開題報告指導(dǎo)教師評語怎么寫
1. 確定選題：選擇一個與專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)且具有研究價值的題目，確保該主題有足夠的文獻(xiàn)支持，同時也要考慮到個人興趣和導(dǎo)師的建議。
2. 文獻(xiàn)綜述：廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解當(dāng)前領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、存在的問題和未來發(fā)展趨勢。引用主要研究者的工作，并分析他們的方法和結(jié)論。
3. 研究目的：清晰地闡述研究的目的，說明為什么這個課題值得探討，它能解決什么問題，或者對理論或?qū)嵺`有什么貢獻(xiàn)。
4. 研究方法：詳細(xì)描述將采用的研究方法，包括理論分析、實證研究、實驗設(shè)計等。確保方法的科學(xué)性和可行性。
5. 研究步驟：列出進行研究的具體步驟，包括數(shù)據(jù)收集、處理、分析等，每個步驟都要有明確的時間表。
6. 預(yù)期結(jié)果：預(yù)測可能的研究結(jié)果，說明這些結(jié)果如何支持或反駁現(xiàn)有理論，以及它們可能帶來的影響。
7. 論文結(jié)構(gòu)：簡要介紹論文的章節(jié)安排，包括引言、文獻(xiàn)綜述、理論框架、研究方法、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果討論、結(jié)論等部分。
8. 參考文獻(xiàn)：列出所有參考的文獻(xiàn)，按照規(guī)定的格式正確引用。
開頭結(jié)尾怎么寫
開頭部分：
1. 引入話題：簡潔地引入選定的主題，解釋其重要性和研究背景。
2. 提出問題：明確指出研究要解決的關(guān)鍵問題或挑戰(zhàn)，使讀者明白研究的價值。
3. 概述目標(biāo)：概述研究的主要目標(biāo)，讓讀者知道你打算做什么。
結(jié)尾部分：
1. 總結(jié)要點：回顧開題報告的主要內(nèi)容，但避免使用“總結(jié)”等詞，而是通過簡潔的語言重申研究的核心點。
2. 展望未來：提及研究的潛在局限性和未來可能的發(fā)展方向，展示研究的延續(xù)性和前瞻性。
3. 結(jié)束語：以積極而專業(yè)的態(tài)度結(jié)束，表達(dá)對完成研究的信心和決心。
開題報告指導(dǎo)教師評語范文
第一篇 開題報告指導(dǎo)教師評語1450字
開題報告指導(dǎo)教師評語
指導(dǎo)教師意見1：
該生對選題與老師進行了充分討論，符合思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文要求，參考了許多文獻(xiàn)，具有一定的實用價值。本選題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學(xué)生的基本知識和技能，對于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該論文的設(shè)計。
同意開題。
(指導(dǎo)教師簽名)年 月 日
指導(dǎo)教師意見2：
該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻(xiàn)，確定了具有一定的市場價值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設(shè)計思路基本明確，通過設(shè)計和研究可以提高開發(fā)電子產(chǎn)品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該課題的設(shè)計。
同意該課題開題。
(指導(dǎo)教師簽名)年 月 日
開題報告指導(dǎo)教師評語
1、開題報告中的選題理由和意義、研究計劃(研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容即論文內(nèi)容框架、研究目的、擬解決的難題、參考文獻(xiàn))必須真正體現(xiàn)學(xué)生對論題的把握、思考和資料占有情況。
2、在資料收集方面，必須督促學(xué)生充分利用在校期間圖書資料借閱和cnki期刊網(wǎng)下載的便利條件。借閱的圖書由于受借期限制，應(yīng)于離校前復(fù)印需要參考的內(nèi)容。下載的期刊文章應(yīng)保存于u盤，并建議學(xué)生打印出紙質(zhì)文稿以方便寫作時參考。
3、開題報告中的論文研究內(nèi)容視為論文提綱初稿，可要求至一級標(biāo)題，學(xué)生離校前(至遲不得超過2月上旬)應(yīng)另交包含二級標(biāo)題或更詳細(xì)脈絡(luò)的正式提綱。教師同意論文提綱后，允許學(xué)生在后期寫作中微調(diào)，但主題內(nèi)容不得偏離已確定的選題。
4、開題報告中不寫論文寫作各階段的.時間要求(時間要求由教師在論文任務(wù)書中下達(dá))。
5、開題工作一律由指導(dǎo)小組統(tǒng)一進行。指導(dǎo)小組在組長的組織下，主要檢查以下內(nèi)容：
①學(xué)生在選題理由和意義、研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、研究目的與擬解決的難題方面，對論文主題的把握程度和思考情況。②資料占有情況，指導(dǎo)小組要檢查學(xué)生復(fù)印紙質(zhì)圖書資料和下載期刊網(wǎng)文章(注意：caj或pdf格式文章，而非網(wǎng)頁文章)情況。對于紙質(zhì)圖書資料，著作類應(yīng)至少復(fù)印封面交指導(dǎo)教師留存?zhèn)洳椋诳悜?yīng)復(fù)印所參考文章的全文，并另復(fù)印參考文章的首頁交指導(dǎo)教師留存?zhèn)洳?對于下載的期刊網(wǎng)文章，應(yīng)用u盤將下載的全部文章拷貝給指導(dǎo)教師留存?zhèn)洳?。③檢查是否仍存在重題情況。
6、達(dá)不到開題要求的，指導(dǎo)小組應(yīng)責(zé)令學(xué)生修改開題報告、補足資料，于學(xué)生離校前另行開題。
7、開題報告形成過程中，選題可做學(xué)科內(nèi)調(diào)整。開題報告獲得通過，選題即不得再行改動，否則即會出現(xiàn)論文與開題報告不一致。特殊情況下，如確需改動選題，必須按上述要求，重新整理材料，并由指導(dǎo)小組組織第二次開題。
8、開題報告通過后，指導(dǎo)教師應(yīng)盡速下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書，該任務(wù)書按要求一律由指導(dǎo)教師填寫。指導(dǎo)教師根據(jù)開題報告中的“研究內(nèi)容”，結(jié)合教師對論題的思考，填寫“論文內(nèi)容”;在“論文要求”一欄中，主要就論文的寫作方法(例如，是側(cè)重理論分析推演還是實證研究，還是二者結(jié)合)、應(yīng)重點論述的問題、防止出現(xiàn)的問題、各階段時間安排等方面提出要求。
9、學(xué)生離校后采用電子信箱與教師交流的，學(xué)生發(fā)送及教師修改后的的提綱、文稿，應(yīng)采用粘貼附件的方式。教師向?qū)W生發(fā)送電子郵件應(yīng)在發(fā)送設(shè)置中選擇“保存已發(fā)送郵件”，以備檢查。學(xué)生返校后，所交文稿應(yīng)一律為紙質(zhì)文稿，教師修改過的紙質(zhì)文稿，學(xué)生在上交新稿時必須一并交給指導(dǎo)教師留存?zhèn)洳?。上述指?dǎo)、修改工作的主要內(nèi)容，教師注意隨時填寫過程檢查表備查。
系論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校將在放假前進行論文指導(dǎo)中期檢查，開題報告和有關(guān)資料是檢查的主要內(nèi)容。
第二篇 開題報告字體段落格式1900字
開題報告字體段落格式
1.論文(含開題報告和文獻(xiàn)翻譯)用a4紙單面打印，頁面設(shè)置：左邊距、右邊距、下邊距均為2.5厘米;上邊距為2.8厘米。頁眉、頁腳均為2厘米。論文(含任務(wù)書)及附件裝訂成一冊，一式兩份。
2.頁眉從正文開始。頁眉左端頂格為論文標(biāo)題，論文標(biāo)題用宋體五號字。若為開題報告或文獻(xiàn)翻譯則在標(biāo)題后面加上“/開題報告或/文獻(xiàn)翻譯”。右端右對齊為頁碼，用五號阿拉伯?dāng)?shù)字。
3.正文(含開題報告和文獻(xiàn)翻譯)用宋體小四號，應(yīng)當(dāng)達(dá)到15000個字左右。非漢字均用times new roman體。字間距設(shè)置為“標(biāo)準(zhǔn)”，段落設(shè)置為“單倍行距”，所有段落開頭均縮進2個字。數(shù)學(xué)公式用斜體，按章節(jié)編號，如第2章第3個公式為(2-3)，并與段落右邊線對齊。
45.每一章另起一頁，章節(jié)采用三級標(biāo)題，用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號，(例：1，1.1，1.1.1)。章名為一級標(biāo)題，位于一頁的首行居中，用黑體小二號，段前距為0磅，與緊接其后的文字或二級標(biāo)題間距為12磅。二級標(biāo)題用宋體四號，左對齊，斷前距12磅，段后距0磅。三級標(biāo)題用黑體小四號，左對齊，段前距12磅，段后距0磅。
5.圖表要有名稱，表名位于表的正上方，用宋體小五號粗體。圖名位于圖的正下方，用宋體小五號粗體;圖表按章節(jié)編號。例如：表2.7為第2章第7個圖表;圖3-1為第3章第1個圖。圖表不要跨頁。凡引用的圖表，需在圖表名后用相應(yīng)的中括號〔 〕加以標(biāo)注，(如：〔1〕)。這里的標(biāo)注號應(yīng)與參考文獻(xiàn)的序號為同一個號。
6.封面及任務(wù)書等由學(xué)生到(校圖書館一樓)裝訂處購買，封面不得復(fù)印。并在裝訂處裝訂論文。
7.除封面外，第一頁是任務(wù)書，任務(wù)書下達(dá)時間是：按申請寫作時間。
第二頁是中文摘要(至少150字)?！罢?兩字為黑體小二號，居中，設(shè)置段前為102磅，段后為12磅。內(nèi)容用宋體五號字。 “關(guān)鍵詞”三個字用黑體小五號，縮進2個字，后面的內(nèi)容用宋體五號，一般用3-5個詞組即可，中間用逗號分隔，結(jié)束時不用標(biāo)點符號。關(guān)鍵詞與摘要相距12磅(即設(shè)置段前12磅)。中文摘要用羅馬數(shù)字編制頁碼，位于頁面下方居中。
第三頁是abstract(至少500印刷字符)，“abstract” (用times new roman 粗體小二號)，內(nèi)容用times new roman 五號。keywords用times new roman 粗體小五號，后面的內(nèi)容用times new roman五號，與英文摘要內(nèi)容同樣相距12磅。英文摘要順延“中文摘要”頁用羅馬數(shù)字編制頁碼，位于頁面下方居中。
第四頁為目錄?！澳夸洝?居中，用黑體小二號，段前設(shè)置為0磅，段后設(shè)置為12磅。目錄頁順延“abstract”頁用羅馬數(shù)字編制頁碼，位于頁面下方居中。
目錄依次為：摘要、abstract、正文(要求列出一、二級標(biāo)題，一級標(biāo)題用黑體四號，二級標(biāo)題用黑體小四號)、參考文獻(xiàn)、致謝、附件1：開題報告、附件2：文獻(xiàn)翻譯(中、英文)。頁碼數(shù)字用小四號。
說明：中英文摘要和目錄并非正文，不要設(shè)置頁眉！
8.參考文獻(xiàn)位于正文后另起一頁，與正文連續(xù)編頁碼?！皡⒖嘉墨I(xiàn)”居中，用黑體小二號，段前設(shè)置為0磅，段后設(shè)置為12磅。參考文獻(xiàn)主要格式如下：
書籍：[序號]作者名(用逗號分隔).書名.版本號(初版不寫).出版社名，出版年，引用頁碼
提示：結(jié)束處不要加句號！
例：〔1〕胡玉明，高級管理會計，廈門大學(xué)出版社，2005年，第51頁
期刊：[序號]作者名(用逗號分隔).題名.刊名，出版年，卷號：(期號)，起始頁碼～終止頁碼。
特別提示：凡論文中引用過的參考文獻(xiàn)須按照順序依次在正文引用處進行標(biāo)注，標(biāo)注方法：位于引用處最后一句話的句號內(nèi)，具體操作：在工具欄打開格式-字體-上標(biāo)。(例：如〔1〕)。
9.致謝頁位于參考文獻(xiàn)之后，與正文連續(xù)編頁碼，“致謝”居中，用黑體小二號，段前設(shè)置為0磅，段后設(shè)置為12磅。內(nèi)容為宋體小四號字。
10.附件1：開題報告(包括研究背景、文獻(xiàn)綜述、技術(shù)路線、進度安排和參考文獻(xiàn)五部分，各部分之間不需另起一頁)
開題報告的標(biāo)題居中，用黑體小二號粗體，段前距和段后距均為0磅。標(biāo)題下為：專業(yè)、(準(zhǔn)考證號)、姓名，均為黑體四號并居中。
說明：開題報告的.標(biāo)題應(yīng)為論文題目，而不是開題報告四個字！
開題報告中緊接著是摘要(只需中文)和關(guān)鍵詞。“摘要”和“關(guān)鍵詞”用黑體小四號，“摘要”內(nèi)容用宋體小四號，“關(guān)鍵詞”包含3至5個詞組，中間用逗號分隔，結(jié)束時不用標(biāo)點符號。這里摘要和關(guān)鍵詞均不需要開頭縮進。然后是正文，正文與關(guān)鍵詞之間的距離為12磅。
開題報告和文獻(xiàn)翻譯中，一級標(biāo)題不需要另起頁，一級標(biāo)題設(shè)置段前、段后均為12磅，其余格式與正文同。
注意：開題報告和文獻(xiàn)翻譯的頁碼要根據(jù)正文的頁碼進行連續(xù)編碼。
11.附件2：文獻(xiàn)翻譯(中、英文)25000個字符左右，先中文(可比照論文格式)，標(biāo)題應(yīng)為所翻譯文章的標(biāo)題，用黑體小二號粗體，居中。這里文獻(xiàn)翻譯標(biāo)題下面是原文作者的(英文)姓名，用小三號times new roman體加粗，居中。中文譯稿結(jié)束后空兩行注明外文資料來源，文字內(nèi)容為“外文資料來源：書籍/期刊(按參考文獻(xiàn)格式)”，資料來源結(jié)束處不要點句號！空2格寫：某某譯。字體用宋體小四號加粗(非漢字均用times new roman體加粗)右對齊。
第三篇 物理學(xué)畢業(yè)論文開題報告2400字
題目：苜蓿葉蛋白提取及物理性質(zhì)的研究
一、畢業(yè)設(shè)計(論文)研究目的及意義
苜蓿乃“牧草”，產(chǎn)量大，價格低廉，其粗提物——葉蛋白不僅蛋白質(zhì)含量高，一般為45%～65%，包含人和動物全部必需氨基酸和一些稀有氨基酸，而且富含胡蘿卜素、多種維生素和微量元素、葉黃素以及多糖、碳水化合物、礦物質(zhì)及促生長發(fā)育的未知因子等。氨基酸組成合理，口感好，極易被消化，營養(yǎng)豐富且有降血壓、血脂及膽固醇等多種生理功能，將其開發(fā)為保健品原料前景誘人，具有潛在的經(jīng)濟效益和社會效益。
苜蓿葉蛋白(leaf protein concentrates)包括綠色的葉蛋白和白色的葉蛋白兩部分，綠色的葉蛋白一般只能作為飼用蛋白，而乳白色的葉蛋白可作為食品蛋白添加劑。其必需氨基酸的含量與聯(lián)合國糧農(nóng)組織(fao)和世界衛(wèi)生組織(who)推薦的人體的必需氨基酸模式較為近，組成也優(yōu)于其它植物蛋白。苜蓿葉蛋白用作飼料是優(yōu)良的蛋白源和天然添加劑，可代替魚粉和豆粕，用于食品可以改進人們的膳食營養(yǎng)成分，應(yīng)用前景非常廣闊。同時，膳食纖維對人體健康也具有重要的生理功能和醫(yī)療作用，引起世界各國營養(yǎng)學(xué)家的極大關(guān)注，隨著人們對牧草應(yīng)用研究的不斷深入，牧草已成為提取膳食纖維的重要原料。
本實驗以苜蓿草粉為材料，通過直接加熱法、酸化法、乳酸發(fā)酵法等不同方法，用不同的加水量、浸泡時間、加熱溫度和ph值等處理提取苜蓿葉蛋白，并通過凱氏定氮測其氮含量，以尋求工藝，以及研究苜蓿葉蛋白的溶解性、吸油性、乳化性及其穩(wěn)定性等物理性質(zhì)。
二、畢業(yè)設(shè)計(論文)提綱
1 緒論
1.1 苜蓿概述
1.2 苜蓿的食用價值
1.3 苜蓿葉蛋白的營養(yǎng)價值
1.4 葉蛋白提取及其性質(zhì)的研究現(xiàn)狀
1.5 葉蛋白的性質(zhì)研究
1.6 本課題研究的目的意義
2. 實驗材料、儀器與方法
2.1 實驗材料與儀器
2.1.1 實驗材料與儀器
2.1.2 實驗試劑
2.2 實驗方法
2.2.1 苜蓿葉蛋白提取的技術(shù)路線
2.2.2 苜蓿葉蛋白提取工藝優(yōu)化
2.2.2.1 直接加熱法
2.2.2.2 酸化法
2.2.2.3 乳酸發(fā)酵酸法
2.3 苜蓿葉蛋白物理性質(zhì)的研究
2.3.1 苜蓿葉蛋白的溶解性
2.3.2苜蓿葉蛋白的吸油性
2.3.3苜蓿葉蛋白的乳化性及其穩(wěn)定性
3. 實驗結(jié)果與討論
3.1 苜蓿葉蛋白提取工藝優(yōu)化結(jié)果
3.1.1 直接加熱法
3.1.1.1不同水浴溫度對葉蛋白提取率及粗蛋白含量的影響
3.1.1.2不同水浴時間對葉蛋白提取率及粗蛋白含量的影響
3.1.1.3 不同料液比對葉蛋白提取率及粗蛋白含量的影響
3.1.2 酸化法
3.1.2.1不同ph值對葉蛋白提取率及粗蛋白含量的影響
3.1.3 乳酸發(fā)酵酸法
3.1.3.1 發(fā)酵酸與苜蓿液比例對葉蛋白提取率及粗蛋白含量的影響
3.1.4 葉蛋白提取工藝方法及條件的確定
3.2 苜蓿葉蛋白的物理性質(zhì)
4. 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄
三、畢業(yè)設(shè)計(論文)研究思路、方法及進度安排
本課題擬在研究苜蓿蛋白提取的不同方法及苜蓿蛋白的物理性質(zhì)。
1. 采用直接加熱法，設(shè)定加熱時間、加熱溫度、料液比等實驗參數(shù)，測定苜蓿葉蛋白的提取率，找出提取苜蓿葉蛋白的參數(shù)。并掌握相應(yīng)檢測儀器的使用以及相關(guān)實驗技能。
2.酸化法提取苜蓿葉蛋白，設(shè)定不同的ph值，測定苜蓿葉蛋白的提取率，找出提取苜蓿葉蛋白的參數(shù)。并掌握相應(yīng)檢測儀器的使用以及相關(guān)實驗技能。
3.乳酸發(fā)酵法提取苜蓿葉蛋白，并掌握相應(yīng)檢測儀器的使用以及相關(guān)實驗技能。
4.凱氏定氮法測定所的苜蓿葉蛋白的含氮量，并掌握相應(yīng)檢測儀器的使用以及相關(guān)實驗技能。
5.對比幾種方法提取苜蓿葉蛋白的提取率、含氮量，找出提取苜蓿蛋白的參數(shù)及方法。
6.研究苜蓿蛋白的溶解性、吸油性、乳化性及其穩(wěn)定性等物理性質(zhì)
進度安排：
20__年11月 資料檢索與收集及準(zhǔn)備實驗材料
20__年12月-20__年1月 實驗階段：采用不同方法(直接加熱法、酸化法、乳酸發(fā)酵法)提取苜蓿葉蛋白，比較，確定提取工藝
20__年3月—20__年5月 實驗階段：進行苜蓿葉蛋白物理性質(zhì)的研究，研究其溶解性、吸油性、乳化性及其穩(wěn)定性。
20__年5月—20__年6月 整理實驗數(shù)據(jù)、撰寫畢業(yè)論文
20__年6月 論文答辯
四、畢業(yè)設(shè)計(論文)參考文獻(xiàn)
潘巨忠，張波，朱亞克，薛旭初，苜蓿食用價值研究進展[j]，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技(上半月刊)，2024(6)：105—107
王峰，劉振虎，盧欣石，苜蓿葉蛋白產(chǎn)品利用研究進展[j]，農(nóng)業(yè)工程學(xué)報，1998(14):238—242
[3] baranlak b，karas m.antio_idative properties of chlomplast concentrates obtained by various methods from lucerne juice[j].journal of animal and feed sciences，2000，9(2):397—405
[4] 閻巧娟，李道娥，劉向陽，郭佩玉，韓魯佳，苜蓿葉蛋白提取工藝條件對蛋白質(zhì)含量的影響[j]，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，1997，2(6):92—95
[5] 秦春蘭，涂海根，從苜蓿中提取蛋白的工藝參數(shù)的試驗研究[j]，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)學(xué)報，1998，10(3):17—19
[6] 周青平，魏臻武，不同提取條件對苜蓿葉蛋白凝集的影響[j]，草業(yè)科學(xué)，2024(7):23—25
[7] 薛琳，劉青廣，唐慧，田麗萍，苜蓿葉蛋白提取工藝的優(yōu)化研究[j]，石河子大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2024，4(2):152—154
[8] 周志宇，付華，張洪榮，苜蓿中葉蛋白提取方法的研究[j]，草業(yè)科學(xué)，1999(4):13—15
[9] jones wt. et al. large-scale isolation of fractionⅰleaf protein(18s) from lucerne(medicago sativa l)[j]. j. agric. sci.，1976(86):495-501
[10] 劉曉穎，姚紅誼，張媛媛，苜蓿葉蛋白的分離及性質(zhì)研究[j]， 安微大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)， 1994(3):92-93
[11] 楊富裕，周禾，苜蓿在糧食和飼料工業(yè)中的應(yīng)用[j]，糧食與飼料工業(yè)，2000(9):28—30
[12] 田麗萍，劉青廣，劉剛，苜蓿葉蛋白提取方法及開發(fā)前景[j]，草業(yè)科學(xué)，2024，6(2):39—41
[13] 李道娥，劉向陽，韓魯佳，閻巧娟，加熱法提取葉蛋白的工藝研究[j]，農(nóng)業(yè)工程學(xué)報，1998(3):238—241
[14] 王峰，紫花苜蓿葉蛋白四種提取工藝比較研究[d]，北京林業(yè)大學(xué)，2024，1:53—56
[15] baoshan sun，jorge m，ricardo da silva，etal critical factors of vanillin assay for catechins and proanthocyanidins[j].j.agric.food chem，1998，46(10):4267—4274
[16] 韓春梅，張新全，楊春華等，苜蓿葉蛋白的開發(fā)利用現(xiàn)狀[j]，草業(yè)科學(xué)，2024，22(9):23—27
[17] 李道娥，加熱法提取葉蛋白的工藝研究[j]，農(nóng)業(yè)工程學(xué)報，1998(14):238—242
[18] 鄧勇，沈群，盧山等，葉蛋白的提取工藝[j]，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，1997，2(6):88—91
[19] 張藝，苜蓿葉蛋白抗氧化功能的實驗研究[d]，重慶醫(yī)科大學(xué)，2024(2):51—54
[20] 薛正蓮，劉艷，楊浩;植物葉蛋白的研究[j]，安徽工程科技學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)，2024，20(2):70—73
第四篇 機械工程學(xué)院畢業(yè)論文開題報告3900字
課題名稱： 理論力學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用zme型多功能實驗臺單自由度振動系統(tǒng)的測試
一、選題的目的及意義：
科學(xué)和經(jīng)濟的發(fā)展，人才聘用的市場化，都對畢業(yè)生的實際能力提出了很高的要求。培養(yǎng)和訓(xùn)練畢業(yè)生的應(yīng)用所學(xué)知識的能力、分析及解決問題的能力、實踐動手能力和創(chuàng)新能力，是課題研究的基本目的。
機械振動是在日常生活和工程實際中普遍存在的一種現(xiàn)象，也是整個力學(xué)中最重要的研究領(lǐng)域之一。機械振動指機器或結(jié)構(gòu)物在平衡位置附近所做的“往復(fù)運動”。在工程中，存在著很多振動現(xiàn)象。如飛行器與船舶的振動、機床與刀具的振動、各種動力機械的振動等。機械振動降低了機器的動態(tài)精度和性能，機械振動會使機器產(chǎn)生交變載荷，這將導(dǎo)致機器使用壽命的降低甚至釀成災(zāi)難事故。共振現(xiàn)象是工程中需要研究的重要課題，在共振區(qū)內(nèi)振動都很強烈，會導(dǎo)致機器或結(jié)構(gòu)過大變形，造成破壞。因此有效地進行振動隔離或減振設(shè)計，消除和抑制振動的消極影響，是機械振動的一個主要研究方向之一。研究機械振動的意義體現(xiàn)在發(fā)展振動理論、防范有害振動和利用有益振動等方面。
機械工業(yè)的技術(shù)水平和現(xiàn)代化程度極大地影響整個國民經(jīng)濟的技術(shù)水平?，F(xiàn)代化的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通等各個領(lǐng)域的發(fā)展要求設(shè)計出性能更好的機械設(shè)備，由此導(dǎo)致機械振動力學(xué)的發(fā)展和研究。研究機械振動學(xué)的理論與方法，解釋機械結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中各種復(fù)雜運動現(xiàn)象，實現(xiàn)大型復(fù)雜裝備振動與噪聲的有效控制，充分利用振動現(xiàn)象，是提升機械裝備性能的重要手段，而機械振動系統(tǒng)測試是研究機械振動的重要手段。
機械振動測試是研究和解決工程技術(shù)中許多動力學(xué)問題必不可少的手段，可以用來求解機械結(jié)構(gòu)的動力學(xué)參數(shù)：阻尼、固有頻率等。其目的：一是尋找振源，減少或消除被測量設(shè)備和結(jié)構(gòu)所存在的振動;二是測定結(jié)構(gòu)或系統(tǒng)的動態(tài)特性以便改進結(jié)構(gòu)設(shè)計，提高抗震能力。
研究機械振動是防范有害振動的迫切要求。工程中有大量的振動問題需要人們研究、分析和處理，特別是現(xiàn)代機械產(chǎn)品向著高速化、精密化、輕型化、微型化和大型化等方向發(fā)展，使得振動問題更加突出，對防范振動提出了更高的要求。在高速化的機械產(chǎn)品設(shè)計中，為了滿足高速化機械產(chǎn)品的設(shè)計質(zhì)量，動力學(xué)分析方法從動態(tài)靜力分析發(fā)展到動力分析和彈性動力分析。例如，汽車的高速化推動了對整車振動和傳動系統(tǒng)振動與噪聲的研究等。在精密加工領(lǐng)域，機械振動是影響加工質(zhì)量和表面質(zhì)量的主要因素之一，嚴(yán)重時會影響系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
研究機械振動是振動利用工程的迫切要求。在許多行業(yè)，振動機器和儀器已經(jīng)用來完成各種不同的工藝過程，如成形、篩分、整形、診斷等。電話機、諧振器、各部門使用的各種類型的振動機、醫(yī)療設(shè)備中的核磁共振、振動診斷技術(shù)等都是對振動原理的實際有利應(yīng)用。對這些振動現(xiàn)象進行研究，找出其內(nèi)在規(guī)律，并進行有效的利用，則會對社會產(chǎn)生重大的社會效益與經(jīng)濟效益。目前振動利用工程學(xué)科取得了一系列研究成果，但仍然需要發(fā)展和開拓新的領(lǐng)域。
對機械振動的研究不僅有利于改善人們的生活環(huán)境和水平，也有助于提高機械設(shè)備的使用壽命，提高生產(chǎn)效率。正因如此，機械振動系統(tǒng)測試實驗在生產(chǎn)和科研等多方面都有著十分重要的作用。為了控制振動，將振動給人們帶來的危害降至最低，就需要我們了解振動的特性和規(guī)律，對振動進行測試和研究。
許多工程實際振動系統(tǒng)夠可簡化為單自由度振動系統(tǒng)來研究，它是研究復(fù)雜振動系統(tǒng)的基礎(chǔ)。進行單自由度振動系統(tǒng)測試研究的最終目的就是通過其來研究復(fù)雜振動，進行機械或結(jié)構(gòu)的振動分析和振動設(shè)計，來控制振動的危害，利用有益的振動，合理利用機械振動特性，創(chuàng)造性地設(shè)計動力機械，造福人類，也是為以后的進一步學(xué)習(xí)研究機械力學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，研究單自由度振動系統(tǒng)振動具有很大的現(xiàn)實意義和應(yīng)用前景。
二、國內(nèi)外機械振動理論的進展概況
(i) 機械振動概述：在機械動力學(xué)領(lǐng)域，機械振動理論是一個重要的研究方向，許多研究人員己經(jīng)進行了大量卓有成效的研究，并有許多成熟的理論技術(shù)己經(jīng)應(yīng)用到實際中，出現(xiàn)了大量的優(yōu)秀的振動產(chǎn)品及技術(shù)成果。如機械表、光導(dǎo)纖維通信技術(shù)、醫(yī)用ct、振動診斷技術(shù)、振動輸送機、 振動篩、激振器及振動控制技術(shù)等。這些產(chǎn)品及技術(shù)主要應(yīng)用于機械制造、地質(zhì)、能源化工、核工業(yè)、土木建筑、海洋、航空航天、交通運輸以及其它領(lǐng)域和各個技術(shù)部門。
對機械振動的研究起始于17世紀(jì)60年代對鐘擺微振動機理的探索。在隨后的兩個世紀(jì)中，梁和板等結(jié)構(gòu)件的振動是力學(xué)界研究的熱門。20世紀(jì)初，人們關(guān)心的機械振動問題主要集中在如何避免共振，因次，研究的重點是機械結(jié)構(gòu)的固有頻率和振型的確定。在第二次工業(yè)革命中，電動機、發(fā)電機和汽輪機的出現(xiàn)，高速轉(zhuǎn)子引起的振動問題變得突出起來。20世紀(jì)60年代，線性振動基本理論已經(jīng)建立起來。20世紀(jì)30年代，機械振動的研究開始由線性振動發(fā)展到非線性振動。20世紀(jì)下半葉，非線性振動理論得到飛速發(fā)展。到20世紀(jì)中葉，線性離散系統(tǒng)的基本理論已經(jīng)建立起來。20世紀(jì)50年代以來，機械振動的研究從規(guī)則的振動發(fā)展到用概率和統(tǒng)計的方法才能描述其規(guī)律的隨機振動。
在最近一個時期，科技工作者對許多非線性振動問題進行了深入研究，在定量研究或定性研究方面都提出了一些新的研究方法。特別是在近30年來，對混沌運動現(xiàn)象的揭示及對其展開的研究工作，被認(rèn)為是當(dāng)今科學(xué)領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)和重要成就之一。此外，隨著自動控制理論和電子計算機技術(shù)的發(fā)展，也為多自由度系統(tǒng)的計算和非線性振動系統(tǒng)的研究提供了技術(shù)基礎(chǔ)，許多非線性振動問題可以借助數(shù)值計算與數(shù)值模擬方法予以解決使得非線性振動問題的解法向前推動了一大步。振動理論和實驗技術(shù)的發(fā)展，使振動分析成為機械設(shè)計中的一種重要工具。信號分析方法，尤其是快速傅立葉變換的出現(xiàn)成為現(xiàn)代振動測試、故障診斷技術(shù)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代的振動測試技術(shù)是20世紀(jì)70年代以后隨著信號分析方法的出現(xiàn)而發(fā)展起來的。1988年，美國national instruments公司提出了“軟件即儀器”的概念，開啟了虛擬儀器研究的先河。20世紀(jì)60-70年代專家系統(tǒng)出現(xiàn)，其首要目標(biāo)就是用于基于振動檢測的故障診斷。振動主動控制技術(shù)的研究始于20世紀(jì)50年代末期，80年代后已經(jīng)進入蓬勃發(fā)展階段，不僅取得了豐富的理論研究成果，而且成功應(yīng)用于航天、土木及車輛結(jié)構(gòu)的振動控制領(lǐng)域。
20世紀(jì)以來，迅猛發(fā)展的航空、航天、機械、車輛、船舶、土木、控制、通訊等工業(yè)，促使人們對機械、結(jié)構(gòu)、電路中的振動現(xiàn)象進行深入研究。這使得線性時不變系統(tǒng)的振動理論形成了完整體系，非線性振動理論得到了很大發(fā)展，隨機振動、流固耦合振動、振動與噪聲控制、振動測量與系統(tǒng)建模、轉(zhuǎn)子動力學(xué)、包裝動力學(xué)等一批分支學(xué)科從無到有，形成了廣大工程師可用來解決問題的振動學(xué)。
目前，線性振動理論的研究已經(jīng)很成熟了，已經(jīng)建立了完整的理論體系，為非線性振動，甚至是混沌的研究奠定了基礎(chǔ)。非線性振動的研究工作已取得許多重要成果，并且已經(jīng)解決了理論上和工程應(yīng)用方面的諸多問題。但是還有很多問題還沒有徹底解決。需要對其進行更深的研究。
國內(nèi)振動研究概況：早在戰(zhàn)國時期《莊子》就已經(jīng)明確記載了共振現(xiàn)象。20世紀(jì)60年代初期，國內(nèi)學(xué)者張阿舟同研究生聯(lián)名發(fā)表《頻率辨》論文，對單自由度粘性阻尼線性系統(tǒng)的各種特性頻率：固有頻率、自然頻率、(位移)振幅共振頻率和加速度振幅共振頻率作了精辟的分析，從理論上澄清了它們各自的含義和特定的界限。
我國學(xué)者陳予恕院士是非線性動力學(xué)及其工程應(yīng)用在中國發(fā)展的主要代表。他和加拿大學(xué)者w.langford在1988年提出了c-l方法可求出整個參數(shù)空間中的周期解。該方法的理論意義在于：統(tǒng)一了世界文獻(xiàn)對非線性參數(shù)激勵系統(tǒng)似乎矛盾的結(jié)果，建立起系統(tǒng)分岔解的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和系統(tǒng)參數(shù)之間的全面聯(lián)系，從而突破了非線性振動理論發(fā)展的瓶頸。
我國學(xué)者朱位秋院士在1998年撰寫的專著是當(dāng)代關(guān)于隨機振動的代表性著作之一。他關(guān)于非線性隨機振動的研究構(gòu)成了一個非線性隨機動力學(xué)與控制的hamilton理論體系框架，為解決工程中一系列非線性隨機動力學(xué)與控制的關(guān)鍵問題提供了一整套全新而有效的理論方法。張廣軍等通過雙穩(wěn)duffing 振子的隨機共振及其矩方程的分岔之間的關(guān)系研究了隨機共振的機制。
1999年，我國學(xué)者劉世齡、張佑啟、陳樹輝和徐兆四人提出了“強非線性振動的增量諧波平衡法和推廣的攝動方法”。謝建華等建立了兩自由度含間隙振動系統(tǒng)對稱周期碰撞運動的poincare映射方程。張?zhí)靷b等在同步振動系統(tǒng)耦合效應(yīng)研究中導(dǎo)出了系統(tǒng)形成同步的耦合條件，給出了振動同步系統(tǒng)結(jié)構(gòu)參數(shù)設(shè)計和選擇的工程方法。
(ii)單自由度振動系統(tǒng)：任何一個實際的振動系統(tǒng)都是無限復(fù)雜的，為了能對之進行分析，一定要加以簡化，并在簡化的基礎(chǔ)上建立合適的力學(xué)模型。在簡化模型中，振動體的位置或形狀只需用一個獨立坐標(biāo)來描述的系統(tǒng)稱為單自由度系統(tǒng)。
單自由度系統(tǒng)是最簡單、最基本的振動系統(tǒng)。其重要性，一方面在于在很多實際問題都可簡化成一個單自由度系統(tǒng)，從而直接利用對這種系統(tǒng)的研究成果來解決問題;另一方面在于它具有一般振動系統(tǒng)的一些基本特性，是多自由度系統(tǒng)和連續(xù)系統(tǒng)乃至非線性系統(tǒng)振動理論和方法的基礎(chǔ)。在理論分析中，利用它的直觀、簡單，可以把握振動系統(tǒng)的許多基本性質(zhì)。
以彈簧一質(zhì)量系統(tǒng)為力學(xué)模型，如圖1所示，對研究單自由度系統(tǒng)的振動有著非常普遍的實際意義，因為工程上有許多問題通過簡化，用單自由度系統(tǒng)的振動理論就能得到滿意的結(jié)果。而同時對多自由度系統(tǒng)和連續(xù)系統(tǒng)的振動，在特殊坐標(biāo)系中考察時，顯示出與單自由度系統(tǒng)類似的性態(tài)。因此，揭示單自由度振動系統(tǒng)的規(guī)律、特點，為進一步研究復(fù)雜振動系統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。
1.單自由度系統(tǒng)的無阻尼自由振動：是以正弦或余弦函數(shù)或統(tǒng)稱為諧波函數(shù)表示的，以其靜平衡位置為振動中心的簡諧振動。
式(1)就是無阻尼自由振動的微分方程，是二階常系數(shù)線性齊次方程。
第五篇 如何寫開題報告？7650字
如何寫開題報告呢？
開題報告是學(xué)位論文撰寫的預(yù)演和雛形。從這個意義上說，好的開題報告也就意味著學(xué)位論文成功的一半。然而，由于研究生對開題報告準(zhǔn)備或認(rèn)識不足等原因，許多開題報告看似形式完美，即大多有研究問題、研究意義、文獻(xiàn)綜述、研究假設(shè)、研究方法以及研究框架等的呈現(xiàn)，但在開題報告形式規(guī)范的背后卻潛藏著一些誤區(qū)，嚴(yán)重影響了學(xué)位論文開題報告的質(zhì)量，急需引起應(yīng)有的重視。
誤區(qū)一：把研究理由當(dāng)作研究問題
開題報告的首要任務(wù)是要清晰地闡明研究問題，其道理無須多講，因為任何研究都是對問題的研究，而不是對知識的宣講。因此，在開題報告的答辯會上，老師經(jīng)常追問的是你要研究的問題是什么。此時，多數(shù)研究生會流露出一臉迷茫、困惑的神色。一方面，研究生深知研究問題的重要性，另一方面心里又犯嘀咕：開題報告寫了那么多內(nèi)容，尤其是有專門的問題提出 或問題緣起，難道老師還沒有看出研究問題來？其實，這里的奧秘在于有的研究生只是在問題提出或問題緣起中闡述了研究的必要性，錯把研究理 由當(dāng)成了研究問題。比如，《語文教學(xué)中滲透道德教育的敘事研究》，在問題提出中，闡述了語文教學(xué)中滲透道德教育的敘事研究的理由有三：
① 學(xué)校道德教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。其論述，無論是傳統(tǒng)的道德教育思想、教育方法不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，還是網(wǎng)絡(luò)給德育帶來了很大的挑戰(zhàn)，抑或 學(xué)生的思想狀況很不樂觀，都旨在表明語文教學(xué)中滲透道德教育的必要性。
②語文教學(xué)的工具性與教育性的融合。通過揭示語文教育的功能和特點為 德育滲透提供了可能性和語文的教育內(nèi)容為德育滲透提供了條件，無非是想說明語文教學(xué)中滲透道德教育的可行性。
③運用敘事的方法研究教師的課堂 教學(xué)成為教育研究者的追求。其闡述的要點是課堂教學(xué)框架---教育敘事的依據(jù)和課堂教學(xué)的場景---教育敘事的源泉。這些觀點也只能表明運用敘 事對語文教學(xué)中滲透道德教育進行研究的契合性。從一定意義上說，自從赫爾巴特提出教育性教學(xué)打通了教育與教學(xué)的關(guān)系以來，就無須再論證教 學(xué)中滲透道德教育的必要性。更何況，問題提出或問題緣起本來是要闡明研究問題的，而大談特談研究的理由則不僅有違問題提出或問題緣起的初 衷，而且使下面的闡述(比如研究意義、文獻(xiàn)綜述、研究方法)等失去了目標(biāo)和方向。
而要想走出把研究理由當(dāng)作研究問題這一誤區(qū)，首要的就是要搞清楚什么是研究問題。通俗地講，研究問題就是困惑或矛盾，是在理論或?qū)嵺`中 存在但還沒有探究或解釋清楚的疑問，它主要有三種表現(xiàn)：
①現(xiàn)有的研究根本沒有意識到或發(fā)現(xiàn)的新問題。比如，教師特崗計劃實施所帶來的問題，隨遷子女的教育 問題等。可以說，社會總是不斷發(fā)展變化的，而隨著社會的不斷發(fā)展變化，總會涌現(xiàn)出一些新專題研究的教育問題。
②已有的研究還沒有運用或運用得不夠成熟的視角和方法。對于同一教育現(xiàn)象或事實，往往可以從不同的視角，運用不同的方法給予重新闡釋和研究。比如，教師成長的敘事研究，相對于原有的哲學(xué)思辯，就是試圖通過敘事揭示教師發(fā)展的一種新的研究路徑。
③研究者直覺地預(yù)感到可能成立的新觀點(相當(dāng)于研究假設(shè))。比如，對于新課程改革所引發(fā)的重視或輕視知識的爭論，有學(xué)者則認(rèn)為對于新課程改革的異議也許并不是重視或輕視知識的問題，而是如何看待、理解知識的問題。換言之，判斷一個問題能否成為一個研究問題的標(biāo)準(zhǔn)是，研究的對象要么是一種新的教育現(xiàn)象，要么是從一個新視角(新理論、新方法)來看，已有的教育現(xiàn)象呈現(xiàn)出了新的面貌，要么是已有的教育現(xiàn)象呈現(xiàn)出新的變化，反之，就不適合進行研究。
因為研究的解題不是考試的答卷，它不是對已有答案的再現(xiàn)，而是 對未知問題的嘗試性解答。就《語文教學(xué)中滲透道德教育的敘事研究》而言，則可以從描述語文教學(xué)道德教育的缺失表現(xiàn)及其相關(guān)研究對敘事研究這一方法的忽視談 起，進而提出擬要研究的問題。
誠然，研究問題的確定并非靈機一動地拍腦袋，它大多要經(jīng)歷研究方向的確定、相關(guān)文獻(xiàn)的研讀、研究問題的初定與研究問題的論證等反復(fù)醞釀、孕育的過程。也就是說，在選題之初，研究生通常是在已有的知識積累與實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣和志向而大致確定一個研究方向或領(lǐng)域。
此時，研究問題只是一種寬泛、朦朧與模糊的意識，而這種寬泛、朦朧與模糊的意識還需要借助相關(guān)文獻(xiàn)的研讀才能夠逐漸清晰、明確與具體。因為相關(guān)文獻(xiàn)的研讀會告訴研究者在某一研究領(lǐng)域，學(xué) 者們都解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。只有清楚了已有研究成果的不足或缺陷，研究問題才能初定下來。而開題報告就是在研讀相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對選題的必要性和創(chuàng)新性進行的學(xué)理分析，即對初定的研究問題的再認(rèn)識、再分析和再論證。
誤區(qū)二：把主題編織當(dāng)作文獻(xiàn)綜述
開題報告之所以撰寫文獻(xiàn)綜述，并不是為陳述某一主題的相關(guān)內(nèi)容，而是通過呈現(xiàn)已有相關(guān)研究成果進一步澄清擬要研究的問題，或者說，是依托已有相關(guān)的研究成果來襯托出自己研究的意義。因此，開題報告的文獻(xiàn)綜述理應(yīng)圍繞著擬要研究的問題，闡述別人在該問題上已解決了哪些問題，還有哪些問題有待深入研究，進而通過揭示這些有待深入研究的問題為自己的研究指明努力的方向。倘若研究問題相同，則應(yīng)著重闡述已有研究是通過什么方法、選取什么樣的材料進行的，并側(cè)重指出自己的研究試圖運用其他研究方法或材料的理由。
但無論是揭示已有相關(guān)研究成果有待解決 的問題，還是闡明自己試圖運用的其他研究方法或材料，其目的都是要通過相關(guān)研究成果的敘述來映襯出自己的研究的價值。由于研究生不清楚文獻(xiàn)綜述的要義，開題報告的文獻(xiàn)綜述大多寫成了主題編織，即圍繞了某一研究主題羅列相關(guān)的文獻(xiàn)，其樣式是某學(xué)者就某主題說了些什么，某學(xué)者就某主題又說了些什么，某學(xué)者就某主題還說了些什么。
比如，《論走向?qū)υ挼膶W(xué)校道德教育》，其文獻(xiàn)綜述就簡要地概述了巴赫金的對話理論、馬丁布伯的對話理論和保羅弗萊雷 的對話理論。這種僅僅將文獻(xiàn)的作者、題目、核心觀點一一列出，而沒有運用分析與綜合、比較與歸納、抽象與概括等方法對文獻(xiàn)去粗取精、去偽存真的做法，看 似完整、深刻，但深究起來，這樣的文獻(xiàn)綜述只是與該研究的主題相關(guān)而已，除了告訴別人一些相關(guān)的知識外，并沒有襯托出自己研究的獨特價值。
也就是說，與既有的研究相比，本研究試圖在哪些方面有所突破？是贊同，還是反駁某種已有的觀點？若是贊同，需要充實哪些新的事實材料？若是反駁，其原有觀點的缺陷是什 么？自己的觀點如何超越已有的見解？即使贊同，到底贊同哪種觀點？為什么？其根據(jù)何在？等等。對于這些問題，此文獻(xiàn)綜述卻只字未提，從而使文獻(xiàn)綜述變成了 主題編織。
而要想走出文獻(xiàn)綜述主題編織的誤區(qū)則需要轉(zhuǎn)換路徑，把主題編織轉(zhuǎn)化為問題先導(dǎo)。問題先導(dǎo)即以擬研究的問題為中心，充分、全面地展示、陳述與該問題有關(guān)的文獻(xiàn)都說了什么，還有哪些問題有待進一步追問和解答，或者陳述對已解決問題所采用的不同的研究方法或材料。
它與主題編織的根本區(qū)別在于組 織、闡述已有研究成果的主線、目的與思路的差異。問題先導(dǎo)以擬要研究的問題為主線，主題編織則以擬要研究的主題為主線;前者以澄清、凸顯擬要研究問題的價值為要務(wù)，后者則以告訴別人就某一主題都研究了什么為旨?xì)w;前者是用已有研究成果來襯托出擬要研究問題的價值，而后者則只是勾勒了已有研究成果的主要內(nèi)容。
自然，問題先導(dǎo)的文獻(xiàn)綜述需要搞清楚擬要研究的問題是什么，這個擬要研究的問題又包含著哪些子問題，各個要解決問題之間是怎樣的邏輯關(guān)系。倘若擬要研究 的問題及其包含的問題之間的邏輯關(guān)系搞清楚了，那么問題先導(dǎo)的文獻(xiàn)綜述大致可分為擬要研究的核心(母)問題的學(xué)理澄清、各分(子)問題的邏輯闡釋和擬 要解決的各種問題的重申。
比如，在《論教育學(xué)研究的價值生成》中，作者通過回顧已有研究成果對教育學(xué)發(fā)展中所存在問題的陳述，進一步概括為無論是正確處 理意識形態(tài)與教育學(xué)研究關(guān)系的思考，還是彌合教育理論與教育實踐之間裂痕的努力，抑或是異域教育理論的中國化、原創(chuàng)性訴求，其最終目的無外乎提升教育學(xué)研 究的價值，而如何提升教育學(xué)研究的價值才是上述問題的根本出發(fā)點與歸宿，也是目前元教育學(xué)研究有待深入探討、系統(tǒng)論證的一個問題。
這樣就通過對已有文獻(xiàn) 的綜述澄清、襯托了如何提升教育學(xué)研究的價值這一擬要研究的問題的價值。但這個擬要研究的核心問題，如果既有成果已經(jīng)解決，或者說，對于該問題，研究 者倘若未能發(fā)現(xiàn)沒有解決的問題，則該研究仍然沒有價值。
于是，在對各分(子)問題進行陳述時，作者分別綜述了在教育學(xué)研究與意識形態(tài)、教育學(xué)研究與異域教 育理論、教育學(xué)研究與其他學(xué)科知識、教育理論與教育實踐等分問題上，學(xué)者們都說了些什么及其存在的問題，并針對其存在的問題闡述了本研究擬要解決的問題， 從而凸顯了本研究的價值。
最后，根據(jù)對各分(子)問題的分析，再次重申擬要研究的各種問題的意義?？梢哉f，問題先導(dǎo)的文獻(xiàn)綜述不僅可以在搞清楚別人就 某問題已解決了什么、還有哪些問題有待深入研討的基礎(chǔ)上避免了主題編織的錯誤，而且還能襯托出擬研究問題的價值，從而進一步廓清了所研究問題的意義。
誤區(qū)三：把研究方法的列舉當(dāng)成研究方法的運用
研究問題、研究方法以及對研究問題的基本觀點 是開題報告的基本要素。換句話說，開題報告至少要告訴讀者研究什么、如何研究以及預(yù)期結(jié)論是什么等內(nèi)容。如果說問題提出和文獻(xiàn)綜述是旨在闡明研究問題的話，那么研究方法則是闡釋如何解決擬要研究的問題的。而闡釋如何解決擬要研究的問題并不是列舉各種研究方法，而是展示研究方法的運用。但是，多數(shù)開題報告對于研究方法的闡述存在著簡單列舉的弊端，錯把研究方法的列舉當(dāng)成了研究方法的運用。
比如，本研究運用文獻(xiàn)法、歷史法、訪談法、調(diào)查法等研究方法，并簡單摘抄些各種研究方法的闡述，從而把研究方法的運用變成了研究方法的講解。更有甚者把不同層次的研究方法雜列在一起，諸如列舉調(diào)查法、訪談法、質(zhì)的研究和敘事研究等，而不知質(zhì)的研究、敘事研究并不是一種具體的研究方法，而是一種研究范式。質(zhì)的研究通常是與量的研究相對而言的，它常采用調(diào)查研究法尤其是觀察法和訪談法;敘事研究也不是與調(diào)查研究并列的研究法，與敘事研究并列的通常是實證研究。況且，調(diào)查法如果不特別注明是問卷調(diào)查，那么通常意義上的調(diào)查法就包含著訪談法。
而要想走出研究方法列舉的誤區(qū)，最佳路徑是研究問題準(zhǔn)備如何解決就如何敘述和呈現(xiàn)。比如，調(diào)查法是用來解決什么問題的，擬如何解決，就如實地描述和展示出來。因為研究方法與研究問題的區(qū)分是人為的，某一問題的解決總是蘊涵著解決該問題的某種方法，而某種方法也總是解決某種問題的方法。
只有當(dāng)人們就解決某一問題的過程進行反思時，才會產(chǎn)生解決了什么問題與如何解決該問題的區(qū)別，才有了問題與方法的區(qū)分。而開題報告的研究方法就是用來陳述研究問 題如何解決的，它與擬要研究的問題具有內(nèi)在的一致性。從一定意義上說，雖然許多研究方法有著比較廣泛的適應(yīng)性，但是問題不同，解決問題的角度、路線、方法 往往也不同，因此，研究方法的闡述不僅僅要與擬要研究的中心問題(由問題的提出來完成)相對應(yīng)，而且要與研究內(nèi)容中的具體問題基本對應(yīng)。
因此，在闡述研究 方法時，正確的做法是首先對研究內(nèi)容所涉及的問題加以歸類，然后根據(jù)各類問題設(shè)計適合的研究方法。如果無法做到如此精細(xì)的話，至少也應(yīng)該對擬解決的關(guān)鍵問題所需要的研究方法作出討論。當(dāng)然，解決某一問題，不僅需要一些具體的研究方法，而且需要一套運思框架。其實，從研究方法的功能上看，眾多的研究方法大致可劃分為相互關(guān)聯(lián)的三個層次：① 獲取研究資料和對資料作形式處理的方法。比如，觀察法、調(diào)查法、實驗法、文獻(xiàn)法等，均屬于獲取研究資料的方法，而對資料(文字、數(shù)據(jù)、音像記錄等)作形式 處理的方法則有量化和非量化的方法。②搭建理論框架和論證/闡釋觀點的方法。
比如，理想類型法、系統(tǒng)法等就具有搭建理論框架的功能，而體現(xiàn)分析論證和理解闡釋的典型方法則有人種志研究、敘事研究、闡釋學(xué)研究、概念分析、比較研究、歷史研究、個案研究等。③指導(dǎo)研究的理論視角，即提出問題、分析 問題與解決問題的特定角度。而對某一研究視角的選擇也就意味著對一套特定話語系統(tǒng)，即一套從基本概念、命題到方法原則構(gòu)成的理論話語的運用。比如，博弈論、人力資源理論、交往理論、人性論、復(fù)雜性理論等。而搭建理論框架和論證/闡釋觀點的方法以及指導(dǎo)研究的理論視角大多以研究方法論或研究思路的方式呈現(xiàn)在開題報告中。相比較而言，選擇什么樣的理論視角，確定怎樣的理論框架，對于開題報告的質(zhì)量來說，更具有決定性的意義。
雖然開題報告作為學(xué)位論文的預(yù)演和雛形，出現(xiàn)這樣或那樣的認(rèn)識誤區(qū)實屬正常，對于這些認(rèn)識誤區(qū)也大可不必大驚小怪或者上綱上線，但如果這些認(rèn)識誤區(qū)不能得到及時矯正，使之延伸到學(xué)位論文中，則會對學(xué)位論文造成難以彌補的損害。因此，走出開題報告撰寫的誤區(qū)不僅是為了提升開題報告的質(zhì)量，更是為了完善學(xué)位論文的品質(zhì)。
文科博士如何寫開題報告
1開題與評審
著手寫博士開題報告前，首先要明確寫開題報告的目的：一是為自己，通過開題論證明確清晰的論文大綱，搭建基本研究框架，做好基礎(chǔ)工作，為正式的論文寫作熱身;二是為開題報告評審委員會，通過評審聽取其他專家意見，擴展思路，當(dāng)然最重要的還是順利通過評審，拿到正式開始論文寫作的資格。
寫給評審(國外是upgradecommittee，國內(nèi)是評審專家)的開題報告目的是向考官們展示兩個核心要素：一是我提出的研究問題很重要且很有意義;二是我有能力獨立去完成對所提問題的研究。
具體評審的方式，國外高校以倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院政治學(xué)系的博士培養(yǎng)為例，博士候選人在入學(xué)后的第一年年末，需要經(jīng)過一個開題審核(first year review，也稱upgrademeeting)，只有審核通過了才能算正式進入博士研究階段。候選人需要提交三份材料：3000字左右的開題報告(prospectus)，一頁紙的博士論文目錄和內(nèi)容摘要，和一0000字左右的論文(one substantial piece of writing)。
國內(nèi)高校以北大、清華為代表，有雙重考核制度，在開題之前還有一個中期考核，規(guī)定書目筆試面試，通過之后才可以參加開題。其他高校大部分目前仍然是單一的開題會評審制度，以南開大學(xué)文學(xué)院為例，在開題會上接受評審的是每一位博士候選人的開題報告，包括《選題報告評審表》和開題報告全文兩部分，對字?jǐn)?shù)沒有明確規(guī)定，一般至少在2到3萬字左右。
2結(jié)構(gòu)與要點
回到開篇所提的開題報告兩個核心要義，有意義的研究問題和作者的研究能力，開題報告要始終圍繞這兩點展開。接下來分為國外版(限定字?jǐn)?shù))和國內(nèi)版(不限字?jǐn)?shù))具體來談如何寫作。
國外版以倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院政治學(xué)系3000字的開題報告為例，首先是導(dǎo)言(introduction)，雖然只占15%左右的篇幅(400字左右)，但卻很重要，要把提出的研究課題放在一個理論和現(xiàn)實的制高點上。這點說起來容易做起來難，當(dāng)然也可以參考一些基本路數(shù)：一是嘗試把研究問題放在正在熱議的爭論中(a current heated debate) 或者既有的理論爭論中(theoreticaldebate) 去考量;二是現(xiàn)有研究成果的現(xiàn)實意義(implication)。
第二部分是文獻(xiàn)綜述(literaturereview)，有些教授會提倡把文獻(xiàn)綜述放在導(dǎo)言中一起寫，不管是哪種寫法，文獻(xiàn)綜述的目的都是系統(tǒng)分析現(xiàn)有文獻(xiàn)并從中找到研究所處的位置。因為字?jǐn)?shù)限制，應(yīng)該集中討論核心文獻(xiàn)和研究課題共同關(guān)注的重要理論問題 (theoretical puzzle or issue)，同時指出能給自己的研究課題提供什么樣的理論視角和基礎(chǔ)，以及存在著什么樣的不足和缺陷是此次研究可以彌補的。
第三部分是最重要的作者論點，論點要建立在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，包括理論建構(gòu)(theoretical argument)和研究設(shè)計(researchmethod or design)兩個部分。理論建構(gòu)可以抽調(diào)幾個跟課題相關(guān)的理論的核心部分，構(gòu)建一個自己的新理論框架。當(dāng)然，作者還需要解釋：為什么以這種方式而不是另外方式去建構(gòu)新的理論框架。研究設(shè)計就更具體了，社會科學(xué)的研究方法不外乎兩大類，定性的和定量的。如果是定性研究，需要詳細(xì)介紹個案選取方式，獲取數(shù)據(jù)方法(比如通過一對一訪談，焦點小組訪談還是參與式觀察)和分析方法;如果是定量研究，需要介紹數(shù)據(jù)收集方法(實驗、問卷還是大數(shù)據(jù)收集方法)、樣本組成及原理(為什么選取這組人而不是另外一組)、具體操作程序，再詳細(xì)一點甚至?xí)榻B因變量和自變量是如何定義的，以及如何在問卷或者實驗中實現(xiàn)(operationalization)。研究設(shè)計部分的重點是所提出的研究方法和設(shè)計要合理且可行(sound and feasible)，能夠在4-5年的時間里做出結(jié)果。在這個部分的結(jié)尾，作者需要展望一下可能獲得的研究結(jié)果(e_pected findings)。
根據(jù)個人的喜好，理論建構(gòu)和研究設(shè)計可以放在一起寫，也可以分開來寫，寫法也多種多樣。這兩點是整個開題報告中最具挑戰(zhàn)性的部分，畢竟實際的研究還沒有開展，但卻需要作者去計劃未來并展望可能得到的結(jié)論。隨著實際調(diào)研的展開，作者會在很大程度上修改這兩部分的內(nèi)容。這里需要指出，前文所提的10000字左右的論文(onesubstantial piece of writing)也是開題報告的一部分，和3000字的開題報告(prospectus)一起決定一個候選人能否通過第一年的審核;對大論文的內(nèi)容要求是normally be a draft chapter but not a literature review，其核心和開題報告是一樣的，但是大論文要求候選人用更多筆墨去凸顯有意義的研究問題和作者的研究能力，除此之外，也能測試候選人是否具備一定的學(xué)術(shù)寫作功底。
國內(nèi)版以南開大學(xué)文學(xué)院為例，選題報告評審表指出，選題報告工作一般于第二或第三學(xué)期組織，對書面選題報告的內(nèi)容要求包括課題來源;該課題在國內(nèi)外的研究狀況和博士生本人完成這一課題的已具備的基本條件;論文預(yù)期目標(biāo)及主要的創(chuàng)新點;擬采用的研究方案及方法、手段、試驗條件;可能遇到的問題、困難及解決的辦法、措施，盡管各學(xué)校對博士生正式進入論文寫作階段的考核方式不盡相同，但開題報告基本組成板塊大致都一樣，核心三板斧為：文獻(xiàn)綜述、研究大綱、可行與創(chuàng)新，其寫法、結(jié)構(gòu)和要點與前文雷同之處不再贅述。要注意的是雖然沒有字?jǐn)?shù)規(guī)定，但也不要走上以量取勝的思路，時刻謹(jǐn)記三大核心：要研究什么，意義何在，我如何完成。
3不懂該問誰
從第二部分可以看出，開題報告理論上要達(dá)到的效果是，完成論文之時就是我成為這一課題研究專家之日。專家二字，意味著針對性，因此在寫作過程中能起到推動作用的不外乎導(dǎo)師、同門、專家。
嚴(yán)格來說，博士論文事實上是學(xué)生和導(dǎo)師共同完成的，盡管后者不著一字，但整個研究也滲透了他的觀念、把握和引領(lǐng)，因此開題階段一定要和導(dǎo)師反復(fù)溝通，以保證此后的研究盡量少做無用功。報告不是為了寫給導(dǎo)師看的，而是你們共同完成的。(要求嚴(yán)格的導(dǎo)師，在整個結(jié)構(gòu)上要求大調(diào)整兩三次很正常)
作為范本參考的報告，建議首選同門前輩，從他們的報告中既能看出模式，也能看出導(dǎo)師和評審會的要求。
專家包括同研究領(lǐng)域的已完成或正在完成課題的博士，以及該領(lǐng)域已有成就的學(xué)者。前者一般都很樂意分享自己的心得，并期許相互之間的交流和反饋，后者只要有時間也不會不理。年輕學(xué)者可以通過微信、豆油來聯(lián)系，后者建議發(fā)郵件，注意禮貌和措辭，行文應(yīng)當(dāng)言簡意賅。
了解了這三部分，就不至于病急亂投醫(yī)了。至于報告內(nèi)容的寫法，涉及每個人的邏輯和文風(fēng)，因人而異各不相同，但歸根結(jié)底合格的博士開題報告必然是一個優(yōu)秀研究課題的敲門磚。
三點心得，祝大家寫作順利。
第六篇 畢業(yè)設(shè)計開題報告1500字
1 選題的背景和意義
證人出庭作證制度，是現(xiàn)代刑事訴訟法中一項重要的制度，也是直接言辭原則對刑事審判的基本要求。一般來講，適格的證人只有親自出庭作證，陳述證人證言，回答控辯雙方的詢問，參與質(zhì)證過程，證人的證言、陳述、結(jié)論等才能作為法庭最后定案的依據(jù)。在刑事訴訟過程中，證人具有獨特的法律地位和作用，因此，如何建構(gòu)并完善證人出庭作證制度，成為我國修改刑事訴訟法無法回避的一個現(xiàn)實問題。
1.1 選題的背景
自我國實施新的刑訴法以來，在審判實踐中不難發(fā)現(xiàn)，刑事證人作證制度并沒有隨著立法的確立而逐漸進步，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，在市場經(jīng)濟環(huán)境中，人口流動性的加大使許多案件的關(guān)鍵證人處于長期流動的過程中，很難及時取證。第二，證人不誠實作證的情況較多，或模棱兩可，或借口搪塞，增加了案件的偵破難度。第三，翻供和串供行為時有發(fā)生。第四，證人拒絕出庭作證，是困擾審判工作和公訴工作的重要障礙。上述情況如果繼續(xù)下去，必將導(dǎo)致新刑訴法確定的刑事庭審改革流于形式，最終導(dǎo)致改革失敗，使法律得不到正確實施，難以達(dá)到懲治犯罪的效果。在這樣的背景下，研究刑事證人作證制度，意義重大。
1.2 國內(nèi)外反腐敗現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
目前我國的刑事證人出庭作證制度還存在著諸多的不足和缺陷：在作證制度方面，我國采取的是證人出庭作證和例外原則相結(jié)合的制度。孫長永教授認(rèn)為，這種制度相對而言顯得缺少靈活性和難以操作，弱化了證人作證證據(jù)在刑事訴訟中應(yīng)發(fā)揮的作用。而在證人資格認(rèn)定方面，我國法律確立的是以證人對案情能否辨別是非和正確表達(dá)為作證資格界定標(biāo)準(zhǔn)的。中國人民大學(xué)畢海毅認(rèn)為，這一規(guī)定過于原則，難于確認(rèn)證人和證據(jù)。在證人出庭作證的保障制度方面，我國法律規(guī)定顯得空洞，不成系統(tǒng)，周璐怡就認(rèn)為，我國缺乏證人出庭作證的相關(guān)配套制度，證人的權(quán)利義務(wù)得不到充分保障和履行。
相較于我國刑事證人出庭作證制度嚴(yán)峻的立法與司法現(xiàn)實，湯維建教授研究國外的刑事證人出庭作證制度后認(rèn)為，兩大法系國家基于不同的法律傳統(tǒng)和法律文化所形成的各具特色的與證人出庭作證制度息息相關(guān)的立法例有著明顯的優(yōu)勢與先進之處，為我國刑事證人出庭作證制度的完善帶來了嶄新的思路。例如英美法系國家的證人保護制度、專家證人制度、傳聞證據(jù)規(guī)則、污點證人作證豁免權(quán)制度等，都是十分有特色的立法例。而大陸法系國家的證人拒證制度、經(jīng)濟補償制度等也值得我國借鑒，以完善我國的刑事證人作證制度。
2 研究的基本內(nèi)容
刑事訴訟中最廣泛、最普遍的證據(jù)，莫過于證人證言，證人出庭作證制度對刑事案件的重要性不言而喻。我國新刑事訴訟法修改完善了證人作證制度，起到了一定的積極作用，但司法實踐中仍然暴露出許多問題。本文基于實踐中暴露出的諸多問題，以刑事證人作證制度為研究對象，主要包括以下幾部分內(nèi)容。首先對‘證人’的概念進行界定，明確我國證人作證制度的主體范圍;其次剖析完善證人作證制度維護司法權(quán)威，實現(xiàn)實體正義、程序正義的重要作用;第三，在做好理論準(zhǔn)備的前提下，研究我國證人作證制度的現(xiàn)狀，從立法、司法、制度因素、社會因素等多個層面探尋原因;第四，借鑒大陸法系、英美法系國家成熟的立法例，提出改革和完善我國證人作證制度的建議。
2.1 基本框架
1、引言
2、證人作證制度的理論準(zhǔn)備
2.1、“證人”概念的界定
2.2、不同法系對證人的資格確定
2.3、我國證人作證制度的主體范圍
3、證人作證制度的意義
3.1、維護司法權(quán)威
3.2、實現(xiàn)實體正義
3.3、保障程序正義
4、我國證人作證制度的現(xiàn)狀
4.1、立法上過于模糊
4.2、司法上困難重重
4.3、制度上的缺失
4.3.1、證人保護制度
4.4.2、證人補償制度
4.4、公民作證觀念缺乏
第七篇 信息網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)開題報告2450字
信息網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)開題報告模板
一、選題背景介紹
隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的全面進步，計算機事業(yè)的飛速發(fā)展，以計算機與通信技術(shù)為基礎(chǔ)的信息系統(tǒng)正處于蓬勃發(fā)展的時期，信息網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)開題報告。各企業(yè)的倉庫管理的方法也日新月異。以前全是由人管理的方法現(xiàn)在存在很多缺點：管理效率低，勞動強度大，信息處理速度低而且準(zhǔn)確率也不夠令人滿意。為了管理好企業(yè)大量的產(chǎn)品，倉庫的管理問題也就提上了日程。隨著企業(yè)產(chǎn)品的大量增加，其管理難度也越來越大，如何優(yōu)化倉庫的日常管理也就成為了各個企業(yè)的課題。
在計算機飛速發(fā)展的今天，將計算機這一信息處理利器應(yīng)用于倉庫的日常管理已是勢在必行，而且這也將為倉庫管理帶來前所未有的改變，它可以帶來意想不到的效益，同時也會為企業(yè)的飛速發(fā)展提供無限潛力。采用計算機管理信息系統(tǒng)已成為倉庫管理科學(xué)化和現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，它給企業(yè)管理帶來了明顯的經(jīng)濟效益和社會效益。主要體現(xiàn)在：極大的提高了倉庫工作人員的工作效率，大大減少了以往入出存流程繁瑣、雜亂、周期長的弊端?；趥}庫管理的全面自動化，可以減少入庫管理、出庫管理及庫存管理中的漏洞，可以節(jié)約不少管理開支，增加企業(yè)收入。倉庫的管理的操作自動化和信息的電子化，全面提高了倉庫的管理水平。
隨著我國改革開放的不斷深入，經(jīng)濟飛速的發(fā)展，企業(yè)要想生存、發(fā)展，要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地，沒有現(xiàn)代化的管理是萬萬不行的，倉庫管理的全面自動化、信息化則是其中及其重要的部分。為了加快倉庫管理自動化的步伐，提高倉庫的管理業(yè)務(wù)處理效率，建立倉庫管理系統(tǒng)已變得十分必要。
二、研究現(xiàn)狀
1、國內(nèi)外現(xiàn)狀研究：
信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在管理中的應(yīng)用開始于1954年，當(dāng)時美國首先用計算機處理工資單。40多年來，計算機在處理管理信息方面發(fā)展迅速。例如，60年代美國計算機在管理中應(yīng)用項目不到300項，到了1975年達(dá)到2670項。而現(xiàn)在，美國在財務(wù)會計上90%的工作由計算機完成；物資管理中80—100%的信息處理由計算機完成；計劃管理中是80—90%。據(jù)計算機應(yīng)用方面發(fā)展較快的國家統(tǒng)計，計算機用于經(jīng)濟管理的約占80%；用于科技運算的占8%；用于生產(chǎn)過程控制的占12%。因此，經(jīng)濟管理是計算機應(yīng)用的主要領(lǐng)域。
當(dāng)然，由于庫存管理在經(jīng)濟管理中占重要地位，其計算機化在發(fā)達(dá)國家中也已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平。我國在全國范圍內(nèi)推廣計算機在管理中的應(yīng)用，是在70年代末開始的，雖然起步較晚，近幾年發(fā)展卻較快，特別是微型計算機的出現(xiàn)和普及為信息處理提供了物美價廉的手段，對于推動我國管理信息處理的現(xiàn)代化起了重要的作用。
2、目前存在的問題：
庫存管理對企業(yè)來說是一項繁瑣復(fù)雜的工作，每天要處理大量的單據(jù)數(shù)據(jù)。為及時結(jié)清每筆業(yè)務(wù)，盤點庫存和貨物流動情況，保證企業(yè)生產(chǎn)用料以及貨物安全，庫管人員要花費大量人力物力和時間來作數(shù)據(jù)記錄統(tǒng)計工作，開題報告《信息網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)開題報告》。
在世界發(fā)達(dá)國家，庫存管理的計算機化水平已經(jīng)很高了，盡管我國的生產(chǎn)企業(yè)在這方面也有了很強的意識和長足的進步，但仍存在這樣、那樣的一些問題。
表現(xiàn)之一：有的企業(yè)單位的庫存管理部分目前仍為手工、半手工操作。從供應(yīng)單位辦理入庫登記開始，到使用單位輸領(lǐng)料出庫手續(xù)為止，所有操作基本上都是由倉庫管理人員筆寫，手理，加上算盤、計算器來完成。這不僅繁鎖，效率低，而且缺乏庫存管理的一些基本手段，如庫存狀況統(tǒng)計，查詢經(jīng)濟訂貨量計算等，這給企業(yè)在一定程度上造成了管理上的落后，及經(jīng)濟利益上的損失。
表現(xiàn)之二為：有的單位的庫存管理部已上了微機，但對微機的利用效率極低，有的在用它打游戲，有的僅把它當(dāng)計算器或打字機來用。
表現(xiàn)之三為：有的企業(yè)單位既有了微機同時也有了庫存管理軟件，但硬件上去了，軟件上不去。因為他們用的庫存管理軟件，大多為自己的工作人員及其他一些非專業(yè)人員所開發(fā)的簡單的管理程序，很難稱得上是“庫存管理信息系統(tǒng)軟件”這些程序的弱點多表現(xiàn)為：1）系統(tǒng)開發(fā)時無科學(xué)的理論支持。2）開發(fā)過程中調(diào)研不全面。3）軟件編寫時模型不清晰完整。4）所用開發(fā)工具落后（如fo_base等）。
三、論文研究目的、意義及方法
1、研究目的
本設(shè)計主要針對黑龍江省三六一度庫存管理的相關(guān)問題，設(shè)計的目的主要有兩個：第一個目的是對部門業(yè)務(wù)進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，對用戶的需求進行調(diào)查，采用結(jié)構(gòu)化分析與設(shè)計方法，對系統(tǒng)進行分析與設(shè)計；第二個目的'是在次基礎(chǔ)之上開發(fā)出一套具有實際使用價值的庫存管理系統(tǒng)，能夠解決部門日常工作中存在的問題。
2、研究意義
庫存管理系統(tǒng)是一個企業(yè)不可缺少的部分，它的內(nèi)容對于單位的決策者和管理者來說都至關(guān)重要，所以庫存管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠為用戶提供充足的信息和快捷的查詢手段。但一直以來人們使用傳統(tǒng)人工的方式管理庫存文件，這種管理方式存在著許多缺點，如：效率低、保密性差，另外時間一長，將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)，這對于查找、更新和維護都帶來了不少的困難。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，計算機科學(xué)日漸成熟，其強大的功能已為人們深刻認(rèn)識，它已進入人類社會的各個領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。
作為計算機應(yīng)用的一部分，使用計算機對庫存信息進行管理，具有手工管理所無法比擬的優(yōu)點，例如：檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。這些優(yōu)點能夠極大地提高庫存管理的效率，也是企業(yè)的管理科學(xué)化、正規(guī)化，與世界接軌的重要條件。
因此，開發(fā)這樣一套管理軟件成為很有必要的事情。
3、研究方法
本系統(tǒng)的開發(fā)主要采用結(jié)構(gòu)化方法。結(jié)構(gòu)化方法把整個系統(tǒng)開發(fā)過程分成若干個階段，每個階段進行若干個活動，每項活動應(yīng)用一些列標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、方法和技術(shù)，完成一個或多個任務(wù)，形成符合給定規(guī)范的成果。
結(jié)構(gòu)化方法的主要原則：
（1）用戶參與原則；
（2）嚴(yán)格劃分工作階段，“先邏輯，后物理”的原則；
（3）“自定向下”的原則；
（4）工作成果描述標(biāo)準(zhǔn)化原則。
在生命周期法的基礎(chǔ)上，應(yīng)用結(jié)構(gòu)化方法，在庫存管理系統(tǒng)的建設(shè)過程中，遵循一套比較嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、方法與技術(shù)，使系統(tǒng)的開發(fā)有章可循。
第八篇 國畫 開題報告1250字
國畫一詞起源于漢代，漢朝人認(rèn)為中國是居天地之中者，所以稱為中國，將中國的繪畫稱為中國畫，簡稱國畫，其在內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)作上，體現(xiàn)了古人對自然、社會及與之相關(guān)聯(lián)的政治、哲學(xué)、宗教、道德、文藝等方面的認(rèn)知。
題目：中國畫《家鄉(xiāng)山水》
1.設(shè)計(創(chuàng)作)主題靈感源、設(shè)計(創(chuàng)作)理念闡述
中國山水畫是中國人情思中最為厚重的沉淀。游山玩水的大陸文化意識，以山為德、水為性的內(nèi)在修為意識，咫尺天涯的視錯覺意識，一直成為山水畫演繹的中軸主線。從山水畫中，我們可以集中體味中國畫的意境、格調(diào)、氣韻和色調(diào)。再沒有那一個畫科能向山水畫那樣給國人以更多的情感。若說與他人談經(jīng)辯道，山水畫便是民族的底蘊、古典的底氣、我的圖像、人的性情。中國山水畫簡稱山水。以山川自然景觀為主要描繪對象的中國畫。形成于魏晉南北朝時期，但尚未從人物畫中完全分離。隋唐時始獨立，五代、北宋時趨于成熟，成為中國畫的首要畫科。傳統(tǒng)上按畫法風(fēng)格分為青綠山水、金碧山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。
通過對山水畫的深入的領(lǐng)會，于是萌發(fā)了山水畫的創(chuàng)作。創(chuàng)作主題靈感來源于家鄉(xiāng)的山山水水，標(biāo)致的人文景觀。畫中主要畫了巾山，以它為主體，進行加工創(chuàng)作的，向他人展現(xiàn)我的家鄉(xiāng)，其中也表達(dá)了我對家鄉(xiāng)的嗜好之情。
2.對完成課題任務(wù)已具備的條件概述;
㈠、要參考大量的相關(guān)用書、鉆研其繪畫的特性和繪畫要領(lǐng)、增加自己的繪畫知識。為我的山水畫找到適合的畫風(fēng)。
㈡、大學(xué)里學(xué)了中國畫，讓我對它有了初步的領(lǐng)會。
㈢、通過上網(wǎng)查閱資料和圖書館查閱資料，聽課、觀摩網(wǎng)上課程等收集資料
3. 設(shè)計(創(chuàng)作)的思路;
我創(chuàng)作的國畫，主要是表達(dá)了我對家鄉(xiāng)的山水一種熱愛之情。畫面中大量采納了披麻岑來表現(xiàn)山體的宏偉之勢，在構(gòu)圖上運用了中國畫的散點透視中的深遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)，從不同的角度上觀看有不同的感到。我選擇了加上顏色，給人一種生氣勃勃的感到。整幅畫面顯示得更氣魄雄偉，讓感官上得到更大的沖擊了。
1、準(zhǔn)備材料資料：毛筆、生宣、國畫顏料，借閱、購買畫冊等資料。
3、定稿：先打小稿，把自己想表達(dá)的事物都表達(dá)出來，讓老師評點落后行改動。
4、畫稿(1):用毛筆在宣紙上畫出大致的結(jié)構(gòu)。(畫小幅的畫稿)
5、畫稿(2)：畫好后由老師指出不足后改動，改動后放大至原稿一樣大。
6、定稿后先在宣紙上畫出黑白稿，其中進行第一遍積墨。
7、進行第二遍積墨第四遍積墨，以此進行多次積墨。其中進行外形的改動，
8、大致完成了黑白稿。
10、在對黑白稿進行上色。
4.預(yù)期目標(biāo);
完成創(chuàng)作，參加畢業(yè)答辯、展覽。
5.進度布置等內(nèi)容，
(一)、2024年1月4日--2024年1月10日 安排任務(wù)，進行選題
(二)、2024年1月11日--2024年1月17日 資料收集，師生交流，繪制初稿構(gòu)思
(三)、2024年3月1日--2024年3月7日 繪制小稿，斷定構(gòu)思
(四)、2024年3月8日--2024年3月14日 繪制正稿
(五)、2024年3月15日--2024年3月21日 根據(jù)正稿，進行創(chuàng)作
(六)、2024年3月22日--2024年3月28日 根據(jù)正稿，進行創(chuàng)作
(七)、2024年3月29日--2024年4月4日 根據(jù)正稿，進行創(chuàng)作
(八)、2024年4月5日--2024年4月11日 根據(jù)正稿，進行創(chuàng)作
(九)、2024年4月12日--2024年4月18日 作品裝裱，安排展廳
第九篇 企業(yè)出口貿(mào)易調(diào)查研究的開題報告1300字
企業(yè)出口貿(mào)易調(diào)查研究的開題報告
1、 選題依據(jù)
我國加入wto后，中國外貿(mào)企業(yè)已經(jīng)在一個全新的開放的環(huán)境中發(fā)展對外貿(mào)易。我國加入世貿(mào)組織，遵守世貿(mào)組織規(guī)則。并按照其宗旨和基本原則進行經(jīng)濟改革和發(fā)展對外貿(mào)易。履行談判中承諾的市場開放的義務(wù)，將為各國、各地區(qū)的貿(mào)易伙伴提供更好、更穩(wěn)定的市場準(zhǔn)入機會。對外開放的投資領(lǐng)域?qū)⑦M一步擴大，外商投資企業(yè)將逐步享受國民待遇，投資環(huán)境將更為寬松、透明、穩(wěn)定。這毫無疑問將為國外的投資者帶來更多的收益，同時也會對國內(nèi)經(jīng)濟產(chǎn)生重大影響，特別是對我國外貿(mào)企業(yè)的發(fā)展有著兩面效應(yīng)，后一點是我們尤其要引起注意的地方。 從中國加入wto以后，不同的行業(yè)所受的影響各不相同，就中國外貿(mào)企業(yè)而言， “ 入世”既帶來了機遇又帶來了挑戰(zhàn)，無論是機遇還是挑戰(zhàn)，我們都要既抓住機會發(fā)展自己的貿(mào)易，同時又要接受挑戰(zhàn)，使我們的企業(yè)有較大的發(fā)展。
理論上講外貿(mào)企業(yè)應(yīng)具有進出口功能，但由于某一時期中國特定的環(huán)境因素，使得出口功能對中國外貿(mào)企業(yè)顯得更為重要，由于大部分外貿(mào)企業(yè)，它們必須尋找中國在國際市場上有競爭力的產(chǎn)品，并組織出口，這樣它們才能在國際貿(mào)易中獲利。出口產(chǎn)業(yè)競爭力屬于國際競爭力范疇，國際競爭力是一個國家在世界市場經(jīng)濟競爭的環(huán)境和條件下，與世界整體中各國的競爭比較，所能創(chuàng)造增加值和國民財富的持續(xù)增長和發(fā)展的系統(tǒng)能力水平。
目前，我國企業(yè)在對外貿(mào)易理念方面還存在較大的差異，仍然存在很多問題和缺陷。為此，需要我們進一步加強對企業(yè)對外貿(mào)易的`研究工作。本文在對某某企業(yè)出口貿(mào)易情況實地調(diào)查的基礎(chǔ)上，以具體的實例與真實的數(shù)據(jù)為依據(jù)，找出企業(yè)人力資源管理體系建設(shè)及實施中存在的問題并分析產(chǎn)生的原因，提出政策性建議，以改善我國企業(yè)的出口貿(mào)易。
2、文獻(xiàn)綜述內(nèi)容
當(dāng)前，國內(nèi)外學(xué)者已經(jīng)對企業(yè)對外貿(mào)易方面的問題做了大量研究，依據(jù)不同角度，利用各種方法取得了大量的研究成果。這些成果在推動對外貿(mào)易研究和企業(yè)發(fā)展等方面做出了重大貢獻(xiàn)。但不可否認(rèn)的是，眾多研究成果從不同方面對出口貿(mào)易進行研究，不同的角度得出不同的結(jié)論，且這些結(jié)論大多是從宏觀的角度對對外貿(mào)易進行研究，即未能針對某個特定企業(yè)的出口貿(mào)易進行研究，因此缺乏具體的意見。因此，本文將以__企業(yè)為研究對象，在對其進行實地調(diào)研及廣
泛搜集信息的基礎(chǔ)上，充分應(yīng)用出口貿(mào)易方面的相關(guān)理論與方法，概括總結(jié)該企業(yè)的現(xiàn)狀，分析出存在的問題及產(chǎn)生問題的原因，并針對問題與原因提出相應(yīng)的對策與建議，以有利與__企業(yè)的發(fā)展。
3、研究方案
研究對象：__企業(yè)
研究目標(biāo)：概括出企業(yè)的對外貿(mào)易現(xiàn)狀，分析企業(yè)存在的問題及提出解決方法。
研究內(nèi)容：通過調(diào)查，了解企業(yè)基本現(xiàn)狀，找出企業(yè)產(chǎn)生的問題，并針對問題，運用所學(xué)知識分析問題出現(xiàn)的原因，結(jié)合實際提出解決方案。 研究方法：實地調(diào)查，理論與實際相結(jié)合。
4、進程計劃
（1）、2010.12.26 明確選題及畢業(yè)論文任務(wù)。
（2）、2011.12.26-2011.01.10 查閱資料，完成并上交《文獻(xiàn)綜述》、《開題報告》、《論文寫作提綱》、《調(diào)查提綱》
（3）、2011.02.28-2011.05.30 實習(xí)調(diào)研、獲取第一手資料、完成初稿
（4）、2011.06.01-2011.06.13 論文修改、完善、定稿
（5）、2011.06.13-2011.06.20論文答辯
第十篇 有關(guān)本科護理開題報告500字
1) 本選題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
對隱喻的研究在國外已形成較為完整的體系，其中以lakoff & johnson (1987)的研究最具有代表性，而對于其漢譯的研究卻鳳毛麟角。國內(nèi)對于隱喻的研究主要受lakoff & johnson理論的影響，其中以胡壯麟、朱永生為主要代表。在隱喻翻譯的研究方面，李國南(1990)，胡文仲(1994)對于英漢成語或諺語中的習(xí)用性比喻的喻體進行過比較，并探討了其翻譯的途經(jīng)。在近期出版的刊物中有對隊喻翻譯研究方面的文章，其中以徐莉娜的《隱喻的翻譯》為主要代表。但其研究的范圍也只是局限于文學(xué)、修辭用語的隱喻翻譯。
2)本選題的意義、重點、難點及創(chuàng)新點
意義：本選題突破了歷來將隱喻的漢譯局限在詩學(xué)、修辭學(xué)、文學(xué)等范疇。由于“翻譯是跨語言、跨文化的交際活動”(陳宏薇：1996)，翻譯對各民族之間文化的傳播起著非常重要貢獻(xiàn)的作用。我們對日常用語中隱喻的漢譯研究應(yīng)與英語語言文化背景的研究結(jié)合起來。
重點：本選題重在研究隱喻在英語日常用語中存在的普遍性、可譯性及其翻譯的方法。
難點：怎樣從文化交際的角度對日常用語中的隱喻的漢譯進行深入的理論探討。
創(chuàng)新點：研究英語日常用語中的隱喻的漢譯理論及其方法。
第十一篇 土木工程畢業(yè)設(shè)計開題報告參考700字
一、課題名稱：
鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發(fā)
二、項目研究背景：
所要編寫的結(jié)構(gòu)程序是混凝土的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。建筑結(jié)構(gòu)是在建筑中，由若干構(gòu)件，即組成結(jié)構(gòu)的單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能承受作用(或稱荷載)的平面或空間體系。
編寫算例使用建設(shè)部最新出臺的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》gb50010-2024，該規(guī)范與原混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范gbj10-89相比，新增內(nèi)容約占15%，有重大修訂的內(nèi)容約占35%，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50%，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范發(fā)布實施以來的實踐經(jīng)驗，借鑒了國外先進標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。
三、項目研究意義：
建筑中，結(jié)構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿足建筑功能的一個重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關(guān)，對發(fā)展新技術(shù)。新材料，提高機械化、自動化水平有著重要的促進作用。
由于結(jié)構(gòu)計算牽扯的數(shù)學(xué)公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)很零碎。并且計算量非常之大，近年來，隨著經(jīng)濟進一步發(fā)展，城市人口集中、用地緊張以及商業(yè)競爭的激烈化，更加劇了房屋設(shè)計的復(fù)雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無論從時間上還是從勞動量上，都客觀的需要計算機程序的輔助設(shè)計。這樣，結(jié)構(gòu)軟件開發(fā)就顯得尤為重要。
一棟建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計是否合理，主要取決于結(jié)構(gòu)體系、結(jié)構(gòu)布置、構(gòu)件的截面尺寸、材料強度等級以及主要機構(gòu)構(gòu)造是否合理。這些問題已經(jīng)正確解決，結(jié)構(gòu)計算、施工圖的繪制、則是另令人辛苦的具體程序設(shè)計工作了，因此原來在學(xué)校使用的手算方法，將被運用到具體的程序代碼中去，精力就不僅集中在怎樣利用所學(xué)的結(jié)構(gòu)知識來設(shè)計出做法，還要想到如何把這些做法用代碼來實現(xiàn)。
第十二篇 語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)開題報告1450字
開題報告 是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生的。下面整理了語文學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)開題報告 ，希望對您有幫助~
課題提出的背景
我國語文新課標(biāo)多次提出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣?！蔽倚４蠖鄶?shù)學(xué)生為農(nóng)村學(xué)生，家庭教育程度相對偏低，絕大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)慣，如作業(yè)習(xí)慣、朗讀習(xí)慣等較差。這就給我們的教學(xué)提出了嚴(yán)峻的考驗。 課題所要解決的主要問題
本著我校學(xué)生實際情況，切實從我校學(xué)生語文學(xué)習(xí)慣某一方面入手，從理論和實踐兩個方面入手，針對學(xué)生較差的作業(yè)習(xí)慣、朗讀習(xí)慣、口語交際習(xí)慣等方面，運用各種方法，展開培訓(xùn)。 課題研究的實際意義與理論價值
通過研究，將解決我校學(xué)生欠缺良好語文學(xué)習(xí)慣的問題，這一問題的研究，對于我校學(xué)生在提高學(xué)習(xí)效率、掌握好只是、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力一獲得學(xué)習(xí)成功與習(xí)慣成自然，相對減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等方面具有深遠(yuǎn)意義。
完成課題研究的可行性分析和保障措施
學(xué)生具有可塑性，在學(xué)習(xí)慣方面加以正確的指導(dǎo)與引導(dǎo)，能夠達(dá)到積極的效果。為完成這一課題研究提出以下措施：
1、調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)慣欠缺的原因，提出相應(yīng)培養(yǎng)策略；
2、深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論，增強培養(yǎng)的自覺性、緊迫感；
3、定期做好階段性小結(jié)，并對不足部分加以改正。
課題界定
習(xí)慣：是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐步形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為模式。
語文學(xué)習(xí)慣：是在語文學(xué)習(xí)中形成的比較穩(wěn)定的行為方式。語文學(xué)習(xí)慣不僅是學(xué)好語文的重要前提，也是一個人語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。
研究目標(biāo)
1、通過本課題的研究，找出本校學(xué)生欠缺良好語文學(xué)習(xí)慣的原因，針對這些原因，探索出培養(yǎng)良好語文學(xué)習(xí)慣的途徑和策略；
2、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)、朗讀、口語交際等習(xí)慣，并從這些習(xí)慣出發(fā)，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣。
研究內(nèi)容
1、找出學(xué)生學(xué)習(xí)慣欠缺的原因：通過觀察、談話、家訪、問卷調(diào)查等方式。
2、良好的語文學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的良好作業(yè)習(xí)慣。首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會審題，通過教師點撥引導(dǎo)，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣；然后嚴(yán)格要求每一次作業(yè)，以高標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真對待每一個學(xué)生的每一次作業(yè)；對優(yōu)秀、進步作業(yè)進行及時的表揚；
（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。首先要引導(dǎo)學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上朗讀，熟能生巧，對課文越熟悉，朗讀越順暢；然后針對學(xué)生錯誤的讀音加以糾正；
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣。重視普通話的培養(yǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行要說普通話的要求，引導(dǎo)學(xué)生利用文學(xué)語言交談。
研究過程設(shè)計
一、準(zhǔn)備階段（2024年11月——____年1月）
1、科研小組深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論，統(tǒng)一思想，明確研究方向；
2、分析課題，制定課題實施計劃。
二、實施階段（____年1月——____年4月）
1、調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)慣欠缺的原因，形成調(diào)查報告并提出相應(yīng)策略；
2、開展培養(yǎng)研究，適時對課題研究作出調(diào)控。
三、結(jié)題階段（____年4月——____年6月）
完成總結(jié)性材料，深入分析研究形成全面的研究性成果。 研究方法設(shè)計
運用調(diào)查問卷法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等方法展開研究。
1、調(diào)查問卷法：運用調(diào)查問卷了解學(xué)生實際情況，為研究工作提供第一手資料；
2、個案研究法：對有代表性的學(xué)生做個案分析、分類研究、跟蹤調(diào)查評價，收集整理個案研究資料。
3、經(jīng)驗總結(jié)法：通過階段性總結(jié)，及時修正實施方案，總結(jié)實施經(jīng)驗，及時推廣。
預(yù)期研究成果
1、形成教師隨筆集、教學(xué)反思記錄冊；
2、學(xué)生相應(yīng)的作品集、文字材料等；
3、結(jié)題報告；
4、讓學(xué)生基本養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣、朗讀習(xí)慣、口語交際習(xí)慣等。
