第一篇 2024年10月問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告400字
問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告范本
本次調(diào)查的目的有2個(gè)：
1.分析調(diào)查結(jié)果，進(jìn)而探索出當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的主流方向，并對(duì)其中出現(xiàn)的問(wèn)題做探究與分析，最后給出當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的合理化建議。
2.通過(guò)本次調(diào)查，讓同學(xué)們?cè)僖淮螠?zhǔn)確認(rèn)識(shí)到目前(尤其是次貸危機(jī)發(fā)生后)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的變化與發(fā)展趨勢(shì)。
本次調(diào)查的主題為：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查。
具體有以下2個(gè)要點(diǎn)：
1.職業(yè)生涯規(guī)劃的定義是：個(gè)人結(jié)合自身情況、眼前的機(jī)遇盒制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道理，確定教育計(jì)劃、發(fā)展計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。
2.當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)尚處在職業(yè)生涯的準(zhǔn)備或起步階段，正因如此，一份科學(xué)，完善，可行的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃生涯是十分必要的。
本次調(diào)查的形式為：
1.問(wèn)卷調(diào)查(隨機(jī)抽取在校大學(xué)生調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查)。
2.向輔導(dǎo)員，職業(yè)規(guī)劃師和學(xué)長(zhǎng)詢問(wèn)意見(jiàn)建議與心得體會(huì)。
3.查閱
第二篇 高中生語(yǔ)文作業(yè)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告3550字
為了對(duì)高中生語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行更深入的理性思考和實(shí)踐研究，我們教師需要對(duì)高中生語(yǔ)文作業(yè)做細(xì)致了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并分析其原因，以求有效地解決當(dāng)前高中生語(yǔ)文作業(yè)中存在的一些弊端。
第一節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查
一、調(diào)查對(duì)象、目的及時(shí)間
1.調(diào)查對(duì)象
筆者在自身所在學(xué)校紫荊中學(xué)任意選了高一三個(gè)班級(jí)的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，所選班級(jí)成績(jī)有高、中、低之分，每班70名學(xué)生，210分調(diào)查問(wèn)卷全部收回。
2.調(diào)查目的
了解當(dāng)前高中生語(yǔ)文作業(yè)受歡迎的程度，了解高中生語(yǔ)文作業(yè)的價(jià)值取向，了解高中生語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)容及形式，了解高中生對(duì)語(yǔ)文作業(yè)的需求情況。在這個(gè)基礎(chǔ)上分析當(dāng)前高中語(yǔ)文作業(yè)的缺陷。
3.調(diào)查時(shí)間
二、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析
1.你認(rèn)為現(xiàn)在的高中語(yǔ)文作業(yè)主要存在著什么樣的問(wèn)題？
a.不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
b.做很多題，但成績(jī)并沒(méi)有提高
c.不能針對(duì)學(xué)生的不同情況布置習(xí)題
d.做題方法和思路指導(dǎo)不夠
分析：高中語(yǔ)文教師布置作業(yè)時(shí)實(shí)施一刀切，不能針對(duì)學(xué)生的不同情況分層次布置習(xí)題，導(dǎo)致學(xué)生做題的興趣不濃。
2.你認(rèn)為現(xiàn)在進(jìn)行的高中語(yǔ)文作業(yè)的目的是什么？
a.為考試成績(jī)
b.為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用和交際能力
c.為了學(xué)生全面發(fā)展
d.彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足
分析：在高考指揮棒作用下，高中大部分學(xué)生做語(yǔ)文作業(yè)是為了考試成績(jī)，而不是為了自身全面發(fā)展、培養(yǎng)自己語(yǔ)言運(yùn)用和交際能力而做語(yǔ)文作業(yè)。
3.你認(rèn)為怎樣的高中語(yǔ)文作業(yè)才能取得良好的學(xué)習(xí)效果？
a.讓學(xué)生自己自由選擇作業(yè)
b.針對(duì)自己學(xué)習(xí)缺陷的作業(yè)
c.符合自己興趣愛(ài)好的作業(yè)
d.能得到有效指導(dǎo)的作業(yè)
分析：從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中看到，一半以上的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)有針對(duì)性，并能得到教師的有效指導(dǎo)。
4.你在作業(yè)中遇到困難時(shí)是怎樣處理的？
a.通常無(wú)法解決 b.老師講評(píng)時(shí)解決
c.主動(dòng)問(wèn)老師解決 d.問(wèn)同學(xué)解決
統(tǒng)計(jì)：選a的5.6%，選b的70.3%，選c的26.9%，選d的54.6%。
分析：高中生在做語(yǔ)文作業(yè)的過(guò)程中主要是被動(dòng)地接受教師的策略指導(dǎo)，缺乏主動(dòng)性。
5.現(xiàn)在的語(yǔ)文作業(yè)中與同學(xué)合作的作業(yè)多嗎？
a.基本沒(méi)有 b.有一些 c.很多
統(tǒng)計(jì)：選a的68.5%，選b的31.5%，選c的0%。
分析：高中語(yǔ)文作業(yè)中缺乏合作探究性的作業(yè)。
6.你的語(yǔ)文作業(yè)的來(lái)源主要是哪里？
a.學(xué)校統(tǒng)一定的作業(yè)資料 b.老師的布置
c.父母規(guī)定的作業(yè) d.自己找的作業(yè)
統(tǒng)計(jì)：選a的47%，選b的97%，選c的0%，選d的3.7%。
分析：高中生語(yǔ)文作業(yè)的來(lái)源主要是老師布置的作業(yè)，學(xué)生不主動(dòng)選擇作業(yè)內(nèi)容及形式。
7.你的語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)容多為哪些？
a.背書(shū) b.練習(xí)題
c.語(yǔ)文活動(dòng) d.隨筆及作文
分析：高中語(yǔ)文作業(yè)多為背書(shū)、練習(xí)題這樣簡(jiǎn)單枯燥的內(nèi)容。
8.你現(xiàn)在做語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)間平均每天大約是多少？
a.30分鐘以上 b.少于50分鐘 c.50分鐘以上
統(tǒng)計(jì)：選a的85.2%，選b的14.8%，選c的0%。
分析：高中語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)間大多控制在30分鐘以內(nèi)，題量并不過(guò)多。
9.你對(duì)現(xiàn)在的語(yǔ)文作業(yè)的態(tài)度是怎樣的？
a.不愿意做 b.自愿做
c.為應(yīng)付老師才做 d.為考試成績(jī)才做
統(tǒng)計(jì)：選a的5.6%，選b的44.4%，選c的14.8%，選d的61.1%。
分析：高中生大多是為了考試成績(jī)才做語(yǔ)文作業(yè)的，不是出于自愿。
第二節(jié) 高中語(yǔ)文作業(yè)問(wèn)題探討
根據(jù)以上的調(diào)查數(shù)據(jù)，筆者在本節(jié)中總結(jié)了高中生語(yǔ)文作業(yè)中一些帶有普遍性的問(wèn)題，并進(jìn)行深入探討，去發(fā)掘問(wèn)題背后的原因。
一、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
1.高中生語(yǔ)文作業(yè)要求統(tǒng)一，不能因材施教
調(diào)查問(wèn)卷中第一題你認(rèn)為現(xiàn)在的高中語(yǔ)文作業(yè)主要存在著什么樣的問(wèn)題？有74%的學(xué)生選c，這表明現(xiàn)在的高中語(yǔ)文作業(yè)還是面向全班布置，而不是針對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行布置。
《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)第一點(diǎn)積累、整合中就指出要讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。但是上面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分的高中語(yǔ)文教師并沒(méi)有針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的作業(yè)，作業(yè)布置存在一刀切的情況。學(xué)生做這樣的作業(yè)，結(jié)果是已掌握的知識(shí)和技能并沒(méi)有拓展和加深，沒(méi)有掌握的仍然沒(méi)有得到有效的補(bǔ)償學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生必然喪失做語(yǔ)文作業(yè)的興趣。調(diào)查結(jié)果就有63%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的語(yǔ)文作業(yè)存在著不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。
2.高中語(yǔ)文作業(yè)目的單一，直接指向考試成績(jī)
3.高中語(yǔ)文作業(yè)內(nèi)容多為習(xí)題和背書(shū)，學(xué)生無(wú)興趣
調(diào)查結(jié)果顯示，97%的學(xué)生的作業(yè)來(lái)源主要是老師的布置，47%的學(xué)生作業(yè)來(lái)源還有學(xué)校統(tǒng)一定的作業(yè)資料，只有3.7%的學(xué)生會(huì)自主自發(fā)地找些作業(yè)做。這可以看出，高中學(xué)生在語(yǔ)文作業(yè)中已成為奴隸，聽(tīng)天由命，不再進(jìn)行主動(dòng)規(guī)劃和選擇了。而調(diào)查結(jié)果也顯示，這樣的作業(yè)主要是習(xí)題式的筆頭作業(yè)(82.4%的學(xué)生選擇)和背書(shū)(81.5%的學(xué)生選擇)。單一的習(xí)題，固定的答案又能給學(xué)生多少的熏陶和體驗(yàn)?zāi)?？純粹的背?shū)也只會(huì)讓學(xué)生苦不堪言?；钌恼Z(yǔ)文實(shí)踐變成了死僵僵的習(xí)題背書(shū)，學(xué)生當(dāng)然沒(méi)有興趣了。
4.高中語(yǔ)文作業(yè)形式機(jī)械化，學(xué)生消極被動(dòng)
調(diào)查中，68.5%的學(xué)生選擇基本沒(méi)有合作的作業(yè)，另有31.5%的學(xué)生選擇有一些，而沒(méi)有一個(gè)學(xué)生選擇很多，這表明現(xiàn)今高中語(yǔ)文作業(yè)主要是學(xué)生自己完成的，合作作業(yè)很少。針對(duì)原有基礎(chǔ)教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出，新課程要提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。據(jù)此，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該具有主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流合作的特征。主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式希望學(xué)生能夠改變以往以接受學(xué)習(xí)為主的局面，能在探究過(guò)程中獲得感悟。高中語(yǔ)文作業(yè)也急需這種主動(dòng)、探究、合作的作業(yè)方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中生在語(yǔ)文作業(yè)過(guò)程中遇到困難和問(wèn)題的時(shí)候，有70%的學(xué)生選擇主要靠老師講評(píng)作業(yè)時(shí)解決，54.6%的學(xué)生會(huì)問(wèn)同學(xué)解決，這表明大部分高中生在很多時(shí)候是依靠老師來(lái)幫他們解決問(wèn)題，是被動(dòng)地解決問(wèn)題，甚至有5.6%的學(xué)生說(shuō)自己遇到困難和問(wèn)題是通常無(wú)法解決，如果改善高中語(yǔ)文作業(yè)的方式，融進(jìn)主動(dòng)、探究、合作的元素，加強(qiáng)師師、師生、生生之間的合作，應(yīng)當(dāng)可以解決這種被動(dòng)解決困難和問(wèn)題的情況。
二、問(wèn)題的分析
高中語(yǔ)文作業(yè)情況的調(diào)查分析表明：高中生不喜歡現(xiàn)在的作業(yè)內(nèi)容及形式，他們對(duì)做作業(yè)的態(tài)度是被動(dòng)、應(yīng)付的，他們對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題很少有主動(dòng)地探究，他們做作業(yè)的結(jié)果也是不理想的。究其原因有以下幾點(diǎn)：
1.高中語(yǔ)文作業(yè)受高考指揮棒的影響
高考仍然是學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題，這就使高中語(yǔ)文教師和學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科更加重視。想要高考會(huì)做題，那平時(shí)多練相應(yīng)的題總是有些好處的，于是語(yǔ)文教師開(kāi)始按照高考的題型出習(xí)題，進(jìn)行反復(fù)的操練。正如上面的調(diào)查問(wèn)卷體現(xiàn)的，我們的學(xué)校語(yǔ)文作業(yè)大多是習(xí)題和背書(shū)，并且有越來(lái)越明顯的趨勢(shì)：高考領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)。中學(xué)的教學(xué)往往以高考試題為指揮棒，清晰地打上考試的烙印。
2.高中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)置沒(méi)有體現(xiàn)以人為本
高中語(yǔ)文作業(yè)還是語(yǔ)文教師布置、語(yǔ)文教師批改、語(yǔ)文教師講評(píng)，學(xué)生處于被動(dòng)的接受地位，沒(méi)有主動(dòng)性可言。高中語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有把學(xué)生作為作業(yè)活動(dòng)的主體，以其為中心。而現(xiàn)代教育觀點(diǎn)認(rèn)為：誰(shuí)獲取知識(shí)誰(shuí)就是課堂的主體。以學(xué)生的發(fā)展為本是新課標(biāo)的核心理念。語(yǔ)文課堂自然應(yīng)將學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它應(yīng)該成為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的主陣地。同樣，在語(yǔ)文作業(yè)過(guò)程中，學(xué)生也應(yīng)是作業(yè)的主體，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與作業(yè)內(nèi)容確定、形式選擇、評(píng)價(jià)的全過(guò)程。
3.高中語(yǔ)文作業(yè)形式忽視了學(xué)生的自主、合作和探究
調(diào)查顯示，大多數(shù)高中生是為了考試成績(jī)才去做教師布置的語(yǔ)文作業(yè)，甚至是為了敷衍教師才做，他們的做作業(yè)動(dòng)機(jī)不是內(nèi)在的或自我激發(fā)的。高中生在做語(yǔ)文作業(yè)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題大多是等待老師的講評(píng)，并沒(méi)有通過(guò)自己的探究獲得感悟和提升，這仍然是一種接受式的學(xué)習(xí)方式，削弱了學(xué)生的實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性。高中語(yǔ)文作業(yè)中基本沒(méi)有合作的作業(yè)。
在高中新課程的實(shí)施過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)均是重要的學(xué)習(xí)方式。有學(xué)者指出：自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生自主發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究未知世界的能力，為學(xué)生能夠創(chuàng)造出更多的新的思維產(chǎn)品奠定基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是協(xié)作、分享精神，為學(xué)生在社會(huì)的群體中適應(yīng)和發(fā)展作準(zhǔn)備。這三種價(jià)值取向互相并行而又互相補(bǔ)充，缺一不可。此觀點(diǎn)說(shuō)明這三種價(jià)值取向的學(xué)習(xí)方式應(yīng)在高中教學(xué)中結(jié)合使用，那么作為語(yǔ)文課堂的拓展和深入的語(yǔ)文作業(yè)也應(yīng)該重視這三種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合。
4.高中語(yǔ)文作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制陳舊
長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)學(xué)校、老師似乎都形成了一種不成文的共識(shí)，教學(xué)中凡是跟考試內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)全都重要，凡是與之無(wú)關(guān)的全都不重要。這種過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能的教學(xué)評(píng)價(jià)制度嚴(yán)重地制約著學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，制約著教師教學(xué)實(shí)踐的豐富與完善?？荚嚦闪私處熃虒W(xué)的指揮棒，也成了評(píng)價(jià)高中語(yǔ)文作業(yè)的主要依據(jù)。在分?jǐn)?shù)這個(gè)終極目標(biāo)下，高中生學(xué)會(huì)了患得患失，學(xué)會(huì)了破罐子破摔，最終失去了做語(yǔ)文作業(yè)的興趣與樂(lè)趣;教師學(xué)會(huì)了拼命研究命題部門(mén)的考綱，學(xué)會(huì)了提前訓(xùn)練應(yīng)試技巧，失去了語(yǔ)文作業(yè)布置的個(gè)性與激情。
第三篇 中國(guó)就業(yè)歧視現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告4500字
十屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十八次會(huì)議正在審議的《就業(yè)促進(jìn)法(草案)》，在征求意見(jiàn)過(guò)程中得到的反饋主要是對(duì)反就業(yè)歧視的規(guī)定不夠，鑒于此，立法部門(mén)已將原案中的幾條反就業(yè)歧視規(guī)定擴(kuò)充為專門(mén)的一章，由此可見(jiàn)有關(guān)部門(mén)對(duì)民意的重視。來(lái)自中國(guó)政法大學(xué)憲政研究所的這份調(diào)查報(bào)告，則為我們提供了非常有價(jià)值的信息，也有助于立法機(jī)構(gòu)更全面地了解中國(guó)就業(yè)歧視的現(xiàn)狀，為反就業(yè)歧視的立法與制度建設(shè)提供重要依據(jù)。
就業(yè)歧視涉及公民的基本人權(quán)和社會(huì)公正問(wèn)題。為了更準(zhǔn)確了解當(dāng)前我國(guó)就業(yè)歧視的現(xiàn)狀，為反就業(yè)歧視的立法和制度建設(shè)、推動(dòng)在我國(guó)實(shí)行就業(yè)機(jī)會(huì)平等提供可靠的依據(jù)，中國(guó)政法大學(xué)憲政研究所于__年5月和10月，就中國(guó)就業(yè)歧視的現(xiàn)狀，在全國(guó)北京、廣州、南京、武漢、沈陽(yáng)、西安、成都、鄭州、銀川、青島等十大城市進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。我們發(fā)放了3500份問(wèn)卷，收回了3454份。
現(xiàn)將這次調(diào)查所獲得的重要信息報(bào)告如下。
一、就業(yè)歧視相當(dāng)普遍且嚴(yán)重
1.就業(yè)歧視范圍相當(dāng)廣。調(diào)查表明，我國(guó)當(dāng)前就業(yè)歧視的主要領(lǐng)域有民族、宗教、政治面貌、殘疾人、戶籍、性別、年齡、健康、外貌身高、性取向等十來(lái)種。
根據(jù)反歧視定義，在同樣的情況下實(shí)行差別對(duì)待構(gòu)成歧視。當(dāng)然并不是所有的差別對(duì)待都構(gòu)成歧視，但差別對(duì)待是歧視的重要表現(xiàn)。根據(jù)這次問(wèn)卷調(diào)查，我們選擇了13個(gè)方面的問(wèn)題就是否有差別待遇進(jìn)行調(diào)查。
雇主單位的要求并非都是歧視，但有相當(dāng)一些是有歧視性的。所以此表能一定程度反映我國(guó)就業(yè)歧視的范圍。如就業(yè)中提出學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)、資格證書(shū)的條件大部分可能是合理的，健康有部分可能是合理的;但是，戶籍、性別、年齡、外貌身高等要求基本上沒(méi)有合理性，大部分可認(rèn)定為歧視;而民族、政治面貌、性取向雖然表中比例不高，但是屬于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格禁止的歧視。還有殘疾人和宗教歧視雖然沒(méi)有列入，卻也是法律明確禁止的歧視。所以認(rèn)為以上十來(lái)種歧視為我國(guó)的主要歧視領(lǐng)域是合適的，其他學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)等為非主流歧視，只有在某些情況下構(gòu)成歧視。
2.就業(yè)歧視相當(dāng)嚴(yán)重。在問(wèn)到“目前就業(yè)領(lǐng)域存在就業(yè)歧視嗎”時(shí)，認(rèn)為存在的被訪者，累計(jì)占85.5%，認(rèn)為非常嚴(yán)重和較為嚴(yán)重的占50.8%，認(rèn)為不存在的只占6.6%。
七成多的人認(rèn)為在就業(yè)中受到歧視。在問(wèn)到被訪者“就業(yè)過(guò)程中受到過(guò)何種歧視”時(shí)，有30.8%的人認(rèn)為曾經(jīng)在薪酬或福利方面受到過(guò)歧視;22.7%的人認(rèn)為在崗位或工種安排方面曾經(jīng)受到過(guò)歧視;21.3%的人認(rèn)為在升遷和職稱評(píng)定方面受到過(guò)歧視;17.6%的人認(rèn)為在應(yīng)聘時(shí)受歧視(以上為多項(xiàng)選擇)。在問(wèn)到受歧視的程度時(shí)，有54.9%的人認(rèn)為受過(guò)各種不同程度的歧視，15.6%的人認(rèn)為受過(guò)嚴(yán)重歧視。共有71.1%的人在就業(yè)和工作中受到各種歧視。
在求職中受到拒絕的情況，比例最高的是因?yàn)闅埣玻?1.8%的殘疾被訪者認(rèn)為自己因?yàn)闅埣捕獾接萌藛挝痪芙^;其次是因低學(xué)歷，達(dá)18.7%;第三是因?yàn)橥獾貞艏_(dá)18.5%;最低的是政治面貌，只有3.4%。
3.就業(yè)歧視相當(dāng)公開(kāi)。調(diào)查表明，就業(yè)歧視是相當(dāng)公開(kāi)直接的。如在問(wèn)到“因?yàn)榧膊《晦o退，是否會(huì)直接告知理由”時(shí)，有51.3%的雇主會(huì)直接告知理由。
二、國(guó)家機(jī)關(guān)在帶頭歧視
調(diào)查發(fā)現(xiàn)國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員招錄和職業(yè)中存在相當(dāng)嚴(yán)重的歧視。有65.9%的被訪者認(rèn)為公務(wù)員招錄和職業(yè)中存在差別對(duì)待。
1.公務(wù)員招聘中的三大歧視：戶籍、殘疾人和健康條件。在公務(wù)員招聘中，被調(diào)查者認(rèn)為受排斥的情況：學(xué)歷低占第一位45%，外地戶口被排在第二位43%，這是最嚴(yán)重的歧視;殘疾人(40.9%)和健康原因(40.7%)分別排在第三、四位。由于學(xué)歷要求不都是歧視，只有有些情況才是，所以上述三種是最重要的歧視。
2.年齡歧視和性別歧視也非常嚴(yán)重。公務(wù)員招聘時(shí)的年齡歧視非常突出。招聘公務(wù)員中，要求30歲以下的占42.0%，要求35歲以下的占58.0%。有32%的人遭到性別歧視。由于只有女性才有這樣的問(wèn)題，所以比例是很高的。
3.歧視主要發(fā)生在復(fù)試階段。國(guó)家機(jī)關(guān)的歧視主要發(fā)生在哪些階段？有66%的人認(rèn)為復(fù)試階段存在歧視;有35.8%的人認(rèn)為升遷階段存在歧視;有29.4%的人認(rèn)為招錄體檢階段存在歧視;有27%的人認(rèn)為公務(wù)員招錄筆試階段存在歧視。說(shuō)明多數(shù)人不相信公務(wù)員的復(fù)試。
4.被訪者認(rèn)為公務(wù)員招錄對(duì)性別、戶籍和身高長(zhǎng)相的要求是最沒(méi)有道理的。被訪者認(rèn)為，在招聘公務(wù)員中設(shè)置的最不合理的條件，第一是性別，占67.7%;第二是戶籍，占66.3%;第三是身高，占59.8%;第四是長(zhǎng)相，占47.4%;第五是政治面貌，占41.6%。對(duì)企事業(yè)單位招聘設(shè)置條件的看法與上述有所不同，認(rèn)為企事業(yè)單位首先不應(yīng)設(shè)置的條件是戶籍，占67.2%，其次是性別，占63%，第三位是身高，占54.5%，政治面貌排第四，占53.4%。這說(shuō)明公眾認(rèn)為，國(guó)家機(jī)關(guān)招聘中提出性別要求，企事業(yè)單位提出戶口要求是最沒(méi)有道理的。還有公眾更反對(duì)企事業(yè)單位招聘設(shè)政治要求，這個(gè)比例高于對(duì)公務(wù)員提出此要求的近12%。
被訪者認(rèn)為，在公務(wù)員和企事業(yè)單位招聘中可以提出的合理?xiàng)l件，排在第一位的是學(xué)歷，占80.7%;排在第二位的是健康，占59.8%;排在第三位的是年齡，占47.9%?？梢?jiàn)，公眾比較認(rèn)同在招聘中，通過(guò)學(xué)歷來(lái)篩選應(yīng)聘者。也有超半數(shù)的人認(rèn)為健康條件是合理的，近半數(shù)的人認(rèn)為年齡是合理的，說(shuō)明很多的人對(duì)健康和年齡歧視缺少意識(shí)。
三、就業(yè)歧視的幾個(gè)特點(diǎn)
1.最受歧視的三大群體——?dú)埣踩?、艾滋病患者和乙肝病毒攜帶者。
根據(jù)我們研究，從群體的廣泛性和受眾面等綜合情況看，就業(yè)和工作中的歧視最嚴(yán)重的領(lǐng)域是身份歧視，其次是對(duì)女性的歧視，然后是對(duì)殘疾人、年齡、健康和身體特征(身高、長(zhǎng)相、體重等)等的歧視。
但在我們的問(wèn)卷調(diào)查中，在問(wèn)到“哪些群體容易受歧視”的問(wèn)題時(shí)，回答后前四位的是：殘疾人65.6%，艾滋病患者62.8%，肝炎病毒攜帶者54.2%，由于學(xué)歷條件不高構(gòu)成歧視，所以對(duì)農(nóng)民工的歧視(占45%)排第四位?？梢?jiàn)，殘疾人、艾滋病患者、乙肝病毒攜帶者和農(nóng)民工是最受歧視的群體。
2.最嚴(yán)重的歧視觀念是健康歧視。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，公眾在觀念上最嚴(yán)重的歧視是健康歧視。在問(wèn)到“如果你是雇用者，您可能不會(huì)招收下列哪些人員”的問(wèn)題時(shí)，63%的被訪者表示不會(huì)招收艾滋病毒攜帶者，55.8%的人表示不會(huì)招收乙肝病毒攜帶者，52.5%的人表示不會(huì)招收性病患者。在問(wèn)到“您是否會(huì)與愛(ài)滋病患者、性病患者、乙肝患者一同工作嗎”的問(wèn)題時(shí)，分別有52.5%、51.6%、49.3%的人表示不會(huì)。以上調(diào)查反映的是人們的歧視觀念，艾滋病患者、性病患者和乙肝病毒攜帶者是最容易受到歧視的群體，說(shuō)明很多普通人都對(duì)這些人抱有歧視觀念。
女性和戶籍身份為什么沒(méi)有列在前列？是因?yàn)樵S多人主觀上并不對(duì)女性和農(nóng)民身份抱有歧視。但是，由于艾滋病患者的群體人數(shù)不多，而且這部分人得知患病后去求職的更少，所以從整體上顯示并不太嚴(yán)重。但從個(gè)體上講肯定是最嚴(yán)重的，很可能有一個(gè)拒絕一個(gè)。中國(guó)的殘疾人是一個(gè)很大的群體，但去正常應(yīng)聘就業(yè)的比例也不是太多。而肝炎病毒攜帶者有一定的隱藏性，不提體檢要求的招聘不會(huì)產(chǎn)生這種歧視。所以，這兩種在很多人觀念中抱有的、可能是很嚴(yán)重的歧視反而沒(méi)有身份和性別歧視在就業(yè)市場(chǎng)中顯示得更為嚴(yán)重。身份歧視和性別歧視之所以被認(rèn)為是最嚴(yán)重的兩種歧視，是因?yàn)檫@兩個(gè)群體被歧視的人數(shù)量大，而且公開(kāi)顯示在招聘市場(chǎng)上。
3.公眾最反對(duì)的歧視是性別和身份歧視。
調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，公眾最反對(duì)的歧視是性別和身份歧視。問(wèn)到“對(duì)目前社會(huì)歧視現(xiàn)狀有何評(píng)價(jià)”時(shí)，受訪者認(rèn)為“很不好”的歧視排序，第一位是性別歧視(占29.8%)，其次是身份歧視，包括戶籍歧視(26.4%)和籍貫歧視(26.2%)，還有殘疾歧視(26.2%)。被訪者對(duì)健康歧視和同性戀歧視的反對(duì)度最低，認(rèn)為健康歧視很不好的只有12.3%，認(rèn)為同性戀很不好的只有14%，說(shuō)明比較認(rèn)同這種歧視。
四、關(guān)于性別歧視和農(nóng)民工歧視
性別歧視是近年來(lái)越來(lái)越突出的問(wèn)題，尤其表現(xiàn)在女大學(xué)生就業(yè)群體中。在本課題社會(huì)問(wèn)卷抽樣調(diào)查中顯示，在回答“就業(yè)時(shí)單位或雇主是否提出過(guò)性別要求”的問(wèn)題時(shí)，明確要求是男性的占13.9%，明確要求是女性的占7.1%，男女都可以的占32.2%，而無(wú)明確說(shuō)明的占46.7%?？梢?jiàn)，有21%的招聘單位明確提出性別要求。而明確提出要求錄用男性的高出女性的一倍。
在問(wèn)到“女性在求職過(guò)程中最重要的是什么”的問(wèn)題時(shí)，排在前三位的是：外貌氣質(zhì)、學(xué)歷和公關(guān)能力，分別有70.1%、67.2%和60.7%的被訪者選擇了這些選項(xiàng)。而女性認(rèn)為學(xué)歷是最重要的，排在前三位的是：學(xué)歷、外貌氣質(zhì)和公關(guān)能力，分別有72.6%、70.3%和64.8%的被訪者選擇了這些選項(xiàng)。在問(wèn)到“獲取工作時(shí)是否有相貌和氣質(zhì)要求”的問(wèn)題時(shí)，要求長(zhǎng)相端正、氣質(zhì)優(yōu)雅的，女性比男性百分比高8.3%。可見(jiàn)，對(duì)女性就業(yè)不是以本身的能力，而是以貌取人的現(xiàn)象是存在的。
另外，有不少雇主對(duì)結(jié)婚和生育的女性存在歧視，有的要求不要已婚女性或要生過(guò)孩子的。調(diào)查表明在訂勞動(dòng)合同時(shí)，有15.4%的女性受到結(jié)婚或生育方面的限制。
在問(wèn)到“工作單位已經(jīng)落實(shí)的女性權(quán)益”問(wèn)題時(shí)，有52.4%的被訪者回答單位落實(shí)了懷孕的權(quán)益，72.8%的被訪者回答單位落實(shí)了產(chǎn)假的權(quán)益，落實(shí)了哺乳期權(quán)益的為49.2%，特殊生理期為17.5%，勞動(dòng)與安全保護(hù)為45.4%。換句話說(shuō)，產(chǎn)假權(quán)利落實(shí)得較好，特殊生理期的保護(hù)最差，還有47.6%的單位沒(méi)有落實(shí)女性懷孕的權(quán)益。
關(guān)于農(nóng)民工歧視。根據(jù)我們的調(diào)查，農(nóng)民工受歧視的嚴(yán)重程度大概排在第四位，在殘疾人歧視、艾滋病和病毒攜帶者之后。但農(nóng)民工是受歧視的最大群體。由于農(nóng)民工的歧視很多是法律化的，所以調(diào)查所顯示的數(shù)字并不充分。
農(nóng)民工在就業(yè)準(zhǔn)入時(shí)就受到法律歧視性約束，無(wú)法與其他群體進(jìn)行比較。但農(nóng)民工在就業(yè)工作中仍然受到各種歧視。
根據(jù)回答，第一是工作和居住條件差，占89.7%;第二是在工種安排(臟、重、粗)方面受到歧視，占84.9%;第三是在報(bào)酬方面受到歧視，占36.2%;第四是從業(yè)的行業(yè)限制占35.3%;第五是醫(yī)療和工傷保險(xiǎn)占27.9%。
在問(wèn)到是否“農(nóng)民工自然比正式員工待遇差”的問(wèn)題時(shí)，有35.4%的農(nóng)民工認(rèn)為歧視理所當(dāng)然，有64.6%的人認(rèn)為不應(yīng)該是這樣。在問(wèn)到受歧視時(shí)怎么辦時(shí)？多數(shù)農(nóng)民工(占64.8%)只會(huì)選擇發(fā)發(fā)牢騷，35.2%的人不會(huì)忍受。
五、對(duì)歧視的認(rèn)同與態(tài)度
我們也對(duì)公眾就業(yè)歧視的認(rèn)識(shí)和態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)公眾對(duì)就業(yè)歧視還是有一些基本的判斷力。多數(shù)人對(duì)歧視的概念是認(rèn)同的，如表九第1項(xiàng)所闡述的概念，有83.9%的人表示同意和基本同意。公眾也意識(shí)到平等就業(yè)是一項(xiàng)法律權(quán)利，如同意和基本同意第8項(xiàng)說(shuō)法的達(dá)86.8%;有61.2%的人不贊成“平等就業(yè)會(huì)影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的說(shuō)法(第9項(xiàng))。但是，很多人對(duì)歧視現(xiàn)象仍有些模糊的認(rèn)識(shí)，第4項(xiàng)是明顯的歧視說(shuō)法，也有25.6%的人贊成。對(duì)第2項(xiàng)、第3項(xiàng)，同意的分別有58.8%，79.4%，把企業(yè)的用人權(quán)夸大，這種觀點(diǎn)是有問(wèn)題的，企業(yè)必須遵守法律，也必須承擔(dān)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任。對(duì)男女退休年齡的區(qū)別對(duì)待分歧較大，同意的占38.2%，不同意的占51.5%。
在問(wèn)到就業(yè)歧視產(chǎn)生的原因
時(shí)，認(rèn)為就業(yè)歧視嚴(yán)重是勞動(dòng)力供過(guò)于求的原因，有69.4%選擇了這個(gè)選項(xiàng);第二是社會(huì)保障體制不健全，選擇比例達(dá)到46.6%;第三是受效率第一因素影響，選擇比例達(dá)到45.7%。我們認(rèn)為，這些認(rèn)識(shí)是非常表面的，有的甚至是不正確的。
調(diào)查表明，我國(guó)的就業(yè)和職業(yè)中充滿各種歧視，而且是赤裸裸的;歧視的名目繁多，有的竟然到了荒誕的地步;歧視不但存在于企業(yè)和私人雇用單位，而且在國(guó)家機(jī)關(guān)也相當(dāng)嚴(yán)重。這表明我們的社會(huì)嚴(yán)重缺少平等的就業(yè)觀念和意識(shí)。反歧視、促進(jìn)就業(yè)機(jī)會(huì)平等，是我們當(dāng)前迫切、而相當(dāng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。但它是我們走向社會(huì)公正和和諧的必由之路。
我國(guó)的就業(yè)和職業(yè)中充滿各種歧視，而且是赤裸裸的;歧視的名目繁多，有的竟然到了荒誕的地步。歧視不但存在于企業(yè)和私人雇用單位，而且在國(guó)家機(jī)關(guān)也相當(dāng)嚴(yán)重。
第四篇 有關(guān)教育問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告2050字
一、問(wèn)題的提出
合格人才培養(yǎng)的根本出路在于進(jìn)行教育
二、調(diào)查概況及結(jié)果分析
1.調(diào)查概況
(1)調(diào)查目的及問(wèn)卷編制依據(jù)。由應(yīng)試教育體制轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育體制，是我國(guó)教育改革、發(fā)展的必然趨勢(shì)。而觀念的變革是最高層次的革新。為了解小學(xué)教師現(xiàn)有的教育思想觀念，從事教育改革實(shí)踐的情況，同時(shí)也為師范教育的改革以及小學(xué)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展尋找科學(xué)依據(jù)。按照教育學(xué)的基本理論和中小學(xué)教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，在征詢小學(xué)教育專家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，我們編制成這份調(diào)查問(wèn)卷。
(2)調(diào)查的主要內(nèi)容。這份包括30個(gè)項(xiàng)目的問(wèn)卷從6個(gè)方面對(duì)小學(xué)教師教改思想狀況及教改實(shí)踐狀況進(jìn)行了調(diào)查。這6個(gè)方面分別是：
①教師對(duì)素質(zhì)教育的理解即素質(zhì)教育內(nèi)容體系的認(rèn)識(shí);
②教師對(duì)新的學(xué)科教學(xué)模式的了解情況及運(yùn)用情況;
③小學(xué)開(kāi)展教研活動(dòng)情況;
④教師補(bǔ)充新知識(shí)情況及從事教育科研情況;
⑤教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)媒體的理解及使用情況;
④教師補(bǔ)充新知識(shí)情況及從事教育科研情況;
⑤教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)媒體的理解及使用情況;
⑥阻礙素質(zhì)教育向前推進(jìn)的因素。
(3)被調(diào)查對(duì)象的基本情況。被調(diào)查的教師共2000人，分另選自__市12所市重點(diǎn)小學(xué)，1所區(qū)重點(diǎn)小學(xué)，兩所普通小學(xué)云一所廠礦小學(xué)。被調(diào)查教師的年齡在20^'50歲之間，學(xué)歷層次拍中?；蛑袑Ｒ陨希毞Q從小教初級(jí)到高級(jí)。
2.結(jié)果處理
本問(wèn)卷發(fā)出2000份，回收1861份，回收率為93%。用統(tǒng)訓(xùn)學(xué)的方法、技術(shù)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了處理，分以下幾個(gè)部分用表格郎形式呈現(xiàn)如下：
3.結(jié)果分析
從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，目前小學(xué)教師的教育思想、教育觀念有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(1)從表4中可以看出，有83%的教師對(duì)當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)模式不滿意;有85%的教師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)探索適合素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)模式。這說(shuō)明隨著教育改革的深入，眾多的小學(xué)教師己經(jīng)認(rèn)識(shí)到開(kāi)展素質(zhì)教育的必要性。
(2)當(dāng)問(wèn)及什么是素質(zhì)教育，未來(lái)社會(huì)所需要的人才應(yīng)當(dāng)具備哪些方面的素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，教師們的回答狀況有以下三個(gè)類型：
①不明確或不知怎么答;
②回答不系統(tǒng)，支離破碎;
③回答籠統(tǒng)(比如：素質(zhì)教育就是“五育”全面進(jìn)行)，缺乏深入細(xì)致的思考。
這說(shuō)明教師雖知素質(zhì)教育一詞，但不明確其主要包括哪些方面，應(yīng)怎樣進(jìn)行。
(3)雖有進(jìn)行教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的愿望，但缺少實(shí)際行動(dòng)。這一特點(diǎn)從以下幾方面可以反映出來(lái)：
①教研活動(dòng)。按理說(shuō)教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)行教學(xué)思想交流，推進(jìn)教學(xué)改革的一條重要途徑。但從表2中可知，只有33%的教師認(rèn)為推進(jìn)了教育改革。
②對(duì)教學(xué)模式的探索及使用。從表4中可以看出，教師中對(duì)新教學(xué)模式積極關(guān)注并了解的占6. 4%，嘗試運(yùn)用的占25%。
③對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有88%的教師認(rèn)為絕大多數(shù)教師在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)仍以考試成績(jī)論優(yōu)劣。
④現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。認(rèn)為絕大多數(shù)教師都使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的占16%。
(4)頭腦中缺少不斷補(bǔ)充新知識(shí)的愿望和教育科研意識(shí)。如表1中，經(jīng)常讀教育書(shū)刊的教師占37%，訂閱與專業(yè)有關(guān)的報(bào)紙、雜志兩份以上的占21%，讀懂并吸取別人研究成果的教師只占17%，在報(bào)刊上發(fā)表過(guò)文章的教師只占14%。
(5)教師的改革意識(shí)受學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)壓力的制約，以致不敢進(jìn)行教育改革。從表5中可以看出，82%的教師認(rèn)為在教育改革中受到來(lái)自這兩方面的壓力。
三、建議與討論
從對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析中，我們可以得出如下的結(jié)論：從我們國(guó)家提出素質(zhì)教育以來(lái)，素質(zhì)教育作為一種教育思想觀念確實(shí)在逐步地深入教師們的教學(xué)意識(shí)中，正轉(zhuǎn)變著陳舊的教育觀念。但是由于各方面的原因，比如說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育在人們頭腦中根深蒂固;我國(guó)限于物力財(cái)力，還不能創(chuàng)辦足夠的大學(xué)滿足每個(gè)學(xué)生的需要，考試仍是選拔人才的主要手段。教師雖意識(shí)到教育改革的必要，但畢竟不容易。盡管如此，素質(zhì)教育的腳步，并不會(huì)停下，因?yàn)樗菤v史發(fā)展的必然趨勢(shì)和民族的希望。
轉(zhuǎn)變教師的觀念需要時(shí)間，需要全社會(huì)共同的努力。應(yīng)當(dāng)對(duì)教育體制進(jìn)行深入思考，創(chuàng)立推進(jìn)素質(zhì)教育的社會(huì)大氣候。以筆者陋見(jiàn)，提出幾點(diǎn)所謂建議請(qǐng)教于同仁。
(一)教育管理者(包括教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))應(yīng)切實(shí)為教師進(jìn)行教改創(chuàng)造條件。如建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，獎(jiǎng)勵(lì)具有開(kāi)拓精神、勇于改革者;科學(xué)全面地評(píng)價(jià)教師工作效果，建立完善、合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。
(二)通過(guò)培養(yǎng)和培訓(xùn)兩條途徑提高教師對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)際構(gòu)建層次清晰的素質(zhì)教育體系，使素質(zhì)教育更具效率性、針對(duì)性。
(三)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立教研活動(dòng)的檢查、監(jiān)督機(jī)制，隨時(shí)掌握教研活動(dòng)情況，保證教研活動(dòng)真正起到促進(jìn)交流、推進(jìn)教育改革的作用。
(四)建立和完善業(yè)務(wù)進(jìn)修、培訓(xùn)制度。21世紀(jì)需要的是有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、有開(kāi)拓能力、科研能力和高超教學(xué)技能的教師。通過(guò)培訓(xùn)增強(qiáng)這些意識(shí)和能力。
總之，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵問(wèn)題是轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教育觀念。然而教師的教育思想和教育觀念畢竟是復(fù)雜的。當(dāng)務(wù)之急應(yīng)當(dāng)是通過(guò)調(diào)查等方法了解目前小學(xué)教師教育思想、觀念的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，研究探索轉(zhuǎn)變教師教育思想、觀念的規(guī)律、方法。依照規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件，破除陳舊觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育的思想、觀念。
___
20__年_月__日
第五篇 校園寬帶問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告900字
校園寬帶問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告
在大學(xué)里，網(wǎng)絡(luò)不僅與我們的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，更與我們的日常生活息息相關(guān)，看看下面的校園寬帶問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告吧！
在大學(xué)里有很多課程都與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，而生活中，網(wǎng)絡(luò)已成為我們娛樂(lè)、交友的主要平臺(tái)。面對(duì)大學(xué)生的需求，出現(xiàn)了多種形式的寬帶網(wǎng)絡(luò)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，為了搶占市場(chǎng)占有率，需要進(jìn)行一個(gè)全面的調(diào)查。
圖1
在本次問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象中有大一到大四的分別占總比例的30%，28%，27%，15%?？梢钥闯龃笠凰嫉谋壤亲疃嗟模笏氖亲钌俚摹?/p>
圖2
由51調(diào)查問(wèn)卷網(wǎng)數(shù)據(jù)我們可以看出大部分的學(xué)生都已經(jīng)開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)了占總比例的95%，只有極少數(shù)學(xué)生是沒(méi)有開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)的占總比的5%。由此可以看出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，大家已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)生活了。
圖3
在本次調(diào)查中有33%的學(xué)生選擇中國(guó)移動(dòng)，62%的學(xué)生選擇中國(guó)電信，只有極少數(shù)學(xué)生選擇中國(guó)聯(lián)通的。由數(shù)據(jù)的結(jié)果可以看出在這方面，與移動(dòng)和電信相比較之下其是處于劣勢(shì)的，中國(guó)聯(lián)通還是需要繼續(xù)加油的。
學(xué)生們了解寬帶業(yè)務(wù)的渠道主要是學(xué)校的宣傳欄或擺點(diǎn)的，這主要是因?yàn)榇髮W(xué)生主要的生活區(qū)域是在學(xué)校里面，而運(yùn)營(yíng)商們?yōu)榱送其N自己的產(chǎn)品不得不在學(xué)校里面擺點(diǎn)，甚至是在學(xué)校里面開(kāi)營(yíng)業(yè)廳。
相對(duì)于學(xué)校宣傳，電話營(yíng)銷和營(yíng)業(yè)廳對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生的影響都比較小，或者說(shuō)在學(xué)校這個(gè)特殊場(chǎng)所，這兩種方式不怎么合適。在此提出建議，運(yùn)營(yíng)商們?nèi)绻趯W(xué)校里面大力推廣自己的業(yè)務(wù)，最好在學(xué)校里面擺點(diǎn)，在學(xué)校的.宣傳欄上打廣告，這樣能收到比較理想的結(jié)果。
圖4
在當(dāng)前使用業(yè)務(wù)滿意度的調(diào)查中，我們由調(diào)查數(shù)據(jù)的結(jié)果分析得知，學(xué)生們對(duì)此的滿意度并不是很高，大部分的學(xué)生都是感覺(jué)一般為66%，還有25%的學(xué)生是不滿意的。是什么原因造成滿意度比較低呢？
眾多學(xué)生表示校園的寬帶比較不穩(wěn)定，網(wǎng)絡(luò)速度慢，費(fèi)用貴，期間辦理業(yè)務(wù)的速度相對(duì)于比較慢等因素是造成學(xué)生對(duì)寬帶的滿意度比較低。
現(xiàn)在大學(xué)里面很多方面都有網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)系，學(xué)生是市場(chǎng)上一塊很大的市場(chǎng)，眾多廠家要是想在這方面有好的發(fā)展，就必須先了解大學(xué)生們當(dāng)前的需求，無(wú)論是在寬帶的穩(wěn)定性還是速度、經(jīng)濟(jì)等方面都要有質(zhì)量效率保證，其相關(guān)的費(fèi)用不能夠太貴，因?yàn)閷W(xué)生畢竟是使用父母的錢(qián)，這樣才能提高學(xué)生的滿意度，自然而然學(xué)生就會(huì)選擇其產(chǎn)品。
第六篇 最新問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告1500字
問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告
為更真實(shí)地了解恭城橙農(nóng)的生活、生產(chǎn)、收入、負(fù)擔(dān)情況，橙類種植大戶、橙農(nóng)的思想觀念，對(duì)市場(chǎng)信息來(lái)源的渠道和把握情況以及對(duì)市場(chǎng)采取的態(tài)度等，切實(shí)解決目前農(nóng)村橙類水果經(jīng)濟(jì)改革、發(fā)展中出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，保持全縣農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，根據(jù)縣委、縣政府的布置，由縣政府、縣水果流通辦、縣水果中心、縣農(nóng)業(yè)局組成聯(lián)合調(diào)查組，自__年4月13日至4月19日，歷時(shí)一周，進(jìn)行了全縣農(nóng)村橙類水果經(jīng)濟(jì)問(wèn)卷抽樣調(diào)查，之后又進(jìn)行了1天的審查、匯總和分析。本次調(diào)查的調(diào)查對(duì)象是恭城縣比較典型的橙類種植大戶、銷售大戶和部分在銷售過(guò)程中非常有代表性的橙類果農(nóng)，這些調(diào)查點(diǎn)分布在全縣40個(gè)行政村，這些種植大戶、銷售大戶和橙農(nóng)對(duì)了解全縣的橙類水果種植和銷售具有充分的代表性?，F(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：
恭城橙類生產(chǎn)及銷售的基本情況和存在的問(wèn)題
橙類是我縣較早引進(jìn)的水果品種之一，經(jīng)歷了多年的積累，特別是上世紀(jì)80年代以來(lái)，橙類的價(jià)格一直較高，所以橙類的種植面積擴(kuò)展的很快。恭城現(xiàn)有橙類種植面積約6.29萬(wàn)畝，主要品種有新會(huì)橙、紅江橙。由于恭城特殊的地理和氣候環(huán)境，恭城橙類在糖度，色澤，口感和外形方面，()都比其他產(chǎn)區(qū)的橙類要好。但是由于各方面原因，去年橙子卻普遍存在以下問(wèn)題：一是個(gè)頭、色澤、外形等方面都不夠好;二是其他各種類型的水果同時(shí)上市，因此失去搶占市場(chǎng)的先機(jī)，受其他產(chǎn)區(qū)臍橙和夏橙的沖擊很大，在銷售量和價(jià)格方面都沒(méi)有優(yōu)勢(shì);三是恭城橙類種植的品種過(guò)于老化。
根據(jù)調(diào)查，恭城橙類生產(chǎn)和銷售顯現(xiàn)以下特點(diǎn)：
第一、生產(chǎn)不規(guī)范，農(nóng)藥殘留量大，銷售量太少。
目前橙類生產(chǎn)大多是以戶為單位的分散栽培方式，真正集中成片實(shí)行統(tǒng)一guǎnlǐ的大型現(xiàn)代化果園極少。由于這種分散的經(jīng)營(yíng)模式，導(dǎo)致大部分農(nóng)民只追求產(chǎn)量，不在乎質(zhì)量。果農(nóng)大量使用高濃度的農(nóng)藥和化肥，使得橙類農(nóng)藥殘留嚴(yán)重超標(biāo)，農(nóng)藥殘留高低是衡量橙類品質(zhì)好壞的重要因素，也是限制橙類銷售的最主要障礙;同時(shí)，由于這種粗放的經(jīng)營(yíng)模式，使得果農(nóng)在化肥使用、病蟲(chóng)害防治、優(yōu)種優(yōu)育方面的知識(shí)嚴(yán)重匱乏，從而導(dǎo)致產(chǎn)出的橙子大小不一、色澤不均、果型丑，這些也嚴(yán)重地制約了橙子的出口以及外運(yùn)銷售。到目前為止，去年全縣才銷售各類橙子14000余噸，只占恭城橙子產(chǎn)量的23.3%。
第二、缺乏自己的品牌。
俗話說(shuō)好酒還要會(huì)吆喝，即使是優(yōu)質(zhì)的品種，如果沒(méi)有叫得響的品牌，在魚(yú)龍混雜的橙子大雜院里，一樣可能被淹沒(méi)。沒(méi)有形成自己獨(dú)有的品牌，放在同一個(gè)攤檔上，一般消費(fèi)者都只會(huì)感性地從價(jià)格、形狀上去決定是否購(gòu)買(mǎi)，很少有消費(fèi)者能夠分清品質(zhì)的優(yōu)劣。由于恭城特殊的地理和氣候環(huán)境，恭城橙子在糖度，口感方面，都比其他產(chǎn)區(qū)的橙子要好，在市場(chǎng)上受到消費(fèi)者的歡迎。目前市場(chǎng)上恭城橙子都是以恭城橙子牌子來(lái)銷售，這個(gè)牌子不僅大#from 本文來(lái)自高考資源網(wǎng)http://www.gkstk.com end#而統(tǒng)，而且被盜用和假冒的情況十分嚴(yán)重，導(dǎo)致市場(chǎng)上恭城橙類品質(zhì)參差不齊，魚(yú)龍混雜，大大地降低了恭城橙子的聲譽(yù)。
第三、需求彈性太小，而產(chǎn)量過(guò)大，市場(chǎng)難以承受供給大幅度的增長(zhǎng)。
和其他農(nóng)產(chǎn)品一樣，橙子同樣面臨需求彈性太小的問(wèn)題。由于需求對(duì)價(jià)格極度不敏感，因此，一旦產(chǎn)量有所增長(zhǎng)，橙子即要以價(jià)格更大幅度的下跌來(lái)刺激市場(chǎng)擴(kuò)大需求。所以農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)常是豐產(chǎn)不豐收。今年的橙子價(jià)格低迷很大程度上也是由于這一因素造成的。今年恭城縣橙子產(chǎn)量為6.72萬(wàn)噸，創(chuàng)歷史最高水平。不僅如此，全國(guó)其他產(chǎn)區(qū)的橙子和水果產(chǎn)量以大幅增長(zhǎng)。供給的大幅增長(zhǎng)，導(dǎo)致了恭城橙子價(jià)格在全國(guó)范圍內(nèi)的更大幅度的下跌。恭城主要生產(chǎn)的2個(gè)橙子品種新會(huì)橙、紅江橙今年的價(jià)格都很低。
第四、橙類商品化處理不夠，而且加工技術(shù)不過(guò)關(guān)，缺乏大型的龍頭企業(yè)。
第七篇 2024年社區(qū)體育問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告2850字
隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高和全民健身運(yùn)動(dòng)的深入開(kāi)展，人們的生活觀念有了較大的變化，“適當(dāng)運(yùn)動(dòng)—健康”概念正在深入人心，人們的生活方式也正在起著較大的變化，崇尚健康的生活時(shí)尚使體育運(yùn)動(dòng)成為生活中不可缺少的部分。但株洲市城市社區(qū)的體育設(shè)施和社區(qū)體育工作人員跟不上人們的需求水平的矛盾也隨之凸顯出來(lái)。這一矛盾如不加以解決，必將制約全民健身在全省的普及與推廣。本次社會(huì)調(diào)查旨在對(duì)株洲市城市社區(qū)體育的開(kāi)張狀況做一個(gè)初步的了解，找出一些株洲市市城市社區(qū)體育發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題并結(jié)合當(dāng)前株洲市的實(shí)際情況，提出些許我們自己的看法。
一、調(diào)查內(nèi)容
我們打算主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地地走訪株洲市的各大社區(qū)、體育健身會(huì)所、學(xué)校田徑場(chǎng)、廣場(chǎng)、公園等適合鍛煉身體的場(chǎng)所，了解株洲市城市社區(qū)體育開(kāi)展情況。本次調(diào)查的重點(diǎn)是新近流行起來(lái)的廣場(chǎng)舞在社區(qū)發(fā)展的情況。
二、調(diào)查目的
一方面作為一個(gè)將來(lái)的體育工作者，我們需要了解身邊體育活動(dòng)的開(kāi)展情況。另一方面，作為一個(gè)大學(xué)生，我們需要增強(qiáng)我們的社會(huì)實(shí)踐能力。
三、人員
體院10級(jí)體育教育實(shí)踐六隊(duì)
四、調(diào)查對(duì)象
株洲市民
五、調(diào)查范圍
株洲市城區(qū)主要社區(qū)公園
六、調(diào)查過(guò)程
1.我們研究討論設(shè)計(jì)了如下調(diào)查問(wèn)卷：
株洲市城市社區(qū)體育開(kāi)展情況調(diào)查(居民問(wèn)卷)
尊敬的社區(qū)居民:
我們是湖南工業(yè)大學(xué)10級(jí)體育教育專業(yè)的學(xué)生，為了完成社區(qū)體育發(fā)展現(xiàn)狀社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，設(shè)計(jì)這份調(diào)查問(wèn)卷。希望通過(guò)這次調(diào)查了解目前株洲市社區(qū)體育發(fā)展現(xiàn)狀與開(kāi)展情況，懇請(qǐng)您在百忙之中給予幫助，填寫(xiě)此問(wèn)卷。麻煩您根據(jù)實(shí)際情況在相應(yīng)選項(xiàng)上打“√”或填寫(xiě)空格即可，您的意見(jiàn)將對(duì)于我成功的完成本社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告提供非常有價(jià)值的參考。衷心地感謝您的支持與幫助！
1.您的性別_______ a.男 b.女
2.您的年齡 a. 20以下 b. 21-35 c. 36-45 d. 45-60 e. 60以上
3.您的文化程度____________
a. 初中及以下 b. 中專 c. 大專 d. 高中 e. 本科 f. 研究生
4.您的職業(yè)狀況_________
a. 企業(yè)員工 b. 私營(yíng)業(yè)主 c. 進(jìn)城務(wù)工人員 d. 教科文人員 e. 政府機(jī)關(guān)人員 f. 離退休人員 g.學(xué)生 h.無(wú)業(yè)人員 i.其他
5.您參加身體鍛煉的時(shí)間主要安排在_____________
a. 早晨 b. 上午 c.下午 d. 傍晚 e. 晚上 f. 其它
6.您每周參加體育鍛煉的次數(shù)______________
a. 3次以上/周 b. 2次/周 c. 1次/周 d.從不鍛煉
7.您每次參加體育鍛煉的時(shí)間為(單位:分鐘 )_____________
a.60以上 b. 30-60 c.30以下
8.您經(jīng)常參加的體育活動(dòng)項(xiàng)目有(多選，請(qǐng)按重要程度把序號(hào)寫(xiě)在橫線上)_____________
a. 跑步類運(yùn)動(dòng) b. 舞蹈類運(yùn)動(dòng) c.大球類運(yùn)動(dòng) d.小球類運(yùn)動(dòng)
e.棋牌類運(yùn)動(dòng) f.垂釣休閑類 g.器械健身類
9.您參加身體鍛煉的活動(dòng)地點(diǎn)一般在(多選)______________
a. 本單位的場(chǎng)地 b. 社區(qū)公共體育場(chǎng)所 c. 社區(qū)內(nèi)的空地、廣場(chǎng) d. 小區(qū)綠地 e. 公園 f. 收費(fèi)體育場(chǎng)館 g. 家里室內(nèi) i. 其它
10. 您認(rèn)為所在的街道社區(qū)內(nèi)的場(chǎng)地設(shè)施能滿足您參加體育活動(dòng)的需要嗎？__________
a. 完全能夠 b. 能夠 c. 一般 d. 不能夠 e. 完全不能夠 f. 無(wú)所謂
11. 您參加街道社區(qū)內(nèi)體育活動(dòng)原因是(多選，請(qǐng)按重要程度把序號(hào)寫(xiě)在橫線上)______________________________
a. 有益身體健康 b. 有益教育子女 c. 增加社交機(jī)會(huì) d. 學(xué)習(xí)體育技能 e. 活動(dòng)場(chǎng)所氣氛好 f. 興趣愛(ài)好 g. 美化體型 h. 增強(qiáng)體力 i. 調(diào)劑生活 j. 其它
12.您在體育活動(dòng)過(guò)程中有人對(duì)您指導(dǎo)嗎？ ___________ a. 有 b.沒(méi)有
13.在參加體育活動(dòng)的過(guò)程中，您希望有社區(qū)體育指導(dǎo)員對(duì)您進(jìn)行指導(dǎo)嗎？___________
a. 非常不希望 b. 不希望 c. 無(wú)所謂 d. 希望 e. 非常希望
14.您所在活動(dòng)點(diǎn)的規(guī)模為_(kāi)_____________。
a. 15人以下 b. 16人一30人 c. 31人一50人 d. 51人一100人 (5 ) 100人以下 4
15.您所在的活動(dòng)組織的組建情況____________
a.健身者自發(fā)組織 b.項(xiàng)目、人群體育協(xié)會(huì)幫助 c.街道辦事處幫助
d.駐街企、事業(yè)單位幫助 e.區(qū)體育行政部門(mén)幫助 f.轄區(qū)內(nèi)學(xué)校幫助 g.居(家)委會(huì)幫助 h.住宅區(qū)物業(yè)管理機(jī)構(gòu)幫助 i.其它
16.您所在的活動(dòng)點(diǎn)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源情況是____________
a.無(wú)經(jīng)費(fèi) b.街道補(bǔ)貼 c.經(jīng)費(fèi)自籌 d.其它
17.您是否愿意交納少量的費(fèi)用參加有較好環(huán)境及有指導(dǎo)員的體育活動(dòng)組織？__________
a.非常愿意 b.愿意 c.無(wú)所謂 d.不愿意 e.非常不愿意
18.您在體育支出中，主要的消費(fèi)種類為？(多選，請(qǐng)按重要程度把序號(hào)寫(xiě)在橫線上) ____________________
a.買(mǎi)體育服裝 b.體育器材 c.體育報(bào)刊雜志 d.體育比賽的門(mén)票
e.體育彩票 f.無(wú)消費(fèi) g.其它
對(duì)您的支持與配合再次表示衷心的感謝！
湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院10級(jí)體育教育系
2. 隊(duì)長(zhǎng)將我們分成幾個(gè)小組，分別調(diào)查了百事達(dá)廣場(chǎng)，神農(nóng)城，東湖公園等地方發(fā)放問(wèn)卷280份，收回280份。
3. 小組長(zhǎng)主持進(jìn)行各小組的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
4.數(shù)據(jù)匯總，分析
5.各成員依據(jù)數(shù)據(jù)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告
結(jié)果分析：
在整個(gè)調(diào)查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了如下一些情況
1、社區(qū)體育設(shè)施遠(yuǎn)不能滿足市民對(duì)體育鍛煉的需求。
對(duì)與下面這道題選b和c的人280人中有216占總?cè)藬?shù)的77.1%，可見(jiàn)情況不容樂(lè)觀。
10. 您認(rèn)為所在的街道社區(qū)內(nèi)的場(chǎng)地設(shè)施能滿足您參加體育活動(dòng)的需要嗎？__________
a. 完全能夠 b. 能夠 c. 一般 d. 不能夠 e. 完全不能夠 f. 無(wú)所謂
一方面一些公園、社區(qū)的體育器材老舊化非常嚴(yán)重，設(shè)施損壞嚴(yán)重，有很多設(shè)施披紅掛彩，銹跡斑斑。那些老舊的設(shè)備要么是不好使用，要么是嚴(yán)重?fù)p壞不能使用。健身設(shè)施，至于戶外，過(guò)不了幾年，使用起來(lái)就存在很多安全隱患，不是不想健身，而是不敢用那些體育設(shè)施。所以很多人只好做一些散步或跑步的運(yùn)動(dòng)。另一方面，設(shè)施的種類恨不齊全。有許多的社區(qū)都是隨意擺設(shè)幾個(gè)健身設(shè)備放在那里做擺設(shè)樣地，鍛煉了這里沒(méi)鍛煉那里。而且，像室外籃球球，羽毛球，乒乓球網(wǎng)球，小場(chǎng)地足球在各個(gè)社區(qū)幾乎找不到，只有靠近學(xué)校的社區(qū)才有機(jī)會(huì)接觸這些東西，這和國(guó)外很不相同。
戶外設(shè)施這么不好，很多人就只好把鍛煉身體的場(chǎng)所寄希望于室內(nèi)了。但是，一些室內(nèi)體育俱樂(lè)部，健身場(chǎng)所收費(fèi)都很高，不是一般老百姓可以經(jīng)常去的。所以有很很多人一方面應(yīng)為工作忙，沒(méi)時(shí)間鍛煉身體，一方面沒(méi)有那么多錢(qián)去搞體育鍛煉。
所以我們建議，多把一些壽命較長(zhǎng)，日常維護(hù)簡(jiǎn)單的體育設(shè)施擺到社區(qū)的戶外。比如籃球場(chǎng)，乒乓球臺(tái)，羽毛球場(chǎng)等。
2社區(qū)體育工作者嚴(yán)重不足，甚至沒(méi)有。
在問(wèn)卷結(jié)果中我們發(fā)現(xiàn)，社區(qū)體育工作者很缺乏，沒(méi)有統(tǒng)一的組織(我們找了幾個(gè)居委會(huì)，先聯(lián)系社區(qū)體育工作者了解情況，未果)。對(duì)下面兩題的分析發(fā)現(xiàn)，體育活動(dòng)過(guò)程中280人中有人指導(dǎo)的只有143人，剛過(guò)半數(shù)，也就是說(shuō)，還有將近一般比例的人，幾乎沒(méi)見(jiàn)過(guò)社區(qū)體育指導(dǎo)人。對(duì)13題的分析發(fā)現(xiàn)，280人中，有196人占70%的人選擇希望或非常希望有社區(qū)體育指導(dǎo)員指導(dǎo)員的指導(dǎo)。
12.您在體育活動(dòng)過(guò)程中有人對(duì)您指導(dǎo)嗎？ ___________ a. 有 b.沒(méi)有
13.在參加體育活動(dòng)的過(guò)程中，您希望有社區(qū)體育指導(dǎo)員對(duì)您進(jìn)行指導(dǎo)嗎？___________
a. 非常不希望 b. 不希望 c. 無(wú)所謂 d. 希望 e. 非常希望
我們認(rèn)為，這是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。沒(méi)有專業(yè)的社區(qū)體育指導(dǎo)人的支持和指導(dǎo)，鍛煉將變得難以堅(jiān)持和沒(méi)有方向，達(dá)不到健身和娛樂(lè)的目的。所以，我們建議，盡快在委會(huì)中建設(shè)完善的社區(qū)體育指導(dǎo)制度，安排社區(qū)體育指導(dǎo)人員，爭(zhēng)取政府的財(cái)政支持。
在社區(qū)的實(shí)踐體驗(yàn)讓隊(duì)員們學(xué)到了很多。是一種人生體驗(yàn)，一種對(duì)人性美、人生美的體驗(yàn)，一種奉獻(xiàn)自我融入社會(huì)的體驗(yàn)。這種體驗(yàn)與思想的升華必將伴隨著我們茁壯成長(zhǎng)，并使我們受益終身。
第八篇 初中生漢字書(shū)寫(xiě)情況問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告1450字
一、家長(zhǎng)對(duì)孩子的寫(xiě)字教育重視情況
問(wèn)卷調(diào)查顯示95.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為在電腦日益普及的今天，孩子寫(xiě)一手好字還是十分必要的，64.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)不好，只有24.9%的家長(zhǎng)多次對(duì)孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識(shí)到寫(xiě)字問(wèn)題卻缺少指導(dǎo)呢？因?yàn)橹挥?1.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫(xiě)好字。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長(zhǎng)自身對(duì)寫(xiě)字的一般常識(shí)了解不夠，對(duì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)水平不滿意，導(dǎo)致他們沒(méi)有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫(xiě)好字。64.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生寫(xiě)好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。
二、學(xué)生對(duì)寫(xiě)字重視情況
通過(guò)對(duì)調(diào)查的材料進(jìn)行分析，從中了解到95%的學(xué)生是想把字寫(xiě)好，70%的學(xué)生認(rèn)為練不好的原因是不知道怎么練字，30%學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)字常出現(xiàn)“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，45%的學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)好字作文能得高分，37%的學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)好字能提高自身的能力，77% 的學(xué)生認(rèn)為要想練好字必須要求老師和學(xué)生制定詳細(xì)的計(jì)劃，做到持之一恒，常組織一些寫(xiě)字活動(dòng)，老師越嚴(yán)越好，23%的學(xué)生認(rèn)為靠自學(xué)較好。
抽查結(jié)果顯年級(jí)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤率高達(dá)77.3%，學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎。學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤姿勢(shì)表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的，而是幾種一起出現(xiàn)的。
調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級(jí)的增高而提高。這說(shuō)明了教師在語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有注重寫(xiě)字姿勢(shì)的教育，沒(méi)有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。而學(xué)生由于要寫(xiě)大量的作業(yè)，為了追求速度，無(wú)暇顧及執(zhí)筆姿勢(shì)正確與否，以致有些正確的姿勢(shì)也開(kāi)始慢慢變型。據(jù)筆者的跟蹤調(diào)查，小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)至少要兩年以上的時(shí)間，且需老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同的努力。
三、應(yīng)對(duì)策略：
1、重視正確執(zhí)筆姿勢(shì)的養(yǎng)成
在八年級(jí)的學(xué)生中，有一大部分已經(jīng)形成了錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，要糾正這一錯(cuò)誤是很困難的。這時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫(xiě)字的姿勢(shì)，讓學(xué)生記住順口溜，頭正，肩平，臂張，腳分開(kāi)，“三個(gè)一”要求記心上。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書(shū)一尺，身子離桌一拳。利用教學(xué)掛圖讓學(xué)生對(duì)照檢查自己的姿勢(shì)，逐漸形成習(xí)慣。正確的姿勢(shì)一旦形成，會(huì)使學(xué)生受益一生。我們還讓學(xué)生牢記“執(zhí)筆歌”，利用指托規(guī)范學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。同時(shí)，學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備，用認(rèn)真的態(tài)度去練字，使學(xué)生能樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。
2、提高教師的書(shū)寫(xiě)水平和教學(xué)能力
俗話說(shuō)“字如其師”，勿庸質(zhì)疑，教師的寫(xiě)字水平對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。一個(gè)寫(xiě)字好的老師也往往會(huì)更加注意學(xué)生正確寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)。學(xué)校要請(qǐng)書(shū)法老師對(duì)其他教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高教師的書(shū)寫(xiě)水平。語(yǔ)文教研組可將正確的執(zhí)筆姿勢(shì)的養(yǎng)成作為一個(gè)課題進(jìn)行研究，提高教師重要性的認(rèn)識(shí)，探索行之有效的教學(xué)方法。
3、提高家長(zhǎng)的重視程度，督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)
教師要利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)講明執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)好字的關(guān)系，提高家長(zhǎng)的重視程度。要讓家長(zhǎng)明白家庭教育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在家中要寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要密切配合，時(shí)常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢(shì)的正確性，手把手糾正其錯(cuò)誤姿勢(shì)。
4、營(yíng)造良好的班級(jí)寫(xiě)字氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)
國(guó)外有研究表明，對(duì)兒童影響最大的人依次是父母、同伴、老師。教師可把班里寫(xiě)字好姿勢(shì)又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣，讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師，動(dòng)員全班的力量對(duì)同學(xué)的執(zhí)筆姿勢(shì)進(jìn)行監(jiān)督。教師要經(jīng)常進(jìn)行“看誰(shuí)寫(xiě)的好，看誰(shuí)姿勢(shì)正確，看誰(shuí)進(jìn)步快”的寫(xiě)字比賽，使學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)上游。
第九篇 2024關(guān)于大學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告3700字
一、調(diào)查目的：大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、改革開(kāi)放、高校不斷擴(kuò)招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。保持良好的擇業(yè)心態(tài)，有利于維護(hù)大學(xué)生的身心健康，對(duì)擇業(yè)有十分重要的作用。最真實(shí)的掌握當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，了解未來(lái)幾年大學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì);最真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對(duì)話的機(jī)會(huì)。從而能為大學(xué)畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關(guān)有價(jià)值的信息，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起到積極的作用。
二、調(diào)查方式：本次調(diào)查采用無(wú)記名調(diào)查，調(diào)查人數(shù)50人，調(diào)查地點(diǎn)：河南大學(xué)明倫校區(qū)，調(diào)查時(shí)間：5月12日——5月17日，調(diào)查對(duì)象：在校學(xué)生，發(fā)放問(wèn)卷60份，收回問(wèn)卷55份，有效問(wèn)卷50份。
調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)方法
調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)計(jì)兩部分：
(1)在校大學(xué)生的就業(yè)意向。根據(jù)問(wèn)卷中關(guān)于行為特征的研究，將就業(yè)意向劃分為：
① 針對(duì)影響擇業(yè)的因素。此部分采取了李克特5點(diǎn)量表尺度，依序由1分到5分代表非常重要，重要，一般，不重要，非常不重要。此部分共設(shè)計(jì)了7個(gè)選項(xiàng)，分別從能力、學(xué)歷、所學(xué)專業(yè)、公司性質(zhì)和發(fā)展前景、薪金、就業(yè)地區(qū)等方面進(jìn)行測(cè)量;
② 針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。此部分采取了李克特5點(diǎn)量表尺度，依序由1分到5分代表非常贊同，贊同，一般，不贊同，非常不贊同。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的研究并結(jié)合大學(xué)生本身的實(shí)際，主要從就業(yè)人數(shù)、就業(yè)期望、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)信息等方面共設(shè)計(jì)了4個(gè)問(wèn)項(xiàng)來(lái)進(jìn)行測(cè)評(píng)。
(2)樣本的個(gè)人情況，包括被調(diào)查者的性別、年級(jí)、戶口類型。 問(wèn)卷具體設(shè)計(jì)如下：
1、您的性別 a男 b女
2、您所在的年級(jí) a、大一 b、大二 c、大三 d大四 3、您的戶口類型
a、本省本城鎮(zhèn)b、本省農(nóng)村c、外省城鎮(zhèn)d、外省農(nóng)村 4、大學(xué)畢業(yè)，您的打算？
a考研 b、考公務(wù)員c、自主創(chuàng)業(yè) d、其他 5、您愿意選擇專業(yè)不對(duì)口的工作嗎？
a非常愿意b、愿意c、一般d、不愿意e、非常不愿意 6、您想要選擇什么性質(zhì)的單位就？
a、 國(guó)有機(jī)關(guān)b、民營(yíng)企業(yè)c、合資企業(yè)d、外資企業(yè)e事業(yè)單位 7、擇業(yè)時(shí)，您認(rèn)為公司的發(fā)展前景是最重要的嗎？ a非常重要 b重要c一般d不重要e一點(diǎn)也不重要 8、求職時(shí)，您認(rèn)為所學(xué)專業(yè)是最重要的嗎？
a非常重要 b重要c一般 d不重要 e一點(diǎn)也不重要 9、 剛開(kāi)始工作，您想拿多少工資
a、__以下b、__-3000 c、3000-4000 d、4000-5000 e、5000以上
10會(huì)通過(guò)一下哪種方式找工作？
a憑自己實(shí)力 b靠父母及親朋好友的關(guān)系c學(xué)校推薦d其他 11擇業(yè)時(shí)，您認(rèn)為自身能力是最重要嗎？
a非常重要b重要c一般d不重要e一點(diǎn)也不重要 12求職時(shí)，您認(rèn)為學(xué)歷是最重要的嗎？
a非常重要b重要c一般d不重要e一點(diǎn)也不重要 13 您首選的就業(yè)地區(qū)是
a、大城市和發(fā)達(dá)城市 b、中小城市 c、西部發(fā)展地區(qū) d、家鄉(xiāng) e不限地區(qū) 14如果就業(yè)困難，您是否接受去小城鎮(zhèn) a、接受 b、不接受 c、不清楚
15您贊同當(dāng)期大學(xué)生就業(yè)難的主要原因是就業(yè)期望值太高嗎？ a、非常贊同b、贊同c、一般d、不贊同e非常不贊同 16您贊同當(dāng)期大學(xué)生就業(yè)難的主要原因是就業(yè)人數(shù)多嗎？ a、非常贊同b、贊同c、一般d、不贊同e非常不贊同 17您認(rèn)為現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻嗎？
a、非常嚴(yán)峻b、嚴(yán)峻c、一般d、不嚴(yán)峻 18您在擇業(yè)時(shí)考慮的首要因素是
a經(jīng)濟(jì)收入 b個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì) c專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用 d工作的穩(wěn)定性 e工作和生活環(huán)境 f其他
19、您認(rèn)為學(xué)校、用人單位及學(xué)生之間相互溝通及了解重要嗎？ a、非常重要b、重要c、一般d、不重要
20、你認(rèn)為學(xué)校改革教育模式，提高大學(xué)生綜合能力，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)有利嗎？ a、非常有利b、有利c、一般d、沒(méi)什么作用 21、您認(rèn)為求職時(shí)，就業(yè)信息重要嗎？ a、非常重要b、重要c、一般d、不重要
四、數(shù)據(jù)分析
對(duì)于求職的同學(xué)，一定要做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備，包括對(duì);業(yè);選擇與專業(yè)不對(duì)口的工作;__-3000元大學(xué)生最多，所占比重為60%;身能力重要，說(shuō)明絕大部分大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到能力和實(shí);第二位，說(shuō)明學(xué)生對(duì)生活水平和發(fā)展機(jī)遇具有強(qiáng)烈的渴;個(gè)人收入、工作和生活環(huán)境、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)是相對(duì)集中;9、您會(huì)通過(guò)以下哪種方式找工作？;力作為擇業(yè)時(shí)最重要的因素，說(shuō)明大部分大學(xué)生已經(jīng)意
對(duì)于求職的同學(xué)，一定要做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備，包括對(duì)就業(yè)需求的了解，對(duì)應(yīng)聘公司情況的調(diào)查，就業(yè)心態(tài)的調(diào)整等。要把握好就業(yè)的主動(dòng)權(quán)，只要能夠抓住機(jī)會(huì)，憑借自己的努力，同樣可以獲得很好的就業(yè)前景。對(duì)于考研的同學(xué)，也應(yīng)該做好兩手準(zhǔn)備，因?yàn)橐苍S會(huì)錯(cuò)過(guò)很多好的就業(yè)機(jī)會(huì)，所以也應(yīng)該花點(diǎn)精力關(guān)注一下就業(yè)信息。
業(yè)。不同的公司有不同的管理體系和制度，分工也很不相同。不管選擇哪種企業(yè)，都要對(duì)公司有一定的了解，重要的是能不能得到學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，總之，適合自己的就是最好的。
選擇與專業(yè)不對(duì)口的工作。建議大學(xué)生在大學(xué)期間多涉獵一些各方面的知識(shí)。
__-3000元大學(xué)生最多，所占比重為60%，其次分別為3000-4000元所占比重為18%。與企業(yè)擬提供薪資相比，大學(xué)生期望薪資仍然偏高。在就業(yè)人數(shù)逐年遞增的情況下，如果他們不及時(shí)調(diào)整期望值，就業(yè)將面臨更大的難度，在此，建議部分高校畢業(yè)生能夠根據(jù)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)實(shí)際狀況，理性看待薪資方面在自身求職期望中的地位和影響，適時(shí)適當(dāng)調(diào)低薪資要求，提升求職成功率。
身能力重要，說(shuō)明絕大部分大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到能力和實(shí)力的重要性。
第二位，說(shuō)明學(xué)生對(duì)生活水平和發(fā)展機(jī)遇具有強(qiáng)烈的渴求，而西部發(fā)展地區(qū)和家鄉(xiāng)卻受到了冷落，分別僅為2%和18%，這種對(duì)就業(yè)地域選擇的相對(duì)集中，加劇了就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。選擇去西部就業(yè)的占2% ，說(shuō)明很多大學(xué)生忽視了到西部開(kāi)發(fā)會(huì)給他們帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇。
個(gè)人收入、工作和生活環(huán)境、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)是相對(duì)集中的因素，說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到個(gè)人能力是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要依據(jù)，而專業(yè)知識(shí)應(yīng)用和工作的穩(wěn)定性已不是多數(shù)大學(xué)生擇業(yè)時(shí)考慮的主要因素。
9、您會(huì)通過(guò)以下哪種方式找工作？
力作為擇業(yè)時(shí)最重要的因素，說(shuō)明大部分大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到能力和實(shí)力的重要性，但也有部分學(xué)生仍然認(rèn)為人際關(guān)系是影響擇業(yè)方式的因素。也有一小部分同學(xué)通過(guò)學(xué)校推薦找工作。
一多半同學(xué)認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，有強(qiáng)烈的危機(jī)感。
五、結(jié)論：
(一)用高等教育大眾化的觀念來(lái)認(rèn)識(shí)當(dāng)今就業(yè)為多數(shù)人的權(quán)利。我們都應(yīng)該加強(qiáng)宣傳力度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到接受高等教育是提高自身素質(zhì)的一種手段，社會(huì)不能向大學(xué)生們保證有了文憑就一定能獲得相應(yīng)職業(yè)。大學(xué)生不能抱著昨天的觀念去面對(duì)明天的就業(yè)，看問(wèn)題要有時(shí)代感和前瞻性，要根據(jù)今后面臨的情況調(diào)整心態(tài)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，為將來(lái)就業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)能力。
(二)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力要針對(duì)職技高師畢業(yè)生的特點(diǎn)進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀教育，使他們樹(shù)立熱愛(ài)職業(yè)教育、投身職業(yè)教育的大職教觀念。把對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)教育、畢業(yè)教育、離校教育作為重要內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)有效的思想教育，幫助畢業(yè)生樹(shù)立積極就業(yè)光榮、職教就業(yè)光榮、基層奉獻(xiàn)光榮的就業(yè)觀，引導(dǎo)和幫助畢業(yè)生全面了解、正確判斷就業(yè)形勢(shì)，明確就業(yè)方向，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)期望，確定就業(yè)目標(biāo)。將《就業(yè)指導(dǎo)》課作為必修課納入教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行全過(guò)程的就業(yè)指導(dǎo)模式，使就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)
生教育培養(yǎng)的全過(guò)程。加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
(三)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)基地及就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)學(xué)校要選派就業(yè)工作人員、學(xué)
生、任課教師赴各地區(qū)走訪用人單位，吸引用人單位來(lái)校開(kāi)展交流，選拔人才。運(yùn)用現(xiàn)代化手段加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生信息資源網(wǎng)絡(luò)化、用人單位需求信息網(wǎng)絡(luò)化和就業(yè)指導(dǎo)、咨詢網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校在網(wǎng)上建立畢業(yè)生信息庫(kù)，建立用人單位信息庫(kù)，開(kāi)展網(wǎng)上咨詢和服務(wù)，及時(shí)解答畢業(yè)生有關(guān)就業(yè)問(wèn)題的咨詢。
(四)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)工作人員的教育和培訓(xùn)畢業(yè)生就業(yè)工作部門(mén)應(yīng)定期組織就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家、學(xué)者為學(xué)員講授職業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，通過(guò)系統(tǒng)而專業(yè)的培訓(xùn)提高就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)水平。此外，學(xué)校通過(guò)不定期地選派人員赴外地參加就業(yè)指導(dǎo)研討會(huì)、培訓(xùn)班，與相關(guān)高校交流就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)化服務(wù)水平。
六、建議
1.關(guān)于就業(yè)心態(tài)的建議
1、調(diào)整心態(tài)，放底架子，虛心學(xué)習(xí)，在能力沒(méi)達(dá)到時(shí)到自己的期望值稍微降低些，更務(wù)實(shí)些。
2、主要是平衡眼高手低的心態(tài)
3、心態(tài)要端正，從基礎(chǔ)做起
4、大學(xué)生在首次就業(yè)時(shí)，要有好的心理素質(zhì)，不要期望太高，即使不如意，可作為一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)
5、盡量調(diào)整自己的心態(tài)，把心態(tài)放平
6、關(guān)鍵是心態(tài)的轉(zhuǎn)變、對(duì)職業(yè)的預(yù)期值也序號(hào)適時(shí)加以調(diào)整
7、'大學(xué)生應(yīng)提高敬業(yè)精神和注重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，端正擇業(yè)的心態(tài)調(diào)整以及注重職業(yè)道德
2.關(guān)于專業(yè)知識(shí)的建議
1、關(guān)鍵在于提高自身專業(yè)知識(shí)，調(diào)整心態(tài)
2、他們應(yīng)該更加地深化他們的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)他們的綜合能力;要有適當(dāng)?shù)男匠昶谕?/p>
3、專業(yè)理論不全面，缺乏基礎(chǔ)操作技能，薪酬待遇期望過(guò)高
4、現(xiàn)在的大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)太薄弱，職業(yè)素質(zhì)也有待提高
3.關(guān)于品德
1、企業(yè)喜歡錄用有德有才之人，希望畢業(yè)大學(xué)生們要有良好的職業(yè)道德，確切地說(shuō)，這是其自身素質(zhì)的表現(xiàn)
2、樹(shù)立良好的職業(yè)道德，和提高自己的專業(yè)技能
3、道德素質(zhì)很重要的，不要忽視
4、提高品德修養(yǎng) 增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
4.關(guān)于實(shí)踐
1、增加對(duì)社會(huì)的了解和實(shí)踐，端正就業(yè)態(tài)度
2、希望大學(xué)生能夠了解社會(huì)目前的情況，及時(shí)調(diào)整就業(yè)心態(tài)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到理想就職
3、提高自身素質(zhì);多參加一些社會(huì)實(shí)踐;調(diào)整就業(yè)心態(tài)
4、建議多參加社會(huì)實(shí)踐，這對(duì)求職者、對(duì)企業(yè)而言是雙贏
5、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，務(wù)實(shí)勤奮
第十篇 社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告5650字
社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告
20__月10日到20__月10日，這一個(gè)月的時(shí)間。學(xué)校組織在校的級(jí)新生參加雙休日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接到通知，班里就開(kāi)了班會(huì)，把各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃都布置好，并分成了5個(gè)小組，每小組人。我們研究的課題是《當(dāng)代(深圳)禮品—工藝品及家庭用品設(shè)計(jì)趨勢(shì)》。而我所在的小組是“問(wèn)卷組”，但“問(wèn)卷組“又是由兩個(gè)小組組成的。主要負(fù)責(zé)制定與派發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，并統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù)。組長(zhǎng)是周映娜和葉佳欣。組員有：李薇、邵瑩瑩，翁雅雯、陳勃、黃淑嫻、李敏英. 王丹琳 洪瑋 司徒碧嬋 孫雯琴 林冠榮。
在確立工作分工后，我們就開(kāi)始收集所有有關(guān)的資料，每個(gè)人制定出個(gè)問(wèn)題作為調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題，然后再把大家的問(wèn)題都集中在一起，并討論當(dāng)中最佳問(wèn)題的選取。我們從兩個(gè)方面去考慮這些問(wèn)題的選?。旱谝唬纫?jiǎn)單明了，又要有針對(duì)性;第二，包括設(shè)計(jì)者與消費(fèi)者的針對(duì)性問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一番的討論。我們終于選出了 10個(gè)問(wèn)題。最后我們決定復(fù)印張，分給我們組的成員在月日到會(huì)展中心做問(wèn)卷調(diào)查。那天會(huì)展中心會(huì)有一場(chǎng)關(guān)于“工藝品與家居用品”的產(chǎn)品展會(huì)。
月日這一天，早上點(diǎn)鐘我們“問(wèn)卷組”的成員。帶著復(fù)印好的問(wèn)卷統(tǒng)一從學(xué)校北們坐車去會(huì)展中心。
在車上我發(fā)現(xiàn)，我們都沒(méi)有關(guān)于做調(diào)查問(wèn)卷此類的經(jīng)驗(yàn)，但大家一直是信心滿滿的。到了會(huì)展中心我們才發(fā)現(xiàn)。原來(lái)是要售票參觀的，但我們身上并沒(méi)有帶錢(qián)，后來(lái)派了兩位同學(xué)跟展館的負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)商，但他不允許我們免費(fèi)入內(nèi)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，最后我們決定直接在會(huì)展館的各個(gè)入口處對(duì)行人們進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)?？此坪?jiǎn)單。卻又很難。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我們并不能自然地對(duì)行人進(jìn)行調(diào)查，并且，不會(huì)選擇性的進(jìn)行調(diào)查，所以常常被拒絕。拿著厚厚的問(wèn)卷，心里充滿了委屈。但又希望能盡快完成任務(wù)，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。慢慢的，就不覺(jué)得是多么難為情的事情，越來(lái)越自然，填寫(xiě)好的問(wèn)卷數(shù)目也越來(lái)越多，雖然有點(diǎn)累，但是聽(tīng)到“您好，我們是深圳大學(xué)，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生”這句話的時(shí)候，他們都會(huì)自然的給我們一個(gè)微笑。當(dāng)看到他們接過(guò)遞過(guò)去的問(wèn)卷的時(shí)候，心里真的很滿足。
最后，雖然問(wèn)卷還沒(méi)有完成，但我們?nèi)ド鐣?huì)實(shí)踐的目的達(dá)到了。因?yàn)槲覀冞@一天確實(shí)學(xué)到了很多東西。離開(kāi)會(huì)展中心的時(shí)候，突然下起了雨，而且越下越大，我們都沒(méi)有帶傘，卻在努力保護(hù)我們手上的問(wèn)卷。數(shù)著今天的成果。
這次的實(shí)踐中，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生，他很認(rèn)真的做完了這份問(wèn)卷，并對(duì)其中的問(wèn)題提出了一些建議，指出不足的地方，并詳細(xì)解說(shuō)了。這讓我認(rèn)識(shí)到了
我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生。
回到學(xué)校后，我們開(kāi)了一次會(huì)重新討論了這次問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)其中有很多做的不夠的地方，就如之前對(duì)會(huì)展中心的情況沒(méi)有認(rèn)真核實(shí)好，以致于不能入內(nèi)參觀調(diào)查。就問(wèn)卷本身而言，一些“問(wèn)題”也存在問(wèn)題。最后通過(guò)大家的討論，我們決定重新制定問(wèn)卷，再做一次調(diào)查。但數(shù)目減少到份，雖然數(shù)目少了，但我們想要做到更精。
第二次的調(diào)查，我們組分散行動(dòng)。當(dāng)然這次沒(méi)有“工藝品展”這樣的活動(dòng)了，所以我們決定去一些有代表性的商場(chǎng)對(duì)路人進(jìn)行調(diào)查。因?yàn)槭堑诙?。有了上一次的?jīng)驗(yàn)。所以，這次的問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行得比較順利。陸陸續(xù)續(xù)地，問(wèn)卷終于都做好了。
最后一項(xiàng)工作便是統(tǒng)計(jì)了。我們統(tǒng)一集合在一起，分工合作，把調(diào)查好的這150份問(wèn)卷進(jìn)行了有序的統(tǒng)計(jì)。
這樣“問(wèn)卷組”的工作就幾乎完成了。一個(gè)月的時(shí)間，我們有過(guò)失誤，但也努力將任務(wù)完成了，在這樣的一個(gè)過(guò)程中，我們都學(xué)到了很多很多在課本里學(xué)不到的東西。
通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，我們每個(gè)人都得到了很多寶貝。首先是“團(tuán)隊(duì)”精神，這樣的一項(xiàng)任務(wù)，沒(méi)有很好的“團(tuán)隊(duì)”精神是不可能完成的。在共同合作的過(guò)程中。我們的感情也變得更好了;然后，在交際能力方面，我們都有了新的提升。比如去做問(wèn)卷調(diào)查中碰到了釘子，這不僅讓我們看到自身的缺失，并吸收了這樣的一種經(jīng)驗(yàn);除此之外。我們學(xué)會(huì)了如何全面地去思考一個(gè)問(wèn)題。如何從誤區(qū)中走出來(lái)，讓自己變得更加好。學(xué)會(huì)改正錯(cuò)誤，查缺補(bǔ)漏就是一種很好的自我提高。
雖然，這些過(guò)程不是那么一帆風(fēng)順，但在不順利中我們又找到了新的起步?？偟膩?lái)說(shuō)，我們是成功的，相信參加了這一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們以后的任何學(xué)習(xí)，工作都有幫助。謝謝學(xué)校給我們這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝組織人員的辛勤工作，也謝謝我可愛(ài)的組員們。
社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告
一、調(diào)查背景
新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，但是在課堂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在扮演聽(tīng)眾。其中有一部分是不會(huì)(或者未思考)，還有一小部分是進(jìn)行過(guò)思考，卻不愿發(fā)言的。曾詢問(wèn)過(guò)部分學(xué)生：你會(huì)嗎？(學(xué)生答：會(huì)。)你為什么不參與他們的討論？學(xué)生的回答要么是“我不想說(shuō)”，要么是“他們都說(shuō)了，我沒(méi)什么好說(shuō)的”，要么就是沉默。這說(shuō)明，他們的表達(dá)欲望不強(qiáng)。在發(fā)言中還有另一種現(xiàn)象，學(xué)生雖理解并愿意說(shuō)，但表達(dá)不得要領(lǐng)，說(shuō)了半天，也不能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，既浪費(fèi)時(shí)間，也達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的效果。因此說(shuō)，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)言的能力是十分重要的。為了更好的了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，研究造成學(xué)生不良發(fā)言習(xí)慣的原因，幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，獲得關(guān)于養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣的方法、途徑、策略，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，提高發(fā)言能力，特進(jìn)行了這次問(wèn)卷調(diào)查。
二、調(diào)查目的
通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，喜歡發(fā)言和不喜歡發(fā)言的原因及動(dòng)機(jī)。從而幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，為下一步的研究提供參考。
三、調(diào)查方法
通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷書(shū)面、個(gè)別訪談。
四、調(diào)查過(guò)程
調(diào)查一年級(jí)二班50人，采用不記名的問(wèn)卷調(diào)查法，每個(gè)選項(xiàng)均為單項(xiàng)選擇。
五、數(shù)據(jù)匯總
1.在課堂上，你想發(fā)言嗎？
a、很想b、一般c、不想
數(shù)據(jù)：選擇a的有18人，占36%;選擇b的有27人，占54%;選擇c的有5人，占10%
分析：64%的孩子認(rèn)為自己在課堂上不積極發(fā)言交流，大部分孩子都需要進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)言的能力。這也正說(shuō)明了開(kāi)展此項(xiàng)課題研究是很有必要的
2.課堂上，不想發(fā)言的原因是什么？
a、不會(huì)b、怕別人笑c、不屑
數(shù)據(jù)：選擇a的有20人，占40%;選擇b的有22人，占44%;選擇c的有8人，占16%。
分析：60%的孩子在回答問(wèn)題時(shí)候，是有自己的想法二不回答。說(shuō)明回答問(wèn)題的欲望不強(qiáng)。
3.發(fā)言出錯(cuò)時(shí)，你一般心理
a、好好聽(tīng)別人發(fā)言b、懊悔c、以后不發(fā)言了
數(shù)據(jù)：選擇a的有26人，占52%;選擇b的有20人，占40%;選擇c的有4人，占8%
分析：48%的孩子在在發(fā)言時(shí)是因?yàn)榈貌坏綆熒目隙ǘ档土朔e極性。今后的課上鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)發(fā)言的學(xué)生要多下工夫。
4.課堂中，發(fā)言精彩時(shí)，你一般心理
a、聽(tīng)別人發(fā)言b、沾沾自喜c、對(duì)別人的發(fā)言不屑一顧
數(shù)據(jù)：;選擇a的有28人，占56%;選擇b的有16人，占32%;選擇c的有6人，占12%。
分析：56%的孩子還是比較習(xí)慣于發(fā)言后聽(tīng)別人的意見(jiàn)，近一半的學(xué)生要提高主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，倡導(dǎo)同伴間的互助合作學(xué)習(xí)，將發(fā)言同伴的發(fā)言作為一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。
5.你認(rèn)真聽(tīng)的主要原因是：
a、上課生動(dòng)、有趣b、認(rèn)真聽(tīng)會(huì)得到老師表?yè)P(yáng)c、為了考試能考好
數(shù)據(jù)：選擇a的有20人，占40%;選擇b的有7人，占14%;選擇c的有23人，占46%。
分析：46%的孩子發(fā)言的目的性極強(qiáng)，直指考試。25%的孩子是因?yàn)槔蠋煹恼n堂魅力而專注于發(fā)言?？磥?lái)，我們要努力呈現(xiàn)生命充滿活力的課堂，吸引更多的孩子認(rèn)真發(fā)言。
6.你對(duì)待別人發(fā)言的態(tài)度是：
a、沒(méi)什么了不起b、很好，值得學(xué)習(xí)c、無(wú)所謂
數(shù)據(jù)：選擇a的有10人，占20%;選擇b的有26人，占52%;選擇c的14人，占28%。
分析：48%的孩子不能正確對(duì)待別人的發(fā)言，說(shuō)明部分孩子的發(fā)言習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。同時(shí)，班級(jí)良好的交流氛圍也十分重要
7.當(dāng)同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，你能仔細(xì)認(rèn)真聽(tīng)嗎？
a、能b、有時(shí)能c、不能
數(shù)據(jù)：選擇a的有22人，占44%; (調(diào)查報(bào)告) 選擇b的有18人，占36%;選擇c的有10人，占20%.
分析：56%的學(xué)生不能專心聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，說(shuō)明大部分學(xué)生不太善于發(fā)言同伴的發(fā)言，今后要注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言別人發(fā)言的方法。
8.合作交流時(shí)你希望什么學(xué)生先說(shuō)：
a、優(yōu)生b、和自己同水平c、差生
數(shù)據(jù)：選擇a的有15人，占30%;選擇b的有25人，占50%;選擇c的有10人，占20%。
分析：大部分孩子希望能有所準(zhǔn)備再發(fā)表看法，要把訓(xùn)練學(xué)生爭(zhēng)先表達(dá)自己的想法作為課堂教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。
9.老師表?yè)P(yáng)別人的發(fā)言時(shí)你一般：
a、為別人高興b、不屑一顧c、發(fā)誓要超過(guò)他
數(shù)據(jù)：選擇a的有23人，占46%;選擇b的有3人，占6%;選擇c的有22人，占44%。
分析：大部分學(xué)生心態(tài)是好的。
10.與別組爭(zhēng)論時(shí)，你的表現(xiàn)是：
a、爭(zhēng)著說(shuō)，搶著說(shuō)b、認(rèn)真聽(tīng)，輪流說(shuō)c、不聽(tīng)也不發(fā)言
數(shù)據(jù)：選擇a的有6人，占12%;選擇b的有43人，占86%;選擇c的有1人，占2%.
分析：關(guān)于小組交流時(shí)的發(fā)言表現(xiàn)，選擇b的有43人，占86%從數(shù)據(jù)來(lái)看比較理想，但也不排除會(huì)存在沒(méi)有如實(shí)作答的情況，需要在以后的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)過(guò)程性的監(jiān)測(cè)。
六、結(jié)論
(一)通過(guò)調(diào)查、觀察，我發(fā)現(xiàn)造成他們不良的發(fā)言習(xí)慣的原因主要有兩方面。
1.客觀原因：外界的干擾影響了學(xué)生的發(fā)言。包括教師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度。
2、主觀原因：學(xué)生的不夠強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望影響了他們的發(fā)言，還有興趣，信心方面的影響。
(二)解決的策略。
1.發(fā)揮示范作用：教師的、優(yōu)秀學(xué)生的、進(jìn)步生的。
2.創(chuàng)造交流的氛圍、提高興趣、信心。
3.教會(huì)方法：善于說(shuō)，還要善于聽(tīng)取、完善。
4.及時(shí)的激勵(lì)、評(píng)價(jià)。
5.家校合作，齊抓共管，協(xié)調(diào)一致。
社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告
按照上級(jí)黨組織要求，為了認(rèn)真做好保持共-產(chǎn)-黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)分析評(píng)議階段的工作，打牢整改提高階段基礎(chǔ)，確保先進(jìn)性教育活動(dòng)取得實(shí)效，幫助本單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，認(rèn)真修改，現(xiàn)請(qǐng)您將意見(jiàn)填寫(xiě)在空格欄里;若對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的意見(jiàn)，請(qǐng)寫(xiě)明班子成員的姓名。
貴鋁工貿(mào)實(shí)業(yè)總公司( )
20__年 4月 日
此次征求意見(jiàn)不用署名，請(qǐng)?jiān)邳h員( ) 、非黨員( )的括號(hào)內(nèi)打“ √ ”
1、您認(rèn)為本單位黨組織在實(shí)行政治領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)揮政治核心作用，促進(jìn)總公司及本單位改革發(fā)展穩(wěn)定過(guò)程中存在哪些突出問(wèn)題？
2、您認(rèn)為本單位黨組織在加強(qiáng)和改進(jìn)組織自身建設(shè)方面存在那些突出問(wèn)題？
3、您認(rèn)為本單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員在謀劃企業(yè)發(fā)展、制定工作措施方面，與實(shí)現(xiàn)總公司實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健發(fā)展的要求有那些不適應(yīng)、不符合的突出問(wèn)題？
4、按照“兩個(gè)務(wù)必”和“八個(gè)堅(jiān)持，八個(gè)反對(duì)”的要求，您認(rèn)為本單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員在思想、工作、作風(fēng)等方面，有那些不符合要求的突出問(wèn)題？
5、您認(rèn)為本單位的黨風(fēng)建設(shè)和反腐__工作存在那些突出問(wèn)題？
6、您認(rèn)為影響本單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、改革發(fā)展的突出問(wèn)題是什么？
7、您認(rèn)為影響本單位營(yíng)造和-諧企業(yè)環(huán)境的突出問(wèn)題是什么？
8、您認(rèn)為本單位在關(guān)系職工切身利益方面或其他方面還存在那些突出問(wèn)題？
1 明確調(diào)查目標(biāo)
盔行市場(chǎng)調(diào)查，首先要明確市場(chǎng)調(diào)查的目標(biāo)，按照企業(yè)的不同需要，市場(chǎng)調(diào)查的目標(biāo)有所不同，企業(yè)制定經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略時(shí)，必須調(diào)查宏觀市場(chǎng)環(huán)境的發(fā)展變化趨勢(shì)，尤其要調(diào)查所處行業(yè)未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r;企業(yè)制定市場(chǎng)營(yíng)銷策略時(shí)，要調(diào)查市場(chǎng)需求狀況，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況，消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)行為和營(yíng)銷要素情況;當(dāng)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中遇到了問(wèn)題，這時(shí)應(yīng)針對(duì)存在的問(wèn)題和產(chǎn)生的原因進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查。
2 設(shè)計(jì)調(diào)查方案
一個(gè)完善的市場(chǎng)調(diào)查方案一般包括以下幾方面內(nèi)容：
2.1 調(diào)查目的要求
根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查目標(biāo)，在調(diào)查方案中列出本次市場(chǎng)調(diào)查的具體目的要求。例如，本次市場(chǎng)調(diào)
查的目的是了解某產(chǎn)品的消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)行業(yè)和消費(fèi)偏好情況等。
2.2 調(diào)查對(duì)象
市場(chǎng)調(diào)查的對(duì)象一般為消費(fèi)者、零售商、批發(fā)商，零售商和批發(fā)商為經(jīng)銷調(diào)查產(chǎn)品的商家，消費(fèi)者一般為使用該產(chǎn)品的消費(fèi)群體。在以消費(fèi)者為調(diào)查對(duì)象時(shí)，要注意到有時(shí)某一產(chǎn)品的購(gòu)買(mǎi)者和使用者不一致，如對(duì)嬰兒食品的調(diào)查，其調(diào)查對(duì)象應(yīng)為孩子的母親。此外還應(yīng)注意到一些產(chǎn)品的消費(fèi)對(duì)象主要針對(duì)某一特定消費(fèi)群體或側(cè)重于某一消費(fèi)群體，這時(shí)調(diào)查對(duì)象應(yīng)注意選擇產(chǎn)品的主要消費(fèi)群體，如對(duì)于化妝品，調(diào)查對(duì)象主要選擇女性;對(duì)于酒類產(chǎn)品，其調(diào)查對(duì)象主要為男性。
2.3 調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查內(nèi)容是收集資料的依據(jù)，是為實(shí)現(xiàn)調(diào)查目標(biāo)服務(wù)的，可根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查的目的確定具體的調(diào)查內(nèi)容。如調(diào)查消費(fèi)者行為時(shí)，可按消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)、使用，使用后評(píng)價(jià)三個(gè)方面列出調(diào)查的具體內(nèi)容項(xiàng)目。調(diào)查內(nèi)容的確定要全面、具體，條理清晰、簡(jiǎn)練，避免面面俱到，內(nèi)容過(guò)多，過(guò)于繁瑣，避免把與調(diào)查目的無(wú)關(guān)的內(nèi)容列入其中。
2.4 調(diào)查表
調(diào)查表是市場(chǎng)調(diào)查的基本工具，調(diào)查表的設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響到市場(chǎng)調(diào)查的質(zhì)量。設(shè)計(jì)調(diào)查表要注意以下幾點(diǎn)：(1)調(diào)查表的設(shè)計(jì)要與調(diào)查主題密切相關(guān)，重點(diǎn)突出，避免可有可無(wú)的問(wèn)題;(2)調(diào)查表中的問(wèn)題要容易讓被調(diào)查者接受，避免出現(xiàn)被調(diào)查者不愿回答、或令被調(diào)查者難堪的問(wèn)題;(3)調(diào)查表中的問(wèn)題次序要條理清楚，順理成章，符合邏輯順序，一般可遵循容易回答的問(wèn)題放在前面，較難回答的問(wèn)題放在中間，敏感性問(wèn)題放在最后，封閉式問(wèn)題在前，開(kāi)放式問(wèn)題在后;(4)調(diào)查表的內(nèi)容要簡(jiǎn)明、盡量使用簡(jiǎn)單、直接、無(wú)偏見(jiàn)的詞匯，保證被調(diào)查者能在較短的時(shí)間內(nèi)完成調(diào)查表。
2.5 調(diào)查地區(qū)范圍
調(diào)查地區(qū)范圍應(yīng)與企業(yè)產(chǎn)品銷售范圍相一致，當(dāng)在某一城市做市場(chǎng)調(diào)查時(shí)，調(diào)查范圍應(yīng)為整個(gè)城市，但由于調(diào)查樣本數(shù)量有限，調(diào)查范圍不可能遍及城市的每一個(gè)地方，一般可根據(jù)城市的人口分布情況，主要考慮人口特征中收入、文化程度等因素，在城市中劃定若干個(gè)小范圍調(diào)查區(qū)域，劃分原則是使各區(qū)域內(nèi)的綜合情況與城市的總體情況分布一致，將總樣本按比例分配到各個(gè)區(qū)域，在各個(gè)區(qū)域內(nèi)實(shí)施訪問(wèn)調(diào)查。這樣可相對(duì)縮小調(diào)查范圍，減少實(shí)地訪問(wèn)工作量，提高調(diào)查工作效率，減少費(fèi)用。
2.6 樣本的投取
調(diào)查樣本要在調(diào)查對(duì)象中抽取，由于調(diào)查對(duì)象分布范圍較廣，應(yīng)制定一個(gè)抽樣方案，以保證抽取的樣本能反映總體情況。樣本的抽取數(shù)量可根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查的準(zhǔn)確程度的要求確定，市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果準(zhǔn)確度要求愈高，抽取樣本數(shù)量應(yīng)愈多，但調(diào)查費(fèi)用也愈高，一般可根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果的用途情況確定適宜的樣本數(shù)量。實(shí)際市場(chǎng)調(diào)查中，在一個(gè)中等以上規(guī)模城市進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查的樣本數(shù)量，按調(diào)查項(xiàng)目的要求不同，可選擇200～1000個(gè)樣本，樣本的抽取可采用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的抽樣方法。具體抽樣時(shí)，要注意對(duì)抽取樣本的人口特征因素的控制，以保證抽取樣本的人口特征分布與調(diào)查對(duì)象總體的人口特征分布相一致。
第十一篇 問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的格式600字
怎樣寫(xiě)調(diào)查報(bào)告？
講兩個(gè)問(wèn)題：
? 調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法
? 調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)格式
ⅰ 調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法，包括標(biāo)題、署名、正文。篇幅：3500-5000字。
1.1 標(biāo) 題： 三種寫(xiě)法。
① 標(biāo)題是文章標(biāo)題的寫(xiě)法（如：《西部企業(yè)生態(tài)立旗“一石三鳥(niǎo)”》，《某某市蔬菜的品種結(jié)構(gòu)問(wèn)題》，《興“母親水窖”工程 擺脫缺水窘境》）。
② 標(biāo)題是類似于公文標(biāo)題的寫(xiě)法（如：《某鋼廠技術(shù)供應(yīng)處實(shí)行經(jīng)濟(jì)責(zé)任制調(diào)查》，《關(guān)于農(nóng)村信用社業(yè)績(jī)的調(diào)查報(bào)告》，《對(duì)內(nèi)蒙古生態(tài)移民面臨問(wèn)題的調(diào)查》）。
③ 正副標(biāo)題寫(xiě)法，一般是正題揭示主題，副題寫(xiě)出調(diào)查的事件或范圍。(如：《 振興經(jīng)濟(jì)要靠科學(xué)技術(shù)——包頭市依靠科技人員發(fā)展工業(yè)的調(diào)查》。)
1.2 署 名： 標(biāo)題下面要署名，即寫(xiě)姓名、年級(jí)、班級(jí)。
1.3 正 文： 由兩個(gè)部分構(gòu)成，即 前言；調(diào)查報(bào)告的主體。
1.3.1 前 言：扼要說(shuō)明 調(diào)查的目的；時(shí)間、地點(diǎn)；對(duì)象或范圍；做了哪些調(diào)查；本文所要報(bào)告的主要內(nèi)容是什么。 這一部分，主要是介紹基本情況和提出問(wèn)題，寫(xiě)法可靈活多樣。
1.3.2 調(diào)查報(bào)告的主體：主要是對(duì)事實(shí)的敘述和議論。 一般把調(diào)查的主要情況、經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題歸納為幾個(gè)問(wèn)題，分為幾個(gè)小部分來(lái)寫(xiě)。每個(gè)小部分有一個(gè)中心，加上序碼來(lái)表明，或加上小標(biāo)題來(lái)提示、概括這部分的內(nèi)容，使之眉目清楚。
英文報(bào)告格式 ·會(huì)議報(bào)告格式 ·讀書(shū)報(bào)告格式 ·工作報(bào)告的格式
ⅱ 調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)格式
題 目
姓 名
（ 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 2001級(jí) 經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè) ）
前 言
一、
1、
①
②
③
2、
3、
4、
二、
三、
結(jié) 語(yǔ)
第十二篇 小學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告2100字
一、調(diào)查目的：
學(xué)生習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，習(xí)作能力是小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的重要體現(xiàn)。在新課程改革背景下，小學(xué)生的習(xí)作評(píng)改已經(jīng)被賦予更豐富的內(nèi)涵，本次問(wèn)卷調(diào)查按照課改要求，結(jié)合我班學(xué)生作文現(xiàn)狀入手，主要了解學(xué)生習(xí)作的評(píng)改現(xiàn)狀和學(xué)生對(duì)不同方式評(píng)改習(xí)作的看法。調(diào)查問(wèn)卷的目的是為更科學(xué)、更準(zhǔn)確地反映課題研究的有效性，為今后更好的進(jìn)行推廣小學(xué)生自我習(xí)作評(píng)改提供依據(jù)，為課題研究奠定實(shí)施的價(jià)值基礎(chǔ)。
二、調(diào)查的內(nèi)容
本次調(diào)查問(wèn)卷表共20題。其中調(diào)查表15題，問(wèn)卷5題，分別從學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、評(píng)改方式、習(xí)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，有側(cè)重，有層次地對(duì)學(xué)生目前習(xí)作評(píng)改的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。
三、調(diào)查的方法及對(duì)象
（一）、調(diào)查方法：調(diào)查采用集體開(kāi)卷式，共發(fā)59份，收回有效問(wèn)卷59份，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計(jì)處理分析，有效率達(dá)100%。
（二）、調(diào)查對(duì)象：西安電子科技大學(xué)附屬小學(xué)六年級(jí)一班。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我了解到85%的學(xué)生喜歡寫(xiě)作文，90%的學(xué)生愿意為他人批改作文，學(xué)生對(duì)當(dāng)別人的“小老師”有很大的興趣。82%的同學(xué)認(rèn)為通過(guò)互評(píng)的方式，能夠使自己的習(xí)作水平有有所提高，學(xué)生們認(rèn)為自己能在這個(gè)過(guò)程中吸收他人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己很有幫助，還有28%的學(xué)生不愿意讓別人批改自己的習(xí)作，是因?yàn)樗麄冃哂诎炎约旱牧?xí)作公開(kāi)出來(lái)給別的同學(xué)看，這一現(xiàn)象其實(shí)也正常，畢竟孩子的性格有所不同。也有學(xué)生提出了自評(píng)，互評(píng)后，家長(zhǎng)批改，教師再改，教師跟蹤反饋的作文評(píng)改模式，這一點(diǎn)很有參考價(jià)值，可見(jiàn)這種評(píng)改方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，讓他們提出了自己的要求，這也為我今后的工作制定了更高的目標(biāo)。
五、思考與對(duì)策
（一）激發(fā)評(píng)改熱情
習(xí)作能力是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的反映，習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》著重指出：“在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力……重視學(xué)生在自我修改和相互修改中學(xué)會(huì)習(xí)作。”由此可見(jiàn)，重視習(xí)作的評(píng)價(jià)與修改，創(chuàng)新評(píng)改方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己與他人的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)、欣賞與修改，實(shí)際上就是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。而激發(fā)學(xué)生評(píng)改興趣，增加學(xué)生習(xí)作評(píng)改的參與度，提高學(xué)生的評(píng)改能力，既是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，也是全面提高小學(xué)生習(xí)作水平的有效途徑。學(xué)生自改、互評(píng)的過(guò)程，就是讓學(xué)生真正經(jīng)歷一次次語(yǔ)言加工的過(guò)程，就是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)與吸收、鑒賞與提高的過(guò)程！因此，在平時(shí)的習(xí)作中我會(huì)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作積極性，對(duì)于寫(xiě)得好的、改的好的，我都會(huì)在班級(jí)里進(jìn)行展示，還會(huì)將優(yōu)秀習(xí)作上傳到班級(jí)的共享群里，讓家長(zhǎng)去感受孩子習(xí)作的快樂(lè)！同時(shí)，鼓勵(lì)孩子積極參加各種作文競(jìng)賽，發(fā)表自己的小習(xí)作等。
（二）授予方法
俗話說(shuō)：三分文章七分改。好文章是改出來(lái)的。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養(yǎng)的好習(xí)慣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要重視修改，以及修改中的合作，修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順……”可見(jiàn)，語(yǔ)文教師應(yīng)充分重視對(duì)小學(xué)生修改習(xí)作能力的培養(yǎng)。以往的很多時(shí)候?qū)W生寫(xiě)完作文后交上，沒(méi)有想過(guò)修改的問(wèn)題，交給老師就完事大吉。針對(duì)這些問(wèn)題我主要通過(guò)以下方法來(lái)告訴孩子如何自改、互評(píng)習(xí)作:
1、課堂練。習(xí)作，很多老師都是要求學(xué)生回家先寫(xiě)草稿，到校后再抄寫(xiě)在正式作文本上。其實(shí)學(xué)生在家寫(xiě)的草稿都是由父母一句一句拼湊出來(lái)了，這樣“湊出來(lái)”的習(xí)作已經(jīng)沒(méi)有任何意義了。所以我將習(xí)作這項(xiàng)作業(yè)全部放在學(xué)校完成——當(dāng)堂寫(xiě)，當(dāng)堂評(píng)，當(dāng)堂講。學(xué)生在寫(xiě)完之后先自我評(píng)、互相評(píng)，再通過(guò)老師面對(duì)面的從習(xí)作技巧上進(jìn)行輔導(dǎo)，從而真正的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
2、范改。教學(xué)評(píng)改課上，結(jié)合此次的習(xí)作要求，傳授學(xué)生習(xí)作評(píng)改方法。先對(duì)學(xué)生范讀有問(wèn)題的習(xí)作，要求學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)（哪些地方符合本次習(xí)作要求），再說(shuō)缺點(diǎn)（逐條記錄）。然后，讓學(xué)生將“逐條記錄”的問(wèn)題提出口頭修改建議，還可以與自己的習(xí)作情況結(jié)合起來(lái)，最后教師再給予指導(dǎo)。
3、自改。可以通過(guò)七個(gè)方面進(jìn)行評(píng)改:①審題是否正確；②選材是否恰當(dāng)；③語(yǔ)句是否通順、是否有節(jié)奏感、段落是否清晰；④全文是否有真情實(shí)感；⑤中心是否明確；⑥能否做到首尾呼應(yīng)，并能做到開(kāi)頭新穎、結(jié)尾升華主題；⑦消滅錯(cuò)別字及使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。經(jīng)過(guò)這樣詳細(xì)有步驟的批改實(shí)踐，學(xué)生就能夠很快掌握習(xí)作評(píng)改的基本要求。學(xué)生依據(jù)評(píng)改順序，逐條修改自己習(xí)作中存在的問(wèn)題，老師要對(duì)“學(xué)困生”給予具體及面對(duì)面的指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)自我修改的實(shí)踐，改正習(xí)作中的問(wèn)題，掌握修改的方法，提高自改習(xí)作的能力。
4、互評(píng)。①同桌之間互相讀文，按照自修的要求去評(píng)改習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤；②可進(jìn)行眉批并說(shuō)明理由；③尋找同學(xué)習(xí)作中的可取之處并取長(zhǎng)補(bǔ)短，在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
經(jīng)過(guò)此次調(diào)查研究，我對(duì)學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀更加了解了，對(duì)學(xué)生關(guān)于習(xí)作評(píng)改方面的心里有了具體的了解，以便我及時(shí)改進(jìn)工作方法，提高工作效率。因此，我感謝本次小課題研究給了我更多的思路和想法。我還將不斷努力，力爭(zhēng)圓滿完成本次小課題研究工作。小學(xué)生作文改革任重而道遠(yuǎn)，還需我們教師努力研究新課標(biāo)，不斷探索經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，根學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，探索出一條特色的作文教學(xué)之路。
