村的專業(yè)人才和具有較高素質的農(nóng)村勞動者,適應農(nóng)村經(jīng)濟改革和社會發(fā)展的需要,就成為農(nóng)村教育改革和發(fā)展的重要任務。而農(nóng)村教育改革和發(fā)展的重要內(nèi)容就是普及農(nóng)村義務教育。

2不斷調(diào)整三益村產(chǎn)業(yè)結構,不斷進行創(chuàng)新,積極發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。積極發(fā)展蔬菜、水果、畜牧、水產(chǎn)品等勞動密集型產(chǎn)業(yè)及技術密集型產(chǎn)業(yè)。不斷推進農(nóng)業(yè)土地制度創(chuàng)新,生產(chǎn)經(jīng)營組織制度創(chuàng)新,培養(yǎng)農(nóng)業(yè)高科技人才,建立農(nóng)業(yè)領域的龍頭企業(yè),主導產(chǎn)業(yè)。為了加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營,“各級財政要安排支持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的專項資金,較大幅度地增加對龍頭企業(yè)的投入”.對符合條件的龍頭企業(yè)的技改貸款,可給予財政貼息。對龍頭企業(yè)為農(nóng)戶提供培訓、營銷服務,以及研發(fā)引進新品種新技術、開展基地設施建設和污染治理等,可給予財政補助。創(chuàng)造條件,完善農(nóng)產(chǎn)品加工的增值稅政策。對新辦的中小型農(nóng)副產(chǎn)品加工企業(yè),要加強創(chuàng)業(yè)扶持和服務。

3.提高農(nóng)民的組織化程度,建立新型合作經(jīng)濟組織,引導農(nóng)民轉變思想意識、觀念,解放思想,大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。更加注重統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟和社會發(fā)展在工業(yè)化初期,農(nóng)業(yè)支持工業(yè),是一個普遍的傾向;在工業(yè)化達到相當程度后,工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村,也是一個普遍的傾向。我國現(xiàn)在總體上已進入以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的發(fā)展階段。今后在支農(nóng)補農(nóng)的政策上既要保持穩(wěn)定性,連續(xù)性,又要進一步擴大范圍,加大力度,增強政策的“邊際效應”,實現(xiàn)農(nóng)民的增富減貧。要建立農(nóng)民增收的長效機制,還必須抓住農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力的關鍵要素,切實保護好耕地,積極引導農(nóng)民理性種糧,引導農(nóng)民建立銷售協(xié)會等中介組織,積極利用期貨市場,開拓國際市場,避免糧食市場出現(xiàn)新的大起大落,影響農(nóng)民增收。

4.轉移農(nóng)村富余勞動力,加大農(nóng)業(yè)稅免征減征力度。第一,轉移農(nóng)村富余勞動,不要一門心思地盡想著往城里送,還應該立足農(nóng)業(yè)和農(nóng)村,盡量將農(nóng)業(yè)做大做強,讓更多的農(nóng)民不需要進城,在農(nóng)村就可以發(fā)家致富,所謂的農(nóng)村富余勞動力應該是一個相對的、變化的概念。相對現(xiàn)在農(nóng)業(yè)還很落后蕭條的情況,九億農(nóng)民當然是太多了,但假如我們把農(nóng)業(yè)的本職工作做好了,這個農(nóng)村富余勞動力的“富余”是不是會少余一些呢?第二,加快速度,加大范圍,重點向國家扶貧開發(fā)重點縣傾斜,并警惕農(nóng)民負擔以各種隱蔽的形式反彈;繼續(xù)對種糧農(nóng)民實行直接補貼,有條件的地方將提高補貼水平,良種補貼和農(nóng)機具購置補貼將大幅度增加;對農(nóng)村教育和新型農(nóng)村合作醫(yī)療的投入也將有較大幅度增長。

5.當前我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展存在著許多矛盾和問題,突出的是農(nóng)民增收困難。這不僅僅是農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結構性矛盾的現(xiàn)實反映,也是國民經(jīng)濟發(fā)展長期積累的深層次矛盾的集中體現(xiàn)。要解決農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展面臨的各種矛盾和問題,必須適應新形勢、新情況,積極探索新思路、新辦法。不僅要做好農(nóng)村內(nèi)部改革的文章,而且要做好統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌社會經(jīng)濟發(fā)展的大文章。

從農(nóng)業(yè)農(nóng)村與國民經(jīng)濟的關系來看,主要是“三個不協(xié)調(diào)”,一是就業(yè)結構調(diào)整與產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整不協(xié)調(diào),二是城鎮(zhèn)化進程與工業(yè)化進程不協(xié)調(diào),三是資源與國民收入在城鄉(xiāng)之間分配不協(xié)調(diào)。農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的環(huán)境和條件都發(fā)生很大變化。

總之,我國現(xiàn)在正處于社會主義初級階段,還處在探索階段,遇到的困難只是暫時的。我相信在黨的政策指導下,通過農(nóng)民的勤勞勇敢地奮斗拼搏和積極主動地真抓實干,我們有理由相信,中國的農(nóng)業(yè)必將呈現(xiàn)一片艷陽天。

暑期社會實踐活動已經(jīng)結束了許久,但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。使我們走出校園,走出課堂,走向社會,走上了與實踐相結合的道路,到社會的大課堂上去經(jīng)受風雨,見識世面,增長才干,以實際行動去實踐“三個代表”的重要思想。十天的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來,才發(fā)覺,原來乏味中充滿著希望,苦澀中流露出甘甜。社會實踐是一筆財富。一分付出,一分收獲,有付出,就一定會有收獲。在社會實踐中可以學到在書本中學不到的知識,它讓你開闊視野,了解社會,深入生活,無限回味。更何況參加社會實踐活動的過程、閱歷本身就是一筆寶貴的財富。社會實踐是一種動力??吹皆谕恋厣细N的農(nóng)民,在工地上揮汗的工人,我明白了書桌的分量,一種強烈的責任感油然而生,是人民哺育了我,培養(yǎng)了我,給了我知識和一切。作為一名大學生,在祖國需要的時候,我會無條件地把所學的知識和一切奉獻給祖國和人民。

在實踐的這段時間內(nèi),感受著農(nóng)村的氛圍,這些都是在學校里無法感受到的。記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會,但我總覺得校園里總少不了那份純真,那份真誠,盡管是大學高校,學生還終歸保持著學生的身份。在這次實踐中,這一點我感受很深,所以只有走出校園,走向社會,才能是一名真正的新世紀大學生。

最后要說的是我們的活動雖然結束了,但我們青年大學生的活動是不會結束的,我們將繼續(xù)為一些社會弱勢群體送去我們的關懷,讓我們大家一起去感知社會,去回報社會。

第五篇 精華學生調(diào)查報告集錦1150字

一、社會實踐目的

為使法學專業(yè)在校大學生提高社會實踐的能力,了解當下律師職業(yè)的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)狀況以及社會公眾對律師群體的評價,同時也為了豐富大學生的假期生活,特開展此次走進律師事務所活動。

本次活動采取訪談的方式,在__市區(qū)范圍內(nèi)隨機選取一家正規(guī)合法的律師事務所進行調(diào)查,符合活動策劃組的相關規(guī)定和要求,有助于完成調(diào)查活動并得出合理報告。

二、社會實踐內(nèi)容

(一)、活動概況:

1、活動時間:20__年7月30日下午3時;

2、活動地點:__律師事務所;

3、活動對象:劉律師;

4、活動內(nèi)容:與劉律師進行有關律師職業(yè)及發(fā)展現(xiàn)狀的交流

(二)、活動具體流程:

1、首先,我向劉律師作了自我介紹,表明我的身份是“河北師范大學法政學院法學專業(yè)大一學生”,并說明我的來意,即“進行暑期社會實踐,調(diào)查當下律師職業(yè)的相關情況”。

2、其次,我將提前準備好的問題向劉律師一一作了詢問,并認真聽取和記錄了他的回復??偨Y如下:

劉律師畢業(yè)于西南民族大學,畢業(yè)兩年,成為律師一年,之前還擔任過某公司法務。雖然劉律師從業(yè)時間短,但也正好能讓我們了解到更加現(xiàn)實的情況,以及我們大學畢業(yè)馬上就要面臨的問題。

律師職業(yè)聽起來風光無限,但是背后的艱辛也是痛苦的,首先要學好專業(yè)知識,再通過司法考試,還要考取律師證,最終才能成為真正意義上的律師。劉律師還特意說到,從事律師這個行業(yè),不要想著會立刻掙錢,要做好坐冷板凳的準備,在畢業(yè)的一兩年內(nèi)基本不會賺錢的,而且律師也是一個要求吃苦耐勞的工作,會經(jīng)常跑案子,出差,也會很繁瑣的。這個現(xiàn)實對于剛學習一年的我們來說的確會有一點失望,但這也激勵我們要更加努力的學習,強大自己。

凱華律師事務所周圍有好多律師事務所,競爭也很激烈,如果接不到案子就沒有收入,大概工作三四年才能養(yǎng)活自己。其實無論從事哪一個行業(yè),在當今社會都是競爭很激烈的,既然選擇了法律這個專業(yè),我就應該堅持下去。

劉律師也提到,書本上的知識在現(xiàn)實工作中是遠遠不夠的,實踐是非常重要的一個環(huán)節(jié),在實踐中也會不斷學習到新的知識來充實和提高自己。

三、社會實踐結果

本次活動開始時曾出現(xiàn)我被拒絕接受采訪的情況,經(jīng)過分析,我認為有兩方面的原因:一是我沒有做好溝通和交流,二是一些律師確實事務纏身。從本次活動目的的角度來看,我在之后的走訪中與被采訪者溝通順暢,一定程度上提高了交際能力和實踐能力。

四、社會實踐結論與體會

1、當前,律師職業(yè)就業(yè)人數(shù)大致呈增長態(tài)勢,就業(yè)壓力較大,競爭較為激烈;但從長遠來看,隨著社會公眾法律意識和維權意識的增強,社會對從事法律行業(yè)人數(shù)的需求將會增加,所以,法律行業(yè)就業(yè)前景很廣闊。

2、從當前高校法學教育現(xiàn)狀來看,“重理論輕實踐”的現(xiàn)象還是較嚴重的,這一點在一些省屬和市屬高校尤為突出。所以,今后法學專業(yè)大學生應當理論與實踐并重,不能重次輕彼。

學生調(diào)查報告

第六篇 初中學生學習心理的調(diào)查報告3450字

初中學生學習心理的調(diào)查報告

我們于19__年3月~5月,對漁峽口鎮(zhèn)的兩所初中學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對農(nóng)村初中生的學習心理有了初步的了解,為準確地把握當前農(nóng)村初中學生的學習心理動向,深化教學改革,加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,探索實施素質教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

一、調(diào)查的具體目標和方法

(一)具體目標

1.農(nóng)村初中生的學習心理現(xiàn)狀

2.當前農(nóng)村初中生的學習心理特點

3.當前農(nóng)村初中生的學習心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查

學生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在漁峽口鎮(zhèn)第一、第二初級中學進行,共發(fā)問卷1021份,回收有效問卷1004份,接近理想的高效樣本數(shù)。

2.座談會及個案調(diào)查

整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會,四次學生座談會。這些座談會,不僅為我們提供了大量生動的典型材料,而且為理性分析提供了基礎。

二、調(diào)查結果分析

對學生問卷調(diào)查分析,以及多次教師、學生座談結果顯示,農(nóng)村初中生的學習心理具有明顯的時代特征。

(一)農(nóng)村初中生的學習心理現(xiàn)狀分析

1.教育價值觀

調(diào)查顯示,大部分農(nóng)村初中生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質,10%的學生認為學習的作用是為了考中專和大學,16%的初中生沒有考慮。

調(diào)查還顯示,農(nóng)村初中生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為,農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學生認為高中中專畢業(yè)生掙錢多,25%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多,8%的學生認為小學畢業(yè)生掙錢多,只有2%的學生認為文盲能獲得較高收入。

2.學習態(tài)度

調(diào)查結果表明,67%的學生對學習的熱情較高,24%的學生對學習的熱情中等,9%的學生害怕學習。這與他們“考中專或大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調(diào)查結果顯示,86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學、勞技學習熱情較高,而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有57%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3.學習需求

當前,“特長”是師生共同關心的熱門話題,許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質教育”的代名詞對于這一認識的爭議性,不屬本文討論的范疇。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學生對“特長”有正確的認識,其中,92%的學生有自己感興趣的目標,且有52%的學生希望得到教師的指導。同時,78%的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農(nóng)業(yè)科技知識,使之能對他們以后的工作有所幫助。

在對調(diào)查結果的整理中,我們得到了一組令教師們震驚的數(shù)據(jù),52%的學生認為“學校老師能滿足自己的學習需求”,48%的學生認為“學校老師能力有限,希望得到名師指點”。對于這一結果,也許我們對信息的有效度產(chǎn)生懷疑,或者強調(diào)它的地域性特點,但需要特別指出的是,“教師行為滯后”已經(jīng)得到越來越多的學生的認同,并越來越嚴重地影響著他們的學習。

4.學習目的

調(diào)查結果表明,對于初中畢業(yè)后的打算,55%的學生選擇讀高中或中專,18%的學生選擇就業(yè),27%的學生還沒有考慮。有讀大學愿望的占37%。

初中學生對于“務農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標之一。調(diào)查結果表明,農(nóng)村初中生大部分不愿意務農(nóng),其比例隨年級變化,且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動,其波動特點為:初一為69%,初二為58%,初三為72%。

(二)當前農(nóng)村初中生的學習心理特點

調(diào)查顯示,當前農(nóng)村初中生的學習心理與以往農(nóng)村的初中生的學習心理相比,有明顯不同。

1.教育價值趨向多元化、務實化、功利化

自己跳出“農(nóng)門”,走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質,使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求大學教育。

初中生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。初中學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術。

我們知道,由于年齡和學識的制約,初中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當多的初中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的中專生和大學生難以就業(yè),從而使他們對考中專或大學失去信心;二是學術性較強的初中文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術的需求,難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。更為嚴重的是,我們在教師座談和學生家長訪談的過程中發(fā)現(xiàn),由于對學生前途的失望,部分家長和教師也失去了對教育的信心,厭學情緒在受教育者和教育者身上同時滋生并蔓延,我們稱這一現(xiàn)象為農(nóng)村教育的世紀迷?,F(xiàn)象。不可否認,這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價值觀。

2.學習需求的縱向多層次和橫向多目標

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),農(nóng)村初中生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的'期望等方面的差異,使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。初中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生,只要求掌握基礎知識;準備考中專的學生,要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平;追求大學教育的學生,則要求最大容量地掌握所學知識,學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識,又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實用技術。

3.學習目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對學生的問卷調(diào)查表明,73%的學生具有明確的學習目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察,我們發(fā)現(xiàn),學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)或在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性,但有67%的學生卻表示不準備在農(nóng)村務農(nóng)。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,但他們中48%的學生沒準備接受高等教育,甚至不準備讀高中中專,從而忽視了科學文化知識對于事業(yè)的發(fā)展所起的基礎性作用。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結果表明,33%的學生將準備在農(nóng)村務農(nóng),但這部分學生在上勞動技術課時并不認真,平時也很少接觸農(nóng)業(yè)科技方面的資料。同時,37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。

三、對調(diào)查結果的思考

(一)當前農(nóng)村初中生的學習心理狀況成因分析

當前農(nóng)村初中生的學習心理狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長,同時也存在消極的一面,不容忽視。

1.市場經(jīng)濟發(fā)展的影響

從宏觀角度看,農(nóng)村初中生深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐,欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調(diào)查結果顯示,98%的學生對未來充滿美好的向往,其中有82%的學生對“競爭”這一市場經(jīng)濟的本質屬性了解較深。從微觀角度看,市場經(jīng)濟在農(nóng)村的逐步深入,使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結構、生產(chǎn)方式不斷變化,而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質的變化。農(nóng)村初中生對于這些變化極為興奮,因為他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟利益和文化利益,使他們不愿生活在農(nóng)村,且幼稚地想及早結束學業(yè)而外出打工。

2.國家高等教育改革的影響

隨著高等教育的改革,將有越來越多的人獲得上大學的機會,以至于部分學生對考大學信心十足。但是,我國高等教育招生和分配制度的改革,對學生的負面影響也很大。調(diào)查結果表明,26%的學生認為家庭難以負擔未來讀大學的高額費用而放棄考大學的愿望;52%的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫,從而在學習上漫無目的。需要特別指出的是,由于高等教育招生和分配制度改革的影響,使部分德、才兼?zhèn)涞膶W生感到迷茫和失望,并逐漸淡化了對學習的興趣,失去了學習的積極性。

3.農(nóng)村教育全面實施素質教育的影響

素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學生的積極作用,是使他們認識到了具有真才實學、一技之長的重要意義,從而要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。其對于學生的消極作用,是使部分學生過多地追求學習的功利性,而忽視了學術性較強的文化課程的基礎性意義。

第七篇 推薦學生調(diào)查報告模板集合1750字

一、調(diào)查背景:

《小學語文課程標準》明確提出:“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔”。我班寫字的狀況有些不如人意,隨便翻開學生的作業(yè)本,有的龍飛鳳舞,有的大小不一、參差不齊,有的錯別字連篇,書寫極不規(guī)范;學生寫字時,許多學生歪頭斜背,全身趴在桌上,手捏筆尖,眼睛離書本太近。一直以來,部分教師對寫字教學的重視不夠,疏忽了寫字的重要性,把寫字課用來上語文課,再加上現(xiàn)在電腦的日益普及,很多學生和老師在思想觀念上就慢慢地發(fā)生了改變,所以學生在漢字書寫方面就存在了很多問題。

二、調(diào)查內(nèi)容:

1、執(zhí)筆姿勢 2、寫字姿勢 3、錯別字情況 4、書寫規(guī)范與否 5、家長對學生的寫字關心程度

三、調(diào)查方法:

(一)、問卷調(diào)查:略

(二)、現(xiàn)場調(diào)查:

1、在我班級中進行調(diào)查:學生在寫字的自然狀態(tài)下,仔細觀察學生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢等狀況并進行記錄,收集第一手資料。

2、在我班級中進行調(diào)查:把學生在自然狀態(tài)下所做的作業(yè)本收集起來,仔細研究學生的字,對學生的字跡情況進行記錄歸類,收集第一手資料。

四、調(diào)查結果與分析:

1、家長對學生的寫字關心情況:

調(diào)查顯示99%的家長認為在電腦日益普及的今天對學生進行寫字訓練是有必要的,有極少部分家長認為無所謂。85%家長也認為在小學階段是孩子訓練寫字的重要階段。有65%的家長認為孩子的寫字姿勢不好,但只有32%的家長對孩子進行過寫字姿勢和握筆姿勢的指導。也有12%的家長認為自己沒有能力指導好孩子的寫字訓練。

2、學生的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢情況:

調(diào)查顯示我班級的寫字和執(zhí)筆姿勢錯誤率達到23%。而且學生的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢并不是單一的錯誤,而是同一人身上都集中了幾種錯誤。比如:眼睛離書本近,執(zhí)筆太低,手腕扭曲,歪頭等。

3、學生的字跡情況:

調(diào)查顯示學生字跡工整情況只有50%。從這可以看出,由于年級越高,作業(yè)量越大,學生為了簡單追求速度,卻忽略了寫字的工整,再加上老師也趨于對作業(yè)正確率的追求故而降低對書寫質量的要求,所以年級高,反而書寫質量越低。另外就是錯別字率隨年級的升高而降低。

原因分析:

1、孩子寫字過早?,F(xiàn)在的家長對孩子期望都很高,在入學之前很早就讓孩子練習寫字,而很多幼兒園就順應家長的期望,過早教孩子寫字,甚至寫比較難的字,家長自己也要求孩子寫很多復雜的字,而且又缺乏有效和正確的引導,造成錯誤的握筆及寫字姿勢。這樣,孩子入學時錯誤的寫字習慣已基本養(yǎng)成。

2、課堂教學任務特別是識字任務較重,而教師在教學設計上較多地注重了識字教學和課文的分析,擠掉了課堂上寫字的時間,尤其是高年級。學生只能在課下完成寫字任務,使學生的寫字過程得不到有效的監(jiān)督和指導。

3、學生課業(yè)負擔比較重。除了老師布置的作業(yè)之外,很多家長還經(jīng)常給孩子布置一些另外的作業(yè),造成學生負擔加重。為了提高速度,不得不加快書寫速度從而降低了書寫質量。

4、寫字訓練量不足。寫字是一種技能訓練,要想練好字,就得下苦功夫。但從目前的小學生寫字訓練量來看,根本達不到要求。盡管現(xiàn)在我們學校按照課程標準的規(guī)定開設了寫字課,一般是一周一節(jié),這么少的訓練時間顯然是不夠的,即使這樣有些年級的寫字課經(jīng)常會被其他一些主科擠占,可以說是徒有虛名,由此可見學生的寫字訓練量也就變得少之又少了。

五、對策及建議:

1、語文課堂教學必須給寫字教學留足空間和時間。堅持天天寫,堂堂寫,在課堂上加強對學生書寫姿勢的指導和監(jiān)督。教育學生正確寫字、寫好字,做到提筆即是練字時。

2、教育和引導學生認識正確寫字姿勢的重要性,努力做到自我監(jiān)督、自我糾正,同學之間相互監(jiān)督、互相提醒。

3、加強與家長的溝通和交流,引導家長關注孩子日常的讀書、寫字姿勢,減少學生的負擔。

4、提高學生的寫字興趣。教學中,教師應當不斷地提高學生寫字的興趣,激發(fā)他們寫字的熱情,增強他們的信心,培養(yǎng)他們克服困難的毅力,使學生能夠自覺地知難而進,勤學苦練。也要提高教師的寫字意識,加大培訓力度,

總之,寫字教學是整個小學階段語文教學的一個組成部分,每位教師都應重視它,應嚴格地,科學地對學生進行訓練,持之以恒,常抓不懈,切實改變目前寫字教學質量不高的現(xiàn)狀。我相信,只要我們能正視教學現(xiàn)狀,并采取相應的改進措施,小學生寫字的問題一定能夠得到解決。

學生調(diào)查報告

第八篇 關于青少年學生恢復寫毛筆字的調(diào)查報告1200字

漢字能作為一種藝術只有中國。世界上獨一無二,可謂國粹,也是國人引以自豪的一種藝術。它如同京劇藝術,乃國之精萃。

然而,在電腦科技高度發(fā)展的今天,人們似乎忘卻了為國人驕傲的書法,青少年學生不知道書法是何物,許多青少年學生不要說書法,就連基本的漢字也寫不好,電腦打字已取代了手寫字。長此以往,孩子們普通漢字也不會寫,即使會寫也東倒西歪,不成體統(tǒng),甚至連大學本科生、碩士生、博士生寫出的漢字也令人嘖舌。更有甚者,教育主管部門對此情況也熟視無睹,中小學校已取消學生寫字課,如果任其發(fā)展,我們將數(shù)典忘祖,丟掉我們的傳統(tǒng)文化精髓,這是很可怕的事情。

我們的民族是世界上文化發(fā)展最優(yōu)秀的民族,而作為漢字,它不僅是承載記錄歷史的工具,而且發(fā)展成為一種藝術。人們常說,民族的,才是世界的。作為世界獨特的一種藝術形式,我們無理由不重視、不保留、不發(fā)展,更不能在我們科技高度發(fā)展的今天消失。

教育部、國家語委發(fā)布2024年中國語言生活狀況報告。這是教育部、國家語委第六次發(fā)布年度語言生活狀況報告。

報告指出,學生的漢語能力、漢字書寫能力在退化,需要引起注意。報告指出,一項對首都部分大學生漢語應用能力的測試顯示,不及格的學生占30%,770分以下的占68%,測試結果不容樂觀,人們不得不質疑學生的漢語應用水平。

我覺得造成青少年漢字書寫能力退化的幾個因素:

1.電子產(chǎn)品的廣泛運用。廣泛使用電腦、手機等電子產(chǎn)品,使得人們手寫漢字的機會普遍減少。

2.無規(guī)定。人們對漢字書寫要求不嚴、書法教育薄弱、書寫標準無明確規(guī)定,致使?jié)h字書寫教學逐漸邊緣化,國人漢字書寫能力下降。

3.興趣性。據(jù)了解,現(xiàn)在的學生很少有對書法有興趣的。即使是有在學習的,幾乎也是家長要求的,很少有主動要求學習的。

4.盲目從眾性。導致青少年漢字書寫能力退化還有很大一部分是因為現(xiàn)在的教學?,F(xiàn)在讀書一味追求成績,往往忽視了很多。有一點就是孩子的童年。現(xiàn)在的孩子很可憐,很少有玩樂的時間。家長們?yōu)榱瞬蛔屪约旱暮⒆虞斣谄鹋芫€上,從小就給孩子報興趣班。這其中是有書法班,可是更多報的是英語班、數(shù)學班等。我們家隔壁有一個還在上幼兒班的小朋友。她星期一晚上上一個半小時上英語班,星期三晚上上一個半小時上數(shù)學班,星期六、星期日也還要去上課。還有現(xiàn)在的學校不愿意開展書法班。學校往往更愿意用那一個星期一、二節(jié)課的時間去給學生們上主課,一味的追求高的升學率,因為這樣對學校有好處。

5.時間有限?,F(xiàn)在的學生們功課繁重,無暇去練習書法。

6.持久性。我個人認為學習書法有那么一點的枯燥,而且書法不是一朝一夕就能練成的。即使不求取得很大的成績,可是就是寫的稍微好一點,也需要很長時間。

教育部正在制定中小學學生的寫字標準,未來將在中小學增加寫字課程。教育部和國家語委一直在中小學特別是在識字階段提倡增加寫字的課程,恢復毛筆字、硬筆書法。

第九篇 中學生手機消費調(diào)查報告1150字

中學生手機消費調(diào)查報告

隨著生活水平的改善,手機的普及率開始升高,且使用者范圍也開始擴張,還記得前幾年,擁有一部屬于自己的手機,是一件很了不起的事。但是20世紀的今天,卻不同了,在學校里,手機幾乎是人手一部的通訊工具,接著是中學生,小學生,父母為了跟兒女得到第一時間的聯(lián)絡,紛紛給兒女們買起手機來,有得學生身上還有兩部手機呢。特別是近兩年,隨著手機價格的下降、短信服務的開通和各種手機sim卡的出現(xiàn),手機不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢想,而是成為一種較為普及的通訊工具。

這次調(diào)查主要是有針對性地就購買手機的心態(tài)、中學生擁有手機的總體利弊以及校園實現(xiàn)手機普及這一社會現(xiàn)象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。調(diào)查采用問卷形式,抽樣調(diào)查,共發(fā)出調(diào)查問卷100份,成功回收93份。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn),80%的同學已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機,就算暫時還沒購買手機的同學,其中大部分人認為學生很有必要有一部手機。其理由是:首先,便于聯(lián)系,這既包括自己聯(lián)系親人,也包括同學朋友聯(lián)系自己。

1. 手機的品牌

調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學生所購買的手機品牌基本上都是洋品牌,摩托羅拉,索尼愛立信,諾基亞倍受中學生青睞,三者共占調(diào)查總數(shù)的55%。而國產(chǎn)手機問津者很少,如國產(chǎn)王牌 tcl、波導,所購者也不多,兩者共占12%,可見中學生在手機品牌上基本傾向于洋品牌。

2.資金來源

主要來源于父母的約為71.19%,8.26%的中學生是自己打工掙的錢,11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的,9.32%是別人送的,基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現(xiàn)象。

3、購機目的

學生是追求個性的群體,在手機的使用上也不例外,近48%的學生中意拍照手機,34.0%的學生使用下載的流行音樂作為鈴聲。隨著彩屏和攝像手機的普及率上升,學生也開始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片,甚至自己制作的圖片作為待機圖片。

4、手機的使用情況

一半是海水一半是火焰——學生使用手機的利弊

中學生使用手機會引起社會的爭議,主要是因為手機作為高端消費產(chǎn)品,在校學生由于生活圈較為固定,沒有必要,可能會是一種物質的浪費。其二是容易造成不好的消費習慣,同時影響學習,作為當事人我們應該如何看待這個問題的呢?

由于中學生處于性格塑造時期,思想不穩(wěn)定,情緒波動大,易受外界環(huán)境影響等特征,使得他們的消費存在一定程度的盲目性,手機的使用存在一定的負面影響,在分析使用手機不利的影響中,主要體現(xiàn)在影響上課、造成不好的消費習慣、浪費錢,比例分別為28.1%、19.6%、23.1%,而認為沒有壞處的比例為21.5%。這也反映出學生學習與社交活動之間存在矛盾,如何處理好這種矛盾則需要社會正確引導。

·大學生課余活動調(diào)查報告 ·08年調(diào)查報告 ·旅游調(diào)查報告 ·白色污染調(diào)查報告

·人力資源調(diào)查報告 ·留守兒童調(diào)查報告 ·會計學專業(yè)調(diào)查報告 ·白領調(diào)查報告

第十篇 學生自主學習情況調(diào)查報告650字

學生自主學習情況調(diào)查報告

一個人能夠自律是非常好的,而自主學習則是檢驗自律成都的最好方法。暑假是自主學習的最佳時期。為了檢驗我的朋友們的自律成都,我對她們自主學習的情況作了一次調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查情況整理如下:

一是學習成績不同,自主學習的時間不盡相同。從我調(diào)查的幾名成績好的朋友來看,她們幾乎每天都會自主學習,無需家長提醒自己都會很有條理的對相關科目進行學習。成績一般的幾個朋友則是隔三差五的學習,雖也無需家長的提醒,但效果卻遠遠不及成績好的朋友。成績差的朋友幾乎每天都不會自主學習,在家長的提醒或者親戚朋友的勸告下,有的會勉強翻幾下書,但都是唬弄別人,更是欺騙自己;而有的卻連書也不翻,就是唬弄別人、欺騙自己都懶得做。

二是每天各時段溫度不同,自主學習的人數(shù)不相同。從我調(diào)查的二十幾個朋友來看,將近百分之六十的朋友都是在早上學習,因為他們認為早上溫度最佳,內(nèi)心平靜,是記憶力最好的時候,有助于知識的吸收。而在中午學習的`朋友只有接近百分之十。其余百分之三十的朋友則是在下午學習。

三是性格不同,自主學習的類型不同。從我調(diào)查的這些朋友來看,他們大致可以分為兩大類:一類愛挑戰(zhàn)困難,性格倔強,這類朋友選擇的是難度大的科目;而另一類則是不喜歡冒險,遇到困難就退縮,這類朋友選擇的是一些簡單的科目。

從這個調(diào)查可以發(fā)現(xiàn),能夠正確自主學習的朋友都是一些勇敢、能夠自律的人,而不能夠正確自主學習的朋友,是一些不能夠自律的人。我們要能夠正確的自主學習,爭取做一個能夠自律的人。

第十一篇 精選學生調(diào)查報告集錦1100字

去年,本市市區(qū)學生的視力不良率為小學31.8%,初中61.3%,高中80.8%。從數(shù)據(jù)上看到高中學生比初中學生的視力不良率要高出很多,這是因為高中學生的學習壓力大,經(jīng)常用眼,沒有得到充分的休息,是視力不良率居高不下。其實這都跟我們對近視的認識有關,在調(diào)查中,90%的同學表示在得知有近視后,才開始注意。大多數(shù)同學認為已經(jīng)近視了,也沒有機會恢復正常,就不再會理會它了。有些沒有近視的同學,也不大注意自己的視力,認為遲早都會有近視。

男同學為什么會比女同學的近視率低?是否運動導致?是否是女同學比較認真地學習,看書比較多?男同學玩游戲機的人會比較多。還是與遺傳有關呢?

近視的度數(shù)大部分集中在什么范圍?說明近視率雖然高,但是大多數(shù)都不是高度的近視,是可以預防繼續(xù)加深的。對于近視的同學最重要的問題是不要再加深。如何做呢?有的同學近視不很深,但是經(jīng)常不戴眼鏡,這樣會使眼睛近視加深嗎?這種情況多不多?

我們班近視嚴重,我們通過調(diào)查了解到有以下幾個原因:一:過長時間讀書,沒有得到充分的休息;二:長時間觀看電視,距離不夠遠;三:使用電腦時間過長,姿勢不正確。四:邊走路邊讀書,或是邊乘車邊讀書;五:沒有認真做好眼保健操。近視對我們并沒有好處,只有壞處。在生活造成很多的不方便,眼睛一離開眼鏡就會看不清。對于我們的將來,將造成很多的不便。在升大學時,因為近視,很多專業(yè)都不招收(如參軍、飛行員等),白白浪費自己的專長。

我們提議這樣保護眼睛:

1、光線須充足:光線要充足舒適,光線太弱而因字體看不清就會越看越近。

2、反光要避免:書桌邊應有燈光裝置,其目的在減少反光以降低對眼睛的傷害。

3、閱讀時間勿太長:無論做功課或看電視,時間不可太長,以每三十分鐘休息片刻為佳。

4、姿要端正:不可彎腰駝背,越靠近或趴著做功課易造成睫狀肌緊張過度,進而造成近視。

5、書距離應適中:書與眼睛之間的距離應以30公分為準,且桌椅的高度也應與體格相配合,不可勉強將就。

6、看電視距離勿太近:看電視時應保持與電視畫面對角線六~八倍距離,每30分鐘必須休息片刻。

7、睡眠不可太少,作息有規(guī)律:睡眠不足身體容易疲勞,易造成假性近視。

8、多做戶外運動:經(jīng)常眺望遠外放松眼肌,防止近視,向大自然多接觸青山綠野,有益于眼睛的健康。

9、營養(yǎng)攝取應無均衡:不可偏食,應特別注意維生素b類(胚芽米、麥片酵母)之攝取。

10、定期做視力:凡視力不正常者應至合格眼鏡公司或眼科醫(yī)師處做進一步的檢查。

11、電腦操作注意:電腦操作應保持六十公分以上距離,視線向下約30度;請勿連續(xù)操作螢幕的光度與清晰適當,環(huán)境的光線柔和,桌椅的高度及舒適度能配合終端機的高度;

學生調(diào)查報告

第十二篇 中學生和諧關系的構建調(diào)查報告2000字

調(diào)查背景:隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展,九零后將逐漸成為社會話語權的主導者。他們?nèi)諠u長大,社會對他們的要求也就越來越高。社會對新生一代的工作、學習、思想等給予的越來越多的關注。可在關注他們的同時也發(fā)現(xiàn)了許多的問題并且提出了質問與批評:自我中心、玩世不恭、不懂禮儀、不擅與人交往等。要知道人際關系對一個人的生存發(fā)展起著至關重要的作用。人際關系指的是社會人群中因交往而構成的相互聯(lián)系和相互依存的社會關系?,F(xiàn)在的中學生由于種種原因,性格孤傲或是不善與人交往。人際關系的好壞直接影響一個人的情緒、學習和生活。正確的人際交往和良好的人際關系是衡量一個人心理健康與否的重要指標。

高中時期是一個人心理和生理趨于成熟的階段。學習和交往時處于此階段中的兩件重要大事。某些高中生還沒有很好的掌握處理人際關系的竅門,無法處理較復雜的人際關系,以至于人際關系的情況較差,我們?nèi)穗H關系的情況怎么樣?如何才能很好處理人際關系呢?對此,我們展開了調(diào)查。

調(diào)查目的:人是社會動物。每個人都有自己獨特的思想、態(tài)度、個性、背景、行為模式及其價值觀。人際交往是獲取知識和交流信息的重要渠道,也是個體認識自我,完善自我的重要手段,更是一個集體和社會發(fā)展的需要。良好的人際關系能夠增進中學生集體的凝聚力,成為集體中最重要的教育力量。隨著高中生的交際面越來越廣,只有掌握了正確的方法,才能使中學生更好的處理人與人之間的密切聯(lián)系和日益復雜的人際關系。讓自己在人際交往中占據(jù)主動地位,建立良好的人際關系氛圍,創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境。

調(diào)查意義:

1、人際關系影像高中生的心理和生理狀況。具有良好人際關系的學生,大多都能保持開朗的性格 ,熱情樂觀的品質。從而正確認識,對待各種現(xiàn)實問題?;鈱W習和生活中的各種矛盾,形成積極向上的良好品質,迅速適應大學生活。

2、人際交往影響高中生的精神生活。高中生情感豐富,在緊張的學習之余,需要進行彼此之間的情感交流,討論人生理想,訴說喜怒哀樂。 人際交往正是實現(xiàn)這一愿望的最好方式。通過人際交往,可以滿足高中生對友誼,歸屬和安全的需要??梢愿羁痰伢w會到自己在集體中的價值,從而獲得充實愉快的精神生活,促進身心健康。

3、人際交往影響高中的情感和情緒變化。正處于青年發(fā)展期的高中生,正處于人生的黃金時代,在心理、生理和社會方面逐步走向成熟。但在這個過程中一旦遇到不良因素的影響,很容易產(chǎn)生焦躁,憤怒,緊張等不良情緒。實踐證明,友好和諧的人際關系有利于不良情緒的控制和發(fā)泄。

調(diào)查概況中學生人際關系調(diào)查問卷

親愛的同學,你好!我們是來自掇刀高一十班的同學。今天我在此與你展開一段心路旅程,一起探討我們共同面對的境況--中學生的人際關系。感謝你在百忙之中給我們提供第一手的最新資料,支持我們的課題。

a、很重要 b、一般 c、不是很重要 d、很不重要

2、你自己在平時人際交往時注意了要處理人際關系嗎?

a、非常注意 b、偶爾 c、沒想過

3、你覺得處理人際關系包括以下那幾個方面?(可多選)

a、說話談吐 b、表情 c、動作 d、眼神 e、其他細節(jié)動作

4、你認為你是個會處理人際關系的人嗎?

a、是 b、不是 c、不清楚

5、你覺得人際關系會對你的學習和生活產(chǎn)生影響嗎?

a、會 b、不會 c、不清楚

6、增進友誼的方式:你與好朋友如何利用時間增進友誼?

a、努力學習 b、訴說心事 c、玩耍取樂 d、其他方式

7、至親密友的人選:你覺得怎樣的人最容易成為你的至親密友?

a、學習上的佼佼者 b、一起娛樂的人 c、志趣相投的人 d、其他

8、決定人緣好壞的因素:你覺得人緣好壞的因素是?

a、相貌穿著 b、談吐舉止 c、身份背景 d、學習成績的好壞 e、其他

自我小結

用了問卷調(diào)查的調(diào)查方法。調(diào)查對象是掇刀高中全體學生。共發(fā)放調(diào)查問卷54份,實際回收52份,其中有效問卷49份,回收率約為98.14%。

調(diào)查結果與分析:

一、 在第一問你覺得在校園生活中人際關系很重要嗎中。有68.75%的學生認為校園生活中人際關系很重要,有20.83%的學生認為一般,8.33%的學生認為不是很重要,還有2.08%的學生認為很不重要??梢钥闯?,大部分同學都認識到了人際關系的重要性,但同學們對人際關系的重要性的認識還存在著很大的差異。我們認為,每位同學都應該認識到人際關系的重要性,從而更好的處理人際關系。

二、在你平時在人際交往時注意了要處理好人際關系嗎?這一問中。有53.88%的同學經(jīng)常注意在人際交往時處理人際關系,這是值得提倡的,一個好的人際關系也是學習生活的重要組成部分,良好的人際關系影響著中學生的心理和生理健康。而有41.59%的同學還沒有很好的注意在平時的人際交往中要處理好人際關系這一問題 ,需要在以后的學習生活中繼續(xù)努力。

四、第四問你認為你是個會處理人際關系的人嗎。有35.42%的同學認為自己是個會處理人際關系的人,認為自己不是個會處理人際關系的同學占總調(diào)查人數(shù)的16.67%。有50%的同學不清楚自己是否是個會處理人際關系的人。這說明大部分同學對自己處理人際關系的能力還不清楚,自我認識不足。在以后的生活學習中還要努力提升自己的能力。

學生調(diào)查報告模板集合十二篇

學生調(diào)查報告一.摘要在校大學生中普遍存在著高逃課率、高不及格率等現(xiàn)象,在高等教育大眾化、教育國際化、教學手段信息化、學生就業(yè)市場化等復雜背景下,如何抓好大學生的學風,已成為眾多高校關注的共同問題。為了全面了解在校大學生的學習狀況和他們對教學的要求,以找出問題,探索解決方案,我們于20xx年開展了一次抽樣調(diào)查。對調(diào)查結果的分析表明,其反映出的問題有一定的代表性,對同類高校加強和改進學風建設、制定相關的教學管理措施有一定的參考價值。關鍵詞: 大學生 學習風氣 調(diào)查 學風建設二.調(diào)查情況本次調(diào)查對象為貴州大學南
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